KEMAMPUAN PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF

PADA NASKAH PIDATO SISWA KELAS X SEMESTER II

SMK PEMBANGUNAN TANJUNGPINANG

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh

Nugroho Eko Saputro

NIM 090388201221

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2013

I

SI'RAT PERI\TYATAAIY TIDAK PLAGIAT

Yang bertandatangan dibawah ini :

NamaNIMKelas

Semester

Angkatan/Tahun AkademikJudul Slaipsi

Nugroho Eko Saputro

090388201221

B5

YIII (Delapan)

III (Tiga/2013Ke,rnampuan Penggunaan lklimat Efektif Pada

Naskah Pidato Siswa Kelas X SemesGr II St\,ff(

Pembangunan Tanjungpinang Tahun Pelajaran

2012/2013

Dengan ini menyatakan bahwa :

1. Karya tulis saya ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapat

gelar akademik Sarjana, baik Universitas Maritim Raja Ali Haji maupun di

petgunnntinggi lain.

2. Karya tulis ini murni gagasa& dan penelitian saya sendiri tanpa bantuan

pihak lain kecuali arahantim pembimbing

3. Dalarn karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat orang lain yang

telatr ditulis atau dipublikasikan, kecuali s@ara tertulis dengan jelas

dicantumkan sebagai acuan dalam dan naskah dengan disebutkan narna

pengamng dan dicantumkan dalam daftarpustaka

4. Pemyataan ini daya buat dengan sesungguhnya dan apabila dikemudian

hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam perryataan ini,

maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar

yang telah diperoleh karena karya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan

nornla yang berlaku di perguruan tinggi ini, dan sesuai dengan peraturan

penmdang-perundangan yang berlaku.

Taliwrgpinang, 28 Juli 201 3

pernyataan,

Eko Saputrot22t

I':

PERSETUJUAN P. EMBIMBING

Tanggal : Juli 2013

DosenPembimbing I,

Dra.Hj.Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

NIP. 1 96207 26t9860t2001

Tanggal : Juli 2013

Dosen Perrbimbing II,

Siti Habiba,Ir., M.Ag.

NIPY 751070059

Tanjungpinan g,Za ruti 2Ol3

Ketua Jurusan Pendidikan BaFasa dan Sasha IndonesiaFahttas Keguruan aaq nrnu Pendidikan

Universitas Raja Ali Haji

, StPd., M.Hum.\

NrPY 751070090

PENGESAHAN DOSEN PENGUJI

Mahasiswa yang bersangkutan telatr selesai diuji dan lulus ujian skripsinilmaharitanggaljudul skripsi

Ketua

Sekretaris

Anggota

Nugroho Eko SaputroSenin15 Juli 2013Kemampuan Penggunaan Kalimat Efektif Pada Naskatr PidatoSiswa Kelas X Semester II SMK Pembangunan TaqiunpinangTahtm Pelajaran 201212013

PAFIITIA PENGUJI

Dra- Hj,Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

siti Habiba, Lc., M.Ag.

l. Naacy Willian, MS.I.

2. Erwin Pohan" M.Pd.

Tanjunpinang, 5 Juli 201 3

TAKULTAS KEGURUAI\I DAht ILMU PENDIDIKAI{UNTVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

I

pERSErriJ$AX{ PENESBIT4N AHHrfft E-X&{IXNAL

&rdt{Artikd

NanaPeirlrosuI\IIMIrusmTmggsll-ulwuiimSkipsi : t5 Juti?Ot3

TeHr memenuhi syarat utrt* dhuggsh ke e-iwrul,

FediEtliqgl,

NrP r !16t20726 198ff)1 2{CI1

: Kemryryn Fenggumm Kalimat Ef€ktifPedeNa*sh Pifuo Sis$& Kelss X Seme#r IISlvfi( Pelr$m$mao Taqi$sgpfuffirg,

: Ntrgroho $o Sryrm: ffi03$8201221: Pedidika tsslmsadm Sastra Indomia

Sid Habiba, LC., MAg.

NPY 751{r$s9

ldenge*fhui,

Keeu Junrm Padidikaa.Bda$a dan Sffia hrdone$ia

!#riAdhi, S.PA, MJIUm-

Tariuaepineg; I 5 Jsli 2013

NtrY?slFffi

Kemampuan Penggunaan Kalimat Efektif Pada Naskah Pidato Siswa Kelas X

Semester II SMK Pembangunan Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013 oleh

Nugroho Eko Saputro. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Pembimbing 1: Dra. Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing 2: Siti Habiba, Lc.,

M.Ag. Nugroho_Eko110@yahoo.com.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penggunaan kalimat efektif

pada naskah pidato Siswa Kelas X Semester II SMK Pembangunan Tanjungpinang.

Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif, yaitu metode penelitian yang

bersifat menggambarkan positisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel

tertentu. Teknik Pengumpulan data menggunakan teknik tes. Kemampuan penggunaan

kalimat efektif pada naskah pidato Siswa Kelas X Semester II SMK Pembangunan

Tanjungpinang tahun Ajaran 2012/2013 tergolong dalam kualifikasi cukup dengan skor

rata-rata 61,6%.

Kata Kunci : Kemampuan Kalimat Efektif, Naskah Pidato

Abstract

This study aimed to describe the the ability of using effective sentence in a speech which

is written by grade X Semester II student in Pembangunan Vocational School

Tanjungpinang. Metode used is a quantitative descriptive one, the method of research that

is describing positisme, used to examine the sample population or certain . The data

collection technique using testing techniques. the ability of using effective sentence in a

speech which is written by grade X Semester II student in Pembangunan Vocational

School Tanjungpinang year 2012/2013 classified as sufficient qualification with an average

score of 61.6%.

Keywords: Ability Effective Sentences, Speech

1. Pendahuluan

Bahasa pidato adalah resmi. Oleh karena itu,bahasa yang digunakan pun haruslah

bahasa baku yaitu dengan menggunakan bahasa yang baik, bahasa yang benar serta bahasa

yang efektif. Badudu (1995:188) menyatakan bahwa kalimat efektif ialah kalimat yang

baik karena apa yang dipikirkan atau dirasakan oleh si pembicara (si penulis dalam bahasa

tulis) dapat diterima dan dipahami oleh pendengar (pembaca dalam bahasa tulis) sama

benar dengan apa yang dipikirkan atau dirasakan oleh si penutur atau penulis. Berdasarkan

pengalaman penulis pada saat melakukan kegiatan pembelajaran Agama Budha di sekolah

minggu, pada umumnya siswa keturunan Tionghoa tidak menggunakan bahasa Indonesia

pada saat berkomunikasi sesama temannya. Mereka lebih sering menggunakan bahasa ibu.

Jika permasalahan ini tidak mendapat perhatian khusus dari tenaga pengajar, siswa yang

mayoritas keturunan Tionghoa tidak akan mampu menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar. Selain itu, siswa selalu beranggapan bahwa bahasa Indonesia lebih mudah

dipelajari.

Bahasa sebagai media komunikasi baik berupa bahasa lisan maupun bahasa tulis

dapat digunakan untuk menyampaikan sebuah pemikiran, gagasan, atau ide-ide untuk diketahui dan

dipahami oleh orang lain. Sebuah pemikiran atau gagasan dapat dituangkan dalam sebuah

kalimat. Kalimat yang sudah memenuhi persyaratan tata kalimat (gramatikal) tidak dengan

sendirinya dapat memikat pembaca atau pendengarnya. Oleh karena itu, agar kalimat yang

disusun dapat meyakinkan dan menyenangkan pembaca atau pendengarnya, kita harus

mahir dalam menyusun kalimat efektif. Artinya, seorang penulis harus pandai membentuk

kalimat yang tepat mengenai sasaran. Kepiawaian orang dalam merangkai kalimat dapat

menentukan kejelasan dalam menyampaikan sebuah gagasan. Akan tetapi, sebuah gagasan

akan sulit dipahami jika menggunakan kalimat atau bahasa yang tidak efektif. Dalam

karangan ilmiah sering kita jumpai kalimat-kalimat yang tidak memenuhi syarat sebagai

bahasa ilmiah. Hal ini disebabkan antara lain, kalimat-kalimat yang dituliskan kabur,

kacau, tidak logis, maknanya atau bertele-tele. Akibatnya, pembaca sukar mengerti maksud

kalimat yang disampaikan seorang penulis karena kalimat tersebut tidak efektif.

Pemahaman mengenai kalimat efektif juga sangat penting dalam penulisan naskah

pidato. Berdasarkan alasan itulah, peneliti tertarik meneliti “Kemampuan Penggunaan

Kalimat Efektif pada Naskah Pidato Siswa Kelas X Semester II SMK Pembanguan

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013”.

2. Metode Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada Mei 2013 sampai dengan Juni 2013 . Tempat

penelitian ini adalah di SMK Pembangunan Tanjungpinang Jalan Raja Haji Fisabililah

No.24, Kecamatan Bukit Bestari. Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti

(Arikunto, 2006:131). Apabila subjek kurang dari seratus, lebih baik diambil semua

sehingga penelitian ini merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika jumlah subjeknya

banyak dapat diambil 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih tergantung pada kemampuan

peneliti, sempit luasnya wilayah pengamatan dan besarnya resiko penelitian”. Berdasarkan

pendapat diatas, sampel penelitian ditentukan sebanyak 35% dari jumlah dari populasi

sebanyak 124 siswa, yaitu 43 responden. Dengan demikian tiap kelas diambil 35% sebagai

sampel penelitian.

Dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, yaitu metode

penelitian yang bersifat menggambarkan positisme, digunakan untuk meneliti pada

populasi atau sampel tertentu (Sugiyono, 2009:9). Menurut Sugiyono (2011:308) Teknik

pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan

utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan

data, maka peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar yang ditetapkan.

Adapun teknik penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu teknik tes yang

merupakan metode pengumpulan data penelitian yang berfungsi untuk mengukur

kemahiran seseorang. Teknik tes adalah suatu bentuk pemberian tugas atau pertanyaan

yang harus dikerjakan oleh siswa yang sedang diberi tes. Jawaban yang diberikan siswa

terhadap pertanyaan-pertanyaan itu dianggap sebagai informasi terpercaya yang

mencerminkan kemampuannya.

Teknik analisis data dilakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa kelas X

SMK Pembangunan Tanjungpinang dalam penggunaan kalimat efektif pada naskah pidato.

Teknik yang dilakukan sebagai berikut:

1. Pelaksanaan tes menulis naskah pidato.

2. Pemeriksaan tes menulis naskah pidato dengan menetapkan skor dengan kriteria

penilaian.

3. Menghitung presentase kemampuan siswa dalam penggunaan kalilmat efektif pada

naskah pidato dengan rumus Depdikdub dalam Akbar (2011:44) yaitu:

Keterangan :

KB = Ketuntasan belajar

T = Jumlah skor yang diperoleh siswa

Tt = Jumlah skor total

4. Setelah diperoleh hasil rata-rata dari masing-masing siswa kemudian mencari nilai rata-

rata keseluruhan dari siswa. Penjumlahan nilai rata-rata kelas menurut Aqib (2009:40)

dengan rumus:

Keterangan:

X = Mean (nilai rata-rata)

N = Jumlah Data

∑ X = Jumlah Seluruh Data

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Dalam penelitian ini peneliti bermaksud untuk menggambarkan kemampuan siswa

kelas X SMK Pembangunan Tanjungpinang dalam menulis naskah pidato. Berdasarkan

hasil penelitian yang telah dilakukan, penilaian karangan narasi siswa didasarkan pada

aspek berikut: (1) kesepadanan struktur; (2) keparalelan bentuk; (3) ketegasan makna; (4)

kehematan makna; (5) kecermatan penalaran; (6) kepaduan gagasan; (7) kelogisan bahasa.

Pada aspek kesepadanan struktur, dari 43 siswa yang mengikuti tes, yang berhasil

memperoleh penilaian dengan skor 3 sebanyak 31 siswa dan sebanyak 12 siswa yang

memperoleh skor 2. Jadi, nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada aspek kesepadanan

struktur adalah 2,75 pada kriteria cukup baik.

Penilaian pada aspek keparalelan bentuk, dari 43 siswa yang mengikuti tes, yang

berhasil memperoleh penilaian dengan skor 3 sebanyak 15 siswa dan sebanyak 23 siswa

yang memperoleh skor 2. Nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada aspek keparalelan

bentuk adalah 2,65 pada kriteria cukup baik.

Penilaian pada aspek kehematan kata, dari 43 siswa yang mengikuti tes, yang

berhasil memperoleh penilaian dengan skor 3 sebanyak 19 siswa. Sebanyak 24 siswa yang

memperoleh skor 2. Nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada aspek kehematan kata

adalah 2,44 pada kriteria kurang baik.

Penilaian pada aspek ketegasan makna, dari sampel sebanyak 43 siswa yang

mengikuti tes, 15 siswa berhasil memperoleh skor 3. Sebanyak 24 siswa yang memperoleh

skor 2, 4 siswa yang memperoleh skor 1. Nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada

aspek menentukan kalimat utama dalam paragraf adalah 2,25 pada kriteria kurang baik.

Penilaian pada aspek kecermatan penalaran, dari sampel sebanyak 43 siswa yang

mengikuti tes, 18 siswa berhasil memperoleh skor 3. Sebanyak 25 siswa memperoleh skor

2. Nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada aspek kecermatan penalaran adalah 2,41

pada kriteria kurang baik.

Penilaian pada aspek kepaduan gagasan, dari 43 siswa yang mengikuti tes, yang

berhasil memperoleh penilaian dengan skor 3 sebanyak 19 siswa. 23 siswa memperoleh

skor 2, sebanyak 1 siswa yang memperoleh skor 1. Jadi, nilai rata-rata yang diperoleh oleh

siswa pada aspek bentuk karangan adalah 2,41 pada kriteria kurang baik.

Penilaian pada aspek kelogisan bahasa, dari 43 siswa yang mengikuti tes, yang

berhasil memperoleh penilaian dengan skor 3 sebanyak 26 siswa. 17 siswa memperoleh

skor 2. Jadi, nilai rata-rata yang diperoleh oleh siswa pada aspek bentuk karangan adalah

2,60 pada kriteria kurang baik.

Adapun daftar skor dari seluruh siswa yang mengikuti tes mengenai kemampuan

penggunaan kalimat efektif pada naskah pidato. Perhatikan tabel berikut ini:

Pencapaian Kemampuan Penggunaan Kalimat Efektif

Pencapaian

Tujuan

Pembelajaran

Kualifikasi

(dikonvensi

menjadi ordinal)

Tingkat keberhasilan

pembelajaran Jumlah Siswa

>80 A = Sangat Baik Berhasil

66 – 80 B = Baik Berhasil 13

56 – 65 C = Cukup Tidak Berhasil 21

<56 D = Kurang Tidak Berhasil 9

Jumlah Siswa 43

Jadi skor rata-rata siswa dalam menulis karangan deskripsi adalah 62,3 dengan

kualifikasi cukup dan tingkat keberhasilan pembelajaran termasuk dalam kategori tidak

berhasil.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Kemampuan penggunaan kalimat efektif pada naskah pidato siswa kelas X

Semester II SMK Pembangunan Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013 setelah

dilakukan penelitian sebanyak 13 siswa memperoleh nilai dengan persentase pencapaian

66-80 yang ternasuk kualifikasi baik, 21 siswa memperoleh nilai dengan persentase

pencapaian 56-65 yang termasuk kualifikasi cukup dan 9 siswa memperoleh nilai dengan

persentase pencapaian <56 yang termasuk kualifikasi kurang. Jadi skor rata-rata siswa

dalam menulis karangan ddeskripsi adalah 62,3 dengan kualifikasi cukup.

Rekomendasi dari penelitian ini adalah untuk siswa, agar siswa lebih banyak

mempelajari dan memahami mengenai kalimat efektif dalam penulisan. Untuk guru,

sebaiknya guru membantu siswa dalam menulis naskah pidato yang baik dengan adanya

evaluasi tentang pemahaman siswa yang sudah dimiliki dalam penulisan naskah pidato.

Hal ini mungkin akan membantu siswa agar lebih teliti dalam penulisan naskah pidato

yang meliputi kalimat efektif, pemilihan kata (diksi), penggunaan struktur pidato, tata

bahasa, gaya bahasa dan isi pidato. Selanjutnya penelitian ini diharapkan bisa menjadi

inspirasi bagi penelitian sejenis bagi peneliti selanjutnya.

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsini. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka

Cipta

Amar, Djen M. 1981. Komunikasi dan Pidato. Bandung: Penerbit Alumni.

Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia (Edisi Revisi). Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2006. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta:

Akademika Pressindo.

Hendrikus, Doriwuwur.1991. Retorika Terampil Berpidato, Berdiskusi, Berargumentasi,

Bernegosiasi. Yogyakarta: Kanisius.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),2012. Balai Pustaka Depdikbud.

Moleong, Lexy J.2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosdakarya

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Cetakan

kesatu. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Nazir. 2003. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta: BPFG.

Saputro, Wisnu Aji. 2012. Analisis Kesalahan Diksi Pada Naskah Pidato Bahasa Jawa

Siswa SMK Marsudi Luhur I Yogyakarta. Yogyakarta : Universitas Negeri

Yogyakarta

Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Administrasi. Bandung : Alvabeta.

Surya Dharma, MPA., Ph.D, (2008) Pendekatan, Jenis, Dan Metode Penelitian

Pendidikan : Jakarta

Suroyo. 2005. Analisis Kesalahan Pidato Mahasiswa Tingkat Pertama Akademi

Keperawatan Kesehatan Ngesti Waluyo, Parakan Temanggung, Tahun Ajaran2004-

2005.Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Pratiwi, FX Hertanti. 2009. Analisis Kemampuan Menulis Naskah Pidato Siswa Kelas XI

SMK YPKK 1 SlemanYogyakarta. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma