jurusan akuntansi pendidikan profesi akuntan fakultas...
TRANSCRIPT
RENCANA STRATEGIS
Jurusan Akuntansi
Pendidikan Profesi Akuntan
Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Brawijaya Malang
2012-2021
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG RENCANA STRATEGIS PPAK FEB UB
Rencana strategi Pendidikan Profesi Akuntan (PPAk) Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Universitas Brawijaya (FEB UB) merupakan dokumen perencanaan yang digunakan
sebagai acuan dalam penyusunan Rencana Kerja PPAk FEB UB. Penyusunan Rencana
Strategis PPAk FEB UB dilakukan sesuai dengan tugas pokok dan fungsi PPAk, serta
mengacu pada berbagai kebijakan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya.
Penyusunan rencana strategis PPAk FEB UB mengacu pada Keputusa Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 0145/U/1983 tentang organisasi dan Tata Kerja Universitas
Brawijaya dan Rencana Strategi bisnis Universitas Brawijaya tahun 2008.
1.2. TUJUAN PENYUSUNAN
Tujuan Rencana Strategis (Renstra) yang disusun oleh PPAk FEB UB adalah sebagai
pedoman dalam melaksankan visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program dan kegiatan
institusi sesuai dengan tugas dan fungsinya.Renstra juga merupakan target kualitatif
organisasi, sehingga pencapaian target tersebut merupakan ukuran keberhasilan dan
kegagalan organisasi. Dengan tersusunnya Renstra ini maka akan jelas bagi organisasi arah
yang akan dituju.
Dari tujuan Renstra pada umumnya yang tertulis di atas, dapat disampaikan bahwa tujuan
dari penyusunan Renstra PPAk FEB UB ini adalah:
1. Sebagai dokumen dasar/acuan penyusunan kebijakan PPAk FEB UB untuk
mengakomodir visi, misi, program dan sasaran yang telah ditetapkan yang
disinergikan dengan visi dan misi organisasi.
2. Sebagai pedoman dan alat kendali kinerja dalam pelaksanaan program dan kegiatan
pada tahun 2012 – 2021.
BAB 2
GAMBARAN UMUM PPAk FEB UB TAHUN 2009-2011
2.1 MAHASISWA
2.3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
Data Seluruh Mahasiswa dan Lulusannya dalam Lima Tahun Terakhir
Tabel 2.1
Data Mahasiswa
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat adanya peningkatan jumlah kelulusan dari tahun
2010 sampai pada tahun 2011 sebanyak 60 mahasiswa.
2.2 SUMBER DAYA MANUSIA
2.3.1.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan
Seluruh kegiatan rekruitmen penempatan, pembinaan, pengembangan dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan di lingkungan Universitas Brawijaya
(UB) telah mengacu pada aturan dan standar operasional yang ada dan telah
dilaksanakan secara berkesinambungan.
2.2.1.1 Sistem rekruitmen
Sistem rekruitmen dosen dilakukan secara terpusat oleh pihak rektorat UB, berdasarkan
kebutuhan dan kuota. Namun fakultas dan jurusan atau program studi mempunyai andil
yang sangat besar dalam penentuan kualifikasi untuk menjadi dosen Pendidikan Profesi
Akuntansi Universitas Brawijaya (PPAK JAFEB UB). Rekruitmen dosen dilakukan
berdasarkan kebutuhan, baik jumlah maupun kualifikasi bidang ilmu yang dibutuhkan
program studi. Aktivitas yang dilakukan dimulai dengan dilakukannya tabulasi
kebutuhan dosen berdasarkan jumlah dan bidang ilmu. Selanjutnya ketua PPAK JAFEB
Tahun Akademik
Jumlah Calon Mahasiswa
Jumlah Lulusan Ikut Seleksi Lulus Seleksi
(1) (2) (3) (4)
2009-2010 144 128 56
2010-2011 123 125 116
Jumlah 267 253 172
UB melalui fakultas akan mengajukan permohonan tambahan dosen kepada Rektor.
Dalam proses rekruitmen berikutnya tugas program studi adalah melakukan tes
wawancara kepada calon dosen yang telah lolos seleksi administrasi, dan hasilnya akan
dilaporkan kepada Rektor.
Sedangkan sistem rekruitmen tenaga kependidikan dilakukan secara internal oleh
Universitas dan Fakultas sesuai dengan kewenangan yang dimiliki. Namun, rekruitmen
tenaga kependidikan juga dilakukan berdasarkan kebutuhan terkait dengan jumlah dan
bidang ilmu dari PPAK JAFEB UB. Adapun dokumen yang dapat dijadikan sebagai
rujukan rekruitmen tenaga akademik dan kependidikan terdapat pada Manual Prosedur
Fakultas, yang terdiri dari 2 jenis yakni Manual Prosedur Rekruitmen Karyawan (Non
PNS) dengan kode dokumen 002000 4007201 serta Manual Prosedur Karyawan dan
Dosen PNS berkode dokumen 002000 4007202.
2.2.1.2 Penempatan
Penempatan dosen disesuaikan dengan bidang ilmu dan keahlian masing-masing.
Selanjutnya, dosen ditugaskan untuk mengajar mata kuliah juga dengan
mempertimbangkan beban kerja masing-masing dosen. Penunjukkan dosen pengampu
mata kuliah diawali dengan dikirimkannya kesediaan mengajar pada masing-masing
dosen. Dengan adanya surat kesediaan mengajar, Ketua Program studi akan mengetahui
minat dan spesialisasi dosen sehingga akan meningkatkan kualitas pembelajaran.
Sedangkan penentuan penempatan tenaga kependidikan, dikelola secara sentral oleh
Fakultas dengan mempertimbangkan usulan PPAK JAFEB UB. Pada setiap periode akan
dilakukan rotasi secara regular di seluruh unit kerja Fakultas Ekonomi dan Bisnis UB
agar tiap tenaga kependidikan mempunyai kesempatan di tiap unit.
2.2.1.3 Pembinaan dan Pengembangan
Pembinaan dan pengembangan dosen menjadi bagian dari kebijakan Fakultas. Fakultas
secara kontinyu melakukan kegiatan pembinaan dan pengembangan untuk dosen.
Kegiatan tersebut meliputi kegiatan yang sudah ditentukan oleh Badan Kepegawaian
Negara (BKN), dimana tenaga akademik dan kependidikan akan mendapatkan
penghargaan berupa kenaikan pangkat, pengangkatan dalam jabatan, tanda kehormatan
Satyalancana Karya Satya, tunjangan jabatan, tunjangan umum, kenaikan gaji berkala,
gaji ke-13, cuti dan pensiun. Selain itu, jurusan juga memberikan kesempatan seluas-
luasnya bagi dosen untuk mengikuti berbagai seminar dan pelatihan. Upaya penjaminan
kesejahteraan dosen juga menjadi perhatian PPAK JAFEB UB. Selain memberikan
fasilitas kepada dosen yang mengikuti seminar atau pelatihan, juga memberikan
honorarium untuk kegiatan pengajaran dan koreksi ujian, serta mendorong dosen-dosen
pengajar yang belum tersertifikasi untuk segera mengurus sertifikasi dosen. Selain
semua upaya di atas, untuk meningkatkan motivasi kerja dosen, setiap tahun fakultas dan
universitas selalu memberikan penghargaan kepada dosen berprestasi. Dengan
diberikannya berbagai insentif dan penghargaan serta tunjangan sertifikasi dosen, telah
mampu meningkatkan kesejahteraan dari semua dosen. Peningkatan kualitas dosen
dalam rangka menunjang proses belajar mengajar juga dilakukan dengan menugaskan
dosen untuk studi lanjut. Bagi dosen yang menempuh pendidikan S3 di FEB UB dapat
juga memperoleh kesempatan untuk diberangkatkan homestay dan sandwich programme
di luar negeri selama kurun waktu yang telah ditentukan; tujuan kegiatan ini adalah
untuk meningkatkan kemampuan dosen di bidang pendidikan dan penelitian, disamping
itu manfaat langsung yang dapat dirasakan para dosen adalah peningkatan dan
pengembangan kemampuan komunikasi dalam bahasa asing khususnya bahasa Inggris.
Sedangkan pembinaan untuk tenaga kependidikan dilakukan oleh fakultas yang
dikoordinasikan oleh Pembantu Dekan II bersama-sama dengan Kepala Tata Usaha.
Berbagai pelatihan dilakukan berdasarkan tugas tenaga kependidikan serta upaya untuk
meningkatkan kinerja tenaga kependidikan, misalnya pelatihan pemanfaatan komputer
dan TI, Bahasa Inggris, dan Layanan Prima. Selain itu pelatihan di luar kota yang
dilakukan instansi lain juga diikuti oleh tenaga kependidikan FEB, yang sebagian
ditugaskan untuk membantu pengelolaan JAFEB UB. Untuk kegiatan seperti ini, UB dan
FEB-UB menyediakan pembiayaan secara penuh.
2.2.1.4 Pemberhentian
Bagi dosen dan tenaga kependidikan yang berstatus PNS, pemberhentiannya mengikuti
aturan PNS. Di mana, mereka dapat diberhentikan dengan hormat jika: meninggal dunia,
mencapai batas usia pensiun, dan atas permintaan sendiri. Sementara itu, untuk dosen
dan tenaga kependidikan yang statusnya non PNS maka mekanisme pemberhentiannya
mengikuti peraturan yang telah ditetapkan tersendiri oleh Universitas dan Fakultas
bersangkutan dengan mempertimbangkan evaluasi kinerjanya sebelumnya.
2.3.1.2 Dosen Tetap
Dosen tetap PPAk FEB UBadalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga
tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan
pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen
hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan
kerja minimum 40 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. Dosen tetap yang bidang keahliannya adalah akuntansi
2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar akuntansi
Ringkasan data dosen yang sesuai bidang keahlian adalah sebagai berikut:
Gambar 2.1
Ringkasan Data Dosen
2.2.2.1 Data Dosen Tetap yang Memiliki Sertifikasi Profesional
Hampir seluruh dosen tetap PPAk JAFEB UB telah memiliki sertifikasi profesional
Akuntansi (Ak) dan sertifikasi profesional lainnya yang terkait dengan bidang Akuntansi
(CA, CPMA, CMA, CPA, CSRS, CSRA, SAS).Rincian jumlah adalah sebagai berikut :
Gambar 2.2
Data Dosen yang Bersertifikasi
2.2.2.2 Data Dosen Tidak Tetap
Terdapat tiga dosen tidak tetap yang mengajar di PPAk FEB UB. Matakuliah yang
diajarkan adalah perpajakan dan Information Technology & Digital Forensic.
2.2.2.3 Kegiatan Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS dalam
Seminar Ilmiah/Lokakarya/Penataran/Workshop/ Pagelaran/
Pameran/Peragaan yang Tidak Hanya Melibatkan Dosen PT Sendiri
Jumlah kehadiran Dosen sebagai penyaji = 284
Jumlah kehadiran Dosen sebagai peserta = 70
2.2.3 Tenaga Kependidikan
Berikut adalah rincian jumlah Tenaga Kependidikan PPAk FEB UB:
Tabel 2.2
Tenaga Kependidikan Pelayanan Mahasiswa
Berdasarkan Tabel 2.2, jumlah tenaga kependidikan PPAk FEB UB sebanyak 23 orang
yang meliputi pustakawan, laboran/teknisi/analisis/operator/programmer, dan tenaga
administrasi.
2.3 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
2.3.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,
bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram PPAk. Kurikulummemuatmata
kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
No. Jenis Tenaga
Kependidikan
Jumlah Tenaga Kependidikandi
Program/Sekolah Pascasarjana/Sekolah
Tinggi dengan Pendidikan Terakhir
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Pustakawan 0 6 3 0 1 10 0
2
Laboran/
Teknisi/
Analis/
Operator/
Programer
0 0 2 0 3 0 0 0
3 Tenaga
Administrasi
0 1 9 0 3 0 1 23
Total 0 7 14 0 7 10 1 23
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian
sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,
silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yangdapat diterapkan dalam berbagai
situasi dan kondisi.
2.3.1.1 Kompetensi
Kompetensi yang digunakan mengacu pada kompetensi yang ditetapkan pada tingkat
JAFEB UB serta mempertimbangkan kompetensi yang dituangkan dalam kurikulum
KERPPA tahun 2008. Kompetensi ini memuat kompetensi utama, pendukung, dan
lainnya.
Uraian Kompetensi Utama Lulusan
Kompetensi utama lulusan PPAk JAFEB UB terdiri dari 3 komponen yaitu :
1. Pengetahuan dan pemahaman
Lulusan PPAk JAFEB UB memiliki pengetahuan dan pemahaman terkait :
a. Dasar ilmu akuntansi, etika bisnis dan profesionalisme
b. Konsep, teori, dan praktik akuntansi
2. Keterampilan intelektual, praktik, dan manajerial
a. Mampu mengimplementasikan akuntansi dalam berbagai jenis organisasi
b. Menguasai teknologi informasi dan mampu mengembangkan sistem (informasi)
akuntansi
c. Mampu melaksanakan audit keuangan dan jasa atestasi lainnya
d. Menguasai dan mengimplementasikan bidang perpajakan
e. Menguasai bidang manajemen keuangan yang terkait dengan profesi akuntansi
f. Mampu memimpin implementasi aplikasi akuntansi dan bisnis lainnya.
3. Sikap dan perilaku moral
a. Menjunjung tinggi norma moral, norma hukum, norma sopan santun, dan etika
profesi
b. Mengembangkan kejujuran, kedisiplinan, keingintahuan, daya kritis,
kepercayaan diri, kemandirian, kematangan emosi, kooperatif, dapat dipercaya,
dan empati
Lulusan PPAk JAFEB UB memiliki kompetensi pendukung sebagai berikut:
1. Pengetahuan dan pemahaman
a. Memahami pentingnya etika dalam bisnis dan profesi serta pengembangan terus
menerus dalam disiplin akuntansi.
b. Memahami dan menyadari bahwa akuntansi merupakan disiplin yang tidak bebas
nilai dan bebas konteks.
c. Memahami dan menyadari pentingnya pembelajaran yang berlangsung tiada henti
(life-long learning).
2. Keterampilan intelektual, praktik, dan manajerial
a. Menguasai konsep dan teori etika, khususnya dalam bisnis dan profesi serta
terkait pengembangan akuntansi.
b. Mampu melakukan analisis secara mendalam mengenai kasus-kasus akuntansi
dan auditing beserta solusi pemecahan masalahnya.
c. Mampu menyesuaikan diri dengan cepat di lingkungannya dan dapat bekerjasama
dalam kerja kelompok (team work).
d. Mampu bersaing, memanfaatkan dan membuka peluang kerja di bidang akuntansi
atau bisnis lainnya baik secara nasional maupun internasional.
e. Mampu memakai bahasa lisan dan tertulis baik untuk bahasa Indonesia maupun
bahasa Inggris
3. Sikap dan Perilaku Moral
a. Menjadikan keridhoan Tuhan sebagai motivasi dalam bekerja.
b. Mempunyai etos kerja yang tinggi dan melaksanakan usaha terbaiknya dalam
setiap kegiatan.
c. Mandiri untuk belajar lebih lanjut (mengembangkan diri) dan berfikir secara logis
dan analitis untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi secara
profesional.
Uraian Kompetensi Lainnya pada Lulusan
Kompetensi lainnya pada PPAk JAFEB UB diwujudkan dalam bentuk pemberikan
mata kuliah pilihan sebagai respon atas kebutuhan pasar lulusan untuk memberikan
nilai tambah yang spesifik tanpa mengurangi kompetensi utama maupun pendukung.
Kompetensi tersebut terbagi dalam 5 (lima) mata kuliah pilihan yang dapat dipilih
salah satu oleh lulusan yaitu:
1. Fraud Examination & Forensic Accounting
Kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa adalah:
Mampu menjelaskan tipe umum kecurangan.
Mendeskripsikan mengapa terjadi tindakan kecurangan di organisasi.
Memahami langkah-langkah untuk membuat tindakan preventif agar tidak
terjadi kecurangan.
Mendeteksi secara dini indikasi adanya kecurangan, terutama dalam laporan
keuangan terkait pendapatan, persediaan, hutang, aset, dan akun-akun lainnya.
Memahami dampak fraud bagi organisasi.
2. Public Sector Accounting & Auditing
Matakuliah ini diharapkan dapat memberikan kompetensi seperti:
Memahami karakteristik akuntansi sektor publik dan perbedaannya dengan
akuntansi sektor privat.
Memahami proses akuntansi sektor publik beserta aspek-aspek akuntansi
keuangan dan manajemennya.
Membuat laporan keuangan sebuah organisasi sektor publik.
Memberikan pemahaman mengenai teori, teknik dan praktek audit pada
organisasi sektor publik.
Memahami tentang konsep dan teknik serta praktek perencanaan, pelaksanaan,
pelaporan, dan tindak lanjut dari hasil audit serta pentingnya hal tersebut
dilakukan dalam audit organisasi sektor publik.
Memiliki pengetahuan yang memadai tentang perkembangan akuntansi dan
audit sektor publik di Indonesia.
3. Information Technology Audit & Digital Forensic
Kompetensi yang diharapkan dari matakuliah ini adalah sebagai berikut:
Memahami konsep dasar audit teknologi informasi dan forensik digital.
Mengetahui manfaat audit teknologi dan forensik digital bagi organisasi.
Memahami teknik pelaksanaan audit teknologi informasi dan forensik digital.
Mampu mengembangkan teknik audit sesuai dengan kebutuhan organisasi.
4. Islamic Banking and Accounting
Mata kuliah ini diharapkan bisa memberikan kompetensi kepada mahasiswa dalam
hal sebagai berikut:
1. Mampu memahami prisnsip dan sistem operasional perbankan syariah
2. Mampu memahami prinsip-prinsip transaksi keuangan syariah.
3. Mampu memahami perlakuan akuntansi atas transaksi keuangan syariah.
4. Mampu memahami perkembangan bisnis dan regulasi entitas syariah.
5. Analisis Kasus Akuntansi (CPA Review)
Kompetensi pada akhir semester yang dikendaki dari matakuliah ini antara lain:
Mengetahui contoh-contoh kasus akuntansi pada dunia bisnis nyata.
Mampu menganalisa kasus-kasus akuntansi dan kemudian mencari pemecahan
atas permasalahan yang ada.
Memiliki kesiapan untuk menghadapi kasus-kasus yang serupa pada saat terjun
ke lapangan.
2.3.1.2 Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester adalah:
Tabel 2.3
Struktur Kurikulum
Berdasarkan Tabel 2.3, jumlah mata kuliah yang dapat ditempuh selama mengikuti
proses pembelajaran PPAk yaitu 7 mata kuliah wajib dan 3 mata kuliah pilihan.
Smt Kode MK(1)
Nama Mata Kuliah(2)
sks
(1) (2) (3) (4)
I/II AKW007 Auditing dan Atestasi 3
I/II AKW012 Akuntansi Manajemen Dan Biaya 3
I/II AKW006 Etika Bisnis Dan Profesi 3
I/II AKW009 Lingkungan Bisnis Dan Hukum Komersial 3
I/II AKW011 Pasar Modal Dan Manajemen Keuangan 3
I/II AKW010 Pelaporan Dan Akuntansi Keuangan 3
I/II AKW013 Perpajakan 3
I/II AKP004 Fraud Examination & Forensic Accounting * 3
I/II AKP002 Public sector accouting and auditing* 3
I/II AKP003 Analisis Kasus Akuntansi * 3
Total 30
2.3.1.3 Jumlah sks program PPAk (minimum untuk kelulusan): 9 sks.
Tabel 2.4
Jumlah SKS Program PPAk
Jenis Mata Kuliah Jumlah
sks Keterangan
(1) (2) (3)
Mata kuliah pilihan yang
disediakan 15
Mata kuliah pilihan yang
wajib diambil 9
Ditempuh maksimal 6 SKS dalam 1
Semester
Total 24
Berdasarkan Tabel 2.4, mahasiswa dapat menempuh 2 mata kuliah pilihan dalam satu
semester dengan bobot per mata kuliah pilihan sebesar 3sks.
Tabel 2.5
Mata Kuliah Pilihan
Semester Kode MK Nama MK (Pilihan) Bobot
sks
(1) (2) (3) (4)
I / II AKP004 Fraud Examination & Forensic Accounting 3
I / II AKP002 Public Sector Accounting & Auditing 3
I / II AKP005 Information Technology Audit & Digital Forensic 3
I / II AKP001 Islamic Banking and Accounting 3
I / II AKP003 Analisis Kasus Akuntansi (CPA Review) 3
Total SKS 15
Berdasarkan Tabel 2.5, telah disebutkan 5 mata kuliah pilihan yang dapat dipilih
mahasiswa setiap semesternya.
2.3.2 Mekanisme Peninjauan Kurikulum
Mekanisme peninjauan kurikulum selama kurun waktu tiga tahun terakhir adalah:
Mata kuliah wajib telah ditentukan oleh KERPPA, begitu pula dengan mekanisme
evaluasi juga telah dilaksanakan oleh KERPPA secara rutin. Sedangkan SAP yang dibuat
oleh dosen dalam perkuliahan PPAk adalah SAP untuk mata kuliah pilihan. Penelaahan
dan evaluasi dilakukan kontinyu setiap tahun secara mandiri dengan melibatkan
pemangku kepentingan internal dan eksternal. Bentuk peninjauan yang sering
dilaksanakan terkait updating literatur, kasus dan perkembangan dunia keprofesian.
Peninjauan kurikulum tersebut dapat melalui (1) inisiatif dosen pengajar, (2) evaluasi
rutin pengelola atau pun (3) tanggapan atas feedback atau masukan peserta didik.
(4)Melakukan diskusi dengan stakeholder (alumni maupun organisasi profesi)
(1) Inisiatif dosen pengajar
Setelah mengimplementasikan SAP, dosen pengajar dapat mengajukan usulan
perubahan ataupun masukan terhadap SAP. Usulan terhadap perubahan dapat
disampaikan dalam rapat evaluasi rutin ataupun dosen pengajar dapat mengajukan
draft perubahan SAP, yang kemudian didiskusikan dengan dosen pengajar lain
matakuliah tersebut.
(2) Evaluasi rutin pengelola
Setiap akhir semester, pengelola PPAk JAFEB UB melakukan rapat koordinasi dan
evaluasi terhadap proses belajar mengajar, termasuk didalamnya mengkaji adanya
kemungkinan perubahan SAP suatu mata kuliah pilihan. Pembahasan kemungkinan
adanya perubahan terhadap SAP hanya dimungkinkan jika:
a. Adanya inisiatif dosen pengajar yang bersangkutan untuk melakukan perubahan.
b. Pertimbangan pengelola terhadap kesesuaian SAP dengan kebutuhan yang ada di
masyarakat pengguna.
c. Adanya masukan atau feed back yang relevan dari peserta didik.
(3) Tanggapan atas feedback atau masukan peserta didik
Setiap peserta berhak memberikan evaluasi dan masukan terhadap kinerja PPAk
JAFEB UB secara keseluruhan. Evaluasi dibagikan secara formil untuk setiap dosen
dan setiap semester. Sedangkan masukan dari peserta didik dapat melalui media
lembar evaluasi, ataupun secara informal disampaikan melalui pengelola PPAk
JAFEB UB.
(4) Melakukan diskusi dengan stakeholder.
Jaringan kerja yang dimiliki oleh tenaga pengajar sangat membantu pengelola untuk
menggali berbagai informasi tentang kebutuhan dan tuntutan terhadap alumni program
pendidikan profesi. Hasil masukan ini menjadi pertimbangan yang berarti dalam
mengevaluasi relevansi kurikulum dengan kebutuhan di dunia riil.
2.3.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan,
ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang
menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan
bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
2.3.3.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah dan Monitoring Perkuliahan
Mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan, antara lain
kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah, terutama yang berkaitan dengan
tambahan atas ketentuan minimal yang ditentukan oleh KERPPA.
Penyusunan materi perkuliahan dilakukan melalui mekanisme Manual Prosedur
Pengembangan Kurikulum. Materi perkuliahan disusun oleh kelompok dosen pengampu
matakuliah, seperti kelompok dosen akuntansi keuangan dan pemerintahan, manajemen
dan keperilakuan, etika bisnis dan profesi, sistem informasi akuntansi dan auditing, serta
manajemen keuangan dan pasar modal. Pembaharuan materi, metode pembelajaran, serta
soal ujian dilakukan secara bersama-sama dalam konteks rapat dosen kelompok bidang
ilmu dan hal ini wajib dilaporkan kepada Ketua Jurusan. Pembaharuan ini dilaksanakan
dengan didasarkan pada rekomendasi asosiasi profesi, perkembangan akuntansi terkini,
evaluasi hasil belajar mengajar di kelas, serta tracer study dari para stakeholders.
Jurusan juga secara kontinyu mengirim perwakilan dari dosen kelompok bidang ilmu
untuk menambah pengetahuan keilmuan melalui berbagai macam bentuk workshop
maupun seminar serta pelatihan yang menunjang secara umum maupun khusus. Secara
khusus, para dosen tersebut juga difasilitasi untuk mengikuti program training for
trainers serta sertifikasi yang relevan seperti misalnya Certified Public Accountant
(CPA), Certified IFRS-Trainers (CIFRS-Trainers), Certified Management Accountant
(CMA), dan lain-lain. Dengan melaksanakan hal ini diharapkan para dosen pengampu
matakuliah dapat terus mengupdate pengetahuannya sesuai dengan tuntutan profesi saat
ini.
Selanjutnya, mekanisme monitoring perkuliahan dilaksanakan dengan cara melakukan
evaluasi terhadap kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen, dan kesesuaian materi kuliah
dengan SAP. Evaluasi kehadiran mahasiswa dilakukan oleh PPAK JAFEB UB sebelum
akhir semester melakukan evaluasi terhadap kehadiran mahasiswa, jika kehadiran
mahasiswa kurang dari 80%, maka dilakukan pemberitahuan terhadap mahasiswa yang
bersangkutan. Evaluasi kehadiran dosen dilakukan setiap bulan, jika dosen tidak masuk
kelas selama 3 kali berturut-turut, maka akan dilakukan pemberitahuan kepada dosen
tersebut lewat telepon atau surat pemberitahuan.
Selanjutnya, proses monitoring terhadap SAP Mata Kuliah Pilihan dapat dilakukan
melalui mekanisme:
i. Kontrak kuliah antara pengajar dengan peserta didik.
ii. Lembar evaluasi dan monitoring yang dibagikan kepada mahasiswa
iii. Monitoring rutin pengelola PPAk, dengan cara:
a. Menginformasikan dalam surat tugas masing-masing dosen untuk
senantiasa menjaga kesesuaian implementasi SAP
b. Melakukan pemeriksaan (cross check) kesesuaian implementasi SAP
setiap pertemuan.
Seluruh hasil penelaahan, evaluasi dan monitoring terhadap SAP akan disampaikan pada
rapat evaluasi pada setiap semesternya, jika terdapat kesepakatan perubahan SAP, maka
SAP yang baru juga disampaikan kepada mahasiswa yang menempuh mata kuliah
tersebut.
2.3.4 Mekanisme Pencapaian Kompetensi Profesional
Program Profesi Akuntansi merupakan program studi untuk menghasilkan akuntan
profesional yang kredibel dan kompeten dalam bidangnya. Untuk mencapai hal
tersebut, diperlukan adanya skills-oriented learning yang komprehensif.
Proses pembelajaran dilaksanakan dalam upaya mencapai kompetensi knowledge,
skills (hard-skills dan soft skills), dan attitude dalam bidang akuntansi.
Proses pembelajaran di PPAk JAFEB UB telah diarahkan pada upaya peningkatan
pencapaian kompetensi profesional para lulusan. Selain mencetak lulusan yang
profesional, PPAk JAFEB UB juga memiliki idealisme untuk dapat menghasilkan
lulusan yang beretika serta kompetitif. Idealisme tersebut pada dasarnya adalah
keinginan untuk dapat menciptakan profesional akuntan yang memiliki baik hard skills
maupun soft skills. Selain itu, aspek attitude juga sangat diperhatikan dalam proses
belajar mengajar. Untuk dapat meningkatkan hard skills lulusan, PPAk JAFEB UB
memperhatikan tiga hal penting, yaitu proses, materi dan target pencapaian. Secara lebih
rinci, mekanisme yang diusung oleh PPAk JAFEB UB untuk mencapai kompetensi hard
skills di antaranya adalah:
1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penggunaan dan pemanfaatan
teknologi informasi dan komputer. Hal ini dilakukan dengan mewajibkan mahasiswa
untuk mengenal dan mempelajari teknologi informasi dan komputer yang digunakan
untuk pembuatan laporan keuangan serta proses audit. Proses pembelajaran ini juga
termasuk pengenalan atas penggunakan berbagai macam program aplikasi akuntansi,
baik akuntansi keuangan, akuntansi manajemen, maupun audit. Salah satu
matakuliah yang ditawarkan di PPAk JAFEB UB yang proses pembelajarannya
secara langsung mengadopsi penggunaan teknologi informasi adalah Audit Berbasis
Teknologi Informasi.
2. Meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi-materi perkuliahan.
Peningkatan hard skill terkait materi perkuliahan ini dilaksanakan dengan memberi
variasi terhadap proses belajar mengajar di kelas dengan tidak hanya melakukan
perkuliahan satu arah, namun dengan melibatkan mahasiswa selama perkuliahan
berlangsung. Contohnya adalah dengan presentasi dan diskusi kelas, di mana
presentasi dapat dilakukan secara individu maupun kelompok dengan materi sesuai
silabus perkuliahan ditambah dengan studi kasus sesuai fakta terkini. Dengan
melaksanakan hal ini diharapkan materi perkuliahan dapat dicerna dan dipahami
secara maksimal oleh mahasiswa.
3. Memfokuskan materi perkuliahan pada aspek-aspek penting dalam
keprofesionalitasan akuntan, dalam hal ini adalah yang terkait langsung dengan
praktik di lapangan. Aspek-aspek ini dapat dilihat dari paket matakuliah yang
diberikan, seperti misalnya Auditing dan Atestasi, Pelaporan Korporat, Tata Kelola
Korporat, dan Sistem Informasi & Pengendalian Internal.
4. Mengundang para akuntan profesional berpengalaman untuk mengisi kuliah tamu
dan menyampaikan pemaparan pengalaman kerja. PPAk JAFEB UB mengundang
para profesional dari akuntan publik, akuntan manajemen maupun akuntan sektor
publik baik dari dalam maupun luar negeri. Selain itu, PPAk juga memprioritaskan
untuk mengundang akuntan yang juga memiliki gelar profesi dan merupakan anggota
dari lembaga profesi, seperti misalnya bergelar CMA (Certified Management
Accountant) dan menjadi anggota CIMA (Chartered Institute of Management
Accountant).
Selain itu, hal-hal yang dilakukan oleh PPAk JAFEB UB untuk meningkatkan soft skills
serta attitude mahasiswa adalah sebagai berikut:
1. Mewajibkan mahasiswa untuk menempuh matakuliah Etika Profesi, dimana konten
matakuliah ini adalah mengasah sensitivitas etis mahasiswa untuk dapat mengambil
keputusan etis dalam menghadapi kemungkinan terjadinya dilema etika dalam
kehidupan keseharian maupun pada saat menjalankan profesinya. Di mata kuliah ini
juga diberikan konten berupa olah rasa dan olah batin sebagai tambahan dari olah
pikir. Harapannya, mahasiswa nantinya tidak hanya memfokuskan pada aspek
akademis terkait materi tentang teori dan filosofi etika saja, namun juga menyentuh
aspek non akademis berupa kepekaan dan kekayaan batin yang mengedepankan cinta
kasih terhadap sesama serta menebarkan kebaikan di dunia. Di samping itu,
mahasiswa juga diingatkan tentang keberadaan Tuhan dan melandaskan segala
aktivitas kehidupan sebagai bentuk ibadah serta refleksi ketaatan terhadapNya. Pada
mata kuliah ini mahasiswa juga ditugaskan untuk melakukan kontemplasi, yaitu
mengenali secara mendalam tujuan hidup, mengevaluasi diri dengan mengetahui
minat, bakat, kelemahan, dan keunggulan individu serta memahami sifat baik dan
buruk yang ada dalam diri sendiri, membersihkan hati dan membuang segala aspek
yang bernuansa negatif, berkomitmen untuk terus mengusung hal-hal yang bersifat
positif, serta melakukan koreksi terhadap kesalahan-kesalahan yang pernah
dilakukan selama ini. Dengan demikian diharapkan mahasiswa secara bertahap dapat
merubah mindsetnya ke arah yang lebih baik dan positif.
2. Membangun interpersonal maupun intrapersonal skills mahasiswa. Interpersonal
skills merupakan keterampilan yang berhubungan dengan mengolah diri sendiri,
seperti menentukan target hidup, tujuan hidup, mengelola stres, serta menghadapi
persoalan hidup. Keterampilan ini dilatih dengan membentuk karakter mahasiswa
agar lebih mandiri dan dapat menjalankan proses perkuliahan sesuai dengan yang
diharapkan. Pembentukan karakter ini akan terjadi secara tidak langsung ketika
mahasiswa dituntut untuk dapat mengelola waktu sebaik-baiknya pada saat
mendapatkan berbagai macam bentuk penugasan kuliah dari dosen. Dari berbagai
macam penugasan tersebut pastinya mahasiswa mau tidak mau akan menentukan
sendiri target capaiannya serta mengelola tekanan waktu dan energi yang
dimilikinya. Dengan demikian, walaupun tidak diajarkan secara langsung,
interpersonal skills secara otomatis akan terbentuk dalam diri mahasiswa.
Selanjutnya, intrapersonal skills adalah keterampilan untuk mengelola orang lain,
seperti misalnya bagaimana mengatur, menjadi pemimpin, mengelola tanggung
jawab pekerjaan, serta menerapkannya dalam kehidupan kerjanya. Keterampilan ini
secara tidak langsung juga akan dimiliki oleh mahasiswa ketika mereka dituntut
untuk melakukan presentasi di kelas secara individu maupun kelompok. Kegiatan
presentasi tersebut akan memupuk kepercayaan diri mahasiswa dalam melakukan
public speaking sekaligus mengelola dirinya sendiri maupun orang lain dalam
mempersiapkan presentasi tersebut.
2.4 PRASARANA
2.4.1 Ketersediaan dan Jenis Prasarana, Sarana dan Dana yang Memungkinkan
Terciptanya Interaksi Akademik Antara Sivitas Akademika
Prasarana yang merupakan penunjang utama kegiatan interaksi antara sivitas akademika
telah sangat lengkap dan memenuhi kebutuhan sivitas akademika dengan baik.
Keberadaan PPAk JAFEB UB yang bertempat di lantai 6 Gedung Pascasarjana Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya memberikan kesempatan yang sama bagi
sivitas akademika PPAk JAFEB UB untuk memanfaatkan fasilitas pada program
pascasarjana dan bahkan fasilitas FEB. Berbagai macam prasarana dan sarana yang
digunakan oleh PPAk JAFEB UB disediakan secara mandiri dan didanai oleh PPAk
JAFEB UB demi terciptanya interaksi akademik yang baik antara sivitas akademika.
Ruang seminar tersedia dengan sangat baik, diantaranya: ruang sidang utama FEB-UB,
ruang sidang di gedung pasca sarjana dan aula di lantai 7 gedung pascasarjana, dengan
fasilitas lengkap yang dapat digunakan oleh mahasiswa untuk mengadakan diskusi
akademik. Kapasitas aula mencapai 400 orang. Laboratorium khususnya untuk
praktikum statistik multivariat tersedia, selain itu 5 Lab. Komputer juga dapat diakses
oleh seluruh sivitas akademika.Ruang kerja mahasiswa bersekat telah disediakan secara
bebas di Lt. 4 s/d 6 Gedung F Pasca Sarjana. Dosen juga memiliki blog (e-learning)
untuk memudahkan interaksi di luar kelas.
Sarana yang merupakan alat untuk mecapai interaksi akademik juga tersedia dengan
baik. Komputer-komputer di laboratorium telah dilengkapai dengan software analisis
data (PLS, SEM, SPSS) serta program program lain yang mungkin diperlukan, selain
program dasar Microsoft. Pada setiap ruang kerja, mahasiswa diberi fasilitas meja, kursi,
listrik serta memanfaatkan koneksi internet (wifi) yang tersedia. Fasilitas Pojok BEI juga
tersedia dan dapat diakes secara gratis bagi seluruh sivitas akademika FEB-UB. Ruang
Baca dan Perpustakaan dengan koleksi buku yang lengkap dan jurnal dalam bentuk hard
copy maupun online yang dapat diakses secara gratis bagi sivitas akademika. PPAk
JAFEB UB meyakini bahwa interaksi akademik yang berbasis keimanan dan ketakwaan
sangat penting bagi pembentukan pribadi akuntan yang beretika. Oleh karena itu, sarana
keperluan ibadah shalat tersedia melaluimushala di lantai 2 dan 6 gedung pascasarjana.
Mahasiswa juga dapat menggunakan masjid fakultas maupun universitas yang sangat
dekat dengan gedung pasca sarjana FEB UB. Adapun fasilitas olahraga tersedia dengan
kerjasama/MOU dengan pihak di luar UB.
Ketersediaan dana hibah penelitian yang diberikan kepada mahasiswa juga tersedia
dengan baik sehingga mampu meningkatkan iklim yang kondusif antar sivitas
akademika di PPAkJAFEB UB. PPAk JAFEB UB juga menyediakan beasiswa bagi
mahasiswa berprestasi untuk mendapatkan sertifikasi tertentu seperti SAS (Sertifikasi
Akuntansi Syariah).
2.4.1.1 Data Ruang Kerja Dosen Tetap yang Bidang Keahliannnya Akuntansi
Tabel 2.6
Daftar Ruang Kerja Dosen Tetap
Ruang Kerja Dosen Jumlah
Ruang
Jumlah
Luas (m2)
Luas per
Ruang
(1) (2) (3) (4)
Satu ruang untuk lebih dari 4
dosen 2 64 m
2 32 m
2
Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 45 620 m2 13,78 m
2
Satu ruang untuk 2 dosen1 33 270 m
2 8,18 m
2
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan
pejabat struktural)2
31 136 m2 4,39 m
2
TOTAL 1090 m2
Berdasarkan Tabel 2.6 mengenai Daftar Ruang kerja dosen tetap, bahwa terdapat 2
ruang yang berisi lebih dari 4 dosen, 45 ruang yang terdiri dari 3-4 dosen, 33 ruang
yang berisi 2 dosen, dan 31 ruang yang berisi 1 dosen yang bukan pejabat struktural.
2.4.1.2 Sistem Informasi dan Fasilitas yang Digunakan
PPAk JAFEB UB menyediakan layanan web berupa: web portal PPAk JAFEB UB
(accounting.feb.ub.ac.id/ppak), web portal JAFEB UB (accounting.feb.ub.ac.id), web
portal FEB UB (feb.ub.ac.id), web direktori dosen (siado. ub.ac.id dan
dosen.feb.ub.ac.id), web digital library (digilib.feb.ub.ac.id), web e-learning (e-
learning.feb.ub.ac.id), dan email ([email protected]). Proses belajar mengajar di JAFEB
UB juga telah menggunakan website edmodo (www.edmodo.com) sebagai salah satu
media virtual class dalam rangka e-learning.
Selain fasilitas berupa layanan web, dalam proses belajar mengajar di PPAk JAFEB
UB didukung pula oleh laboratorium komputer yang terhubung dengan jaringan
luas/internet serta telah menggunakan software yang berlisensi dengan jumlah yang
memadai. Disamping akses melalui laboratorium komputer, para mahasiswa juga
dapat menggunakan fasilitas internet di kelas dengan menggunakan layanan WIFI baik
untuk mengerjakan tugas ataupun mengakses e-learning dan layanan jurnal.
Tabel 2.7
Sistem Pengelolaan Data yang dapat di akses
No. Jenis Data
Sistem Pengelolaan Data
Secara
Manual
Dengan
Komputer
Tanpa
Jaringan
Dengan
Komputer
Jaringan
Lokal
(LAN)
Dengan
Komputer
Jaringan
Luas
(WAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Mahasiswa √
2 Kartu Rencana Studi (KRS) √
3 Jadwal mata kuliah √
4 Nilai mata kuliah √
5 Transkrip akademik √
6 Lulusan √
7 Dosen √
8 Pegawai √
9 Keuangan √
10 Inventaris √
11 Perpustakaan √
Total 6 5
Tabel diatas merangkum aksesibilitas tiap jenis data
2.5 PENGELOLAAN DANA
Keterlibatan aktif program PPAk harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses
perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana
kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.
PPAk JAFEB UB secara otonom melaksanakan perencanaan alokasi, pengelolaan, dan
pertanggungjawaban penggunaan dana yang telah dialokasikan. Selain itu, PPAk
JAFEB UB juga memiliki kewenangan untuk mengajukan usulan kegiatan berdasarkan
rencana strategis PPAk JAFEB UB yang diturunkan dari Rencana Strategis Jurusan
dan Fakultas. Usulan tersebut akan digunakan sebagai dasar dalam menyusun alokasi
anggaran.
Prosedur pengelolaan dana PPAk JAFEB UB diawali dengan mengusulkan program
kerja tahunan berdasarkan atas rencana strategis Jurusan dan Fakultas. Program kerja
diusulkan secara langsung kepada Fakultas sebagai unit pengelola. Usulan program
kerja akan ditindaklanjuti oleh pengelola dalam bentuk Rencana Bisnis dan Anggaran
(RBA) yang diusulkan ke Fakultas sebagai bagian RBA Fakultas. Setelah anggaran
Fakultas disahkan, anggaran akan dialokasikan ke masing-masing anggaran sub unit
kerja (jurusan, lembaga, dan unit pengelola PPAk JAFEB-UB). Mayoritas usulan
anggaran dari unit disetujui dan disahkan menjadi anggaran yang akan dilaksanakan
pada periode tersebut.
Penggunaan dana oleh PPAk JAFEB UB dilakukan dengan pengusulan oleh PPAk
JAFEB UB dalam bentuk surat permintaan pembayaran (SPP), yang diteruskan ke
Fakultas melalui mekanisme Surat Perintah Membayar (SPM) dan Surat Perintah
Pencairan Dana (SP2D). Pertanggungjawaban keuangan dilaksanakan masing-masing
PS/lembaga (sebagai pelaksana teknis kegiatan) melalui pengelola Jurusan Akuntansi
dan diteruskan ke Fakultas. Untuk pelaporan realisasi penggunaan dana dikoordinasi
oleh Ketua Jurusan dan Sekretaris Jurusan Akuntansi FEB-UB.
BAB 3
ANALISIS SWOT PPAk FEB UB
3.1. Analisis SWOT antar Komponen
Analisis SWOT antar komponen ditujukan dalam rangka mengevaluasi posisi strategis
secara keseluruhan program studi ditinjau dari secara keseluruhan komponen evaluasi
diri. Berdasarkan hasil analisis tersebut, posisi PPAk JAFEB UB secara umum adalah
sebagai berikut:
a. Keunggulan (S)
1. Visi memiliki karakteristik yang unik dan berbeda dengan perguruan tinggi
lainnya
2. Adanya sistem penjaminan mutu internal dan eksternal yang berstandar nasional
(BAN PT) dan internasional (ISO 9001:2008 dan ABEST 21)
3. PPAk JAFEB UB merupakan salah satu penyelenggara PPAk paling diminati di
Indonesia
4. Sebagian besar dosen memiliki pengalaman dan reputasi praktik yang baik.
5. Brand image yang kuat dengan dicapainya peringkat kedua QS World-ranking
untuk Program Studi Akuntansi terbaik se-Indonesia
6. Sarana dan prasarana lengkap dan berkualitas
b. Kelemahan (W)
1. Dalam rangka mencapai reputasi internasional PPAk JAFEB UB memiliki
jumlah dosen bergelar lektor kepala dan professor yang dirasa masih kurang
2. Masih lemahnya minat dosen untuk mendapatkan hibah-hibah penelitian dari
pihak-pihak eksternal guna menunjang pencapaian reputasi internasional
3. Belum optimalnya sistem dokumentasi PS, beberapa masih menggunakan
komputer tanpa jaringan
4. Beberapa karya dosen belum dipublikasikan di jurnal yang terakreditasi nasional
maupun jurnal yang bereputasi internasional
5. Belum adanya aktifitas magang bagi mahasiswa yang diselenggarakan secara
formal oleh PPAk JAFEB UB
c. Peluang (O)
1. Banyaknya tawaran beasiswa untuk melanjutkan studi lanjut ke jenjang S3
ataupun Postdoc bagi dosen tetap
2. Ketentuan baru IAI tentang kriteria calon mahasiswa yang boleh mendaftar
(tidak harus berlatar belakang Sarjana Ekonomi Jurusan Akuntansi)
3. Pendanaan eksternal maupun internal terbuka lebar
d. Ancaman (T)
1. Keraguan publik terhadap manfaat penempuhan PPAk
2. Perkembangan dunia di luar akademik yang sangat pesat menjanjikan reward
yang lebih tinggi daripada reward yang ditawarkan sebagai dosen.
Berdasarkan hasil analisis SWOT pada tabel 3.1, maka faktor kunci keberhasilan
strategis yang bisa digali adalah sebagai berikut:
K1 Melakukan program percepatan bagi dosen untuk mencapai jabatan akademik
guru besar seperti pemberian insentif bagi dosen yang melakukan publikasi
ilmiah terutama dalam jurnal internasional dan konferensi ilmiah internasional
dan pemberian dana hibah penelitian
K2 Meningkatkan kerjasama dengan lembaga-lembaga atau organisasi profesi
seperti IAI, IAPI, dan MAPPI, serta PT nasional dan internasional yang
ditujukan untuk mendapatkan masukan secara berkesinambungan dan
memanfaatkan jaringan dan fasilitas yang mereka miliki untuk meningkatkan
reputasi.
K3 Secara kontinyu meng-update konten pengajaran mengikuti perkembangan
yang terjadi pada profesi akuntansi, dunia usaha, serta reformasi pengelolaan
keuangan Negara/lembaga-lembaga pemerintahan
K4 Penyempurnaan strategi promosi dan daya akses stakeholders serta
peningkatan jumlah kegiatan sosialisasi terkait keprofesian dalam bidang
akuntansi.
K5 Penguatan organisasi, sistem informasi dan tupoksi pengelolaan kelembagaan
ANALISIS SWOT ANTAR KOMPONEN DAN PERUMUSAN FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN STRATEGIS
Tabel 3.1
3.2. Strategi Pengembangan
Berdasarkan analisis di atas, strategi pengembangan PPAk JAFEB UB yang akan dilakukan
adalah sebagai berikut:
A. Strategi Perluasan
Pilihan strategi ini didasarkan atas posisi kekuatan yang memanfaatkan berbagai peluang
melalui program sebagai berikut:
a. Promosi dan penguatan pencitraan PPAk JAFEB UB melalui berbagai media
komunikasi (internet, surat kabar,) maupun pengiriman delegasi dalam
seminar/presentasi nasional maupun internasional
b. Perluasan jaringan level nasional maupun internasional termasuk pengembangan HAKI
B. Strategi Konsolidasi
1. Memperkuat Joint Program PPAk-MSA guna mempertahankan keunggulan kompetitif
diantara penyelenggara PPA lain
2. Perancangan blueprint (termasuk konsistensi implementasinya) dalam pengembangan
sarana dan prasarana (termasuk teknologi informasi) yang terintegrasi dengan Fakultas
maupun Universitas
3. Penguatan organisasi, sistem informasi dan tupoksi pengelolaan kelembagaan
BAB 4
RENCANA STRATEGIS PPAk FEB UB
4.1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaranserta Strategi Pencapaian
Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran Program Pendidikan Profesi Akuntansi
(PPAk), serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Bagan 4.1
Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran
Bagan 4.1 di atas menggambarkan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran, dan
strategi pencapaian Pendidikan Profesi Akuntansi Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Universitas Brawijaya (PPAk JAFEB UB). Bagan tersebut menunjukkan bahwa VMT
PPAk JAFEB UB disusun berdasarkan masukan dari stakeholder namun juga selaras dengan
VMT UB, VMT FEB UB, dan VMT JAFEB UB. Setelah terbentuk VMT PPAk JAFEB UB baru
Stakeholder Internal
dan Eksternal
VMT PPAk JAFEB
UB
VMT UB
VMT FEB UB,
VMT JAFEB UB
Sasaran
Strategi Pencapaian
disusun sasaran serta strategi pencapaian. Berikut adalah penjelasan secara rinci mengenai VMT,
Sasaran, dan Strategi Pencapaian PPAk JAFEB UB.
Visi, Misi dan Tujuan (VMT) PPAk Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan
Bisnis Universitas Brawijaya (PPAk JAFEB UB) merupakan penjabaran lebih
lanjut dari VMT Fakultas Ekonomi dan Bisnis dan Jurusan Akuntansi. VMT
PPAk JAFEB UB tersebut disusun melalui tahapan sebagai berikut:
1. Pembentukan sebuah tim yang dipimpin langsung oleh Ketua PPAk
JAFEB UB
2. Pengkajian visi, misi, tujuan, dan sasaran dengan mengakomodasi
masukan berbagai pihak, yaitu unsur internal (pimpinan, dosen, karyawan
administrasi & laboran, dan mahasiswa) dan eksternal (pengguna lulusan
dan alumni). Pengkajian ini terkait dengan aspek konsistensi dengan visi
dan misi Jurusan/Fakultas/Universitas, relevansi visi dan kekinian (ke-
update-an) dengan kebutuhan stakeholder. Tim mengundang pihak-pihak
yang relevan tersebut dalam serangkaian forum Rapat Internal PPAk.
3. Tim mengirimkan Draft kepada perwakilan dosen untuk dievaluasi dan
diberi umpan balik
4. Draft yang telah direview dan diberi umpan balik kemudian di kirimkan
ke Ketua Jurusan Akuntansi untuk dibahas dalam rapat akhir penentuan
visi misi PPAk JAFEB UB
5. Jika telah disepakati dalam rapat Jurusan Akuntansi, VMT tersebut
kemudian diusulkan untuk diratifikasi oleh Ketua Jurusan Akuntansi.
Visi :
Menjadi pusat unggulan pendidikan profesi akuntansi yang menghasilkan
akuntan profesional dilandasi oleh kesadaran ketuhanan, kemanusiaan, dan
lingkungan.
Misi :
1. Menyelenggarakan pendidikan profesi akuntansi yang mengutamakan
profesionalisme dan etika.
2. Mendukung penyelenggaran riset dan pengabdian kepada masyarakat yang
berkarakter nilai-nilai lokal dan universal dalam rangka pengembangan
profesi akuntansi di Indonesia.
Tujuan :
1. Menghasilkan lulusan yang berkesadaran ketuhanan, kemanusiaan, dan
lingkungan
2. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sebagai akuntan
profesional
Target terukur dan penjelasan mengenai strategi dan tahapan pencapaian adalah:
Pencapaian Visi Misi dan Tujuan PPAk JAFEB UB didasari dengan spirit dan nilai-nilai
bersama (shared values). Berdasarkan spirit dan nilai bersama tersebut, arah pengembangan
PPAk JAFEB UB dalam 11 tahun ke depan digambarkan sebagai berikut:
1. Tahun 2012-2013: Pemantapan tata kelola yang baik serta menjadi yang terbaik di
Indonesia dan menuju daya saing Asia Pasifik.
2. Tahun 2014-2017: Mencapai reputasi baik dan berdaya saing tinggi di tingkat Asia Pasifik
serta menuju daya saing internasional/ dunia.
3. Tahun 2017-2021: Bereputasi unggul dan berdaya saing tinggi di tingkat internasional/
dunia.
Ilustrasi mengenai arah pengembangan dan strategi pencapaian PPAk JAFEB UB tercermin
dalam tabel 4.2 berikut.
Tabel 4.2
Arah Pengembangan dan Strategi Pencapaian PPAk JAFEB UB
VISI ARAH PENGEMBANGAN STRATEGI PENCAPAIAN
Menjadi pusat
unggulan pendidikan
profesi akuntansi yang
menghasilkan akuntan
profesional dilandasi
oleh kesadaran
ketuhanan,
kemanusiaan, dan
lingkungan (2012-2021)
2012-2013 Pembenahan & Penguatan
Fungsi Penjaminan Mutu
Akademik
Pemantapan tata kelola yang
baik serta menjadi yang
terbaik di Indonesia guna
memberikan dampak pada
kesiapan lulusan untuk
mampu bersaing dan
bersinergi dalam Masyarakat
Ekonomi Asia (MEA).
Perolehan hasil maksimal atas
Evaluasi oleh KERPPA
Institusionalisasi VMT PPAk
JAFEB UB
Updating PPL Dosen dan
Sertifikasi keprofesian Dosen
Maksimalisasi Keanggotaan
dosen dalam organisasi
keprofesian berskala nasional di
bidang akuntansi
Updating Bahan Ajar: Teks
Book, Case Book & Jurnal
Applied di bidang akuntansi
Updating teknologi dan sistem
informasi sebagai media
pembelajaran
Peningkatan Persebaran Asal
Peserta Didik
Updating Website PPAk JAFEB
UB sebagai media promosi
2014-2017 Perolehan hasil maksimal atas
Akreditasi BAN-PT
Mencapai reputasi baik dan
berdaya saing tinggi di
tingkat Asia Pasifik serta
menuju daya saing
internasional/ dunia.
Pengiriman Dosen Untuk
Mengikuti Konferensi
Internasional di bidang
Keprosesian Akuntansi
Penambahan Dosen yang
mempunyai sertifikasi profesi di
bidang akuntansi bertaraf
internasional
Penambahan jumlah Dosen yang
menjadi anggota organisasi
keprofesian berskala
internasional di bidang akuntansi
Penyelenggaraan kuliah tamu
oleh Profesional di bidang
akuntansi yang memiliki reputasi
internasional
Persebaran Asal Peserta Didik
Pemberian bantuan fasilitas
kepada peserta didik untuk
mengikuti sertifikasi keprofesian
di bidang akuntansi baik yang
berskala nasional maupun
internasional
Penulisan case-case di bidang
akuntansi oleh Dosen sebagai
media pembelajaran di kelas
Updating Bahan Ajar: Teks
Book, Case Book & Jurnal
Applied di bidang akuntansi
Updating teknologi dan sistem
informasi sebagai media
pembelajaran
Peningkatan Persebaran Asal
Peserta Didik
2018-2021 Pengiriman Dosen Untuk
Mengikuti Konferensi
Internasional di bidang
Keprosesian Akuntansi
Bereputasi unggul dan
berdaya saing tinggi di
tingkat internasional/ dunia
Penambahan Dosen yang
mempunyai sertifikasi profesi di
bidang akuntansi bertaraf
internasional
Penambahan jumlah Dosen yang
menjadi anggota organisasi
keprofesian berskala
internasional di bidang akuntansi
Penyelenggaraan kuliah tamu
oleh Profesional di bidang
akuntansi yang memiliki reputasi
internasional
Persebaran Asal Peserta Didik
Pemberian bantuan fasilitas
kepada peserta didik untuk
mengikuti sertifikasi keprofesian
di bidang akuntansi baik yang
berskala nasional maupun
internasional
Updating Bahan Ajar: Teks
Book, Case Book & Jurnal
Applied di bidang akuntansi
Penulisan case-case di bidang
akuntansi oleh Dosen sebagai
media pembelajaran di kelas
Updating teknologi dan sistem
informasi sebagai media
pembelajaran
Persebaran Asal Peserta Didik
4.2. Strategi Pencapaian Sasaran PPAk JAFEB UB
a. Pemantapan Tata Kelola. Untuk mewujudkan suatu lembaga yang kredibel dan
bereputasi, PPAk JAFEB UB harus membangun tata kelola yang baik untuk peningkatan
transparansi, akuntabilitas, responsibilitas dan kesamaan perlakuan. Untuk itu, unsur-unsur
penjaminan mutu akademik terus menerus dikembangkan. Demikian pula mode koordinasi
dengan universitas, fakultas, dan Jurusan dan juga terus ditingkatkan efektifitas dan
efisiensinya. Bentuk dari pemantapan tata kelola ini dimulai dari upaya institusionalisasi
VMT PPAk JAFEB UB dimulai dari perumusan VMT hingga tahapan sosialisasi. Selain
itu, upaya penjaminan mutu akademik juga terus ditingkatkan dengan cara terus berupaya
memperbaiki hasil akreditasi BAN-PT dan mempertahankan prestasi hasil evaluasi
KERPPA, serta sejak tahun 2014 PPAk JAFEB UB juga sudah diaudit oleh Gugus Jaminan
Mutu (GJM) sebagai upaya pemantapan tata kelola.
b. Pengembangan Kualitas Sumber Daya Manusia. Pengembangan Sumber Daya Manusia
(SDM) bagi dosen dilakukan secara berkelanjutan. Ketersediaan SDM yang berkualitas
untuk mengampu di PPAk JAFEB UB harus terus menerus dilakukan. Ini diwujudkan
dengan terus melakukan up-grading keahlian dan pengetahuan sebagai pendidik. Sampai
saat ini, dosen di PPAk JAFEB UB hampir seluruhnya memiliki sertifikasi profesional baik
itu dari lembaga nasional maupun internasional. Selain itu, tenaga edukatif harus mampu
menjalani pekerjaannya secara profesional, mampu berkiprah di tingkat nasional serta
mampu berpartisipasi dalam forum-forum regional dan internasional, memiliki integritas
pribadi yang baik, dan mempunyai komitmen yang kuat terhadap pengembangan PPAk
JAFEB UB.
c. Pengembangan Sarana Pembelajaran. Pengembangan sarana fisik,sebagai upaya untuk
memenuhi kebutuhan proses belajar mengajar dan untuk meningkatkan pelayanan kepada
mahasiswa maupun dosen, telah diupayakan dengan jalan mengintegrasikan kebijakan
pengembangan sarana pada tingkat fakultas. Selain itu, peningkatan kualitas dan kuantitas
kepustakaan di ruang baca juga dilakukan PPAk JAFEB UB dengan jalan menjalin
komunikasi intens dengan penerbit buku, dan distributor buku asing, sehingga setiap update
buku baru yang relevan, pihak PPAk JAFEB UB dapat dengan segera mendapatkan
informasi untuk melaksanakan pengadaan.
d. Pengembangan Teknologi. Pembaharuan teknologi bidang sistem informasi dan audio-
visual yang terus menerus untuk menunjang peningkatan kuantitas dan kualitas proses
belajar mengajar, publikasi ilmiah, dan pelayanan administrasi. Ini juga dimaksudkan untuk
memperluas penyebaran informasi tentang keberadaan PPAk JAFEB UB di berbagai
belahan dunia. PPAk JAFEB UB memilki website yang dapat diakses oleh siapa saja,
namun upaya pengembangan website bilingual masih dalam upaya pencapaian.
e. Penciptaan Lingkungan Kerja dan Belajar yang Kondusif. Untuk menciptakan
lingkungan yang kondusif dengan jalan menumbuhkan budaya akademik (academic
culture) bagi mahasiswa dan dosen serta corporate culture bagi pengelola. Di samping itu,
penataan lingkungan fisik terus dilakukan agar tercipta suasana yang asri, nyaman, dan
aman.
f. Internasionalisasi. Untuk mewujudkan program pengembangan pada tingkat internasional,
PPAk JAFEB UB juga berupaya melakukan promosi keluar negeri.Upaya tersebut dengan
cara melakukan pengembangan jaringan kerjasama dengan beberapa mitra untuk rekrutmen
mahasiswa dari luar negeri, serta dimaksudkan juga untuk meraih pengakuan internasional
(yang antara lain dapat berbentuk akreditasi). Wujud nyata langkah ini adalah PPAk
JAFEB UB telah memilki 1 mahasiswa dari Timor Leste.
g. Peningkatan Citra PPAk JAFEB UB. Peningkatan citra PPAk JAFEB UB dilakukan
dengan cara melakukan promosi dan updating website PPAk JAFEB UB serta
meningkatkan keterlibatan tenaga PPAk JAFEB UB dalam berbagai forum ilmiah baik
nasional maupun internasional.
4.3. Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program PPAk serta
pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Mekanisme sosialisasi Visi, Misi dan Tujuan (VMT) telah dilaksanakan
secara terstruktur dan berkesinambungan. Pengelola secara rutin melakukan
sosialisasi melalui mekanisme sebagai berikut:
a. Sosialisasi dan penjelasan VMT pada kegiatan Orientasi Pendidikan bagi
seluruh mahasiswa baru
b. Sosialisasi dalam rapat JAFEB-UB yang mengundang dosen dan tenaga
kependidikan.
c. Pemasangan banner dan poster VMT pada beberapa lokasi yang strategis.
d. Upload informasi di website resmi PPAk JAFEB UB yaitu
accounting.feb.ub.ac.id/ppak/
e. Persebaran informasi juga dilaksanakan dengan pemanfaat sosial media yang
dikelola oleh Jurusan Akuntansi, diantaranya:
i. Fanpage Facebook: ppak ub
ii. Twitter : @PPAK_UB
Mekanisme ini telah berjalan dengan baik dan konsisten sehingga pemahaman
sivitas akademika, tenaga kependidikan dan stakeholder lainnya terhadap VMT
telah tercapai dengan sangat baik.