intrumen magang mahasiswa jurusan pendidikan guru sekolah dasar

MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

INSTRUMEN MAGANG 1 DAN 2

2014

Instrumen Wawancara Magang 1 Dan Magang 2

DAFTAR ISI

A. Manajemen Sekolah

1. Wawancara dengan kepala sekolah tentang kultur yang dikembangkan di

sekolah

2. Wawancara tentang pengembangan kemampuan dan kepribadian peserta didik di SD

3. Wawancara tentang tugas pokok dan fungsi kepala sekolah

B. Pedagogik

1. Wawancara dengan guru tentang aktivitas yang dilakukan di dalam kelas

2. Wawancara dengan guru tentang berbagai kemampuan guru untuk menunjang pengembangan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional

3. Pengamatan kegiatan pembelajaran di dalam Kelas

C. Kesiswaan

1. Pengamatan terhadap karakteristik siswa SD

D. Sarana dan Prasarana

1. Pengamatan tentang sarana dan prasarana sekolah

A. Manajemen Sekolah

1. Materi Wawancara dengan Kepala Sekolah

Kultur Akademik dan Sosial Budaya yang dikembangkan di sekolah

No Aspek Indikator Skor Ketercapaian Keterangan/Dokumen

1 2 3 4

1.

Kultur yang terkait prestasi/kualitas

(a) Semangat membaca dan mencari referensi

√

(b) Keterampilan siswa berpikir kritis data dan memecahkanmasalah hidup

(c) Kecerdasan emosional siswa,

(d) Keterampilan komunikasi siswa, baik itu secara lisan maupun tertulis,(e) Kemampuan siswa untuk berpikir obyektif dan sistematis.

2. Kultur yang terkat dengan kehidupan sosial

(a) Nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan

√

(b) Nilai-nilai keterbukaan √

(c) Nilai-nilai kejujuran √

(d) nilai-nilai semangat hidup, √

(e) nilai-nilai semangat belajar, √

(f) nilai-nilai menyadari diri sendiri dan keberadaan orang lain,

√

(g) nilai-nilai untuk menghargaiorang lain ,

√

(h) nilai-nilai persatuan dan kesatuan,

√

(i) nilai-nilai untuk selalu bersikap dan berprasangka positif,

√

(j) nilai-nilai disiplin diri, √

(k) nilai-nilai tanggung jawab, √

(l) nilai-nilai kebersamaan, √

(m) nilai-nilai saling percaya, √

(n) dan nilai-nilai yang lain sesuai kondisi sekolah

√

2. Wawancara tentang pengembangan kemampuan dan kepribadian peserta didik di SD

a. Kegiatan pengembangan kemampuan dan kepribadian peserta didik di SD

No Aspek Indikator Skor Ketercapaian Keterangan

1 2 3 4

1. Bakat/Minat Seni a. Seni Suara √ Dalam sekolah ini sudah ada ekskul seni musik sehingga pengembangan dalam seni suara sudah ada dalam ekstra kurikuler ini.

b. Seni Musik √ Dalam sekolah ini sudah ada ekskul seni musik sehingga pengembangan dalam seni musik sudah ada dalam ekstra kurikuler ini.

c. Seni Lukis √ Dalam sekolah ini masih belum ada ekstra kurikuler untuk mengembangkan seni lukis. Pengembangan dalam seni lukis ini masih sebatas mata pelajaran

d. Seni Tari √ Dalam sekolah ini sudah ada ekskul seni tari sehingga pengembangan dalam seni tari sudah ada dalam ekstra kurikuler ini.

e. Seni Lainnya (sebutkan): seperti MTQ,dan lain-lain

√ Untuk pengembangan seni tentang MTQ dan sejenisnya masih belum ada.

2. Bakat/Minat Olahraga

a. Atletik √

Dalam sekolah ini masih belum ada ekstra kurikuler untuk mengembangkan bakat/minat Olahraga. Pengembangan dalam bidang olahraga masih sebatas mata pelajaran dan karena kondisi lapangan yang sangat terbatas, kegiatannya pun masih sebatas teori saja.

b. Sepakbola √

c. Volley √

d. Basket √

e. Renang √

f. Beladiri √

g. Olahraga Lainnya (Sebutkan): .................................

√

3. Bakat/Minat Berbicara

√

4. Bakat/Minat Menulis √

5. Bakat/Minat Lainnya (sebutkan): .......................................

√

3. Wawancara tentang tugas pokok dan fungsi kepala sekolah

Melakukan wawancara dengan kepala sekolah tentang tugas pokok dan fungsi kepala sekolah


1 2 3 4

1. Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)

a. Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan program pengajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan program pengajaran dan remedial.

b. Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan melaksa

c. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler

√ Kepala sekolah masih belum ikut terjun langsung dalam kegiatan ekstra. Hal ini dibuktikan dengan ketidaktahuan kepala sekolah tentang jadwal ekstra kurikuler

d. Mengembangkan staf melalui

pendidikan/ latihan, melalui pertemuan, seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan, memperhatikan kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan jabatan melalui seleksi calon Kepala Sekolah

√ Kepala sekolah sudah mengembangkan staf melalui seminar dan pelatihan yang diadakan oleh Dinas Pendidikan Kota Surabaya antara lain pelatihan IT dan seminar cara penanganan ABK

e. Mengikuti perkembangan iptek melalui pendidikan/latihan, pertemuan, seminar,

√ Kepala sekolah sudah mengikuti perkembangan iptek yang ada yaitu dengan mengikuti seminar dan

diskusi dan bahan-bahan. pelatihan IT yang diadakan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Surabaya

2. Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)

a. Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar mengajar dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.

√ Kepala sekolah sudah mengelola administrasi dibantu dengan karyawan Tata Usaha namun untuk bimbingan konseling masih belum ada di sekolah.

b. Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data administrasi kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara lengkap.

√

Kepala sekolah sudah mengelola administrasi kesiswaan, ketenagaan, keuangan rutin, BOS, komite dan sarana prasarana baik gedung / ruang secara lengkap dibantu dengan karyawan Tata Usaha dan Bendahara sekolah. Hal ini dibuktikan dengan adanya laporan-laporan yang sudah dibuat seperti laporan keuangan BOS, jadwal kegiatan pembelajaran, eksktra kurikuler dan sebagainya.

c. Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data administrasi tenaga guru dan Tata Usaha.

√

d. Mengelola administrasi keuangan Rutin, BOS, dan Komite.

√

e. Mengelola administrasi sarana/prasarana baik administrasi gedung /ruang, alat laboratorium, perpustakaan.

√

3. Kepala Sekolah sebagai Pengelola Administrasi (Administrator)

a. Menyusun program kerja, baik jangka pendek, menengah maupun jangka panjang.

b. Menyusun organisasi ketenagaan disekolah baik Wakasek, Pembantu Kepala Sekolah, Walikelas, Kasubag Tata Usaha, Bendahara, dan Personalia Pendukung misalnya pembina perpustakaan, pramuka, Olah raga. Personalia kegiatan temporer, seperti Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar nasional atau keagamaan dan sebagainya.

√ Kepala sekolah telah menyusun organisasi ketenagaan di sekolah, ini dibuktikan dengan adanya struktur Organisasi SDN Mojo IX Surabaya.

c. Menggerakkan staf/guru/ karyawan dengan cara memberikan arahan dan mengkoordinasikan pelaksanaan tugas.

√

d. Mengoptimalkan sumberdaya manusia secara optimal, memanfaatkan sarana / prasarana secara optimal dan merawat sarana prasarana milik sekolah.

√

4. Kepala Sekolah sebagai Penyelia (Supervisor)

a. Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi pembelajaran.

b. Melaksanakan program supervisi.

c. Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja guru/karyawan dan untuk pengembangan sekolah.

5. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)

a. Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri, bertanggungjawab, berani mengambil resiko dan berjiwa besar.

b. Memahami kondisi guru, karyawan dan anak didik

c. Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang diemban.

d. Mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun ekstern.

√ Kepala sekolah sudah mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun ekstern. Hal ini dibuktikan dengan ketika ada masalah intern seperti siswa yang tidak mau ikut ujian, kepala sekolah tidak langsung memvonis siswa tidak naik kelas namun memberi kebijakan agar guru yang menjemput siswa ke rumah untuk melaksanaan ujian.

Ketika ada masalah ekstern seperti ada siswa SDN Mojo IX yang nakal di luar lingkungan sekolah yangmengakibatkan ketidaksukaan masyarakat terhadap anak tersebut, kepala sekolah membuat kebijakan untuk memberikan pembinaan bagi anak tersebut..

e. Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.

√ Ketika wawancara, kepala sekolah bisa berkomunikasi dengan baik antara lain tenang dalam menjawab, tidak terjadi miss komunikasi dan kepala sekolah dapat memberikan jawaban seperti yang diinginkan.

6. Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)

a. Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru dari pihak lain.

√ Kepala sekolah sudah mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru yaitu lewat internet.

b. Mampu melakukan pembaharuan di bagian kegiatan belajar mengajar dan bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan tenaga guru dan karyawan, kegiatan ekstra kurikuler dan mampu melakukan pembaharuan dalam menggali

sumber daya manusia di Komite dan masyarakat.

7. Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)

a. Mampu mengatur lingkungan kerja

√ Kepala sekolah sudah mampu mengatur lingkungan kerja dengan baik dan suasana kerja yang kondusif sehingga pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.

Kepala sekolah juga sudah menerapkan prinsip penghargaan bagi warga sekolah yang berprestasi namun masih berupa ucapan selamat dan terkadang mengajak rekreasi bersama sedangkan ketika ada yang melanggar, masih diberi pembinaan saja

b. Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai

√

c. Mampu menerapkan prinsip memberi penghargaan maupun sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan yang berlaku.

√

A. Pedagogik

1. Wawancara dengan guru tentang aktivitas yang dilakukan di dalam kelas

Melakukan wawancara dengan guru tentang aktivitas yang dilakukan di dalam kelas


1 2 3 4

1. Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik Perhatian siswa

b. Memberikan motivasi awal

c. Memberikan apersepsi (kaitan materi yang sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan

e. Memberikan acuan bahan belajar yang akan diberikan

2. Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran

a. Kejelasan artikulasi suara

b. Variasi Gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa

c. Antusisme dalam penampilan

d. Mobilitas posisi mengajar

3. Penguasaan Bahan Belajar (Materi Pelajaran)

a. Bahan belajar disajikan sesuai dengan langkah-langkah yang direncanakan dalam RPP

b. Kejelasan dalam menjelaskan bahan belajar (materi)

c. Kejelasan dalam memberikan contoh

d. Memiliki wawasan yang luas dalam menyampaikan bahan belajar

4. Kegiatan Belajar Mengajar (Proses Pembelajaran)

a. Kesesuaian metode dengan bahan belajar yang disampaikan

b. Penyajian bahan belajaran sesuai dengan tujuan/indikator yang telah ditetapkan

c. Memiliki keterampilan dalam menanggapi dan merespon pertanyaan siswa.

d. Ketepatan dalam penggunaan alokasi waktu yang disediakan

5. Kemampuan Menggunakan Media Pembelajaran

a. Memperhatikan prinsip-prinsip penggunaan media

b. Ketepatan/kesusian penggunaan media dengan materi yang disampaikan

c. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

d. Membantu meningkatkan perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran

6. Evaluasi Pembelajaran

a. Penilaian relevan dengan tujuan yang telah ditetapkan

b. Menggunakan bentuk dan jenis ragam penilaian

c. Penilaian yang diberikan sesuai dengan RPP

7. Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran

a. Meninjau kembali materi yang telah diberikan

b. Memberi kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan.

2. Wawancara dengan guru tentang berbagai kemampuan guru untuk menunjang pengembangan kompetensi

pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional

Melakukan wawancara dengan guru tentang berbagai kemampuan guru untuk menunjang pengembangan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional


1 2 3 4

1. Kompetensi Pedagogik

a. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual.

b. Penguasaan terhadap teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

c. Mampu mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan

yang diampu.

d. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik

e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

h. Melakukan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.

i. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

2. Kompetensi Kepribadian

a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.

b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat.

c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

d. Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri.

e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

3. Kompetensi Sosial a. Bertindak objektif serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

c. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya.

d. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

4. Kompetensi a. Dalam menyampaikan

Profesional pembelajaran.

b. Dalam melaksakan proses pembelajaran

c. Di dalam pelaksanaan proses

pembelajaran.

d. Dalam hal evaluasi, secara teori dan praktik,

3. Pengamatan kegiatan pembelajaran di dalam Kelas

Pengamatan tentang kegiatan pelaksanaan pembelajaran


1 2 3 4

1. Pelaksanaan Pembelajaran

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan silabus yang telah disusun untuk tiap mata pelajaran

Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP yang telah disusun:

a. Tujuan pembelajaran / kompetensi sesuai

b. Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran / kompetensi

c. Strategi pembelajaran dilaksanakan secara bervariasi:

1) Klasikal

2) Kelompok

3) Individual

d. Penggunaan metode pembelajaran:

1) Secara variatif (multi metode)

2) Secara interaktif (interaksi dua arah/multi arah antara guru-peserta didik, dan peserta didik-peserta didik)

3) Secara inspiratif

4) Menyenangkan

5) Menantang

6) Memotivasi anak didik untuk berpartisipasi aktif

7) Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, dan kreatifitas

8) Memberikan ruang yang cukup bagi kemandirian anak didik sesuai dengan bakat, minat, dan perkem-bangan fisik serta psikologis

e. Penggunaan bahan ajar:

1) Interaktif

2) Kontekstual (sesuai dengan pengalaman nyata dan dalam konteks dunia nyata)

f. Penggunaan media pembelajaran/alat peraga yang:

1) Tepat

2) Bervariasi

g. Pengalokasian waktu secara tepat

h. Penggunaan penilaian yang didasarkan kepada kriteria ketuntasan minimal (KKM)

1) Menilai semua aspek hasil belajar:

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

2) Menilai hasil akhir dari suatu pembelajaran

3) Menilai perubahan dan perkembangan aktivitas serta perolehan belajar selama pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas/di luar kelas melalui:

penilaian tertulis

perbuatan/kinerja

proyek

produk

portofolio

B. Kesiswaan

1. Pengamatan terhadap siswa SD untuk memperoleh informasi tentang karakteristik siswa SD

Pengamatan terhadap siswa SD untuk memperoleh informasi tentang karakteristik siswa SD


1 2 3 4

1. Karakteristik peserta didik di kelas rendah dan tinggi di sekolah dasar

a. Korelasi keadaan kesehatan pertumbuhan jasmani dengan prestasi peserta didik di sekolah

b. Kemampuan mengingat dan perkembangan berbahasa peserta didk

c. Pemahaman siswadalam berpikir konkret dan abstrak dalam berbagai hal di mata pelajaran

d. Kemandirian dalam kehidupan sosial di kelas dan sekolah

e. Rasa tanggung jawab pribadi peserta didik padasaat pembelajaran maupun evaluasi tugas

f. Keterampilan sosial peserta didik dalam interak sosial di

sekolah

g. Kemampuan sikap berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam pembelajaran dan interaksi sosial di kelas dan di sekolah

h. Kemampuan aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif saat pembelajaran

i. Kemampuan sikap, pengetahua, dan keterampilan saat pembelajaran

A. Sarana dan Prasarana

1. Pengamatan tentang sarana dan prasarana sekola

a. Melakukan pengamatan tentang sarana prasarana sekolah


1 2 3 4

1. Perabot Kursi, meja, almari, papan tuluis

Lainnya (sebutkan):.................................

1) Ruang Kelas

a. Peserta didik

b. Guru

2) Kantor

3) Perpustakaan

4) Lain-lain (sebutkan):................................

2. Jumlah Buku dengan Jumlah Peserta didik

Kelas 11) Mata pelajaran ..........2) Mata Pelajaran3) Mata Pelajaran lainnya.......






3. Peralatan Pembelajaran

Alat Peraga

1) Agama

2) Matematika

3) IPA

4) IPS

5) Bahasa

Lainnya (sebutkan):................................

Media Pendidikan

Komputer

OHP

Lainnya (sebutkan):

Alat Olahraga/ Kesenian/ Keterampilan

Lainnya (sebutkan):

4. Sarana Penunjang Administrasi Sekolah/Madrasah

Mesin Ketik

Perangkat Komputer

Perangkat Printer

Mesin Fotokopi

Mesin Stensil

Lainnya (sebutkan): …………..

5. Prasarana Ruang Kelas

Perpustakaan

Laboratorium

Kantor

Kamar Kecil

Tempat bermain

Tempat ibadah

Kantin

Ruang UKS

Dapur Sekolah

Kebun Sekolah

Lain-lain (sebutkan):................................

5. Kondisi Sanitasi Sekolah

Sumber Air Bersih

a. Sambungan PDAM

b. Sumur Bor Dalam

c. Sumur Bor Dangkal

d. Sumur Gali

e. Lainnya (sebutkan)..............................

Perlengkapan Pendukung

a. Pompa Listrik

b. Pompa Tangan

c. Kerekan dan Timba

d. Tandon Air Bawah

e. Tandon Air Atas

f. Perpipaan (meter)

g. Kran Air Utama

h. Lainnya (sebutkan)..............................

Bangunan Atas

a. Kamar Mandi (km) + Kakus

b. Kamar Mandi saja

c. Kakus saja

d. Bak Air

e. Kran Air

f. Ventilasi Udara (Jendela)

g. Lainnya (sebutkan)..............................

Bangunan Bawah

a. Septik-tank

b. Resapan Septik-tank

c. Cubluk

d. Saluran air non kakus (SPAL)

e. Jarak Septik-tank/ Cubluk ke sumber air terdekat (meter)

f. Lainnya (sebutkan)..............................

Sarana Pendukung

g. Tempat cuci tangan

h. Tempat cuci peralatan

i. Lainnya (sebutkan)..............................

Pewadahan Sampah

a. Tempat sampah tercampur

b. Tempat sampah terpisah

c. Lainnya (sebutkan)..............................

Jenis tempat sampah yang ada

a. Tong sampah

b. Bak sampah


Sarana Pengolahan Sampah

a. Pembakaran tradisional

b. Diangkut oleh gerobak/mobil sampah


d.

e.

Keterangan Skor

1= kurang

2= cukup

3= baik

4= sangat baik

intrumen magang mahasiswa jurusan pendidikan guru sekolah dasar

Documents