IJCCS ISSN: 1978-1520

Prosiding Semnas Hayati IVUniversitas Nusantara PGRI Kediri

203

Instagram sebagai Alternatif Media Pembelajaran Botani

Bustan Anwar Romdhani1

dan Mucharommah Sartika Ami2

1MTs Ar-Rahman Nglaban Jombang

2Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas KH. A. Wahab Hasbullah

e-mail: pakbuz@gmail.com

Abstrak

Instagram adalah media sosial berbasis internet yang menyediakan fasilitas berbagi foto dan

video antara pengguna satu dengan pengguna lainnya dalam lingkup jaringannya. Setiap

pengguna dapat menggunakan kode unik berupa QR-Code untuk menautkan foto dan video

yang telah diunggahnya. QR-Code dapat diakses dengan alat bantu ponsel pintar sehingga

masyarakat umum dapat menuju tautan foto dan video yang tersimpan di jaringan Instagram.

Instagram memiliki potensi sebagai alternatif media pembelajaran Botani. Botani merupakan

cabang Biologi yang mengkaji tentang morfologi, anatomi, fisiologi dan taksonomi tumbuhan.

Salah satu kegiatan Botani adalah pengamatan tumbuhan secara langsung untuk mengetahui

ciri-ciri morfologi amatan. Pengamat dapat menggunakan kunci determinasi pada buku acuan

untuk menemukan golongan tumbuhan, nama spesies, atau nama daerahnya. Dalam buku

acuan determinasi tumbuhan terdapat sedikit contoh gambar tumbuhan. Penggunaan

Instagram sebagai alternatif media pembelajaran Botani dapat menambah keterangan berupa

foto, deskripsi morfologi, nama daerah, maupun nama spesiesnya. Potensi Instagram sebagai

alternatif media pembelajaran Botani diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi

belajar siswa, mahasiswa, maupun masyarakat umum.

Kata kunci—Instagram, QR-Code, media pembelajaran, botani

PENDAHULUAN

Di era kemajuan teknologi dan internet, media pembelajaran berbasis internet perlu

dikembangkan untuk memfasilitasi pebelajar (siswa, mahasiswa, maupun masyarakat umum)

yang sebagian besar memiliki ponsel pintar dengan berbagai aplikasi media sosial di dalamnya.

Media pembelajaran berbasis internet maupun sosial media dapat meningkatkan pengalaman

belajar dan memfasilitasi keterampilan Abad 21 pebelajar, khususnya keterampilan literasi

teknologi [1]. Berbagai aplikasi media sosial berbasis internet dengan bermacam fitur spesifik

(pesan singkat, berbagi foto, berbagi video, dan lain sebagainya) dapat diakses melalui ponsel

pintar yang terhubung dengan layanan internet. Instagram adalah salah satu media sosial

berbasis internet yang menyediakan fasilitas berbagi foto dan video antara pengguna satu

dengan pengguna lainnya dalam lingkup jaringannya. Fitur-fitur yang dimiliki Instagram antara

lain: hashtag, geotag, follow, share, like, comment, dan mention. Berbagai fitur ini mendukung

para pengguna Instagram untuk berinteraksi dan berbagi informasi dengan sesama pengguna

lainnya dengan cepat [2]. Pengguna Instagram di Indonesia telah mencapai 22 juta orang,

sebanyak 89% berusia 18 – 35 tahun [3]. Hal ini menunjukkan bahwa Instagram merupakan

media sosial yang cukup potensial untuk terus berkembang di Indonesia, termasuk menjadi

media pembelajaran alternatif.

Botani merupakan cabang Biologi yang mengkaji tentang morfologi, anatomi, fisiologi,

dan taksonomi tumbuhan. Salah satu kegiatan Botani adalah pengamatan tumbuhan secara

langsung untuk mengetahui ciri-ciri morfologi amatan. Pengamat dapat menggunakan kunci

determinasi pada buku acuan untuk menemukan golongan tumbuhan, nama spesies, atau nama

ISSN: 1978-1520

Prosiding Semnas Hayati IVUniversitas Nusantara PGRI Kediri

204

daerahnya. Dalam buku acuan determinasi tumbuhan terdapat sedikit contoh gambar tumbuhan.

Hal ini membuat pengamat perlu mencari sumber-sumber acuan lain yang menyediakan contoh

gambar untuk mempermudah identifikasi amatan. Namun, tidak mudah untuk mendapatkan

sumber acuan yang menyediakan referensi gambar tumbuhan yang relevan. Pemanfaatan

Instagram sebagai media pembelajaran alternatif Botani diharapkan dapat mengatasi masalah

ini.

PEMBAHASAN

Kegiatan pengamatan ciri-ciri morfologi tanaman dalam kegiatan pembelajaran Botani

pada umumnya menggunakan buku kunci determinasi sebagai acuan untuk mengidentifikasi

tanaman amatan. Buku acuan yang digunakan misalnya buku berjudul Flora karangan Steenis.

Buku tersebut menggunakan kunci dikotomi dalam bentuk uraian sebagai langkah pencocokan

informasi dengan ciri-ciri morfologi tanaman yang diamati. Adapun contoh gambar tanaman

dalam buku tersebut sangat terbatas. Contoh gambar sangat diperlukan oleh pengamat pemula

(siswa, mahasiswa, dan masyarakat umum) untuk mempermudah kegiatan pengamatannya,

terutama untuk memperkuat informasi dalam pengidentifikasian tanaman. Alternatif yang sering

dilakukan pengamat pemula untuk mempermudah kegiatan pengamatannya adalah mencari

informasi di internet. Namun, sumber acuan di internet yang menyediakan informasi mengenai

flora di Indonesia masih terbatas.

Media pembelajaran alternatif Botani berbasis Instagram diharapkan dapat menyediakan

sumber informasi yang diperlukan para pengamat Botani, baik pemula maupun ahli. Instagram

dipilih sebagai media karena menyediakan fasilitas pengunggahan foto dan video dengan

berbagai fitur pendukung yang menarik. Media pembelajaran alternatif Botani berbasis

Instagram yang dimaksud dalam artikel ini adalah akun Instagram yang memuat foto-foto

tanaman yang disertai keterangan morfologi, nama daerah, dan nama spesiesnya. Sebagaimana

akun Instagram pada umumnya, akun ini dapat diikuti oleh pengguna akun Instagram yang lain

dengan memilih menu +Follow. Beberapa fitur Instagram yang dapat digunakan untuk

mempermudah akses pengguna antara lain hashtag dan QR-Code. Hashtag adalah kata atau

frase yang didahului tanda pagar (#), digunakan dalam aplikasi website dan media sosial, untuk

mengidentifikasi informasi spesifik. Fitur hashtag pada Instagram akan memudahkan pengguna

media pembelajaran ini untuk menemukan informasi spesifik yang dicari, misalnya #herba,

#sukulen, #liana, #pohon, #bunga, dan sebagainya. QR-Code merupakan singkatan dari Quick

Response Code, atau dapat diterjemahkan sebagai kode respon cepat. QR-Code adalah image

berupa matriks dua demensi yang memiliki kemampuan untuk menyimpan data didalamnya [4].

QR-Code dapat menyimpan data berupa teks, tautan, maupun media digital. Pebelajar yang

ingin mengakses tautan ke akun Instagram yang telah dibuat dapat memanfaatkan pemindai QR-

Code pada ponsel pintar mereka. Data tautan yang terekam pada QR-Code akan membuka akun

Instagram tersebut.

Pengguna Instagram yang ingin berpartisipasi dalam menambah unggahan foto dalam akun

media pembelajaran ini dapat menghubungi admin atau pengelola akun untuk mengunggah hasil

karyanya. Hal ini akan menjadikan media pembelajaran alternatif Botani berbasis Instagram ini

semakin berkembang.

PENUTUP

Pengembangan media pembelajaran berbasis sosial media perlu dilakukan untuk memfasilitasi

kondisi pebelajar yang berada dalam dunia digital dan internet. Salah satu media pembelajaran

tersebut adalah media pembelajaran alternatif Botani berbasis Instagram. Hal ini diusulkan

karena sumber informasi Botani, khususnya yang memuat contoh gambar tanaman sangat

terbatas. Instagram sebagai sosial media yang menyediakan fasilitas unggah foto dan video

sangat sesuai untuk mengatasi terbatasnya sumber informasi Botani yang relevan ini.

IJCCS ISSN: 1978-1520

Prosiding Semnas Hayati IVUniversitas Nusantara PGRI Kediri

205

DAFTAR PUSTAKA

[1]Dunn, Lee Andrew, 2016, Teaching in Higher Education: Can Social Media Enhance the

Learning Experience?, http://www.gla.ac.uk/media/media_276225_en.pdf, diakses tanggal

23 Juli 2016.

[2]Aditya, Rangga. 2015, Pengaruh Media Sosial Instagram Terhadap Minat Fotografi pada

Komunitas Fotografi Pekanbaru, Universitas Riau, Pekanbaru,

http://jom.unri.ac.id/JOMFSIP/article/download/5880/5750, diakses tanggal 30 Juli 2016

[3]Karimuddin, Amir, 2016, Pengguna Aktif Instagram di Indonesia Capai 22 Juta,

http://dailysocial.id/post/pengguna-aktif-instagram-di-indonesia-capai-22-juta, diakses

tanggal 7 Agustus 2016.

[4] Nugraha, M. Pasca dan Rinaldi Munir, 2011, Pengembangan Aplikasi QR Code Generator

dan QR Code Reader dari Data Berbentuk Image, Institut Teknologi Bandung, Bandung.

http://informatika.stei.itb.ac.id/~rinaldi.munir/Penelitian/Makalah-KNIF-2011-05.pdf,

diakses tanggal 7 Agustus 2016.