IMPLIKASI KURIKULUM 2013 TERHADAP MANAJEMEN SEKOLAHDisajikan oleh: Iqbal Fahri, S. Pd, (Kepsek SMP Daar el Salam, konsultan, dan praktisi pendidikan)

CAKUPAN IMPLIKASI

Menurut Drs. Nana Karyana, M. Pd dalam makalahnya Implikasi Kurikulum 2013 Bagi Guru PPKn SD (widyaiswara LPMP Jabar; Oktober 2013) menyebutkan lima implikasi penerapan kurikulum 2013 yaitu:

1. Implikasi Bagi Guru2. Implikasi Bagi Siswa3. Implikasi terhadap Sarana, Prasarana, Sumber Belajar,

dan Media4. Implikasi terhadap Pengaturan Ruang5. Implikasi terhadap Pemilihan Metode Belajar6. Implikasi terhadap Peran Kepala Sekolah (tambahan dari

makalahnya Dr. Uhar Suharsaputra, M. Pd; UPI Bandung)

IMPLIKASI BAGI GURU

Kurikulum 2013 memerlukan guru yang kreatif baik dalam menyiapkan kegiatan/pengalaman belajar bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan dan utuh. (menurut Nana Karyana, M.Pd)

Menurut Dr. Uhar Suharsaputra, M.Pd (Makalah ; Kurikulum 2013 Konsepsi, Implementasi, dan Peran Kepala Sekolah: UPI Bandung), Ada dua implikasi bagi guru dalam penerapan kurikulum 2013, yaitu:

Pertama, kompetensi guru dalam pemahaman substansi bahan ajar/keilmuan (baca: kompetensi Profesional), yang mencakup penguasaan bidang ilmu yang diajarkan. 

Kedua, meningkatkan kemampuan dalam pengembangan pembelajaran (Kompetensi Pedagogik) melalui metode serta cara yang tepat dalam mengkonstruksi ilmu, dengan skill yang membawa pada suasana ilmiah dan curiosity siswa yang dapat meningkat.

Dan keberhasilan semua itu perlu dilandasi dengan kepribadian yang edukatif serta kemampuan sosial yang terus dikembangkan, sehingga pembentukan jejaring baik internal maupun eksternal dapat berkembang semakin kuat. Dan semua itu hanya bisa terjadi apabila guru terus bertumbuh menjadi manusia pembelajar karena guru itu adalah Learning Profesion, dan untuk itu sekolah pembelajar menjadi naungan organisasi yang kondusif bagi terwujudnya hal tersebut.

IMPLIKASI BAGI SISWA

Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang dalam pelaksanaannya dimungkinkan untuk bekerja baik secara individual, pasangan, kelompok kecil ataupun klasikal.

Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif misalnya melakukan diskusi kelompok, mengadakan penelitian sederhana, dan pemecahan masalah.

Catatan Implikasi Siswa dan Guru Dalam kurikulum 2013 pendekatanan ilmiah

mengedepankan pendekatan induktif yang dalam konteks penalaran dimulai dari hal-hal spesifik kemudian bergerak ke hal-hal umum, ini sudah tentu memerlukan kesiapan pada peserta didik dalam mengikuti alur tersebut, penalaran ini sebenarnya hanya mungkin kalau peserta didik sudah punya kemampuan berfikir abstrak yang secara sederhana usia peserta didik harus menjadi pembatas dalam mengimplementasikannya, jadi tidak semua peserta didik dalam jenjang pendidikan siap untuk melakukannya, secara umum siswa SD awal pasti akan mengalami kesulitan untuk itu.

Catatan Implikasi Guru dan Siswa bahkan mungkin juga para Guru masih perlu

untuk mendalami dan melatih penalaran induktif, sebab keberhasilannya bukan sekedar menghadapkan siswa pada kenyataan atau fakta atau masalah yang dihadapi, melainkan memerlukan kemampuan untuk mengkordinasikan hal tersebut ke dalam suatu konsep yang abstrak., sebagaimana terlihat dari tahapan pendekatan ilmiah sebagaimana dikemukakan dalam Panduan dari Kemendikbud (2013)

IMPLIKASI TERHADAP SARPRAS, SUMBER BELAJAR, DAN MEDIA

Pembelajaran tematik pada hakekatnya menekankan pada siswa baik secara individual maupun kelompok untuk aktif mencari, menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip secara holistik dan otentik. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya memerlukan berbagai sarana dan prasarana belajar.

Pembelajaran ini perlu memanfaatkan berbagai sumber belajar baik yang sifatnya didisain secara khusus untuk keperluan pelaksanaan pembelajaran (by design), maupun sumber belajar yang tersedia di lingkungan yang dapat dimanfaatkan (by utilization).

Pembelajaran ini juga perlu mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi sehingga akan membantu siswa dalam memahami konsep-konsep yang abstrak.

Penerapan pembelajaran tematik di sekolah dasar masih dapat menggunakan buku ajar yang sudah ada saat ini untuk masing-masing mata pelajaran dan dimungkinkan pula untuk menggunakan buku suplemen khusus yang memuat bahan ajar yang terintegrasi

IMPLIKASI TERHADAP PENGATURAN RUANG

Ruang perlu ditata disesuaikan dengan topik yang sedang dilaksanakan.

Susunan bangku peserta didik dapat berubah-ubah disesuaikan dengan keperluan pembelajaran yang sedang berlangsung

Peserta didik tidak selalu duduk di kursi tetapi dapat duduk di tikar/karpet

Kegiatan hendaknya bervariasi dan dapat dilaksanakan baik di dalam kelas maupun di luar kelas

Dinding kelas dapat dimanfaatkan untuk memajang hasil karya peserta didik dan dimanfaatkan sebagai sumber belajar

Alat, sarana dan sumber belajar hendaknya dikelola sehingga memudahkan peserta didik untuk menggunakan dan menyimpannya kembali.

IMPLIKASI TERHADAP PEMILIHAN METODE

Sesuai dengan karakteristik pembelajaran terintegrasi , maka dalam pembelajaran yang dilakukan perlu disiapkan berbagai variasi kegiatan dengan menggunakan multi metode. Misalnya percobaan, bermain peran, tanya jawab, demonstrasi, bercakap-cakap.

IMPLIKASI TERHADAP PERAN KEPALA SEKOLAH

kurikulum 2013 keberhasilannya amat ditentukan oleh bagaimana kepala sekolah menjalankan kepemimpinan instruksional dengan supervisi sebagai instrumen utama dalam menjamin terlaksananya proses pembelajaran dengan kurikulum yang berlaku. Dalam kaitan ini diperlukan kemampuan substantif tentang kurikulum 2013 dan kemampuan prosedural dalam melaksanakan supervisi. Kemampuan substantif merupakan kemampuan utama untuk menjadikan pelaksanaan kurikulum 2013 sesuai dengan ideal kurikulum atau paling tidak formal kurikulum, dengan upaya terus menerus untuk makin mendekatinya.

atau paling tidak terus mendekatinya, dan kemampuan prosedural dimaksudkan untuk menjadikan supervisi sebagai bagian dalam mendorong kurikulum yang dipersepsi makin sinkron dengan apa yang seharusnya serta menjadikan pengalaman belajar siswa sesuai dengan tujuan dari kurikulum 2013 (experienced curriculum).

DAFTAR PUSTAKA

Suharsaputra, Uhar, Dr. M. Pd, Makalah: Kurikulum 2013 Konsepsi, Implementasi, dan Peran Kepala Sekolah, UPI Bandung, 2013)

Karyana, Nana, Drs., M. Pd, Makalah: IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAGU GURU PPKN SD, Widiaswara, LPMP, 2013)

Halim, Abdul, M. Pd, dkk., Makalah: Telaah dan Analisis Kurikulum 2013.

Kemendikbud, Buku Panduan Kurikulum 2013.

TERIMA KASIHSEMOGA BERMANFAAT