implementasi pembelajaran ipa melalui strategi kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan...

Upload: anggita-agustiani

Post on 05-Jul-2018

216 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    1/9

    IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUISTRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHAREUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

    PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM(PTK DI KELAS IV SDN KUBANG KUTU II)

    Siti Anggita AgustianiNur’aeni1

     Tatang Suratno2

    st.anggitaagustianig!ai".#o!PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan IndonesiaKampus Serang

    Abstrak 

    Permasalahan penelitan adalah rendahnya aktivitas siswa dan hasil belajar siswa di

    SDN Kubang Kutu 2. Hal ini dikarenakan strategi yang digunakan oleh guru sudah

     baik tetapi guru belum dapat membuat siswa berikir akti se!ara individu dan

     berikir akti se!ara berkelompok dalam pembelajaran. "ntuk mengatasi masalah ini#

     peneliti meran!ang model pembelajaran menggunakan strategi kooperati tipe think

     pair share. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan strategi pembelajaran

    kooperati tipe think pair share untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil

     belajar siswa pada pembelajaran $PA konsep sumber daya alam. Strategi yangdigunakan adalah kooperati tipe think pair share terdiri dari tiga tahapan yaitu think  

    atau berpikir# pair  atau berpasangan dan share atau berbagi. %etode yang digunakan

    yaitu penelitian tindakan kelas &P'K( model Kemmis dan %!'aggart yang terdiri

    dari empat komponen yaitu peren!anaan# tindakan# observasi dan releksi. Hasil

     penelitian menunjukan )( meningkatnya aktivitas guru pada siklus $ sebesar *)#))+#

    siklus $$ ,-#-+ dan siklus $$$ /0#22+. 2( meningkatnya aktivitas belajar siswa pada

    siklus $ 1,#*1+# siklus $$ *)+ dan siklus $$$ 00#20+. 1( meningkatnya hasil belajar

    siswa pada siklus $ -# siklus $$ 0- dan siklus $$$ 0#0. 3erdasarkan hasil penelitian

    dapat disimpulkan dengan menggunakan strategi kooperati tipe think pair share 

    dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.

     Kata Kunci: Think Pair Share, aktivitas belajar, hasil Belajar.

    1. Penulis Penanggung Jawab

    2. Penulis Penanggung Jawab

    mailto:[email protected]:[email protected]

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    2/9

    IMPLEMENTATION OFSCIENCE LEARNINGTHROUGHCOOPERATIVESTRATEGYOF THINK-PAIR-SHARETOIMPROVESTUDENT LEARNING

    OUTCOMES INTHE CONCEPT OFNATURALRESOURCES

    ($LASS%&&' A$TI&N %ESEA%$ AT G%ADE IV & SDNKUBANG KUTU II)

    Siti Anggita AgustianiNur’aeni1

     Tatang Suratno

    2

    st.anggitaagustianig!ai".#o!PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan IndonesiaKampus Serang

    Abstra!t

    'he problemo this study is the disengagement and the de!reased o student learning

    out!omesatSDN Kubang Kutu 2. 'his is be!ause thestrategy usedby thetea!herwas

    4uite goodbutthe tea!her !ould notpromote studentsa!tivethinking both individually

    and!olle!tively in group work. 'oover!omethis problem# resear!hersdesigned

    alearning modelusing!ooperativestrategies o think-pair-share. 'his study

    aimstoapplysu!h strategytoin!rease the level o students5 engagement in the learning

    a!tivitiesandits out!omeins!ien!e lesson on the topi! o natural resour!es. 'he

    strategy !onsistsothreephasesnamelythinkorthink# pair orpairsandshareorshare. 'he

    resear!h method used is!lassroom a!tion resear!hmodel oKemmisand%!'aggartthat

    !omprises our!omponents6 planning# a!tion# observationandrele!tion. 'he results

    showed that6 )( the in!reased a!tivity othe tea!herwithin the !onse!utive !y!les

    &*).))+ o the )st s!y!le# ,-.-+ o the 2nd !y!le and /0.22+ o the last !y!le(7 2(

    the in!reased student learning a!tivities61,.*1+ in the irst !y!le# *)+ o the se!ond

    !y!leand00.20+ o the third !y!le7 and 1( the in!reasedstudent learning out!omesinthe irst !y!le &-(# the se!ond !y!le &0-(andthe third !y!le &0.0(. 3ased on the

    resultso this study it !an be !on!ludedthat by using the!ooperativestrategy o think8

     pair8share it !anin!rease the a!tivityand the out!ome o students learning.

     Kew!r": Think Pair Share, learning activit, learning !utc!#e

    1. Penulis Penanggung Jawab

    2. Penulis Penanggung Jawab

    mailto:[email protected]:[email protected]

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    3/9

    Pada sekolah yang akan di teliti# di

    temukan berbagai ma!am hambatan

    dalam proses pembelajaran. Hambatan

    yang ditemukan adalah kurang

    ter!apainya tujuan pembelajaran yang

    menyebabkan rendahnya hasil belajar

    siswa. Kurang ter!apainya tujuan

     pembelajaran di karenakan guru belum

    dapat menerapkan strategi atau metode

    yang tepat ketika pembelajaran.

    Hal ini dapat dibuktikan dari rendahnyahasil belajar siswa ketika pra siklus# nilai

    rata8rata yang di dapat siswa ketika pra

    siklus adalah 0#. Hasil ini masih

    dibawah kkm yang ditentukan sekolah

    yaitu 0-.

    Dilihat dari latar belakang diatas# perlu

    adanya pembatasan masalah dalam

     penelitian ini# agar dalam proses

     penelitian menjadi lebih terarah dan

    sesuai dengan masalah8masalah yangsudah ditentukan# adapun rumusan

    masalah dalam penelitian ini adalah )(

    3agaimana penerapan strategi kooperati

    tipe think pair share dalam pembelajaran

    $PA pada konsep sumber daya alam9. 2(

    3agaimana aktivitas siswa dalam

     pembelajaran $PA pada konsep sumber

    daya alam menggunakan strategi

    kooperati tipe think pair share9. 1(

    3agaimana peningkatan hasil belajar

    siswa dalam pembelajaran $PA padakonsep sumber daya alam menggunakan

    starategi kooperati tipe think pair share9

    3erdasarkan latar belakang dan rumusan

    masalah penelitian tindakan kelas diatas#

    maka penelitian ini bertujuan untuk )(

    $ngin menerapkan strategi kooperati tipe

    think pair share dalam pembelajaran $PA

     pada konsep sumber daya alam. 2( $ngin

    meningkatkan aktivitas belajar siswa

    dalam pembelajaran $PA pada konsepsumber daya alam menggunakan strategi

    kooperati tipe think pair share. 1( $ngin

    meningkatkan hasil belajar siswa dalam

     pembelajaran $PA pada konsep sumber

    daya alam menggunakan staretegi

    kooperati tipe think pair share.

    Pembelajaran $PA yang sesuai untuk

    anak usia sekolah dasar adalah

     pembelajaran dari suatu masalah yang

    anak alami langsung atau anak temukan

     pada kehidupan sehari8hari. Hal ini

     berarti# bagi anak usia sekolah dasar pembelajaran $PA merupakan bentuk

     pembelajaran tentang lingkungan alami

    anak. Pembelajaran $PA bagi anak usia

    sekolah dasar harus lebih ditekankan dari

    yang anak alami langsung dan

    disesuaikan dengan pola piker dan

    karakter anak yang sejatinya sesuai

    dengan lingkungan alami anak. &3arlia#

    2--/# hlm. 2(.

    Pembelajaran menggunakan strategikooperati tipe Think pair share se!ara

    tidak langsung dapat meningkatkan

    kemampuan berpikir anak untuk

    meme!ahkan suatu permasalahan. Think

     pair share juga dapat meningkatkan

    kemampuan siswa dalam menyampaikan

    ide atau inormasi yang sebelumnya

    sudah didiskusikan dengan siswa yang

    lain sebelum disampaikan di depan kelas.

    Think pair share juga dapat memperbaiki

    rasa per!aya diri siswa# karena siswadiharuskan berpartisipasi akti dalam

     proses pembelajarannya.

    :angkah8langkah pembelajaran think

     pair share &%ajid# 2-)1# hlm. )/)( yang

    dapat dilakukan oleh guru adalah 6

    )( 'ahap )6 Thinking 

    ;uru mengajukan pertanyaan yang

     berhubungan dengan pelajaran. 'ugas

    siswa adalah memikirkan jawaban dari

     pertanyaan yang diajukan guru se!ara

    mandiri.

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    4/9

    2( 'ahap 26 Pairing 

    ;uru membimbing siswa agar

     berpasangan dengan tujuan siswa se!ara

     berpasangan untuk mendiskusikan hasil

     jawaban yang sebelumnya sudahdipikirkan pada tahap sebelumnya se!ara

    mandiri. Diharapkan# setiap pasangan

    siswa dapat berbagi hasil pemikiran yang

    telah dilakukan pada tahap thinking .

    1( 'ahap 16 Sharing 

    Pada tahap akhir# guru membimbing

    setiap pasangan untuk berbagi hasil

    diskusinya dengan seluruh pasangan

    yang berada di kelas. 3iasanya tahapan

    ini dilakukan se!ara bergantian olehsetiap pasangan.

    Dilihat dari tahapan8tahapan

     pembelajaran menggunakan think pair

     share, dapat membuat siswa berpikir

    akti se!ara mandiri dalam menjawab

     pertanyaan yang diberikan oleh guru.

    Dengan demikian# diharapkan

     pembelajaran menggunakan think pair

     share membuat siswa mampu bekerja

    sama dan saling bergantung padakelompok ke!il se!ara kooperati.

    Pada penelitian ini# materi atau konsep

    yang dibahas atau yang akan diajarkan

    adalah konsep sumber daya alam

     pembelajaran $PA di kelas $

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    5/9

    $nstrumen yang digunakan dalam

     penelitian tindakan kelas ini adalah

    observasi aktivitas guru# observasi

    aktivitas siswa dan tes hasil belajar

    siswa.

    =bservasi digunakan untuk mengamati

    aktivitas belajar siswa dan aktivitas

    kegiatan guru selama proses

     pembelajaran. =bservasi dilaksanakan

    menggunakan pedoman observasi.

    Adapun aspek8aspek yang terdapat dalam

     pedoman observasi disesuaikan dengan

    langkah8langkah pembelajaran

    menggunakan strategi kooperati tipe

    think pair share.

    'es hasil belajar siswa pada penelitian ini

    adalah tes tertulis dalam bentuk pilihan

    ganda yang terdiri dari )- soal yang

    diberikan pada setiap akhir siklus.

    Dengan rentang nilai yang digunakan

    adalah - > )--. ?ara pengolahan soal

     bentuk pilihan ganda &Arikunto# 2--/#

    hlm. )02( adalah sebagai berikut S = R#dengan S  adalah skor yang diperoleh dan

     R adalah jawaban yang benar.

    Penelitian ini dilaksanakan di SDN

    Kubang Kutu 2 Ke!amatan Purwakarta

    Kota ?ilegon. Subjek yang dijadikan

    dalam penelitian ini adalah siswa kelas

    $< dengan jumlah laki8laki ), siswa dan

     perempuan 22 siswa.

    HASIL DAN PEMBAHASAN

    Penerapan strategi kooperati tipe think

     pair share yang dilakukan mulai dari

    siklus $# siklus $$ dan siklus $$$ pada

    konsep sumber daya alam dapat

    dikatakan berhasil. Hal ini terlihat dari

    adanya peningkatan hasil observasi

    aktivitas guru yang dilakukan pada setiap

    siklusnya. Hasil observasi aktivitas guru

    )( pada siklus $ adalah *)#))+# 2( siklus

    $$ adalah ,-#+ dan 1( siklus $$$ adalah/0#22+. Peningkatan hasil observasi

    aktivitas guru dapat dilihat pada diagram

     berikut 6

    Grafik 1

    Rekapitua!i Ha!i Ob!er"a!i Akti"ita!

    Guru Me#$$u#aka# Strate$i

    K%%peratif Tipe Think Pair Share

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    6/9

    Si*"us I Si*"us II Si*"us III

    +

    2+

    ,+

    -+

    +

    1++

    12+

    -1.11

    +./

    0.22

    Rekapit!a"i Ha"i! O#"e$%a"i

    Hasil yang didapat menunjukan bahwa

    dengan menerapkan strategi kooperati

    tipe think pair share dapat meningkatkan

    aktivitas guru dalam proses pembelajaran

    di kelas.

    Hal ini berkaitan dengan pernyataan

    @oy!e# eil dan ?alhoun &2-))# hlm.1-( bahwa ;uru8guru yang memiliki

    inovasi model pembelajaran kooperati

    memahami bahwa sebuah langkah dan

    !ara yang tepat dalam mengatur siswa

    untuk berpasangan ataupun

     berkelompok# misalnya terdiri dari tiga

    orang# merupakan hal yang mudah.

    %ereka juga memahami bahwa

    gabungan supp!rt sosial dan

    meningkatnya kemampuan kogniti yang

    disebabkan interaksi sosial# kendatisering diremehkan dapat memberikan

    eek yang sangat ampuh pada waktu

    singkat# baik dalam aspek pembelajaran

    akademik maupun aspek skill.

    Hasil observasi aktivitas siswa yang

    dilakukan mulai dari siklus $# siklus $$

    dan siklus $$$ dapat dikatakan mengalami

     peningkatan. Hasi$ observasi aktivitas

    siswa )( siklus $ adalah 1,#*1+# 2( siklus

    $$ adalah *)+# 1( siklus $$$ mengalami peningkatan menjadi 00#20+.

    Peningkatan hasil observasi aktivitas

    siswa menggunakan strategi kooperati

    tipe think pair share dapat dilihat pada

    diagram berikut 6

    Grafik &

    Rekapitua!i Data Ha!i Ob!er"a!i

    Akti"ita! Si!'a Me#$$u#aka# Strate$i

    K%%peratif Tipe Think Pair Share

    S i*"us I S i*"us II S i*"us III

    +

    1+

    2+

    +

    ,+

    /+

    -+

    +

    +

    0+

    .-

    -1

    .2

    Rekapit!a"i Data Ha"i! O#"e$%a"i Akti%ita" Si"&a

    Hubungan interaksi yang akti antara

    guru dengan siswa dan siswa dengan

    siwa terlihat dalam penerapan strategi

    kooperati tipe think pair share di dalam

     proses pembelajaran.

    Penerapan strategi kooperati tipe think

     pair share untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang diperoleh mulai dari

     pra siklus# siklus $# siklus $$ hingga siklus

    $$$ se!ara keseluruhan mengalami

    kenaikan. Peningkatan hasil belajar ini

    dapat dilihat dari rata8rata hasil belajar

    siswa pada pra siklus adalah 0## siklus

    $ adalah -# siklus $$ adalah 0- dan siklus

    $$$ adalah 0#0. Data ini menunjukan

     bahwa pada setiap siklus siswa

    mengalami peningkatan yang baik

     berkaitan dengan hasil belajar siswa.

    Peningkatan hasil belajar siswa setiap

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    7/9

    siklusnya dapat dilihat pada diagram

     berikut 6

    Grafik (

    Rekapitua!i Data Ha!i Bea)ar Si!'a

    Me#$$u#aka# Strate$i K%%peratif 

    Tipe Think Pair Share

    Pra Si*"us Si*"us I Si*"us II Si*"us III

    +

    1+

    2+

    +

    ,+

    /+

    -+

    +

    +

    ,./ /+

    +,./

    Rekapit!a"i Data Ha"i! #e!a'a$ S

    'erdapat peningkatan hasil belajar siswa

    sesuai dengan tujuan pembelajaran

    kooperati yang dikemukakan oleh

    $brahim &2---# dalam 3ahri8Djamarah#

    2-)-# hlm. 2/( yang menyatakan bahwa

     pembelajaran kooperati tidak hanya

    meliputi berbagai ma!am tujuan sosial#

    tetapi juga bertujuan untuk meningkatkan

    kinerja siswa dalam tugas8tugas

    akademik.

    Pernyataan ini sejalan dengan hasil

     belajar siswa yang setiap siklus nya

    mengalami peningkatan.

    KESIMPULAN

    Dari hasil penelitian pada tindakan siklus

    $# siklus $$ dan siklus $$$ menunjukan

     bahwa aktivitas pembelajaran

    menggunkan strategi kooperati tipethink pair share dapat meningkatkan

    aktivitas pembelajaran dan hasil belajar

    siswa. Pada pelaksanaannya# guru sudah

    dapat menerapkan strategi kooperati tipe

    think pair share dengan baik# hal ini

    dapat dilihat dari banyaknya siswa ketika proses pembelajaran sudah mampu

    dalam berpikir akti se!ara individu#

    diskusi akti se!ara berpasangan dan

     berbagi jawaban didepan kelas. Hasil

     belajar siswa yang didapat mengalami

     peningkatan setiap siklusnya dan sudah

    melebihi batas nilai kkm yang

    ditentukan.

    Dengan demikian# pembelajaran

    menggunakan strategi kooperati tipethink pair share dapat dijadikan salah

    satu alternati dalam mengatasi kesulitan

    tentang suatu materi pembelajaran

    khususnya pembelajaran $PA. Karena#

    menggunakan strategi kooperati tipe

    think pair share siswa dapat berpikir

    akti dan berinteraksi dengan siswa lain.

    Dikarenakan dalam penelitian ini masih

    ditemukan adanya kekurangan# maka

    hasil penelitian ini bisa dijadikan bahan

    diskusi dan reerensi untuk diteliti lebihlanjut sebagai upaya memperbaiki dan

    meningkatkan mutu pendidikan pada

     pembelajaran $PA khusunya di masa

    yang akan datang.

    DAFTAR PUSTAKA

    Arikunto# S. &2--/(. $asar-"asar

     %valuasi Pen"i"ikan. @akarta6 3umi

    Aksara.

    Arikunto# S.# Suhardjono. B Supardi.

    &2-)2(. Penelitian Tin"akan Kelas.

    @akarta6 3umi Aksara.

    3ahri8Djamarah# S. &2-)-(. &uru "an

     'nak $i"ik $ala# (nteraksi

     %"ukati) . @akarta6 Cineka Putra.

    3arlia# :. &2--/(. Te!ri Pe#belajaran

    Sains $i Sek!lah $asar . Subang6

    Coyyan Press.

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    8/9

    3asrowi dan Suwandi. &2--,(. Pr!se"ur

     Penelitian Tin"akan Kelas. 3ogor6

    ;halia $ndonesia.

    @oy!e# 3.# eil# %. B ?alhoun. &2-))(. *!"els +) Teaching . ogyakarta6

    Pustaka 3elajar.

    Kemala# C. &2--*(. Jelajah (P' ntuk

     Kelas S$. @akarta6 udhistira.

    %ajid# A. &2-)1(. Strategi Pe#belajaran.

    3andung6 P'. Cemaja Cosdakarya.

    Sumber Pu!taka * Artike Ha!i Pe#eitia# Priba+i

    ANALISIS PENELITIAN

    1, Ra$am Pe#eitia# Me#urut Bi+a#$ Imu

    Penelitian ini termasuk ke dalam kelompok penelitian pendidikan# karena tidak 

    terlihat apakah penelitian ini termasuk ke dalam penelitian dasar atau

     penelitian terapan.

    &, Ra$am Pe#eitia# Me#urut Pembe#tuka# Imu

    Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian dedukti# karena penelitian ini

    menguji# mengetes teori atau hipotesa. ?ontoh teori yang ingin peneliti

     buktikan pada penelitian ini adalah EPernyataan @oy!e# eil dan ?alhoun

    &2-))# hlm. 1-( bahwa ;uru8guru yang memiliki inovasi model pembelajaran

    kooperati memahami bahwa sebuah langkah dan !ara yang tepat dalam

    mengatur siswa untuk berpasangan ataupun berkelompok# misalnya terdiri dari

    tiga orang# merupakan hal yang mudah. %ereka juga memahami bahwa

    gabungan supp!rt sosial dan meningkatnya kemampuan kogniti yang

    disebabkan interaksi sosial# kendati sering diremehkan dapat memberikan eek

  • 8/16/2019 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA MELALUI STRATEGI KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN …

    9/9

    yang sangat ampuh pada waktu singkat# baik dalam aspek pembelajaran

    akademik maupun aspek skillF.

    (, Ra$am Pe#eitia# Me#urut Be#tuk Data

    Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kuantitati# karena data yang di

    hasilkan berupa angka dan dapat diolah dengan matematika atau statisti!. Data

    yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data hasil yang didapat dengan

    melakukan observasi dan tes hasil belajar siswa yang di laksanakan di mulai

    dari pra siklus# siklus $ sampai dengan siklus $$$.

    -, Ra$am Pe#eitia# Me#urut Para+i$ma Keimua#

    Penelitian ini termasuk ke dalam Paradigma rasionalisme# sesuai dengan

     pengertian dari paradigm rasionalisme bahwa sumber kebenaran tidak hanya

    empiri sensual &berpikir positi(# tetapi juga empiri logi! &pikiran 6 anstraksi#simpliikasi( dan empiri etik &idealisasi realitas(. Paradigma rasionalisme juga

    dapat di pahami sebagai penelitian sesuai dengan kondisi yang ada. Data hasil

    dari !ontoh penelitian ini sesuai dengan kondisi yang ada# data yang di dapat

    merupakan hasil real yang memang dihasilkan oleh objek penelitian yang

    diteliti oleh peneliti pada setiap siklusnya.

    ., Ra$am Pe#eitia# Me#urut Strate$i /Opi#i0 Empiri!0 Ar!ip L%$ika

    I#ter#a

    Penelitian ini termasuk ke dalam Penelitian Gmpiris atau pengalaman diri

    sendiri(. Karena# ketika proses penelitian peneliti melakukan langsung studi

    lapangan kepada objek penelitian &dimana pada penelitian ini objek penelitian

    adalah siswa kelas $