implementasi model pembelajaran · pdf filedan talking stick dapat meningkatkan hasil belajar...

i

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS

XI IPS 4 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

MEGA NUR ALFIRA

K4412046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JUNI 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 4

SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

MEGA NUR ALFIRA

K4412046

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Mega Nur Alfira, IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEKNIK QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING

STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA

KELAS XI IPS 4 SMA BATIK 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Juni 2016

Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk memperbaiki hasil belajar dalam

pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta. 2) Untuk

mengetahui sejauh mana model pembelajaran kooperatif Question Student Have

dan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran

sejarah di kelas XI IPS SMA BATIK 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 4

SMA Batik 1 Surakarta yang berjumlah 47 siswa. Sumber data berasal dari guru

dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes

dan dokumentasi. Validitas data menggunkan trianggulasi sumber dan metode.

Analisis data menggunakan teknik model analisis interaktif dengan beberapa

bagian yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui implementasi model

pembelajaran kooperatif teknik Question Student Have dan Talking Stick dapat

meningkatkan hasil belajar siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke

siklus II. Hasil belajar tersebut diukur dari aspek kognitif, afektif, dan

psikomotorik siswa. Pada kondisi awal, pada aspek kognitif dari 47 siswa hanya

28 siswa yang mencapai KKM atau 59,58%, pada aspek afektif dari 47 siswa

hanya 27 siswa yang mendapat kriteria baik atau 57,44%, pada spek psikomotorik

belum terlihat adanya keterampilan yang diperlihatkan dalam pembelajaran yang

berlangsung. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami pada aspek kognitif

siswa 37 siswa atau 78,72% siswa telah mencapai KKM, pada aspek afektif 43

siswa atau 91,49% siswa mendapat kriteria baik, dan pada aspek psikomotorik

dari 47 siswa 42,54% atau 20 siswa mendapat kriteria baik. Pelaksanaan siklus II

menyebabkan hasil belajar siswa mmeningkat pada aspek kognitif dari 47 siswa

sebesar 95,74% atau 45 siswa mendapatkan nilai sesuai dengan KKM, pada aspek

afektif dari 47 siswa 100% atau seluruh siswa mendapatkan kriteria baik dan pada

aspek psikomotorik dari 47 siswa sebesar 95,75% atau 45 siswa mendapatkan

kriteria baik. Simpulan penelitian ini adalah implementasi model pembelajaran

kooperatif teknik Question Student Have dan Talking Stick berhasil

meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta.

Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif, teknik Question Student Have,

teknik Talking Stick, dan hasil belajar sejarah


commit to user

vii

ABSTRACT

Mega Nur Alfira, THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING

MODEL WITH QUESTION STUDENT HAVE DAN TALKING STICK

TECHNIQUE TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF HISTORY AT XI

IPS 4 CLASS OF SMA BATIK 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR

2015/2016. A Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret

University Surakarta, June 2016.

The aim of this research is: 1) To increase history subject learning

achievement in SMA Batik 1 class XI IPS 4. 2)To knows how implementation of

cooperative learning model with Question Student Have and Talking Stick

technique increase history subject learning in SMA Batik 1 Class XI IPS 4.

Method used in this research is Classroom Action Research (CAR).

This research used two research-cycles, every research cycles consist of

planning session, action session, observation session, and reflection session.

Subject of this research are fourty seven students in SMA Batik 1 Class IPS XI.

The source of research data came from the teacher and students.

This research used observation, interviewing, specific instrument test, and

document as data collecting technique. Data crosschecked is used as data

validation technique. Analytic Description is used as analyzing technique. Result

describe the implementation of cooperative learning model with Question Student

Have dan Talking Stick technique able to increase history subject learning

achievement from pre-cycles to cycles II. Student learning achievement is

measured by affective aspect, cognitive aspect, and psychomotor aspect. In pre-

cycles, 28 students (59,58%) pass the cognitive passing grade, 27 students

(57,44%) pass the affective passing grade, no students pass the psychomotor

passing grade. In cycles I, 37 students (78,72%) pass the cognitive passing grade,

43 students (91,49%) pass the affective passing grade with excellent, 20 students

(42,54%) pass the psychomotor passing grade with excellent grade. In cycles II,

45 students (95,74%) pass the cognitive passing grade, 47 students (100%) pass

the affective passing grade with excellent grade, 45 students (95,75%) pass the

psychomotor passing grade with excellent grade. Based on the result of this

research, it can be concluded that the implementation of cooperative learning

model with Question Student Have dan Talking Stick technique in SMA Batik 1

Class IPS XI successfully increase student learning achievement in history

subject.

Keyword: Cooperative Learning Model, Question Student Have Dan Talking

Stick Technique, History Learning Outcomes


commit to user

viii

MOTTO

1. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat dan Allah

maha mengetahui apa yang kamu kerjakan (QS.Al-Mujadilah:11)

2. Tidak ada rahasia untuk sukses ini adalah hasil dari sebuah persiapan,

kerja keras, dan belajar dari kesalahan (Colin Powel )


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Terima Kasih Kepada Allah S.W.T atas karunia dan nikmat yang diberikan.

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Ayahanda H.Nur Arifin, S.H dan Ibunda Dra.Hj. Rosmala Sundayani yang

doa, dukungan dan kasih sayangnya tidak pernah berhenti mengiringi

perjalanan peneliti

2. SMA Batik 1 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian

3. Manggara Bagus Satriya Wijaya yang selalu ada untuk membantu dan

memberikan motivasi kepada peneliti

4. Sahabat balada mahasiswa berusaha shalihah Aprillia Dwi Astuti, Karina

Vika Andani, Ayu Alfian Riza Umami, Ila Mursalina Subekti, Niken Ayu

Rahmawati, Rusdi Ana, Vidia Ulfa Mareta, dan Nina Agustin yang selalu

memberi dukungan dan semangat kepada peneliti

5. Teman-teman KKN Kondhang Desa Panekan Kelurahan Panekan Magetan

UNS 2015

6. Teman-teman se-Kota Hujan, Nada Hafidza dan Gagah Analdi yang

menyemangati peneliti


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK QUESTION STUDENT

HAVE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 4 SMA BATIK 1

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendaptkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis manyampaikan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan

menyusun skripsi ini.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu

Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan

menyusun skripsi ini.

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Pembimbing I, yang telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan semangat dalam menyusun

skripsi

4. Drs. Tri Yuniyanto M.Hum selaku Pembimbing II, yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, dan semangat dalam menyusun skripsi

5. Kepala Sekolah SMA Batik 1 Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna mengambil data dalam penelitian


commit to user

xi

6. Dra. Tri Sasriani selaku guru sejarah SMA Batik 1 Surakarta, yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini

7. Ayah dan ibu tercinta yang tidak henti-hentinya mendoakan dan

mendukung saya

8. Para siswa kelas XI IPS 4 SMA Batik 1 Surakarta, yang telah bersedia

menjadi subyek penelitian

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ........................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ........................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .................................. Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang .............................................. Error! Bookmark not defined.

B. Pembatasan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.

C. Perumusan Masalah ...................................... Error! Bookmark not defined.

D. Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

E. Manfaat Penelitian........................................ Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN TEORI .................................... Error! Bookmark not defined.

A. Pembelajaran Sejarah Di SMA ..................... Error! Bookmark not defined.

1. Pembelajaran Sejarah di SMA dalam Kurikulum 2013Error! Bookmark not defined.

2.Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 dalam Mata Pelajaran SejarahError! Bookmark not defined.

3. Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Sejarah Kurikulum 2013Error! Bookmark not defined.

B. Model Pembelajaran Kooperatif ................... Error! Bookmark not defined.


commit to user

xiii

1. Model Pembelajaran ............................... Error! Bookmark not defined.

2. Pembelajaran Kooperatif ........................ Error! Bookmark not defined.

3. Question Student Have ........................... Error! Bookmark not defined.

4. Talking Stick .......................................... Error! Bookmark not defined.

C. Hasil Belajar .................................................. Error! Bookmark not defined.

1. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil BelajarError! Bookmark not defined.

2. Faktor Eksternal (yang berasal dari luar diri orang belajar)Error! Bookmark not defined.

D. Penelitian Yang Relevan ............................... Error! Bookmark not defined.

E. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.

F. Hipotesis Tindakan ........................................ Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN.............................. Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.

B. Jenis Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.

C. Rencana Tindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.

D. Fokus Penelitian ............................................ Error! Bookmark not defined.

E. Tolak Ukur Keberhasilan ............................... Error! Bookmark not defined.

F. Sumber Data .................................................. Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Pengumpulan Data ............................ Error! Bookmark not defined.

H. Teknik Pemeriksaan Pengolahan Data .......... Error! Bookmark not defined.

I. Teknik Analisis Data ...................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.

A. Profil Sekolah ............................................... Error! Bookmark not defined.

B. Deskripsi Kondisi Awal (Pratindakan) ......... Error! Bookmark not defined.

C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .......... Error! Bookmark not defined.

D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .... Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi........................................................ Error! Bookmark not defined.


commit to user

xiv

C. Saran.............................................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ................................................. Error! Bookmark not defined.

LAMPIRAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema kerangka pemikiran .......................................................................... 35

2. Skema Prosedur PTK ................................................................................... 38

3. Sintak pembelajaran ..................................................................................... 42

4. Gambar 3.1 Skema Model Analisis Interaktif.............................................. 51

5. Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Kognitif Prasiklus ................................ 55

6. Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Afektif Prasiklus .................................. 56

7. Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................. 68

8. Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus I .................................... 69

9. Gambar 4.5 Diagram Hasil Belajar Psikomotor Siklus I ............................. 72

10. Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Prasiklus dan Siklus I ....................... 79

11. Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus II ............................... 89

12. Gambar 4.8 Diagram Hasil Belajar Afektif Siklus II ................................. 90

13. Gambar 4.9 Diagram Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ....................... 93

14. Gambar 4.10 Diagram Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ...................... 92


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................. 37

3. Tabel 3.2 Tolak Ukur Keberhasilan .................................................................. 45

4. Tabel 4.1 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Prasiklus ................. 55

5. Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Belajar Ranah Afektif Prasiklus ....... 56

6. Tabel 4.3 Aspek Penialaian Hasil Belajar Afektif Prasiklus............................. 56

7. Tabel 4.4 Sintak Pembelajaran QSH dan TS .................................................... 62

8. Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kognitif Siklus I ............................... 67

9. Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I ................................. 68

10. Tabel 4.7 Aspek Penialaian Hasil Belajar Afektif Siklus I ............................. 69

11. Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus I ..................... 72

12. Tabel 4.9 Aspek Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ............... 73

13. Tabel 4.10 Deskripsi Kualitatif Kondisi Prasiklus dan Siklus I ..................... 76

14. Tabel 4.11 Data Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif, Ranah

Afektif, dan Ranah Psikomotorik Prasiklus dan Siklus I ................................ 79

15. Tabel 4.12 Sintak Pembelajaran QSH dan TS Siklus II.................................. 83

16. Tabel 4.13 Deskripsi Hasil Belajar Kognitif Siklus II .................................... 89

17. Tabel 4.14 Deskripsi Hasil Belajar Afektif Siklus II ...................................... 90

18. Tabel 4.15 Penilaian Aspek Afektif Siklus II ................................................. 91

19. Tabel 4.16 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II ............................ 92

20. Tabel 4.17 Penialaian Aspek Psikomotorik Siklus II...................................... 93

21. Tabel 4.18 Deskripsi Kualitatif Siklus I dan Siklus II .................................... 96

21. Tabel 4.19 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif,

Ranah Afektif, dan Ranah Psikomotor............................................................ 98


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus pembelajaran ......................................................................................117

2. RPP Prasilus ....................................................................................................137

3. Catatan Lapangan Prasiklus ............................................................................142

4. Soal Tes Prasiklus ...........................................................................................144

5. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Prasiklus .................................................145

6. Dokumentasi Sebelum Tindakan ....................................................................146

6. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Prasiklus ...................................................147

7. Pedoman Wawancara Guru .............................................................................148

8. Pedoman Wawancara Siswa ...........................................................................152

10. Lembar Observasi Guru Siklus I ...................................................................158

11. Lembar Observasi Siswa Siklus I .................................................................160

12. Catatan Lapangan Siklus I ............................................................................162

13. RPP Siklus I ..................................................................................................168

14. Materi Pembelajaran Siklus I ........................................................................173

15. Soal Tes Kognitif Siswa Siklus I ..................................................................185

16. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ..................................................190

17. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................................................191

18. Nilai Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ..........................................192

19. Daftar Penilaian Afektif Kelompok Siklus I .................................................193

20. Daftar Penilaian Psikomotorik Kelompok Siklus I .......................................196

21. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ............................................................199

22. Dokumentasi Siklus I ....................................................................................204

23. Lembar Observasi Guru Siklus II .................................................................205

24. Lembar Observasi Siswa Siklus II ................................................................207

25. Catatan Lapangan Siklus II ...........................................................................209

26. RPP Siklus II .................................................................................................213

27. Materi Pembelajaran Siklus II .......................................................................218

28. Soal Tes Kognitif Siklus II ............................................................................222


commit to user

xviii

29. Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ................................................227

30. Nilai Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ..................................................228

31. Nilai Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ........................................229

32. Daftar Penilaian Afektif Kelompok Siklus II................................................230

33. Daftar Penilaian Psikomotorik Kelompok Siklus II .....................................233

34. Bukti Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ..........................................................236

35. Dokumentasi Siklus II ...................................................................................244

36. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................................242

37. Surat Izin Menyusun Skripsi .........................................................................243

38. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............................................244


commit to user

implementasi model pembelajaran · pdf filedan talking stick dapat meningkatkan hasil belajar...

Documents