implementasi gerakan literasi sekolah (gls) dalam...
TRANSCRIPT
i
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DALAM
MENINGKATKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN KAUMAN 1
MALANG
SKRIPSI
OLEH:
IMRONUL NOFIA FARIZAL
201210430311318
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)
DALAM MENINGKATKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI
SDN KAUMAN 1 MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
IMRONUL NOFIA FARIZAL
NIM: 201210430311318
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DALAM
MENINGKATKAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN KAUMAN 1
MALANG
Oleh :
IMRONUL NOFIA FARIZAL
NIM: 201210430311318
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 31 Oktober 2016
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Daroe Iswatiningsih, M. Si Arina Restian, M.Pd NIP. 19650825 199003 2 001 NIP. 104 14110 0547
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 31 Oktober 2016
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Innany Mukhlisina, M. Pd 1. ……………………
2. Alfiani Athma Putri, M. Pd 2. ……………………
3. Dr. Daroe Iswatiningsih, M. Si 3. ……………………
4. Arina Restian, M. Pd 4. ……………………
v
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Imronul Nofia Farizal
Tempat tanggal lahir : Tuban, 20 Agustus 1993
NIM : 201210430311318
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Implementasi Geraka Literasi Sekolah (GLS) dalam
Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SDN Kauman 1 Malang” adalah
hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya I lmiah
yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,
kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 31 Oktober 2016
Yang menyatakan,
Imronul Nofia Farizal
NIM. 201210430311318
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Bapak Marsono, S.Pd dan Ibuku Nini Sumarni yang aku sayangi dan aku
patuhi, terima kasih atas segala yang telah beliau berikan dengan tulus dan
ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan,
mendukung serta berkorban untuk masa depanku, dan selalu berusaha agar
aku memperoleh pendidikan yang tinggi. Bapak dan Ibu selalu hadir
dalam setiap do’aku.
b. Saudara laki-lakiku mas Hendrik (Nopi) tersayang, terima kasih untuk
segala dukungan dan pengertian yang diberikan untukku dalam segala hal.
c. Terima kasih sahabatku Fredi Mahendara yang selalu mendampingi dan
memberikan semangat serta motivasi dalam segala proses menyelesaikan
skripsi.
d. Teman-teman seperjuangan dalam menyelesaikan study di UMM
terimakasih untuk semua pengalaman dan kenangan selama ini.
vii
MOTTO
“Boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik bagimu,
dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik bagimu.
Allah mengetahui, sedangkan kamu tidak mengetahui.”
(Al-Baqarah:216)
“Pertama, kita bentuk kebiasaan-kebiasaan kita.
Setelah itu, kebiasaan-kebiasaan tersebutlah yang akan membentuk kita.”
(John C. Maxwell)
viii
ABSTRAK
Nofia Farizal, Imronul.2016. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SDN Kauman 1 Malang.
Skripsi, Jurusan Pendidkian Guru Sekolah Dasar, FKIP Univerisitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Daroe Iswatingsih, M.Si,
(II) Arina Restian, M.Pd
Kata Kunci: implementasi, gerakan literasi sekolah, pendidikan karakter.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh upaya SDN Kauman 1 Malang
mengembangkan sekolah yang literat sebagai wujud meningkatkan pendidikan
karakter. Terbatasnya waktu, tempat dan tenaga pendidik menjadi pengaruh yang
sangat penting dalam pelaksanaan literasi. Sehingga pendidikan karakter terkait
gerakan literasi sekolah tidak dapat terimplementasi secara maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pelaksanaan gerakan literasi
sekolah dalam meningkatkan karakter peserta didik di SDN Kauman 1 Malang,
(2) sarana pelaksanaan gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan karakter
peserta didik di SDN Kauman 1 Malang, (3) kendala dalam pelaksanaan gerakan
literasi sekolah dalam meningkatkan karakter peserta didik di SDN Kauman 1
Malang.
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dan jenis
penelitiam yang dilakukan adalah kualitatif. Sebagai data dan sumber data, dipilih
Kepala Sekolah, Guru kelas, siswa kelas 1 dan 5. Penelitian ini dilakukan pada
bulan September 2016 dengan menggunakan observasi, wawancara dan
dokumentasi. Data dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 3 pembahasan Gerakan
Literasi Sekolah (GLS) di SDN Kauman 1 Malang, yaitu (1) pelaksanan, (2)
sarana dan (3) kendala dalam pelaksanan program Gerakan Literasi Sekolah
(GLS). (1) pelaksanaan, terdapat 5 bentuk implementasi, yaitu pembiasaan,
pengembangan, pembelajaran, hukuman, dan penghargaan. (2) sarana pelaksanan
program Gerakan Literasi Sekolah, ada 4 yaitu perpustakan, sudut baca kelas, area
baca dan poster atau slogan-slogan. (3) kendalanya, yaitu kurangnya kerjasama
dari guru satu dengan guru lainya dan perilaku peserta didik yang kurang
mematuhi budaya literasi sekolah dengan baik.
ix
ABSTRACT
Nofia Farizal, Imronul.2016. Implementation of Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
(School Literacy Movement) in Improving students characters in SDN
Kauman 1 State Elementary School of Malang. Undergraduate thesis,
Elementary School Education Study Program, Faculty of Education and
Teacher Training. University of Muhammadiyah Malang. Advisor (I) Dr.
Daroe Iswatingsih, M.Si, (II) Arina Restian, M.Pd
keywords: implementation, School Literacy Movement, character education.
The research based on SDN Kauman 1 State Elementary School of
Malang efforts to develop literate school to develop character building. Lack of
time, place, and educators, become important effect in literacy application. So,
character education related with School Literacy Movement couldn’t be
implemented well.
The research aims to find out: (1) application of School Literacy
Movement in improving students’ characters in SDN Kauman 1 State Elementary
School of Malang, (2) Facility of School Literacy Movement to improve students
characters in SDN Kauman 1 State Elementary School of Malang, (3) obstacles in
applying School Literacy Movement in improving students characters in SDN
Kauman 1 State Elementary School of Malang.
Research shows there are three discussion of Gerakan Literasi Sekolah
(GLS) (School Literacy Movement) in SDN Kauman 1 State Elementary School
of Malang, which are (1) application, (2) facility and (3) obstacles in applying
Gerakan Literasi Sekolah (GLS) (School Literacy Movement) program. (1)
application, there are 5 implementation, which is habituation, development,
learning, punishment, and award. (2) facility in applying Gerakan Literasi Sekolah
(School Literacy Movement), there are 4, they are library, class reading corner,
reading area, and posters or slogans. (3) obstacles are, lack cooperation from one
teacher and another, also students behavior which doesn’t obey school literacy
culture.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat
rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul ”Implementasi Gerakan
Literasi Sekolah (GLS) dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik di SDN
Kauman 1 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak
lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Daroe Iswatiningsih, M. Si, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Arina Restian., M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Dra. Anita Rosemaria, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kauman 1
Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Ratna Nur Kumalasari, S.Pd selaku waka kurikulum dan guru kelas II SD
Negeri Kauman 1 Malang, yang telah memberikan kemudahan penulis dalam
melakukan penelitian.
5. Bapak dan Ibu serta kakak tercinta yang senantiasa mendoakan dan
memberikan semangat serta dukungan penulis dalam menuntut ilmu hingga
menyelesaikan skripsi.
6. Sahabat-sahabat seperjuanganku yang selalu memberikan semangat dan
motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
7. Mahasiswa angkatan 2012 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
xi
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 31 Oktober 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................. i
Lembar Pengajuan Seminar ............................................................................ ii
Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii
Surat Pernyataan Keaslian................................................................................ iv
Halaman Persembahan .................................................................................... v
Halaman Motto................................................................................................. vi
Abstrak ............................................................................................................ vii
Kata Pengantar ................................................................................................. ix
Daftar Isi........................................................................................................... xi
Daftar Gambar .................................................................................................. xiii
Daftar Tabel .................................................................................................... xiv
Daftar Lampiran .............................................................................................. xv
BAB I PENDAHLUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 5
1.3 Tujuan ............................................................................................ 5
1.4 Manfaat ........................................................................................... 6
1.5 Penegasan Istilah ........................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Tentang Sekolah ............................................................. 8
2.1.1 Pegertian Tentang Sekolah Dasar .......................................... 8
2.1.2 Tanggung Jawab Sekolah ...................................................... 9
2.1.3 Tujuan Institusional Sekolah Dasar ....................................... 10
2.1.4 Komponen Sekolah Dasar ..................................................... 11
2.2 Literasi Sekolah ............................................................................. 13
2.2.1 Pengertian Literasi ................................................................. 13
2.2.2 Prinsip-prinsip Literasi Sekolah ............................................ 14
xiii
2.3 Gerakan Literasi Sekolah .............................................................. 15
2.4 Pendidikan Karakter ...................................................................... 19
2.5 Kajian Penelitian yang Relevan .................................................... 24
2.6 Kerangka Berfikir .......................................................................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................... 27
3.2 Kehadiran Peneliti ......................................................................... 28
3.3 Lokasi Penelitian ........................................................................... 28
3.4 Data dan Sumber Data ................................................................... 28
3.5 Metode Pengumpulan Data ........................................................... 29
3.6 Instrumen Penelitian ...................................................................... 30
3.7 Prosedur Penelitian ........................................................................ 31
3.8 Analisis Data ................................................................................. 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ............................................................................. 33
4.2 Pelaksanaan Program GLS di SDN Kauman 1 Malang ................. 33
4.3 Sarana Prasarana Gerakan Literasi Sekolah ................................... 50
4.4 Kendala dan Upaya Pelaksanaan GLS ........................................... 54
4.5 Pembahsan Hasil Penelitian ........................................................... 58
4.5.1 Pelaksanaan Program GLS di SDN Kauman 1 Malang ......... 58
4.5.2 Sarana Prasarana Gerakan Literasi Sekolah ........................... 60
4.5.3 Kendala dan Upaya Pelaksanaan GLS ................................... 61
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 63
5.2 Saran ............................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 66
LAMPIRAN .................................................................................................... 68
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ............................................................................. 26
Gambar 4.1 Kegiatan pembelajaran 15 menit membaca ................................. 35
Gambar 4.2 Pembiasaan conversation ............................................................. 36
Gambar 4.3 Kegiatan membaca surat dalam Al-Qur’an juz 30 ....................... 37
Gambar 4.4 Pembiasa pacelathon .................................................................... 38
Gambar 4.5 Kegiatan membaca asmaul khusna .............................................. 38
Gambar 4.6 Tempat sampah ........................................................................... 40
Gambar 4.7 Tempat wastafell .......................................................................... 40
Gambar 4.8 Kegiatan membaca nyaring ........................................................... 42
Gambar 4.9 Kegiatan membaca terpadu .......................................................... 43
Gambar 4.10 Kegiatan membaca bersama ....................................................... 43
Gambar 4.11 Kegiatan membaca mandiri ........................................................ 44
Gambar 4.12 Peran guru dalam pembelajaran ................................................. 46
Gambar 4.13 Pembelajarn peserta didik .......................................................... 46
Gambar 4.14 Wawancara dengan kepala sekolah ............................................ 48
Gambar 4.15 Ruang perpustakaan .................................................................... 51
Gambar 4.16 Sudut baca kelas ......................................................................... 52
Gambar 4.17 Area baca .................................................................................... 52
Gambar 4.18 Slogan ......................................................................................... 53
Gambar 4.19 Kegiatan literasi tanpa seorang guru yang mendampingi .......... 55
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Penilaian guru ................................................................................. 47
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ........................................ 68
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru ......................................................... 71
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Siswa Kelas Rendah.................................. 74
Lampiran 4 Pedoman Wawancara Siswa Kelas Tinggi ................................... 76
Lampiran 5 Lembar Observasi .......................................................................... 78
Lampiran 6 Foto Kegiatan ................................................................................ 79
Lampiran 7 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................. 81
67
DAFTAR PUSTAKA
Adha, Lailatul, 2014. Minat Baca Siswa di Perpustakan SDN Gampingan 1
Kecematan Pagak Kabupaten Malang. Tidak Dipublikasikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Aksara.
Bafadal, Ibrahim. 2009. Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah Dasar Dari
Sentralisasi Menuju Desentralisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Buku Saku. 2016. Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayan.
Kebudayan, Peraturan Menteri Pendidikan. 2013. Penumbuhan Budi Pekerti,
(Online.http://sekolahinspirasi.net/wpcontent/uploads/2014/03/proposal_ger
akan-literasi-sekolah_2014.pdf, diakses 15 April 2016.
Kebudayan, Peraturan Menteri Pendidikan. 2013. Standar Pelayanan Minimal
Pendidikan Dasar di Kabupaten/ Kota, (Online. http://sekolah-
inspirasi.net/wp-content/uploads/2014/03/proposal_gerakan-literasi-
sekolah_2014.pdf, diakses 15 April 2016.
Kemendiknas. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Badan
Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Megawangi, Ratna. 2004. Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk
Membangun Bangsa. Jakarta: BPMGAS.
Mukhtar. 2013. Metode Parktis Penelitian Diskriptif Kualitatif, Jakarta: Rineka
Cipta.
68
Panduan Gerakan Literasi Sekolah. 2016. Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian
Pendidikan dan Kebudayan.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Rahardjo, B.,S. 2010. Pendidikan Karakter sebagai Upaya meniciptakan akhlak
mulia.Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol.16 Nomor 3 Mei
2010.Jakarta.
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi
Samani, Muchlas, 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter, Bandung:
Remaja Rosdakarya Offset
Sari, Puspita. 2007.Pendiikan Lingkungan Hidup Semua Generasi. (Online.
http://puspitasarigeografium2007.blogspot.co.id/, diakses 20 Maret 2016.
Sisdiknas. 2010. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, (Online.
http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf, diakses 15 Maret 2016.
Sugiono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, Bandung:
Alfabeta.
Suwarno, Wiji. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Yahya, Khan. 2010. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter bangsa
Peradaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
67
DAFTAR PUSTAKA
Adha, Lailatul, 2014. Minat Baca Siswa di Perpustakan SDN Gampingan 1
Kecematan Pagak Kabupaten Malang. Tidak Dipublikasikan. Universitas
Muhammadiyah Malang.
Aksara.
Bafadal, Ibrahim. 2009. Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah Dasar Dari
Sentralisasi Menuju Desentralisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Buku Saku. 2016. Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayan.
Kebudayan, Peraturan Menteri Pendidikan. 2013. Penumbuhan Budi Pekerti,
(Online.http://sekolahinspirasi.net/wpcontent/uploads/2014/03/proposal_ger
akan-literasi-sekolah_2014.pdf, diakses 15 April 2016.
Kebudayan, Peraturan Menteri Pendidikan. 2013. Standar Pelayanan Minimal
Pendidikan Dasar di Kabupaten/ Kota, (Online. http://sekolah-
inspirasi.net/wp-content/uploads/2014/03/proposal_gerakan-literasi-
sekolah_2014.pdf, diakses 15 April 2016.
Kemendiknas. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta: Badan
Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Megawangi, Ratna. 2004. Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk
Membangun Bangsa. Jakarta: BPMGAS.
Mukhtar. 2013. Metode Parktis Penelitian Diskriptif Kualitatif, Jakarta: Rineka
Cipta.
68
Panduan Gerakan Literasi Sekolah. 2016. Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah
Dasar. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian
Pendidikan dan Kebudayan.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan.
Rahardjo, B.,S. 2010. Pendidikan Karakter sebagai Upaya meniciptakan akhlak
mulia.Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol.16 Nomor 3 Mei
2010.Jakarta.
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi
Samani, Muchlas, 2011. Konsep dan Model Pendidikan Karakter, Bandung:
Remaja Rosdakarya Offset
Sari, Puspita. 2007.Pendiikan Lingkungan Hidup Semua Generasi. (Online.
http://puspitasarigeografium2007.blogspot.co.id/, diakses 20 Maret 2016.
Sisdiknas. 2010. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, (Online.
http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf, diakses 15 Maret 2016.
Sugiono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, Bandung:
Alfabeta.
Suwarno, Wiji. 2009. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Yahya, Khan. 2010. Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter bangsa
Peradaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.