implementasi dasadarma pramuka dalam …repository.ump.ac.id/8842/1/cover.pdf · daftar isi ....

IMPLEMENTASI DASADARMA PRAMUKA DALAM PEMBENTUKAN

SIKAP PEDULI LINGKUNGAN KELAS V SD NEGERI 02

WARUNGPRING

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

CANDRA HIDAYAT

1401100117

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019

ii


iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi dasadarma

pramuka dalam pembentukan karakter, khususnya sikap peduli lingkungan kelas

V. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan yang

terlibat dalam penelitian ini adalah guru kelas V, kepala sekolah, pelatih pramuka,

dan peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

teknik observasi, wawancara,dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan

metode triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis yang diterapkan adalah

model interaktif Miles and Huberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi

data, penyajian data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini

menunjukan bahwa adanya implementasi dasadarma pramuka dalam

pembentukan karakter pada SD Negeri 02 Warungpring. Hal tersebut terlihat dari

hasil penelitian pada lingkungan sekolah atau lingkungan tempat tinggal peserta

didik, dimana peserta didik melakukan berbagai kegiatan yang merupakan wujud

pengamalan dasadarma pramuka terhadap pelestarian lingkungan. Contohnya

seperti kegiatan piket kebersihan, membuang sampah pada tempatnya, dan

kegiatan merawat lingkungan. Sikap peduli lingkungan perlu ditanamkan sejak

dini, mengingat kerusakan lingkungan saat ini sangat memprihatinkan. Faktor

yang mendukung implementasi dasadarma terhadap pembentukan sikap peduli

lingkungan yaitu: ketersediaan sarana prasarana, platih yang kompeten, dan

kesiapan peserta didik mengikuti kegiatan pramuka. Kemudian faktor penghambat

implementasi dasadarma terhadap pembelajaran, yaitu: kurangnya dana, pelatih

yang berhalangan hadir, dan peserta didik yang kurang siap mengikuti kegiatan

pramuka.

Kata kunci: pendidikan pramuka, pendidikan karakter, implementasi

dasadarma, faktor pendukung, faktor penghambat


vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam Pembentukan Sikap

Peduli Lingkungan Kelas V SD Negeri 02 Warungpring”. Skripsi ini dapat

memberikan informasi terkait implementasi dasadarma pramuka dalam

pembentukan karakter peduli lingkungan di SD Negeri 02 Warungpring. Dimana

SD tersebut merupakan penyelenggara kegiatan pramuka yang aktif di Kabupaten

Pemalang.

Skripsi ini terdiri dari V Bab, Bab I menjelaskan tentang latar belakang

masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, serta manfaat penelitian. Bab II

berisi tentang kajian pustaka yang meliputi landasan teori yang digunakan sebagai

dasaran hasil penelitian, penelitian yang relevan, dan kerangka piker. Bab III

berisi tentang metode penelitian, tepat penelitian, partisipan penelitian, teknik, alat

pengumpulan data, teknik analisis data, dan uji keabsahan data. Bab IV

menjelaskan tentang implementasi dasadarma pramuka dalam pembentukan sikap

peduli lingkungan di SD Negeri 02 Warungpring, dan faktor pendukung serta

penghambat implementasi dasadarma pramuka dalam pembentukan sikap peduli

lingkungan. Bab V berisi simpulan dan saran. Penulisan skripsi ini diajukan untuk

memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiah Purwokerto.


vii

MOTTO

“Kalahkan terdepan untuk menjadi yang terdepan”

(Candra Hidayat)


viii

PERSEMBAHAN

Tidak ada kekuatan kecuali dari Allah SWT. Syukur Alhamdulillah atas berkat

Rahmat Allah SWT yang maha kuasa yang telah memberikan nikmat dan

kemudahan di setiap langkah peneliti dalam menyelesaiakn skripsi ini. Skripsi ini

peneliti persembahkan untuk:

Kedua orang tua tercinta:

Bapak Kasmuri dan Ibu Wasripah yang senantiasa memberikan motivasi dan

doa yang luar biasa dan yang selalu mengingatkan saya untuk senantiasa

bersyukur atas apa yang telah Allah SWT berikan kepada saya.

Dosen PGSD yang sudah memberikan banyak sekali ilmu yang belum saya

ketahui baik ilmu pengetahuan maupun ilmu kehidupan serta segala

bimbingan yang telah diberikan kepada saya.

Sahabat dan teman yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya dalam

penyusunan skripsi ini.


9

9

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur ke hadirat Ilahi Rabbi karena berkat rahmat dan karunia-Nya

peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini tidak lepas dari

kekurangan.Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.Peneliti

berharap skripsi ini dapat memberikan informasi dan memberi manfaat bagi para

pembaca.Terima kasih kepada semua pihak yang selama ini telah memberikan

bantuan dan fasilitas sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu peneliti

mengucapkan terima kasihkepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. pudiyono, M.Hum. Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

yang telah memberikan ijin penelitian.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan ijin,

kesempatan untuk menuntut ilmu dan menyelesaikan studi.

4. Pratik Hari Yuwono, S.Sn. MA Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, arahan sehingga penelitian ini dapat selesai dan menjadi

contoh yang baik bagi peneliti.

5. Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, arahan sehingga penelitian ini dapat selesai dan menjadi

contoh yang baik bagi peneliti.


10

10

6. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Warungpring, Guru dan Siswa partisipan dalam

penelitian ini, yang telah memberikan ijin kesempatan penelitian, sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat peneliti sebutkan satu-persatu.

Peneliti berdoa semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam

penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT.

Purwokerto,14 Januari 2018

Peneliti


11

11

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv

ABSTRAK .......................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

MOTTO............................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii

UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................ x

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5

D. Perumusan Masalah ..................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 7

A. Landasan Teori ............................................................................ 7


12

12

1. Kepramukaan........................................................................ 7

a. Sejarah Pramuka.............................................................. 7

b. Pramuka, GerakanPramuka, dan Kepramukaan.............. 11

c. Kode Kehormatan Pramuka ............................................ 12

d. Penggolongan Pramuka ................................................... 14

e. Pendidikan Pramuka........................................................ 16

2. Ekstrakurikuler ...................................................................... 17

a. Pengertian dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler

.........................................................................................17

b. Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler ....................................... 19

3. Hakikat Belajar ..................................................................... 20

4. Pendidikan Karakter .............................................................. 27

a. Pengertian Pendidikan Karakter ...................................... 27

b. TujuanPendidikan Karakter ............................................ 30

5. Konsep Dasadarma Terhadap Pembentukan Sikap Peduli

Lingkungan ........................................................................... 31

B. Penelitian Relevan ....................................................................... 31

C. Kerangka Pikir ............................................................................ 35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 37

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 37

B. Tempat dan Lokasi Penelitian ..................................................... 37

C. Instrumen Penelitian .................................................................... 38

D. Sumber Data ................................................................................ 38


13

13

E. Partisipan Penelitian .................................................................... 39

F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 40

G. Teknik Analisis Data ................................................................... 41

H. Keabsahan Data ........................................................................... 43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ................................. 54

A. Pengimplementasian Dasadarma Pramuka dalam Pembentukan Sikap

Peduli Lingkungn ........................................................................ 45

1. Pemahaman Tentang Ekstrakurikuler ................................... 46

2. Pemahaman Tentang Ekstrakurikuler Pramuka .................... 48

3. Implementasi Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Karakter

............................................................................................... 52

4. Implementasi Dasadarma Pramuka Poin kedua Dalam

Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan ............................... 54

5. Peran Dasadaarma Pramuka Terhadap Lingkungan ............. 57

6. Perbedaan Dengan Penelitian Lain ....................................... 59

B. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Dasadarma

Pramuka Dalam Pembentukan Karakter di SD Negeri 02 Warungpring

..................................................................................................... 60

1. Faktor Pendukung Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam

Pembemntukan Sikap Peduli Lingkungan ............................ 60

2. Faktor Penghambat Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam

Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan .......................... 62


14

14

3. Perbedaan Faktor Pendukung dan Penghambat dengan Penelitian

lain ......................................................................................... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 66

A. Simpulan ................................................................................................. 66

B. Saran ........................................................................................................ 67

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 74

LAMPIRAN


15

15

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Nama Peserta Didik .............................................................. 40


16

16

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir.............................................................................. 36

Gambar 3.2 Triangulasi Metode ...................................................................... 44

Gambar3.3 Triangulasi Sumber Data .............................................................. 44


implementasi dasadarma pramuka dalam …repository.ump.ac.id/8842/1/cover.pdf · daftar isi ....

Documents