iii - bpm.umy.ac.idbpm.umy.ac.id/wp-content/uploads/2019/08/renstra... · yogyakarta (diy),...

| iii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| iv RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| ii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

KATA PENGANTAR&

DAFTAR ISI

MUDA MENDUNIA

| v RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

| vii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR ISI

Halaman Judul ..................................................................................................................................

Lampiran Keuputusan Senat UMY ………………………………………………………………...

Keputusan Senat UMY ……………………………………………………………………………..

i

ii

iii

Kata Pengantar Senat Universitas………………………..................................................................

Kata Pengantar Rektor ……………………………………………………………………………..

v

vi

Daftar Isi ............................................................................................................................................ vii

Daftar Tabel ................................................................................................................ ....................... ix

Daftar Gambar ................................................................................................................................... x

Bab I. Pendahuluan.............................................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang ……………………………...................................................... 1

1.2. Struktur Organisasi ………………………........................................................ 3

1.3. Tujuan dan Manfaat Renstra………………………………............................ 4

1.3.1. Tujuan Renstra ......................................................................................... 4

1.3.2. Manfaat Renstra ...................................................................................... 5

Bab II. Landasan Penyusunan Renstra ………………………............................................. 7

2.1. Landasan Filosofi …………………………….................................................. 7

2.2. Landasan Institusional ……………………………........................................... 9

2.2.1. Visi……………………………............................................................... 9

2.2.2. Misi ………………….…………............................................................. 9

2.3. Tujuan................................................................................................................

2.3.1. Tujuan Umum ..........................................................................................

2.3.2. Tujuan Khusus .........................................................................................

2.4. Pola Pikir ...........................................................................................................

2.5. Metode Peramalan..............................................................................................

2.6. Faktor Lingkungan ............................................................................................

2.6.1. Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) .......................................................

2.6.2. Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi ................................

2.6.3. Kecenderungan Demografi dan Permintaan akan Pendidikan Tinggi….

2.6.4. Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia.................................................

10

10

10

11

12

17

18

19

19

19

BAB III. Identifikasi Faktor Pendorong Pencapaian Kinerja UMY 2015-2020………….... 22

3.1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Strategi Pencapaian........................

3.2. Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu......................

3.2.1. Tata Pamong ............................................................................................

3.2.2. Kepemimpinan .........................................................................................

3.2.3. Penjaminan Mutu......................................................................................

3.2.4. Penggabungan Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta ke Universitas

Muhammadiyah Yogykarta .....................................................................

3.3. Standar 3: Tentang Mahasiswa dan Lulusan ....................................................

3.3.1. Animo ......................................................................................................

3.3.2. Prestasi Mahasiswa...................................................................................

3.3.3. Layanan Mahasiswa .................................................................................

3.3.4. Lulusan ....................................................................................................

3.3.5. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa ...........................................

3.4. Standar 4 : Tentang Sumber Daya manusia.......................................................

3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia.............................................

3.4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi..............................................................

3.4.3. Karyawan Edukatif (Dosen).....................................................................

22

25

25

30

41

46

47

47

48

53

53

54

55

55

55

56

| viii RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

3.4.4. Dosen Tidak Tetap ...................................................................................

3.4.5. Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) Dalam 3 Tahun

Terakhir.....................................................................................................

3.4.6. Tenaga Kependidikan ..............................................................................

3.4.7. Kemampuan Berbahasa Inggris Bagi Dosen ...........................................

3.5. Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik...........................

3.5.1. Pembelajaran ...........................................................................................

3.5.2. Suasana Akademik...................................................................................

3.6. Standar 6 : Pembiayaan, Sarana-Prasarana dan Sistem Informasi....................

3.6.1. Penerimaan dari Mahasiswa UMY (SPP dan DPP).................................

3.6.2. Penerimaan Hibah Penelitian ...................................................................

3.6.3. Penerimaan dari PKPD ............................................................................

3.6.4. Penerimaan dari KUI................................................................................

3.6.5. Kerjasama ................................................................................................

3.6.6. Beasiswa Dosen .......................................................................................

3.6.7. Penerimaan UP-Mandiri...........................................................................

3.6.8. Manajemen Sistem Informasi ..................................................................

3.7. Standar 7: Pendidikan, Pengabdian kepada Masyarakat, Publikasi &

Penerbitan dan Kerjasama .................................................................................

3.7.1. Penelitian..................................................................................................

3.7.2. Pengabdian Kepada Masyarakat...............................................................

3.7.3. Publikasi dan Penerbitan..........................................................................

3.7.4. Kerjasama.................................................................................................

3.7.5. Strategi Kebijakan UMY (2015-2020) ...................................................

60

62

64

65

66

75

76

76

77

78

79

80

81

81

82

82

96

96

102

104

110

127

BAB IV. STRATEGI PENCAPAIAN

4.1. Road Map Menuju World Class University ......................................................

4.2. Strategi Pencapaian............................................................................................

4.3. Indikator Keberhasilan Strategi/Program.......................................................... 4.4. Monitoring, Pengukuran dan Evaluasi Pencapaian...........................................

4.5. Koordinasi Pelaksanaan ....................................................................................

4.6. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY 2015 …………………………..

4.6.1. Internasionalisasi……………………………………………………….

4.6.2. Outcome yang Diharapkan …………………………………………….

4.6.3. Program-program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional ……

4.6.4. Tujuan Program ………………………………………………………..

4.6.5. Pengembangan RFID untuk Fasilitas Kampus ………………………...

131

131

132

138

154

154

154

154

156

156

156

160

BAB V. PENUTUP ................................................................................................................

5.1. Kesimpulan …………………………………………………………………...

5.2. Koordinasi Pelaksanaan ………………………………………………………

5.3. Road Map Menuju World Class University ………………………………….

5.3.1. Outcome yang Diharapkan ……………………………………………

5.3.2. Program-program UMY sebagai upaya Daya Saing Internasional …...

164

164

164

165

166

166

| ix RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR TABEL

Bab II. Tabel 2.1. Standar dan Isu Hasil Analisis SWOT ………………………………… 15

BAB III. Tabel 3.1. Matrik Proses Bisnis UMY …………………………………………….

Tabel 3.2. Daftar Aktivitas Dosen salam Kepemimpinan Publik …………………

Tabel 3.3. Status Akreditasi BAN-PT Program Studi di UMY …………………...

Tabel 3.4. Perencanaan Pengembangan Program Studi Baru 2014-2018 ………...

Tabel 3.5. Daftar PKM Karya Tulis UMY ………………………………………..

Tabel 3.6. Daftar PKM Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Penerapan

Teknologi, Karsa Cipta, dan Kewirausahaan UMY …………………..

Tabel 3.7. Daftar Prestasi Mahasiswa Tahun 2013/2014 …………………………

Tabel 3.8. Jumlah Mahasiswa Per Angkatan Pada Tahun* ………………………

Tabel 3.9. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa …………………………..

Tabel 3.10. Gap Kebutuhan Pendidikan Dosen Per Prodi 2010 pada Standar Skor

4 Versi Borang 2009 ………………………………………………….

Tabel 3.11. Gap Kebutuhan Jabatan Dosen Per Prodi 2014 pada Standar Skor 4

Versi Borang 2009 …………………………………………………...

Tabel 3.12. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap …………………………………….

Tabel 3.13. Dosen Tidak Tetap ……………………………………………………

Tabel 3.14. Kegiatan Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam

Tiga Tahun Terakhir …………………………………………………

Tabel 3.15. Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir …………

Tabel 3.16. Skor TOEFL Dosen Periode April 2011 ……………………………...

Tabel 3.17. Tatacara Monitoring KBK dilakukan dengan Instrumen …………….

Tabel 3.18. Kegiatan Akademik Tahun 2013/2014 ……………………………….

Tabel 3.19. Penerimaan UMY …………………………………………………….

Tabel 3.20. Pemanfaatan Sarana TI di UMY ……………………………………...

Tabel 3.21. Peringkat WEBOMETRICS UMY 2011 s/d 2014 …………………...

Tabel 2.22. Peringkat Webometrics per juli 2014 ………………………………...

Tabel 3.23. Link dalam Situs-Situs Private yang Dimiliki ………………………..

Tabel 3.24. Data Prasarana Lain yang Mendukung Terwujudnya Visi …………...

Tabel 3.25. Prasarana Tambahan yang Dikelola ………………………………….

Tabel 3.26. Prasarana Tambahan yang Dikelola dan Rancangan Sampai Tahun

2020 ………………………………………………………………….

Tabel 3.27. Indikator Road Map Penelitian UMY ………………………………...

Tabel 3.28. Tema Penelitian Strategis UMY ……………………………………...

Tabel 3.29. Indikator Kinerja Utama Penelitian (IKUP) ………………………….

Tabel 3.30. Pencapaian Kinerja Penelitian dari Jumlah Perolehan Dana …………

Tabel 3.31. Pencapaian Kinerja Pengabdian Masyarakat …………………………

Tabel 3.32. Pencapaian Kinerja Publikasi dan Penerbitan ………………………..

Tabel 3.33. Output Penelitian ……………………………………………………..

Tabel 3.34. Jumlah Karya Akademi 2014/2015 …………………………………..

Tabel 3.35. Daftar Memorandum of Understanding (MoU) Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta dengan Institusi dan Universitas Luar

Negeri 2009-2014 ……………………………………………………

28

32

41

43

48

49

49

54

54

57

58

60

61

62

64

65

68

76

81

82

87

87

91

92

93

95

97

99

100

101

102

104

106

109

111

BAB IV. Tabel 4.1. Sasaran Strategis dan Grand Strategy UMY 2015-2020……………….

Tabel 4.2. Indikatior Keberhasilan Strategi/Program……………………………...

133

138

| x RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

DAFTAR GAMBAR

BAB I. Gambar 1.1. Struktur Organisasi Unviersitas Muhammadiyah Yogyakarta……… 4

BAB II. Gambar 2.1. Pola Pikir Penyusunan Renstra………………………………………

Gambar 2.2. Mendesain Skenario………………………………………………….

Gambar 2.3. Posisi UMY Tahunan………………………………………………..

Gambar 2.4. Indikator UMY dalam Asean Economic Community………………..

11

13

18

20

BAB III. Gambar 3.1. Pilar Utama UMY……………………………………………………

Gambar 3.2. Kompetensi Sarjana UMY…………………………………………..

Gambar 3.3. Penataan Organisasi UMY…………………………………………..

Gambar 3.4. Jumlah Pendaftaran dan Registrasi Mahasiswa S1 UMY……………

Gambar 3.5. Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa UMY……………………...

Gambar 3.6. Beasiswa yang Diterima Mahasiswa UMY Periode 2010-2013……..

Gambar 3.7. Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap Dalam (%)……………………….

Gambar 3.8. Prosentase Dosen Tidak Tetap Jabatan Guru Besar, Lektor Kepala,

Lektor, Assisten dan Tenaga Pengajar……………………………….

Gambar 3.9. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2014……………………..

Gambar 3.10. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 tahun 2013…………………….

Gambar 3.11. Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2013……………………

Gambar 3.12. Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir………..

Gambar 3.13. Skema Proses Penyusunan Kurikulum……………………………..

Gambar 3.14. Monitoring dan Evaluasi Pengembangan Kurikulum Program Studi

Gambar 3.15. Penerimaan Dana Melalui SPP Mahasiswa………………………..

Gambar 3.16. Penerimaan Dana Melalui DPP Mahasiswa………………………..

Gambar 3.17. Penerimaan Dana Melalui Hibah Penelitian………………………..

Gambar 3.18. Penerimaan Dana Melalui Hibah PKPD……………………………

Gambar 3.19. Penerimaan Dana Melalui Hibah KUI……………………………..

Gambar 3.20. Penerimaan Dana Melalui Hibah Kerjasama……………………….

Gambar 3.21. Penerimaan Dana Melalui Hibah Beasiswa Dosen…………………

Gambar 3.22. Penerimaan Dana Melalui Hibang UP-Mandiri……………………

Gambar 3.23. Skema Renaca Induk Penelitian UMY…………………………….

Gambar 3.24. Serapan Dana Hibah Penelitian 2010 s/d 2014…………………….

Gambar 3.25. Serapan Jumlah Proposal Hibah 2010 s/d 2014…………………….

Gambar 3.26. Serapan Dana Hibah Pengabdian…………………………………..

Gambar 3.27. Serapan Jumlah Proposal Hibah Pengabdian……………………….

Gambar 3.28. Serapan Dana Hibah Publikasi dan Penerbitan……………………..

Gambar 3.29. Serapan Jumlah Proposal Hibah Publikasi dan Penerbitan…………

Gambar 3.30. Jumlah Hasil Penelitian Publikasi dan Jurnal………………………

Gambar 3.31. Jumlah Hasil Penelitian Buku Ajar…………………………..…….

Gambar 3.32. Jumlah Hasil Penelitian Permakalahan Forum Ilmiah……………...

Gambar 3.33. Jumlah Hasil Penelitian HKI………………………………………..

Gambar 3.34. Jumlah Dana Penelitian, Pengabdian Pada Masyarakat dan

Publikasi ……………………………………………………………

Gambar 3.35. Total Karya Penelitian, Pengabdian Pada Masyarakat dan Publikasi

22

24

26

48

52

53

60

62

63

63

64

65

66

67

77

78

78

79

80

80

81

81

96

101

102

103

103

105

105

106

107

107

108

109

111

BAB IV. Gambar 4.1. Tahapan Renstra 2015 s.d. 2040 ………………………………….....

Gambar 4.3. Pemetaan Bidang Sasaran Strategis pada Butir Mutu UMY………...

Gambar 4.4. Enam Aspek Internasionalisasi di UMY…………………………….

Gambar 4.5. Strategi Penguatan Jejaring dan Kerjasama UMY…………………..

Gambar 4.6. Jejak Transformasi menuju PT Berdaya Saing Internasional………..

Gambar 4.7. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY………………………..

132

137

154

155

155

157

| xi RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Gambar 4.8. Alur Implementasi Program………………………………………….

Gambar 4.9. Alur Implementasi Program………………………………………….

Gambar 4.10. Prediksi Output-Outcomes………………………………………….

Gambar 4.11. Pengelola Jurnal Internasional……………………………………...

Gambar 4.12. Rujukan Jurnal untuk Dosen ke Google Scholarship, Scopus,

Intech (Book), dan ResearchID Thomson Reuters………………….

Gambar 4.13. Impact: Citation and Download…………………………………….

Gambar 4.14. Inspirasi Proses Peer-Review……………………………………….

Gambar 4.15 Inspirasi Publish Scientist Journal…………………………………..

Gambar 4.16 Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Pria………………………

Gambar 4.17. Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Wanita ………………….

Gambar 4.18. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Mobil …………………..

Gambar 4.19. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Motor …………………..

Gambar 4.20. Hal-hal yang Perlu Dihindari ………………………………………

157

158

158

158

159

159

160

160

161

161

162

162

163

BAB V. Gambar 5.1. Bagan Koordinasi Pelaksanaan ……………………………………...

Gambar 5.2. Road Map Renstra 2015-2020 (Internasionalize University) ……….

165

166

BAB IPENDAHULUAN

MUDA MENDUNIA

RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 | 1 UNGGUL & ISLAMI

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), lahir di tengah-tengah kota

Yogyakarta karena terdorong oleh kesadaran dan tanggungjawab yang mendalam,

bahwasanya pendidikan termasuk pendidikan tinggi yang pada hakekatnya merupakan

tanggung jawab seluruh masyarakat Indonesia. Diawali dengan diskusi-diskusi kecil oleh

sekelompok aktivis Muhammadiyah yang mengambil tempat di Madrasah Mu’alimin

Muhammadiyah, kemudian dikembangkan ditengah-tengah forum tokoh-tokoh

cendekiawan Muhammadiyah yang sifatnya lebih luas, maka akhirnya disimpulkan

bahwa sudah dipandang perlu segera didirikan Universitas Muhammadiyah di kota

perjuangan sekaligus kota kelahiran Muhammadiyah untuk pertama kalinya. Semua ini

kemudian disampaikan pada pimpinan wilayah Muhammadiyah Daerah Istimewa

Yogyakarta (DIY), pimpinan wilayah Muhammadiyah DIY mengeluarkan surat

keterangan No.A-1/01.E/PW/1981, tanggal 26 Maret tentang berdirinya Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta. Selanjutnya berdasarkan Surat Keputusan Pimpinan Pusat

Muhammadiyah Nomor. E/1/1996/1982, tentang pengelolaan UMY, maka UMY

pembinaannya berada dibawah Pimpinan Pusat Muhammadiyah.

Pada tahun berdirinya Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berkantor di Jl.

KHA.Dahlan No.107 Yogyakarta, sedang kegiatan perkuliahan masih menumpang di

SPG Muhammadiyah I Yogyakarta yang terletak di Jl. Kapten Tendean Yogyakarta.

Sehubungan dengan adanya petunjuk dari Koordinator Perguruan Tinggi Swasta

(Kopertis) Wilayah V, pada waktu berdirinya maka Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta digabungkan dengan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP)

Muhammadiyah Yogyakarta yang telah berdiri lebih dahulu.Pada tahun 1982 Kopertis

Wilayah V memperkenankan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berdiri sendiri, dan

selanjutnya mulai tahun 1984 semua kegiatan kesekretariatan dan perkuliahan

diselenggarakan di Jl. H.O.S. Cokroaminoto No.17 Yogyakarta.

Pada awal berdirinya, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

menyelenggarakan kegiatan akademiknya pada tahun 1981/1982 dengan membuka 5

Fakultas, yaitu:

1. Fakultas Teknik : Jurusan Teknik Sipil

2. Fakultas Ekonomi : Jurusan Manajemen

3. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik : Jurusan Ilmu Hubungan Internasional

4. Fakultas Hukum : Jurusan Tata Negara

5. Fakultas Dakwah : Jurusan Penyiaran Agama Islam

Pada tahun akademik 1984/1985 membuka fakultas baru yaitu, Fakultas

Pertanian dengan jurusan Budidaya Pertanian dan jurusan Sosial Ekonomi Pertanian,

kemudian tahun akademik 1987/1988 membuka Fakultas Tarbiyah. Selanjutnya tahun

akademik 1991/1992 mengembangkan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik dengan

membuka jurusan baru yaitu: Ilmu Pemerintahan, diikuti tahun akademik 1992/1993

membuka jurusan akuntansi pada Fakultas Ekonomi dan Teknik Elektro pada Fakultas

Teknik. Pada tahun akademik 1993/1994 dibuka Fakultas Kedokteran dengan Jurusan

Kedokteran Umum dan tahun akademik 1995/1996 membuka jurusan Teknik Mesin pada

Fakultas Teknik. Pada tanggal 17 Agustus 1995 dimulailah pembangunan kampus

2 | RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

terpadu UMY dengan peletakan batu pertama oleh Ketua Umum PP Muhammadiyah

(Bapak KH.AR.Fachruddin), yang sekarang diabadikan menjadi nama gedung kembar

(AR-Fachrudin A dan B) dan mulai digunakan untuk kegiatan administrasi dan

perkuliahan pada tanggal 19 Agustus 1997. Pada tahun akademik 1996/1997 UMY

kembali membuka jurusan baru, yaitu Ilmu Komunikasi pada Fakultas ISIPOL.

Untuk pembangunan fisik berikutnya, pada akhir tahun 1997 membangun gedung

C (PLAZA) dan tahun akademik 1998/1999 membuka Program Studi Syari’ah

(Muamalah) pada Fakultas Agama Islam serta pada tahun akademik 1999/2000 membuka

Program Studi Ekonomi Pembangunan pada Fakultas Ekonomi dan Ilmu Keperawatan

pada Fakultas Kedokteran. Pada tahun 2001 UMY mendapat izin untuk

menyelenggarakan Program Magister Studi Islam dengan konsentrasi Psikologi

Pendidikan Islam dan Pemikiran Hukum Islam serta Magister Managemen, dengan

konsentrasi Manajemen Sumber Daya Manusia, Manajemen Pemasaran dan Manajemen

Keuangan.

Dalam pembangunan fisik UMY terus membangun gedung baru yaitu pada tahun

1999 berupa Gedung D (Perpustakaan), dilanjutkan tahun 2000 membangun Gedung E

(Ki Bagus Hadikusomo). Pada tahun 2002 membangun Gedung F (Nyi Maesaroh Hillal),

selanjutnya pada tahun 2004 membangun Gedung Laboratorium (Kedokteran, Pertanian

dan Teknik) dan Pembangunan Masjid Kampus (KH Dahlan). Pada tahun akademik

2004/2005 membuka Program Studi Kedokteran Gigi pada Fakultas Kedokteran, serta

mulai tahun 2006 membuka konsentrasi baru pada Program Magister Manajemen yaitu:

Manajemen Publik dan Manajemen Pendidikan, selanjutnya pada tahun akademik

2006/2007 mendapat ijin/keputusan dari Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam

Departemen Agama untuk menyelenggarakan Program Doktor (S3) dengan Program

Studi Psikologi Pendidikan Islam dan Politik Islam.

Pembangunan Gedung baru dilanjutkan dengan merehabilitasi gedung 4 (empat)

lantai dikampus I Jl. HOS Cokroaminoto 17 menjadi Rumah Sakit Gigi dan Mulut

Pendidikan (RSGMP) yang selanjutnya diberi nama Asri Medical Center (AMC),

dilanjutkan tahun 2008 membangun Sportorium dan tahun 2009 dengan membangun

Student Center(SC) sebagai pusat kegiatan mahasiswa. Pada tahun akademik 2010/2011

UMY mendapatkan ijin dari Direktorat Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan

Nasional untuk membuka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Farmasi, Teknik

Informatika dan Program Studi Magister Ilmu Pemerintahan. Bertambahnya Program

Studi baru di Fakultas Kedokteran menjadi Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan

(FKIK).

Pada tahun akademik 2011/2012 turun ijin dari Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk pembukaan Program Studi baru

yaitu, Program Pendidikan Bahasa Arab, dan pada tahun akademik 2012/2013 turun ijin

untuk pembukaan Program Studi Magister Ilmu Keperawatan, Pendidikan Bahasa Jepang

dan Magister Ilmu Hubungan Internasional (MIHI). Perkembangan jumlah Program Studi

baru di bidang Pendidikan Bahasa mengilhami dibukannya Fakultas Pendidikan Bahasa

(FPB) dan sejak tahun akademik 2012/2013 ketiga Program Studi Pendidikan Bahasa

yaitu, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Arab, dan

Pendidikan Bahasa Jepang dikelola oleh Fakultas Pendidikan Bahasa.

Selain yang telah disebutkan diatas, pada tahun akademik 2012/2013 pula, telah

dibuka Program Vokasi (Diploma 3) meliputi, Program Studi Teknik Mesin Otomotif dan


Manufaktur, Teknik Elektromedik dan Akuntansi Terapan sebagai tindak lanjut

penggabungan Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta (PMY) kedalam Manajemen

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY), dan pada tanggal 18 Maret 2015 telah

mendapatkan rekomendasi dari koordinator Kopertis Wilayah V. Selanjutnya pada tahun

akademik yang sama UMY melakukan pengurusan perijinan untuk persetujuan

membuka Program Studi Magister Ilmu Hukum (MIH) jenjang S-2/Magister dan

Program Studi Profesi Akuntan (PSPA).

Pada tahun 2014 UMY juga membangun Gedung Pascasarjana dan Fasilitas

Olahraga (Lapangan Bulu Tangkis, Volley Ball, Futsall, dan sarana olah raga lainnya).

Gedung tersebut akan digunakan untuk Program Studi S2(Magister): Magister Studi

Islam (MSI), Magister Manajemen (MM), Magister Managemen Rumah Sakit (MMR),

Magister Ilmu Pemerintahan (MIP), Magister Hubungan Internasional (MHI), Magister

Ilmu Hukum (MIH), dan Program Doktor (S3): Program Doktoral Psikologi Pendidikan

Islam, dan Politik Islam. Disamping itu juga digunakan sebagai Student CenterS2 dan S3

serta perpustakaan untuk Magister dan Doktoral.

1.2. STRUKTUR ORGANISASI

Adanya persaingan Pendidikan Tinggi di tingkat Nasional maupun Internasional

yang ketat mengharuskan UMY untuk menyesuaikan dengan kebutuhan, harapan

organisasi serta pasar kerja. Disamping hal tersebut, UMY juga harus melihat adanya

peta perkembangan Asean Economic Comunity (AEC), khusunya di bidang pendidikan.

Oleh karena itu pada Struktur Organisasi dalam Renstra 2015-2020 Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta mengalami perubahan (Change Management) karena adanya

kebutuhan internal, penyesuaian dengan kebutuhan internal dan mengakomodasi aspirasi

dari stakeholders, seperti adanya penambahan Sekretaris Universitas, Badan Perencanaan

dan Pengembangan (BPP), Lembaga Pengembangan Pembelajaran (LPP), Lembaga

Pengembangan Kemahasiswaan dan Alumni (LPKA), Rumah Sakit Gigi dan Mulut

Pendidikan (RSGMP) serta rencana pembentukan Direktur Program Internasional (DPI).

Untuk lebih jelasnya dapat lihat pada gambar di bawah ini.


BPHREKTOR

WR 1 WR 2 WR 3

SENAT

BPM

LP3M LPPI

DIREKTUR PASCA

SARJANADEKAN

WAKILDEKAN

BIDANGPENJAMINAN

MUTU INTERNAL

BIDANGPENJAMINAN

MUTU EKSTERNAL DIVISI

PENGEMBANGANPENELITIAN

DIVISI PENGEMBANGAN

MASYARAKAT

DIVISI PUBLIKASI &PENERBITAN

DIVISI PENGKAJIAN &

PENGEMBANGAN

AIK

UPT PERPUST

UPT PPB KANTOR

SEKRETARIAT

UNIVERSITAS

KETUAPROGRAM

STUDI

SEKRETARISPENGELOLA

PROGRAM STUDI

KETUA JURUSAN-PROGRAM

STUDI

SEKRETARISJURUSAN-PROGRAM STUDI/KI

KOORDINATORLABORATORIUM

BIRO SDM

BIRO SUMBERDAYA

KEUANGAN

URUSANANGGARAN DAN

AKUNTANSI

URUSANPERBENDAHARAAN DAN PELAYANAN

KEUANGAN

BIRO

SUMBERDAYA

ASET

BIRO UMUM

URUSANADMINISTRASI

ASET

URUSANRUMAH TANGGA

URUSANKEAMANAN

URUSANLINGKAWAS

BIRO PENMARU UNIRES

BIROHUMAS &

PROTOKOL

URUSANHUMAS

BIROHUKUM

BIROKERJASAMA

BIROSISTEM

INFORMASI

SEKRETARIS UNIVERSITAS

KANTOR KERJASAMAINTERNASIONAL

URUSANADMINISTRASI

PENMARU

RSGMP

BADAN PEARENCANAAN

DAN PENGEMBANGAN

LEMBAGAPENGEMBANGANKEMAHASISWAAN

DANALUMNI

BIRO ADMINISTRASI

AKADEMIK

URUSANPENGADAAN

DAN PEMELIHARAAN

ASET

URUSANAPLIKASI

URUSANINFRASTRUKTUR

JARINGAN

URUSANPROTOKOLER

URUSANPROMOSI DAN PEMASARAN

PUSAT

DIREKTURVOKASI

SEKRETARISPROGRAM

VOKASI

DIREKTURPROGRAMINTERNAS

SEKRETARISPROGRAM INTERNAS

SEKRETARIS

PROGRAM PASCA

SARJANA

URUSANADMINISTRASI

SDM

URUSANDIKLAT DAN

PENGEMB KARIRSDM

KETUA PROGRAM

STUDI

SEKRETARISPROGRAM

STUDI

KETUA PROGRAM

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

DIVISIPENGEMBKURIKUL

BIDANGPERENCANAAN

BIDANGPENGEMB & PUSAT DATA

DIVISIPENGEMB

PBM

SEKRETARISPROGRAM

KOORDINATORLABORATORIUM

URUSANWEB SITE

KEPALA TU

KEPALA TU

KEPALA TU

SEKSIINFORMASISPESIFIK

SEKSI ADM &

KEUANGAN PPB

SEKRETARIS

PROGRAM PASCA

SARJANA

WAKILDEKAN

Yogyakarta, 25 Juni 2013

Rektor

Prof. Dr. Bambang Cipto, M.A.

URUSAN ARSIP

PRODUK HUKUM

1.3. TUJUAN DAN MANFAAT RENSTRA

1.3.1. Tujuan Renstra

a) Tujuan Renstra Secara Umum

Tujuan Renstra secara umum adalah sebagai arah dan kebijakan umum

yang mendasarkan pada pengembangan IPTEKS, taqwa dan berakhlak mulia

yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan dengan potensi

yang dimiliki UMY.

b) Tujuan Khusus

1) Sebagai pedoman untuk mengembangkan dan mengamalkan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul

karimah dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk

keikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi mungkar yang relevan dengan

kebutuhan pembangunan bangsa.

2) Sebagai pedoman pengembangan pendidikan vokasi, Sarjana, Pascasarjana

(S-2 dan S-3), Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan

dunia kerja baik nasional maupun internasional.

3) Sebagai pedoman untuk menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah

yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional.

4) Sebagai pedoman mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang

ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjujung tinggi nilai kebenaran,

keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan.

5) Sebagai pedoman menciptakan iklim akademik/academic atmosphere yang

dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan

inovatif.

6) Sebagai pedoman untuk sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku

kepentingan/stakeholders.

7) Sebagai pedoman sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses

oleh perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri dan

masyarakat luas untuk mendukung upaya-upaya pengembangan bidang

Agama Islam, Sosial, Ekonomi, Politik, Hukum, Teknologi, Kesehatan dan

Budaya di Indonesia.

Gambar 1.1.

Struktur Organisasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta


8) Sebagai pedoman untuk mengembangkan jaringan kerjasama dengan

berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan

pendidikan, penelitian, publikasi, pengabdian masyarakat, manajemen dan

pelayanan.

9) Sebagai dasar pengambilan keputusan serta evaluasi program kerja selama

periode, yang telah dilakukan oleh

unit/lembaga/fakultas/prodi/pascasarjana/vokasi/organisasi kemahasiswaan

secara keseluruhan.

1.3.2. Manfaat Renstra

Adapun manfaat Renstra UMY sbb:

a) Bagi Pimpinan PT dan Jajarannya, Renstra diharapkan dapat digunakan

sebagai dasar pengambilan keputusan oleh pimpinan atas dasar realita data

untuk memutuskan strategi terkait rencana jangka pendek, menengah dan

jangka panjang.

b) Bagi Civitas Akademika, Renstra dapat digunakan sebagai bahan

pertimbangan dalam melaksanakan Catur Dharma dalam segala aktivitas

terkait budget, realisasi, dan capaian yang telah ditargetkan.

c) Bagi Tenaga Kependidikan, Renstra dapat digunakan sebagai bahan

pertimbangan dalam melaksanakan tugas dan memberikan pelayanan

kepada stakeholders UMY.

MUDA MENDUNIA

BAB IILANDASAN PENYUSUNAN

RENSTRA


BAB II

LANDASAN PENYUSUNAN RENSTRA

2.1. LANDASAN FILOSOFI

Muhammadiyah adalah gerakan Islam, dakwah amar ma’ruf nahi mungkar yang

didirikan oleh K.H.A. Dahlan, bermaksud menegakkan dan menjunjung tinggi Agama

Islam sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya, dengan meningkatkan

kualitas dan kehidupan umat melalui berbagai amal usaha, antara lain dibidang

pendidikan dan kesehatan. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai salah satu

amal usaha Muhammadiyah dibidang Pendidikan Tinggi berupaya mencerdaskan

kehidupan bangsa dan menyiapkan peserta didik menjadi sarjana yang beriman, bertaqwa

dan berakhlak mulia yang mampu mengamalkan dan mengembangkan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan. Dalam

penyelenggaraan fungsi, tugas dan tanggung jawab Universitas Muhammadiayah

Yogyakarta berpedoman kepada garis kebijakan Pimpinan Muhammadiyah serta Statuta

Universitas Muhammadiayah Yogyakarta.

Berdasarkan Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.01/PRN/I.O/B/2012,

tentang Majelis Pendidikan Tinggi, Majelis Pendidikan Tinggi sebagai penyelenggara

amal usaha,program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan

persyarikatan, mempunyai fungsi:

1. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah.

2. Pengembangan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

3. Perencanaan, Pengorganisasian, Pengkoordinasian, Pembinaan dan Pengawasan atas

Pengelolaan Catur Dharma Perguruan Tinggi.

4. Peningkatan Kualitas dan Kuantitas Tenaga Professional.

5. Pengembangan kualitas dan Kuantitas PT.

6. Penelitian dan Pengembangan Bidang Pendidikan Tinggi.

7. Penyampaian masalah kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan

dalam penetapan kebijakan.

Sedangkan tugas Majelis Pendidikan Tinggi, sebagai penyelenggara amal usaha

program dan kegiatan bidang Pendidikan Tinggi sesuai kebijakan persyarikatan bertugas:

1. Membina ideologi Muhammadiyah.

2. Mengembangkan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan.

3. Merencanakan, Mengorganisasi, Mengkoordinasikan, Membina dan Mengawasi

Pengelolaan Catur Dharma.

4. Meningkatkan kualitas dan kuantitas tenaga professional

5. Mengembangkan kualitas dan kuantitas Pendidikan Tinggi

6. Melakukan penelitian dan pengembangan bidang Pendidikan Tinggi.

7. Menyampaikan masukan kepada pimpinan persyarikatan sebagai bahan pertimbangan

penetapan kebijakan.

Mendasarkan Pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 15 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen, Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 TentangStandar Nasional Pendidikan, Berdasarkan

Pasal 61 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003: menekankan bahwa Ijasah diberikan

oleh satuan pendidikan yang terakreditasi. Berdasarkan Pasal46, ayat (2a dan b)


Undang-Undang Nomor14 Tahun 2005yang menyatakan bahwa Dosen harus memiliki

kualifikasi akademik telah lulus Magister (S2) untuk jenjang Diploma(D) dan Sarjana

(S1), sedangkan untuk jenjang Pascasarjana(S2) telah lulusan Doktor (S3).

Untuk penyelenggaraan Perguruan Tinggi didasarkan pada Peraturan Pemerintah

Nomor17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan

sebagaimana telah diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun

2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.

Di samping itu, untuk melaksanakan program utama Kementerian Riset dan Teknologi

yaitu Penguatan Sistem Inovasi Nasional yang tercantum dalam Kebijakan Strategis

Nasional Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Jakstranas Iptek) 2010-2014 dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2010-2014,pengembangan pusat

unggulan juga merupakan salah satu inisiatif strategis dalam Master Plan. Percepatan

dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2025 sesuai dengan

Peraturan Presiden Nomor 32 Tahun 2011 yaitu “Pengembangan center of excellence

disetiap koridor ekonomi, yang didorong melalui pengembangan SDM dan iptek yang

sesuai untuk peningkatan daya saing”.

Indeks daya saing global bangsa Indonesia dari tahun ke tahun mengalami

fluktuasi. Berdasarkan laporan World Economic Forum (WEF) yang dimuat dalam The

Global Competitiveness Report terlihat tren fluktuasi tersebut. Pada tahun 2008 Indeks

daya saing Indonesia menempati posisi ke-55, tahun 2009 menempati urutan ke-54,

kemudian pada tahun 2010 meningkat lagi menjadi peringkat ke-44, namun kembali

menurun menjadi peringkat ke 46 pada tahun 2011. Indeks daya saing Indonesia pada

tahun 2012 berdasarkan The Global Competitiveness Report 2012-2013 kembali

menurun dengan menempati peringkat ke-50 dari 144 negara. Pengukuran indeks daya

saing global tersebut didasarkan pada 12 pilar pengukuran, salah satu diantaranya

yaitu pilar daya inovasi suatu bangsa. Pada tahun 2012 ini pilar inovasi mengalami

penurunan, dari yang semula peringkat ke-36 menurun menjadi peringkat ke-39 atau

menurun 3 peringkat. Namun demikian diantara ke-12 pilar tersebut juga terdapat

peningkatan pada pilar yang terkait dengan kesiapan teknologi dari yang semula

menempati peringkat ke-94 meningkat menjadi peringkat ke-85.

UMY sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi yang salah satu fungsinya

adalah melakukan penelitian dan pengembangan bidang pendidikan tinggi, wajib

membantu pemerintah untuk pembangunan bangsa terkait pengembangan IPTEK.

Berdasarkan Tema Riset/Isu-Isu Strategis Terkait Kegiatan Pengembangan Pusat

Unggulan Iptek untuk medukung daya saing Indonesia, maka UMY memfokuskan

dengan Tema Unggulan: Membangun Masyarakat Indonesia Yang Berkemajuan,

Berbudaya Luhur dan Islami Melalui Ilmu Pengetahuan dan Berkelanjutan. Disamping itu melaluiMaster Plan Percepatan dan Perluasan Pembangunan

Indonesia(MP3I), UMY juga mendorong seluruh citivas akademika untuk mengambil

bagian dalam pengembangan iptek melalui program pemerintah meliputi:

1. Teknologi Pangan: Kemaritiman, Pengembangan Lahan SubOptimal, Industri

Pedesaan.

2. Teknologi Energi: Panas Bumi, Biomassa, Energi Bayu/Angin, Bahan Bakar

Nabati, Gasifikasi dan Pencairan Batubara.

3. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Teknologi Digital Untuk Industri Kreatif,

Broadband Wireless Access (BWA), Aplikasi Perangkat Lunak Berbasis Open

Source, TV Digital, Radar Pantai, Satelit.


4. Teknologi Transportasi: Kapal Cepat Alat Transportasi Antar Pulau, Kendaraan

Murah Pedesaan, Mobil Listrik, Computer Based Interlocking (Persinyalan Kereta

Api).

5. Teknologi Pertahanan dan Keamanan: Roket dan Rudal, Pesawat Tempur dan

Pesawat Udara Nir Awak, Kapal Tempur, Kendaraan Tempur.

6. Teknologi Kesehatan dan Obat: Vaksin, Obat Herbal, Alat Kesehatan, Bioteknologi

dan Biologi Molekuler.

7. Teknologi Material Maju: Nanoteknologi, Magnet/batere, Silikon.

Disamping Tema Riset/Isu-Isu Strategis terkait Kegiatan Pengembangan Pusat

Unggulan Iptek, UMY juga mendasarkan Riset Pembangunan Indonesia. Adapun Tema

Riset meliputi:

1. Pengembangan dan Perluasan Pusat Produksi dan Pengolahan Pangan, Energi,

Kesehatan, dan Pengembangan Ekonomi Berwawasan Lingkungan (eco-growth).

2. Pendorong Industri dan/atau Usaha Mikro Kecil dan Menengah di Bidang Pangan,

Energi, Kesehatan dan Pembangunan Ekonomi Berwawasan Lingkungan (eco-

growth).

3. Peningkatan Penguasaan Teknologi Energi dan terbaharukan serta Energi

Alternatif.

4. Peningkatan Tata Kelola Sektor Publik dan Korporasi.

5. Perwujudan dan Peningkatan Keharmonisan Sosial Keagamaan.

6. Pengembangan serta pelestarian nilai dan Budaya Indonesia.

2.2. LANDASAN INSTITUSIONAL

2.2.1. Visi

Menjadi Universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan

umat. 2.2.2. Misi

Pendidikan yang dilaksanakan oleh Muhammadiyah merupakan salah satu dari

bentuk dan jenis amal usaha Persyarikatan, yang struktur kelembagaannya

bersifat formal, berjenjang dari tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.

Adapun bentuk, jenis, dan tingkat pendidikan Muhammadiyah itu pada

hakikatnya merupakan perwujudan dan pengembangan misi Muhammadiyah

khususnya dalam bidang pendidikan, yang terkait secara substansial dengan

pendidikan Islam yang berlandaskan Al-Quran dan Sunnah sebagaimana menjadi

paham agama dalam Muhammadiyah, maupun secara kesejahteraan terkait pula

dengan gagasan-gagasan dasar K.H. Ahmad Dahlan dalam merintis dan

membangun Pendidikan Muhammadiyah.

Pendidikan Muhammadiyah memiliki keterkaitan dengan keprihatinan pendiri

Muhammadiyah yang berkaitan dengan (1) Ajaran Islam dilaksanakan tidak secara murni

bersumber pada Al-Quran dan Sunnah, melainkan tercampur dengan praktik-praktik

syirik, bid’ah, dan khurafat; (2) Lembaga-lembaga Pendidikan Islam tidak lagi dapat

memenuhi tuntutan jaman akibat dari pengaruh luar; dan (3) Keadaan umat Islam yang

sangat menyedihkan dalam bidang koloni, ekonomi, politik, kultural, sebagai akibat dari

penjajahan. Sehingga Muhammadiyah memiliki komitmen untuk (1) Mengembalikan

amal dan perjuangan umat Islam pada sumber Al-Quran dan Hadits yang shahih, serta

bersih dari syirik, bid’ah dan khurafat; (2) Menafsirkan ajaran-ajaran Islam dengan alam


pikiran modern; (3) Mempengaruhi koloni Pendidikan Islam secara modern sesuai

dengan kehendak dan kemajuan zaman; dan (4) Membebaskan umat dari ikatan-ikatan

tradisionalisme, konservatisme, sikap taqlid dan formalisme yang membelenggu

kehidupan umat (Wahid, dalam Rais 1985:13).

K.H. Ahmad Dahlan merintis usaha pengembangan koloni Pendidikan Islam

modern yang kemudian menjadi alam pikiran umat Islam di belakang hari, karena melihat

koloni pendidikan yang diterapkan di Indonesia pada masa kolonial. Disatu pihak

terdapat koloni Pendidikan Pondok pesantren dilingkungan umat Islamyang tradisional

dan terisolasi dari perkembangan zaman, dipihak lain terdapat koloni Pendidikan Barat

yang diselenggarakan pemerintah Kolonial Belanda yang sekuler yang sejak tahun 1817

melarang agama diajarkan di sekolah-sekolah pemerintah kolonial.

Menurut pandangan K.H. Ahmad Dahlan, Muhammadiyah perlu

mengembangkan pendidikan Islam yang dapat melahirkan (1) Manusia yang alim dalam

Ilmu Agama, (2) Berpandangan luas, dengan memiliki Ilmu Pengetahuan Umum, dan (3)

Siap berjuang mengabdi untuk kegiatan Muhammadiyah dalam menyantuni nilai-nilai

keutamaan pada masyarakat (Rosyidi, 1984:49).

Adapun Misi dari UMY adalah sebagai berikut.

a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan

dan peradaban.

b. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah untuk menyejahterakan

dan mencerdaskan umat

c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai

keragaman budaya

d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan masyarakat secara

profesional.

e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang beriman, bertaqwa dan

berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan

dan teknologi.

2.3. TUJUAN

2.3.1. Tujuan Umum

Terwujudnya sarjana yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu

mengamalkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta

berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan.

2.3.2. Tujuan Khusus

a) Menguasai, mengembangkan dan mengamalkan ilmu agama, ilmu

pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul

karimah, dan etika yang bersumber pada ajaran Islam serta memupuk ke-

ikhlasan, melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan

kebutuhan pembangunan bangsa;

b) Melaksanakana program pendidikan Vokasi, Sarjana, Pascasarjana, dan

Profesi yang menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan dunia kerja

baik nasional maupun internasional;

c) Menghasilkan penelitian, publikasi dan karya ilmiah yang menjadi rujukan

pada tingkat nasional dan internasional;

d) Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-

nilai Islam yang menjunjung tinggi nilai kebenaran, keadilan, kejujuran,

kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan;


e) Menciptakan iklim akademik (academic atmosphere) yang dapat

menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif, dan inovatif;

f) Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku

kepentingan/stakeholders;

g) Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh

perguruan tinggi, lembaga-lembaga pemerintah, swasta, industri, dan


agama Islam, sosial, ekonomi, politik, hukum, teknologi, kesehatan, dan

budaya di Indonesia;

h) Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional

maupun internasional untuk memajukan pendidikan penelitian, publikasi,

pengabdian masyarakat, manajemen dan pelayanan;

i) Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas

yang islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

2.4. POLA PIKIR

Gambar: 2.1.

Pola Pikir Penyusunan Renstra


2.5. METODE PERAMALAN

Metode digunakan dalam penulisan Renstra dengan metode perencanaan skenario

“Scenario planning is the combination of scenario analysis for strategic purposes and

strategic planning based on the outcome of the scenario phase”. Pengertian lebih lanjut

tentang scenario planning datang dari Pierre Wack yang mengemukakan bahwa:

“Scenario planningis a dicipline for rediscovering the original entrepreneurial power of

creative foresight incontexts of accelerated change, greater complexity, and genuine

uncertainty”. Scenario planning adalah sebuah metode dalam menyusun perencanaan

strategis tentang masa depan dengan cara mengelola ketidakpastian akan masa depan.

Jadi melalui scenario planning, dapat disusun alternatif skenario dari trenyang ada dari

masa kini untuk dijadikan dasar mengantisipasi masa depan, dengan cara lebih

bermanfaat dan terbaca untuk dapat disampaikan, baik yang bersifat negatif maupun

positif. Jadi skenario yang dimaksud dalam scenario planning merupakan kemungkinan

yang dapat terjadi di masa depan. Lindgren dan Banhold (2003:22) lebih lanjut

menyatakan bahwa skenario bukan didapat dari hasil peramalan atau penerawangan,

tetapi merupakan gambaran nyata mengenai kemungkinan di masa depan (vivid

descriptions of plausible futures).

Dalam proses rangkaian kejadian tersebut, terlihat pergerakan-pergerakan baik

positif maupun negatif, serta impact dari ketidakpastian (uncertainty) yang akan

mempengaruhi pergerakan dari aktivitas yang dirancang. Yang menjadi landasan

pemikiran dalam scenario planning adalah lebih baik mendapatkan gambaran masa depan

dengan tidak jelas dibandingkan untuk mendapatkan masa depan dengan kesalahan. Dari

garis besar prosedur tersebut dapat dilihat, bahwa proses untuk membangun scenario

planning tersusun secara sistematis dari kondisi dasar berupa persiapan-persiapan yang

melatarbelakangi dibangunnya skenario, bagaimana kondisi skenario saat berjalan dan

bagaimana kondisinya ke masa depan. Semuanya dapat dibangun melalui skenario,

bahkan Wack (1985) menyebutnya sebagai “undisputed intellectual leader in the area of

scenario-based strategic thinking”, yaitu adanya opsi (pilihan) atas skenario-skenario

yang disusun.


Gambar 2.2.

Mendesain Skenario

Berikut ini adalah langkah-langkah menyusun scenario planning pengembangan

organisasi UMY adalah:

1. Menetapkan Focal Concern (FC)

a. FC merupakan isu strategis yang menjadi perhatian utama organisasi

b. Merupakan jangka bagi pembicaraan mengenai skenario

c. Perlunya time frame yang jelas

d. FC yang berbeda dapat menghasilkan skenario yang berbeda

2. Mengidentifikasi Driving Force (DF)

a. DF adalah pendorong perubahan organisasi yang bersangkutan

b. Identifikasi DF dengan mendaftar sebanyak dan selengkap mungkin hal yang

dipercaya dapat mempengaruhi FC

c. Rekonseptualisasi, rekategorisasi, recluster untuk menghasilkan DF final

d. DF dinyatakan dalam bentuk variabel

e. Should be comprehensive, complete, thorough and exhaustive

Faktor Lingkungan

1.Asean Economic

Community (AEC)

2. Perubahan politik

dan regulasi

Pendidikan Tinggi

3.Kecenderungan

Demografi dan

permintaan akan

Pendidikan Tinggi

4. Kualitas

Pendidikan Tinggi

Kondisi internal

organisasi

berdasarkan tujuh

standar Pendidikan

Tinggi, Status

Akreditasi Institusi

dan QS status

Analisis Faktor

Pendorong

dengan Analisis

SWOT, Analisis

Trend dan

Analisis Gap

Skenario 1

Skenario 2

Skenario 3


3. Menganalisis hubungan antar-DF

a. Memetakan hubungan di antara DF yang satu dengan DF yang lain

b. Memetakan hubungan keseluruhan DF terhadap FC

c. Memberikan penjelasan tentang bagaimana jalinan hubungan itu mempengaruhi

FC

d. Perspektif yang berbeda menghasilkan skema yang berbeda

4. Memilih DF yang paling berpengaruh

a. Pilih DF yang memiliki hubungan langsung terhadap FC

b. Pilih DF yang memiliki pengaruh yang segera terhadap FC

c. Pilih DF yang paling kritis (importance and uncertain)

d. Tentukan dua: paling langsung, paling segera, paling kritis

5. Menyusun matriks skenario

a. Tentukan matriks yang terdiri atas sumbu ordinat dan aksis yang dikembangkan

dari dua DF terpilih

b. Tentukan kutub-kutub dari setiap DF

6. Menentukan ciri kunci setiap skenario

a. Tentukan ciri-ciri pokok dari masing-masing kutub

b. Tentukan implikasi dari bertemunya ciri-ciri yang melekat pada kutub yang

relevan pada satu DF dan kutub yang relevan pada DF lainnya

c. Tentukan simbol atau frase yang asosiatif untuk masing-masing skenario.

7. Menyusun narasi skenario

a. Kembangkan sebuah narasi untuk setiap skenario berdasarkan interaksi di antara

ciri-ciri di masing-masing kutub

b. Setiap skenario berisi deskripsi elaboratif tentang implikasi bertemunya ciri-ciri

pokok yang relevan

Gaya penulisan narasi amat beragam, dari yang menekankan proses hingga yang

menekankan snapshot peristiwa; aktor hingga hard-facts.

Perkembangan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY) dipengaruhi oleh

kebijakan peguruan tinggi di Indonesia dan perkembangan persaingan global yang

mempengaruhi arah strategi perguruan tinggi di Indonesia. Kebijakan pemerintah tentang

pengelolaan pendidikan tinggi selama ini sangat berpengaruh kepada strategi kebijakan

dan manajerial pengelolaan UMY. Sementara di sisi lain, persaingan global perguruan

tinggi di dunia menjadi isu strategis yang tidak kalah pentingnya. Sehingga dengan

demikian UMY sebagai sebuah perguruan tinggi swasta harus dapat mengambil manfaat

dan peluang serta mengantisipasi peluang dan ancaman yang mungkin ditimbulkan oleh

kondisi tersebut.

Sehubungan dengan hal tersebut, UMY telah melakukan analisis komponen

internal yang berhubungan dengan kepemimpinan, relevansi, akademik atmosfer,

manajemen internal, keberlanjutan dan efisiensi serta produktivitas (LRAISE) yang

berpengaruh kepada pengelolaan UMY, sebagaimana disajikan dalam tabel berikut.


Tabel2.1.

Standar dan Isu Hasil Analisis SWOT

NO KRITERIA ISU

STANDAR

ISU

1

1

L

Belum tercapainya pemahaman dan penyinergian

visi, misi dan tujuan UMY ke dalam semua bentuk

dokumen perencanaan tiap unit kerja dan sesuai

kepentingan stakeholders

2

1

L

Belum optimalnya internalisasi nilai-nilai Islam ke

dalam sivitas akademika sehingga menjadi kultur

unggulan, sikap dan perilaku sivitas akademika

UMY

3

2

I

Belum diterapkannya sistem tata pamong dan

manajemen yang efektif, efisien, transparan,

akuntabel dan keberlanjutan sesuai kebutuhan

lembaga

4

2

I

Belum optimalnya sistem dan budaya manajemen

mutu internal dan eksternal, disamping BAN-PT

juga ke arah mutu internasional (ISO-9001:2008

IWA 2); QS-Stars; AUN-QA

5

2

I

Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan

Institusi sesuai dengan standar nasional maupun

internasional

6

2

I

Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat,

akurat dan nyaman, kepada pihak internal maupun

eksternal

7

4

I

Belum optimalnya percepatan karir dosen dan

belum adanya karir tenaga kependidikan serta

belum optimalnya skill tenaga kependidikan

8

6

L

Belum tercapainya kualitas Web-UMY, perbaikan

sistem perencanaan dan pangkalan data dalam

mendukung proses pembelajaran dan menjadi garda

depan promosi dan publikasi UMY

9

6

I

Belum tercapainya kualitas Web-UMY, perbaikan

sistem perencanaan dan pangkalan data dalam

mendukung proses pembelajaran dan menjadi garda

depan promosi dan publikasi UMY

9

7

A

Belum optimalnya pendayagunaan modal

intelektual (intelectual capital) SDM yang

menjalankan tugas publik di luar UMY,

optimalisasi dan pemanfaatan MoU oleh pengurus

Prodi serta peningkatan motivasi dosen dalam

program penelitian dan pengabdian pada

masyarakat.

10

6

I

Belum optimalnya manajemen sistem teknologi

informasi yang mendukung sistem pengambilan

keputusan dalam sistem penjaminan mutu

11

5

R

Belum optimalnya peningkatan character building

dan soft skill mahasiswa lewat perbaikan kualitas

pembelajaran dengan metode SCL


12 5

E

Belum optimalnya kuantitas (jumlah) dan kualitas

(mutu) kelas internasional

13 5 A Belum optimalnya kualitas interaksi akademik

14

7

I

Belum optimalnya kualitas sistem pengelolaan dan

pemanfaatan dana hibah untuk memperkuat daya

saing UMY

15

7

A

Belum efektifnya kerjasama dan realisasi MoU

dengan industri, lembaga pemerintah/non

pemerintah maupun PT luar negeri dalam

mendukung Tri Darma Perti bidang pendidikan

dan mendukung atmosfer akademik

16

6

S




pelaksanaan Tri Darma Perti, serta monitoring

tindak lanjut kerja sama, dalam memperkuat

jejaring institusi

17

7

R




mendukung tingkat relevansi lulusan dengan

kebutuhan masyarakat

16

7

E

Belum tingginya karya akademik dosen tingkat

nasional dan internasional (riset dan pengabdian,

paper, jurnal, buku, HaKI) dan belum

maksimalnya prestasi dosen, serta perbaikan sistem

manajemen karya akademik.

17

7

I

Belum tercapainya sistem promosi terintegrasi

dengan hasil-hasil unggulan penelitian mahasiswa

dan laboratorium, untuk membentuk brand image

positif

18

5

E

Belum tercapainya standar kualitas penerimaan

mahasiswa dan lulusan UMY yang kompeten

dengan harapan masyarakat

19

3

A

Belum tercapainya kuantitas dan kualitas kegiatan

mahasiswa serta prestasinya (penalaran, minat

bakat dan entrepreneur)

20

6

S

Belum tercapainya Dana Operasional Mahasiswa

(DOM) sebesar Rp 18.000.000/mhs S-1/th serta

belum terintegrasinya sistem keuangan.

21

6

I

Belum dilakukan audit keuangan eksternal oleh

akuntan publik untuk tercapainya transparansi dan

profesionalisme pengelolaan keuangan.

22 6

S

Belum optimalnya pengelolaan unit bisnis untuk

peningkatan pendapatan UMY

23

7

S

Belum optimalnya dana Corporate Social

Reponsibility (CSR) UMY untuk bina lingkungan

kampus dengan radius 2 KM dengan koordinasi

dengan Pemerintah Desa di sekitar kampus.

24

4

I

Belum optimalnya kesejahteraan dosen dan tenaga

kependidikan untuk peningkatan kinerja dan

loyalitas


25

6

S

Belum optimalnya pengelolaan keuangan untuk

pembentukan dana abadi UMY untuk safety

finansial lembaga

26

3

E

Belum adanya regulasi standar terkait beasiswa

putra/putri dosen dan tenaga kependidikan untuk

dukungan pendidikan

27 6 A Jumlah koleksi perpustakaan yang kurang

28 3 A Jumlah mobilitas mahasiswa asing dan UMY

Selanjutnya masing-masing isu akan dimasukkan dalam standar akreditasi

institusi sebagaimana yang tekah diatur dalam dokumen standarisasi Badan Akreditasi

Nasional.

Standar Jumlah Isu LRAISE Jumlah Isu

1 2 L 3

2 4 R 2

3 3 A 6

4 2 I 11

5 4 S 5

6 9 E 4

7 7

Jumlah 31 31 Sumber: data diolah BPP

Dari data diatas dapat diketahui bahwa isu-isu strategis yang masih menjadi

perhatian pada periode 2015-2020 adalah isu pengelolaan informasi dan keuangan, diikuti

isu-isu penelitian dan kerjasama serta isu manajemen internal. Selanjutnya dalam bagian

berikut akan dipaparkan masing-masing isu secara implisit berikut ini.

2.6. FAKTOR LINGKUNGAN

Di dalam masyarakat masa depan, ilmu pengetahuan diyakini akan menjadi

penggerak utama pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Penguasaan dan

pemanfaatan ilmu pengetahuan merupakan peluang dan tantangan yang memerlukan

tanggapan cepat dan strategis. Universitas Muhammadiyah Yogyakartabertekad

memainkan peran sebagai kekuatan intelektual bagi lahirnya masyarakat baru yang

berbasis pengetahuan (knowledge society) dan keahlian. Di samping itu, tuntutan dan

harapan masyarakat semakin meningkat sehingga Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta berkewajiban untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas makin tinggi,

berperan aktif dalam pembangunan masyarakat, serta menghasilkan karya yang mampu

mendorong peningkatan keunggulan dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi.


POSISI UMY TAHUN 2014

BERBAGAI PELUANG

KEKUATAN

INTERNALKELEMAHAN

INTERNAL

BERBAGAI ANCAMAN

Menerapkan

strategi turn

around

Menerapkan

strategi

agresif

Menerapkan

strategi

defensif

Menerapkan

strategi

diversifikasi

Gambar 2.3 Posisi UMY Tahunan

Merupakan situasi yang sangat menguntungkan. UMY memiliki peluang dan

kekuatan bagus sehingga dapat memanfaatkan peluang yang ada. Strategi yang paling

tepat diterapkan adalah mendukung kebijakan pertumbuhan agresif (Growth Oriented

Strategy).Selain itu pula analisis orientasi strategi berdasarkan pada hasil evaluasi

akreditasi institusi pada tahun 2012 dengan skor 364 (nilai A) yang akan dijelaskan dalam

analisis masing-masing standar.

2.6.1. Masyarakat Ekonomi Asean (MEA)

Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan

Masyarakat EkonomiAseanyang efektif akan berlaku pada Januari 2015. Salah satu

program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa dibidang pendidikan. Liberalisasi

bidang jasa pendidikan tersebut, seluruhnya ditargetkan selesai pada tahun 2015.

Komitmen Indonesia dalam penjadwalan liberalisasi jasa tercantum dalam Schedule of

Specific Commitment pada pertemuan AFAS paket ke-6 tahun 2007 meliputi jasa bisnis

(jasa profesi seperti: insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan

jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa

distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi,

jasa energi, dan jasa periklanan. Untuk memfasilitasi liberalisasi jasa dan mempermudah

mobilisasi tenaga kerja profesional lintasnegara dalam kawasan ASEAN, dipandang perlu

ada kesepakatan pengakuan tenaga profesional di bidang jasa yang diwujudkan dalam

nota saling pengakuan (mutual recognition arrangements/MRAs). Sejauh ini nota saling

pengakuan sudah dilakukan untuk jasa arsitektur, jasa akutansi, kualifikasi survei, praktisi

medis pada 2008, dan praktisi gigi pada 2009. Untuk merespon perkembangan tersebut

UMY harus melakukan penyesuaian: kurikulum, sumberdaya manusia, tata pamong,

kepemimpinan, kerjasama, penjaminan mutu, kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan

serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai bidang ilmunya.


2.6.2. Perubahan Politik dan Regulasi Pendidikan Tinggi

Perubahan politik dan regulasi pendidikan tinggi adalah ketidakpastian politik

pendidikan tinggi dan regulasinya, yang sangat mempengaruhi perguruan tinggi swasta,

yang antara lain diukur dengan kepemimpinan menteri yang membawahi pendidikan

tinggi, baik di Kementerian Pendidikan maupun Kementerian Agama, kepemimpinan

seorang direktur jenderal pendidikan tinggi, perlakuan pemerintah pada perguruan tinggi

swasta, kemampuan pimpinan UMY untuk membuat jejaring politik dan lain sebagainya.

2.6.3. Kecendrungan Demografi dan Permintaan akan Pendidikan Tinggi

Berdasarkan data demografi Indonesia pada tahun 2014 tingkat partisipasi kasar

pendidikan tinggi. APK perguruan tinggi terus mengalami peningkatan dari tahun ke

tahun. Hingga tahun 2012, APK perguruan tinggi meningkat dua kali lipat menjadi 28

persen dari APK di 2004. Targetnya, hingga 2015 APK akan mencapai 35 persen.

2.6.4. Kualitas Pendidikan Tinggi di Indonesia

Jumlah perguruan tinggi yang terakreditasi institusi dengan terakreditasi A,

hingga saat ini berjumlah 19 PT. Adapun distribusi data PT tersebut antara lain: di

Kopertis Wilayah V terdapat 4 perguruan tinggi, 2 (dua) dari PTN yaitu UGM dan UIN

dan dua PTS yaitu UII dan UMY. Selain itu pula kualitas perguruan tinggi dapat dinilai

dari jumlah prodi yang terakreditasi A. Terdapat 531 prodi di Kopertis Wilayah V dan

yang terakreditasi A sebanyak 130 prodi. Hal ini berarti bahwa prodi di Kopertis wilayah

V yang terakreditasi A sebanyak 24,48%. Akreditasi merupakan salah satu bentuk

penilaian (evaluasi) mutu dan kelayakan institusi perguruan tinggi. Akreditasi

merupakan salah satu bentuk penilaian (evaluasi) mutu dan kelayakan institusi PT

atau Prodi yang dilakukan oleh organisasi atau Badan Mandiri di luar PT.

UMY harus berbangga atas capaian selama ini, karena kita telah

mendapatakan penilaian peringkat A (364) artinya UMY akan lebih di percaya

oleh pihak eksternal, dengan penerapan Asean Economic Community yang efektif

akan berlaku pada Januari 2015. Perguruan Tinggi yang akan masuk Indonesia

pasti akan memilih UMY seabagi partner kerja bahkan sebagai partnerjoint

research. Karena dengan terakreditasi AIPT, akan memiliki manfaat sebagai

berikut:

a. Pemberian jaminan bahwa Institusi PT yang terakreditasi telah

memenuhi standar mutu yang ditetapkan oleh BAN-PT, sehingga

mampu memberikan perlindungan bagi masyarakat dari

penyelenggaraan PT yang tidak memenuhi standar.

b. Mendorong PT untuk terus mendorong melakukan perbaikan dan

mempertahankan mutu yang tinggi.

c. Hasil akreditasi dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam

transfer kredit, usulan bantuan dan alokasi dana, serta mendapat

pengakuan dari Badan atau Institusi yang berkepentingan.

Jadi initinya UMY telah mencapai banyak prestasi baik yang dicapai oleh

mahasiswa ataupun dosen, yang berdampak pada kinerja UMY “Wujudkan

Prestasi Sebagai Tradisi-Untuk Membangun UMY Menuju World Class

University”.


Tingka penyesuaian negara Asean masih terbatas Kebijakan Pendidikan Tinggi berpedoman pada UU No.12 Th. 2012 tentang PendidikanTtinggi

Liberalisasi jasa profesi (insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi, jasa energi, dan jasa periklanan. Kebijakan pendidikan tinggi banyak berdasarkan pada keputusan Menteri dan Direktur Jendral Pendidikan tinggi dengan diskresinya Permintaan jasa pendidikan tinggi 40-75% dari lulusan SLTA dan sarjana Akreditasi A PTN/S di DIY bertambah dari 3 PT menjadi 6 PTN/S Jumlah prodi terakreditasi A di Koprestis Wil V menjadi 50%

Kebijakan pendidikan tinggi berpedoman pada sebagian UU No. Tentang Pendidikan Tinggi Permintaan jasa pendidikan tinggi 25-40% dari lulusan SLTA dan sarjana

Akreditasi PTN/S A di DIY menjadi 4 Jumlah prodi terakreditasi A meningkat menjadi 40%

T

I

N

G

G

I

S

E

D

A

N

G

D

A

M

P

A

K

RENDAH SEDANG TINGGI

TINGKAT KETIDAKPASTIAN


Permintaan jasa pendidikan tinggi 25% dari lulusan SLTA dan sarjana

Jumlah PTN/S terakreditasi A tetap sampai lima tahun ke depan

Gambar: 2.4

Indikator UMY dalam Asean Economic Community

R

E

N

D

A

H

MUDA MENDUNIA

BAB IIIIDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG

PENCAPAIAN KINERJA UMY 2015-2020


Unggul dalam

pengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi

Dengan

berlandaskan nilai-

nilai Islam

Kemaslahatan

umat

BAB III

IDENTIFIKASI FAKTOR PENDORONG

PENCAPAIAN KINERJA UMY 2015-2020

3.1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi Pencapaian

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta telah memiliki visi dan misi yang

ideal serta tujuan pendidikan. Pencapaian credo “Unggul dan Islami” masih

memerlukan pemahaman oleh seluruh civitas akademika. “Unggul dan Islami”

bukan sekedar slogan pemanis semata, tetapi “Unggul dan Islami” harus

dipandang sebagai sebuah kaidah pengarah (driver) bagi pencapaian-pencapaian

tujuan pendidikan UMY.

Pemahaman terhadap visi dan misi seharusnya diikuti oleh perbaikan

proses belajar mengajar yang dimulai dari merombak dan menyesuaikan

kurikulum pendidikan, peningkatan kualitas dan metode pembelajaran yang lebih

mengedepankan pencapaian keilmuan, ketrampilan dan aktualisasi diri

mahasiswa. Ketiga hal ini harus dicakup dalam sebuah proses yang dapat

memunculkan keunggulan kognitif, psikomotorik dan afektif mahasiswa dalam

bingkai pemahaman keislaman yang tidak terpisahkan. Visi dan misi universitas

harus menjadi pedoman dan pengarah bagi penyelenggaraan Tri Dharma di semua

program studi sebagai core-unit maupun lembaga dan biro-biro yang menjadi

supporting-unit.

Visi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta adalah: ” Menjadi

Universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat”.

Di dalan misi tersebut terdapat tiga pilar utama yang saling kait mengait

sebagaimana digambarkan berikut ini :

Gambar 3.1.

Pilar Utama UMY


Dengan demikian dari pemahaman visi UMY tersebut jelas terlihat niat

dasar UMY untuk menjadi sebuah universitas yang melakukan integrasi iptek dan

nilai-nilai Islam dalam kurikulumnya, sehingga sangatlah tepat jika UMY

memiliki credo Unggul dan Islami.

UMY sebagai sebuah perguruan tinggi Islam harus dapat memberikan efek

manfaat dan kemaslahatan sebesar-besarnya kepada umat. Hal ini harus

berhubungan dengan upaya-upaya yang dilakukan UMY di bidang pengembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai dengan peningkatan iman dan

ketaqwaan kepada Allah SWT. Dengan demikian misi UMY dirumuskan sebagai

berikut :

a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai

kemanusiaan dan peradaban.

b. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah untuk

menyejahterakan dan mencerdaskan umat.

c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang

menghargai keragaman budaya.

d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengembangan

masyarakat secara profesional.

e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang beriman,

bertaqwa dan berakhlak mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi

dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan umum pendidikan yang diselenggarakan UMY harus sesuai-selaras

dengan visi dan misi yang telah dirumuskan. Penyelenggaraan pendidikan di

UMY harus diarahkan kepada hasil (lulusan) dengan kualifikasi akademik,

kepribadian dan sikap sebagai insan akademis yang beriman dan bertaqwa kepada

kepada Allah SWT. Tujuan umum pendidikan yang ingin dicapai UMY adalah:

“Terwujudnya sarjana yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia yang mampu

mengamalkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta berguna

bagi umat, bangsa dan kemanusiaan”.

Tujuan pendidikan di atas, sebenarnya telah memiliki ruh yang sama dengan

tujuan diaplikasikannya kurikulum berbasis kompetensi yang bermuatan softskill

(KBK-softskill), yaitu terciptanya profil lulusan UMY yang memiliki kompetensi

keilmuan, kemampuan berkarya, dan kemampuan berkehidupan serta

bermasyarakat sebagaimana digambarkan berikut ini :


Gambar. 3.2

Kompetensi Sarjana UMY

Ranah kognitif, psikomotorik dan afektif sangat jelas tergambar dalam tiga

kata kunci yang terdapat dalam visi UMY yaitu “Unggul dalam pengembangan

Ilmu dan teknologi (kognitif) dengan berlandaskan nilai-nilai Islam (afektif) untuk

kemaslahatan umat (psikomotorik)”. Sebagaimana perguruan tinggi lain, UMY

juga memiliki tugas pokok tri-dharma yaitu pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat, tetapi jika dihubungkan dengan visi UMY dan

tujuan umum pendidikan yang hendak dicapai, UMY sudah selayaknya memiliki

dharma ke-empat yaitu pusat percontohan moral kemanusiaan sebagai

penerjemahan “berlandaskan nilai-nilai Islam” dan “berakhlak mulia”. Melalui

catur dharma ini implementasi struktur kurikulum berbasis kompetensi (KBK),

harus mengitegrasikan pembelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi serta (ilmu)

agama Islam yang dapat dikemas dalam sebuah kesatuan proses pembelajaran

yang mengarah kepada tercapainya ranah kognitif, psikomotorik dan afektif

sebagaimana butir-butir penting dalam tujuan umum pendidikan UMY. Misi dan

tujuan UMY yang telah dikemukakan di atas, jelas mengarahkan sasarannya

kepada penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang diintegrasikan dengan

nilai-nilai Islam agar dapat memberikan manfaat dan kemaslahatan yang sebesar-

besarnya kepada umat dan kemanusiaan. Disamping mengembangkan tujuan

umum di atas, dalam hubungannya dengan upaya peningkatan pencapian tujuan,

ditetapkan strategi pencapaian sebagai tujuan strategis sebagai berikut :

a. Menguasai dan mengembangkan serta mengamalkan ilmu pengetahuan

dan teknologi yang dijiwai oleh nilai kemanusiaan, akhlakul karimah dan

etika yang bersumber dari ajaran Islam serta memupuk keikhlasan,

KOGNITIF

PSIKOMOTOR AFEKTIF

KOMPETENS

I

MAMPU MENGEMBANGKAN IPTEK

SARJANA MUSLIM YANG BERAKHLAK MULYA,

CAKAP PERCAYA PADA DIRI SENDIRI

BERGUNA BAGI UMAT, BANGSA DAN

KEMANUSIAAN


melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar yang relevan dengan kebutuhan

pembangunan bangsa.

b. Melaksanakan program pendidikan ahli madya, sarjana, pascasarjana dan

profesi untuk menghasilkan lulusan yang memenuhi kebutuhan

kompetensi keilmuan dan ketrampilan serta sikap (attitudes) yang

memenuhi kebutuhan dunia kerja baik nasional ataupun internasional.

c. Menghasilkan penelitian dan atau karya ilmiah yang dapat menjadi

rujukan di tingkat nasional ataupun internasional.

d. Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh

nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi kebenaran, keadilan, kejujuran,

kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan.

e. Menciptakan atmosfer akademik yang dapat menumbuhkan pemikiran-

pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif.

f. Menyediakan sistem layanan yang memuaskan bagi pemangku

kepentingan (stakeholders).

g. Menyediakan sumberdaya dan potensi universitas yang dapat diakses oleh

perguruan tinggi, lembaga pemerintah atau swasta, industri dan


agama Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi.

h. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional

maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian,

manajemen dan pelayanan.

i. Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas

yang Islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.

Dari hasil evaluasi AIPT ditemukan bahwa visi dan misi telah dipahami

olehcivitas akademika dan memiliki tonggak-tonggak capaian. Namun disadari

bahwa proses perencanaan ke unit-unit paling kecil belum dilakukan dengan baik

dan belum optimalnya internalisasi nilai-nilai Islam ke dalam sivitas akademika

sehingga menjadi kultur unggulan, sikap dan perilaku civitas akademika UMY.

3.2. Standard 2: Tata Pamong, Kepemimpinan dan Penjaminan Mutu

3.2.1. Tata Pamong

Di dalam penyelenggaraan perguruan tinggi, aspek tata pamong

dan kepemimpinan merupakan titik penting dalam menjalankan roda

organisasi dan membangun kebijakan yang kuat dan fleksibel serta mampu

menterjemahkan visi dan menjalankan misi institusi. Ditetapkannya

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

dan Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen,

Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi maka

pengelolaan pendidikan tinggi mengalami perubahan yang cukup

signifikan. Beberapa Peraturan Pemerintah sebagai pelaksanaan dari

Undang-undang adalah PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Pendidikan Nasional, PP Nomor 63 Tahun 2008 tentang Pelaksanaan

Undang-undang tentang Yayasan, PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang


Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan beserta penjelasannya telah

diubah dengan PP Nomor 66 Tahun 2010 dan PP Nomor 4 Tahun 2014,

PP Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen, Keputusan Mendiknas Nomor

074/U/2000 tentang Tata Cara Tim Penilai dan Penilaian Angka Kredit

Jabatan Fungsional Dosen, Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi, SK BAN PT Nomor 6 Tahun 2010

tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28

Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Surat

Edaran 609/BAN-PT/Edaran/III/2009 tentang Pemberlakuan Perangkat

Akreditasi dengan lampiran borang dan instrumen terbaru.

Sistem tata pamong Universitas Muhammadiyah Yogyakarta disusun oleh

Tim Perencanaan UMY yang dibentuk oleh Rektor dengan SK Rektor Nomor

004/SK-UMY/IX/2008 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan Universitas

Muhammadiyah Tahun 2008/2009, SK Rektor Nomor 010/SK-UMY/I/2011

tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY Tahun 2011, SK Rektor

Nomor073/SK-UMY/II/2014 tentang Pengangkatan Tim Perencanaan UMY

Tahun 2014. Lembaga yang berperan dalam penyusunan sistem tata pamong

adalah Tim Perencanaan yang semula dikoordinasikan oleh Badan Penjaminan

Mutu Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (BPM UMY), namun sejak

terbentuknya Badan Perencanaan dan Pengembangan (BPP) UMY pada Struktur

Organisasi UMY Tahun 2013 maka penyusunan sistem tata pamong oleh Tim

Perencanaan UMY dikoordinasikan oleh BPP. Di dalam penyusunan tata kelola

UMY, perangkat pendukungnya antara lain: Pedoman PTM, Statuta, RIP, Renstra,

Renop, Dokumen Akademik, Peraturan Perundang-undangan yang berlaku,

Proses Bisnis UMY, Struktur Organisasi UMY, Kode Etik yang dijadikan

pedoman dalam penyelenggaraan UMY. Adapun tahapan penataan sistem tata

pamong UMY sebagai berikut.

TUPOKSI

ANALISIS JABATAN

•URAIAN JABATAN

•KUALIFIKASI

•STANDAR KERJA

EVALUASI JABATAN

•ESELONISASI

PEMBERIAN TUNJANGA

N

ANALISIS BEBAN

KERJA

PENEMPAT

ANSOP TIK

VISI

MISI

TUJUAN

RIP,RENSTRA,RENOP,PROGRAM KERJA,KEGIATAN

PROSES BISNIS

(KEY BISNIS, DAFTAR KEGIATAN,BISNIS PROSES PER UNIT KERJA)

STRUKTUR ORGANISASI

STATUTA

Gambar. 3.3.

Penataan Organisasi UMY


Dalam membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan,

akuntabel, bertanggung jawab dan adil, serta pelaksanaannya, antara lain

dilakukan sebagai berikut:

a. Kredibilitas

Dalam upaya mewujudkan visi, misi, tujuan dan strategi

pengembangannya maka diperlukan kepemimpinan yang kredibel dengan

proses pemilihan Rektor dan Pimpinan Universitas serta pejabat stuktural

lainnya yang ditentukan dengan berlandaskan pada Pedoman Perguruan

Tinggi Muhammadiyah, Statuta UMY dan Pedoman Pemilihan atau

Pengangkatan tiap pejabat struktural di UMY serta ditentukan pula

berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan dalam Analisis Jabatan tiap-

tiap pejabat struktural. Dalam menjalankan tugas masing-masing pejabat

struktural telah ditetapkan Tugas Pokok Fungsi (TUPOKSI) masing-

masing pejabat struktural dan Analisis Jabatan (ANJAB).

b. Transparansi

Para pejabat struktural di UMY dalam menjalankan tugasnya

menerapkan prinsip transparansi dalam hal antara lain:

1) Proses Pemilihan pejabat struktural;

2) Pelaksanaan program dan kegiatan tahunan;

3) Pelaksanaan proses belajar-mengajar;

4) Implementasi penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran

(RKA/RENOP), pencairan anggaran, penggunaan dan pelaporannya;

Implementasi prinsip transparansi ini juga berlandaskan nilai-nilai

Islami dan Kemuhammadiyahan. Hal ini diterapkan pula dalam

implementasi tata kelola dan tata kerja dalam melaksanakan Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) di UMY.

c. Akuntabilitas

Di dalam menjalankan aktivitas di UMY prinsip akuntabilitas

dilaksanakan baik untuk bidang akademik dan non akademik.

Akuntabilitas di bidang akademik yaitu (1) Program dan manajemen

akademik mengarah pada tujuan pelaksanaan pendidikan, (2) Penekanan

pendidikan yang efektif dan efisien dengan selalu mengimplementasikan

penyusunan dan pelaporan beban kerja dosen (LBKD) tiap semester.

Sedangkan prinsip akuntabilitas di bidang non akademik dilaksanakan

dengan melakukan pengembangan program-program non akademik,

ketenagakerjaan dan kegiatan manajemen atau administrasi.

Akuntabilitasnya dilakukan dengan penyusunan laporan keuangan oleh

tiap-tiap penanggungjawab anggaran yang dilakukan berbasis web dengan

domain UMY (melalui anggaran.umy.ac.id).

Pada setiap periode tertentu dan akhir tahun anggaran tiap unit kerja

dan pejabat struktural yang ada diwajibkan membuat laporan akhir tahun


sebagai bahan Rapat Kerja Tahunan dalam rangka evaluasi dan

penyusunan program dan kegiatan tahun yang akan datang. Untuk Rektor

setiap tahun juga menyusun laporan tahunan dan pertanggungjawaban

keuangan yang dipresentasikan dalam Rapat Senat Universitas. Selain itu

pada setiap pelaksanaan Milad UMY dalam rangka akuntabilitas publik,

Rektor menyusun Laporan Tahunan Rektor.

d. Bertanggungjawab

Setiap pelaksanaan tugas bagi tiap pejabat struktural, dosen maupun

pegawai non-edukatif harus bertanggungjawab pada amanah yang telah

diberikan. Di dalam mengimplementasikan tugasnya masing-masing maka

selain kewajiban yang melekat pada masing-masing pejabat struktural juga

tetap ada tanggungjawab dalam melaksanakan organisasi di UMY. Agar

setiap proses bisnis pada pelaksanaan kegiatan di UMY berjalan dengan

baik, benar dan taat asas maka setiap pengampu amanah harus

bertanggungjawab untuk melakukan pelaporan yang bersifat akademik dan

non akademik.

e. Adil

Untuk menumbuhkan suasana akademik dan kesehatan organisasi di

UMY maka dalam menjalankan proses bisnis baik akademik maupun non

akademik diterapkan prinsip keadilan. Adil yang dimaksudkan adalah

keadilan distributif dan keadilan komutatif. Pendistribusian pekerjaan

dilakukan menjadi empat proses bisnis. Hal ini dimaksudkan agar jelas

“unit apa melakukan apa” dan “siapa melakukan apa”. Proses bisnis di

UMY terdiri dari 4 (empat) bidang yang mengimplementasikan 20 butir

mutu. 4 (empat) bidang tersebut, yaitu: 1)Proses Bisnis Akademik;

2)Proses Bisnis Pengelolaan Sumberdaya; 3)Proses Bisnis

Kemahasiswaan, Alumni, Promosi dan Kerjasama; 4)Proses Bisnis

Organisasi dan Penjaminan Mutu. Adapun matrik Proses Bisnis UMY

dapat dilihat pada matrik di bawah ini.


Tabel 3.1

Matrik Proses Bisnis UMY

PROSES BISNIS PROGRAM/

BIDANG BUTIR MUTU UMY

PENANGG

UNG

JAWAB

UTAMA

AKADEMIK

Peningkatan

Kualitas

Akademik

1. Karir Dosen

Wakil

Rektor I

2. Kurikulum

3. Proses Pembelajaran

4. Suasana Akademik

5. Penelitian dan

Publikasi

6. Pemberdayaan

Masyarakat

PENGELOLAAN

SUMBER DAYA

Peningkatan

Kualitas

Pengelolaan

Sumber Daya

7. Karir Tenaga

Kependidikan

Wakil

Rektor II

8. Administrasi

Sumberdaya Manusia

9. Sumberdaya

Keuangan

10. Sumber daya

Prasarana dan Sarana

KEMAHASISWAAN,

ALUMNI, PROMOSI

& KERJASAMA

Peningkatan

Kualitas

Kemahasiswaan,

Alumni &

Promosi

11. Promosi dan

Penerimaan

Mahasiswa Baru

Wakil

Rektor III

12. Kegiatan

Kemahasiswaan &

Pengembangan Karir

13. Alumni/Lulusan

14.Kerjasama antar

Lembaga di Dalam

dan Luar Negeri

ORGANISASI DAN

PENJAMINAN

MUTU Peningkatan

Kualitas

Organisasi &

Penjaminan Mutu

15. Visi, misi, tujuan,

sasaran dan strategi

pencapaian

REKTOR

16. Tata Kelola

Organisasi

17. Sistem Penjaminan

Mutu

18. Sistem Informasi

19. Al-Islam dan

Kemuhammadiyaha

n

20. Unit Bisnis


Dalam rangka melaksanakan prinsip keadilan tersebut telah dibuatkan

uraian tugas yang dituangkan dalam dokumen analisis jabatan. Dalam setiap

implementasi proses bisnis baik akademik dan non akademik maka prinsip

keadilan diterapkan dalam rangka mengelola jalannya organisasi. Prinsip

keadilan diterapkan dalam setiap pendistribusian pekerjaan baik kepada para

pimpinan, dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa.

Di dalam pengelolaan UMY, telah disusun struktur organisasi UMY

yang telah dilengkapi dengan eselonisasi dan ekuivalen wajib mengajar

penuh (EWMP) dosen dalam menerapkan tugas Tri Dharma Perguruan

Tinggi dan melaksanakan manajemen organisasi. Hal ini juga dilaksanakan

dalam rangka menerapkan prinsip keadilan dan transparansi di dalam

mengelola organisasi di UMY. Selain hal tersebut UMY juga

mengembangkan karakter building sebagai Dharma keempat bagi pimpinan,

civitas akademika UMY dan tenaga kependidikan untuk menerapkan Al-

Islam dan Kemuhammadiyahan.

3.2.2. Kepemimpinan

Kepemimpinan di UMY dipimpin oleh Rektor yang proses pemilihannya

dilakukan berdasarkan Statuta UMY yang dilakukan melalui Senat Universitas.

Dalam melaksanakan tugasnya Rektor mengacu pada Tugas Pokok dan Fungsi

(Tupoksi) dan Analisis Jabatan (Anjab). Hal ini dilakukan dalam rangka

memberikan motivasi dan inspirasi bagi semua unit untuk bekerja secara sungguh-

sungguh dan mengikuti nilai, norma, etika dan budaya organisasi yang disepakati

bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.

Kepemimpinan di universitas berjalan secara efektif dan efisien karena

secara rutin diadakan pertemuan baik secara internal di UMY maupun dengan

semua pengelola unit kerja baik supporting unit dan core unit sehingga dapat

terwujud koordinasi dan efektivitas dalam pengambilan kebijakan untuk

merealisasikan visi, misi dan tujuan UMY.

Rektor selaku pimpinan program dan kegiatan juga melontarkan gagasan

dalam pengembangan universitas. Untuk merealisasikan program dan kegiatan

yang dilakukan untuk mengantisipasi tuntutan perubahan lingkungan secara

organisatoris Rektor dibantu oleh Wakil Rektor I, II dan III, Sekretaris

Universitas, Senat Universitas, Badan Penjaminan Mutu (BPM), Badan

Perencanaan dan Pengembangan (BPP), LP3M, LPPI, LPP, LPKA, 10 Biro, 2

UPT, 1 Program Pascasarjana, 8 Fakultas dan 1 Program Vokasi.

Kepemimpinan organisatoris dilakukan dengan kegiatan melalui Rapat

Kerja Universitas (RKU) yang dilakukan setiap bulan sekali dengan mengundang

setiap kepala unit kerja dan dilakukan Rapat Bidang untuk setiap bulan sekali.

Selain itu juga dilakukan rapat pimpinan di setiap unit kerja antar pimpinan dan

anggota unit kerja masing-masing. Rapat koordinasi dilakukan dalam rangka

pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi di UMY agar tercipta integrasi dan

sinergi dari seluruh unit kerja yang ada di UMY.


Pola kepemimpinan yang diterapkan di UMY meliputi Kepemimpinan

Operasional, Kepemimpinan Organisasi dan Kepemimpinan Publik. Adapun

masing-masing pola kepemimpinan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.

Di dalam Kepemimpinan Operasional, Pimpinan Universitas selalu

menjelaskan visi, misi, tujuan dan sasaran baik kepada seluruh pejabat stuktural,

dosen dan tenaga kependidikan serta mahasiswa di UMY baik untuk Program

Vokasi, Program S-1, S2 dan S-3. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan

kinerja UMY secara keseluruhan.

Dalam rangka mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran UMY maka

perwujudannya melalui penyusunan rencana operasional dalam rangka

penyusunan rencana kegiatan dan anggaran (RKA) serta beberapa standar

operasional (SOP) di masing-masing unit kerja. Kepemimpinan yang dijalankan

bersifat partisipatif dengan memberi kesempatan kepada para dosen dan tenaga

kependidikan untuk mengembangkan kreatifitas dan umpan balik berkaitan

dengan aktifitas yang dilakukannya. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya

masukan dari dosen dan karyawan dalam pengambilan keputusan. Kepemimpinan

operasional di UMY juga memanfaatkan media web untuk melakukan koordinasi

dan penjaringan aspirasi di tingkat universitas, pasca sarjana dan fakultas,

sehingga kebijakan yang dikeluarkan dapat secara efektif diterjemahkan di tingkat

operasional.

Pada Kepemimpinan Organisasi, setiap Pimpinan unit kerja di UMY

secara aktif berpartisipasi dalam berbagai kegiatan, baik ditingkat universitas yang

bersifat rutin maupun non rutin dan bersifat pro-aktif, inisiatif dan inovatif.

Kegiatan-kegiatan yang bersifat rutin seperti rapat-rapat koordinasi dengan

pimpinan universitas, BPM, BPP dan unit-unit lainnya di lingkungan UMY.

Kegiatan yang dilaksanakan selalu disinergikan antar bidang dan unit kerja terkait.

Kegiatan kerjasama internasional juga sangat dikembangkan dalam rangka

mengembangkan UMY baik di tingkat lokal, nasional maupun internasional.

Sebagai contoh UMY berinisiatif menyelenggarakan konferensi internasional

yang bekerjasama dengan beberapa jurusan-program studi yang ada di UMY

bekerjasama dengan Islamic International University of Malaysia (IIUM) pada

tahun 2010, kerjasama dengan USM, penandatanganan MoU dengan SEAMEO

VOCTECH dalam pengembangan di bidang pendidikan dan penelitian dan

kerjasama lain baik dengan lembaga dalam negeri maupun luar negeri.

Di dalam mewujudkan Kepemimpinan Publik, UMY juga telah

mengarahkan, menerapkan dan mendorong kepemimpinan publik baik bagi para

pejabat struktural maupun semua dosennya untuk aktif dalam organisasi publik di

lingkungan persyarikatan Muhammadiyah, tingkat lokal, nasional, regional

maupun internasional.


Tabel 3.2.

Daftar Aktivitas Dosen dalam Kepemimpinan Publik

NO NAMA ORGANISASI

LEVEL

LO

KA

L

NA

SIO

NA

L

INT

ER

NA

SI

ON

AL

1 Ir. M. Dasron Hamid,

M.Sc.

Ketua KONI DIY

Penasehat Pimpinan

Pusat

Muhammadiyah

2 Prof. Dr. Bambang Cipto,

M.Sc

Anggota Badan

Akreditasi Nasional

Perguruan Tinggi

(BAN PT)

Majelis Tabligh

Pimpinan Wilayah

Muhammadiyah

Daerah Istimewa

Yogyakarta (DIY)

3 Dr. Suryo Pratolo, M.Si.

Akt. Assesor BAN PT

4 Sri Atamaja Putra Rasyidi,

S.T., M.Eng., Ph.D

Majelis

Penanggulangan

Bencana PP

Muhammadiyah

International

Association for

Computer Methods

and Advances in

Geomechanics

IEM, Institute of

Engineers,

Malaysia

Geology Society of

Malaysia


5 Dr. A Nurmandi

International

Association Public

Organisation

Asesor BAN PT

Konsultan Dep

Keuangan

Konsultan Bappeda

DIY

Reviewer LPDP

Dep.Keu

6 Dr. Dyah Mutiarin

Konsultan Dep

Keuangan

Konsultan Bappeda

DIY

7 Ir. Nafi Ananda Utama,

M.S.

Anggota Pengusaha

Hotel Indonesia

(APHI)

Anggota Persatuan

Agronomi

Indonesia

8 Bambang Riyanta, S.T.,

M.T.

Anggota Himpunan

Pengusaha Muda

Indonesia

9 Dr. Ir. Gunawan

Budiyanto., MP.

Wakil Ketua Ikatan

Arsitek Lanskap

(IALI) DIY

Anggota Majelis

Pustaka dan

Informasi PP

Muhammadiyah.

10 Bambang Eka Cahya

Widodo, SIP., M.Si

Ketua Bawaslu

Republik Indonesia


11 Prof. Dr. Yunahar Ilyas,

Lc., M.A.

Ketua Pimpinan

Pusat

Muhammadiyah

dan Staf Ketua

Majelis Ulama

Indonesia (MUI)

12 Prof. Dr. Tulus Warsito,

M.Si.

Wakil Ketua

Asosiasi Program

Pasca Sarjana

Perguruan Tinggi

Muhammadiyah

(PTM)

Assesor BAN-PT

13 Prof. Dr. Heru Kurnianto

Tjahyono

Anggota Asosiasi

Manajer Indonesia

(AMI)

14 Dr. Haedar Nashir, M.Si

Ketua Pimpinan

Pusat

Muhammadiyah

15 Dra. Siti Noordjannah

Djohantini, M.M.

Ketua Pimpinan

Pusat Aisyiyah

16 Dr. Bambang

Jatmiko,SE.,M.Si

Assesor BAN-PT

Reviewer DP2M-

Dikti

Reviewer LPDP

Dep.Keu

Tenaga Ahli

Dep.Keu

(Perumusan SDM

Logistik)

Dewan Penasehat

APTIKOM Jawa

Barat

17 Salmah Orbayinah, S.Si.,

Apt., M.Kes.

Ketua Pimpinan

Pusat Nasyiatul

Aisyiyah


18 Asep Purnama Bachtiar,

S.Ag., M.A.

Ketua Majelis

Pendidikan Kader

Pimpinan Pusat

Muhammadiyah

19 Drs. Husni Amriyanto

Putra, M.Si.

Bendahara Majelis

Pendidikan Kader

PP Muhammadiyah

20 Ir. Titiek Widyastuti., M.Si

Anggota Persatuan

Agronomi

Indonesia

21 Ir. Gatot Supangkat., M.S.

Sekretaris Majelis

Lingkungan Hidup

Pimpinan Pusat

Muhammadiyah

Anggota Persatuan

Agronomi

Indonesia

22 Nasrullah, S.H., M.Ag.,

M.Cl.

Ketua Komisi

Pemilihan Umum

Kota Yogyakarta

23 Lies Noor Aini, S.P., M.Si.

Sekretaris Ikatan

Arsitek Lanskap

Indonesia (IALI)

24 Muh. Syamsudin, S.Ag.,

M.Ag.

Sekretaris Majelis

Dikti Pimpinan

Pusat

Muhammadiyah

25 Drs. Mujiyana, M.Si.

Sekretaris Majelis

Tabligh Pimpinan

Wilayah

Muhammadiyah

DIY

26 Gita Danupranata, S.E.,

M.M.

Bendahara

Pimpinan Wilayah

DIY

27 Dr. Erwin Santosa., Sp. A.,

Mkes

anggota Ikatan

Dokter Anak

Indonesia (IDAI)


28 Masyhudi Muqarabin, S.E.,

Ph.D

Ketua Masyarakat

Ekonomi Syariah

(MES) DIY

29 Dr. Immamudin Yuliadi.,

M.Si.

Anggota

Masyarakat

Ekonomi Syariah

(MES) DIY

Assesor BAN-PT

30 Ir. Agus Jamal, M.Eng

Ikatan Ahli

Ketenagalistrikan

Indonesia

31 Dr. Mukti

Fajar,SH.,M.Hum

Social Reponsibility

Research Network

Arbiter Syariah

DIY

Asesor BAN PT

32 Jazaul Ikhsan., S.T., M.T.,

Ph.D.

Japan Society of

Civil Engineering

(JSCE)

Multimodal

Sediment Disaster

Network (MSD-

Network)

Muhammadiyah

Disaster

Management

Center, PDM

Bantul

33 Dr. Sukamta., S.T., M.T.

Assesor Direktorat

Kelembagaan

DIKTI untuk

Akademi

Komunitas

Lead Auditor

Quality

Management


System ISO

9001:2008

International

Register of

Certified Auditor –

Quality

Management

System (QMS) ISO

9001:2008,

Environmental

Management

System (EMS) ISO

14001,

Occupational

Health Safety

System (OHSAS)

18001.

Perhimpunan Ahli

Teknik Indonesia-

Ahli Madya bidang

Plambing dan

Pompa

34 Dr. Muhammad Ikhsan,Lc

Assesor BAN-PT

Anggota Majlis

Tarjih dan Tajdid

PP Muhammadiyah

Yogyakarta

35 Dr.Nano Prawoto,SE.,M.Si Assesor BAN-PT

36 Agus Setyo

Muntohar,ST.,M.Eng.,Ph.D

Reviewer DP2M

Sekretaris 1

Himpunan Ahli

Teknik Tanah

Indonesia sebagai

Komite Pertemuan

Ilmiah Tahunan

(pusat)

Anggota Tiim

Penyusun Standar

Indonesia


Geoteknik

Himpunan

Pengembangan

Jalan Indonesia

Perhimpunan

Konsultan

Indonesia sebagai

Penasihat

American Society

of Civil Engineers

37 Hilman Latif.,M.A., Ph.D. Reviewer LPDP

Dep.Keu

38 Dr.Ali Muhammad,M.A Assesor BAN-PT

39 Dr.Suranto,M.Pol Assesor BAN-PT

40

Dr.Trisno

Raharjo,SH.,M.Hum

Ikatan Advokat

Indonesia

(IKADIN)

MAHUPIKI

(Masyarakat

Hukum Pidana dan

Kriminologi)

41 Suswanto,S.Sos.,M.Si Assesor BAN-PT

42 Ahim

Abdurahim,SE.,M.Si.,Ak Assesor BAN-PT

43 Drs.Zaenuri,M.Si Assesor BAN-PT

44 Dr.Mahli Zaenuddin

Tago,M.Si

Sekretari Majlis

Tabliq PP

Muhammadiyah

45 Drs.Muhammad Akhyar

Adnan,MBA.,Ak.,Ph.D

Ketua

Muhammadiyah

Cabang khusus

Malaysia

46 Dr.Nawari Ismail Assesor BAN-PT

Reviewer DP2M-


Dikti

Assesor BKD

Lingk.Kemenag

47 Septi

Nurwijayanti,SH.,M.H

Sekretaris Asosisai

Pengajar Dosen

Mahkamah

Konstitusi

Pimpinan Aisyah

Cabang Turi

Majlis Dikdasmen

48

Dewi Nurul

Musjtari,SH.,M.Hum

Anggota Majlis

Tarjih dan Tarjdid

PP Muhammadiyah

Bendahara

Basyarnas DIY

Sekretaris DPD

IKADIN DIY

49

Rahmawati Husein, Ph.D

International

Research ommittee

on Disaster

Leadership on

Environment

(LEAD)

The International

Emergency

Management

Society (TIEMS)

50

Dra.Mutia Hariati Hussin,

M.Si

The International

Union Against

Tuberculosis and

Lung Disease

Anggota Asosiasi

Dosen Ilmu

Hubungan

Internasional


Assesor BAN-PT

51

Dr.Diah Mutiarin, M.Si

Asia Pacific Society

of Public Affairs

IAPA: Indonesian

Association of

Public

Administration

MIIP: Masyarakat

Ilmu Pemerintahan

Indonesia

ADIPSI: Asosiasi

Dosen Ilmu

Pemerintahan

Indonesia

APSIPI: Asosiasi

Program Studi Ilmu

Pemerintahan

52 Jati Suryanto, S.Pd.,MA

Ketua Asosiasi

Prodi PBI PTM

53

Yeni Rosilawati, SIP,MM

Ikatan Sarjana

Komunikasi

Indonesia

Perhimpunan

Hubungan

Masyarakat

54

Dr. Nur Islami, SH.,

M.Hum

Ketua Rantng

Muhammadiyah

Banguntapan,

Bantul

55

Dr. Yeni Widowaty, SH.,

M.Hum

Anggota Majlis

Lingkungan Hidup

PP Muhammadiyah

Masyarakat Hukum

Pidana dan

Kriminologi

(MAHUPIKI)


56

Munjiati Munawaroh, SE.,

M.Si

Ikatan Wanita

Pengusaha

Indonesia (IWAPI)

Wanita Islam

57

Alni Rahmawati,SE.,MM

Pengurus Aisyah

Tingkat Wilayah

Asosiasi Dosen

Manajemen

Jumlah 21 71 15

3.2.3. Penjaminan Mutu

Sistem penjaminan mutu yang diterapkan di UMY meliputi Sistem

Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal

(SPME). Pelaksanaan SPMI antara lain: menyusun dokumen akademik, dokumen

mutu, melakukan pendampingan dan pelatihan bagi anggota tim mutu fakultas dan

gugus kendali mutu (GKM), melaksanakan monitoring internal (monevin) dan

audit internal (auditin), mereview rencana kegiatan dan anggatan (RKA) dan

mereview laporan beban kerja dosen (LBKD).

Pelaksanaan SPME dilakukan dengan memberikan pendampingan

penyusunan dan review Borang dan Dokumen terkait dengan akreditasi dari BAN

PT dan lembaga akreditasi lainnya seperti: Webometric, 4ICU, Dirjen Dikti

Kemendikbud yang dalam hal ini dilakukan oleh Internal Quality Assurance

(IQA), Majelis Pendidikan Tinggi Pimpian Pusat Muhammadiyah, Inspektorat

Jenderal Kementrian Pendidikan Nasional, ataupun oleh Badan Pemeriksa

Keuangan dan Pembangunan (BPKP) serta World Bank.

Penerapan SPME di UMY dengan melembagakannya melalui BPM telah

berhasil meningkatkan mutu UMY melalui aktivitas pendampingan, workshop

dalam kaitannya dengan akreditasi baik akreditasi institusi maupun akreditasi

prodi. Pada tahun 2013 UMY memperoleh akreditasi insitusi A dengan skor

364dan jumlah prodi yang terakreditasi A sebanyak 10 prodi atau 27%.


Tabel 3.3. Status Akreditasi BAN-PT Program Studi di UMY.

NO PROGRAM STUDI JENJ-

ANG

AKHIR IJIN

PENYELENGG-

ARAAN PRODI

AKRE-

DITASI

BAN-PT

BATAS

AKHIR

1 Teknik Elektro Medik D3 31-01-2013 C 2018

2 Teknik Mesin D3 18-01-2013 C 2018

3 Akuntansi D3 18-01-2013 C 2018

4 Teknik Sipil S1 19-08-2011 B 2019

5 Teknik Elektro S1 19-02-2012 B 2014

6 Teknik Mesin S1 19-02-2012 B 2016

7 Teknologi Informasi S1 19-06-2014 C 2018

8 Agribisnis S1 19-08-2011 B 2018

9 Agroteknologi S1 19-08-2011 A 2018

10 Pendidikan Dokter S1 19-08-2011 B

2013(visi

tasi

reakreditasi

prodi pada

bulan

Desember

2014)

11 Ilmu Keperawatan S1 12-04-2010 B

2014(visi

tasi

reakreditasi

prodi pada

bulan

Desember

2014)

12 Pend. Dokter Gigi S1 09-08-2006 B

2013(visi

tasi

reakreditasi

prodi pada

bulan

Desember

2014) 13 Farmasi S1 08-06-2014 B 2018

14 Manajemen S1 19-08-2011 A 2018

15 Akuntansi S1 19-08-2011 A 2016

16 Ilmu Ekonomi S1 12-01-2013 A 2016

17 I. Hub. Internasional S1 19-08-2011 A 2014

18 Ilmu Pemerintahan S1 19-08-2011 A 2014

19 Ilmu Komunikasi S1 19-08-2011 A 2018

20 Ilmu Hukum S1 19-08-2011 A 2018

21 Pend. Agama Islam S1 06-10-2005 A 2015

22 Kom. Penyiaran Islam S1 06-10-2005 A 2015

23 Ek. Perbankan Islam S1 06-10-2005 A 2015

24 Pendidikan Bahasa

Arab S1 05-07-2014 B 2019

25 Pendidikan Bahasa Inggris

S1 24-09-2014 C 2017

26 Pendidikan Bahasa S1 13-12-2012 C 2017


Jepang

27 Profesi Dokter Profesi 08-07-2010 B

2011(visi

tasi

reakreditasi

prodi pada

bulan

Desember

2014)

28 Profesi Ners Profesi 31-12-2010 B

2011(visi

tasi

reakreditasi

prodi pada

bulan

Desember

2014) 29 Magister Manajemen S2 08-07-2010 B 2016

30 Magister Studi Islam S2 02-04-2001 B 2015

31 Magister Ilmu

Pemerintahan S2 09-01-2014 B 2019

32 Magister Manajemen

Rumah Sakit S2

24-06-2012 C 2017

33

Magister Ilmu

Hubungan

Internasional

S2 28-06-2012 B 2017

34 Magister Keperawatan S2 08-12-2014 B 2017

35 Magister Ilmu Hukum S2 Dalam Proses Dalam

Proses -

36 Psikologi Pendidikan S3 20-10-2011 B 2015

37 Politik Islam S3 20-10-2011 B 2015

Sumber : BPM UMY

Berdasarkan data tersebut di atas maka peningkatan proses dan

pelaksanaan tata pamong yang berkualitas dan corak kepemimpinan yang

memiliki visi ke depan sangat dibutuhkan dalam rangka untuk mempertahankan

dan meningkatkan peringkat akreditasi program studi dan institusi. Adapun

beberapa isu strategis yang ada dalam pelaksanaan tata pamong, kepemimpinan

dan penjaminan mutu di UMY antara lain:

1) Belum diterapkannya sistem tata pamong dan manajemen yang efektif,

efisien, transparan, akuntabel dan keberlanjutan sesuai kebutuhan

lembaga.

2) Belum optimalnya sistem dan budaya mutu internal dan eksternal,

disamping BAN-PT juga ke arah mutu internasional (ISO-9001:2008 IWA

2); QS-Stars; AUN-QA.

3) Belum tercapainya peringkat akreditasi Prodi dan Institusi sesuai dengan

standar nasional maupun internasional.

4) Belum optimalnya sistem pelayanan yang cepat, akurat dan nyaman,

kepada pihak internal maupun eksternal.

Dalam rangka Sustainability Program Studi, Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta mempunyai kebijakan untuk pengembangan program studi: Prodi

Studi D-3 (Vokasi), Program Studi Profesi, Progran Studi S1 (Sarjana), Prodi


Studi S2 (Magister), dan Program Studi S3 (Doktoral). Adapun Pengembangan

Program Studi yang direncanakan sebagai berikut:

Tabel 3.4.

Perencanaan Pengembangan Program Studi Baru 2015-2020

NO PROGRAM STUDI

JEN-JANG

DIPLOMA/

S1

SCHEDULE

PENGIRIMAN

PENGEMBANGAN PRODI

BARU

(D-4/ S2/ S3/PROFESI)

KET

1 Teknik Elektro Medik D3 2018 Program D-IV Teknik

Elektro Medik -

2 Teknik Mesin D3 2018 Program D-IV

Teknik Mesin -

3 Akuntansi Terapan D3 2018 Program D-IV

Akuntansi Terapan -

4 Teknik Sipil S1 2015

Program Magister

Teknik Sipil (PMTS)/

S2

Proses

5 Teknik Elektro S1 2018

Program Magister

Teknik Elektro

(PMTE)/S2

-

6 Teknik Biomedika S1 2018 Prodi Baru Teknik

Biomedika -

7 Teknik Mesin S1 2017

Program Magister

Teknik Mesin

(PMTM)/S2

-

8 Teknologi Informasi S1 2018

Program Magister

Teknologi Informasi

(PMTI)/S2

-

9 Agribisnis S1 2018 Program Magister

Agribisnis (PMA)/S2 -

10 Agroteknologi S1 2017

Program Magister

Agroteknologi

(PMA)/S2

11 Pendidikan Dokter S1 2018

Program Magister

Pendidikan Dokter

(PMPD)/S2

-

12 Ilmu Keperawatan S1 2018

Program Magister

Ilmu Keperawatan

(PMIK)/S2

-

13 Pend. Dokter Gigi S1 2018

Program Pendidikan

Dokter Gigi (PPDG)/

S2

-

14 Farmasi

Profesi 2015 Profesi Apoteker Proses

S2 2018 Program Magister

Farmasi(PMF)/S2 -

15 Manajemen S1 2017 Program Doktor Ilmu

Manajemen(PDIM) -


/S3

16 Akuntansi

S1 2014 Profesi Akuntansi Proses

S1-Int. 2015 Internasional Class

Accounting Program

Sudah

Berjalan

S2 2018 Progarm Magister

Akuntansi (M.Ak)/S2

-

17 Ilmu Ekonomi

S1 2015 Program Doktor Ilmu

Ekonomi (PDIE)/S3 Proses

S1-Int. 2012 IPIEF-Internasional Sudah

Berjalan

S1 2015/2016 Magister Ekonomi

Pembangunan /S2 -

17 I. Hub. Internasional

S1 2017

Program Magister

Ilmu Hubungan

Internasional

(PMIHI)/S2

-

S1-Int. 2012 IPIREL/S1 Sudah

Berjalan

18 Ilmu Pemerintahan

S1 2015

Program Doktor Ilmu

Politik (Program

Doktor Ilmu

Politik)/S3

Proses

S1-Int. 2012 IGOV/S1 Sudah

Berjalan

19 Ilmu Komunikasi S1 2017 Program Magister

Ilmu Komunikasi/S2 -

20 Ilmu Hukum

S1 2018 Program Doktor Ilmu

Hukum (PDIH)/S3 -

S1 2012 IPOLS Sudah

Berjalan

Profesi 2017 Profesi Advokat -

21 Pend. Agama Islam S1 2018

Program Magister

Pendidikan Agama

Islam (PMPAI)/S2

-

22 Kom. Penyiaran Islam S1 2018

Program Magister

Komunikasi

Penyiaran Islam

(PMKPI)/S2

-

23 Ek. Perbankan Islam S1 2018

Program Magister

Ekonomi Perbankan

Islam (PMEPI)/S2

-

24 Pendidikan Bahasa S1 2018 Program Magister -


Arab Pendidikan Bahasa

Arab (PMPBA)/S2


Inggris S1 2018

Program Magister

Pendidikan Bahasa

Inggris (PMPBI)/S2

-


Jepang S1 2018

Program Magister

Pendidikan Bahasa

Jepang (PMPBJ)/S2

-

27 Profesi Dokter Profesi Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

28 Profesi Ners Profesi Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

29 Magister Manajemen S2 Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

30 Magister Studi Islam S2 Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

31 Magister Ilmu

Pemerintahan S2

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

32 Magister Manajemen

Rumah Sakit S2

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

Sudah

Berjalan

33

Magister Ilmu

Hubungan

Internasional

S2 Sudah

Berjalan Sudah Berjalan

Sudah

Berjalan

34 Magister Keperawatan S2 Sudah


Sudah

Berjalan

35 Magister Ilmu Hukum S2 Sudah


Sudah

Berjalan

36 Psikologi Pendidikan S3 Sudah


Sudah

Berjalan

37 Politik Islam S3 Sudah


Sudah

Berjalan

Sumber : Perencanaan BPP-UMY 2015

3.2.4. Penggabungan Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta ke Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta

Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta (PMY) dalam aktivitasnya

memiliki 3 program studi D3 (Diploma 3), yaitu Akuntansi Terapan,

Teknik Elektro Medik dan Teknik Mesin. Adapun sesuai dengan surat

nomor 128/I.3D/2015, melalui Majelis Pendidikan Tinggi Muhammadiyah

telah memberikan mandate/rekomendasi kepadan Universitas

Muhammadiyah Yogyakarta untuk alih kelola dengan cara penggabungan.

Adapun alasan penggabungan sebagai berikut:

a) Kondisi Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta yang semakin

terpuruk dan kurang diminati oleh calon mahasiswa dengan indikasi


semakin menurunnya jumlah mahasiswa baru secara signifikan dari

tahun ke tahun khususnya sejak tahun 2010/2011, sehingga hal ini

akan berpengaruh pada keberlangsungan penyelenggaraan pendidikan

tinggi.

b) Politeknik Muhammadiyah Yogyakarta tidak memiliki Sumber Daya

Manusia yang cukup kompeten untuk melakukan pengelolaan

perguruan tinggi, memiliki keterbatasan kemampuan dalam

penyediaan sarana dan prasarana dan pendanaan untuk kegiatan

operasional dalam penyediaan sarana dan prasarana dan pendanaan

untuk kegiatan operasional pendidikan sehingga diperkirakan akan

sulit berkembang menjadi perguruan tinggi yang sehat.

c) Terdapat kesediaan dari Badan Pelaksana Harian Politeknik

Muhammadiyah untuk menyerahkan kepada Badan Pelaksana Harian

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta demi kepentingan yang lebih

besar yaitu peningkatan mutu penyelenggaraan perguruan tinggi

Muhammadiyah yang sehat untuk mendukung daya saing bangsa.

Setelah bergabung dari PMY menjadi Vokasi, Alhamdulillah bahwa

perkembangan Vokasi Akuntansi Terapan, Teknik Elektromedik, dan

Teknik Mesin berkembang sesuai arah visi misi UMY yang Unggul dan

Islami. Harapan kedepan Vokasi tersebut harus meningkatkan jumlah

mahasiswa baru, kualitas lulusan, kompetensi, kerjasama baik dalam

maupun luar negeri harus ditingkatkan. Disamping itu peningkatan

program studi D3 dari prodi akuntansi terapan, prodi teknik elektromedik,

prodi teknik mesin juga harus ada peningkatan pada tahun 2018 untuk

membuka program D4, untuk prodiakuntansi terapan, prodi teknik

elektromedik, prodi teknik mesin.

3.3. Standar 3 : Tentang Mahasiswa dan Lulusan

Dalam bagian ini akan dijelaskan perkembangan mahasiswa UMY sejak

tahun 2008/2009 sampai dengan 2013/2014 termasuk jumlah mahasiswa asing.

Secara berurutan diuraikan animo mahasiswa S-1, prestasi mahasiswa, layanan

mahasiswa dan alumni serta mahasiswa asing.

3.3.1. Animo

Sejak tahun 2011 jumlah pendaftar disemua jurusan mengalami

peningkatan. Yang menjadi masalah adalah jumlah yang registrasi dengan

jumlah pendaftar sering terjadi gap. Artinya jumlah yang mendaftar dan

lulus test tidak mencapai 100%. Dari data berikut diketahui bahwa rasio

antara pendaftar dan registrasi untuk program sarjana antara 0.30 sampai

dengan 0.39. Artinya jumlah calon mahasiswa registrasi berbanding 1

dengan 3 orang pendaftar.


Gambar 3.4. Jumlah Pendaftaran dan Registrasi Mahasiswa S1 UMY

Sesuai dengan standar BAN PT, maka rasio tersebut masih dalam

skala 3,4 (skor 4 rasio pendaftar dan registrasi 1:5 diluar fakultas

kedokteran. Rasio pada fakultas kedokteran 0,04 artinya dari yang

mendaftar 100 orang terdapat hanya 4 orang yang berhasil registrasi

(lulus). Sementara itu unutk animo prodi pasca sarjana sampai saat ini

masih 1:1, artinya jumlah pendaftar masih sama dengan jumlah yang

diterima.

3.3.2. Prestasi Mahasiswa

Prestasi mahasiswa UMY dapat diukur dengan beberapa capaian

program pembinaan mahasiswa baik dalam bidang penalaran maupun

minat dan bakat. Salah satu ukuran keberhasilan di tingkat nasional adalah

sebarapa besar jumlah proposal kegiatan penalaran mahasiswa yang

dibiayai Dikti dan seberapa banyak yang dapat meraih mendali.


Tabel 3.5.

Daftar PKM Karya Tulis UMY

NO TAHUN JUMLAH PEMENANG JUMLAH DANA

1 2012 Tidak ada data tidak ada data

2 2013 9 27,000,000

3 2014 15 45,000,000

TOTAL 24 72,000,000

Tabel 3.6.

Daftar PKM Penelitian, Pengabdian Masyarakat, Penerapan Teknologi,

Karsa Cipta, dan Kewirausahaan UMY

NO TAHUN PRO-

POSAL

DIDA-

NAI

JUMLAH

(Rp) PIMNAS PRESTASI

1 2012 266 121

4 1 emas 1 perak

2 2013 367 90 804,200,000 2 favorit

3 2014 449 113 1,008,005,000

6 2 emas

1 perunggu

rangking 6

Total 1082 324 1,812,205,000

Tabel.3.7.

Daftar Prestasi Mahasiswa Tahun 2013/2014

NO

NAMA

KEGIATAN

WAKTU

PENYELENGG

ARAAN

TINGKAT

PROV.

/WIL NASI

ONAL

INTERNA

SIONAL

PRESTASI

YANG

DICAPAI

1 Thailand Film

Destination

Festival di

Bangkok

2014

Mhs Prodi

Komunikasi

(Saptiaji dkk)

2 Lomba Maket

diselenggarakan

oleh Universitas

Hindu Indonesia

di denpasar

(Civil

Engeneering

Scaled Model)

Mei-14

Juara 1 (mhs

Prodi Teknik

Sipil)

3 National

English Debate

Competition

NNDC 2014

Mei-14

Finalist dari

Prodi

Akuntansi

(SEA UMY -


Kholifah Fil

Ardhi)

4 Kejuaraan

Nasional Grand

Prix Marching

Band ke-29 di

Senayan Jakarta

Des-13

Juara ke-5

(UKM Drum

Corps UMY)

5 Motor Racing

Nasional Old

and New Nite

Race VSC

Des-13

Juara 2 dari

Prodi Teknik

Mesin (Koord

Tim Robin

Anhar)

6 Lomba Debat F

Hukum se-DIY

ttg Lima Pilar

Keistimewaan

DIY

diselenggarakan

oleh Dinas

Kebudayaan

DIY dan FH

UMY

Nov 2013

Juara 1 an

Rizaldi, Ria

dan Hazyar

(FH)

7 2nd ASEAN

Academic

Society

International

Conference

(AASIC) di

bangkok

Thailand

Nov 2013

Mhs Prodi

Teknik Sipil:

tria Wulandari,

Muhammad

Arif dan Dwi

Agrina

8 Syaria

Econmics

Business

Competition

(SEBC) di IPB

Nov 2013

Arif Azfitrah

danAras Haris

Barnas (Prodi

Agrotek)

9 Kejuaraan

Tapak Suci

Indonesia di

Universitas

Airlangga

Okt-13

Juara Umum

dg 4 medali

emas, 2 perak,

1 perunggu

(UKM Tapak

Suci UMY)

10 Kontes Mobil

Listrik Indnesia

(KMLI) di

Politeknik

Okt-13

Tim mhs F

Teknik


Negeri Bandung

11 Student

Exchange ke

CLGIS

Universitas

Utara Malaysia

2013

Mhs Fak.Isipol

(IPIREL) angk

2011 Ferryan

Nugraha, Fitria

Ardianti,

Nabila

Wulandari,

Selly Malinda,

Fariz

Ramaditya,

Mira Dewi,

Hafidz

Setyawan

12 International

Conference on

Cross Cultural

Collaboration in

Nursing for

Sustainable

Development di

Bangkok,

Thailand

Sep-14

Peserta: Harto

Andi Irawan

(Prodi

Keperawatan

angk 2009)

13 UMY Open

Debate

Tournament

29-30 Sept 2014

14

LKTI PERHEPI Juni 2014

Juara 1 atas

nama Fadilla

Najmi NH

(Agribisnis)

15 Syaria

Economics

Marketing

Competition

2014 di IPB

Sep-14

Juara 2 atas

nama: Afif,

salmia dan

hikmah (Prodi

EPI)

16 Musabaqah

Tilawatil Quran

Tingkat Provinsi

DIY (kemenag

Prov DIY) 2014

Juara 1 dan

mewakili DIY

di MTQ

Nasional di

Batam an

Ulinnuha

(Prodi PAI)

(2014)


Membicarakan mahasiswa dan lulusan tidaklah terlepas dari masalah

calon mahasiswa baru dan juga posisi UMY di tengah pola persaingan

antara PT yang ada. Positioning UMY adalah daya saing UMY

dibandingkan dengan PTS yang dilihat dari jumlah pendaftar pada

program studi sejenis. Sementara kemampuan alumni dalam bahasa

Inggris dapat dilihat dari data berikut ini.

Gambar.3.5

Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa UMY

Data yang diperoleh di atas menjelaskan bahwa skor toefl mahasiswa

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta beraneka ragam. Pencapaian toefl

terendah yaitu < 300 dari tahun 2009 sampai 2013 mengalami naik turun.

Pencapaian skor toefl kurang dari 300 berkisar 1 sampai 16 mahasiswa

dengan jumlah terbanyak terdapat pada tahun 2013. Adapun skor toefl

yang lebih dari 600 tiap tahunnya berkisar 13 mahasiswa, artinya pada

tingkat ini tidak lebih dari 50 orang mahasiswa mampu mencapainya.

Sedangkan antara skor <300 sampai >600 mengalami peningkatan jumlah

tiap tahunnya, ini dibuktikan pada skor 400-449 pada tahun 2009-2010

sebanyak 709, tahun 2010-2011 sebanyak 863 mahasiswa, 2011-2012

sebanyak 841 mahasiswa dan yang paling tinggi adalah pada tahun 2012-

2013 mencapai 983 mahasiswa. Dari data tersebut dapat disimpulkan

bahwa tingkat kemampuan mahasiswa dalam memperoleh skor toefl masih

17 Short Course on

Arabic and

Islamic Studies

di Maroko Desember 2013-

Januari 2014

Partial

Scholarship

Pemerintah

Maroko an

Khadijah

Ummul

Mukminin dan

Laeli (Prodi

PAI)


rata-rata yang berkisar antara 300 sampai 500. Adapun solusi yang

diberikan adalah, PPB hendaknya memberikan pelatihan lebih mengenai

tingkat pencapaian toefl terhadap mahasiswa sehingga pencapaian toefl

dapat memuaskan.

3.3.3. Layanan Mahasiswa

Adapaun layanan yang dinikmati mahasiswa UMY meliputi layanan

beasiswa, layanan asuransi kecelakaan dan kesehatan, layanan pembinaan

karir, layanan akademik dan bimbingan konseling. Beasiswa yang diterima

oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta memiliki tiga

macam penggolongan. Yaitu beasiswa BBM & PPA merupakan beasiswa

yang berasal dari DIKTI, beasiswa DISPORA yang berasal dari Dinas

Pendidikan Pemuda dan Olah Raga, serta beasiswa Super Semar sebesar

Rp1.265.800.000. Ketiga beasiswa ini yang paling dominan diterima oleh

mahasiswa adalah beasiswa BBM dan PPA. Dari hasil grafik diatas juga

menggambarkan bahwa tingkat penerimaan beasiswa tidak konsisten, hal

ini terlihat bahwa tingkat penerimaan beasiswa yang paling banyak

terdapat pada tahun 2010 dan paling sedikit terdapat pada tahun 2013.

Adapun fakor yang menyebabkan tidak konsistennya biasiswa yang

diterima UMY sebagai berikut:

Gambar 3.6.

Beasiswa yang diterima mahasiswa UMY Periode 2010-2013

3.3.4. Lulusan

Isu penting didalam pengelolaan mahasiswa adalah keseimbangan

antara jumlah mahasiswa yang masuk dan jumlah lulusan. Dari data yang

ada diketahuiproduktivitas UMY selama tiga tahun terakhir meluluskan

3.394 lulusan per tahun, dengan kata lain UMY meluluskan 33% per tahun

(perlu peningkatan mutu lulusan).


Tabel 3.8.

Jumlah mahasiswa per Angkatan pada tahun *

Tahun

Masuk

Jumlah Mahasiswa per Angkatan pada Tahun*

TS-6

TS-

5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS

-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

TS-6 (a1)= (b1)=

TS-5

TS-4 9.475

TS-3 (d1)

=10.623

TS-2 13.404

TS-1 17.391

TS (e1)

=20.805

Catatan : * Tidak termasuk mahasiswa transfer.

Huruf-huruf a1, b1, c1, d1, e1 dan f1 harus tetap tercantum pada tabel di atas.

TS = Tahun akademik penuh yang terakhir. TS-1 = Satu tahun sebelum TS.

3.3.5. Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa

Yang dimaksud dengan mahasiswa asing adalah mahasiswa yang

mengambil perkuliahan minimal satu semester dan yang mengambil

kursus singkat di UMY dalam waktu pendek. Dari data dibawah ini jumlah

mahasiswa asing selama dua tahun terakhir sebanyak 59 orang yang

berasal dari 33 negara. Berdasarkan data ini mobilisasi jumlah mahasiswa

asing perlu di tingkatkan mencapai 20% sesuai dengan standard QS untuk

memperoleh skor 20.

Tabel. 3.9.

Mahasiswa Asing dan Mobilitas Mahasiswa

INTERNATIONALIZATION

Basedline

nilai max mark

INT01-

01

Institution Research

Collaborations 67 20,00 50

INT02-

01

Academic Faculty

Staff – International 67 2,71 20

INT03-

01

Students –

International 59 2,39 20

INT04-

01

Inbound Exchange

Students 201 0,25 20

INT05-

01

Outbound Exchange

Students 127 0,16 20


INT06-

01

International Student

Support - religious

facilities on campus

2 10,00 10

INT06-

02

International Student

Support - religious

facilities on campus

1

INT07-

01 International Diversity 33 10,00 10

Sementara itu jumlah mahasiswa outbound UMY ke luar negeri

sebanyak 127 orang, dan lebih kecil dari jumlah mahasiswa inbound

sebanyak 201 orang. Untuk mencapai skor 20 maka diperlukan

peningkatan jumlah mahasiswa asing baik dalam jangka pendek maupun

dalam kegiatan akademik terstruktur dalam bentuk tranfer kredit.

3.4. Standar 4: Tentang Sumber Daya Manusia

3.4.1. Sistem Pengelolaan Sumber Daya Manusia

Sistem pengelolaan sumber daya manusia yang meliputi perencanaan

seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan

pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu

penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan

sanksi, termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan

konsistensi pelaksanaannya.

3.4.2. Sistem Monitoring dan Evaluasi

Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik

dosen dan kinerja tenaga kependidikan menggunakan instrumen Beban

Kerja Dosen (BKD) per semester yang diwajibkan oleh Dirjen Dikti

Kemendikbud.

Dinyatakan dalam kebijakan dan standar akademik bahwa monitoring

dan evaluasi bagi dosen diatur dalam Kebijakan Umum butir 16 yaitu :

UMY mengelola proses penyelenggaraan akademik secara transparan

dan terkendali, dalam sistem penyelenggaraan universitas yang unggul

(leading university governance) dan islami, sesuai dengan Rencana

Strategis (RENSTRA) 5 (lima) tahunan yang disusun secara harmonis dan

sinergis oleh pemangku kepentingan universitas bersama semua unit

kerjanya, berdasar evaluasi diri, hasil monitoring-evaluasi, audit dan

benchmarking, serta mempertimbangkan masukan kelompok pemikir dan

Butir Evaluasi Karir Dosen sebagai berikut :


1) Monitoring dan peer review terhadap pelaksanaan tugas dosen dalam

kerangka Tri Dharma Perguruan Tinggi dilaksanakan minimal satu kali

setiap semester.

2) Melakukan penilaian kinerja dosen dalam pelaksanaan tugas dosen

secara sistematis dengan melibatkan mahasiswa, karyawan, sejawat

dan pimpinannya dalam rangka peningkatan skill dan kompetensi

minimal satu kali setiap tahun.

3) Hasil evaluasi terhadap kinerja dosen setiap tahun akan ditindaklanjuti

dengan cara pelatihan, peningkatan kualifikasi/kompetensi dan

profesionalisme serta penataan penugasan pada tahun akademik

berikutnya.

Penyempurnaan sistem pemantauan kinerja dosen akan terus

dilakukan sebagai bagian dari sistem penghargaan berbasis kinerja

sehingga dapat meningkatkan motivasi dan mutu kerja dosen di UMY.

Biro Sumber Daya Manusia menyampaikan edaran pedoman tertulis,

serta monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam TriDharma (copy

terlampir) adapun dokumentasinya tersimpan di Lembaga Pengembangan

Pendidikan, Penelitian dan Masyarakat (LP3M) untuk penelitian dan

pengabdian dosen serta tersimpan di Biro Akademik untuk Pendidikan dan

Pengajaran.

Biro Sumber Daya Manusia menyampaikan edaran pedoman tertulis,

serta monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam Tri Dharma (copy

terlampir) adapun dokumentasinya tersimpan di Lembaga Pengembangan

Pendidikan, Penelitian dan Masyarakat (LP3M) untuk penelitian dan

pengabdian dosen serta tersimpan di Biro Akademik untuk Pendidikan dan

Pengajaran.

3.4.3. Karyawan Edukatif (Dosen)

Bagi sebuah perguruan tinggi, pelaksanaan Tri Dharma merupakan

titik sentral semua kegiatan yang terselanggara. Proses penyelenggaraan

pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat membutuhkan

dukungan penuh tersedianya karyawan edukatif (dosen) yang berkualitas.

Elemen potensi akademik sebagai pengukur modal dan kualitas dosen

terletak pada strata pendidikan, jabatan akademik dan kemampuan dalam

mengakses sumber-sumber keilmuan yang sebagian besar tersedia dalam

bahasa asing. Standar borang 2009 memberikan porsi dan penilaian cukup

besar dalam memotret kualitas dosen dari sudut strata pendidikan dan

jabatan akademik. Kondisi-kondisi yang dipersyaratkan borang 2009 dan

kondisi riil yang ada di UMY disajikan dalam tabel berikut :


Tabel 3.10.

Gap Kebutuhan Pendidikan Dosen per Prodi 2010 pada Standar Skor 4

Versi Borang 2009.

NO JURUSAN S1

(%)

S2

(%)

S3

(%)

GAP

S3

1. Agribisnis 6.25 75.00 18.75 -6.25

2. Agroteknologi 0.00 76.47 23.53 0.00

3. Akuntansi 8.00 68.00 24.00 -8.00

4. Ekonomi Pembangunan 8.33 66.67 25.00 -8.33

5. Manajemen 3.23 80.65 16.13 -3.23

6. Ilmu Hubungan

Internasional 3.70 70.37 25.93 -3.70

7. Komunikasi 0.00 95.45 4.55 0.00

8. Pemerintahan 0.00 66.67 33.33 0.00

9. Ilmu Hukum 2.50 67.50 30.00 -2.50

10. Keperawatan 42.11 57.89 0.00 -42.11

11. Pendidikan Dokter 20.29 55.07 10.14 -20.29

12. Pendidikan Dokter Gigi 29.63 70.37 0.00 -29.63

13. Teknik Elektro 14.29 85.71 0.00 -14.29

14. Teknik Mesin 11.76 58.82 23.53 -11.76

15. Teknik Sipil 4.76 71.43 23.81 -4.76

16. EPI 0.00 90.91 9.09 0.00

17. KPI 0.00 50.00 50.00 00.00

18. Dakwah 6.67 66.67 26.67 -6.67

Sumber: Hasil analisis Tim BPP-UMY

Sesuai dengan standar BAN PT skor 4 untuk tenaga S-2 harus sama

dengan atau lebih besar dari 90% diketahui bahwa terjadi defisit di 15

program studi dan surplus di 3 program studi. Defisit jumlah dosen S-2


terbesar pada program studi ilmu keperawatan (54,71%), diikuti oleh

program studi secara berturut-turut teknik elektro (36,15%), ilmu

hubungan internasional (31,38%), ekonomi pembangunan (27.50%) dan

teknik mesin (27,33%). Faktor-faktor yang menyebabkan masalah ini

terletak pada belum lengkapnya sistem pengelolaan studi lanjut yang

mengatur tugas-tugas dan kewenangan pengawasan dan monitoring serta

penerapan sanksi.

Dari data jabatan akademik dosen diketahui bahwa defisit jabatan

akademik dosen lektor kepala antara 64.19% s/d90% sesuai dengan

standard skor 4 menurut Borang BAN PT 2009. Ada beberapa faktor yang

menyebabkan masalah ini adalah minimnya kegiatan Tri Dharma Bidang

Penelitian dan Publikasi. Sebagian besar dosen tersebut hanya

menjalankan tugas mengajar. Faktor kedua adalah budaya kerja sebagai

tenaga akademik yang tidak terinternalisasi dengan baik. Kondisi

pencapaian jabatan akademik dosen UMY disajikan dalam tabel berikut :

Tabel 3.11.

Gap Kebutuhan Jabatan Dosen per Prodi 2014pada Standar Skor 4 versi

Borang 2009

NO PROGRAM

STUDI

ASISTEN

AHLI LEKTOR

LEKTOR

KEPALA BP

GURU

BESAR

GAP

LEKTOR

(%)

1. Agribisnis 11.765 58.523 29.412 0 0 -12.5

2. Agroteknologi 12.5 75 31.25 0 0 -12

3. Akuntansi 28 32 16 24 0 -52

4. Ekonomi

Pembangunan 0 8.33 58.33 33.33 0 -33.5

5. Manajemen 19.35 38.7 35.48 3.23 3.22 -26

6. Ilmu Hubungan

Internasional 22.22 37.04 11.11 31.03 11.11 -52

7. Komunikasi 45.45 18.18 4.54 28.57 0 -79

8. Pemerintahan 8.33 45.83 29.17 11.76 0 -25

9. Ilmu Hukum 2.5 30 45 6.45 5 -25

10. Keperawatan 21.05 7.89 0 52.94 0 -93

11. Pendidikan Dokter 20.28 24.64 7.24 28.3 8.69 -59

12. Pendidikan Dokter

Gigi 51.85 3.7 0 86.96 0 -100

13. Teknik Elektro 71.42 28.57 0 15.38 0 -72

14. Teknik Mesin 29.41 29.41 17.65 20 0 -53

15. Teknik Sipil 23.81 33.33 14.28 5.88 0 -53

16. EPI 18.18 45.45 0 45.45 0 -55

17. KPI 0 66.67 16.67 16.67 0 -17

18. Dakwah 6.66 53.33 26.66 6.66 6.66 -14


PP = dosen dalam proses pengajuan jab.akademik.

Sumber : Hasil analisis Tim-BPP UMY

Keterangan:

Peningkatan kapasitas dosen dalam mengakses sumber-sumber belajar dari luar

negeri (kepustakaan, seminar dan kerjasama internasional) dapat dilaksanakan

dengan lebih mudah lewat peningkatan kemampuan dosen menguasai bahasa

asing. Dari hasil test TOEFL yang diadakan PPB menunjukkan bahwa

kemampuan bahasa Inggris Dosen sebagian besar berada pada kemampuan sedang

(tabel 18) dan secara umum, data ini cukup menggembirakan. Namun di dalam

meningkatkan kemampuan bahasa Inggris ini, pelatihan bahasa Inggris seringkali

tidak berjalan efektif karena kurang disiplinnya dosen di dalam mengikuti

pelatihan.

Tabel 3.12.

Rekapitulasi jumlah dosen tetap

No. Pendidikan

Gelar Akademik

Total Guru

Besar

Lektor

Kepala Lektor Asisten

Tenaga

Pengajar

-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

1 S-3/Sp-2 14 33 29 5 12 93

2 S-2/Sp-1 0 45 111 87 110 353

3

Profesi/ 0 0 4 9 66 79

S-1/D-4*

Total 14 78 144 101 188 525

Sumber data: BSDM-UMY 2014

Keterangan:

Jumlah dosen tetap Universitas Muhammadiyah Yogyakata sampai dengan tahun

2014 sebanyak 525 orang dosen tetap, tersebar ke 8 fakultas, 1 program vokasi

dan 1 program pasca sarjana, di 34 Program Studi. Secara prinsip terbagi 5 (lima)

jenjang gelar akademik yaitu: Guru Besar, Lektor Kepala, Lektor, Assisten Ahli

dan belum mempunyai kepangkatan akademik. Adapun prosentase masing-

masing dapat dijelaskan sebagai berikut: Guru besar (2.6%) dari total 525 dosen

tetap; Lektor Kepala (14.8%) dari total dosen tetap 525 orang; Lektor (27.4%)

dari total 525 dosen tetap; Assisten (19.2%) dari total 525 dosen tetap; tenaga

pengajar (35.8%) dari total 525 dosen tetap. Untuk lebih jelasnya lihat Grafik

sebagai berikut:


Gambar 3.7

Rekapitulasi Jumlah Dosen Tetap Dalam (%)

3.4.4. Dosen tidak tetap

Dosen tidak tetap adalah dosen pada suatu institusi perguruan

tinggi/instansi lain, atau individu mandiri, yang ditugaskan menjadi dosen

di perguruan tinggi berdasarkan persyaratan legal yang berlaku. .

Tabel 3.13.

Dosen tidak tetap

No. Pendidikan

Gelar Akademik

Total Guru

Besar

Lektor

kepala Lektor Asisten

Tenaga

Pengajar

-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

1 S-3/Sp-2 20 9 1 3 3 36

2 S-2/Sp-1 1 16 12 2 12 43

3

Profesi/ - - - - - -

S-1/D-

4/Lainnya*

Total 21 25 13 5 15 79

Catatan: * Tuliskan jumlahnya jika masih ada

Keterangan :

Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, UMY dibantu dosen luar biasa

(dosen tidak tatetap) yang memiliki NIDN. Secara prinsip dosen luar biasa yang

mengajar di Prodi di lingkungan UMY sebanyak 79 orang terbagi kedalam

kelompok pendidikan dan gelar kademik sebagai berikut: Guru Besar, Lektor

Kepala, Lektor, Assisten dan tenaga pengajar. Disampin itu, juga syarat mengajar

di lingkungan UMY harus minimal S2 (Magister) dengan rincian sebagai berikut.

Adapun jumlah dosen luar biasa (dosen tidak tetap ) sebagai berikut: Guru Besar

sebanyak (26,5%) artinya cukup baik bahwa dosen yang mengajar memiliki

kualifikasi sangat baik dan memiliki kompetensi sesuai yang diharapkan UMY.


Dosen tidak tetap dengan jabatan fungsional lektor (31,6%) artinya baik. Dosen

luar biasa yang memiliki jabatan asissten sebanyak (6,3%) artinya sedikit, serta

jabatan akademik dengan tenaga pengajar (18,9%) cukup dan harus upayakan

naikkan jabatan fungsional yang lebih tinggi.

Dalam pemanfaatan dosen luar biasa (dosen tidak tersebut) juga harus memiliki

sistem dan prosedur yang sesuai standar UMY. Dosen wajib membuat lamaran,

menyerahkan CV, melampirkan foto copy yang dilegalisir oleh pihak yang

berwenang, harus membuat SAP dan GBPP sesuai mata kuliah yang diajarkan,

serta wajib mengikuti test micro teaching yang dipersyaratkan oleh program studi.

Untuk lebih jelasnya lihat prosentase diagram lingkaran seperti gambar berikut:

Gambar 3.8.

Prosentase Dosen Tidak Tetap Jabatan Guru Besar, Lektor Kepala,

Lektor, Assisten dan Tenaga Pengajar


3.4.5. Kegiatan Peningkatan Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam Tiga

Tahun Terakhir

Tabel 3.14.

Kegiatan peningkatan kualitas sumber daya manusia (dosen) dalam tiga

tahun terakhir

Sumber : BSDM –UMY 2014

Keterangan:

Pada peningkatan kompetensi (knowledge, skill dan attitude) dosen selama 3

tahun terakhir dapat dijelaskan bahwa, jumlah total dosen tahun 2014 sebanyak

525, peningkatan dosen dalam studi lanjut sebagai berikut:

a. Jumlah dosen yang melanjutkan studi S2 (Magister) sebanyak 68% dari

total dosen sebanyak 525 orang dosen.

b. Jumlah dosen yang melanjutkan jenjang Strata S3(Doktor) sebanyak 17%

dari total dosen 525 dosen.

c. Jumlah Dosen yang melanjutkan studi S1(Sarjana) atau tanpa gelar,

sebanyak 14% dari total dosen 525 dosen.

Untuk lebih jelasnya lihat, Gambar peningkatan tugas belajar sebagai berikut:

No.

Kegiatan

Peningkatan

Kompetensi

Jumlah yang Ditugaskan

pada Jumlah

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Tanpa gelar/ S1 59 65 79 203

2 S-2/Sp-1 278 346 353 977

3 S-3/Sp-2 73 83 93 249

Total 410 494 525 1429


Gambar 3.9.

Jumlah Studi Lanjut S1, S2 dan S3 Tahun 2014

Gambar 3.10.


Gambar 3.11.



3.4.6. Tenaga Kependidikan

Tabel 3.15.

Jumlah tenaga kependidikan dengan pendidikan terakhir

* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakan

Keterangan:

UMY dalam aktivitasnya didukung oleh tenaga kependidikan sebanyak 253

orang, yang meliputi: tenaga pustakawan/Laboran/Teknisi/Analisis/Operator/

Programmer/Administrasi dan lainnya. Tenaga kependidikan UMY

NO.

JENIS TENAGA

KEPENDIDIKAN

JUMLAH TENAGA KEPENDIDIKAN

DENGAN PENDIDIKAN TERAKHIR

S-3 S-2 S-1 D-4 D-3 D-2 D-1 SMA/SMK

-1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10

1 Pustakawan* 0 1 2 0 2 0 0 8

2 Laboran/ Teknisi/

Analis/ Operator/

Programer

0 0 8 0 1 0 0 18

3 Administrasi 0 1 69 0 28 0 0 227

4 Lainnya :

Total 0 2 79 0 31 0 0 253

Jumlah laboran/teknisi/analis/operator/programer yang memiliki sertifikat : 253

orang


Gambar 3.12.

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir

3.4.7. Kemampuan Berbahasa Inggris Bagi Dosen

Tabel . 3.16.

Skor TOEFL Dosen Periode April 2011

No Jumlah Dosen %

350-400 11 18,33

400-490 44 73,33

500-527 5 8,33

60 100

Sumber: Pusat Pelatihan Bahasa 2010.

Dari data di atas, sebenarnya diketahui bahwa kemampuan dosen

UMY dalam bahasa Inggris memiliki potensi yang perlu ditingkatkan

untuk memperoleh dana beasiswa Dikti.

a) Belum optimalnya kesejahteraan dosen dan tenaga kependidikan untuk

peningkatan kinerja dan loyalitas;

b) Belum optimalnya percepatan karir dosen dan belum adanya karir

tenaga kependidikan serta belum optimalnya skill tenaga kependidikan.


3.5. Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Kurikulum semua prodi di UMY adalah kurikulum berbasis kompetensi

(KBK). KBK disusun oleh jurusan dan didampingi oleh langkah awal yang harus

dilakukan dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan analisis SWOT,

Tracer Study dan Labour Market Signals, seperti tergambar dalam skema proses

penyusunan kurikulum di bawah ini.ompetensi Lulusan

ah

DOKUMEN KURKULUM BARU

ASPEK INTERNAL ASPEK EKSTERNAL

Analisis SWOT(University values)(Scientific vision PS)(Kemampuan PS)

Tracer study(Need assessment)

(Market signal)PROFIL LULUSAN

RUMUSAN KOMPETENSI

(learning outcomes)

KEBIJAKAN PT

PROGRAM STUDI

TIM KURIKULUM

Pemilihan bahan kajian (peta IPTEKS)

Penilikan terhadap ke 5 elemen kompetensi

Rincian bahan kajian :Tingkat keluasan,

Tingkat kedalaman,Tingkat kemampuan yang

ingin dicapai

Konsep integrasi bahan kajian

Keterlibatan

semua dosenKonsep

pembelajaranSCL

Konsep

kompetensi

Konsep Struktur kurikulum

Struktur kurikulumdan silabus

Rencana & strategi pembelajaran SCL

Asosiasi &

Pemangku

kepentingan

Matriks kompetensi dengan bahan kajian

Konsep mata kuliah dan besarnya sks

Kel. Studi/ lab,

Bid. studi terkait

Tim

Pengembang

Kurikulum

Program Studi

Ketetapan

Program studi

RINCIAN

PENYUSUNAN

KURIKULUM

Level kualifiksi

IQF dan

standar BSNP

Gambar.3.13

Skema Proses Penyusunan kurikulum

Sumber: Naskah Akdemik KBK UMY, 2012

Alternatif penyusunan kurikulum yang berbasis pada kompetensi yang

diusulkan, dimulai dengan langkah-langkah berikut : (1) penyusunan profil

lulusan, yaitu peran dan fungsi yang diharapkan dapat dijalankan oleh lulusan

nantinya di masyarakat; (2) penetapan kompetensi lulusan berdasarkan profil

lulusan yang telah diancangkan tadi; (3) penentuan bahan kajian yang terkait

dengan bidang IPTEKS program studi; (4) penetapan kedalaman dan keluasan

kajian (sks) yang dilakukan dengan menganalisis hubungan antara kompetensi

dan bahan kajian yang diperlukan; (5) merangkai berbagai bahan kajian tersebut

kedalam mata kuliah; (6) menyusun struktur kurikulum dengan cara

mendistribusikan mata kuliah tersebut dalam semester; (7) mengembangkan

rancangan pembelajaran; dan secara simultan (8) memilih metode

pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensinya.

Berdasarkan Undang-undang No.12 Th. 2012 tentang Pendidikan Tinggi,

Peraturan Presiden No.8Th.2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI), Permendikbud No.73 Th.2013 Tentang Penerapan Kerangka


Kualifikasi Indonesia di Bidang Pendidikan Tinggi serta Permendikbud No.49 Th.

2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT/SN-Dikti) dan

Pedoman Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi tahun 2014 yang Diterbitkan oleh

Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, UMY melakukan penyesuaian Kurikulum

Berbasis Kompetensi (KBK) menuju Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT).

Didalam KPT mengutamakan kesetaraan pencapaian (mutu) yang terdiri dari

sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan penguasaan pengetahuan.

Perubahan Konsep Kurikulum Pendidikan Tinggi di Indonesia.

Berikut ini akan diuraikan tentang hasil pelaksanaan KBK di UMY

sebagai berikut:

Gambar 3.14.

Monitoring dan evaluasi pengembangan kurikulum program studi

Monitoring pelaksanaan KBK dilaksanakan oleh LP3M dan diketahui

bahwa pelaksanaan KBK masih terjadi variasi antara prodi S-1. Secara umum

Kendala pelaksanaan KBK di program studi terutama adalah pemahaman KBK

yang belum sama, sehingga perlu penyamaan persepsi tentang KBK. Sarana-

prasarana dirasa sangat terbatas untuk pengembangan KBK karena meningkatnya

jumlah mahasiswa dan terbatasnya pengajar dan dibeberapa prodi, tidak semua

tahapan penyusunan kurikulum KBK dilakukan sehingga yang terlihat justru KBI

yang dikemas dengan KBK. Sementara itu kurikulum program magister masih

berdasarkan KBI. Adapun tatacara monitoring KBK dilakukan dengan instrumen

berikut ini.


Tabel. 3.17.

Tatacara monitoring KBK dilakukan dengan instrumen

NO BUTIR YANG

DIASSES KATEGORI PENILAIAN

1 Kurikulum Progam

Studi KBK atau Tidak

Kurikulum Prodi tidak KBK 1

Kurikulum Prodi dalam proses

penyusunan KBK 2

Kurikulum Prodi KBK tetapi belum

diterapkan 3

Kurikulum Prodi KBK tetapi belum

sepenuhnya diterapkan 4

Kurikulum Prodi KBK penuh 5

2 KBK Prodi sudah

sesuai Visi dan Tujuan

Pendidikan UMY

KBK Prodi tidak sesuai Visi dan

Tujuan Pendidikan UMY 1

KBK Prodi dalam penyesuaian dengan

Visi dan Tujuan Pendidikan UMY 2

KBK Prodi sudah sesuai dengan Visi

UMY / KBK Prodi sudah sesuai

dengan Tujuan Pendidikan UMY 3

KBK Prodi sudah sesuai Visi UMY

dan dalam penyesuaian dengan

Tujuan Pendidikan UMY / KBK Prodi

sudah sesuai Tujuan Pendidikan UMY

dan dalam penyesuaian dengan Visi

UMY

4

KBK Prodi sudah sesuai Visi dan

Tujuan Pendidikan UMY 5

3 Profil Lulusan Profil Lulusan tidak ada 1

Profil Lulusan ada tetapi tidak sesuai

Prodi 2

Profil Lulusan ada sesuai Prodi tetapi

penentuannya tanpa dasar 3

Profil Lulusan ada sesuai Prodi tetapi

penentuannya hanya berdasar Analisis

SWOT 4

Profil Lulusan ada sesuai Prodi dan

penentuannya didasarkan pada

Analisis SWOT dan Tracer Study

5

‘


4 Rumusan Kompetensi Rumusan Kompetensi tidak ada 1

Rumusan Kompetensi dalam proses

penyusunan 2

Rumusan Kompetensi yang ada

meliputi Kompetensi Utama dan

Kompetensi Pendukung 3

Rumusan Kompetensi meliputi

Kompetensi Utama, Kompetensi

Pendukung dan Kompetensi lainnya 4

Rumusan Kompetensi lengkap

meliputi Kompetensi Utama,

Kompetensi Pendukung, Kompetensi

lainnya, dan Kompetensi Soft Skill

5

5 Kaitan Profil Lulusan

dengan Rumusan

Kompetensi

Kaitan Profil Lulusan dengan

Rumusan Kompetensi tidak ada 1


Rumusan Kompetensi sedang dalam

proses penyusunan 2 / 3 / 4


Rumusan Kompetensi ada dan jelas 5

6 Elemen Kompetensi :

Rumusan Elemen Kompetensi tidak

ada 1


lengkap dan tidak jelas 2


lengkap tetapi jelas 3

Rumusan Elemen Kompetensi lengkap

tetapi tidak jelas 4

Rumusan Elemen Kompetensi lengkap

dan jelas 5

7 Kaitan Kompetensi

dan Elemen

Kompetensi

Kaitan Kompetensi dan Elemen

Kompetensi tidak ada 1


Kompetensi sedang dalam proses

penyusunan 2 / 3 / 4


Kompetensi ada dan jelas

5


8 Bahan Kajian Bahan Kajian tidak ada 1

Bahan Kajian ada yang tidak sesuai

Prodi dan belum Komprehensip 2

Bahan Kajian tidak semua sesuai prodi

dan belum Komprehensip 3

Bahan Kajian sudah sesuai prodi tetapi

belum Komprehensip 4

Bahan Kajian lengkap sesuai prodi

dan Komprehensip 5

9 Kaitan Kompetensi,

Elemen Kompetensi

dan Bahan Kajian

Kaitan Kompetensi, Elemen

Kompetensi dan Bahan Kajian tidak

ada 1


Kompetensi dan Bahan Kajian sedang

dalam proses penyusunan 2 / 3 / 4


Kompetensi dan Bahan Kajian ada dan

jelas 5

10 Kaitan Bahan Kajian

dan Kompetensi

dalam bentuk Mata

Kuliah

Kaitan Bahan Kajian dan Kompetensi

dalam bentuk Mata Kuliah tidak ada 1


dalam bentuk Mata Kuliah sedang

dalam proses penyusunan 2 / 3 / 4


dalam bentuk Mata Kuliah lengkap 5

11 Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum tidak ada 1

Struktur Kurikulum ada tetapi belum

memuat Mata Kuliah Pancasila,

Bahasa Indonesia dan KKN 2


memuat Bahasa Indonesia dan KKN 3


memuat KKN 4

Struktur Kurikulum lengkap 5

12 Pendekatan Struktur

Kurikulum

Pendekatan Struktur kurikulum tidak

jelas 1

Pendekatan Struktur kurikulum Serial 2

Pendekatan Struktur kurikulum

mengarah ke paralel 3

Pendekatan Struktur kurikulum

kombinasi antara Serial dan paralel

4


13 Sistem Pembelajaran Sistem Pembelajaran tidak jelas 1

Sistem Pembelajaran (TCL) Teacher

Centered Learning. 2

Sistem Pembelajaran Belum semua

Dosen melaksanakan (SCL) Student

Centered Learning. 3

Sistem Pembelajaran SCL sepenuhnya 4

Sistem Pembelajaran semua Dosen

melaksanakan TCL dan SCL 5

14 Rencana Pembelajaran Rencana Pembelajaran hanya

berkaitan dengan materi Pembelajaran 1

Rencana Pembelajaran berkaitan

dengan materi Pembelajaran dan

memuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

2


dengan materi Pembelajaran dan

memuat Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran tetapi belum memuat

Soft Skill

3


dengan materi Pembelajaran, memuat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

dan sudah memuat Soft Skill 4

Rencana Pembelajaran lengkap

dengan materi Pembelajaran, Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran, Soft Skill,

Model Pembelajaran, dan Pedoman

Penilaian Anak Didik

5

15 Pedoman Penilaian

Anak Didik

Pedoman Penilaian Anak Didik tidak

ada 1

Pedoman Penilaian Anak Didik hanya

UTS dan UAS 2

Pedoman Penilaian Anak Didik hanya

Hard Skill 3

Pedoman Penilaian Anak Didik

meliputi Hard Skill dan Soft Skill 4


Pedoman Penilaian Anak Didik

lengkap meliputi Hard Skill, Soft Skill,

Praktikum, Tutorial, dan Skill Lab 5

16 Model Pembelajaran Model Pembelajaran hanya Klasikal

program 1

Model Pembelajaran klasikal program

dan Praktikum 2

Model Pembelajaran klasikal

program, Praktikum, Skill lab dan

Studi lapangan 3

Model Pembelajaran klasikal

program, Praktikum, Skill lab, Studi

lapangan, dan E-Learning 4

Model Pembelajaran Klasikal variatif,

Praktikum, Tutorial, Skill Lab, Studi

lapangan, dan E-Learning 5

17 Model Pengajaran

Dosen

Perorangan klasikal 1

TeamTeaching klasikal 2

Perorangan dan Team Teaching

bersifat klasikal 3


dengan Penugasan masing-masing

tanpa koordinasi 4


dengan Penugasan masing-masing

dengan koordinasi antar dosen 5

18 Sarana dan Prasarana

Kuliah

Prasarana dan Sarana pembelajaran

hanya ruang kuliah, Perpustakaan dan

ruang praktikum 1


ruang kuliah memadai, Perpustakaan,

ruang praktikum dan laboratorium 2


ruang kuliah memadai, Perpustakaan,

ruang praktikum, laboratorium dan

Pusat Pelatihan Bahasa 3


ruang kuliah memadai, ruang

praktikum , laboratorium, Pusat

Pelatihan Bahasa, dan Self

Access/Student Lounge,

4



ruang kuliah memadai, ruang

praktikum, laboratorium, Pusat

Pelatihan Bahasa, Multi Media Centre,

dan Self Access/Student Lounge,

5

19 Sarana Pembelajaran Hanya buku referensi 1

Buku referensi, Buku Ajar, Diktat 2

Buku referensi, Buku Ajar, Diktat,

Handout//Power Point 3


Handout//Power Poin, Buku Pedoman

Praktikum 4


Handout//Power Point Buku

Pedoman Praktikum, dan Upload

Bahan Ajar ke E-learning

5

20 Tingkat Kehadiran

Dosen

Rerata kehadiran Dosen <50% 1

Rerata kehadiran Dosen 50% -

65% 2


80% 3


95% 4

Rerata kehadiran Dosen ≥ 95% 5

21 Tingkat Kehadiran

Mahasiswa

Rerata kehadiran Mahasiswa < 50% 1

Rerata kehadiran Mahasiswa 50%

- 65% 2


- 80% 3


- 95% 4

Rerata kehadiran Mahasiswa ≥ 95% 5

22 Learning Outcome Learning Outcome tidak ada 1

Learning Outcome sedangdalam

proses penyusunan 2

Learning Outcome belum tersedia

untuk semua mata kuliah 3

Learning Outcome sudah tersedia

untuk semua mata kuliah tetapi ada

yang belum sesuai Prodi 4


Learning Outcome sudah tersedia

untuk semua mata kuliah dan sudah

sesuai prodi 5

23 Parameter

Ketercapaian

Kompetensi

Parameter Ketercapaian Kompetensi

tidak ada 1


dalam proses penyusunan 2


memuat Hard Skill tetapi belum

memuat kompetensi Soft Skill 3


sudah memuat Hard Skill dan Soft

Skill tetapi belum dipahami semua

civitas akademika

4


memuat Hard Skill dan Soft Skill dan

sudah dipahami semua civitas

akademika 5

24 Alur pemberian

penilaian akhir

mahasiswa

Alur pemberian nilai akhir mahasiswa

tidak ada 1


tidak jelas 2


jelas tetapi belum sesuai kompetensi 3


jelas sesuai kompetensi tetapi belum

diterapkan oleh semua dosen 4


jelas sesuai kompetensi dan sudah

diterapkan oleh semua dosen 5

25 Pengelolaan

Keuangan KBK

Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : 1

a. Honorarium mengajar

Keuangan KBK dimanfaatkan untuk : 2


b. Penyediaan RPS bagi seluruh

mahasiswa

Keuangan KBK dimanfaatkan untuk :

3 a. Honorarium mengajar


mahasiswa


c. Evaluasi pembelajaran mahasiswa

di akhir semester


4



mahasiswa


di akhir semester

d. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran

yang dinilai mahasiswa


5



mahasiswa


di akhir semester

d. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran

yang dinilai mahasiswa

e. Evaluasi ketercapaian kompetensi

oleh dosen koordinator kompetensi

3.5.1. Pembelajaran

Unit organisasi yang melaksanakan kegiatan pengkajian dan

pengembangan sistem dan mutu pembelajaran yang menghasilkan capaian

pembelajaran yang sesuai dengan tujuan kurikulum dan lulusan yang

mampu berpikir kritis, bereksplorasi, bereksperimen, dan memiliki

integritas, serta pemanfaatan hasilnya.Lembaga Pembelajaran (LP)

dibentuk pada tahun 2013 merupakan pengembangan dari divisi

pembelajaran LP3 dan Pengendalian mutu proses pembelajaran.Pedoman

Pelaksanaan Tridarma PTDalam Rencana Induk Penelitian telah

digariskan integrasi Tri Dharma perguruan tinggi, namun dalam

pelaksanaannya belum maksimal. Artinya lembaga pembelajaran tersebut

perlu dievaluasi dan dikaji terkait tentang input-proses output sehingga

akan diperoleh kualitas pembelajaran yang lebih baik.


3.5.2. Suasana Akademik

Kebebasan Akademik, Kebebasan Mimbar Akademik, dan

Otonomi KeilmuanUMY, dalam tiga tahun terakhir, berusaha

mengembangkan kebebasan akademik dan mimbar akademik dengan

menyelenggarakan kegiatan seminar, bedah buku, kajian, simposium,

konferensi nasional dan konferensi internasional, baik oleh mahasiswa

atau pun oleh jurusan, fakultas atau universitas.

Tabel 3.18.

Kegiatan Akademik Tahun 2013/2014

No Mimbar Akademik Internasional (f) Nasional (f)

1 Konferensi 10 15

2 Seminar 5 24

3 Diskusi Panel 60

4 Bedah buku 34

5 Simposium 12

6 Researchcolloqium 5

7 Kuliah pakar 32 68

Jumlah 47 223

Jelas kebijakan dan dukungan institusi untuk menjamin terciptanya suasana

akademik di lingkungan institusi yang kondusif untuk meningkatkan proses dan

mutu pembelajaran. Dukungan institusi mencakup antara lain peraturan dan

sumber daya.

3.6. Standar 6: Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informatika.

Jenis penerimaan dana Universitas Muhammadiyah Yogyakarta berasal

dari : (1) Penerimaan dari mahasiswa UMY, penerimaan ini terdiri dari 2 (dua)

jenis yaitu melalui SPP sebesar (41,1%) sedangkan melalui penerimaan DPP

sebesar 48,7% (2) Penerimaan Hibah Penelitian, sebanyak 0,87% (3) Penerimaan

dari PKPD, sebanyak 2,99%; (4) Penerimaan dari KUI, sebanyak 0,03%; (5)

Kerjasama, sebanyak 0,02%; (6) Beasiswa Dosen sebanyak 6,01%; (7)

Penerimaan UP-Mandiri sebanyak 0,30%. Untuk lebih jelasnya besaran dana

dalam rupiah lihat grafik sebagai berikut:


3.6.1. Penerimaan dari mahasiswa UMY (SPP dan DPP)

Gambar 3.15

Penerimaan Dana melalui SPP Mahasiswa

Gambar 3.16.

Penerimaan Dana melalui DPP Mahasiswa


Secara prinsip penerimaan dana UMY melalui SPP dan DPP dari tahun

akademik 2010/2011 s.d 2013/2014 mengalami peningkatan yang signifikan,

artinya UMY dalam visinya “Unggul dan Islami” semakin dipercaya oleh

masyarakat luas karena alumni yang sudah banyak dan bekerja di

perusahaan/instansi pemerintah/BUMN/wirauasaha, serta adanya kualitas lulusan

yang baik. Disamping itu, UMY juga ditunjang oleh adanya hasil akreditasi AIPT

(A:364) dan 10 Prodi mendapatkan akreditasi (Nilai Akreditasi A); 15 Prodi

Akreditasi BAN-PT (Nilai Akreditasi B); dan 4 Prodi mendapatkan (nilai

Akreditasi C), sehingga mendorong jumlah mahasiswa meningkat, sehingga

banyak orang tua tertarik untuk menitipkan anaknya ke UMY dengan standar nilai

masuk sesuai yang telah ditetapkan oleh WR-1 dan Prodi msing-masing.

3.6.2. Penerimaan Hibah Penelitian

Gambar 3.17.

Penerimaan Dana Melalui Hibah Penelitian

Penerimaan dana hibah penelitian mengalami naik dan turun, hal ini juga

disebabkan adanya penilaian kinerja LP3M UMY oleh DP2M-Dikti, artinya

dengan program pembinaan LP3M oleh dikti, UMY dalam hal ini LP3M-UMY

dari kateori Madya masuk ke katgori Utama artinya UMY sudah dipandang oleh

DP2M dikti mampu menyelenggarakan penelitian oleh dosen-dosennya dengan

baik, bahkan ditahun 2014 ini UMY mendapatkan dana 2 Milyar, disamping itu

juga ada dari sumber dari industri atau bahkan pemerintah.


3.6.3. Penerimaan dari PKPD

Gambar 3.18.

Penerimaan Dana Melalui Hibah PKPD

UMY melalui Program Studi Kedokteran dari tahun 2010/2011 s.d.

2013/2014 juga mengalami penerimaan Hibah Program Hibah Kompetisi

Peningkatan Kualitas Pendidikan Dokter (PHK-PKPD) yang naik turun, artinya

dana Hibah yang diperoleh sangatlah besar dan kompetitive, atas kepercayaannya

Program studi Kedokteran selalu memenangkan hibah tersebut untuk membantu

menaikan kualitas lulusan, terbukti sampai saat ini mahasiswa baru Prodi

Kedokteran paling banyak peminatnya.

3.6.4. Penerimaan dari KUI

Gambar 3.19.

Penerimaan Dana Melalui Hibah KUI

Program studi kedokteran dari 2010/2011 s.d. 2012/2013 selalu

mendapatkan Hibah Penguatan Kantor Urusan Internasional (PKUI), artinya

dengan sumbangan Hibah tersebut, diharapakan kerjasama antara Prodi


Kedokteran dengan institusi luar negeri akan lebih intensif. Dengan kerjasama

luar negeri ini, tentunya akan menambah pemahaman terkait kurikulum, call

paper, joint reserach, studi ekskursi, atau kerjasama KKN antara mahasiswa

Prodi Kedokteran dengan luar negeri semakin baik. Hal ini juga akan membantu

menaikan jumlah kerjasam di luar negeri. Pada tahun 2013/2014 UMY tidak

memenagkan hibah tersebut.

3.6.5. Kerjasama

Gambar 3.20.

Penerimaan Dana Melalui Hibah Kerjasama

Terkait kerjasama UMY sudah sangat banyak dilakukan, akan tetapi

terkait hibah kerjasama hanya baru memenangkan sekali pada tahun 2010/2011

(dana hibah sebesar Rp.100 juta).

3.6.6. Beasiswa Dosen

Gambar 3.21.

Penermiaan Dana Melalui Hibah Beasiswa Dosen

UMY melalui hibah beasiswa sejak 2010/2011 s.d. 2013/2014 juga

mengalami naik-turun, artinya perolehan untuk BPPS dari tahun ke tahun sangat

ketat, ada pun dana tersebut digunakan untuk pengembangan pendidikan dosen di

dalam dan luar negeri.


3.6.7. Penerimaan UP – Mandiri

Gambar 3.22.

Penerimaan Dana Melalui Hibah UP-Mandiri

Perolehan dana hibah UMY melalui UP-mandiri juga hanya diperoleh

sejak 2012/2013 dan 2013/2014 artinya perolehan dana ini diperoleh dengan cara

yang sangat ketat dan kompetitif.

Untuk selanjutnya dijelaskan sebagai berikut:

Tabel.3.19

Penerimaan UMY

2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 TOTAL

DALAM

%

SPP 31.964.924.250 39.870.248.500 43.652.850.500 72.315.538.800 187.803.562.050 0,41

DPP 40.166.845.600 55.265.169.827 71.494.822.200 55.500.681.850 222.427.519.477 0,49

Penerimaan dari Mhs 72.131.769.850 95.135.418.327 115.147.672.700 127.816.220.650 410.231.081.527

HIBAH PENELITIAN 874.000.000 580.875.000 1.308.285.000 1.257.700.000 4.020.860.000 0,008

PKPD 2.042.791.479 4.227.901.792 6.197.766.442 1.229.366.287 13.697.826.000 0,029

KUI 30.000.000 60.000.000 65.000.000

155.000.000 0,0003

KERJASAMA 100.000.000

100.000.000 0,0002

BEASISWA DOSEN 5.143.551.400 13.063.391.320 4.967.685.600 4.332.307.600 27.506.935.920 0,06

U. P (Unit Penerimaan)

MANDIRI 71000000 1330374497 1401374497

Lain-Lain (perbaiki)

0

TOTAL 80.322.112.729 113.067.586.439 127.757.409.742 135.965.969.034 457.113.077.944

DOM

Sumber : BPH dan Biro Keuangan

3.6.8. Manajemen Sistem Informasi

UMY juga telah melaksanakan pembiayaan investasi yang tidak kecil

dalam pembangunan konstruksi dasar manajemen sistem dan teknologi informasi

(MSTI). Di samping itu, penyediaan sumberdaya manusia TI juga tidak menjadi

sederhana, karena dari sekian banyak karyawan yang tersedia, sebagian besar

tidak memiliki kemampuan dasar yang cukup bagi pengembangan sumberdaya

manusia sistem informatika manajemen dan akademik. Pelatihan dan workshop

harus diadakan guna mencapai standar minimal karyawan non edukatif sebatas

sebagai “operator” yang taat dan bertanggungjawab terhadap otoritas sistem yang

dilimpahkan kepadanya. Sedangkan di sisi lain, dibutuhkan tenaga-tenaga handal

lain yang memiliki kompetensi kemampuan membangun dan mengembangkan


konstruksi sistem dan teknologi informasi yang sesuai kebutuhan internal dan

eksternal.

Pembiayaan MSTI di bidang manajemen dan akademik harus selalu

ditingkatkan, apalagi mengingat bahwa kecenderungan pemanfaatan TI dalam

dunia pendidikan semakin besar, dan masyarakat serta generasi mudanya secara

umum telah mulai akrab dengan konsep virtual university. Pemanfaatan dan

integrasi jaringan komputer harus dikembangkan lebih lanjut agar UMY lebih

siap menghadapi konsep pendidikan dunia maya tersebut. Tabel di bawah ini

menyajikan sejauh mana UMY telah menerapkan elemen dasar konsep pendidikan

tersebut :

Tabel 3.20.

Pemanfaatan Sarana TI di UMY

1. Peranan TI Analisis / Baseline

1.1

.

Proses Belajar-

Mengajar

1. Kehadiran TI memungkinkan interaksi proses

belajar-mengajar semakin intensif dan variatif.

Contoh:

a. Fasilitas e-learning telah tersedia, walaupun

saat ini kelas perkuliahan yang menggunakan

masih terbatas. Penggunaan fasilitas e-

learning tidak bersifat wajib, lebih

ditekankan ke penumbuhan kesadaran staff

dosen.

b. Penyediaan referensi ilmiah yang difasilitasi

TI saat ini masih terbatas pada pengelolaan

koleksi yang ada di perpustakaan pusat

UMY, melalui sistem informasi

perpustakaan, walaupun belum mencakup

koleksi yang ada di perpustakaan fakultas

atau prodi.

2. Penggunaan TI untuk menunjang proses belajar-

mengajar masih belum optimal.

a. Sistem TI untuk e-learning masih pada tahap

inisiasi, belum sampai tahap menjadi sebuah

budaya baru, seperti yang ditargetkan dalam

capaian Renstra UMY.

b. Belum ditetapkan desain instruksional standar

untuk e-learning,

c. Penyediaan sistem TI untuk mendukung E-

Learning (e-journal, e-dictionary, e-

encyclopedia, e-book, dll.) saat ini belum

sepenuhnya terealisasi. Pengelolaan koleksi

masih terbatas yang berada di perpustakaan

pusat, dan pengelolaan koleksi digital belum


difasilitasi.

d. Ketersediaan konten referensi ilmiah digital

sebagai pendukung proses belajar-mengajar

saat masih sangat terbatas.

1.2 Penelitian dan

Pengabdian

Masyarakat

1. Sistem yang terkait langsung dalam memfasilitasi

proses pengelolaan penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat:

a. Belum ada sistem informasi yang

memfasilitasi kegiatan penelitian dan

pengabdian masyarakat.

b. Sudah ada inisiatif untuk mempublikasikan

hasil penelitian oleh beberapa pusat studi

lewat internet, tetapi belum menggunakan

sistem informasi tersendiri.

2. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan TI untuk

mendukung Proses Penelitian dan Pengabdian

Masyarakat masih sangat minim.

1.3 Administrasi

Akademik

1. Administrasi akademik memfasilitasi life cycle

proses akademik secara administratif, sejak

pendaftaran sampai kelulusan. Dukungan TI

terhadap Proses akademik saat ini:

2. Walaupun sistem TI sudah memfasilitasi hampir

seluruh tahapan dalam proses administrasi

akademik, tetapi masih ada permasalahan utama

di aspek integrasi antar tahapan dan aksestabilitas

informasi dan layanan.

a. Permasalahan integrasi yang masih

ditemukan adalah integrasi antara SIA PBL

dan SIMAK, antara penmaru dengan SIMAK

b. Proses heregistrasi mahasiswa masih terbatas

di intranet UMY, belum bisa dilakukan

secara online melalui internet

c. Pelaporan EPSBED saat ini masih dilakukan

dengan mengentry ulang data ke aplikasi

yang disediakan Kopertis.

1.4 (Manajemen dan

Organisasi

1. Dukungan TI terhadap proses manajemen

pendukung proses utama akademik adalah.

a. Manajemen keuangan didukung oleh SIM

Administrasi Keuangan (mengelola proses

yang terkait dengan pembayaran mahasiswa),

Bank Online (mengelola transaksi keuangan

oleh mahasiswa di Bank) dan SI Penyusunan

Anggaran (mengelola proses perencanaan


anggaran berbasis kinerja di unit-unit kerja).

b. Manajemen SDM. Permasalahan yang masih

ditemui adalah aplikasi ini belum sepenuhnya

berjalan seluruh fiturnya (yang berjalan

penuh adalah absensi) dan belum terintegrasi

dengan manajemen keuangan.

c. Manajemen aset belum didukung oleh sistem

informasi

d. Pengambilan keputusan eksekutif didukung

oleh Sistem Informasi Eksekutif, tetapi saat

ini masih terbatas pada informasi yang

diambil dari SIMAK dan Penmaru.

2. Berdasarkan kondisi dukungan TI atas proses

bisnis eksisting, disimpulkan bahwa belum semua

proses bisnis transaksional difasilitasi TI,

integrasi antar proses bisnis transaksional belum

sepenuhnya didukung oleh TI dan pengambilan

keputusan eksekutif belum sepenuhnya didukung

oleh TI

2 Orientasi dan

Training TI

1. UMY telah memiliki fasilitas training dengan

dukungan laboratorium komputer. Pelaksanaan

Orientasi dan Training TI untuk mahasiswa

UMY:

a. Dukungan training atas mata kuliah yang

membutuhkan fasilitas laboratorium

komputer

b. Pelaksanaan training untuk mahasiswa, di

luar kurikulum, sebagai pengayaan

pengetahuan dan ketrampilan TI.

2. Pengetahuan dan ketrampilan TI mahasiswa

merupakan salah satu daya saing mahasiswa

ketika memasuki dunia kerja. Secara umum

UMY telah menyadari hal ini dengan dukungan

pelaksanaan orientasi dan pelatihan TI, walaupun

saat ini untuk program di luar kurikulum

variansinya masih bisa ditingkatkan lebih lanjut.

3 Infrastruktur Jaringan dan aksesibilitas sarana TI UMY belum

maksimal mencapai seluruh arean kampus.

3.1 Akses dan

Konektifitas

1. Kondisi umum akses dan konektifitas UMY

a. Akses internet menggunakan Telkom Astinet

dengan kapasitas 12 Mbps, Jalur backup

mengandalkan jalur FO Telkom yang

melintasi UMY. Fakultas Kedokteran


memiliki koneksi internet tambahan sendiri.

b. Backbone kampus menggunakan jaringan FO.

CISCO Catalyst dipasang di gedung-gedung

yang akan menjadi interface dengan LAN di

tiap gedung

c. Wifi Hotspot UMY telah mengcover lebih

dari 80% area kampus. Ada 4 akses poin

yang langsung bisia diakses oleh end-user:

2. Berdasarkan kondisi di atas dapat disimpulkan:

a. Akses dan konektifitas internal, civitas telah

difasilitasi dengan backbone FO dan Wifi

yang mencakup hampir seluruh area UMY.

Walaupun masih ada masalah minor di aspek

reliability router Wifi, tapi secara umum

akses dan konektifitas internal sudah

memadai sebagai baseline.

b. Dengan jumlah mahasiswa total sekitar

10.000, maka rasio akses dan konektifitas

eksternal adalah 1,2 kbs/mahasiswa. Jika

menggunakan asumsi maksimal 30% dari

total mahasiswa menggunakan bersama-

sama, maka rasio yang didapat adalah 3,67

kbps/mahasiswa.

3.2 Pengelolaan

Keamanan TI

1. Secara umum penanganan keamanan TI di UMY

sudah memadai untuk level jaringan, hanya

penanganan malware saja yang saat ini belum

dikoordinasikan untuk tingkat universitas.

3.3 Kebijakan dan

Manajemen Jaringan

1. Policy untuk Network Management dengan

bandwidth yang terbatas saat ini sudah cukup

memadai. Jika Patching Management dapat

dikelola lebih baik, efisiensi akan dapat

ditingkatkan lagi.

3.4 DC & DRC (Data

Center & Disaster

Recovery Center)

1. Berdasarkan kondisi umum fasilitas DC & DRC

dapat disimpulkan bahwa dalam perspektif

manajemen risiko keberadaan DC & DRC saat ini

belum memadai.

a. Fasilitas fisik terutama HVAC di Ruang

Server BSI beresiko terhadap unjuk kerja

server.

b. Walaupun manajemen backup dijalankan,

tetapi masih tersimpan di Ruangan Server

yang sama. Manajemen backup data-data

penting perlu lebih ditingkatkan sebagai


baseline manajemen risiko dan

keberlangsungan layanan, karena

implementasi DRC (baik menyewa atau

membangun sendiri) tidaklah murah.

Sumber : Analisis Tim Renstra-UMY

Pemanfaatan teknologi informasi bukan saja dapat meningkatkan kualitas

beberapa komponen sebagaimana disajikan dalam Tabel 16, tetapi juga dapat

dimanfaatkan sebagai sarana promosi institusi lewat pemeringkatan PT baik

dalam skala nasional, regional maupun internasional. Beberapa tahun belakangan

ini, persaingan peguruan tinggi di dunia menjadi semakin tinggi. Pendidikan

tinggi menjadi salah satu industri jasa dari masing-masing negara, dan berusaha

meningkatkan daya saing di tingkat dunia. Pemeringkatan universitas dalam

kategori world class university telah menjadi salah satu kebijakan pendidikan

tinggi di Indonesia, yang dimodifikasi dalam bentuk QS-Starsuniversities yang

telah dimulai pada tahun 2009. Ada tiga lembaga pemberi rangking di seluruh

dunia yaitu Universitas Shanghai Jiao Tong, Times Higher Education Supplement

Quacquarelli Sydmonds di Inggris dan Cybernetics Lab (CSIC) di Spanyol. Hasil

pemeringkatan Universitas Shanghai Jiao Tong berupa Academic Rangking of

World Universities (ARWU), dengan indikatornya prestasi penelitian alumni,

penelitian staff yang memperoleh Nobel dan Field, penelitian yang dirujuk oleh

penerbitan ilmiah, artikel di dalam majalah Nature and Science dan artikel yang

terdapat di dalam indeks sitasi.

Times Higher Education Supplement melakukan perangkingan dengan

indikator review kelompok bidang ilmu (peer review, 40%), review oleh

pengguna alumni (10%), rasio dosen/mahasiswa (20%), jumlah sitasi per dosen

(20%) dan persentase staff asing (5%) dan mahasiswa asing (5%). Hasil

pemeringkatan pada tahun 2010, tidak satupun universitas di Indonesia yang

masuk 200 besar universitas se-dunia. Universitas Indonesia hanya menempati

rangking 201. Sementara itu untuk peringkat 200 besar di Asia, ada empat

perguruan tinggi yang masuk, yaitu UI, ITB, UNDIP dan UNAIR.

Sementara Cybermatrics Lab melakukan pengukuran aktivitas ilmiah

perguruan tinggi berdasarkan konten dan aksesibilitas web, dengan cara sebagai

berikut:

a. Jumlah halaman yang diperoleh dari empat mesin pencari di internet

yaitu Google, Yahoo, Live Search dan Exalead (size dengan bobot 25%);

b. Jumlah tautan eksternal spesifik yang diterima situs web (visibility 50%);

c. Keberagaman bentuk file dengan ketersediaan dokumen relevan kegiatan

akademik dan publikasi dari Google, dalam bentuk file Adobe Acrobat

(.pdf), Adobe PostScript (.ps), Microsoft Word (.doc) dan Microsoft

Powerpoint (.ppt) = 12.5%.

d. Jumlah artikel ilmiah dan sitasi diperoleh dari Google Scholar (12.5%).


UMY sudah terekam dalam pemeringkatan Webomatrics, dan melalui

media inilah sasaran UMY sebagai World Class University mulai dicanangkan.

Dalam tabel berikut ditampilkan peringkat UMY pada tahun 2009 dan 2014.

Tabel.3.21.

Peringkat WEBOMETRICS UMY 2011 s/d 2014

Ran

gkin

g

2011 2012 2013 2014

Januari Juli Januari Juli Januari Juli Januari Juli

4ICU

29 11 16 15 15 4 15 15

10 2 4 3 4 1 4

WEBOMETRIC

26 16 22 19 14 14 17 20

6 4 6 5 3 4 5

Sumber : Hasil analisis Tim Renstra-UMY

Tabel.3.22.

Peringkat Webometrics per Juli 2014

ranking World

Rank

University Det.

Presence

Rank*

Impact

Rank*

Openness

Rank*

Excellence

Rank*

1 414 Universitas

Gadjah Mada

292 224 18 2144

2 532 University of

Indonesia

306 389 209 1874

3 622

Institute of

Technology

Bandung

478 292 583 2259

4 813

Bogor

Agricultural

University

463 957 13 2802

5 1102

Diponegoro

University /

Universitas

Diponegoro

981 1560 17 3095

6 1110 Brawijaya

University

687 1067 57 3611

7 1210 Universitas

Padjadjaran

1320 745 248 3842

8 1383 Universitas 791 673 65 5442

http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=desc&order=World%20Rank



http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=University

http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Det.

http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Presence%20Rank%2A


http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Impact%20Rank%2A


http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Openness%20Rank%2A


http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Excellence%20Rank%2A


http://www.ugm.ac.id/

http://www.ugm.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/ugm.ac.id

http://www.ui.ac.id/

http://www.ui.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/ui.ac.id

http://www.itb.ac.id/



http://webometrics.info/en/detalles/itb.ac.id

http://www.ipb.ac.id/



http://webometrics.info/en/detalles/ipb.ac.id

http://www.undip.ac.id/




http://webometrics.info/en/detalles/undip.ac.id

http://www.ub.ac.id/

http://www.ub.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/ub.ac.id

http://www.unpad.ac.id/

http://www.unpad.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/unpad.ac.id

http://www.uns.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/uns.ac.id


ranking World

Rank

University Det.

Presence

Rank*

Impact

Rank*

Openness

Rank*

Excellence

Rank*

Sebelas Maret

9 1508 Airlangga

University

729 1957 767 3144

10 1647 Gunadarma

University

1738 1203 196 4831

11 1688

Institut

Teknologi

Sepuluh

Nopember

769 2273 815 3515

12 1691

Universitas

Pendikan

Indonesia /

Indonesia

University of

Education

450 1324 197 5442

13 1726 Universitas

Negeri Semarang

1436 1069 176 5442

14 1780 Hasanuddin

University

1098 2297 368 3996

15 1787 Universitas

Negeri Malang

1283 1633 28 5442

16 1833 Petra Christian

University

1014 2671 156 4175

17 2038

Bina Nusantara

BINUS

University

562 2400 92 5442

18 2043 Yogyakarta State

University

1565 1812 146 5442

19 2122 Universitas

Sriwijaya

1349 1514 712 5442

20 2162

Universitas

Muhammadiyah

Yogyakarta

2082 893 1961 5442

Walaupun terjadi peningkatan di tiga komponen (Size, Rich, File dan

Scholar) namun peringkat secara total turun karena turunnya peringkat Visibility.

Hal ini karena Visibility memiliki bobot penilaian 50%. Beberapa analisis yang

dapat disimak adalah sebagai berikut :




http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=University

http://webometrics.info/en/Asia/Indonesia%20?sort=asc&order=Det.









http://www.uns.ac.id/

http://www.unair.ac.id/

http://www.unair.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/unair.ac.id

http://www.gunadarma.ac.id/

http://www.gunadarma.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/gunadarma.ac.id

http://www.its.ac.id/




http://webometrics.info/en/detalles/its.ac.id

http://www.upi.edu/

http://www.upi.edu/

http://www.upi.edu/

http://www.upi.edu/

http://www.upi.edu/

http://www.upi.edu/

http://webometrics.info/en/detalles/upi.edu

http://unnes.ac.id/

http://unnes.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/unnes.ac.id

http://www.unhas.ac.id/

http://www.unhas.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/unhas.ac.id

http://www.um.ac.id/

http://www.um.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/um.ac.id

http://www.petra.ac.id/

http://www.petra.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/petra.ac.id

http://binus.ac.id/

http://binus.ac.id/

http://binus.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/binus.ac.id

http://www.uny.ac.id/

http://www.uny.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/uny.ac.id

http://www.unsri.ac.id/

http://www.unsri.ac.id/

http://webometrics.info/en/detalles/unsri.ac.id

http://www.umy.ac.id/



http://webometrics.info/en/detalles/umy.ac.id


a. Size dan Rich File

Dua komponen ini sepenuhnya tergantung UMY , karena hanya

terkait jumlah halaman web dan jumlah file yang diupload. Peringkat

disisi ini naik karena adanya tambahan blog dosen dan beberapa web baru.

b. Scholar

Komponen ini ada dua syarat, yaitu, a.) ada artikel yang kita upload

(bukan jiplakan dari web lain) dan b.) ada orang lain yang me refer artikel

tersebut. Artinya ada unsur usaha kita untuk membuat artikel dan unsur

dari luar (yang tertarik dengan artikel kita dan me refer). Peringkat di sisi

ini naik kaerna adanya artikel di blog dosen dan jurnal online (jurnal

hukum baru masuk di domain umy.ac.id akhir 2009).

c. Visibility

Pada dasarnya ketergantungan pada orang luar agar mengakses dan

memberikan link ke web suatu perguruan tinggi sangat besar untuk

komponen visibility. Usaha dari dalam adalah membuat web yang

menarik dan SEO friendly ( mudah di temukan melalui mesin pencari). Ini

untuk mendapatkan penilaian yang sebenarnya, walaupun ada usaha-usaha

untuk melakukan trik-trik tertentu. Orang yang mengakses dan memberi

link ke web suatu perguruan tinggi dapat dibagi dua kelompok , yaitu

orang dalam (sivitas akademika) dan orang luar. Semua perguruan tinggi

memiliki dua kelompok tersebut. Untuk perguruan tinggi kelas atas,

pengakses dari luar sangat banyak sehingga melebihi jumlah sivitas

akademika. Orang luar secara sukarela mengkases dan memberikan link.

Untuk perguruan tinggi menengah, jumlah akses dari dalam lebih banyak.

Oleh karena itu harus ada usaha terstruktur untuk meningkatkan kualitas

muatan dan tampilan web-UMY sehingga dapat menambah akses pihak

eksternal dan menambah web-UMY-lingks di situs-situs eksternal. Upaya

lain yang dapat ditempuh adalah adalah “menggiring” mahasiswa dan

dosen untuk rajin mengakses dan memberi link dalam situs-situs private

yang dimiliki. Oleh karena itu, pemanfaatan E-learning dan aktivasi blog-

dosen/mahasiswa harus ditingkatkan.


Tabel 3.23.

Link dalam situs-situs private yang dimiliki

No. Jenis

Prasarana

Jumlah

Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilikan* Kondisi**

Mili

k

Sen

diri

Sewa/

Pinjam/

Kerjasama

Terawat Tidak

Terawat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 RS Pendidikan 1 5.024

2 Gedung

Pascasarjana 1 8.800

3 Laboratorium

FT- Elektro 12 552

Lab FT- Sipil 4 480

Lab FT- Mesin

Lab FT-

Industri 9 728

4 Laboratorium

Pertanian 10 318

5 Tempat Parkir 1 6.813

6 Asrama

Mahasiswa 3 9000

7 Apartemen 0

8 Jalan Akses di

Unires Selatan 1

9 Laboratorium

Kewirausahaan 1 740

10 Kebun

Percobaan

11 Gedung Admisi

12 Gedung Kuliah

Mahad Ali Bin

Abi Thalib


13 Sportorium 1 21500

14 Masdjid 1 2500

15 Lapangan

Sepak Bola 1 7000

16 Studen Center 1 2236

17 Renuewable

Energy Demo

House

1 300

14 AMC 1 6850

15 Kampus

Cokroaminoto 1 1.100

16 Kampus Sono

Pakis

Bantul(Percetak

an

Muhammadiya

h-PT.MPK)

1 0.3329

17 Kampus

Patangpuluhan

Wirobrajan

Yogyakarta

1 1.099

18 Kampus

Mantrijeron

Yogyakarta

1 0.7

Luas Seluruhnya


Tabel 3.24.

Data Prasarana Lain yang Mendukung Terwujudnya Visi

No

.

Jenis

Prasarana

Pendukung

Jumla

h Unit

Total

Luas

(m2)

Kepemilikan* Kondisi**

Milik

Sendi

ri

Sewa/

Pinjam/Kerjasa

ma

Teraw

at

Tidak

Teraw

at

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Tempat

Parkir 1 6.812

2 Asrama

Mahasiswa 3 9000

3 Apartemen 0 0

4 Jalan Akses

di Unires

Selatan

1

5 Laboratoriu

m

Kewirausaha

an

1 740

6 Gedung

Admisi 1

Luas Seluruhnya


Tabel 3.25

Prasarana Tambahan yang Dikelola

No.

Jenis

Prasarana

Tambahan

Investasi

Prasarana

Selama

Tiga Tahun

Terakhir

(Juta

Rupiah)

Rencana Investasi Prasarana dalam

Lima Tahun Mendatang

Nilai Investasi

(Juta Rupiah) Sumber Dana

(1) (2) (3) (4) (5)

1 RS

Pendidikan

15.000. Sendiri

2 Gedung

Pascasarjana

42.500. Sendiri

3 Tempat

Parkir

1.560. Sendiri

4 Laboratorium

Kewirausaha

an

Sendiri

5 Jalan Akses

di Unires

Selatan

1.800 Sendiri

6 Laboratorium

FT

Sendiri

7 Laboratorium

Pertanian

8 Asrama

Mahasiswa

9 Apartemen

10 Kebun

Percobaan

11 Gedung

Admisi


12 Gedung

Kuliah

Mahad Ali

13 Gd.

Sportorium

37.400

14 Gd.

Studen

Center

3.237

15 Renueable

Energy Demo

House

900

16 Lapangan

Olah Raga

Indoor

750

--- Jumlah


Tabel. 3.26.

Prasarana Tambahan yang Dikelola dan Rancangan Sampai Tahun 2020

No. Nama

Gedung

Luas

Bangunan

(m2)

Tahun

2015

Tahun

2016

Tahun

2017

Tahun

2018

Tahun

2019

Tahun

2020

1 RS Pendidikan 5.034

2 Gedung Pasca

Sarjana

880

3 Laboratorium

FT

4 Laboratorium

Pertanian

5 Tempat Parkir

Tahap I

6.813

6 Asrama

Mahasiswa

7 Apartemen

8 Jalan Akses di

Unires Selatan

9 Laboratorium

Kewirausahaah

740

10 Kebun

Percobaan

8000

11 Gedung

Admisi

12 Gedung Kuliah

Mahad Ali Bin

Abi Thalib

1200

3.7. Standar 7: Pendidikan, Pengabdian kepada Masyarakat, Publikasi &

Penerbitan, dan Kerjasama.

3.7.1. Penelitian

Peta Jalan Riset UMY

Untuk meningkatkan kualitas penelitian yang berbasis peneltian payung

berdasarkan kompetensi UMY, maka perlu dibuatkan peta jalan peneltian agar

tujuan dan capaian dalam membuat riset unggulan dapat tercapai dengan baik.

Pembuatan peta jalan penelitian ini berangkat dari perspektif penelitian payung

dengan agenda riset yang difokuskan pada tema-tema yang menjadi unggulan

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.

Dengan adanya peta jalan penelitian diharapkan nantinya dosen dapat

mengacu pada tema-tema yang telah ditentukan, sehingga apa yang menjadi tema

roadmap UMY tahun 2011 – 2015 adalah Peningkatan daya saing bangsa

menuju masyarakat mandiri berbasis nilai-nilai Islam. Tema tersebut kemudian,

disaring menjadi beberapa bidang unggulan untuk mendukung mencapaian tema


diatas. Bidang yang menjadi unggulan UMY adalah Lingkungan dan Bencana,

Teknologi Berkelanjutan, Konflik dan Perdamaian, Hukun dan Ekonomi Syariah,

Kesehatan, dan Manajemen Publik.

Gambar 3.23.

Skema Rencana Induk Penelitian UMY

a. Program Strategis dan Indikator Kinerja Penelitian

Untuk meningkatkan standar mutu penelitian yang berkualitas, UMY

melalui Lembaga Pengembangan Pendidikan, Penelitian, dan Masyarakat

(LP3M) telah merumuskan sasaran dan program startegis dengan indikator

kinerjanya berdasarkan tiga aspek, yaitu: Substansi penelitian, Peneliti,

dan Manajemen Penelitian. Adapun aspek, kriteria dan indikator Road

Map penelitiann UMY sebagaiman dalam tabel berikut.

Tabel 3.27.

Indikator Road Map Penelitian UMY

No

.

Aspek Kriteria Indikator

1 Substansi Penelitian

a. Adanya proposal

penelitian

Lengkap dan jelas Jumlah proposal yang didanai

b. Adanya

instritusi/unit

peneliti

Kredibel dan

Berpengalaman

Jumlah peneliti yang

berpengalaman dan jumlah

penelitian yang sudah dikerjakan

c. Peneliti Handal dan Jumlah penelitian dan publikasi

Bidang Unggulan:

1. Lingkungan dan Bencana

2. Teknologi Berkelanjutan

3. Konflik dan Perdamaian

4. Hukun dan Ekonomi Syariah

5. Kesehatan

6. Manajemen Publik

Darft RIP

UMY

Kebijakan SENAT

Keputusan Rektor

RND

Evaluasi

Berkala RIP

Teknologi/

Produk

Pasar

2012

1

2013

1

2014

1

2015

1

2016

1

RIP UMY


No

.


Berpengalaman ilmiah yang sudah dikerjakan

d. Etika Penelitian Adanya Komisi

Etika Penelitian

Tinjauan aspek etika penelitian

e. Kegunaan dan

Relevansi dengan

kebutuhan,

pendidikan, dan

pengembangan

ilmu

Adanya

keterlibatan peer

group

Jumlah penelitian

yang sesuai

dengan kebutuhan

masyarakat

Keterkaitan

dengan pendidikan

dan

pengembangan

ilmu

Tinjauan oleh peer group

Pemanfaatan oleh peneliti,

swasta, dan masyarakat

Jumlah skripsi, thesis, disertasi

yang diluluskan

Jumlah penelitian yang

mendapatkan hak paten

Jumlah penelitian yang

dipublikasikan di tingkat

Internasional

f. Mempunyai nilai

jual/menghasilkan

dana

Keberhasilan

inkubasi hasil

penelitian

Adanya penelitian yang

diterapkan kepada masyarakat

Terjualnya hasil penelitian

g. Publikasi Ilmiah Kesesuaian dengan

kaidah penulisan

dan etika ilmiah

Jumlah publikasi dalam jurnal

ilmiah Internasional

2 Peneliti

a. Peneliti Utama Kredibilitas dan

Popularitas

Peneliti

Memperoleh penghargaan

Terlibat dalam penelitian

Internasional

Konsultan atau Staf Ahli

Pemerintah/Swasta

b. Kelompok/Anggo

ta Tim Peneliti

Terstrukturnya

kemampuan

kelompok-

kelompok peneliti

Adanya kelompok peneliti yang

bermutu

c. Keterlibatan

Mahasiswa

Keikutsertaan

mahasiswa dalam

penelitian

Jumlah kelompok mahasiswa

dalam penelitian

d. Komitmen waktu

dalam penelitian

Alokasi waktu

untuk penelitian

Penelitian dilakukan sesuai

dengan jadwal

Adanya renumerasi dan jaminan

kesejahteraan bagi peneliti

3 Manajemen Penelitian

a. Institusi Adanya institusi

penelitian di

tingkat universitas,

fakultas,

jurusan/program

Adanya kegiatan ilmiah yang

terstruktur, aktif dan

berkesinambungan


No

.


studi

b. Struktur

manajemen

Struktur

organisasi, fungsi,

dan garis

pertanggungjawab

an yang jelas

Adanya uraian tugas yang jelas

Adanya prosedur tetap penelitian

Adanya peneliti yang profesional

Adanya tenaga pendukung

Adanya laporan

pertanggungjawaban

c. Rencana jangka

panjang,

menengah, dan

tahunan

Rencana yang

jelas dan lengkap

termasuk

pendanaan

Memiliki road-map penelitian

Relevan dengan rencana

pengembangan Universitas

d. Dana Alokasi dana

penelitian dari

universitas yang

signifikan.

Tersedianya dana penelitian dari

universitas/fakultas/jurusan/progr

am studi

Dana penelitian

dari luar

universitas

Jumlah dana yang diperoleh

e. Fasilitas Ketersediaan

fasilitas yang

cukup dan

memenuhi standar

Jumlah fasilitas sesuai kebutuhan

f. Kerjasama Terbangunnya

kerjasama local,

nasional, dan

internacional

Adanya rencana strategis

Adanya jeringan kerjasama

Adanya MoU dengan lembaga

donor

g. Pelatihan,

lokakarya, dan

seminar

Terselenggaranya

berbagai pelatihan,

lokakarya, dan

seminar penelitian

baik lokal,

nasional, dan

internasional

Jumlah pelatihan, lokakarya, dan

seminar yang bermutu

Hasil prosiding

Dilakukan dan dihadiri pakar

terkemuka

h. Dokumentasi Terdokumentasiny

a: dana penelitian,

hasil akhir,

publikasi,

kerjasama dan

paten

Terdokumentasiny

a produktifitas

institusi penelitian

Adanya panduan pelaksanaan

penelitian

Pusat dokumentasi penelitian

yang lengkap

Katalog, dokumentasi yang

sistematis dan mudah diakses

(IT-based system)

Pemanfaatan oleh pihak-pihak

yang lain


b. Topik Penelitian

Berdasarkan hasil rapat RIP dengan Fakultas telah diidentifikasi

beberapa tema peneltian startegis yang ada di Universitas Muhammadiyah

Yogyakarta, yaitu:

Tabel 3.28.

Tema Penelitian Strategis UMY

No. Bidang/Fak Tema Riset Unggulan

1. Lingkungan dan Bencana 1. Pertanian berkelanjutan berbasis kearifan

lokal

2. Lingkungan dan K3

3. Kebencanaan

2. Kesehatan 1. Kedoktoren Trofis

2. Kedokteran keluarga

3. Pendidikan kedokteran

4. Proses penuaan (aging)

3 Konflik dan Perdamaian 1. Globalisasi

2. Manajemen Konflik dan Perdamaian

3. Komunikasi Multikultur

4. Manajemen Publik 1. Pengembangan Audit Sektor Publik

2. Pengembangan Pengelolaan Organisasi

Muhammadiyah Menuju Daya Saing di

Tingkat Internasional

3. Governance

5. Teknologi berkelanjutan 1. Pengembangan Teknologi berkelanjutan

2. Pengembangan Teknologi Material dan

Manufaktur untuk mendukung kebijakan

energi nasional

7 Hukum dan Ekonomi Syariah 1. Model regulasi dan Kebijakan

2. Harmonisasi hukum nasional dengan syariah

3. Pengembangan ekonomi syariah

4. Pengembangan Kapasitas UMKM berbasis


Tabel 3.29.

Indikator Kinerja Utama Penelitian(IKUP)

Program

Unggulan Jenis Luaran

Indikator Capaian

2011 2012 2013 2014 2015

Keunggula

n dalam

Riset

(Indikator,

baseline

dan

capaian

akan

diubah

mengikuti

indikator

pemetaan

penelitian)

Publikasi Ilmiah

Internasional 2 4 5 7 10

Nasional

Terakreditasi

25 50 75 100 125

Lokal 50 75 100 125 170


Sebagai

pemakalah

dalam

pertemuan

ilmiah

Nasional 70 100 150 175 200

Lokal 85 125 175 200 250


Sebagai

pembicara

utama dalam

pertemuan

ilmiah

Nasional 3 5 10 15 25

Lokal

7 15 25 35 40

Visiting

Lecturer Internasional

3 7 15 25 35

Hak Atas

Kekayaan

Intelektual

(HKI)

Rahasia dagang 1 2 5 7 10

Desain Produk

Industri

1 2 5 7 9

Indikasi Geografis

Perlindungan

Varietas Tanaman

Perlindungan

Topografi Sirkuit

Terpadu

Teknologi Tepat Guna 5

Model/Prototype/Desain/Rekayasa

Sosial

5 9 12 15 20

Buku Ajar (ISBN) 10 20 50 75 125

Laporan penelitian yang tidak

dipublikasikan

100 75 50 25 15

Jumlah Dana

Kerjasama Penelitian

Regional 8 15 35 50 100

Nasional 15 30 45 70 125


Angka partisipasi dosen dalam

penelitian

54 75 100 150 200


c. Realisasi Road Map Penelitian

Dari rencana induk penelitian diatas, selama lima tahun terakhir dapat

diketahui sejauh mana pencapaian kinerja penelitian yang dinilai dari

jumlah perolehan dana penelitian sebagai berikut.

Tabel 3.30.

Pencapaian Kinerja Penelitian dari Jumlah Perolehan Dana

TAHU

N

PENELITIAN TOTAL

DANA YG

TERSERAP

TOTAL

PROPOSAL Hibah Internal Hibah Eksternal

Proposal Dana terserap Proposal Dana

Terserap

2010 42 182.000.000 34 746.527.000 928.527.000 76

2011 40 120.000.000 15 460.875.000 580.875.000 55

2012 107 447.000.000 17 588.910.000 1.035.910.000 124

2013 64 343.500.000 27 565.000.000 883.500.000 91

2014 82 1.146.700.000 38 1.588.750.000 1.170.750.000 120

335 2.239.200.000 131 3.950.062.000 4.599.562.000 466

Tabel tersebut dapat dilihat dalam bentuk grafik sebagai berikut :

0

200.000.000

400.000.000

600.000.000

800.000.000

1.000.000.000

1.200.000.000

1.400.000.000

1.600.000.000

2010 2011 2012 2013 2014

18

2.0

00

.00

0

12

0.0

00

.00

0

44

7.0

00

.00

0

34

3.5

00

.00

0

1.1

46

.70

0.0

00

74

6.5

27

.00

0

46

0.8

75

.00

0

58

8.9

10

.00

0

56

5.0

00

.00

0

1.5

88

.75

0.0

00

Serapan Dana Hibah Penelitian

Hibah Internal Hibah Eksternal

Gambar 3.24

Serapan Dana Hibah Penelitian 2010 s/d 2014


0

20

40

60

80

100

120

2010 2011 2012 2013 2014

42 40

107

64

82

34

15 1727

38

Serapan Proposal Hibah Penelitian

Proposal Hibah Internal Proposal Hibah Eksternal

Gambar 3.25.

Serapan Jumlah Proposal Hibah 2010 s/d 2014

Dari tayangan tabel dan grafik diatas dapat dilihata adanya jumlah

perolehan proposal penelitian yang didanai mengalami kenaikan selama 5 tahun

terakhir sebesar 57,89 % dan kenaikan perolehan dana hibah penelitian selama 5

tahun terakhir sebesar 26,09% .

3.7.2. Pengabdian Kepada Masyarakat.

Untuk kinerja pengabdian pada masyarakat dalam 5 tahun terakhir (2010-

1014) adalah sebagai berikut :

Tabel 3.31.

Pencapaian Kinerja Pengabdian Masyarakat

TAHUN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT TOTAL

DANA YG

TERSERAP

TOTAL


Proposal Dana

terserap Proposal

Dana

Terserap

2010 17 39.500.000 9 358.370.000 397.870.000 26

2011 28 19.250.000 3 144.090.000 163.340.000 31

2012 39 156.500.000 4 187.000.000 343.500.000 43

2013 24 128.500.000 7 283.000.000 411.500.000 31

2014 20 200.000.000 8 398.000.000 598.000.000 28


0

50.000.000

100.000.000

150.000.000

200.000.000

250.000.000

300.000.000

350.000.000

400.000.000

2010 2011 2012 2013 2014

39

.50

0.0

00

19

.25

0.0

00

15

6.5

00

.00

0

12

8.5

00

.00

0

20

0.0

00

.00

0

35

8.3

70

.00

0

14

4.0

90

.00

0

18

7.0

00

.00

0

28

3.0

00

.00

0

39

8.0

00

.00

0

Serapan Dana Hibah Pengabdian


Gambar 3.26.

Serapan Dana Hibah Pengabdian

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2010 2011 2012 2013 2014

17

28

39

24

20

9

3 47

8

Serapan Proposal Hibah Pengabdian

Proposal Hibah Internal Proposal Hibah Eksternal

Gambar 3.27.

Serapan Jumlah Proposal Hibah Pengabdian

Dari tayangan tabel dan grafik diatas dapat dilihat adanya jumlah

perolehan proposal pengabdian masyarakat yang didanai mengalami kenaikan

selama 5 tahun terakhir sebesar 7,69 % dan kenaikan perolehan dana hibah


pengabdian masyarakat 5 tahun terakhir sebesar 50,30 %. Capain tersebut relatif

masih lebih rendah dari hibah penelitian

3.7.3. Publikasi dan Penerbitan

Untuk kinerja publikasi dan penerbitan dalam 5 tahun terakhir (2010-

2014) adalah sebagai berikut :

Tabel 3.32.

Pencapaian Kinerja Publikasi Dan Penerbitan

TAHUN

PUBLIKASI DAN PENERBITAN

TOTAL

DANA YG

TERSERAP

TOTAL


Naskah Dana

terserap Naskah

Dana

Terserap

2010 0 0 6 85.000.000 85.000.000 6

2011 0 0 0 0 0 0

2012 18 142.000.000 6 134.000.000 276.000.000 24

2013 62 241.500.000 0 0 241.500.000 62

2014* 101 523.500.000 5 0 523.500.000 106

181 907.000.000 17 219.000.000 1.126.000.000 198

* Untuk serapan dana ekternal pada tahun 2014 belum nampak karena

penerima hibah belum melaporkan pada database LP3M UMY. Mereka adalah

: Hilman Latief mendapatkan 2 Hibah, Gunawan Budiyanto, Ridho al Hamdhi,

Takdir Ali Mukti masing masing 1 hibah .

Tabel tersebut dapat dilihat dalam bentuk grafik sebagai berikut :

0

100.000.000

200.000.000

300.000.000

400.000.000

500.000.000

600.000.000

2010 2011 2012 2013 2014*

0 0

142.

000.

000

241.

500.

000

523.

500.

000

85.0

00.0

00

0

134.

000.

000

0

0

Serapan Dana Hibah Publikasi dan Penerbitan


Gambar 3.28.

Serapan Dana Hibah Publikasi dan Penerbitan


0

20

40

60

80

100

120

2010 2011 2012 2013 2014*

0 0

18

62

101

60

60

5

Serapan Proposal Hibah Publikasi dan Penerbitan

Naskah Hibah Internal Naskahl Hibah Eksternal

Gambar 3.29.

Serapan Jumlah Proposal Hibah Publikasi dan Penerbitan

Dari tayangan tabel dan grafik diatas dapat dilihat adanya jumlah capain

jumlah naskah artikel yang didanai mengalami kenaikan selama 5 tahun terakhir

sebesar 1666,67 % dan kenaikan perolehan dana hibah pnerbitan dan publikasi 5

tahun terakhir sebesar 83,76 %.

Data tersebut diatas menunjukan kenaikan luar biasa . Hal ini disebabkan

adanya konversi dari jumlah penelitian tahun tahun sebelumnya yang menjadi

naskah artikel ilmiah. Artinya keniakan ini sangat terkait dengan kenaikan jumlah

penelitian . Untuk itu, jumlah proposal penelitian tetap harus naik agar jumlah

publikasi meningkat .

Selanjutnya dapat dilihat lebih rinci , data luaran hasil menelitian yang

menjadi Buku Teks , HaKI , Publikasi yang dimuat dalam Jurnal ilmiah

(Internasional ,Nasional Terakreditasi dan Nasional Ber ISBN) serta naskah yang

dipresentasikan dalam forum ilmiah (Internasional , nasional dan regional ).


Tabel 3.33.

Ouput Penelitian

2010 2011 2012 2013

1 Publikasi Jurnal 59 68 73 7

a. Internasional 5 7 15 1

b. Nasional Terakreditasi 6 9 5 5

c. Nasional tdk terakreditas ber-ISSN 48 52 53 1

2 Buku ajar / teks 21 21 28 12

3 Pemakalah forum ilmiah 19 29 42 6

a. Internasional 14 20 16 2

b. Nasional 2 6 14 4

c. Regional 3 3 12 0

4 HKI 2 4 4 7

5 Luaran lain 1 0 5 0

Jumlah 102 122 152 32

REKAP LUARAN HASIL PENELITIAN

TahunJenis LuaranNo.

Tabel tersebut dapat dilihat dalam grafik sebagai berikut :

0

10

20

30

40

50

60

2010 2011 2012 2013

5 7

15

16

95 5

4852 53

1

LUARAN HASIL PENELITIANPUBLIKASI JURNAL

a. Internasional b. Nasional Terakreditasi c. Nasional tdk terakreditas ber-ISSN

Gambar 3.30

Jumlah Hasil Penelitian Publikasi dan Jurnal


0

5

10

15

20

25

30

2010 2011 2012 2013

21 21

28

12

LUARAN HASIL PENELITIANBUKU AJAR

Buku ajar / teks

Gambar 3.31.

Jumlah Hasil Penelitian Buku Ajar

Dari sini nampak adanya peningkatan jumlah penerbitan buku ajar pada

tahun 2010 ke 2012, namun mengalami penurunan pada tahun 2013. Hal ini perlu

dicermati lebih lanjut supaya semangat menulis buku tetap terjaga.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2010 2011 2012 2013

14

20

16

22

6

14

43 3

12

0

LUARAN HASIL PENELITIANPERMAKALAHAN FORUM ILMIAH

a. Internasional b. Nasional c. Regional

Gambar 3.32.

Jumlah Hasil Penelitian Permakalahan Forum Ilmiah

Untuk naskah yang dipresentasikan dalam forum ilmiah menunjukan data

yang cukup dinamis. Untuk forum Internasional ada kenaikan pada 2011 namun


mengalami penurunan pada 2012 dan 2013. Untuk forum nasional menunjuklan

kenaikan sejak awal sampai 2012, lalu menurun pada 2013. Untuk forum regional

mengalami penurunan pada tahun 2013. Kondisi ini perlu diwaspadai karena dari

seluruh forum menunjukan trend menurun.

0

1

2

3

4

5

6

7

2010 2011 2012 2013

2

4 4

7

LUARAN HASIL PENELITIANHKI

HKI

Gambar 3.33.

Jumlah Hasil Penelitian HKI

Keterangan:

Untuk hasil penelitian yang dipublikasikan dalam bentuk Hak Kekayaan

Intelektual (HaKI) menunjukan trend yang baik. Pada dasarnya karena LP3M

yang bekerjasama dengan Sentra HaKI UMY telah membuat kebijakan dalam

bentuk skema penelitian HaKI sebanyak 6 tiap tahunnya Proposal. Jadi hasilnya

akan selalu terjaga . Walaupun Sentra HaKI UMY sendiri selama ini kurang

mendapatkan perhatian dari Universitas secara khusus dengan hanya

mengandalakan dana Pusata Studi serta hibah HaKI dari Kementrian Riset dan

Teknologi. Hal ini tentunya akan bisa dioptimalkan apabila ada dukungan

kebijakan dari Universitas yang lebih baik.

Dari seluruh uraian data dioatas dapat dilihat rerata tiap tahunya untuk jumlah

dana dan karya akademik dosen adalah sebagai berikut :


Tabel 3.34.

Jumlah Karya Akademik 2014/2015

RERATA CAPAIAN DANA DAN JUMLAH KARYA AKADEMIK PER TAHUN

NO SKEMA TOTAL DANA YG

TERSERAP

TOTAL

KARYA

1 PENELITIAN 4.599.562.000 466

2 PENGABDIAN 1.914.210.000 159

3 PUBLIKASI 1.126.000.000 198

JUMLAH TOTAL 5 TAHUN 7.639.772.000 823

RATA RATA PER TAHUN 1.527.954.400 165

Sumber : LP3M 2014

Keterangan :

Secara prinsip sumber dana riset UMY bisa diperoleh dari beberapa sumber: Dari

DP2M-Dikti, Pemerintah, Swsata dan internal UMY. Adapun jumlah dana

penelitian yng terserap sebanyak (60%) dari julah dana terserap Rp.4.599.000,-;

jumlah dana pengabdian Masyarakat yng terserap sebanyak (25%) dari jumlah

dana terserap Rp.1.914.210,- serta (15%) publikasi dari jumlah dana terserap

Rp.1.126.000.000,- . Kita harusnya bangga kepada LP3M UMY, karena prestasi

kinerja UMY tahun 2014 masuk “GRADE UTAMA” artinya UMY dapat

mengelola secara mandiri

Gambar 3.34.

Jumlah Dana Penelitan, Pengabdian Pada Masyarakat dan Publiksi


Gambar 3.35.

Total Karya Penelitan, Pengabdian Pada Msyarakat dan Publikasi

Keterangan:

Dari jumlah dosen 494 dosen tetap yang berkaya di Bidang Penelitian (494 dosen

x 57%) artinya ada 281 orang dosen yang melakukan research, publikasi ilmiah

sebanya 119 diperolah dari (24% x 494), sedangkan pengabdian pada masyarakat

sebanyak 94 orang diperoleh dari (19% x 494) . Jadi dapat disimpulkan bahwa

UMY dari karya dosen paling banyak adalah bidang research (penelitian),

Dari sini bisa dianalisis dengan jumlah dosen UMY sebanyak 494 menunjukan

figure sebagai berikut :

Capaian Rata Rata Per Tahun ( 2010-2014) Jumlah dosen Rata rata

Jumlah Dana 1.527.954.400 494 3.093.025

Jumlah Karya 165 494 33,32%

Untuk capaian yang baik, jumlah karya akademik setidaknya 50 % dari jumlah

dosen setiap tahunnya atau sekitar 247 karya. Sedangkan jumlah dana tiap

dosennya masih terlalu kecil, setidaknya 10.000.000x 247 orang = Rp

4.940.000.000 tiap tahunnya.

3.7.4. Kerjasama

Kerjasama yang dijalin UMY dengan instansi di dalam negeri maupun luar

negeri merupakan peluang yang baik untuk mengembangkan program

peningkatan kualitas akademik dan institusi. Beberapa kerjasama dan

kesepahaman yang telah dijalin UMY dengan institusi disajikan dalam tabel

berikut :


Tabel 3.35.

DAFTAR MEMORANDUM OF UNDERSTANDING (MoU)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

DENGAN INSTITUSI DAN UNIVERSITAS LUAR NEGERI

2009-2014

A. Foreign Institutions

Signed in 2009

No. Partner

Institution Anchor

Area of

cooperation MoA Date

1 Australian

Volunteer

International

(AVI)

UMY

Providing volunteers

in English teaching

at UMY

N/A

19

Augus

t 2009

- 2014

Signed in 2011

No. Partner

Institution Anchor

Area of


1 NIIT, India Fakultas

Teknik, UMY IT certification N/A

28

March

2011 -

2016

2

Association of

Universities of

Asia and The

Pacific

(AUAP)

UMY

Academic activities

in enhancing

educational and

research

cooperation, sharing

academic materials,

publication and

information

N/A

18

July

2011

1


Signed in 2012

No. Partner

Institution Anchor

Area of


1

Institute

Francais

Indonesia (IFI)

UMY French corner

(Warung Perancis) N/A

18

Dece

mber

2012 -

2017

Signed in 2013

No. Partner

Institution Anchor

Area of


1

Perdana

Global Peace

Foundation

(PGPF),

Malaysia

UMY Joint International

Courses N/A

3 June

2013 -

2018

Signed in 2014

No. Partner

Institution

Anchor Area of

cooperation

MoA

Date

1

Okatos

Hero Real

Estate,

Co.Ltd.,

Japan

UMY Internship

Program N/A

13 March

2014 -

2019

B. University

Signed in 2009

No. Partner

University Anchor

Area of


1

Akamai

University,

USA

UMY

Collaborative

Faculty Activities,

Credit Transfer

Agreement, Dual

Degree Program

N/A

8

Nove

mber

2009 -

2014


Signed in 2010

No. Partner

University Anchor Area of cooperation MoA Date

1

Chinese

Culture

University

UMY

Academic and

Cultural Research,

Exchange Program

N/A

14

Dece

mber

2010 -

2015

2

Korea

University,

Department of

Public

Administration

Fisipol, UMY

Joint Research,

Exchange Program,

Learning Internship

N/A

29

April

2010 -

2015

3

Sias

International

University,

China

UMY

Exchange Program,

Joint Conference and

Joint Research

N/A

29

Mei

2010 -

2015

4

Universiti

Sains Malaysia

(USM)

Fakultas

Hukum, UMY Academic Exchange N/A

14

Octob

er

2010 -

2015

Signed in 2011

No. Partner


1

Khon Kaen

University,

Thailand

UMY

Exchange Program,

HRD, Joint research,

Exchange faculty

members, Exchange

of material in

education and

research, publication

and academic

information

N/A

14

January

2011 -

2016

2

University of

Tokushima,

Japan

FKIK, UMY

Joint Research

Projects, Exchange

Program

N/A

25

February

2011 -

2016

3

Mindanao

State

University

Iligan Institute

of Technology

(MSU-IIT)

Fisipol, UMY

Collaborative

research, exchange

of information,

exchange program

N/A

10

March

2011 -

2016


4

Universiti

Utara Malaysia

(UUM)

Fisipol, UMY

Student mobility,

Joint cultural

program, Faculty

member mobility,

Joint research

project, and Joint

conference

A

23 July

2011 -

2016

5

Universiti

Sains Malaysia

(USM)

Fisipol, UMY Academic Exchange N/A

27 July

2011 -

2016

6

Henan

University,

China

UMY Exchange Programs,

Joint Research N/A

7

Novemb

er 2011 -

2016

7

Flinders

University,

Australia

Fisipol, UMY Exchange Program,

Joint Research N/A

29

Novemb

er 2011 -

2016

8

Ritsumeikan

University,

Japan

UMY

Exchange Program,

Joint Research, Joint

Conference and

Cultural Program

N/A

22 Dec

2011 -

2016

Signed in 2012

No. Partner


1

School of Law,

University of

The Thai

Chamber of

Commerce

Fakultas

Hukum, UMY

Academic activities,

Joint research and

Cultural Exchange

N/A

6

February

2012 -

2014

2

Technische

Universiteit

Eindhoven,

The

Netherlands

(TU/e)

Fakultas

Teknik,

PUSPER,

UMY

Exchange Program

and Scientific

Cooperation

N/A

19

March

2012 -

2015

3

Angeles

University

Foundation,

Philippines

UMY

Exchange Program

and Academic

Collaboration

N/A

21 July

2012 -

2017

4

Guizhou

University,

China

UMY Academic activities N/A

18

Septemb

er 2012 -

2017


5

Suez Canal

University Al

Ismailiyah

Egypt

Fisipol, UMY Educational

Cooperation N/A

24

Septemb

er 2012 -

2017

6

School of

Nursing,

Henan

University

FKIK, UMY Exchange Program A

9

October

2012 -

2017

7

Central

Taiwan

University of

Science and

Technology

(CTUST)

FKIK, UMY Academic

Cooperation N/A

29

October

2012 -

2017

8

Thammasat

University,

Thailand

UMY

Exchange Program,

Academic, and

Education

collaboration

N/A

31

October

2012 -

2017

9

The Halal

Research

Center (HRC)

Chulalongkorn

University,

Thailand

FKIK,

Fakultas

Pertanian,

UMY

Exchange, Research

and Joint

Development

Program

N/A

16

Novemb

er 2012 -

2017

10

Ibn Tofaul

University,

Morocco

UMY

Exchange Program,

Visiting Program,

Training and

Establishment of

Morocco & North

Africa Corner

N/A

19

Novemb

er 2012 -

2017

11

Northern

Arizona

University, US

Fisipol, UMY Exchange Program N/A

26

Novemb

er 2012 -

2017

12 Daegu Health

College, Korea UMY

Exchange Program,

Joint Research,

Human Resource

Development,

Academic

Cooperation

N/A

12

Decemb

er 2012 -

2017


Signed in 2013

No. Partner


1

International

Islamic

University

Malaysia

(IIUM)

Fakultas

Hukum, UMY

Exchange students,

Joint Reseacrh and

Academic

Collaboration

A

15

Februar

y, 2013

- 2018

2

Guangxi

Medical

University

Program Pasca

Sarjana, UMY

Collaboration in

postgraduate studies,

Joint research,

Exchange Program

N/A

4

March,

2013 -

2018

3 Singapore

Polytechnic

Fakultas

Teknik,

Fakultas

Pertanian,

UMY

Conceive, design,

implement & operate

(CDIO) framework

for rethinking

engineering

education

N/A

19

March

2013 -

2018

4

Suranaree

University of

Technology

(SUT),

Thailand

UMY

Exchange program,

Joint Research, Joint

Scientific Meeting

and collaboration in

postgraduate studies,

N/A

27

March,

2013 -

2018

5

Jaume-I

University,

Spain

UMY Exchange Program

and Joint Research N/A

30 May

2013 -

2018

6

Tamkang

University,

R.O.C

Fakultas

Ekonomi,

UMY

Joint Research,

Exchange program,

Joint Scientific

Meeting and

Exchange of

Academic

Information

A

20 June

2013 -

2018

7 Singapore

Polytechnic LP3M, UMY

Cooperation in

Social Innovation

Project (SIP)

Yogyakarta

N/A

21

August

2013 -

2018

8

Westfalische

Wilhelms

Universitat

Munster,

Germany

FKIK, UMY

Implementation

Jakarta Declaration

in Health Care 2012

Cooperation

N/A

19 Oct

2013 -

2018

9

Singapore

Polytechnic Business

School

Fakultas

Ekonomi,

UMY

ASEAN Connect

Programme

Yogyakarta

N/A

19 Nov

2013 -

2018


10

Cebu Normal

University,

Philippines

UMY Exchange Program

and Joint Research N/A

12 Dec

2013 -

2018

Signed in 2014

No. Partner

University

Anchor Area of cooperation MoA Date

1 College of

Medicine,

National

Cheng Kung

University,

Taiwan

Fakultas

Kedokteran

dan Ilmu

Kesehatan

Collaboration in

postgraduate and

undergraduate

studies, joint

research, staff and

student exchange

program,

N/A

30 May

2014 -

2019

2 University of

Northumbria at

Newcastle, the

UK

UMY Food Security

N/A

16 June

2014 –

2016

3 Apollon

University,

Bremen,

Germany

Fakultas

Kedokteran

dan Ilmu

Kesehatan,

UMY

The implementation

of health

management

education in

Indonesia

N/A

24 June

2014 –

2019

N/A : non available

A : available

: Sleeping MoU (18%)


No. Partner MoU Yang

mewakili

Tentang Masa berlaku

1 Universitas

Muhammadiyah

Magelang

Universitas Pemanfaatan

Teknologi

Informasi dan

Komunikasi

April 2008 s/d

April 2013

2 Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan

Muhammadiyah

Pekajangan

Pekalongan

Universitas Peningkatan

kualitas sumber

daya manusia di

bidang

keperawatan

Desember 2007

s/d Desember

2010

3 Universitas

Padjajaran

Universitas Pengembangan

keilmuan dan

penelitian.

8 September

2005 s/d 8

September 2010


Hukum

Muhammadiyah

Kota Bumi

Lampung

Universitas Pemagangan Staf

Akademik

24 Oktober 2005

s/d 24 Januari

2006


Kesehatan Binawan

Universitas Pengiriman

Mahasiswa

Keperawatan,

Penigkatan mutu,

Pengenalan

kurikulum

berstandar

internasional,

bantuan

penyediaan dana

pinjaman, dan

pemanfaatan

fasilitas belajar

mengajar

Mei 2006 s/d

Mei 2011

6 Universitas Bandar

Lampung


keilmuan dan

penelitian

14 Februari 2006

s/d 14 Februari

2011

7 Universitas Gadjah

Mada, Universitas

Negeri Yogyakarta,

Institut Sains &

Teknologi

AKPRIND,

Universitas Ahmad

Dahlan, Universitas

Sanata Dharma


materi

pembelajaran dan

system aplikasi

melalui platform

jaringan informasi

dalam bidang

pendidikan,

penelitian dan

pengabdian kepada

19 September

2006 s/d 19

September 2011


masyarakat.

8 Universitas Yapis

Papua Jayapura

Universitas Pemanfaatan Ilmu

Pengetahuan dan

Teknologi

12 Agustus 2006

s/d 12 Agustus

2011

9 Universitas

Muhammadiyah

Semarang


fakultas

kedokteran,

perpustakaan,

penelitian, dan

pengabdian

masyarakat

8 Januari 2007

s/d 8 januari

2012

10 Universitas

Muhammadiyah

Aceh


Pengetahuan dan

Teknologi

25 November

2008 s/d 25

November 2013

11 Universitas

Muhammadiyah

Makassar


Pengetahuan dan

Teknologi, Prodi

Psikologi

pendidikan islam,

Prodi politik Islam

24 Mei 2009 s/d

24 Mei 2014


Kesehatan ‘Aisyah

Yogyakarta

Universitas Kerjasama

perpustakaan

20 Januari 2011

s/d 20 Januari

2014

13 Universitas

Muhammadiyah

Surabaya


Pengetahuan dan

Teknologi

24 Mei 2009 s/d

24 Mei 2014


No. Name of the

Institutions Representative About

Period of the

time

1 Overseas Chinese

Affairs

Commission

University Staff

development,

exchange in

teaching and

learning

materials, training

programs for

instructors

6 September

2004 until 6

September 2009

2 The Singapore

International

Foundation

University To build a

sustainable

Chinese

Language

Program for

undergraduate in

International

Relations by

providing skills

training on

Chinese

Language

pedagogy.

25 April 2008

until 25 April

2013

3 Danish Red

Cross

University To provide DRC

with the

minimum of

services

concerning the

provision of

technical advice

and support in the

evaluation of

structural disaster

mitigation

projects by 12

communities in

the province

19 February

2010 until 23

February 2010

4 Asia Muslim

Charity

Foundation

University For opening the

college of Arabic

Language and

Islamic Studies

6 September

2006 until 1 July

2025

5 International

Center for

Islamic Studies

Iran

University Education,

research, culture,

17 July 2007

until 17 July

2012

6 Overseas Chinese University Staff 14 February


Culture and

Education

Foundation

development,

exchange in

teaching and

learning

materials,

Training

programs for

instructor of

Chinese

Language

2002 until 14

February 2007

7 Public Affairs

Section of the US

Embassy

University To participate

jointly in the

American corner

19 March 2004

until 19 March

2006

Renewed at 19

March 2006 until

19 March 2008

8 AMES

International the

language and

literacy specialist

University Collaborate in

areas of

intercultural and

language studies,

facilitate

exchange student,

staff and to

pursue other joint

activities.

9 April 1996

until 9 April

1999

9 The Islamic

College Jakarta

University Exchange

Program, Joint

Research

Activities,

Double Degree,

Short Course

17 December

2009 until 17

December 2014

10 Australian

Volunteer

International

Cooperation

Bureau

Australian

Volunteer

International visit

to UMY by

representing the

lecturer to teach

at UMY.

19 August 2009

11 TETO Language

Training Center

and BHK

(Bureau of Law

and

Cooperation)

Founding of

Mandarin

Language

training centre in

LTC

26 November

2002


12 SVO BHK (Bureau

of Law and

Cooperation)

Volunteers of

Mandarin

Language

teaching

June 2005 until

June 2006

No. MoU Partner Yang

Mewakili

Tentang Masa berlaku

1 Pimpinan Pusat

Aisyiyah

Universitas Pembinaan dosen

puteri dan

penyelenggaran

pondok

mahasiswa putri

5 November 1996

s/d 5 November

1999

2 Pimpinan

Daerah

Muhammadiyah

Kab.Gunung

Kidul, DIY

Universitas Pembinaan dan

pengembangan

kader

Persyarikatan,

oendidikan dan

pengajaran,

Pengembangan

masyarakat

1 Oktober 2001

s/d 1 Oktober

2003

3 Perhimpunan

Indonesia

Keturunan

Tionghoa

Universitas Pembantuan

tenaga ahli,

pelatihan, seminar

dan lokakarya,

penelitian dan

pengkajian,

penyuluhan,

pengembangan

fasilitas

pendidikan, dan

pemberian

beasiswa

10 Oktober 2001

s/d 10 Oktober

2006

4 Pimpinan daerah

Muhammadiyah

Kulon Progo

Universitas Penyelenggaran

perkuliahan

program pasca

sarjana Magister

Studi Islam

17 Februari 2004

s/d 17 February

2006

5 Yayasan dana

sejahtera mandiri

(DAMANDIRI),

Lembaga

Indonesia untuk

Pengembangan

Manusia

(LIPM),


sumber daya

manusia dan

pemberdayaan

masyarakat

sekitar kampus

28 Januari 2005

s/d 28 Januari

2008


Universitras

Ahmad Dahlan

6 Pimpinan

Cabang

Muhammadiyah

Cikampek

Karawang

Universitas Penyelenggaraan

praktek kerja

industry SMK TI

Muhammadiyah

Cikampek,

pendidikan dan

pelatihan tenaga

kependidikan

12 Maret 2005 s/d

12 Maret 2008

7 Biro Psikologi

Mitra Sejahtera

Yogyakarta

Universitas Penyelenggaran

Psikotes dan

Pelatihan

Pengembangan

diri Mahasiswa

dan Alumni UMY

2 Mei 2005 s/d 2

Mei 2007

8 Lembaga

Komisaris dan

Direktur

Indonesia

Universitas Program

Pelatihan GCG

dan board

governance bagi

para direktur dan

komisaris,

Sosialisasi GCG,

19 Desember

2006 s/d 19

Desember 2007

9 Lembaga

Dakwah dan

Taklim Jakarta

Universitas Program pelatihan

bahasa arab,

bantuan bahan-

bahan belajar

mengajar,

pengembangan

staf

Tidak ada tanggal

penanda tanganan

(berlaku 1 tahun)

10 International

Center for

Development in

Islamic Finance

(ICDIF)


pengembangan

perbankan dan

keuangan syariah

di Indonesia

25 Juni 2008 s/d

25 Juni 2013

11 Perhimpunan

Rumah Sakit

Seluruh

Indonesia

Fakultas

Kedokteran

dan Ilmu

Kesehatan

Untuk membantu

pelaksanaan

proses belajar

mengajar di

program pasca

sarjana di Prodi

Manajemen

Rumah Sakit dan

Keperawatan

27 Januari 2011

s/d 27 Januari

2014


No.

MoU Partner

Yang

Mewakili

Tentang

Masa Berlaku

1 Pemerintah

kabupaten Bantul

Dati II


Akademik

21 November

1995

2 IKAHI (Ikatan

Hakim Indonesia)

Fakultas

Hukum

Tri Dharma

Perguruan Tinggi

Fakultas Hukum

UMY dan

Pelaksanaan

program kerja

IKAHI

13 Oktober

2001

3 Proyek Peneitian

dan Penembangan

Politik Luar Negeri

Badan Pengkajian

dan Pengembangan

Kebijakan

Departemen Luar

Negeri

Pusat Sinologi

UMY

Studi Penelitian

dan Penulisan

Naskah berjudul

Perubahan Politik

dan Ekonomi di

RRC dan Prospek

Hubungan

Bilateral

Indonesia - RRC

2 April 2002

4 Kementrian Riset

dan Teknologi

Republik Indonesia

Lembaga

Penelitian dan

Pengembangan

UMY

Optimalisasi

Utilisasi SDM dan

Fasilitas Riset

Nasional

7 Juli 2003

5 Pimpinan Daerah

Muhammadiyah

Gunung Kidul

Pascasarjana

UMY

Penyelenggaraan

Perkuliahan

Program

Pascasarjana di

Kabupaten

Gunung Kidul

1 Juli 2004 s/d

1 Juli 2007

6 Pusat Litbang

Prasarana

Transportasi,

Badan Penelitian

dan

pengembangan,

Dep.Pemukiman

dan Prasarana

Wilayah, RI


Staff, Magang

Mahasiswa,

Konferensi dan

Seminar,

Publikasi, dan

Pengembangan

Laboratorioum

20 Desember

2004 s/d 20

Desember 2009

7 Direktorat Jenderal

Listrik

Universitas Konservasi Energi

Melalui Program

Kemitraan

Direktorat

26 April 2006

s/d 26 April

2009


Jenderal Listrik

dan Pemanfaatan

Energi

Deperteman

Energi dan

Sumber Daya

Mineral

8 Pemerintah

Kabupaten

Purworejo


pendidikan dan

penelitian

11 Desember

2006 s/d 11

Desember 2009

9 Lembaga Ilmu

Pengetahuan

Indonesia (LIPI)

Universitas Pendidikan,

Penelitian, dan

Pengembangan

Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi

30 November

2006 s/d 30

November

2011

10 Komisi

Pemberantasan

Korupsi (KPK)

Universitas Pencegahan

Tindak Pidana

Korupsi

21 Desember

2006 s/d -

11 TVRI Stasiun D.I

Yogyakarta

Universitas Program

Pengembangan

SDM dan

Pencitraan

lembaga

27 September

2007 s/d -

12 Pemerintah

Provinsi Daerah

Istimewa

Yogyakarta

Universitas Pendampingan

Pembuatan

Laporan

Keuangan Satuan

Kerja Perangkat

Daerah (SKPD) di

Lingkunagn

Pemprov DIY

19 November

2007 s/d 19

November

2008

13 Pemerintah

Provinsi Daerah

Istimewa

Yogyakarta


pengelolaan hutan

di kecamatan

Playen, kabupaten

Gunung Kidul

provinsi DIY

15 Desember

2007 s/d 15

desember 2037

14 Badan Pengawas

Pemilihan Umum


Pelatihan, dan

Pengabdian

masyarakat

18 September

2008 s/d -

15 Pemerintah

Provinsi Daerah

Istimewa

Yogyakarta

Universitas Pembentukan dan

Pengembangan

JOGJA

LIBRARY di

Provinsi DIY

31 Desember

2008 s/d 31

Desember 2013


16 Pemerintah Kota

Yogyakarta


Penelitian,

Pengabdian

kepada

masyarakat, dan

pengembangan

serta

pemberdayaan

sumber daya

daerah di kota

Yogyakarta

29 Maret 2010

s/d 29 Maret

2013

17 Pemerintah

kabupaten Gunung

Kidul


Penelitian,

Pengabdian

kepada

masyarakat

8 Mei 2010 s/d

8 Mei 2015

No. Mou Partner Yang

Mewakili

Tentang Masa

Berlaku

1. PT Satata Neka

Tama

Universitas Berlangganan jasa

internet “Dinasat”

1 Oktober

2002 s.d. 1

Oktober 2003

2. TiTisweb

Infomedia

Universitas Promosi UMY di

situs SMPB.com

17 Februari

2003 s.d. 31

Desember

2003

3. Net Media

Yogyakarta

Universitas Pembuatan video

profil UMY

1 Agustus

2003 s.d. 30

November

2003

4. PT

Telekomunikasi

Indonesia Divisi

Regional IV

Universitas Pasang sambungan

baru layanan

Astinet

Bandwidth: 1024

kbps

4 Oktober

2004 s.d. 4

Oktober 2005

5. Toko Flora

Yogyakarta


UKM/ Perusahaan

11 Oktober

2006 s.d. 11

Oktober 2008

6. Putra Sampoerna

Foundation – PT

Bank

Internasional

Indonesia

Universitas Pembiayaan

beasiswa pelajar

4 Februari

2008 s.d. -

7 TVRI Stasiun DIY Universitas Program 27 September


Pengembangan

Sumber Daya

Manusia dan

Pencitraan

lembaga

2007 s/d 27

September

2012

8 PT. Prakasita

Sekarmataram

Universitas Peningkatan

Pengetahuan dan

Keterampilan

dalam Bidang Ilmu

Pertanian

31 Januari

2007 s/d 31

januari 2010

9 PT. Millennium

Penata Futures

Fakultas

Ekonomi

Pengembangan

laboratorium pasar

modal dan pasar

uang

21 Juli 2007

s/d 21 Juli

2012

10 Putera Sampoerna

Foundation &

Bank

Internasional

Indonesia

Universitas Students Financing 4 Februari

2008 s/d 31

Januari 2014

11 PT. Jobees

Indonesia

Universitas Bursa Kerja On-

line

5 Juni 2008

s/d 5 Juni

2013

12 PT. Estore

Indonesia

Universitas Program Solusi

Pendidikan (Smart

Campus)

15 januari

2009 s/d 15

Januari 2012

13 PT. StarOne Mitra

Telekomunikasi

Universitas Percobaan

pemakaian

StarOne Cell2line

21 Oktober

2009 s/d 21

Desember

2009

14 PT. Kita Hokki

Sarana Global

(KHG)

Universitas Penyampaian dan

penyaluran

informasi lapangan

kerja

2 Agustus

2006 s/d 2

Agustus 2009

15 Cisco Systems

Indonesia

Universitas Increased skill

workforce pipeline

and prepares

student for IT

career

17 Januari

2011 s/d -

16 PT. Garuda

Indonesia

Universitas Pembelian Tiket 1 September

2009 s/d 1

September

2010

17 PT. Bursa Efek

Indonesia dan PT.

Universitas Pemasyrakatan dan

Edukasi Pasar

9 Februari

2011 s/d 9


eTrading Security Modal Februari 2013

18 PD. Hidayat Universitas Penerbitan Buku

UMY

menyongsong satu

abad

Muhammadiyah

8 januari 2009

s/d 8 Januari

2010

19 PT. Astra Agro

Lestari. Tbk

Universitas Magang,

Perekrutan

karyawan,

narasumber, dan

penelitian

1 Juli 2011 s/d

1 Juli 2012

3.7.5. Strategi Kebijakan UMY (2015-2020)

Melihat prestasi akademik dan non – akademik yang dicapai, bahwa

UMY harus berbangga atas capaian selama ini, karena UMY telah mendapatakan

penilaian peringkat A(364) artinya UMY akan lebih di percaya oleh pihak

ekternal (user) terkait lulusannya, sebab dengan adanya penerapan Asean

Economic Community 2015, UMY harus lebih menyiapkan diri lebih dini terkait

adanya persaingan global. UMY tidak boleh berpangku tangan bahwa harus cepat

bergerak karena adanya tuntutan eksternal (khususnya negara-negara) ASEAN

yang akan memasuki pasar Indonesia. Input Mahasiswa kualitasnya harus

ditingkatkan, mulai penerimaan awal melalui PMDK atau jalur prestasi semua

harus memiliki standar yang benar. Proses Belajar Mengajar juga harus

ditingkatkan, mulai pendidikan dosen, kompetensi dosen, knowledge serta attitude

dosen harus memiliki karakter Islami yang mampu memberikan contoh

sebagaimana harapan Ki Hajar Dewantoro”Ing Ngarso Sung Tulodo Ing Madyo

Mbangun Karso Tutwuri Handayani”. Sebagai dosen juga harus memiliki

kreativitas dan inovasi yang tinggi untuk pengembangan IPTEKS, terkait

bagaimana melakukan research, call paper, menulis jurnal nasional dan

internasional, buku ajar atau buku ISBN hasil research yang telah diaplikasikan.

Upaya yang dilakukan harus real adanya karena persaingan sudah di depan mata,

dan UMY tidak boleh patang menyerah. Output (lulusan) harus memiliki kualitas

yang baik yang ditunjang soft dan hard skill sehingga akan memiliki kemampuan

dan karakter Islami yang kuat, tangguh, jujur, disiplin, bermoral dan beradab.

Disamping memiliki ijasah dan transkrip, lulusan juga harus memiliki sertifikat

internasional sesuai bidang ilmunya serta kompetensinya.

Masyarakat tidak akan salah memilih UMY, jika jajaran manajemen

memiliki komitmen yang tinggi (leadership kuat), berfikir visioner untuk jangka

panjang dan mewujudkan UMY Yang “Unggul dan Islami” dengan Kredo

“MUDA MENDUNIA”. Untuk memotivasi seluruh civitas akademika UMY,

dapatdilihat hasil prediksi atas penilaian AIPT, yang dilakukan oleh TIM-

RENSTRA UMY 2015-2020 yang dijadikan sebagai based line sebesar (310).

Angka tersebut, sebagai cambuk seluruh sivitas akademika UMY untuk selalu

tetap memotret SWOT Analisis, sehingga prestasi UMY selalu meningkat menuju

World Class University.


Perguruan Tinggi yang akan masuk Indonesia pasti akan memilih UMY

sebagai patner kerja bahkan sebagai patner joint research. Karena dengan

terakreditasi AIPT, akan memiliki manfaat sebagai berikut:

a. Pemberian jaminan bahwa Institusi PT yang terakreditasi telah memenuhi

standar mutu yang ditetapkan oleh BAN-PT, sehingga mampu

memberikan perlidungan bagi masyarakat dari penyelenggaraan PT yang

tidak memenuhi standar.

b. Mendorong PT untuk terus melakukan perbaikan dan mempertahankan

mutu yang tinggi.

c. Hasil akreditasi dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam

transfer kredit, usulan bantuan dan alokasi dana, serta mendapat

pengakuan dari Badan atau Institusi yang berkepentingan.

Jadi intinya UMY telah mencapai banyak prestasi baik yang dilakukan oleh

mahasiswa ataupun dosen, yang berdampak pada kinerja UMY “Wujudkan

Prestasi Sebagai Tradisi-Untuk Membangun UMY Menuju World Class

University”.

MUDA MENDUNIA

BAB IVSRATEGI PENCAPAIAN

RENCANA STRATEGI UMY 2015 – 2020

UNGGUL & ISLAMI | 131

BAB IV

SRATEGI PENCAPAIAN

4.1. ROAD MAP MENUJU WORLD CLASS UNIVERSITY

Peta jalan ini memuat 5 tahapan pengembangan UMY dalam kurun waktu

2015 hingga 2040 sebagaimana diperlihatkan pada Gambar 4.1. Pada tahun

2015 – 2020, UMY sebagai universitas yang sudah mapan pada tingkat

nasional dengan AIPT A fokus pada internasionalisasi universitas untuk

mencapai “a Reputable International University”. Selain memantabkan proses

pembelajaran untuk mewujudkan lulusan yang berdaya saing nasional dan

internasional, tahapan ini meletakkan dasar bagi UMY menjadi sebuah

research university. Tahapan berikutnya pada 2020 – 2025, UMY

memberikan penguatan kepada seluruh komponen sivitas akademik untuk

mewujudkan sebuah research excellence university yang memiliki keunggulan

internasional dengan mengangkat potensi dan keunikan lokal sehingga

menjadi universitas terdepan di kawasan ASEAN (Leading ASEAN

University). Pada kurun lima tahun berikutnya, keunggulan UMY sebagai

universitas berbasis riset diarahkan mampu melahirkan inovasi dan produk

ilmu pengetahuan untuk meningkatkan nilai tambah secara ekonomi. Tahapan

ini menyiapkan UMY menjadi sebuah leading entrepreneurial university dan

menargetkan posisi sebagai 100 universitas terbaik yang berumur kurang dari

50 tahun di kawasan Asia (Top 100 Under 50 ASIAN University). Optimalisasi

seluruh potensi sivitas akademik dalam pembelajaran dan commercial-driven

research menjadi penekanan utama pengembangan UMY pada kurun 2030 –

2025. UMY berharap menjadi acade-preneurial university yang mampu

melahirkan spin-off companies melalui kerjasama yang erat antara universitas,

pemerintah dan dunia industri untuk menjamin kemandirian dan keberlanjutan

universitas. Dalam percaturan internasional, UMY menargetkan menjadi 500

universitas terbaik (Top 500 World Class University) pada kurun ini. Selain

kepentingan internal universitas, UMY sangat peduli dan berharap mampu

memberikan kontribusi maksimal kepada penyelesaian permasalahan dan

peningkatan kesejahteraan umat baik secara nasional maupun global melalui

hasil-hasil pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dilakukan

oleh sivitas akademik UMY. Hal ini menjadi tema besar pengembangan UMY

pada kurun 2035 – 2040 sebagai socio-preneural university dan memantabkan

posisi UMY sebagai 300 besar universitas terbaik di dunia (Top 300 World

Class University). Dalam pengembangan UMY, Universitas selalu bertumpu

pada Visi dan Misi yang diwujudkan dalam Catur Dharma, yaitu pendidikan,

riset, pengabdian kepada masyarakat dan pembentukan karakter Islami.

132 |

RENCANA STRATEGI UMY 2015-2020 UNGGUL & ISLAMI

Gambar 4.1. Tahapan Renstra 2015 s.d. 2040

4.2. STRATEGI PENCAPAIAN

Untuk mencapai visi, misi dan tujuan, UMY telah melakukan analisis

kondisi sekarang dan perkiraan beberapa tahun ke depan serta menetapkan sasaran

strategis dan strategi utama 2020 dengan memperkuat pada 5 bidang sebagaimana

diperlihatkan pada Gambar 8. Sasaran strategis dan strategi utama harus menjadi

panduan dan arah perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi program

kerja unit kerja dan unit pendukung.

Gambar 4.2 Bidang Sasaran Strategis UMY 2015 – 2020



Tabel 4.1. Sasaran Strategis dan Grand Strategy UMY 2015-2020

No. SASARAN

STRATEGIS Grand Strategy

SS-1 Terwujudnya

pembelajaran berkualitas

yang didukung oleh

penelitian dan

pengabdian kepada

masyarakat yang unggul

berbasis keunikan lokal

sehingga mampu

menghasilkan lulusan

yang berkarakter Islam

dan berdaya saing global

serta meningkatkan

reputasi akademik

universitas pada tingkat

internasional.

SU-1.1 Pengembangan kurikulum berbasis

kompetensi sesuai KKNI dan AIK

disertai dengan penciptaan kualitas

pembelajaran yang dinamis dan

suasana akademik yang kondusif

dengan dukungan sarana prasarana

pembelajaran dan sistem pengelolaan

menggunakan teknologi informasi

yang memadai.

SU-1.2 Pengembangan sistem tata kelola

penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat yang mampu memperkuat

iklim pengembangan dan penerapan

ipteks secara multidisiplin bagi semua

sivitas akademik dengan

mengoptimalkan sumber daya internal

dan eksternal dalam rangka ikut aktif

menyelesaikan permasalahan bangsa.

SU-1.3 Pengembangan keunggulan

universitas berbasis keunikan lokal

dengan memperkuat penelitian dasar,

terapan dan pengembangan, serta

perlindungan HKI untuk

meningkatkan reputasi akademik

universitas di tingkat nasional/

internasional, mendorong

pemberdayaan masyarakat secara

nyata dan menjadi rintisan produk

komersial.

SS-2 Terwujudnya sumber

daya manusia yang

memiliki etos Islami dan

SU-2.1 Pengembangan kapabilitas dosen dan

tenaga kependidikan dalam

pelaksanaan catur dharma dengan

134 |


No. SASARAN


integritas tinggi

sehingga mampu

melaksanakan tugas

catur dharma secara

konsisten dan

berkelanjutan.

mengedepankan aspek

profesionalisme dan AIK

SU-2.2 Peningkatan kesejahteraan dosen dan

tenaga kependidikan dengan

penguatan sistem manajemen

kepegawaian yang dilengkapi dengan

penyempurnaan aturan, sarana

prasarana dan penghargaan berbasis

kinerja.

SS-3 Tercapainya

kemandirian sumber

daya keuangan

universitas dengan

pengelolaan yang

transparan dan akuntabel

untuk mengembangkan

sumber daya aset yang

memadai dan menjamin

keberlanjutan institusi.

SU-3.1 Pengembangan amal usaha universitas

untuk meningkatkan sumber

keuangan non-mahasiswa

SU-3.2 Penyempurnaan pengelolaan

keuangan secara profesional dengan

perencanaan yang menyeluruh dan

terpadu, pelaksanaan dengan

instrumen yang standar dan

akuntabel, dan audit secara internal

dan eksternal untuk mewujudkan

Good University Governance

SU-3.3 Pengembangan dan pengelolaan

sumber daya aset universitas untuk

menjamin pelaksanaan catur dharma

secara efektif dan efisien, dan

meningkatkan kenyamanan dan

produktivitas sivitas akademik

SS-4 Terwujudnya kualitas

mahasiswa yang

memiliki integritas

SU-4.1 Penyempurnaan sistem promosi dan

penerimaan mahasiswa baru untuk

memperoleh calon mahasiswa baru



No. SASARAN


kepribadian dan

moralitas islam serta

berfikir kritis dan solutif

dalam berkontribusi

dalam pembangunan

bangsa

berkualitas dari dalam dan luar

negeri.

SU-4.2 Pengembangan kemahasiswaan

untuk mewujudkan mahasiswa yang

cerdas, berwawasan global dan

solutif atas permasalahan bangsa

dengan kepribadian yang integral

dan islami.

SU-4.3 Peningkatan efektivitas studi

pelacakan dan kerjasama dengan

pengguna lulusan untuk

meningkatkan daya saing dan

keterserapan lulusan secara global

SU-4.4 Internalisasi AIK dalam seluruh

kegiatan universitas dan

pengembangan Universitas sebagai

pusat pengkajian dan dakwah Islam

SS-5 Terwujudnya tata kelola

universitas sesuai

standar Good University

Governance untuk

memenuhi kepuasan

pemangku kepentingan.

SU-5.1 Penyempurnaan pelaksanaan tata

kelola universitas yang memenuhi

standar Good University Governance

dan optimalisasi layanan kepada

pemangku kepentingan dengan

manajemen berstandar ISO dan

menggunakan teknologi informasi

dalam pengelolaan institusi dan

pengambilan keputusan.

SU-5.2 Pengembangan sistem penjaminan

mutu institusi yang efektif mengacu

pada akreditasi dan pemeringkatan

nasional dan internasional, yaitu

BAN-PT, Ristekdikti, QS, AUN-QA,

136 |


No. SASARAN


Webometrics dan 4ICU.

SU-5.3 Pengembangan jejaring kerjasama

dan kemitraan dengan alumni,

pemangku kepentingan dan institusi

luar di tingkat nasional dan

internasional yang mampu

memberikan kontribusi secara

berkelanjutan dalam pelaksanaan

Catur Dharma Universitas.



Sasaran strategis yang telah ditetapkan dipetakan kepada proses bisnis universitas dan 38 butir mutu untuk memudahkan

pengelolaan, pertanggungjawaban dan penjaminan mutu organisasi, sebagaimana diperlihatkan pada Gambar . Masing-

masing butir mutu tersebut memuat indikator kinerja strategs dan target capaian tahunan yang ditentukan dengan merujuk

pada standar BAN-PT untuk tingkat nasional dan QS untuk tingkat internasional. Rincian indikator kinerja strategis dan target

capaian tahunan UMY 2015 – 2020 diperlihatkan pada Tabel 4.2.

Gambar 4.3 Pemetaan bidang sasaran strategis pada Butir Mutu UMY


4.3. INDIKATOR KEBERHASILAN STRATEGI/PROGRAM

Tabel 4.2 Indikator Keberhasilan Strategi/Program

No. SASARAN

STRATEGIS PROSES BISNIS

STANDAR MUTU

INDIKATOR KINERJA STRATEGIS NILAI

STANDAR Baseline (2014)

2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

SS-1

Terwujudnya pembelajaran berkualitas yang didukung oleh penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang unggul berbasis keunikan lokal sehingga mampu menghasilkan lulusan yang berkarakter Islam dan berdaya saing global serta meningkatkan reputasi akademik universitas pada tingkat internasional.

Akademik Isi, Proses, Penilaian & Pengelolaan Pembelajaran

IKS-1.01 Persentase prodi yang memiliki kurikulum PT sesuai dengan visi misi Prodi, memenuhi kebutuhan stakeholder dan berorientasi ke masa depan

100% 100 100 100 100 100 100

IKS-1.02 Persentase prodi yang melaksanakan pembaharuan dan pengembangan kurikulum secara mandiri minimal 5 tahun sekali

100% 100 100 100 100 100 100

IKS-1.03 Persentase kelulusan UK Profesi Dokter Umum >90% 80 82 84 85.0 87 87

IKS-1.04 Persentase kelulusan UK Profesi Dokter Gigi >90% 75 78 80 82.5 85 85

IKS-1.05 Persentase kelulusan UK Profesi Perawat >90% 80 85 90 91 92 92

IKS-1.06 Persentase kelulusan UK Profesi Farmasi >90% - - - - 75 75

IKS-1.07 Persentase kelulusan OSCE (Objective Structure Clinical Examination); UKMPPD (Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter) 100% - - - 95% 100 100

IKS-1.08

Persentase kelulusan OSCE (Objective Structure Clinical Examination); UKMPPD (Uji Kompetensi Mahasiswa Program Profesi Dokter Gigi 100% - - - 73% 100 100

IKS-1.09 Penambahan Prodi Program Profesi

2 Prodi baru 0 0 0 0 1 1

IKS-1.10 Angka Efisiensi Edukasi (AEE) = Jumlah lulusan/student body

Prodi D3=33%

- - - - 10 15

Prodi 10.25 13. 14.88 17 20 20



No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

S1=25%

Prodi S2=50%

43.5 48 53.58 55 57 57

Prodi S3=33%

- - 24.00 25 27 27

Kompentensi & Pengelolaan Lulusan

IKS-1.11 Persentase Kelulusan Tepat Waktu 50% 19.7 20.4 21.1 22.0 25.0 25.0

IKS-1.12 Rata-rata IPK lulusan Prodi D3/S1=3.00

3.18 3.23 3.42 3.42 3.50 3.50

Prodi S2/S3=3.25

3.41 3.49 3.60 3.60 3.65 3.65

IKS-1.13 Rata-rata masa tunggu lulusan < 3 bulan 4.9 4.6 4.2 4.1 4.0 4.0

IKS-1.14 Nilai minimal TOEFL lulusan 450 400 400 400 410 420 420

IKS-1.15 Rata-rata gaji pertama lulusan per bulan Rp 2 juta 1 1 1 1.5 1.8 1.8

Suasana Akademik & Kecendekiawanan

IKS-1.16 Jumlah forum akademik diselenggarakan tingkat universitas per tahun

2 kali 4 4 4 4 4 4

IKS-1.17 Jumlah forum akademik nasional/regional per prodi per tahun

1 kali 2 3 3 3 3 3

IKS-1.18 Jumlah forum akademik internasional per prodi per tahun

2 kali 1 1 1 1 2 2

IKS-1.19 Jumlah kegiatan kecendekiawanan per prodi per tahun

2 kali 1 1 1 1 2 2

Hasil, Isi, Proses, Penilaian, Pelaksana, Sarana Prasarana, Pengelolaan & Pembiayaan

IKS-1.20 Jumlah penelitian per dosen per tahun 1 judul 0.45 0,51 0.58 0.60 0.70 0.70

IKS-1.21 Jumlah publikasi jurnal nasional/internasional/buku ajar/buku teks per dosen per tahun

1 judul 0,29 0,31 0.36 0.40 0.60 0.60

IKS-1.22 Jumlah publikasi seminar nasional/internasional per dosen per tahun

1 judul 0,28 0,32 0.36 0.40 0.60 0.60

IKS-1.23 Jumlah penelitian multidisiplin per prodi per tahun 1 judul 0,20 0,25 0.30 0.35 0.50 0.50

IKS-1.24 Jumlah paten/HaKI per prodi per 3 tahun 2 judul 0,90 1,00 1.30 1.30 1.50 1.50


No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

Penelitian dan Pengabdian

IKS-1.25 Jumlah publikasi SCOPUS per dosen per 5 tahun 7 artikel 0,06 0,11 0.19 0.20 1.00 1.00

IKS-1.26 Jumlah sitasi per paper berdasarkan SCOPUS 6 sitasi 3,20 3,90 4.16 5.00 6.00 6.00

IKS-1.27 Jumlah penelitian kolaborasi internasional per prodi per tahun

1 judul 0,2 0,2 0.3 0.5 0.7 0.7

IKS-1.28 Jumlah program pengabdian per dosen per tahun 1 judul 0,2 0,25 0.28 0.3 0.5 0.5

SS-2

Terwujudnya sumber daya manusia yang memiliki etos Islami dan integritas tinggi sehingga mampu melaksanakan tugas catur dharma secara konsisten dan berkelanjutan.

Sumber daya manusia

Dosen & Tenaga Kependidikan

IKS-2.01 Rasio dosen dan mahasiswa 1:30 1,33 1,33 1:32 1:32 1:31 1:31

IKS-2.02 Persentase dosen dengan jabfung Profesor 30% 3,00 3,02 3.04 3.54 5 5

IKS-2.03 Persentase dosen dengan jabfung LK 50% 12,50 13,00 13.66 15 20 20

IKS-2.04 Persentase dosen bergelar Doktor 50% 20 21,2 22.77 25 30 30

IKS-2.05 Persentase dosen bersertifikat kompetensi yang relevan

85% 45 47 49.92 55 65 65

IKS-2.06 Persentase tenaga kependidikan memiliki sertifikat kompetensi sesuai pekerjaan

70% 35 35 40 45 50 50

IKS-2.07 Jumlah pustakawan berpendidikan minimal S1 10 orang 6 6 6 6 6 6

SS-3

Tercapainya kemandirian sumber daya keuangan universitas dengan pengelolaan yang transparan

Sumber daya keuangan dan aset

Pengelolaan Keuangan & Unit Bisnis

IKS-3.01 Persentase perolehan pendapatan non SPP/DPP dari kegiatan akademik 40% 15 20 20 25 30 30

IKS-3.02 Persentase perolehan pendapatan non SPP/DPP dari kegiatan non-akademik 30% 5 10 10 15 20 20

IKS-3.03 Hasil Penilaian Audit Keuangan Eksternal WTP WDP WDP WDP WDP WDP WDP

IKS-3.04 Besar dana penelitian per dosen per tahun Prodi S1=Rp 10

10 15 20.62 21 25 25



No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

dan akuntabel untuk mengembangkan sumber daya aset yang memadai dan menjamin keberlanjutan institusi.

juta

Prodi S2/S3=Rp

20 juta

12.5 15 20.62 21 30 30

IKS-3.05 Persentase dana penelitian eksternal > 50% 80 80 80 80 80 80

IKS-3.06 Besar dana pengabdian per dosen per tahun Rp 3 juta 3.5 3.5 3.70 4 5 5

IKS-3.07 Persentase gaji pokok terhadap standar gaji PNS 150% 100 100 100 100 110 110

IKS-3.08 Persentase dana yang dialokasikan untuk beasiswa 2% 4,00 4,03 4.07 4.25 4.50 4.50

IKS-3.09 Persentase jumlah mahasiswa dari keluarga kurang mampu

15% 37 37 37 35 35 35

IKS-3.10 Persentase dana pemberdayaan masyarakat per tahun

1% total pendapata

n

1.20 1.20 1.25 1.25 1.30 1.30

IKS-3.11 Persentase dana bantuan sosial dan bencana per tahun

1% total pendapata

n

0.85 0.90 0.92 1 1.05 1.05

Sarana & Prasarana

IKS-3.12 Koleksi pustaka perpustakaan per mahasiswa baru per tahun

3 judul buku

0.55 0,60 0.63 1.00 1.50 1.50

IKS-3.13 Persentase ketersediaan kamar asrama untuk mahasiswa baru

100% 6 6 6 6 14 14

IKS-3.14 Persentase gedung dengan cakupan layanan internet/wifi

100% 100 100 100 100 100 100

IKS-3.15 Rata-rata bandwidth per mahasiswa (kbps) 100 kbps 100 200 200 200 300 300

IKS-3.16 Persentase ketersediaan layanan fasilitas olahraga (renang, fitness, indoor/outdoor, athletics track, stadium, sport medical staff)

100% 40 40 50 50 70 70

IKS-3.17 Persentase bangunan tersedia akses difable (jalan, toilet)

80% 50 50 50 75 100 100


No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

IKS-3.18 Persentase kepuasan stakeholder dalam program penyelamatan lingkungan (energi, air, daur ulang, tansportasi)

75% 50 50 60 70 75 75

SS-4

Terwujudnya kualitas mahasiswa yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas islam serta berfikir kritis dan solutif dalam berkontribusi dalam pembangunan bangsa.

Admisi, Kemahasiswaan, Alumni dan AIK

Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru

IKS-4.01 Rasio jumlah pendaftar dan lulus seleksi 5:1 6:1 6:1 6:1 6:1 7:1 7:1

IKS-4.02 Rasio jumlah mahasiswa baru yang registrasi dan lulus seleksi

95% 85 86 87 90 90 90

IKS-4.03 Rasio jumlah mahasiswa lelaki dan perempuan 50:50 52:48 52:48 52:48 50:50 50:50 50:50

Kemahasiswaan

IKS-4.04 Kepuasan mahasiswa atas layanan dalam bidang (1) bimbingan dan konseling, (2) minat dan bakat, (3) pembinaan soft skills, (4) beasiswa, dan (5) kesehatan.

75% 70 70 70 70 75 75

IKS-4.05 Kepuasan mahasiswa atas layanan dalam bimbingan karir dan informasi kerja

75% 70 70 70 70 75 75

IKS-4.05 Jumlah prestasi mahasiswa tingkat internasional, nasional atau regional per prodi per tahun

3 prestasi 3 3 3.3 3.5 4 4

IKS-4.06 Jumlah kelompok masuk PIMNAS per tahun 15 kelompok

3 4 5 7 10 10

IKS-4.07 Jumlah kelompok kewirausahaan mahasiswa baru per tahun

200 kelompok

60 65 72 100 130 130

Pengelolaan Alumni

IKS-4.08 Jumlah peran alumni dalam pengembangan institusi per prodi per tahun

5 kegiatan 0.5 0.5 0.56 1 2 2

Al-Islam dan

IKS-4.09 Persentase jumlah sivitas akademik melaksanakan ibadah praktis sesuai tuntunan

85% 65 65 70 70 75 75



No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

Kemuhammadiyahan

IKS-4.10 Persentase jumlah sivitas akademik yang terlibat aktif dalam Persyarikatan

85% 20 23 23 25 40 40

IKS-4.11 Persentase dosen melakukan internalisasi AIK pada kegiatan tri dharma

80% NA NA NA 30 40 40

IKS-4.12 Persentase mahasiswa lulus Baca Al Quran dengan nilai A & B

80% 50 50 52 55 60 60

SS-5

Terwujudnya tata kelola universitas sesuai standar good university governance untuk memenuhi kepuasan pemangku kepentingan.

Organisasi, Kerjasama & Internasional

Jati Diti IKS-5.01 Persentase pemahaman & internalisasi Visi, Misi, tujuan, sasaran dan strategi pencapaian oleh civitas

85% 70 75 75 75 80 80

Tata Kelola, Penjaminan Mutu & Pengembangan

IKS-5.02 Jumlah unit/sub unit kerja memiliki sertifikat ISO 15 unit/sub unit kerja

0 0 0 0 2 4

IKS-5.03 Persentase jumlah prodi terakreditasi A 80% 37 43 54 54 65 65

IKS-5.04 Persentase jumlah prodi tersertifikasi AUN-QA 20% - - - - 2 5

IKS-5.05 QS Stars kategori facilities, social responsibilities & inclusiveness

5 bintang - 5 5 5 5 5

IKS-5.06 QS Stars kategori teaching 5 bintang - 4 4 4 5 5

IKS-5.07 QS Stars kategori employability 5 bintang - 3 3 3 4 4

IKS-5.08 QS Stars kategori internationalization 5 bintang - 2 2 3 4 4

IKS-5.09 QS Stars kategori research 3 bintang - 0 0 1 2 2

Teknologi Informasi & Komunikasi

IKS-5.10 Persentase kegiatan akademik/non-akademik yang menggunakan sistem informasi terintegrasi

100% 50 50 50 60 70 70

IKS-5.11 Persentase unit kerja yang menggunakan sistem eksekutif pendukung keputusan

100% 5 5 5 10 40 40

IKS-5.12 Rangking pada 4ICU 5 15 25 24 25 20 20

IKS-5.13 Rangking pada Webometrics 5 17 22 19 15 10 10


No. SASARAN


STANDAR MUTU



2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

2019/2020

Kerjasama & Internasional

IKS-5.14 Jumlah kerjasama yang menghasilkan publikasi SCOPUS

50 kerjasama

5 5 5 10 15 15

IKS-5.15 Persentase jumlah international staffs 25% 5 7 9 12 14 14

IKS-5.16 Persentase jumlah international students 20% 2 2 2.19 3 4 4

IKS-5.17 Persentase jumlah inbound exchange students 2% 0.60 0,60 0.88 1.00 1.30 1.30

IKS-5.18 Persentase jumlah outbound exchange students 2% 0.50 0,50 0.56 0.80 1.00 1.00


4.4. MONITORING, PENGUKURAN, DAN EVALUASI PENCAPAIAN

Agar pelaksanaan sesuai dengan renstra maka dilakukan monitoring dan

evaluasi secara rutin, sehingga dapat diketahui permasalahan-permasalahan yang

terjadi dan kegiatan yang dilakukan selaras dengan renstra tersebut. Monitoring

dan evaluasi renstra dilakukan melalui pengukuran-pengukuran kinerja proses dan

kinerja layanan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Disamping itu juga dilakukan monitoring dan evaluasi melalui kegiatan audit

mutu internal dengan lingkup seluruh unit kerja termasuk unit kerja rektorat untuk

melihat ketercapaian renstra secara keseluruhan.

4.5. KOORDINASI PELAKSANAAN

Rencana Strategis Universitas Muhammadiyah Yogyakarta tahun 2015-

2020, disusun berdasarkan kebutuhan pengembangan Universitas 4 tahun kedepan

serta prediksi jangka panjang. Rencana Strategis disusun mendasarkan skala

prioritas program dan kegiatan yang akan disyahkan dalam Rencana Kerja

Tahunan (RKT) yang dilaksanakan disetiap awal tahun perkuliahan (Tahuan

akademik baru 2014/2015). Atas Dasar hal diatas, amat dibutuhkan koordinasi

pelaksana rencana strategis secara terpadu disetiap level kepemimpinan maupun

disetiap level pengambil dan pelaksana kebijakan.

4.6. PENINGKATAN DAYA SAING INTERNASIONAL UMY 2015

4.6.1. Internasionalisasi

Menambahkan “international element” dalam proses

pembelajaran TL, penelitian dan aktivitas kerjasama

(networking).Merupakan potensi pengembangan yang signifikan

dalam pembangunan institusi.UMY harus mempunyai definisi dan

regulasi internationalisasi yang menjadi referensi dalam Statuta,

Renstra dll., sehingga bisa diikuti oleh setiap level manajemen di

universitas.

Gambar 4.4.Enam Aspek Internationalisasi di UMY


Gambar 4.5. Strategi Penguatan Jejaring dan Kerjasama UMY

Gambar 4.6. Jejak Transformasi menuju PT Berdaya Saing Internasional


4.6.2. Outcome yang Diharapkan:

1. Meningkatkan jumlah mahasiswa dan staf international

2. Meningkatkan kultur akademik internasional

3. Meningkatkan inbound dan outbound mobility of students dan staff

4. Meningkatkan positive experiences mahasiswa internasional

5. Meningkatkan jejaring internasional

6. Meningkatkan peran alumni di dunia internasional

4.6.3. Program-Program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional:

1. Sabbatical leave

2. Kolaborasi Penelitian

3. Visiting Professor

4. Penyelenggara Konferensi Internasional

5. Keanggotaan Asosiasi Internasional

6. Student Mobility Program

4.6.4. Tujuan Program:

• Tujuan utama: mendorong dan mengakselerasi capaian kultur akademik internasional di UMY.

• Tujuan khusus:

– Penguatan kapasitas akademik staf pengajar scr internasional melalui aktivitas akademik

– Peningkatan kualitas penelitian staf pengajar

– Peningkatan jumlah publikasi internasional

– Penciptaan kultur akademik secara berkelanjutan dan komperensif

(dosen-mahasiswa) di UMY

– Peningkatan jumlah Lektor Kepala (LK) dan Guru Besar (GB)


Gambar 4.7. Peningkatan Daya Saing Internasional UMY

Gambar 4.8. Alur Implementasi Program


Gambar 4.9. Alur Implementasi Program

Gambar 4.10. Prediksi Output – Outcomes Publikasi Internasional Bereputasi

Gambar 4.11. Pengelola Jurnal Internasional


Gambar 4.12. Rujukan Jurnal untuk Dosen ke Google Scholarship, Scopus,

Intech (Book), dan ResearchID Thomson Reuters

Gambar 4.13. Impact: Citation and Download


Gambar 4.14. Inspirasi Proses Peer-Review

Gambar 4.15. Inspirasi Publish Scientist Journal

4.6.5. Pengembangan RFID untuk fasilitas kampus

Untuk meningkatkan pelayanan dan keamanan di kampus

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Pimpinan Universitas

telah bekerja keras untuk mewujudkan pelayanan yang cepat dan

keamanan dilingkungan civitas akademika. Pada tahun 2015 ini

Rektor Universitas Muhammadiyah Yogyakarta telah launching

beberapa program yang mendukung peningkatan untuk pencapaian

visi misi yaitu: Peningkatan Daya Saing Internasional, Peningkatan


Bandwith Internet dan Penataan Parkir Berbasis IT. Dalam

pelaksanaannya tetap banyak kendala yang harus di hadapi karena

adanya perubahan system yang harus diikuti oleh user. Dengan

penambahan program ini diharapkan citivas akademika:

1. Kepuasan akan layanan internet akan semakin meningkat

2. Kecepatan akses meningkat

3. Keamanan parker terkendali dan terkontrol

4. Peningkatan e-journal menuju: Google Scholaship, Scopus,

Intech (Book), dan ResearchID Thomson Reuters.

Untuk lebih jelasnya lihat RFID parker UMY sebagai berikut:

Gambar 4.16. Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Pria

Gambar 4.17. Prosedur Penggunaan Kartu RFID untuk Wanita


Gambar 4.18. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Mobil

Gambar 4.19. Prosedur Penggunaan RFID untuk Parkir Motor


Gambar 4.20. Hal-hal yang Perlu Dihindari

MUDA MENDUNIA

BAB VPENUTUP


BAB V

PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Rencana Strategis 2015-2020 UMY ini merupakan dasar penyusunan rencana

operasional, program kerja, rencana kegiatan dan anggaran tahunan. Dengan

adanya renstra, maka semua program-program kerja yang belum sesuai dengan

renstra perlu diselaraskan.Untuk sukses dan lancarnya pelaksanaan renstra perlu

dukungan dan komitmen dari berbagai pihak. Oleh sebab itu kegiatan saling

belajar dan adanya tantangan bersama terhadap lembaga agar lebih eksis dan maju

serta lebih mempunyai peran di masyarakat merupakan perjuangan bersama.

Maka perlu dilakukan penegasan kembali tentang perubahan untuk kemajuan

dan semangat UMY yang merupakan landasan bekerja setiap insan yang ada di

UMY.Apabila terjadi perubahan terhadap lingkungan strategis yang diluar

prediksi sehingga pelaksanaan renstra mengalami kendala yang cukup besar,

maka dapat dilakukan perubahan atas inisiatif tingkat pimpinan yang diajukan ke

Senat UMY untuk mendapatkan persetujuan dan pengesahan.Rencana Strategis

akan dijabarkan lebih lanjut dalam rencana operasional yang dilengkapi dengan

indikator, capaian, strategi, rencana pengembangan, pelaksana, program kerja dan

pelaksanaan aktivitas dimasing-masing unit.

5.2. Koordinasi Pelaksanaan

Rencana strategis UMY tahun 2015-2020 disusun berdasarkan kebutuhan

pengembangan Universitas 5 Tahun ke depan. Untuk mencapai itu semuanya di

butuhkan 3K (Kesungguhan, Kebersamaan dan Keiklasan) dan Rektor dan jajaran

UMY mencoba menambahkan bahwa keberhasilan UMY juga harus di tunjang

Komitmen, Komunikasi, Keterbukaan, agar UMY yang memiliki Unggul dan

Islami dengan sloglam Muda Mudunia dapat tercapai. Rencana UMY sebelum

umur 50 tahun harus masuk 100 besar Perguruan Tinggi Dunia (nangkring 100

bersar Perguruan Tinggi Dunia) artinya 6K seperti disebutkan diatas harus bisa

kita capai”World Class University”.Oleh karena itu, rencana strategis ini menjadi

dasar penetapan prioritas program dan kegiatan yang akan disyahkan dalam

Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dilaksanakan di setiap awal tahun akademik

baru.

Secara garis besar rencana strategis ini memuat strategi dan arah kebijakan

program berdasarkan permasalahan dan kebutuhan-kebutuhan internal maupun

eksternal selama 5 tahun. Atas dasar hal ini maka dibutuhkan koordinasi

pelaksanaan rencana strategis secara terpadu di setiap level kepemimpinan,

maupun di setiap level pengambilan dan pelaksanaan kebijakan sebagai berikut:


Gambar 5.1. Bagan Koordinasi Pelaksanaan

5.3. Road Map Menuju World Class University

Perubahan lingkungan eksternal yang harus diantisipasi juga adalah penerapan

Masyarakat EkonomiAseanyang efektif akan berlaku pada Januari 2015. Salah satu

program dalam MEA adalah adanya liberalisasi jasa dibidang pendidikan. Liberalisasi

bidang jasa pendidikan tersebut, seluruhnya ditargetkan selesai pada tahun 2015.

Komitmen Indonesia dalam penjadwalan liberalisasi jasa tercantum dalam Schedule of

Specific Commitment pada pertemuan AFAS paket ke-6 tahun 2007 meliputi jasa bisnis

(jasa profesi seperti: insinyur, akuntan, jasa legal, arsitektur, konsultan manajemen, dan

jasa penyewaan), jasa komunikasi, jasa konstruksi, jasa pendidikan, jasa lingkungan, jasa

distribusi, jasa kesehatan, jasa pariwisata dan perhotelan, jasa teknologi dan informasi,

jasa energi, dan jasa periklanan. UMY harus melakukan penyesuaian: kurikulum,

sumberdaya manusia, tata pamong, kepemimpinan, kerjasama, penjaminan mutu,

kualitas mahasiswa dan kualitas lulusan serta kualifikasi sertifikasi internasional sesuai

bidang ilmunya.

VISI DAN

MISI UMY

TUJUAN STRATEGIS

RENSTRA

UMY 2015-2020

RKT

2015/2016

PROGRAM

KERJA

2015/2016

PROGRAM

KERJA

2016/2017

PROGRAM

KERJA201

7/2018

PROGRAM

KERJA201

8/2019

PROGRAM

KERJA

2019/2020

RKT

2016/2017

RKT

2017/2018

RKT

2018/2019

RKT

2019/2020


5.3.1. Outcome yang Diharapkan:

1. Meningkatkan jumlah mahasiswa dan staf international

2. Meningkatkan kultur akademik internasional

3. Meningkatkan inbound dan outbound mobility of students dan staff

4. Meningkatkan positive experiences mahasiswa internasional

5. Meningkatkan jejaring internasional

6. Meningkatkan peran alumni di dunia internasional

5.3.2. Program-Program UMY sebagai Upaya Daya Saing Internasional:

1. Sabbatical leave

2. Kolaborasi Penelitian

3. Visiting Professor

4. Penyelenggara Konferensi Internasional

5. Keanggotaan Asosiasi Internasional

6. Student Mobility Program

Gambar: 5.2. Road Map Renstra 2015-2020

iii - bpm.umy.ac.idbpm.umy.ac.id/wp-content/uploads/2019/08/renstra... · yogyakarta (diy),...

Documents