i peningkatan kemampuan motorik halus melalui
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
KEGIATAN PRAKARYA MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS
DI KELOMPOK B2 TK PAPAHAN 03 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015 / 2016
SKRIPSI
Disusun Oleh:
ATIKA LUTFIA PUTRI
K8111006
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET, 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Atika Lutfia Putri
NIM : K8111006
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN PRAKARYA
MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS DI KELOMPOK B2 TK PAPAHAN 03
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016” benar-benar merupakan
hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2016
Yang membuat pernyataan
Atika Lutfia Putri
K8111006
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
KEGIATAN PRAKARYA MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS
DI KELOMPOK B2 TK PAPAHAN 03 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2015 / 2016
Oleh:
Atika Lutfia Putri
K8111006
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MARET, 2016
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Judul: Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan
Prakarya Menggunakan Bahan Bekas di Kelompok B2 TK Papahan 03
Karanganyar Tahun Ajaran 2015 / 2016.
Disusun Oleh:
Nama : Atika Lutfia Putri
NIM : K8111006
Surakarta, Maret 2016
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I Pembimbing II
Yudianto Sujana, S. Kom., M.Kom Idam Ragil W.A., S.Pd.,M.Si
NIP. 198106152008121003 NIP. 198308132009121004
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Kamis
Tanggal : 31 Maret 2016
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Djaelani, M.Pd ______________
Sekretaris : Adriani Rahma P., S.Psi., MA ______________
Anggota I : Yudianto Sujana, S. Kom., M.Kom ______________
Anggota II : Idam Ragil Widianto A., S.Pd.,M.Si ______________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
vi
ABSTRAK
Atika Lutfia Putri. Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan
Prakarya Menggunakan Bahan Bekas Di Kelompok B2 TK Papahan 03
Karanganyar Tahun Ajaran 2015 / 2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus
melalui kegiatan prakarya menggunakan bahan bekas di kelompok B2 TK
Papahan 03 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.
Siklus ini terdiri atas empat tahapan, yakni perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah peserta didik kelompok B2 TK
Papahan 03 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 15 anak yang
terdiri dari 9 anak perempuan dan 6 anak laki-laki . Adapun sumber data berasal
dari sumber data primer dan sumber data sekunder.Teknik untuk mengumpulkan
data adalah dengan wawancara, observasi, hasil karya, dan dokumentasi.Uji
Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi
metode.Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. yang terdiri
dari empat komponen analisis yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data,
dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui kegiatan prakarya
menggunakan bahan bekas dapat meningkatkan kemampuan motorik halus di
kelompok B2 TK Papahan 03 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan kemampuan
motorik halus yaitu pada prasiklus dari 15 peserta didik sebanyak 3 peserta didik
atau 20%, kemudian pada siklus I dari 15 peserta didik sebanyak 10 peserta didik
atau sebesar 66,7%, dan pada siklus II dari 15 peserta didik sebanyak 12 peserta
didik atau 80%.
Simpulan penelitian ini adalah kegiatan prakarya menggunakan bahan
bekas dapat meningkatkan kemampuan motorik halus di kelompok B2 TK
Papahan 03 Karanganyar tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Kemampuan motorik halus, kegiatan prakarya menggunakan bahan
bekas.
vii
ABSTRACT
Atika Lutfia Putri. Fine Motor Upgrades Through craft activities Using
Materials Used In Group B2 TK Papahan 03 Karanganyar Academic Year
2015/2016. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta.
March 2016.
The purpose of this research is to improve fine motor skills through craft
activity using scrap materials in group B2 TK Papahan 03 Karanganyar
2015/2016 academic year.
This research is a classroom action research (PTK). The research was
conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages, planning, action,
observation, and reflection. The subjects were students in group B2 TK Papahan 03
Karanganyar academic year 2015/2016, totaling 15 children consisting of 9 girls
and 6 boys. The source of the data derived from primary data sources and
secondary data sources. Techniques for collecting data are interviews,
observation, work, and documentation. Data validation in this research are source
method triangulation. Data were analyzed using descriptive analysis techniques
interactive consisting of four components, namely the analysis of data collection,
data reduction, data presentation, and conclusion.
The results showed that through craft activities using scrap materials can
improve fine motor skills in group B2 TK Papahan 03 Karanganyar 2015/2016
academic year. This can be proved by the increase in the percentage of
completeness of fine motor skills at pre-cycle from 15 students there are three
students or 20%, then in the first cycle from 15 students there are 10 students or
66.7%, and the second cycle from 15 students there are 12 students or 80%.
The conclusions of this study are craft activities using scrap materials can
improve fine motor skills in group B2 TK Papahan 03 Karanganyar academic
year 2015/2016.
Keywords: fine motor skills, craft activities using scrap materials.
viii
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu
telah selesai suatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan
yang lain dan hanya kepada Allahlah hendaknya kamu berharap.”
(Q.S. Al-Insyirah ayat: 6-8)
“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”
(Evelyn Underhill)
“Pelajarilah ilmu dan mengajarlah kamu, rendahkanlah dirimu terhadap
guru-gurumu dan berlakulah lemah-lembut terhadap murid-muridmu.”
(Terjemahan HR. Tabrani)
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi
bangkit kembali setiap kali kita jatuh.”
(Confusius)
“Satu dari sekeping bahan bekas, akan menjadi hiasan nan indah saat
disentuh tangan yang handal, satu sampah yang didaur ulang akan
mengurangi gunungan bencana yang akan datang”
(Penulis)
“Disaat kamu percaya bisa dan mau berusaha, akan ada keberuntungan yang
mengekor dibelakangnya, sedangkan keberhasilan itu adalah sebuah
bonusnya.”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Teriring rasa syukur pada-Mu, aku persembahkan karya ini untuk:
Orang tuaku
Bp. S. Jipron Efendi dan Ibu Sumiyati Sholehah tersayang yang senantiasa ku
banggakan, doamu yang tiada terputus meskipun sesekali ada kekecewaan yang
kalian dapat, dukungan dan segala sesuatu yang kalian upayakan dan berikan agar
anak-anakmu selalu berkecukupan dan bahagia, cinta kasih yang tak terhingga dan
tak sedikitpun terputus, kerja keras yang tiada henti tiada mungkin dapat ku balas.
Tiada kasih sayang yang seikhlas, seindah dan seabadi kasih sayang kalian yang
terus bercucuran dalam kondisi apapaun. Terimakasih Ibu, Bapak, yang sangat-
sangat aku sayangi.
“Gigih Cita Pambudi, Ahmad Agil Maulana, Ruci Enris J., Luthfia Devi R.,
Tirta Ajeng L., Candra Ade P., dan Evika R.”
Terimakasih telah menjadi penyemangatku, pendukungku, penegurku, dan kasih
sayang serta doa tulus ikhlas yang selalu mengiringi langkahku selama ini.
“Abang Bayu Seno Praeska Mukti”
Terimakasih atas perhatianmu yang tercurah dalam semangat dan saran-saranmu,
sandaranmu dan selalu mendengarkan keluh kesahku, bantuanmu dalam proses
pembuatan skripsi ini dari awal hingga akhir serta dukungan maupun doa hingga
terselesaikannya skripsi ini.
Sahabat-sahabatku “Takuma & Teman-teman PG-PAUD UNS 2011”
Terimakasih atas inspirasi, semangat, dan dukungan kalian sahabat.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS
MELALUI KEGIATAN PRAKARYA MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS
DI KELOMPOK B2 TK PAPAHAN 03 KARANGANYAR TAHUN
AJARAN 2015 / 2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan segala ketulusan hati
dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan inspirasi. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Yudianto Sujana, S.Kom., M.Kom, ; Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Idam Ragil Widianto Atmojo, S.Pd., M.Si, ; Dosen Pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Sumini, S.Pd ; Kepala TK Papahan 03 Karanganyar yang telah memberikan
ijin untuk penelitian.
6. Sri Wulandari, S.Pd. ; Guru kelompok B2 yang telah bersedia mengajarkan
pembelajaran motorik halus pada anak-anak menggunakan kegiatan prakarya
menggunakan bahan bekas dengan sepenuh hati.
xi
7. Anak-anak kelompok B2 TK Papahan 03 Karanganyar tahun ajaran
2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Teman-teman PG-PAUD yang telah memberikan semangat, inspirasi, dan
kerjasamanya.
9. Para staf perpustakaan PG-PAUD, PGSD, FKIP, dan UNS.
10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Maret 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii
PERSETUJUAN .................................................................................................... iv
PENGESAHAN ...................................................................................................... v
ABSTRAK..............................................................................................................vi
MOTTO................................................................................................................viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI............... .......................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 7
A. Kajian Pustaka....................................................................................... 7
1. Hakikat Kemampuan Motorik Halus ................................................. 7
2. Hakikat Prakarya .............................................................................. 18
B. Penelitian Relevan ............................................................................... 33
C. Kerangka Berfikir ................................................................................ 34
D. Hipotesis.............................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 37
xiii
B. Subjek Penelitian ............................................................................. 38
C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 38
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 40
E. Validitas Data .................................................................................. 41
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 42
G. Indikator Kinerja .............................................................................. 44
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 46
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 68
A. Deskripsi Pra Tindakan .................................................................... 68
B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ........................................... 70
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .................................... 109
D. Pembahasan ................................................................................... 117
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 121
A. SIMPULAN ................................................................................... 121
B. IMPLIKASI ................................................................................... 121
C. SARAN .......................................................................................... 122
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 124
LAMPIRAN................ ........................................................................................ 128
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perkembangan Kemampuan Motorik Anak.…………….............… 11
2.2 Tahapan Perkembangan Kemampuan Motorik Halus Anak
Usia 5≤ 6 Tahun.…………...........................................….............… 12
2.3 Indikator Ketercapaian Motorik Halus Anak Usia 5 ≤ 6
Tahun............................................................…………….............… 17
3.1 Indikator Kinerja…………………………………………………… 45
4.1 Tingkat Keberhasilan Anak Sebelum Tindakan atau Prasiklus…… 69
4.2 Data Nilai Indikator A Siklus I Pertemuan IV…………………….. 83
4.3 Data Nilai Indikator B Siklus I Pertemuan IV……………………. 85
4.4 Data Nilai Indikator C Siklus I Pertemuan IV……………………... 86
4.5 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus I…...……………………….. 89
4.6 Data Nilai Indikator A Siklus II Pertemuan IV……………………. 103
4.7 Data Nilai Indikator B Siklus II Pertemuan IV…………………..... 104
4.8 Data Nilai Indikator C Siklus II Pertemuan IV……………………. 105
4.9 Hasil Rata-rata Penilaian Pada Siklus II…………………………... 108
4.10 Perbandingan Persentase Ketuntasan Kemampuan MotorikHalus
Antar Siklus……………………..............................………………. 110
4.11 Hasil Nilai Rata-rata Kemampuan Motorik Halus Pada Pra Siklus,
Siklus I, dan Siklus II….…………………………........................... 110
4.12 Perbandingan Persentase Ketuntasan Indikator Kemampuan
Motorik Halus Antar Siklus……………….............………………. 112
4.13 Perbandingan Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II……………….... 114
4.14 Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II……………... 115
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir………………………………………………….. 36
3.1 Model Analisis Interaktif Miles & Huberman…………………….. 44
3.2 Model PTK Arikunto…........................……………………………. 47
4.1 Histogram Persentase Keberhasilan Kemampuan Motorik Halus
Sebelum Tindakan ……………………………........................... 69
4.2 Persentase Ketuntasan Indikator Menempel Pada
Siklus I Pertemuan IV…………………………………………….. 84
4.3 Persentase Ketuntasan Indikator Mengekspresikan Diri Pada
Siklus I Pertemuan IV…………………………………………….. 85
4.4 Persentase Ketuntasan Indikator Eksplorasi Berbagai Media &
Kegiatan Pada Siklus I Pertemuan IV.…………………………… 86
4.5 Histogram Persentase Keberhasilan Kemampuan Motorik Halus
Siklus I…………………………………………............................. 90
4.6 Persentase Ketuntasan Indikator Menempel Pada
Siklus II Pertemuan IV.………………………………...........…… 103
4.7 Persentase Ketuntasan Indikator Mengekspresikan Diri Pada
Siklus II Pertemuan IV……………………………………………. 104
4.8 Persentase Ketuntasan Indikator Eksplorasi Berbagai Media &
Kegiatan Pada Siklus II Pertemuan IV…………………………… 105
4.9 Histogram Persentase Keberhasilan Motorik Halus
Siklus II…………………………………………............................ 109
4.10 Perbandingan Persentase Persentase Kemampuan Motorik Halus
Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II……………………………........ 111
4.11 Perbandingan Persentase Persentase Ketuntasan Indikator
Kemampuan Motorik Halus Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II….. 112
4.12 Perbandingan Persentase Persentase Ketuntasan Indikator A, B,
dan C Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II…..................................... 113
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian ....................................................................... 128
2 Hasil Penilaian Kemampuan Motorik Halus Sebelum Tindakan
(Pretest) ..................................................................................... 129
3 Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan Kegiatan Prakarya
Menggunakan Bahan Bekas untuk Meningkatkan Kemampuan
Motorik Halus Anak .................................................................. 133
4 Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah Penerapan Kegiatan
Prakarya dari Bahan Bekas ....................................................... 135
5 Kurikulum Taman Kanak-Kanak Kelompok B ........................ 137
6 Siklus I Pertemuan 1 Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ......... 140
7 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan I .............. 149
8 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan I .............. 152
9 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 155
10 Siklus I Pertemuan II Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ........ 156
11 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan II ............. 166
12 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan II ............. 169
13 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1I .......................................... 172
14 Siklus I Pertemuan III Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ....... 173
15 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan III ........... 183
16 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan III ........... 186
17 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1II ........................................ 189
18 Siklus I Pertemuan IV Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ....... 190
19 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan IV ........... 200
20 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan IV ........... 203
21 Instrumen Penilaian Kemampuan Motorik Halus Siklus I
Pertemuan IV ............................................................................ 206
22 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1V ........................................ 210
23 Siklus II Pertemuan I Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ........ 211
xvii
24 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan I ............. 220
25 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I1 Pertemuan I ............ 223
26 Dokumentasi Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 226
27 Siklus II Pertemuan II Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ....... 227
28 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan II ........... 236
29 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan II ........... 239
30 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ......................................... 242
31 Siklus II Pertemuan III Rencana Kegiatan Harian ( RKH ) ...... 243
32 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan III .......... 253
33 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I1 Pertemuan III ......... 256
34 Dokumentasi Siklus II Pertemuan III ........................................ 259
35 Siklus II Pertemuan IV Rencana Kegiatan Harian ( RKH )...... 260
36 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan IV .......... 270
37 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan IV .......... 273
38 Instrumen Penilaian Kemampuan Motorik Halus Siklus II
Pertemuan IV ............................................................................ 276
39 Dokumentasi Siklus II Pertemuan IV ....................................... 280
40 Dokumentasi Pra Siklus ............................................................ 281