i aplikasi flash macromedia berbasis problem · pdf filemajulah untuk langkah pertama ... yang...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

APLIKASI FLASH MACROMEDIA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN TENTANG HIDROSFER PADA

MATA PELAJARAN GEOGRAFI

(Penelitian dan Pengembangan dilaksanakan pada Kelas X IIS di SMA Negeri 2

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Minat Utama Pendidikan Geografi

Oleh

Agustina Ridhowati

S881402001

PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

i


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTO

1. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Surah Al-Insyirah ayat 6).

2. Man jadda wajada yang artinya barang siapa yang bersungguh-sungguh pasti

ada jalan (Surah Ar-ra’d ayat 11)

3. Majulah untuk langkah pertama dan terus maju hingga langkah terakhir

(Penulis).

4. Terkadang kita kecewa dan terluka tapi semua itu hanyalah belokan bukanlah

jalan buntu dan Allah tersenyum di atas sana karena Dia sedang merajut hal

terbaik untuk kita (Penulis).

v


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk :

1. Orang tuaku, Ibu Suprihati dan Bapak Paikun Suprawoto yang saya cintai,

yang tak hentinya berjuang dan memberikan kasih sayang, dukungan,

arahan dan do’a restu untuk keberhasilanku.

2. Keluarga besarku yang selalu menyayangiku dan memberiku semangat.

vi


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-

Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Aplikasi Flash

Macromedia Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pengetahuan

tentang Hidrosfer pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian dan Pengembangan

Dilaksanakan pada Kelas X IIS di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran

2014/2015)”. Penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang

telah banyak membantu baik motivasi, moral dan material kepada penyusun. Oleh

sebab itu, dalam kesempatan ini penyusun ingin mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S. sebagai Rektor Universitas Sebelas Maret

yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi strata dua di

Universitas Sebelas Maret;

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan

administrasi dalam perjanjian penelitian;

3. Prof. Dr. Chatarina Muryani, M. Si sebagai Ketua Program studi

Kependidikan Jurusan Kependudukan dan lingkungan Hidup Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret sekaligus sebagai

Pembimbing II yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam

menyelesaikan tesis dan telah memberikan bimbingan, arahan dan saran

selama penyusunan tesis dan selama di bangku kuliah;

4. Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd sebagai Dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan dan saran selama penyusunan tesis;

5. Tim penguji yang telah memberikan kritik dan masukan untuk

kesempurnaan tesis;

6. Seluruh Dosen Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret khususnya Dosen Pascasarjana Jurusan

Kependudukan dan Lingkungan Hidup yang telah memberikan ilmu yang

vii


commit to user

viii

tidak ternilai harganya dan mudah-mudahan dapat menjadi ilmu yang

bermanfaat bagi penyusun;

7. Mbak Eka dan Mas Andika sebagai staff administrasi Program Studi

Kependidikan Jurusan Kependudukan dan Lingkungan Hidup yang telah

banyak membantu dalam administrasi dan memberikan informasi;

8. Mahasiswa Pascasarjana Jurusan Kependudukan dan Lingkungan Hidup

Universitas Sebelas Maret Angkatan 2014, terimakasih atas rasa berbagi dan

kerjasamanya;

9. Drs. Sarwono sebagai guru geografi kelas X di SMA Negeri 2 Surakarta

yang telah memberikan banyak bantuan dan kerjasamanya selama penelitian

di lapangan;

10. Siswa kelas X di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun 2015 yang telah bersedia

menjadi objek penelitian dan memberikan keramahan dalam kerjasamanya;

11. Ibu dan bapakku tercinta dan keluarga besarku yang telah memberikan

dukungan, arahan, kasih sayang dan doa terbaiknya untukku;

12. Apresiasi khusus penulis berikan pada Yuhana Dwi Krisnawati, Ariawati

Susiandari, Nurul Zullaeqa, Yulita Rinaldi, Aulia Anggraini, Devi Triasari,

Inna Quryani, Nur Cahyani dan Diah Ayu Sekarini yang telah memberikan

persahabatan yang tak terlupakan.

13. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini yang tidak

dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Penyusun menyadari akan segala keterbatasan dan kekurangan. Harapan

semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi diri penyusun pada khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2015 Penyusun

Agustina Ridhowati NIM S881402001

viii


commit to user

ix

Ridhowati, Agustina. 2015. Aplikasi Flash Macromedia Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pengetahuan tentang Hidrosfer pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian dan Pengembangan Dilaksanakan pada Kelas X IIS di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd, Pembimbing II Prof. Dr. Chatarina Muryani, M. Si. Program Pascasarjana Kependidikan. Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pedidikan. Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Tujuan penulisan tesis yaitu: 1). Mengetahui karakteristik media pembelajaran flash macromedia berbasis problem based learning yang dikembangkan di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015, 2). Mengetahui kelayakan media pembelajaran flash macromedia berbasis problem based learning yang dikembangkan di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015, 3). Mengetahui efektivitas media pembelajaran flash macromedia berbasis problem based learning yang dikembangkan di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian ini yaitu reseach and development (R&D). Tahapan R&D yang digunakan yaitu R&D versi 3-D (Define, Design, Develop).Desain eksperimen yang digunakan quasi eksperimental design dengan metode non-equivalent control group design. Subyek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 2 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes, dokumentasi dan angket sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan rumus t-test.

Hasil penelitian menunjukkan 1). Karakteristik flash macromedia secara teknis yaitu media yang animatif interaktif sedangkan karakteristik flash macromedia dari segi materi dikemas dalam bentuk permasalahan lingkungan, pengetahuan tambahan dan kegiatan eksperimen. 2). Hasil validasi flash macromedia dari tim ahli tahap pertama diperoleh rata-rata klasikal sebesar 70,17% dan termasik dalam kriteria layak. Pada tahap kedua diperoleh rata-rata klasikal sebesar 83,57% dan termasuk dalam kriteria sangat layak. Siswa kelas ujicoba juga memberikan tanggapan positif dengan persentase 73,6% yang termasuk dalam kriteria layak. 3). Perhitungan efektivitas dengan menggunakan rumus t-test diperoleh thitung= 2,17 > ttabel = 1, 67 yang berarti Ha diterima atau terdapat perbedaan pengetahuan yang signifikan antara kelompok yang diajar menggunakan flash macromedia berbasis problem based learning dengan kelompok yang diajar tanpa menggunakan flash macromedia berbasis problem based learning pada materi pokok hidrosfer di SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.

Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Flash Macromedia berbasis iiiiProblem Based Learning, iPengetahuan, Hidrosfer

ix


commit to user

x

Ridhowati, Agustina. 2015. The Application of Flash Macromedia Learning Problem - Based to Increase Knowledge of the Hydrosphere on Geography Subject (Research and Development Implemented in Class X IIS of SMA Negeri 2 Surakarta school year 2014/2015). THESIS. Supervisor I Prof. Dr. Sigit Santoso, M. Pd, Supervisor II Prof. Dr. Chatarina Muryani, M. Si. Postgraduate program of Education. Department of Demography and Ecology. The Faculty of Education. Sebelas Maret University of Surakarta.

ABSTRACT

The purpose of this thesis are: 1). To know the characteristics of Flash Macromedia Learning Problem - Based developed at SMA Negeri 2 Surakarta school year 2014/2015, 2). To determine the feasibility of Flash Macromedia Learning Problem - Based developed at SMA Negeri 2 Surakarta school year 2014/2015, 3). To know the effectiveness of Flash Macromedia Learning Problem - Based developed at SMA Negeri 2 Surakarta school year 2014/2015.

This type of research is a Research and Development (R & D). R & D stages were used that R & D in 3-D (Define, Design, and Develop). The design of experiments used was a quasi experimental design with methods of non-equivalent control group design. The subjects of this study were all students in class X SMA Negeri 2 Surakarta. Data collection techniques used consisted of method of testing, documentation and questionnaires, while data analysis technique was done by using the t-test formula.

The results show 1). The characteristic of flash macromedia technically is interactive animatif of media while characteristics of flash macromedia in terms of material have been packed in the form of environmental problems, additional knowledge and experimentation activities. 2). The result of flash macromedia from first phase expert team gained an average classical of 70.17% and it belongs to the decent criteria. In the second stage, it is gained an average classical of 83.57% and it is included in the criteria of very decent. The students joined in the experiment have also given a positive response with the percentage of 73.6% which belongs to the decent criteria. The Effectiveness calculation using t-test formula has obtained t = 2.17> table = 1, 67 which means Ha is accepted or there is a significant difference in knowledge between the groups taught using Flash Macromedia Learning Problem - Based with a group that was taught without using Flash Macromedia Learning Problem - Based in the subject matter of Hydrosphere in SMA Negeri 2 Surakarta school year 2014/2015.

Keywords: Development, Learning Media, flash macromedia learning problem- based, knowledge, hydrosphere

x


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................

PENGESAHAN PEMBIMBING.................................................................

PENGESAHAN PENGUJI..........................................................................

PERNYATAAN.............................................................................................

MOTTO.........................................................................................................

PERSEMBAHAN.........................................................................................

KATA PENGANTAR..................................................................................

ABSTRAK.....................................................................................................

ABSTRACT....................................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

DAFTAR TABEL.........................................................................................

DAFTAR GAMBAR....................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah......................................................................

B. Perumusan Masalah............................................................................

C. Tujuan Penelitian................................................................................

D. Manfaat Penelitian..............................................................................

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Landasan Teori....................................................................................

1. Research and Development (R&D).............................................

2. Media Pembelajaran.....................................................................

3. Flash Macromedia.......................................................................

4. Problem Based Learning (PBL)..................................................

5. Pengetahuan.................................................................................

6. Pendidikan....................................................................................

7. Kompetensi Dasar Hidrosfer........................................................

B. Penelitian yang Relevan......................................................................

C. Kerangka Berfikir...............................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

x

xi

xiii

xv

1

12

13

13

15

15

28

37

46

51

58

61

63

67

xi


commit to user

xii

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................

B. Jenis dan Desain Penelitian.................................................................

C. Subjek Penelitian.................................................................................

D. Tahapan Penelitian..............................................................................

E. Teknik Pengumpulan Data..................................................................

F. Instrumen Penelitian............................................................................

G. Teknik Analisis Data ..........................................................................

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Data Umum.........................................................................................

1. Lokasi Penelitian..........................................................................

2. Kondisi Fisik SMA Negeri 2 Surakarta.......................................

B. Data Khusus Penelitian R&D.............................................................

1. Karakteristik Flash Macromedia.................................................

a. Karakteristik Teknis................................................................

b. Karakteristik Materi................................................................

2. Kelayakan Flash Macromedia.....................................................

a. Deskripsi Tahap Pendefinisian (Define).................................

b. Deskripsi Tahap Perencanaan (Design)..................................

c. Deskripsi Tahap Pengembangan (Develop)............................

3. Eksperimen Flash Macromedia...................................................

a. Penyusunan Instrumen Tes.....................................................

b. Efektivitas Flash Macromedia................................................

c. Respon Siswa..........................................................................

C. Pembahasan.........................................................................................

BAB V. PENUTUP

A. Simpulan ............................................................................................

B. Implikasi.............................................................................................

C. Saran...................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

LAMPIRAN...................................................................................................

70

71

73

75

82

84

90

92

93

94

96

96

96

98

99

99

108

113

151

151

160

166

172

182

182

183

185

188

xii


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Proses Pembelajaran Geografi..........................................................

Tabel 2. Motivasi Belajar Geografi................................................................

Tabel 3. Metode Belajar Geografi..................................................................

Tabel 4. Media Belajar Geografi....................................................................

Tabel 5. Kesulitan Belajar Geografi...............................................................

Tabel 6. Rata-rata Nilai Ujian Akhir Semester 1 Kelas X..............................

Tabel 7. Sintaks atau Langkah-langkah PBL..................................................

Tabel 8. Kegiatan Penelitian R&D.................................................................

Tabel 9. Data Jumlah Siswa Kelas X..............................................................

Tabel 10. Jadwal Pelajaran Geografi Kelas X................................................

Tabel 11. Rata-rata Nilai Ujian Akhir Semester 1 Kelas X............................

Tabel 12. Subjek Penelitian............................................................................

Tabel 13. Klasifikasi Tingkat Kesukaran........................................................

Tabel 14. Klasifikasi Daya Pembeda..............................................................

Tabel 15. Jenis Ruang Kelas..........................................................................

Tabel 16. Daftar Koleksi Buku Perpustakaan.................................................

Tabel 17. Analisis Media Pembelajaran Powerpoint Guru Geografi.............

Tabel 18. Data Dosen Tim Ahli Jurusan Geografi.........................................

Tabel 29. Kode Dosen Sebagai Tim Ahli.......................................................

Tabel 20. Analisis Validasi Kelayakan Isi Flash Macromedia......................

Tabel 21. Analisis Validasi Kelayakan Penyajian Flash Macromedia...........

Tabel 22. Analisis Validasi Kelayakan Kegrafikaan Flash Macromedia.......

Tabel 23. Analisis Kesesuaian Media dengan Materi....................................

Tabel 24. Masukan Validator..........................................................................

Tabel 25. Revisi Draf Awal Media oleh Dosen Ahli.....................................

Revisi 26. Analisis Validasi Kelayakan Isi Flash Macromedia.....................

Tabel 27. Analisis Validasi Kelayakan Penyajian Flash Macromedia...........

Tabel 28. Analisis Validasi Kelayakan Kegrafikaan Flash Macromedia.......

2

4

5

7

8

11

51

70

74

74

74

75

87

88

94

95

101

114

114

115

117

118

119

120

126

127

128

129

xiii


commit to user

xiv

Tabel 29. Analisis Kesesuaian Media dengan Materi....................................

Tabel 30. Masukan Guru terhadap Flash Macromedia..................................

Tabel 31. Revisi Draf Awal Media oleh Guru Geografi................................

Tabel 32. Analisis Kelayakan Isi Tahap Kedua.............................................

Tabel 33. Analisis Kelayakan Penyajian Tahap Kedua..................................

Tabel 34. Analisis Kesesuaian Media Pembelajaran Tahap Kedua................

Tabel 35. Analisis Validasi Kelayakan Isi oleh Guru.....................................

Tabel 36. Analisis Validasi Kelayakan Penyajian oleh Guru.........................

Tabel 37. Analisis Validasi Kelayakan Kegrafikaan oleh Guru.....................

Tabel 38. Analisis Validasi Kesesuaian Media oleh Guru.............................

Tabel 39. Validasi Flash Macromedia oleh Siswa Kelas Ujicoba.................

Tabel 40. Masukan Siswa Kelas Ujicoba.......................................................

Tabel 41. Hasil Uji Validitas Soal Ujicoba.....................................................

Tabel 42. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Ujicoba.....................................

Tabel 43. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Ujicoba...........................................

Tabel 44. Hasil Uji Validitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda................

Tabel 45. Nilai Pre-Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen.....................

Tabel 46. Nilai Post-Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen...................

130

131

133

135

136

137

138

139

140

141

149

150

153

155

157

159

162

163

xiv


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Langkah Penelitian R&D menurut Borg and Gall .......................

Gambar 2. Model Pengembangan 4-D menurut Thiagarajan.........................

Gambar 3. Langkah Penelitian R&D menurut Sugiyono...............................

Gambar 4. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran...................................

Gambar 5. Kerangka Berpikir Penelitian Research and Development...........

Gambar 6. Design Eksperimen.......................................................................

Gambar 7. Alur Penelitian..............................................................................

Gambar 8. Peta Lokasi Penelitian...................................................................

Gambar 9. Pelaksanaan Ekperimentasi Flash Macromedia...........................

Gambar 10. Peta Konsep Materi Pokok Hidrosfer.........................................

Gambar 11. Tayangan Draft Awal Flash Macromedia .................................

Gambar 12. Struktur Isi Flash Macromedia...................................................

Gambar 13. Struktur Penyajian Flash Macromedia.......................................

Gambar 14. Diagram Rata-rata Nilai Pre-test dan Post-test..........................

Gambar 15. Diagram Ketertarikan Siswa terhadap Komponen Belajar.......

Gambar 16. Diagram Keterkinian Siswa terhadap Komponen Belajar........

Gambar 17. Diagram Kemudahan Siswa terhadap Komponen Belajar........

Gambar 18. Diagram Minat Siswa terhadap Flash Macromedia..................

Gambar 19. Diagram Minat Siswa terhadap Masalah Lingkungan..............

Gambar 20. Diagram Kejelasan Guru dalam Menjelaskan Materi.................

Gambar 21. Diagram Kemudahan dalam Menjawab Soal.............................

18

25

26

32

69

72

81

93

106

107

111

144

146

164

167

168

168

169

170

171

172

xv


commit to user

xvi

i aplikasi flash macromedia berbasis problem · pdf filemajulah untuk langkah pertama ... yang...

Documents