hubungan motivasi, keikutsertaan dalam...

91

Lampiran 1

HUBUNGAN MOTIVASI GURU, KEIKUTSERTAAN GURU DALAM

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) DAN PELATIHAN

GURU DENGAN KINERJA MENGAJAR GURU DIKALANGAN GURU SMA

NEGERI SE-KOTA SALATIGA

PENGANTAR

Instrumen penelitian ini disusun guna mendapatkan data penelitian dengan tingkat

ketercukupan data tertentu sesuai dengan masalah penelitian. Instrumen penelitian yang

digunakan berupa kuesioner yang berisi pernyataan-pernytaan tertulis kepada

responden untuk dijawab sesuai dengan keadaan responden. Kuesioner ini bertujuan

untuk mendapatkan informasi berkaitan dengan penelitian tentang Hubungan Motivasi

Guru, Keikutsertaan Guru dalam MGMP dan Pelatihan Guru dengan Kinerja Mengajar

Guru dikalangan Guru SMA Negeri se-Kota Salatiga. Informasi yang diperoleh

kuesoner ini akan diolah sehingga dapat memberikan data penelitian yang akan

membantu kelancaran pada penelitian yang dilakukan dan memberikan informasi yang

berguna.

Atas perhatian, kesediaan dan bantuannya, peneliti mengucapkan terimaksih,

TUHAN MEMBERKATI

Salatiga, 25 April 2013

Mengetahui, Hormat Kami,

Dr. Bambang Ismanto, M.Si Galih Priyo Hutomo

Kaprogdi Pendidikan Ekonomi FKIP 162009001

Mahasiswa

92

Intrumen Penelitian Motivasi Guru

IDENTITAS RESPONDEN

Nama : …………………………………………

Jenis Kelamin : …………………………………………

Pendidikan : …………………………………………

Tempat Bekerja : …………………………………………

Alamat : …………………………………………

Sangat setuju (SS) = 5

Setuju (ST) = 4

Ragu-ragu (RG) = 3

Tidak setuju (TS) = 2

Sangat tidak setuju (STS) = 1

Berilah jawaban pada pertanyaan berikut sesuai dengan pendapat anda, dengan cara

memberi tanda (√) pada kolom yang tersedia!

No Pertanyaan Jawaban

SS ST RG TS STS

1. Saya melaksanakan tugas dengan tulus

ikhlas.

2. Saya sebagai guru harus memiliki sikap

digugu dan ditiru.

3. Saya akan izin kepada kepala sekolah jika

tidak dapat menunaikan tugas.

4. Saya akan mengerjakan administrasi yang

berhubungan dengan pekerjaan.

5. Saya lebih mengutamakan tugas pokok

daripada tugas sampingan.

6. Saya akan memajang hasil karya/ulangan

siswa sebagai sarana motivasi dan

instrospeksi siswa.

7. Dalam pembelajaran saya akan

menggunakan media pembelajaran atau alat

peraga meskipun harus membuat sendiri.

8. Dalam pembelajaran saya menbuat

rangsangan daya nalar siswa dengan

pertanyaab yang bersifat memancing,

sehingga siswa berfikit secara aktif.

9. Saya akan menggunakan metode pendekatan

pembelajaran yang disesuai dengan materi.

10. Demi mencapai prestasi yang baik, saya

mengadakan jam tanbahan untuk siswa.

11. Saya akan meneliti dan membahas tugas

pekerjaan rumah siswa.

12. Saya akan menulis buku/diktat atau LKS

yang dapat digunakan guru dan siswa dalam

pembelajaran.

93

13. Saya selalu berusaha agar meraih hasil yang

lebih baikdan meraih sukses menjadi guru

teladan.

14. Dalam melaksanakan pekerjaan, saya

berusaha melakukan dengan benar, dan

tampil lebih baik serta mengutamakan

kualitas.

15. Dalam bekerja, saya selalu hadir secara

disisplin dan menyelesaikan tugas dengan

tepat waktu.

16. Saya berkeinginan untuk memperoleh

peningkatan karir melalui kerja keras.

17. Saya optimis untuk bisa berkembang dengan

baik.

18. Saya sering memeberikan berbagai macam

evaluasi untuk memantau kemajuan siswa

baik berupa prestasi, protes, ulangan harian,

tugas pekerjan rumah dan sebagainya.

19. Saya akan menganalisis hasil belajar siswa

guna mengatahui daya serap siswa, batas

tuntas dan siswa yang harus mengalami

pengulangan.

20. Saya akan berusaha sebanyak-banyaknya

membaca buku serta melakukan inovasi agar

pembelajran tidak monoton.

21. Saya akan menerima kritik dan saran

maupun masukan dari teman guru dan akan

menerima dengan lapang dada, kemudian

menindaklanjuti dengan cara introspeksi

untuk pengembangan diri.

94

Intrumen Penelitian Keikutsertaan Guru dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran

(MGMP)

IDENTITAS RESPONDEN

Nama : …………………………………………

Jenis Kelamin : …………………………………………

Pendidikan : …………………………………………

Tempat Bekerja : …………………………………………

Alamat : …………………………………………


Setuju (ST) = 4

Ragu-ragu (RG) = 3






SS ST RG TS STS

1. Guna pengembangan diri sebaiknya MGMP

dilaksanakan minimal satu minggu sekali.

2. Guru wajib menghadiri kegiatan MGMP

untuk semua kegiatan.

3. Jika tidak hadir dalam kegiatan MGMP akan

mendapat sanksi.

4. Durasi waktu dalam pelaksanaan MGMP

miniman 3-4 jam.

5. Guru perlu melakukan identifikasi masalah

sebelum hadir dalam kegiatan MGMP.

6. Guru menjadi terampil dan mampu dalam

meningkatkan perencanaan, pelaksanaan dan

membuat evaluasi program kegiatan

pembelajaran jika mengikuti MGMP.

7. Guru akan dapat meningkatkan

profesionalitas melalui program dan

kegiatan MGMP.

8. Dengan MGMP dapat membenatu guru

dalam memecahkan persoalan yang dihadapi

sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

9. Hasil kegiatan MGMP dapat

diimplementasikandalam pembelajaran

dikelas.

10. Dalam kegiatan MGMP diperlukan sumber

belajar dan fasilitas teknologi informasi.

11. Hasil kegiatan MGMP dapat menunjang

peningkatan mutu pendidikan yang terlihat

pada prestasi siswa.

95

12. MGMP dapat membantu guru dalam

memperoleh informasi teknis edukatif yang

berkaitan dengan kegiatan Ilmu Pengatahuan

dan Teknologi, kurikulum, metodelogi,

sistem pengujian sesuai dengan mata

pelajaran yang bersangkutan.

13. Kegiatan MGMP dapat dijadikan sebagai

wadah dalam bertukar pengalaman

mengikuti berbagai kegiatan yang

mendukung profesi.

14. MGMP dapat meningkatkan inovasi

pembelajaran bagi guru.

15. Setiap kegaiatan MGMP perlu melakukan

monitoring dan evaluasi.

96

Intrumen Penelitian Pelatihan Guru

IDENTITAS RESPONDEN

Nama : …………………………………………

Jenis Kelamin : …………………………………………

Pendidikan : …………………………………………

Tempat Bekerja : …………………………………………

Alamat : …………………………………………


Setuju (ST) = 4

Ragu-ragu (RG) = 3






SS ST RG TS STS

1. Banyaknya pelatihan yang diikuti minimal 3

kali dalam satu tahun.

2. Saya selalu hadir tepat waktu dalam setiap

pelatihan.

3. Pelatihan mendukung kelancaran

pelaksanaan tugas saya sebagai guru.

4. Pelatihan dapat meningkatkan

profesionalitas guru.

5. Saya aktif bertanya dalam pelatihan.

6. Saya selalu mengungkapkan pendapat

didalam diskusi kelompok.

7. Saya mengerjakan semua tugas yang

diberikan dalam pelatihan.

8. Saya dapat memahami materi yang

diberikan dalam pelatihan.

9. Saya secara rutin mengikuti siaran atau

informasi pendidikan.

10. Pelatihan dapat meningkatkan kompetensi

guru dalam aspek: kepribadian, professional,

paedagogik dan sisoal.

11. Hasil dari pelatihan dapat diterapkan dalam

proses pembelajaran.

97

Intrumen Penelitian Kinerja Mengajar Guru

IDENTITAS RESPONDEN

Nama : …………………………………………

Jenis Kelamin : …………………………………………

Pendidikan : …………………………………………

Tempat Bekerja : …………………………………………

Alamat : …………………………………………

Sangat sering (SS) = 5

Sering (SR) = 4

Kadang – kadang (KD) = 3

Jarang (JR) = 2

Tidak pernah (TP) = 1




SS SR KD JR TP

1. Saya merencanakan pembelajarab sesuai

dengan materi dalam kurikulum.

2. Saya memilih dengan tepat bahan

pembelajaran sesuai dengan karakteristik

siswa.

3. Saya menyusun bahan pelajaran dengan

memperhatikan berbagai jenjang

kemampuan siswa.

4. Saya menyusun tujuan pembelajaran khusus

berdasarkan indikator.

5. Saya menentukan metode pembelajaran

yang sesuai.

6. Saya menentukan startegi pembelajaran

yang sesuai dengan materi.

7. Saya menentukan cara memotivasi siswa.

8. Saya menentukan alokasi penggunaan

waktu.

9. Saya menentukan media pembelajaran yang

tepat.

10. Saya menentukan sumber belajar.

11. Saya membuat alat penilaian hasil belajar.

12. Saya menyampaikan bahan apersepsi dalam

pembelajaran.

13. Saya memotivasi keterlibatan siswa dalam

kegiatan pembelajaran.

14. Saya menyampaikan bahan pembelajaran

dengan cara yang menarik sehingga siswa

tidak merasa bosan dalam proses

pembelajaran.

15. Saya menggunakan alat-alat/media

98

pembelajaran dengan tepat.

16. Saya memberi kesempatan siswa untuk

terlibat aktif dalam pembelajaran.

17. Saya mengatur penggunaan waktu secara

efektif.

18. Saya mengorganisasi siswa dalam

pembelajaran.

19. Saya memanfaatkan fasilitas secara

memadahi.

20. Saya melaksankan penilaian pembelajaran.

21. Saya mengakhiri pembelajaran sesuai

dengan waktu yang direncanakan.

22. Saya melakukan penilaian selama proses

pembelajaran.

23. Saya melakukan evaluasi secara lisan

maupun tertulis.

24. Saya melakukan evaluasi terhadap produk

siswa.

25. Saya mengadakan pembatasan materi yang

diteskan.

26. Saya menyusun kisi-kisi penyusun soal tes

hasil belajar.

27. Saya membuat butir soal tes susai kisis-kisi,

yang sesuai dengan kurikulum pembelajaran

28. Saya menyusn soal tes sesuai dengan tujuan

yang telah ditetapkan.

29. Saya membuat soal tes sesuai dengan materi

pelajaran yang disampaikan.

30. Saya menyusun soal tes yang berhubungan

dengan ingatan, pemahaman, sistesis dan

evaluasi.

31. Dalam penyususnan evaluasi saya

memperhatikan aspek : kognitif, afektif dan

psikomotorik.

32. Saya melakukan analisis hasil evaluasi

belajar.

33. Saya mengembalikan hasil evaluasi pada

siswa sebagai umpan balik.

34. Saya menggunkan hasil evaluasi sebagai

bahan masukan untuk merevisi

pembelajaran.

hubungan motivasi, keikutsertaan dalam...

Documents