i

HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN METODE AL QOWA’ID

DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA

SMP MUHAMMADIYAH 9 PALEMBANG

SKRIPSI STRATA 1

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Oleh:

Ahmad Kodri

NIM : 62.2016.035

Jurusan/Program Studi: Tarbiyah (Pendidikan Agama Islam)

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG

TAHUN 2020

i

HALAMAN PERSETUJUAN

Hal : Pengantar SkripsiKepada Yth

Bapak Dekan

Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah

Palembang

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Setelah kami periksa dan diadakan perbaikan-perbaikan seperlunya, maka skripsi

berjudul “Hubungan Antara Pemahaman Metode Al Qowa’id dengan

Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang”,

ditulis oleh saudara Ahmad Kodri telah dapat diajukan dalam sidang munaqosyah

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palembang.

Demikianlah pengantar ini saya sampaikan, atas perhatiannya diucapkan

terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Palembang, 19 Februari 2020

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Yuslaini, M.Pd Yahya, LC., M.P.I

NBM/NIDN: 930724/ 0227086001 NBM/NIDN:1196089/ 0206048701

ii

HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN METODE AL QOWA’ID

DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA

SMP MUHAMMADIYAH 9 PALEMBANG

Yang ditulis oleh saudara Ahmad Kodri, NIM 62.2016.035

Telah dimunaqosyahkan dan dipertahankan di depan panitia penguji skripsi

pada tanggal, 9 Maret 2020

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Palembang, 9 Maret 2020

Universitas Muhammadiyah Palembang

Fakultas Agama Islam

Panitia Penguji Skripsi

Ketua, Sektetaris,

Azwar Hadi, S.Ag., M.Pd.I Helyadi, S.H., M.H

NBM/NIDN: 995868/0229097101 NBM/NDN: 995861/0218036801

Penguji I Penguji II Mustofa,

S.Ag., M.

Pd.I

Dr. Saipuddin Zahri, S.H., M.H Ayu Munawaroh S.Ag., M.Hum

NBM/NIDN: 612145/0211096503 NBM/NIDN: 995863/0206077302

Mengesahkan

Dekan Fakultas Agama Islam

Dr. Purmansyah Ariadi, S.Ag.,M.Hum

NBM/NIDN: 731454/0215126904

ANALISA TINGKAT KEHILANGAN AIR (WATER LOSSES)

PADA PDAM TIRTA DHARMA KOTA BENGKULU DARI

TAHUN 2020-2024

TUGAS AKHIR

Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana

Pada Fakultas Jurusan Teknik Sipil Universitas Muhammadiyah Palembang

Oleh :

OVITA DWIE KATSWARI

(11 2015 147)

FAKULTAS TEKNIK JURUSAN SIPIL

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG

2020

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

ر ما بقوم حتى روا ما بان فسهم )ان الله ل ي غي (١١ي غي

Artinya:

Sesungguhnya Allah tidak akan menguabah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah

keadaan mereka sendiri. (Q.S. Ar-Ra’d: 11)

Persembahan:

Kupersembahkan karyaku ini kepada orang-orang yang paling kucintai dan

kusayangi :

❖ Teristimewa untuk Ayahanda tercinta (Hasanuddin Ahmad) dan Ibunda tercinta

(Ratmi).

❖ Keluarga besarku yang tercinta.

❖ Bapak Dr. Purmansyah Ariadi, S.Ag., M.Hum selaku Dekan Fakultas Agama Islam

beserta Bapak dan Ibu Dosen dan segenap Civitas Akademik Fakultas Agama Islam

UMP.

❖ Dosen Pembimbing I dan II, Ibu Dra. Yuslaini, M.Pd dan Bapak Yahya, LC., M.PI

yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada saya dalam proses selama

berlangsungnya skripsi.

❖ Kepala SMP Muhammadiyah 9 Palembang Ibu Fitriyana, S.Pd beserta staf, dewan

guru yang telah bersedia membantu dalam menyelesaikan penelitian yang

berlangsung di sekolah.

❖ Sahabatku Tercinta : Dike Pitriansyah Putra, Yongki Adijaya, Zulkhoir, Zuhna

W.R, Sugita Yohan, Seftia Novita, Ricardo P.R, Suhairi Iswanto, Emi Wahyuni,

Barratush Fabbi Wulan dan Desi Aryani.

❖ Almamater yang ku banggakan.

v

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kepada Allah Swt yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya sehinga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

Meskipun masih banyak terdapat kekhilafan dan kesalahan yang mungkin

terdapat didalamnya.

Shalawat dan salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad Saw,

karena berkat perjuangan dan keberanian beliaulah kita merasakan kehidupan

yang lebih baik tentunya sesuai dengan norma-norma yang ada. Sebagimana yang

terdapat di dalam ajaran Islam yaitu Al-Qur’an dan As-Sunnah.

Dengan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yan

berjudul “ Hubungan Antara Pemahaman Metode Al Qowa’id dengan

Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang”.

Namun dalam kesempatan ini izinkanlah penulis menyampaikan ucapan terima

kasih kepada :

1. Bapak Dr. Abid Djazuli, SE., MM, selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Palembang.

2. Bapak Dr. Purmansyah Ariadi, S.Ag., M.Hum, selaku Dekan Fakultas

Agma Islam Universitas Muhammadiyah Palembang.

3. Ibu Rulitawati, S.Ag., M.Pd.I Selaku Ketua Program Studi Tarbiyah

Fakultas Agma Islam Universitas Muhammadiyah Palembang.

vi

4. Ibu Nur Azizah, S.Ag., M.Pd.I, selaku Pembimbing Akademik (PA) yang

banyak memberi bantuan, bimbingan dan kemudahan bagi penulis.

5. Ibu Dra. Yuslini, M.Pd dan Bapak Yahya, Lc., M.P.I, masing-masing

sebagai pembimbing I dan pembimbing II, yang telah memberikan arahan

dan bimbingan kepada saya dalam proses berlansunnya skripsi.

6. Kepala SMP Muhammadiyah 9 Palembang Ibu Fitriyana, S.Pd beserta

staf, dewan guru yang telah bersedia membantu dalam menyelesaikan

penelitian yang berlangsung di sekolah.

7. Teman seperjuangan KKN di Desa Kenten Laut.

8. Almamater yang ku banggakan.

Akhirnya atas segala bantuan dan sumbangsih dari semua pihak penulis

ucapkan banyak terima kasih dan semoga menjadi nilai ibadah di sisi Allah

Swt.

Palembang, 19 Februari 2020

Penulis

Ahmad Kodri

NIM. 62.2016.035

vii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................... iii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv

DAFTAR ISI ............................................................................................................. vi

ABSTRAK ................................................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 5

C. Batasan Masalah ......................................................................................... 5

D. Tujuan dan Manfa’at Penelitian ................................................................... 6

E. Definsi Operasional .................................................................................... 7

F. Metode Penelitian ....................................................................................... 7

G. Sistematika Penulisan ................................................................................. 13

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pemahaman Metode Al-Qowa’id ................................................................ 14

1. Pengertian Pemahaman ........................................................................... 14

2. Pengertian Metode ................................................................................. 17

3. Pengertian Metode Qowa’id .................................................................. 21

viii

B. Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa ............................................................ 23

1. Pengertian Prestasi Belajar .................................................................... 23

2. Pengertian Bahasa Arab ......................................................................... 28

3. Fungsi Bahasa ......................................................................................... 29

C. Hubungan Antara Pemahaman Metode Al Qowaid (X) Dengan Prestasi

Belajar Bahasa Arab Siswa (Y) ................................................................. 30

1. Pengertian Hubungan ............................................................................. 30

2. Hipotesis ................................................................................................ 32

BAB III GAMBARAN UMUM LOASI PENELTIAN

A. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Muhammadiyah 9 Palembang ................ 34

B. Profil SMP Muhammadiyah 9 Palembang .................................................. 35

C. Visi, Misi dan Tujuan SMP Muhammadiyah 9 Palembang ........................ 36

D. Sarana dan Prasarana Smp Muhammadiyah 9 Palembang .......................... 37

E. Keadaan Siswa-siswi SMP Muhammadiyah 9 Palembang ......................... 38

F. Keadaan Guru Smp Muhammadiyah 9 Palembang ..................................... 40

G. Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 9 Palembang ........................... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Pemahaman Metode Qowa’id Siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang .................................................................................................... 42

B. Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang .................................................................................................... 46

ix

C. Hubungan Pemahaman Metode Al-Qowa’id Dengan Prestasi Belajar

Bahasa Arab Siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang ............................ 50

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................................... 56

B. Saran ............................................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 58

LAMPIRAN

x

ABSTRAK

Ahmad Kodri (622016035), Hubungan Antara Pemahaman Metode Al

Qowaid Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang. Skripsi, Palembang: Jurusan / Program Studi Tarbiyah (Penidikan

gama Islam) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Palembang,

2020.

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui tingkat pemahaman metode

qowaid pada siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang, Untuk mengetahui

prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang dan Untuk

mengetahui ada atau tidaknya hubungan anatara pemahaman metode qowaid

dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang.

Dalam penulisan skripsi ini, yang menjadi populasi adalah seluruh

individu yang berstatus siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang dari kelas VII

sampai kelas IX yang berjumlah 40 siswa pada tahun 2019. Untuk memperoleh

data dalam penelitian menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi,

wawancara, angket, tes soal pada semester ganjil dan dokumentsi. Sedangkan

teknik analisis data dalam penelitian menggunkan data menggunakan data

kuantitatif. Analisis data dalam penelitan ini pada intinya menggunakan analisis

statistik, digunakan untuk melihat bagaimana hubungan anatara pemahaman

metode al qowa’id dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP

Muhammadiyah 9 Palembang.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa

pemahaman pada pelajaran bahasa Arab dengan menggunkan metode al qowa’id

siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang, termasuk dalam tingkat ketegori

sedang dengan rata-rata nilai anatara 34 sampai dengan 68 yaitu 50% dari 40

siswa (20 Siswa). Dan prestasi belajar bahasa Arab dengan menggunakan metode

al qowa’id siswa SMP Muhamadiyah 9 Palembang termasuk dalam tingkat

ketegori sedang dengan rata-rata nilai antara 39 sampai dengan 74 yaitu 55% dari

40 siswa (22 siswa). Sedangkan hubungan antara pemahaman metode al qowa’id

dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang ada

hubungannya antara pemahaman metode al qowa’id dengan prestasi belajar

bahasa Arab siswa. Dengan demikian semakin baik pemahaman siswa pada

pelajaraan bahasa arab dengan menggunakan metode al qowa’id maka akan

semkin baik pula prestasi belajar bahasa Arab siswa.

Kata Kunci : Hubungan, Pemahaman Metode Al-qowa’id, Prestasi Belajar Bahasa

Arab Siswa.

1

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Seiring dengan berkembangnya berbagai bahasa yang mendunia seperti bahasa

Inggris, bahasa Jepang, mandarin dan lain-lain. Bahasa Arab pun saat ini mulai diminati

oleh berbagai tingkatan mulai dari pendidikan dasar yaitu (MI) sampai di perguruan

tinggi bahkan di lembaga-lembaga pendidikan lainnya. Selain banyak diminati

lembaga-lembaga pendidikan, bahasa Arab sudah tercatat sebagai bahasa untuk

memahami ajaran-ajaran dan hukum-hukum Islam yang menjadi pedoman sepanjang

hidup manusia, Semuanya terangkum dalam Al-Qur’an dan Al-Hadits. Oleh karena itu

dengan memahami Al-Qur’an dan Al-Hadits, umat Islam akan banyak mengetahui

ajaran-ajaran Islam dan hukum-hukum Islam yang dalam memahaminya membutuhkan

pemahaman terhadap bahasa Arab yang benar. Sebagaimana dijelaskan dalam Al-

Qur’an sendiri Bahasa Arab merupakan bahasa yang digunakan dalam bahasa Al-

Qur`an sebagaimana Firman Allah dalam Q.S Yusuf/12 : 2 yang berbunyi :

(٢)إنا ان زلنه ق رانا عربيا Artinya: “Sesungguhnya kami menurunkannya berupa Qur`an berbahasa Arab”.1

Sebagai umat Islam, untuk memahami Al-Qur`an diperlukan terlebih dahulu

memahami bahasa Arab, karena Al-Qur`an merupakan petunjuk bagi orang-orang yang

bertaqwa. Sebagaimana Firman Allah Swt dalam Q.S. Al-Baqarah/2: 2 yang berbunyi:

1 Departemen Agama RI, Al-Qur`an dan terjemahnya, (Bandung: Diponogoro, 2008), hlm. 235.

2

ذلك الكتب ل ريب ؞ فيه ؞ هد للمتقي )٢(Artinya: “Kitab (al-Qur`an) ini tidak ada keraguan padanya, petunjuk bagi mereka

yang bertaqwa”.2

Bahasa adalah satu hal yang sangat penting dalam sebuah kehidupan manusia,

dengan bahasa itulah, manusia bisa berkomunikasi dan menyampaikan semua gagasan

dan isi pikirannya. Adapun makna bahasa beragam, tergantung pada perspektif yang

memberi makna terhadap bahasa tersebut dan motif tujuan yang hendak dicapainya.

“Bahasa”, dalam bahasa Indonesia, sama dengan istilah “taal” dalam bahasa

Belanda, “language” dalam bahasa Inggris, “langue” dalam bahasa Prancis, “sprach”

dalam bahasa Jerman, “kokugo” dalam bahasa Jepang, “bhasa” dalam bahasa

Sansekerta dan “لغة “ dalam bahasa Arab.3

Bahasa Arab, menurut Al-Ghalayain adalah kalimat-kalimat yang dipergunakan

oleh orang Arab untuk mengungkapkan tujuan-tujuan (pikiran dan perasaan) mereka.

Bahasa Arab telah memberi banyak kosakata kepada bahasa lain dari dunia Islam, sama

seperti peranan latin kepada kebanyakan bahasa Eropa.4

Bahasa merupakan sebuah hasil kebudayaan disuatu daerah. Oleh karena itulah,

setiap daerah bahkan suku mempunyai bahasa yang berbeda antara satu dengan yang

lainnya. Bahasa mempunyai fungsi-fungsi yang beraneka. Diantara fungsi tersebut

adalah sebagai berikut:

2 Ibid, hlm. 2. 3 Ulin Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta: Diva Press,

2012) hlm. 27. 4 Ibid, hal. 31

3

1. Bahasa untuk menyatakan ekspresi diri. Artinya, dengan bahasa, kita bisa

mengekspresikan segala sesuatu yang ada di benak kita, setidaknya agar orang lain

mengerti dan mengetahui keberadaan (eksistensi) kita.

2. Bahasa sebagai alat komunikasi. bahasa digunakan untuk mengungkapkan atau

mengomunikasikan semua maksud kita kepada orang lain.

3. Bahasa sebagai alat mengadakan integrasi dan adaptasi sosial. Dengan bahasa

inilah, kita dapat berbaur dengan entitas kelompok lain. Dan dengan bahasa pula,

kita dapat memahami adat-istiadat, tata krama, dan tingkah laku dalam sebuah

etnis.

4. Bahasa sebagai alat untuk mengadakan kontrol sosial. Dengan bahasa, kita bisa

melakukan kontrol dalam sebuah lingkungan sosial, yang selanjutnya mungkin

dapat mempengaruhi individu lain karena gaya bahasa kita. 5

Bahasa Arab merupakan bahasa asing yang belum dikenal oleh peserta didik

sejak kecil. Tetapi, pembelajaran bahasa Arab mempunyai berbagai prinsip. Prinsip

tersebut adalah persamaan-persamaan antara bahasa asing dan bahasa ibunya akan

memberikan pengaruh terhadap kemudahan dalam pembelajaran bahasa asing tersebut.6

Atas dasar prinsip itulah, seorang guru harus melakukan seleksi materi dan

urutan penyajiannya hendaknya dimulai dari yang memiliki persamaan-persamaan agar

siswa mudah untuk mempelajari bahasa Arab. Supaya siswa mudah dalam mempelajari

bahasa Arab dibutuhkan sebuah cara / metode pembelajaran.

Metode adalah seperangkat cara yang digunakan oleh seorang guru dalam

menyampaikan ilmu atau transfer ilmu kepada anak didiknya yang berlangsung dalam

proses belajar dan mengajar atau proses pembelajaran.7

Adapun fungsi dari metode terbagi menjadi beberapa bagian. Diantaranya adalah

sebagai berikut :

5 Ibid, hal. 38-39 6 Ibid, hal. 59. 7 Ibid, hal. 157

4

1. Metode Sebagai Alat Motivasi Ekstrinsik

Menurut Sardiman, sebagaimana dikutip oleh Annisa, bahwa yang dimaksud

dengan alat motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsi karena

ada pengaruh dari luar.

2. Metode Sebagai Strategi Pengajaran

Salah satu jalan untuk menguasai strategi adalah menguasai teknik-teknik penyajian

atau biasa dikenal dengan istilah metode mengajar. Oleh karena itulah, metode

mengajar juga bisa disebut sebagai strategi pengajaran dalam proses belajar dan

mengajar.

3. Metode Sebagai Alat Untuk Mencapai Tujuan

Tujuan adalah inti dari setiap kegiatan pembelajran. Tujuan ini merupakan goal

getter yang terakhir dari sebuah interaksi pembelajaran antara guru dan siswa.

Pedoman ini berfungsi sebagai arahan kegiatan belajar dan mengajar. Dalam rangka

mencapai tujuan pembelajaran ini, pastilah guru seringkali melakukan dan

mengembangkan inovasi dari dalam kegiatan belajar dan mengajar. Salah satu

usaha yang dilakukan oleh guru tersebut adalah mengembangkan metode

pembelajaran yang digunakan. Hal ini karena metode adalah salah satu alat untuk

mencapai sebuah tujuan pembelajaran.8

Dari penjelasan fungsi-fungsi metode tersebut, maka sangat penting bagi

seorang guru untuk mengusai sebuah metode pembelajaran agar siswa memahami

materi yang hendak disampaikan oleh seorang guru. Dalam hal ini, metode yang penulis

gunakan dalam penelitian ini yaitu metode Al-Qowa’id.

Metode Qowa’id (Gramatical Translation Method) adalah metode mempelajari

bahasa asing yang menekankan pemahaman qowa’id atau kaidah-kaidah bahasa untuk

mencapai keterampilan membaca, menulis dan menterjemahkan.9

8 Ibid, hal. 160-161. 9 Zulkifli, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Pekanbaru Riau : Zanafa Publishing, 2011)

hlm. 9-10.

5

Dari pengertian metode qowa’id tersebut maka penulis berpendapat bahwa

metode ini sangat cocok dalam pembelajaran bahasa Arab karena, metode ini

menekankan pemahaman kaidah-kaidah bahasa yaitu untuk mencapai keterampilan

membaca, menulis dan menterjemahkan.

Beranjak dari latar belakang masalah diatas, maka penulis merasa tertarik untuk

meneliti yang tertuang dalam tulisan berbentuk Skripsi dengan judul Hubungan

Antara Pemahaman Metode Al Qowaid Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab

Siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana pemahaman metode qowaid pada siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang?

2. Bagaimana prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang?

3. Apakah ada hubungan antara pemahaman metode qowaid dengan prestasi

belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang?

C. Batasan Masalah

Agar masalah yang dibahas pada penelitian dapat menuju sasaran, maka

diadakan pembatasan masalah yang sesuai dengan objek peneliti yaitu tentang

pemahaman metode qowaid dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP

Muhammadiyah 9 Palembang. Supaya tingkat berikutnya akan menjadi siswa yang

lebih berprestasi dan menjadi manusia yang Qur`ani.

6

D. Tujuan dan Manfa’at Penelitian

Tujuan Penelitian :

1. Untuk mengetahui tingkat pemahaman metode qowaid pada siswa SMP

Muhammadiyah 9 Palembang.

2. Untuk mengetahui prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang.

3. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan anatara pemahaman metode

qowaid dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9

Palembang.

Kegunaan Penelitian :

Adapun Kegunaan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Sebagai masukan bagi sekolah dan guru bahasa Arab, agar melatih siswa dalam

meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar bahasa Arab siswa.

2. Bagi peneliti, penelitian ini sangat berguna untuk menjadi motivasi kedepan

bagi peneliti untuk selalu memberikan latihan siswa dalam kegiatan

pembelajaran bahasa Arab.

3. Penelitian ini juga mempunyai manfa’at sebagai informasi.

7

E. Definsi Operasional

Definisi operasional adalah definisi yang dirumuskan oleh peneliti tentang

istilah-istilah yang ada pada masalah peneliti dengan maksud untuk menyamakan

persepsi antara peneliti dengan orang-orang yang terkait dengan penelitian.10

Bahasa Arab, menurut Al-Ghalayain11 adalah kalimat-kalimat yang

dipergunakan oleh orang Arab untuk mengungkapkan tujuan-tujuan (pikiran dan

perasaan) mereka.

Metode Qowaid (Gramatical Translation Method) adalah metode mempelajari

bahasa asing yang menekankan pemahaman qowa’id atau kaidah-kaidah bahasa untuk

mencapai keterampilan membaca, menulis dan menterjemahkan.12

F. Metode Penelitian

1. Populasi dan Sampel

a. Populasi/Sensus

Populasi/sensus ialah cara mengumpulkan data dengan jalan mencatat atau

meneliti seluruh elemen yang menjadi objek penelitian. Dengan kata lain,

Populasi/Sensus adalah pencatatan data secara menyeluruh (complete enumeration)

terhadap elemen yang menjadi objek penelitian, tanpa perkecualian.13

10 Ahmad Saka Falwa Guna, “Implementasi Nilai Karakter Gemar Membaca Pada Peserta

Didik di Kelas XI Mipa 4 Sekolah Menengah Atas Negeri 18 Palembang”. Skripsi Sarjana Kependidikan

Islam, (Palembang: UIN Raden Fatah, 2018), hal. 22, t.d. 11 Ulin Nuha, Metodologi Super..., hal. 31 12 Zulkifli, Metodologi Pengajaran ..., hlm. 9. 13 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015), hal.

28.

8

Dalam penelitian ini adalah seluruh individu yang berstatus peserta didik di

SMP Muhammadiyah 9 Palembang pada tahun 2019 merupakan keseluruhan yang

dijadikan objek penelitian.

TABEL 1

JUMLAH POPULASI PENELITIAN

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

VII 10 6 16

VIII 7 1 8

IX 11 5 16

Sumber data : Dokumentasi SMP Muhammadiyah 9 Palembamg

b. Sampel

Jika kita akan meneliti sebagian dari populasi, maka penelitian itu disebut

sampel. Sampel ialah cara mengumpulkan data dengan jalan mencatat atau meneliti

sebagian kecil saja dari seluruh elemen yang menjadi objek penelitian.14 Cara

menentukan sampel adalah dengan menggunakan teknik stratietief random tersampling

yaitu mengambil secara acak dengan terlebih dahulu dikelompokkan berdasarkan

kelasnya yang menjadi sampel penelitian. Akan tetapi jumlah keseluruhan pada siswa

SMP Muhammadiyah 9 Palembang adalah 40 siswa jadi penelitian ini menggunakan

Populasi atau semua yang ada dalam wilayah penelitian. Dalam penelitian ini adalah

seluruh individu yang berstatus peserta didik di SMP Muhammadiyah 9 Palembang

pada tahun 2019.

14 Ibid, hal. 29.

9

2. Jenis dan sumber data

Penelitian ini dilakukan oleh penelitian lapangan dengan metode statistik.

Adapun jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif yaitu data yang berupa angka-

angka yang diperoleh dari hasil penyebaran tes, observasi, wawancara, dan

dokumentasi.

1. Data Primer

Data primer yaitu data yang dikumpulkan dan diolah sendiri oleh suatu

organisasi atau perseorangan langsung dari obyeknya.15 Data primer yang dimaksud

adalah dari hasil penelitian yang diperoleh dari lapangan yang berhubungan dengan

pemahaman metode qowaid dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP

Muhammadiyah 9 Palembang yang di peroleh melalui tes, observasi, wawancara, dan

dokumentasi.

2. Data sekunder

Data sekunder yaitu data yang diperoleh dalam bentuk yang sudah dikumpulkan

dan diolah oleh pihak lain, biasanya sudah dalam bentuk publikasi.16 Data sekunder

yang dimaksud dalam penelitian ini adalah data pendukung yang di butuhkan untuk

melengkapi data primer yang bersumber dari kualitatif yang ada hubungan dengan

permasalahan penelitian ini.

15 Syahirman Yusi dan Umiyati Idris, Metodologi Penelitian : Pendekatan Kuantitatif, (Bhumi

Sriwijaya : Citra Books Indonesia, 2009), hal. 103. 16 Ibid..

10

3. Teknik pengumpulan data

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini digunakan teknik pengumpulan

data sebagai berikut :

a. Observasi, dilakukan untuk melihat secara langsung keadaan proses belajar

mengajar, guru, siswa, sarana pendidikan lainnya.

b. Wawancara, dilakukan dengan kepala sekolah atau wakilnya, serta guru guna

mendapatkan data tentang data lokasi penelitian.

c. Angket, disebarkan kepada siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang pada

tahun ajaran 2019/2020, digunakan untuk mendapatkan data tentang pemahaman

metode al-qowa’id pada pelajaran bahasa Arab.

d. Tes Soal, disebarkan kepada siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang tahun

ajaran 2019/2020, Digunakan untuk mendapatkan data tentang prestasi belajar

bahasa Arab dengan menggunakan metode al-qowa’id.

e. Dokumentasi, digunakan untuk mendapatkan data tentang jumlah gedung, ruang

belajar, lokasi sekolah, keadaan guru dan siswa tenaga administrasi serta sarana

dan pra sarana.

4. Teknik Analisis Data

Data atau informasi penelitian yang telah diperoleh akan memberikan makna

apabila data tersebut diolah. Dalam analisis data ini akan tersedia banyak teknik atau

metode yang dapat digunakan yang pemilihan tenik atau metode tersebut akan sangat

11

tergantung pada permasalahan penelitian dan model yang diajukan. Proses analisis data

ini harus dirancang terlebih dahulu dengan sebaik baiknya. Sejak awal peneliti sudah

harus siap dengan rencana-rencana analisis yang dapat menuntun bagaimana data yang

ada itu harus disusun agar mempunyai makna dan menghasilkan kesimpulan-

kesimpulan. Berdasarkan model penelitian dan data yang terkumpul, peneliti menyusun

suatu rencana analisis terhadap data agar diperoleh gambaran yang menyeluruh tentang

apa yang hendak ditulis dalam analisis.

Analisis data dalam penelitian ini pada intinya menggunakan analisis statistik

“korelasi product moment” digunakan untuk melihat bagaimana hubungan antara

pemahaman metode qowaid dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP

Muhammadiyah 9 Palembang. Teknik analisa korelasi product moment digunakan

untuk mengetahui hubungan variabel dengan pemahaman metode qowaid dengan

prestasi belajar bahasa Arab. Adapun rumus tersebut adalah sebagai berikut :17

𝑟𝑥𝑦=

∑ ′𝑥𝑁

−(𝐶𝑥′)(𝐶𝑦′)

(𝑆𝐷𝑥′)(𝑆𝐷𝑦′)

∑x’ y’ = Jumlah hasil perkalian silang (Product of the moment) antara : frekuensi sel

(f) dengan x’ dan y’

Cx’ = nilai koreksi pada variabel x yang dapat dicari/diperoleh dengan rumus :

Cx’ = ∑ ′𝑓𝑥

𝑁

17 Anas Sudijono, Pengantar ..., hal. 220.

.

12

Cy’ = nilai koreksi pada variabel y yang dapat dicari/diperoleh dengan rumus :

Cy’ = ∑ ′𝑓𝑦

𝑁

SDx’ = Deviasi standar skor x dalam arti tiap skor sebagai 1 unit (dimana i = 1)

SDy’ = Deviasi standar skor y dalam arti tiap tiap skor sebagai 1 unit (dimana i = 1)

N = Number of cases

13

G. Sistematika Penulisan

Skripsi ini disusun oleh penulis yaitu masing-masing bab memuat pokok-pokok

pembahasan sebagai berikut :

Bab I Pendahuluan, meliputi latar belakang masalah, batasan masalah, rumusan

masalah, tujuan dan kegunaan penelitian, metode penelitian dan sistematika

penelitian

Bab II Landasan Teori, membahas tentang hubungan pemahaman metode qowaid

dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa.

Bab III Deskripsi lokasi penelitian, berisikan histori, geografis sekolah, keadaan guru,

keadaan siswa, keadaan sarana dan prasarana, keadaan fasilitas, dan pelaksanaan

sistem pembelajaran di SMP Muhammadiyah 9 Palembang.

Bab IV Hasil Penelitian, merupakan analisa data tentang pemahaman metode qowaid

dengan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 9 Palembang.

Bab V Penutup, meliputi kesimpulan dan saran.

59

DAFTAR PUSTAKA

Agama RI Departemen, 2008, Al-Qur`an dan terjemahnya, Bandung :

Diponogoro.

Anas, 2012 Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,

(Online), http: // digilib.uinsby. ac. Id / 15682 / 3 / Bab% 202. pdf, di

akses Pada tanggal 4 Desember 2019 pukul : 10.29 WIB.

Arifin Zainal, 1991 Evaluasi Instruksional, Bandung: Remaja Rosdakarya,

(Online) http://digilib.uinsby.ac.id/19189/5/Bab%202.pdf, di akses 6

Desember 2019 pukul: 23.15 WIB.

Djamarah Bahri Syaiful, 1994 Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru Surabaya:

Usaha Nasioal, (Online), http : // eprints. umpo. ac. Id / 4574 / 3 / BAB%

20II. pdf, di akses 6 Desember 2019 pukul: 5.50 WIB.

Hamalik Oemar, 2001 Proses Belajar- Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara,

(Online), http://digilib.uinsby.ac.id/15682/3/Bab%202.pdf, di akses pada

tanggal 4 Desember 2019 pukul: 14.16 WIB.

Http://digilib.unila.ac.id/11484/3/BAB%20II.pdf, di akses pada tanggal 10

November 2019 pukul: 21.01 WIB.

Https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-belajar/, diakses pada tanggal 22

November 2019 pada pukul: 16.00 WIB.

Https://www.zonareferensi.com/pengertian-belajar/, diakses pada tanggal 22

November 2019 pada pukul: 16.05 WIB.

Http://repository.uin-suska.ac.id/6234/3/BAB%20II.pdf, di akses 8 Desember

2019 pukul 21.16 WIB.

60

Http://digilib.uinsby.ac.id/9872/6/BAB%20II.pdf, di akses 8 Desember 2019

pukul 21.29 WIB.

Kuswana Sunaryo Wowo, 2012 Taksonomi Kognitif, Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, (Online), http://digilib.uinsby.ac.id/19509/5/Bab%202.pdf,

di akses pada tanggal 4 Desember 2019 pukul 13.41 WIB.

Nasution S, 1999 Teknologi Pendidikan, Bandung: CV Jammars, (Online),

http://repository.uin-suska.ac.id/2379 /3 / BAB% 20II. pdf, di akses Pada

tanggal 4 Desember 2019 pukul : 10.46 WIB.

Nuha Ulin, 2012, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab,

Jogjakarta : Diva Press.

Riyanto Yatim, 2009 Paradigma Baru Pembelajaran : Sebagai Referensi Bagi

Guru/Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif Dan

Berkualitas, Jakarta : Kencana.

Rosyidi Wahab Abdul, 2009 Media Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: UIN

Malang Press, (Online), http://digilib.uinsby.ac.id/7104/5/Bab%202.pdf,

di akses 7 Desember 2019 pukul: 0.39 WIB.

SM Ismail, 2011 Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM:

Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan,

Semarang: Rasail, (Online), http : // repo.iain-tulung agung. ac. Id / 6907

/ 5 / BAB% 20II. pdf, di akses pada tanggal 4 Desember 2019 pukul

14.58 WIB.

Sudijono Anas, 2015, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo

Persada.

61

Sudjana Nana, 1995 Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT.

Remaja Rosda karya, (Online), http : // digilib. uinsby. ac. id/ 872/ 5/

Bab% 202. pdf, di akses Pada tanggal 4 Desember 2019 pukul : 10.24

WIB.

Yusi Syahiran dan Idris Umiyti, 2009 Metodologi Penelitian Ilmu Sosial :

Pendekatan Kuantitatif, Bhumi Sriwijaya : Citra Books Indonesia.

Zulkifli, 2011, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Pekanbaru Riau : Zanafa

Publishing.