HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMAHAMI PUISI

DENGAN KEMAMPUAN EKSPRESI TULIS PUISI

SISWA SMAN 10 BANDUNG

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mendapatkan gelar Sarjana

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

disusun oleh

Anisa Oktaviana 1507241

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMAHAMI PUISI

DENGAN KEMAMPUAN EKSPRESI TULIS PUISI

SMAN 10 BANDUNG

oleh

Anisa Oktaviana

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Anisa Oktaviana

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2019

Hak Cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini boleh diperbanyak selurunya atau sebagian, dengan dicetak ulang,

difoto kopi, atau cara lainnya tanpa perlu izin dari penulis.

LEMBAR PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua malaikat saya yang tidak lain dan tidak

bukan adalah kedua orang tua saya sebab saya percaya karena doa dan kasih sayang

yang tak putus-putus dari mereka membuat semesta berbaik hati menyingkirkan

banyak kerikil-kerikil tajam di sepanjang perjalanan hidup saya.

Pula, untuk mereka yang saya sayangi dan menyangi saya dengan tetap berada di

sisi paling dekat dalam kontras hidup saya yang paling terang hingga paling gelap.

“semoga hal-hal baik

lebih lekat memelukmu

dari luka-luka yang tengah melukaimu”

KATA PENGANTAR

Karya sastra erat kaitannya dengan apresiasi, sehingga muncullah istilah

apresiasi sastra. Apresiasi sastra adalah bentuk dari penghargaan untuk karya sastra

secara sungguh-sungguh sehingga timbul perasaan menikmati dan menghargai

setiap karya sastra tersebut. Begitu juga salah satu karya sastra yang sudah cukup

lama ada yaitu puisi, apresiasi puisi sangat erat kaitannya dengan pembelajaran

puisi di sekolah, penghargaan peserta didik pada karya puisi tentulah penting agar

timbul ketertarikan dalam mempelajari puisi tersebut. Dalam pembelajaran puisi

ada pula pembelajaran menulis puisi untuk mengekspresikan perasaan perserta

didik ke dalam sebuah karya. Namun, pada kenyataannya kebanyakan peserta didik

merasa takut ketika ditugaskan untuk menulis puisi dengan dalih tidak bisa menulis

puisi dengan baik.

Penelitian ini berjudul Hubungan antara Kemampuan Memahami Puisi

dengan Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi Siswa SMAN 10 Bandung, penelitian ini

melibatkan peserta didik kelas X SMAN 10 Bandung sebagai responden penelitian.

Penelitian ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pada penelitian ini peneliti ingin

mengetahui hubungan antara kemampuan memahami puisi dengan kemampuan

ekspresi tulis puisi peserta didik dan membuat rancangan untuk implikasi dari

penelitian ini berdasarkan hasil dari penelitian ini.

Dengan demikian, peneliti telah berusaha semaksimal mungkin dalam

penyusunan penelitian ini. Namun, tidak menutup kemungkinan penelitian ini

memiliki kekurangan dalam aspek bahasa maupun pembahasan sehingga peneliti

mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun untuk peneliti dari

pembaca sekalian. Peneliti berharap pula semoga penelitian ini dapat bermanfaat

bagi peneliti dan juga pembaca.

Bandung, Agustusi 2019

Peneliti

ABSTRAK

Penelitian ini berjudul Hubungan antara Kemampuan Memahami Puisi

dengan Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi Siswa SMAN 10 Bandung yang

dilatarbelakangi oleh kurangnya minat dan pemahaman peserta didik terhadap puisi

sehingga peserta didik merasa kesulitan ketika diminta guru untuk menulis puisi.

Dengan memahami puisi dengan baik maka kemampuan peserta didik dalam

ekspresi tulis puisi juga baik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1)

kemampuan memahami puisi dan kemampuan ekspresi tulis puisi peserta didik, 2)

hubungan antara kedua variabel tersebut, dan 3) implikasi hasil penelitian. Metode

yang digunakan adalah deskriptif korelasional dengan sampel sebanyak 83 peserta

didik. Sampel tersebut diambil dengan menggunakan teknik simple random

sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan kemampuan memahami puisi dan

kemampuan ekspresi tulis puisi hampir sebagian peserta didik berada di kategori

cukup/rata-rata yaitu masing-masing 41.0% menunjukkan bahwa mayoritas peserta

didik sudah cukup dalam memahami puisi dan sudah berupaya membuat puisi yang

baik meski masih ada beberapa kekurangan. Hasil dari uji korelasi antara

kemampuan memahami puisi dengan ekspresi tulis puisi diperoleh angka koefisien

korelasi sebesar 0,636 yang menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut memiliki

hubungan yang kuat. Kemudian angka koefisien korelasi pada hasil tersebut bersifat

positif, sehingga hubungan kedua variabel bersifat searah. Hasil thitung diperoleh

nilai sebesar 7,414 dan ttabel sebesar 1,663, hal tersebut menunjukan bahwa 7,414 ≥

1,663 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima berarti adanya hubungan antara

kemampuan memahami puisi dengan kemampuan ekspresi tulis puisi. Implikasi

hasil penelitian ini adalah rancangan pembelajaran yang menerapkan tingkatan

apresiasi pada pembelajaran menulis puisi.

Kata kunci: memahami puisi, apresiasi puisi, ekspresi tulis puisi, deskriptif

korelasional

ABSTRACT

This research entitled The Correlations Between SMAN 10 Bandung

Students’ Poetry Comprehension and Poetry Writing Expression Ability. The

Background of the research is students’ lack of interest and understanding of poetry

so they will face the difficulty of poetry writing. By understanding poetry well, the

ability of students in writing poetry expressions is also good. The aims of this

research are to know 1) students’ poetry comprehension and poetry writing

expression ability 2) the correlation between those variable 3) the implication of the

research. The method of the research is correlational descriptive with 83 students

as samples. Samples are taken by using simple random sampling method. The result

of the research shows students’ poetry comprehension and poetry writing

expression abilities can be categorized as average with 41.0%. it implicates that

most of the students are understand how to write a good poetry although there are

still liabilities occurred. Poetry comprehension and poetry writing expression

correlation test result shows correlation coefficiensy points positive 0.636 that

means those two variables has a strong bound and linear. Thitung result is 7.414

point that is bigger than Ttabel with 1,663 point that means H0 is unacceptable

meanwhile H1 is acceptable. From the research above there are correaltions

between poetry comprehension and poetry writing expression ability. The

implication of this research is learning design that apply appreaciation level to

poetry writing learning.

Keywords: poetry comprehension, poetry apperciation, poetry writing expression,

correlational descriptive.

DAFTAR ISI

Hak Cipta ......................................................................................................... i

Pengesahan ....................................................................................................... ii

Lembar Persembahan ....................................................................................... iii

Halaman Pernyataan Keaslian Skripsi

dan Pernyataan Bebas Plagiarisme................................................................... iv

Kata Pengantar ................................................................................................. v

Ucapan Terima Kasih ....................................................................................... vi

Abstrak ............................................................................................................. ix

Daftar Isi........................................................................................................... xi

Daftar Tabel ..................................................................................................... xiv

Daftar Gambar .................................................................................................. xv

Bab I Pendahuluan ........................................................................................... 1

A. Latar belakang.................................................................................... 1

B. Rumusan masalah penelitian .............................................................. 5

C. Tujuan penelitian................................................................................ 5

D. Manfaat penelitian ............................................................................. 5

E. Struktur Organigram .......................................................................... 6

Bab II Kajian Pustaka....................................................................................... 8

A. Teori ................................................................................................... 8

1. Apresiasi Puisi .................................................................................... 8

2. Tingkat Apresiasi Puisi ....................................................................... 10

3. Sifat Personal Apresiasi dan Ekspresi ................................................ 10

4. Ekpresi Tulis Puisi .............................................................................. 12

5. Struktur Puisi ...................................................................................... 14

B. Penelitian Terdahulu .......................................................................... 17

C. Definisi Operasional .......................................................................... 19

D. Hipotesisi ........................................................................................... 19

Bab III Metode Penelitian ............................................................................... 21

A. Desain Penelitian ............................................................................... 22

B. Partisipan ............................................................................................ 22

C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 22

1. Populasi .............................................................................................. 22

2. Sampel ................................................................................................ 23

D. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 24

E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 24

1. Tes Objektif Kemampuan Memahami Puisi....................................... 24

2. Kategori Skala .................................................................................... 25

3. Tesdan Rubrik Penilaian Cipta Puisi .................................................. 26

F. Prosedur Penelitian ............................................................................. 28

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 28

1. Analisis Statistik Deskriptif ................................................................ 29

2. Uji Korelasi ......................................................................................... 29

BAB IV Temuan dan Pembahasan .................................................................. 31

A. Data .................................................................................................... 31

1. Data Kemampuan Memahami Puisi ................................................... 31

2. Data Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi .............................................. 35

B. Teknik Analisis Deskeiptif................................................................. 36

1. Analisis Data Responden .................................................................... 37

a. Jenis Kelamin ...................................................................................... 37

b. Kelompok Umur Responden .............................................................. 38

c. Kelompok Kelas Responden ............................................................... 39

2. Analisis Data Penelitian ...................................................................... 40

a. Deskriptif Variabel Kemampuan memahami puisi............................. 40

1) Analisis Deskriptif Tingkat Menggemari ........................................... 41

2) Analisis Deskriptif Tingkat Menikmati .............................................. 42

3) Analisis Deskriptif Tingkat Mereaksi ................................................ 43

4) Analisis Deskriptif Kemampuan memahami puisi ............................. 44

b. Deskriptif Variabel Kemampua Ekspresi Tulis Puisi ........................ 45

1) Analisis Deskriptif Orisinilitas ........................................................... 45

2) Analisis Deskriptif Makna ................................................................. 47

3) Analisis Deskriptif Kepaduan ............................................................ 48

4) Analisis Deskriptif Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi ....................... 49

5) Deskripsi Puisi yang Telah Dibuat Peserta Didik .............................. 50

a) Deskripsi Kategori Tidak Ada ............................................................ 51

b) Deskripsi Kategori Minim .................................................................. 52

c) Deskripsi Kategori Rata-rata .............................................................. 54

d) Deskripsi Kategori Bagus ................................................................... 56

e) Deskripsi Kategori Sempurna ............................................................. 58

C. Hubungan Kemampuan Memahami Puisi

dengan Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi

Siswa SMAN 10 Bandung ...................................................................... 61

D. Rancangan Pembelajaran ................................................................... 63

BAB V Simpulan, Implikasi, dan Rekomendasi .............................................. 66

A. Simpulan ............................................................................................ 66

B. Implikasi............................................................................................. 66

C. Rekomendasi ...................................................................................... 67

Daftar Pustaka .................................................................................................. 68

Lampiran 1 ....................................................................................................... 71

Lampiran 2 ....................................................................................................... 81

Lampiran 3 ....................................................................................................... 102

Lampiran 4 ....................................................................................................... 123

Daftar Tabel

Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Objektif Kemampuan memahami puisi ...................... 24

Tabel 3.2 Panduan Penilaian Bentuk Uraian.................................................... 25

Tabel 3.3 Kategori Skala .................................................................................. 26

Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Cipta Puisi ............................................................ 26

Tabel 3.5 Interval Koefisien ............................................................................. 30

Tabel 4.1 Data Kemampuan memahami puisi ................................................. 31

Tabel 4.2 Data Kemampuan memahami puisi Skala 1-5 ................................. 33

Tabel 4.3 Data Kemampuan Ekspresi Tulsi Puisi ............................................ 35

Tabel 4.4. Data Jenis Kelamin Responden....................................................... 37

Tabel 4.5 Kelompok Umur Responden ............................................................ 38

Tabel 4.6 Kelompok Kelas Responden ............................................................ 39

Tabel 4.7 Analisis Deskriptif Tingkat Menggemari ........................................ 41

Tabel 4.8 Analisis Deskriptif Tingkat Menikmati ........................................... 42

Tabel 4.9 Analisis Deskriptif Tingkat Mereaksi .............................................. 43

Tabel 4.10 Analisis Deskriptif Kemampuan memahami puisi ........................ 44

Tabel 4.11 Analisis Deskriptif Orisinilitas....................................................... 46

Tabel 4.12 Analisis Deskriptif Makna ............................................................. 47

Tabel 4.13 Analisis Deskriptif Kepaduan ........................................................ 48

Tabel 4.14 Analisis Deskriptif Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi ................... 49

Tabel 4.15 Hasil Korelasi Hubungan Kemampuan memahami puisi

dengan Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi ........................................................ 62

Tabel 4.16 Rancangan Pembelajaran .............................................................. 63

Daftar Gambar

Gambar 4.1 Data Jenis Kelamin Responden .................................................... 35

Gambar 4.2 Kelompok Umur Responden ........................................................ 39

Gambar 4.3 Kelompok Kelas Responden ........................................................ 40

Gambar 4.4 Analisis Deskriptif Kemampuan memahami puisi....................... 45

Gambar 4.5 Analisis Deskriptif Kemampuan Ekspresi Tulis Puisi ................. 50

Gambar 4.6 Deskripsi Puisi Kategori Tidak Ada............................................. 51

Gambar 4.7 Deskripsi Puisi Kategori Minim ................................................... 53

Gambar 4.8 Deskripsi Puisi Kategori Rata-rata ............................................... 55

Gambar 4.9 Deskripsi Puisi Kategori Baik ...................................................... 57

Gambar 50 Deskripsi Puisi Kategori Sempurna .............................................. 59

Daftar Pustaka

Aji, A.P. (2015). Tingkat Apresiasi Puisi Siswa Kelas X SMA Negeri Sekabupaten Kebumen.

Universitas Negeri Yogyakarta.

Akhadiah, dkk. (2012). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit

Erlangga.

Aminudin. (1987). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: C. V. Sinar Baru.

Aminuddin. (2000). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Bungin, B. (2005). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Prenadamedia.

DePoter, dkk. (2010). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman Dan Menyenangkan.

(diterjemahkan oleh: Alwiyah Abdurrahman). Bandung : Kaifa.

Effendi, S. (2002). Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Tangga Alam Mustika.

Gallagher, K. (2010). Reversing Readicide. Educational Leadership, 67(6), 36-41.

Hunt, Parker dkk. (2018). Poetry in the Classroom: Examining How Poetry Response Journal

Affect Student Engagement with Poetry. Departement of Education. Action Research

Projects Presented at Annual Research Forum. 19-24.

Ibnu, dkk. (2009). Statistika Untuk Praktisi Kesehatan. Yogyakarta: Graha.

Iskandar, W. dan Dadang S. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Khasanah, T.N. (2017). HUBUNGAN LITERASI INTERNET DENGAN CYBERBULLYING DI

KALANGAN SISWA SMA. Universitas Padjajaran

Ngara, M.M. (2014). Peningkatan Kemampuan Memahami Puisi Melalui Teknik Parafrase Pada

Siswa Kelas VIII-1 SMP Negeri 10 Denpasar. Universitas Mahasaraswati Denpasar.

Pradopo, R.D. (2002). Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Priyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama Publishing.

Riduwan, S. (2011). Pengantar Statistika Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi,

Komunikasi, dan Bisnis. Cetakan Ke-4 Bandung: Alfabeta.

Rondhi, M. (2017). Apresiasi Seni dalam Konteks Pendidikan Seni. Jurnal Imajinasi. 11(1), 9-18.

Sayuti, S. A. (2008). Berkenalan Dengan Puisi. Yogyakarta: Gama Media.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.

Suharianto, S. 2009. Menuju Pembelajaran Sastra yang Apresiatif. Semarang: Bandungan

Institute.

Spiro, J. (2007). Teaching poetry: writing poetry – teaching as a writer. Teaching Poetry: Writing

Poetry. English in Education. 41(3), 78-93.

Sundusiah, S. dan Rosita R. (2015). Model Poetry Wordgames Dalam Pembelajaran Ekspresi

Tulis Puisi Pada Pembelajaran Puisi Penutur Asing. Jurnal Pendidikan penelitian. 15(3),

93-97.

Sundusiah, S. dkk. (2018). Indonesian Senior High School Student’s Perspective of Poetry

Teacher’s Role in Authentic Assessment of Poetry Writing. Journal of Poetry Therapy.

32(1), 37-52.

Sundusiah, S. 2017. Seni Menulis Seraya Menilai Puisi: Merakit Kata di Negeri Cahaya. Malang.

Syaripuddin. (2016). Mengajarkan Membaca dan Menulis Puisi di Sekolah. Jurnal Ilmu Guru

“COPE”. 1(20), 31-40.

Tarigan, H.G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: PT. Angkasa.

Vaka’uta. (2001). Teaching Literature Appreciation in Secondary School. The University of the

South Pasific. 10(3), 105-112.

Waluyo, H.J. (1995). Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.

Waluyo, H.J. (2002). Apresiasi Puisi: panduan untuk Belajar dan Mahasiswa. Jakarta: Gramedia.

Waluyo, H.J. (2003). Apresiasi Puisi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama