30/07/2013

1

FKIP UNS:Berkarakter Kuat dan

Cerdas

30/07/2013

2

HIMNE GURU(Sartono)

30/07/2013

3

GURU KAYA JIWAGURU KAYA JIWA

M. Furqon Hidayatullah

Disampaikan tanggal 12 Januari 2013

GURU

Sebagai:

1.Panggilan jiwa2.Profesi

30/07/2013

4

Agar profesi pendidik menjadi suatukenikmatan/kebahagian, maka guru

harus bersyukur

Agar profesi pendidik menjadi suatukenikmatan/kebahagian, maka guru

harus bersyukur

BERSYUKUR MENJADIPENDIDIK

1. Menerima secara positif sebagai profesipendidik (Accepting);

2. Tidak dholim terhadap profesi pendidik; dan3. Menjaga dan mengembangkan profesi

pendidik dengan sungguh-sungguh

1. Menerima secara positif sebagai profesipendidik (Accepting);

2. Tidak dholim terhadap profesi pendidik; dan3. Menjaga dan mengembangkan profesi

pendidik dengan sungguh-sungguh

PERWUJUDANBERSYUKUR

30/07/2013

5

30/07/2013

6

Karena aku memilikiketerbatasan fisik, tetapi aku

hidup seolah-olah tanpamengenal batas(Nike Vujicic)

Karena aku memilikiketerbatasan fisik, tetapi aku

hidup seolah-olah tanpamengenal batas(Nike Vujicic)

LIFE WITHOUT LIMITS

KUALITAS PENDIDIKANHasil penelitian yang dilakukan oleh firmapendidikan Pearson, yang menyatakanbahwa sistem pendidikan Indonesiamenempati peringkat terendah di duniabersama Meksiko dan Brasil. Tempatpertama dan kedua ditempati Finlandia danKorea Selatan, sementara Inggrismenempati posisi keenam. Laporan itu jugamenekankan pentingnya guru berkualitastinggi dan perlunya mencari cara untukmerekrut staf terbaik (Kompas 27Nopember 2012).

30/07/2013

7

HENNA VIRKKUNEN(Menteri Pendidikan Finlandia -2011)Saya kira salah satu alasan utama dibalikhasil dan capaian pembelajaran adalahpendidikan guru yang baik semua gurumempunyai gelar master (S2) dari universitasdi Finlandia, dan karena profesi guru sangatdihormati dalam masyarakat Finlandia;artinya, universitas bisa menyeleksi siswayang terbaik untuk menjadi guru. Tentu sajaini membantu karena mereka bisamemperoleh orang yang terbaik dantermotivasi untuk menjadi guru.

30/07/2013

8

HASIL PENELITIANBANK DUNIA

Hasil penelitian Bank Dunia terhadappelaksanaan sertifikasi guru menyimpulkanbahwa: Program sertifikasi guru oleh pemerintah

belum meningkatkan prestasi guru dansiswa secara signifikan tetapi barumeningkatkan kesejahteraan guru.

Sertifikasi guru yang semestinyameningkatkan kesejahteraan dankualitas guru agar terjadipeningkatan kualitas pendidikan dikelsa dan sekolah ternyata tidakberjalan seperti yang diharapkan;

Sertifikasi guru hanya efektifmeningkatkan minat kaum mudamemilih pendidikan sebagai calonguru (Kompas, 18 Desember2012).

Sertifikasi guru yang semestinyameningkatkan kesejahteraan dankualitas guru agar terjadipeningkatan kualitas pendidikan dikelsa dan sekolah ternyata tidakberjalan seperti yang diharapkan;

Sertifikasi guru hanya efektifmeningkatkan minat kaum mudamemilih pendidikan sebagai calonguru (Kompas, 18 Desember2012).

30/07/2013

9

GURU

Pendidik profesional dengan tugas utamamendidik, mengajar, membimbing,mengarahkan, melatih, menilai, danmengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalurpendidikan formal, pendidikan dasar,

dan pendidikan menengah

Pendidik profesional dengan tugas utamamendidik, mengajar, membimbing,mengarahkan, melatih, menilai, danmengevaluasi peserta didik pada

pendidikan anak usia dini jalurpendidikan formal, pendidikan dasar,

dan pendidikan menengah

30/07/2013

10

No Teacher, No EducationNo Teacher, No Education

Kuatnya guru kuatnya pembelajaran

Kuatnya pembelajaran berarti kuatnyapendidikan

Kuatnya pembelajaran berarti kuatnyapendidikan

Kuatnya pendidikan berarti kuatnyaSDM bangsa

Kuatnya pendidikan berarti kuatnyaSDM bangsa

PERAN GURU

30/07/2013

11

1. Lack of initiative (Kurang inisiatif)2. Lack of perseverance (Kurang

tekun/gigih)3. Lack of retention (Kurang daya

ingat)4. Aversion to word problems

Menolak/menentang problem-problem kata)

5. Eagerness for formula (Hasrat/inginpaa rumus)

30/07/2013

12

Tuhan tidak pernahmenciptakan manusiaproduk gagal, tetapi

seringkali manusianyalahyang tidak bisa mendidik

(Ciptono).

Tuhan tidak pernahmenciptakan manusiaproduk gagal, tetapi

seringkali manusianyalahyang tidak bisa mendidik

(Ciptono).

Tuhan tidak pernah menciptakansegala sesuatu sia-sia, tetapi

seringkali manusianyalah yangtidak dapat memanfaatkan

dengan baik

30/07/2013

13

30/07/2013

14

TUGAS UTAMAGURU

(1) Tugas utama Guru adalah mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai, dan mengevaluasipeserta didik pada pendidikan anak usiadini jalur pendidikan formal, pendidikandasar, dan pendidikan menengah sertatugas tambahan yang relevan denganfungsi sekolah/madrasah.

Permen PAN Nomor 16/ 2009 Pasal 5 Ayat (1)

(1) Tugas utama Guru adalah mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai, dan mengevaluasipeserta didik pada pendidikan anak usiadini jalur pendidikan formal, pendidikandasar, dan pendidikan menengah sertatugas tambahan yang relevan denganfungsi sekolah/madrasah.

Permen PAN Nomor 16/ 2009 Pasal 5 Ayat (1)

PP NO. 19/2005 SNP Pasal 19ayat 1

Proses pembelajaran pada satuan pendidikandiselenggarakan secara:interaktif,inspiratif,menyenangkan,menantang,memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi

aktif,serta memberikan ruang yang cukup bagi

prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuaidengan bakat, minat, dan perkembangan fisikserta psikologis peserta didik

30/07/2013

15

1. Membangun manusia berakhlak/berkarakter

2. Membangun manusia pembelajar

TARGET PENDIDIKAN

HIDUP ADALAH BELAJAR

Seseorang tetap menjadi orang berilmuselama ia tetap belajar. Jika iameninggalkan belajar dan merasa cukupdengan apa yang dimiliki, maka ketikaitulah ia menjadi orang bodoh

Al-Hasan ditanya tentang orang yangusianya sudah 80 tahun, apakah ia masihpantas mencari ilmu? Ia menjawab: Jika iamasih pantas untuk hidup

Seseorang tetap menjadi orang berilmuselama ia tetap belajar. Jika iameninggalkan belajar dan merasa cukupdengan apa yang dimiliki, maka ketikaitulah ia menjadi orang bodoh

Al-Hasan ditanya tentang orang yangusianya sudah 80 tahun, apakah ia masihpantas mencari ilmu? Ia menjawab: Jika iamasih pantas untuk hidup

30/07/2013

16

30/07/2013

17

Perubahan terjadi bukan karena ada yangmemiliki keinginginan besar sedangkan yanglain tidak, melainkan ada yang siap dan ada

yang tidak siap untuk berubah (James).

Perubahan terjadi bukan karena ada yangmemiliki keinginginan besar sedangkan yanglain tidak, melainkan ada yang siap dan ada

yang tidak siap untuk berubah (James).

30/07/2013

18

The mediocre teacher tells; Good teacher explains; Superior teacher demonstrates; Great teacher inspires

Guru biasa, berbicara Guru bagus, menerangkan Guru hebat, mendemonstrasikan Guru agung, memberi inspirasi

WILLIAM ATHUR WARD (penulis/editor/pastor/guru)

The mediocre teacher tells; Good teacher explains; Superior teacher demonstrates; Great teacher inspires

Guru biasa, berbicara Guru bagus, menerangkan Guru hebat, mendemonstrasikan Guru agung, memberi inspirasi

WILLIAM ATHUR WARD (penulis/editor/pastor/guru)

Guru Masa DepanUnggul dalam KompetensiPedagogik, Bidang Keahlian,Kepribadian, dan SosialBerkarakter Kuat dan CerdasCinta Tanah AirMemiliki jiwa kesepenuhatian dankemurahatian dalammelaksanakan tugas kependidikan

30/07/2013

19

GURU NYONTEK

30/07/2013

20

KOMPETENMemiliki seperangkat kompetensiBekerja sesuaikeahliannya/profesionalMenjiwai pekerjaan yangdiembannya

PEDAGOGIKPEDAGOGIK KEPRIBADIANKEPRIBADIAN

SOSIALSOSIAL PROFESIONALPROFESIONAL

KOMPETENSIPENDIDIK

30/07/2013

21

KOMPETENSI PEDAGOGIK

Pemahaman peserta didik Perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran Evaluasi hasil belajar Pengembangan peserta didik

untuk mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimilikinya

Pemahaman peserta didik Perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran Evaluasi hasil belajar Pengembangan peserta didik

untuk mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimilikinya

KOMPETENSI PEDAGOGIK

pemahaman wawasan atau landasankependidikan;

pemahaman terhadap peserta didik; pengembangan kurikulum atau

silabus; perancangan pembelajaran; pelaksanaan pembelajaran yang

mendidik dan dialogis;

pemahaman wawasan atau landasankependidikan;

pemahaman terhadap peserta didik; pengembangan kurikulum atau

silabus; perancangan pembelajaran; pelaksanaan pembelajaran yang

mendidik dan dialogis;

30/07/2013

22

KOMPETENSI PEDAGOGIK(lanj)

pemanfaatan teknologipembelajaran;

evaluasi hasil belajar; dan pengembangan peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimilikinya.

pemanfaatan teknologipembelajaran;

evaluasi hasil belajar; dan pengembangan peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimilikinya.

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Kemampuan kepribadian yangmantap, stabil, dewasa, arif, danberwibawa, menjadi teladan bagi

peserta didik, dan berakhlak mulia.

Kemampuan kepribadian yangmantap, stabil, dewasa, arif, danberwibawa, menjadi teladan bagi

peserta didik, dan berakhlak mulia.

30/07/2013

23

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

beriman dan bertakwa; berakhlak mulia; arif dan bijaksana; demokratis; mantap; berwibawa; stabil; dewasa; jujur;

beriman dan bertakwa; berakhlak mulia; arif dan bijaksana; demokratis; mantap; berwibawa; stabil; dewasa; jujur;

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Sportif menjadi teladan bagi peserta

didik dan masyarakat; secara obyektif mengevaluasi

kinerja sendiri; dan mengembangkan diri secara

mandiri dan berkelanjutan

Sportif menjadi teladan bagi peserta

didik dan masyarakat; secara obyektif mengevaluasi

kinerja sendiri; dan mengembangkan diri secara

mandiri dan berkelanjutan

30/07/2013

24

KOMPETENSI SOSIAL

Kemampuan pendidik sebagai bagiandari masyarakat untuk berkomunikasi

dan bergaul secara efektif denganpeserta didik, sesama pendidik,

tenaga kependidikan, orang tua/walipeserta didik, dan masyarakat

sekitar.

Kemampuan pendidik sebagai bagiandari masyarakat untuk berkomunikasi

dan bergaul secara efektif denganpeserta didik, sesama pendidik,

tenaga kependidikan, orang tua/walipeserta didik, dan masyarakat

sekitar.

KOMPETENSI SOSIAL

berkomunikasi lisan, tulis,dan/atau isyarat secara santun;

menggunakan teknologikomunikasi dan informasi secarafungsional;

bergaul secara efektif denganpeserta didik, sesame pendidik,tenaga kependidikan, pimpinansatuan pendidikan, orang tuaatau wali peserta didik;

berkomunikasi lisan, tulis,dan/atau isyarat secara santun;

menggunakan teknologikomunikasi dan informasi secarafungsional;

bergaul secara efektif denganpeserta didik, sesame pendidik,tenaga kependidikan, pimpinansatuan pendidikan, orang tuaatau wali peserta didik;

30/07/2013

25

KOMPETENSI SOSIAL

bergaul secara santun denganmasyarakat sekitar denganmengindahkan norma serta sistemnilai yang berlaku; dan

menerapkan prinsip persaudaraansejati dan semangat kebersamaan

bergaul secara santun denganmasyarakat sekitar denganmengindahkan norma serta sistemnilai yang berlaku; dan

menerapkan prinsip persaudaraansejati dan semangat kebersamaan

KOMPETENSI PROFESIONAL

Kemampuan penguasaan materipembelajaran secara luas dan

mendalam yang memungkinkannyamemimbing peserta didik memenuhistandar kompetensi yang ditetapkandalam Standar Nasional Pendidikan.

Kemampuan penguasaan materipembelajaran secara luas dan

mendalam yang memungkinkannyamemimbing peserta didik memenuhistandar kompetensi yang ditetapkandalam Standar Nasional Pendidikan.

30/07/2013

26

KOMPETENSI PROFESIONAL

materi pelajaran secara luas dan mendalamsesuai dengan standar isi program satuanpendidikan, mata pelajaran, dan/ataukelompok mata pelajaran yang akandiampu; dan

konsep dan metode disiplin keilmuan,teknologi, atau seni yang relevan, yangsecara konseptual menaungi atau koherendengan program satuan pendidikan, matapelajaran, dan/atau kelompok matapelajaran yang akan diampu.

materi pelajaran secara luas dan mendalamsesuai dengan standar isi program satuanpendidikan, mata pelajaran, dan/ataukelompok mata pelajaran yang akandiampu; dan

konsep dan metode disiplin keilmuan,teknologi, atau seni yang relevan, yangsecara konseptual menaungi atau koherendengan program satuan pendidikan, matapelajaran, dan/atau kelompok matapelajaran yang akan diampu.

TUJUAN MENGAJAR DANMENDIDIK

1. Meletakkan landasan karakter yang kuatmelalui internalisasi nilai dalampendidikan.

2. Menumbuhkan/menanamkan kecerdasanemosi dan spiritual yang mewarnaiaktivitas hidupnya.

3. Menumbuhkan kemampuan berfikir kritismelalui pelaksanaan tugas-tugaspembelajaran.

1. Meletakkan landasan karakter yang kuatmelalui internalisasi nilai dalampendidikan.

2. Menumbuhkan/menanamkan kecerdasanemosi dan spiritual yang mewarnaiaktivitas hidupnya.

3. Menumbuhkan kemampuan berfikir kritismelalui pelaksanaan tugas-tugaspembelajaran.

30/07/2013

27

4.Menumbuhkan kebiasaan dan kemampuanuntuk berpartisipasi aktif secara teraturdalam aktivitas hidupnya dan memahamimanfaat dari keterlibatannya.5. Menumbuhkan kebiasaan untukmemanfaatkan dan mengisi waktu luangdengan aktivitas belajar.6. Menumbuhkan pola hidup sehat danpemeliharaan kebugaran jasmani

4.Menumbuhkan kebiasaan dan kemampuanuntuk berpartisipasi aktif secara teraturdalam aktivitas hidupnya dan memahamimanfaat dari keterlibatannya.5. Menumbuhkan kebiasaan untukmemanfaatkan dan mengisi waktu luangdengan aktivitas belajar.6. Menumbuhkan pola hidup sehat danpemeliharaan kebugaran jasmani

KINERJA GURU DALAMMENDIDIK

1. Mampu menanamkan motivasiinternal

2. Performance (kinerja) gurumemberikan keyakinan sukseskepada murid

3. Mampu memberikan inspirasidalam memberdayakan potensimurid

1. Mampu menanamkan motivasiinternal

2. Performance (kinerja) gurumemberikan keyakinan sukseskepada murid

3. Mampu memberikan inspirasidalam memberdayakan potensimurid

30/07/2013

28

MENDIDIK DENGAN HATI(Teach with a Heart)

MENDIDIK DENGAN HATI(Teach with a Heart)

30/07/2013

29

Ketahuilah, sesungguhnya di dalamtubuh itu ada segumpal daging.Apabila ia baik, maka baik pulalahseluruh tubuh. Dan apabila rusak,maka rusak pulalah seluruh tubuh.Ketahuilah, itu adalah hati

Hati adalah raja anggota tubuh. Dananggota tubuh adalah prajuritnya.Apabila raja baik, maka baik pulalahpara prajuritnya. Dan apabila rajabusuk, maka busuk pulalah paraprajuritnya

Ketahuilah, sesungguhnya di dalamtubuh itu ada segumpal daging.Apabila ia baik, maka baik pulalahseluruh tubuh. Dan apabila rusak,maka rusak pulalah seluruh tubuh.Ketahuilah, itu adalah hati

Hati adalah raja anggota tubuh. Dananggota tubuh adalah prajuritnya.Apabila raja baik, maka baik pulalahpara prajuritnya. Dan apabila rajabusuk, maka busuk pulalah paraprajuritnya

SYAIRApabila pengajar membuka hati

pada masa kecil, makasungguh akan ditemui yang

tersimpan di dalamnyalaksana ukiran di batu.

30/07/2013

30

Seseorang mempelajari tentangorang lain melalui hati, bukan

melalui mata dan pikiran (MarkTwain).

Seseorang mempelajari tentangorang lain melalui hati, bukan

melalui mata dan pikiran (MarkTwain).

30/07/2013

31

NIAT YANG LURUSI dimenangkan ustadzII dimenangkan hantu

1

5

3

7

2

6

4

8

dst.

HATI

1 dst : Aggota/organ tubuh

30/07/2013

32

Seorang pendidik yang inginmengajar dan mendidik denganberhasil harus mampu membawapembelajaran dengan menghadirkanjiwanya. Bukan sekedar mentransferilmu yang bersifat kognitif,melainkan seorang pendidik jugadituntut untuk dapat menyertakansemangat, gairah, perhatian hinggakesabarannya selama prosespembelajaran sehingga dapatmenumbuhkan suasanapembelajaran yang konduksif.

Kepandaian pendidik dalammemahami perasaan dan keinginanpeserta didik menjadikan suasanakelas menjadi lebih hidup dandinamis. Kesempatan lebih besaryang diberikan pendidik untukterlibat dalam proses pembelajaranmenyebabkan peserta didik merasadihargai dan merasa ikut memiliki.Suasana seperti inilah yang akanefektif untuk menumbuhkansemangat dan memacu gairahbelajar peserta didik.

30/07/2013

33

1. MAMPU MENANAMKANMOTIVASI INTERNAL

Setiap amal tergantung niatnya. Membangun motivasi internal,

motivasi instrinksik, inside outbukan outside in

Setiap amal tergantung niatnya. Membangun motivasi internal,

motivasi instrinksik, inside outbukan outside in

Ada seorang Kiai di sebuah pesantren diSolo, pada saat mengajar santrinyakadang-kadang dalam kondisi capek.Setelah sholat Isya berjamaah, sambiltiduran pak Kiai mengajar santrinya yangduduk mengelilinginya. Yang menarikuntuk diperhatikan adalah tidak ada satupun santri yang merasa kecewa ataumeremehkan terhadap apa yangdisampaikan Kiai tersebut.

30/07/2013

34

Salah satu kuncinya adalah parasantri tersebut memiliki motivasiinternal yang dalam bahasa agamadisebut ikhlas berguru kepada Kiai.Mengapa hal ini terjadi karena Kiaitersebut mampumenanamkankepercayaan akanpentingnya apa yang disampaikanKiai pada diri santri.

CONDITIONING AWAL

Melakukan pendekatan dengansentuhan hati

Menanamkan dan membentuksikap belajar

Mengupayakan agar konsentrasianak pada pembelajaran

Melakukan pendekatan dengansentuhan hati

Menanamkan dan membentuksikap belajar

Mengupayakan agar konsentrasianak pada pembelajaran

30/07/2013

35

PENSIKAPAN GURU TERHADAP MURID

Membangun hubungan yang baikdengan anakMenciptakan atmosfer, lingkungan, dansikap untuk belajarMenumbuhkan cinta padapembelajaranAnggap murid seperti anak sendiriHargai murid sesuai potensinyaDorong untuk selalu aktif

RASULULLAH ABU HURAIRAH

Sesungguhnya saya bagi kalianseperti bapak dengan anak (HR. AbuDawud, An-Nasai, Ibnu Majah dan

Ibnu Hibban)

Sesungguhnya saya bagi kalianseperti bapak dengan anak (HR. AbuDawud, An-Nasai, Ibnu Majah dan

Ibnu Hibban)

30/07/2013

36

UPAYA YANG DILAKUKAN

Keikhlasan guruKebersihan hatiBerdasarkan suara hati

Guru harus memiliki hubunganemosi yang bagus dan konduksif

dengan murid

30/07/2013

37

IMPLIKASIGuru harus mampumenanamkan motivasiinternal kepada peserta didik

2. PERFORMANCE (KINERJA)GURU MEMBERIKAN

KEYAKINAN SUKSES KEPADAMURID

2. PERFORMANCE (KINERJA)GURU MEMBERIKAN

KEYAKINAN SUKSES KEPADAMURID

30/07/2013

38

Seorang pasien yang datang ke dokter,baru sampai di depan rumah doktersudah merasa sembuh (sakitnya terasaberkurang atau paling tidak merasa adaharapan sembuh). Contoh lain, seorangdaI yang memiliki kredibilitas senantiasadiharap dan ditunggu ceramah dannasehatnya karena isi danpenyampaiannya menarik.Demikian juga seorang guru, senantiasadiharap dan ditunggu oleh murid karenaadanyakeyakinan murid akan kemampuanguru dalam mengajarnya.

Seorang pasien yang datang ke dokter,baru sampai di depan rumah doktersudah merasa sembuh (sakitnya terasaberkurang atau paling tidak merasa adaharapan sembuh). Contoh lain, seorangdaI yang memiliki kredibilitas senantiasadiharap dan ditunggu ceramah dannasehatnya karena isi danpenyampaiannya menarik.Demikian juga seorang guru, senantiasadiharap dan ditunggu oleh murid karenaadanyakeyakinan murid akan kemampuanguru dalam mengajarnya.

MEMBANGUN SISTEM KEYAKINAN(Believe System)

.. Sebaik-baik yang tertanam di dalam hatiadalah keyakinan (HR. Al-Baihaqi)

.. Apakah keyakinan itu?, yaitu pembenaranatau kenyataan (HR. Al-Baihaqi).

Sesungguhnya Allah berfirman: Aku (Tuhan)menurut persangkaan hamba-Ku terhadap-Ku.Dan Aku bersamanya jika ia berdoa kepada-Ku (HR. At-Turmudzi).

You are what you think

30/07/2013

39

Orang pertama yang harusmempercayai Anda adalah diri Andasendiri (Anonim).Bila Anda berpikir akan kalah, Andasudah pasti kalah (Arnold Palmer,Pegolf Dunia).

DOA DENGAN PENUHKEYAKINAN

Berdoalah kepada Allah denganpenuh keyakinan akan dikabulkandoamu, dan ketahuilah Allah tidakakan mengabulkan doa dari hatiyang lalai (HR. At-Tirmidzi).Capailah tujuan dengan penuhkeyakinan niscaya akan tercapai.

30/07/2013

40

SISTEM KEYAKINAN1.Sistem keyakinan yang

membatasi ataumembelenggu; dan

2.Sistem keyakinan yangmendukung

SISTEM KEYAKINAN YANGMEMBELENGGU

Biasanya diwarnai oleh perasaanpesimis dan prasangka buruk,seperti apakah saya mampumenjadi pendidik yang baik, sayamerasa cukup dengan kemampuanseperti ini, saya tidak perlumengembangkan diri, dansebagainya.

30/07/2013

41

SISTEM KEYAKINAN YANGMENDUKUNG

Barang siapa yang bersunguh-sunguh pasti mendapatkan/berhasilBiasanya dilandasi oleh perasaanoptimis dan prasangka potitif. Akuyakin bisa, saya tidak akanmenyerah sebelum berhasil, sayaberani mengambil resiko, dansebagainya.

Sistem keyakinan dapat dibangunmelalui peningkatan kompetensi,karena dengan kompetensi yangmemadai akan mendekatkan padaapa yang akan dicapai.

30/07/2013

42

PENANAMAN KEYAKINANJangan biarkan siapa punmengatakan kalau mereka lebih baikdarimu, Forrest.Kalau Tuhan menginginkan semuaorang sama, Dia akan melakukanyang sama pada kaki semua orangIngat yang kukatakan padamuForrest, kau tidak berbeda denganyang lainKau dengar perkataanku, Forrest?Kau sama dengan yang lain

30/07/2013

43

SISTEM KEYAKINANMENUMBUHKAN INSPIRASI

Ibunya Forrest selalu menanamkankeyakinan dan motivasi kepadaanaknyaDalam perkembangannya sistemkeyakinan yang telah tertanam akanmenumbuhkan inspirasiInspirasi yang tumbuh jugamenguatkan sistem keyakinan

30/07/2013

44

UPAYA YANG DILAKUKANSeorang guru yang memperlihatkankeunggulan baik di dalam dan di luar kelasdengan kinerja yang konsisten danmemfokuskan pada memaksimalkanpembelajaran siswa.Membangun kompetensi diri secara terusmenerusKeteladanan guruKinerja sepenuh hatiMewujudkan belajar sepanjang hayatMemfokuskan pada tujuan belajar

IMPLIKASIGuru harus mampumeyakinkan peserta didiknyabahwa dengan mengikutididikan guru maka muridakan berhasil

30/07/2013

45

3. MAMPU MEMBERIKANINSPIRASI DALAM

MEMBERDAYAKAN POTENSIMURID

3. MAMPU MEMBERIKANINSPIRASI DALAM

MEMBERDAYAKAN POTENSIMURID

Bacalah dengan nama Tuhanmu yangmenciptakan (Al-Alaq/96: 1)

CONTOHBurung sebagai inspirasi dalampembuatan pesawat terbangIkan hiu sebagai inspirasi dalampembuatan kapal selamBurung hantu sebagai inspirasidalam aplikasi infra merahJatuhnya buah apel sebagai inspirasiditemukannya teori grafitasiDan lain-lain

30/07/2013

46

LANGKAH-LANGKAHMengenali dan memahamikondisi/dunia siswa.Memberikan stimulus sesuai denganpotensinyaSiswa merespons stimulus guru

Melatih siswa bagaimana cara belajarMemberikan inspirasi kepada siswauntuk mencapai tujuanMenentukan alasan atau rasionaluntuk belajarMenentukan akuntabilitas untukbelajarSecara terus menerus mengecekcapaian belajar

30/07/2013

47

INSPIRASITeacher is an inspiration to students(Guru merupakan sumber inspirasibagi murid-muridnya)

To do everything by inspiration(Lakukan sesuatu berdasarkan katahatinya)

Manakala anda terinspirasi,kekuatan, indra, dan bakat yang

tadinya terlelap akan menjaditerjaga, dan tiba-tiba anda

merasakan diri anda menjadi orangyang lebih hebat, jauh melebihi

yang pernah berani anda impikan(Patanjali)

30/07/2013

48

Pemberdayaan siswaStudent centered

Guru memberikan kail tidakmemberikan ikan

30/07/2013

49

MAMPU MEMBERIKAN INSPIRASIDALAM MEMBERDAYAKAN

POTENSI MURID

Kreativitas guruKaya metodeDalang ora kurang lakon

30/07/2013

50

PERLUNYA STRATEGI YANGTEPAT

PERBEDAAN METODE MEMBERIKANHASIL YANG BERBEDA

JUARA DUNIA LONCAT TINGGIGaya Gunting-------- 1.72 cmGaya Scrolling------- 2.02 cmGaya Floffing-------- 2.35 cm

30/07/2013

51

PESANBAPAK SOEHARTO

KEPADABAPAK KUNARTO

Kalau kamu baik, maka semuaakan baik

IN MEMORIAM

30/07/2013

52

PERFECT FATHER

Anne Jordan November 2006 103

30/07/2013

53

I want a better fatherSomeone whos not a deaf-mute(Deaf Dumb Dad)A dad like everyone elses(Deaf Dumb Dad)A father who can listen to my hopes and

fearsA father who speaks who understands mePlease dont let anything happen to my

daughter!I have money, I have a house. Take it all!105

My doughter, can not, Die!Eat more dear. It helps you to growBe good at school Its my kids birtday to day (Happy Birthday! Always be happy. Love-dad) I was born a deaf-mute I am sorry for that I cant speak like other fathers.But I want to know that I love with all my

heart.Take my blood!

106

30/07/2013

54

There no perfect fathers. But afather will always love perfectly.Remember to care for those whocare for you

107

There no perfectteachers. But a father

will always do perfectly.

30/07/2013

55

GURU SEJATI(GURU BERKARAKTER KUAT & CERDAS)

Guru yang mampu memberikan danmenumbuhkan inspirasi agarpeserta didik dapat mengembangkanpotensinya secara optimal.

UPAYA MENGEMBANGKANKOMPETENSI

30/07/2013

56

1. MENCINTAI PROFESI GURU

30/07/2013

57

MEMBUAT LEBIH BAIK

30/07/2013

58

2. MEMILIKI KOMITMEN KUAT

ANDREA HERATA(curhat di hadapan Presiden SBY dan Ibu Ani)

Saya ingat betul Pak, waktu itu hujansangat deras. Saya menduga BuMuslimah tak akan datang mengajar kesekolah kami. Ternyata, beliau datangdengan lindungan pelepah daun pisang.Sejak itu saya berjanji, dewasa nantisaya akan meceritakan kisah ini kepadasemua orang. Saya akan menuliskannyadalam sebuah buku.

30/07/2013

59

3. MENGEMBANGKAN KOMPETENSISECARA TERUS MENERUS

EXCELENNCE(Hermawan Kertajaya)

1.Commitment purpose2.Opening your gift ability3.Being the best motivation4.Continuous improvement

30/07/2013

60

JENJANG KOMPETENSI

Tingkat lokalTingkat regionalTingkat nasionalTingkat internasional

Pada suatu hari ada salah seorang yangmendatangi Al-Qasim bin Muhammadbin Abu Bakar As Shiddiq, kemudianmenanyakan sesuatu kepadanya.Karena Al-Qasim merasa tidak tau, iamenjawab: Aku bukan ahlinya. Orangitu berkata: Aku datang kepadamu,karena aku tidak mengenal selainmu.Al-Qasim menjawab lagi: Janganmemperhatikan panjangnya jenggotkudan banyaknya orang di sekitarku. DemiAllah, aku bukan ahlinya. Al-Qasimmelanjutkan: Demi Allah, seandainyalidahku dipotong, itu lebih aku sukaidaripada aku berbicara sesuatu yangtidak kuketahui.

30/07/2013

61

4. SENANTIASA BEKERJAKERAS/SEPENUH HATI

Umar hanyalah seorang lulusan SD. Namun ia mampumengajar 6 kelas sekaligus di SD Muhammadiyah 2/74Desa Talangsatan, Muara Enim Sumatera Selatan. Iamengajar pertama kali saat masih berusia 13 tahun.Sejak 1985, setelah kepala sekolah pensiun, iaotomatis menjabat kepala sekolah merangkap gurusekaligus petugas administrasi. Kini ia dibantu adikdan keponakannya mengelola SD tsb. Dengan jumlahsiswa 98 anak.

(Kick Andy Heroes 2009)

WANHAR UMAR(Pemenang Kategori Pendidikan)

WANHAR UMAR(Pemenang Kategori Pendidikan)

30/07/2013

62

KONSEP DIRI

30/07/2013

63

GURU MENJADI TELADAN

30/07/2013

64

30/07/2013

65

30/07/2013

66

Competition rate of students enrollment in FKIP UNS2009-2012

No. Study Program 2009 2010 2011 2012

1. Elementary Education 1:124 1:157 1:146 1:75

2. English Education 1:51 1:61 1:49 1:36

3. Education of BahasaIndonesia, and Literature

1:36 1:56 1:21 1:22

4. Mathematics Education 1:43 1:50 1:40 1:36

5. Physics Education 1:29 1:26 1:21 1:20

6. Chemistry Education 1:35 1:29 1:25 1:23

7. Biology Education 1:30 1:39 1:33 1:20

8. Guidance and Counseling 1:81 1:36 1:30 1:20

9. Special Education 1:30 1:11 1:9 1:11

30/07/2013

67

No. Study Program 2009 2010 2011 2012

10. Physical Education 1:30 1:29 1:23 1:20

11. Sport Couching Education 1:22 1:23 1:14 1:13

12. Geography Education 1:24 1:17 1:19 1:12

13. Civics Education 1:16 1:9 1:6 1:9

14. Social AnthropologyEducation

1:18 1:22 1:18 1:15

15. Economics Education 1:11 1:12 1:9 1:9

16. History Education 1:17 1:11 1:9 1:8

17. Machinery Education 1:14 1:14 1:10 1:8

18. Building ConstructionEducation

1:5 1:3 1:4 1:3

No. Study Program 2009 2010 2011 2012

19. Visual Arts Education 1:6 1:7 1:4 1:4

20. Early Childhood Education - 1:31 1:16 1:13

30/07/2013

68