fix makalah berbicara untuk keperluan akademik.docx

8/16/2019 FIX MAKALAH Berbicara Untuk Keperluan Akademik.docx

1/25

Berbicara Untuk Keperluan Akademik

Disusun Oleh : Kelompok 5

1. Aulia Rahmi 061430401244

2. M.Andika Mandala Putra 061430401252

3. Mitah Ana!ia 061430401256

4. "ebrina #itri$ani 061430401%%4

5. "iti Aiah "$ahitri 061430401%%5

Dosen Pembimbing :

M.&u!u' ".Pd.' M.Pd.

JURUSAN TEKNIK KIMIA

PROGRAM STUDI DIII TEKNIK KIMIA

POITEKNIK NEGERI SRI!IJA"A

#$%&

KA(A P)*+A*(AR

Pu,i !$ukur kami pan,atkan kehadirat (uhan &an- Maha )!a karena

den-an rahmat' karunia' !erta tauik dan hida$ah*$a kami dapat men$ele!aikan

makalah tentan- berbicara untuk keperluan akademik ini den-an baik me!kipun


2/25

ban$ak kekuran-an didalamn$a. /an ,u-a kami berterima ka!ih pada Bapak

M.&u!u'".Pd.' M.Pd."elaku /!en mata kuliah Baha!a ndne!ia.

Kami !an-at berharap makalah ini dapat ber-una dalam ran-ka menambah

aa!an !erta pen-etahuan kita men-enai berbicara untuk keperluan akademik.

Kami ,u-a men$adari !epenuhn$a baha di dalam makalah ini terdapat

kekuran-an dan ,auh dari kata !empurna. leh !ebab itu' kami berharap adan$a

kritik' !aran dan u!ulan demi perbaikan makalah $an- telah kami buat di ma!a

$anakan datan-' men-in-at tidak ada !e!uatu $an- !empurna tanpa !aran $an-

memban-un.

"em-a makalah !ederhana ini dapat dipahami ba-i !iapapun $an-

membacan$a. "ekiran$a makalah $an- telah di!u!un ini dapat ber-una ba-i kami

!endiri maupun ran- $an- membacan$a. "ebelumn$a kami mhn maa apabila

terdapat ke!alahan katakata $an- kuran- berkenan dan kami memhn kritik dan

!aran $an- memban-un dari Anda demi perbaikan makalah ini di aktu $an-

akan datan-.

Palemban-' Mei 2016

Kelmpk 5

/A#(AR "

KA(A P)*+A*(AR....................................................................................... 1

BAB P)*/AUUA*..............................................................................3

1.1 atar Belakan- .....................................................................................31.2 Rumu!an Ma!alah ................................................................................3


3/25

1.3 (u,uan ..................................................................................................3

BAB " .....................................................................................................4

1. Pre!enta!i ...................................................................

1 Pen-ertian Pre!enta!i........................................

2 (ahap (ahap /alam Pre!enta!i.......................

3 (eknik Pre!enta!i..............................................

4 7eni! 7eni! Pre!enta!i.......................................

2. "eminar...........................................................................

2.1 Pen-ertian "eminar...........................................

2.2 Kla!iika!i "eminar...........................................

2.3 Pelak!anaan "eminar.....................

3. Pidat..............................................................................3.1 Pen-ertian Pidat................................................

3.2 7eni! 7eni! Pidat.....................................................

'(' Keran-ka "u!unan Pidat...........................

4. Brain!trmin-..................................................................

4.1 Pen-ertian Brain!trmin-.....................................

4.2 Per!iapan Brain!trmin-.......................................

4.3 an-kah an-kah Brain!trmin-.........................

4.4 Aturan dalam Brain!trmin-.................................

5. /ebat...............................................................................

5.1 Pen-ertian /ebat.................................................

5.2 Pen--unaan /ebat..............................................5.3 7eni! /ebat.......................................................

5.4 "ikap dan (eknik Berdebat.................................

BAB P)*U(UP ......................................................................................

K)"MPUA*..................................................................

"ARA*..............................................................................

/A#(AR PU"(AKA .......................................................................................

)A) I

PENDA*UUAN

1.1 atar Belakan-

Materi ini dilatarbelakan-i leh !uatu ken$ataan baha berbicara !eba-ai

!uatu keterampilan berbaha!a diperlukan untuk berba-ai keperluan. Ke-iatan

Bela,ar Men-a,ar 8KBM9 $anakan lakukan dalam perkuliahan ini berbentuk

!imula!i' praktek berbicara $an- !e!un--uhn$a' dan pemberian atau penerimaan


4/25

umpan balik. Ke-iatan ter!ebut dilakukan !ecara perran-an' berpa!an-an' dan

berkelmpk.

Ke-iatan bela,ar men-a,ar diarahkan untuk menin-katkan keterampilan

berbicara !ecara terpadu' un-!inal' dan kntek!tual. Artin$a' !etiap materi $an-

diberikan !elalu dikaitkan den-an u!aha penin-katan keterampilan berbaha!a

8men$imak' membaca' dan menuli!9 dan pen-etahuan baha!a 8k!akata dan

!truktur9. "elain itu' a-ar pen-a,aran ini ber!iat un-!inal dan kntek!tual maka

materi $an- diberikan berupa bahan pen-a,aran $an- betulbetul bermakna ba-i

kita !eba-ai maha!i!a maupun caln -uru' !eperti bercerita' berdial-' berpidat:berceramah' dan berdi!ku!i.

1.2 Rumu!an Ma!alah

1. Ba-aimana men$u!un bahan berbicara untuk pre!enta!i;

2. Ba-aimana berbicara untuk !eminar ;

3. Ba-aimana men$u!un bahan berbicara untuk Pidat;

4. Ba-aimana men$u!un bahan berbicara untuk Brain!rmin-;

5. Ba-aimana men$u!un bahan berbicara untuk /ebat ;

1.3 (u,uan makalah

1. Untuk men-etahui apa kn!ep tentan- berbicara.

2. Untuk men-etahui ba-aimana men-anali!i! !itua!i dan penden-ar.

3. Untuk men-etahui ba-aimana men$u!un bahan berbicara untuk

pre!enta!i'!emnar'pidat'Brain!trmin-'dan debat.

)A) II

ISI%( P+esen,-si

#( Semin-+

#(% Penge+,i-n Semin-+

a. Mir 81%


5/25

c. Kirkpatrick 81%>0?6629 dalam hamber! UniCer!al earner! /ictinar$'

!eminar? Pertemuan antara para !i!a dan !eran- tutr di!ebuah !eklah

untuk mendi!ku!ikan atau mempela,ari !uatu pkk per!alan khu!u!.

d. KBB 82003?>109 "eminar? pertemuan atau per!idan-an untuk membaha!

!uatu ma!alah dibaah pimpinan ketua !idan- $an- bia!an$a -uru be!ar'

ahli dan !eba-ain$a.

Ke!impulan?

"eminar adalah ke-iatan $an- memun-kinkan hadirn$a inrma!i

atau temuan baru $an- dilakukan maha!i!a den-an bimbin-an !eran-

-uru be!ar atau ahli dalam membaha! !uatu ma!alah.

/alam kehidupan !eharihari' !eminar itu !uatu ke-iatan $an-

dilakukan dalam membaha! !uatu per!alan dari !e-i tertentu atau dari

berba-ai !e-i leh ahli dalam per!alan itu atau $an- meminatin$a.

Ke-iatan !eperti ini bia!an$a di!ebut di!ku!i den-an adan$a

!eran- pembicara $an- men-upa! perma!alahan menurut pandan-an dan

pemahamann$a. kemudian pandan-an ini dibaha! atau ditan--api leh

pe!erta lain hin--a dibuat !uatu ke!impulan akhir.

#(# Kl-si.ik-si Semin-+

Berda!arkan keeektiita!n$a' !eminar dapat dikla!iika!ikan ke

dalam dua kate-ri' $aitu !eminar $an- eekti dan !eminar $an- tidak

eekti. /alam !eminar $an- tidak eekti' me!kipun pada akhirn$a

penden-ar memberikan pen-har-aan den-an tepuk tan-an $an- -emuruh'

penden-ar $an- !ama mun-kin keluar dari ruan-an !ambil bertan$a pada

diri !endiri' apa $an- !eharu!n$a dilakukan a-ar aktu $an- baru !a,a

berlalu dapat dimanaatkan lebih baik la-i. "ebalikn$a' !eminar $an-

eekti merupakan ahana kmunika!i dua arah 8timbal balik9 dan

bermanaaat ba-i pen$a,i maupun penden-arn$a.

%( Semin-+ /-ng ,i0-k e.ek,i.

Menurut prakti!i' ala!an utama ter,adin$a !eminar tidak eekti

adalah pen$a,i $an- men-an--ap rin-an upa$aupa$a $an- perlu

dilakuakn untuk men-ha!ilkan !eminar $an- eekti' atau den-an


6/25

kata lain pen$a,i kuran- memper!iapkan diri den-an baik. Untuk

men,adi pen$a,i $an- eekti' pen$a,i haru! ban$ak bela,ar. Bahkan

upa$aupa$a $an- lebih lua! perlu dilakukan untuk menentukan

pilihan tpik $an- diminati. Pen$a,i membutuhkan kemampuan

untuk meramu teknik beerbicara den-an pen$a,ian $an- baik'

terma!uk pen--unaan alat pera-a.

#( Semin-+ /-ng e.ek,i.

/eini!i !!eminar $an- lebih beba! adalah !eminar merupakan

pertemuan untuk pertukaran ide dalam bidan- tertentu. la$ak

dicatat baha kata pertukaran berarti memberi dan menerima

!ecara berbala!an. /en-an kata lain' !eminar haru! member

manaat baik ba-i pen$a,i maupun penden-ar. *amun' hal ini

han$a akan ter,adi bila pe!erta menden-arkan dan men-erti. leh

karena itu' kmunika!i akan !an-at ber-antun- pada tpik ilmiah

pen$a,i dan teknik pen$a,ian.

Pen$a,i $an- eekti

Pen$a,i $an- eekti adalah ran- $an- mampu membuat

pen$a,iann$a Cital dan beba! dari un!urun!ur pen--an--u.

Kriteria ini mampu membuat pen$a,i mempertahankan

!ua!ana atau hubun-an kmunikati antara pen$a,i den-an

penden-arn$a.

Men$iapkan !eminar

(ahap pertama $an- dilakukan adalah menata inrma!i dalam

bentuk utline' kemudian men-emban-kan liputann$a dalam

bentuk keran-ka kn!ep narati den-an menata !eluruh ide!ecara krnl-i! dan !i!temati!.

"etelah alur ide ter!u!un' tahap berikutn$a adalah

men$i!ipkan data:akta:rin-ka!an inrma!i $anakan

di!ampaikan. Apabila kn!ep narati telah dikemban-kan'

maka !aatn$a untuk berpikir alat pera-a 8Ci!ual aid!9 $an-

akan di-unakan untuk men--ambarkan inrma!i ter!ebut.

Alat pera-a $an- palin- !ederhana dan umum di-unakan


7/25

adalah !lide dan P tran!paran!iD atau pada era !aat ini

adalah den-an lan-!un- men--unakan kmputer $an-

dilen-kapi den-an tran!rmatrpr$ektrD den-an

pr-ramn$a antara lain Microsoft power point.

Alat Bantu Pera-a 8Ci!ual aid!9

Alat bantu pera-a 8ABP9 memiliki peranan pentin- dalam

menentukan keberha!ilan !uatu pen$a,ian dan leh karena itu

diperlukan per!iapan $an- matan- !erta hatihati dalam

pembuatan ABP. Alat bantu pera-a dapat membantu mencapai

ha!il $an- diharapkan apabila?

• Mampu men,ela!kan ide $an- terkandun- dalam materi

pembaha!an

• Mampu menekankan tpiktpik $an- in-in di!ampaikan

• Menin-katkan minat dan perhatian pe!erta !eminar

Alat bantu pera-a $an- tidak memenuhi kriteria ter!ebut'

mun-kin han$a akan membuat pe!erta !eminar men-alihkan

perhatiann$a atau bahkan tertidur. Berba-ai ,eni! ABP $an-

palin- umum di-unakan adalah !lide dan tran!paran!i' karena

dian--appalin- murah' keter!ediaan bahan mudah didapat'

pembuatann$a mudah dan prakti!. Peralatan $an- lebih

can--ih adalah cmputer dan perlen-kapann$a' den-an

pr-ram khu!u! untuk pen$a,ian' mi!aln$a M". Per Pint.

*amun' !elain mahal dan membutuhkan keterampilan dalam

pera!inaln$a' tak !emua in!titu!i memiliki peralatan ini'

!ehin--a tidak men,adi prakti!. /alam pembuatan ABP

!endiri ada beberapa hal $an- perlu diperhatikan' $aitu?

a. Be!arkeciln$a huru:an-ka $an- di-unakan

b. (ata letak kalimat

c. (abel dan -raik

d. Kmbina!i arna 8,ika di-unakan9' dan ,u-a

e. nten!ita! caha$a dalam ruan- !eminar

Kem-mpu-n "-ng Dipe+luk-n D-l-m Semin-+


8/25

Menurut Parera 81%>>?1>59 ada 2 kemampuan $an- diperlukan dalam

men-ikuti di!ku!i !eminar $aituD kemampuan men-emukakan pendapat

den-an baik dan kemampuan men-emukakan pendapat !ecara anali!i!'

l-i!' dan !i!temati!.

1. Kemampuan men-emukakan pendapat den-an baik $aitu kemampuan

berbaha!a ran- $an- men-ikuti !eminar 8kecuali ,ika han$a men,adi

penden-ar budiman9 baik pen$a,i' mderatr' maupun pe!erta haru!

mampu men--unakan baha!a $an- di,adikan !eba-ai alat kmunika!i

den-an baik' tepat dan !ek!ama.

2. Kemampuan men-emukakan pendapat !ecara anali!i!' l-i! dan

!i!temati! $aitu?

a. "ecara anali!i! berarti men-utarakan pendapat !ecara !i!temati!

dan teratur' !erta diperlukan pendalaman pen-ua!aan ma!alah'

kebia!aan men-emukakan pendapat !ecara lan-!undan tidak

berteletele' dan kemampuan men-anali!i! ma!alah atau -a-a!an

!ecara terperinci dan teratur.

b. "ecara l-i! berarti men-emukakan pendapat !ecara ma!uk akal.

Pendapat !ecara ma!uk akal ditandai den-an adan$a akta' data'

dan inrma!i $an- kuat untuk mendukun- pendapat' !ehin--a

pendapat $an- dikemukakan itu benarbenar dapat me$akinkan

penden-ar.

c. "ecara !i!temati! berarti men-emukakan pendapat den-an urutan

$an- ,ela!' didukun- leh datadata' aktaakta' dan inrma!i

$an- kuat untuk mendukun- pendapat !ehin--a pendapat ter!ebut

dapat me$akinkan penden-ar.

#(' Pel-ks-n--n semin-+

Berha!il tidakn$a !uatu ke-iatan !eminar ditentukan leh pihakpihak

$an- terlibat dalam !eminar ter!ebut' !epertiD pen$a,i' mderatr'

penuli!:ntuli!' dan pe!erta.

%( (u-a! Pen$a,i

a. Men$a,ikan makalah' Pen$a,i bleh membacakan makalah .


9/25

b. Menden-arkan (an--apan Pe!erta' Pen$a,i !ebaikn$a mencatat

tan--apan' !an--ahan' u!ulan' !aran' dan pertan$aan dari pe!erta.

c. Men-emukakan 7aaban dan (an-ki!an' Pen$a,i berupa$a

memberikan ,aaban untuk !etiap tan--apan' u!ul' !aran'

pertan$aan pe!erta dan men-emukakan tan-ki!an $an- l-i!

terhadap !an--ahan $an- dikemukakan pe!erta pada !etiap termin

den-an ,ela! dan mantap.

d. kut Men$impulkan a!il "eminar.

Pen$a,i !ebaikn$a ikut men$impulkan ha!il !eminar !upa$a

rumu!ann$a lebih baik' !ebab pen$a,i lebih men-ua!ai ma!alah

pembicaraan.

#( Tug-s mo0e+-,o+

Mderatr adalah pimpinan !idan- di!ku!i $an- men-atur

,alann$a !eminar' karenan$a peran dan tu-a! mderatr ,u-a !an-at

menentukan dinamika dan kelancaran !eminar. Adapun tu-a!tu-a!

mderatr adalah?

1. Membuka Ke-iatan "eminar.

2. Men,a-a Ketertiban "eminar.

3. Membuat Ke!impulan.

4. Menutup /i!ku!i "eminar

'( Tug-s penulis1no,ulis

%( Mencatat /i!ku!i "eminar

2. Membantu Mderatr

3. Mencatat a!il "eminar.

4. Tug-s pese+,-

(u-a! pe!erta !eminar adalah men$imak !a,ian pen$a,i dari aalhin--a akhir ke-iatan !eminar dan men-a,ukan tan--apan'

!an--ahan' u!ul' !aran' dan pertan$aan $an- releCan den-an

ma!alah pembicaraan den-an penuturan $an- baik pada termin

termin di!ku!i.

Pe!erta $an- baik adalah pe!erta $an- memenuhi !$arat berikut?

1. /apat men-ikuti tata tertib !eminar.

2. /apat men$imak uraian pen$a,i den-an penuh perhatian.

3. /apat menun,ukkan !lidarita! dan parti!ipa!i $an- tin--i'

!erta dapat men-hindarkan em!i dan berpra!an-ka buruk.


10/25

4. /apat men-emukakan u!ul' !u-e!ti' pendapat' atau inrma!i

$an- berhubun-an den-an pemecahan ma!alah.

5. (idak men-emukakan pertan$aan atau kmentar $an- tidak

la$ak.

6. (idak berbicara berbelitbelit ketika men-emukakan

tan--apan

'( Pi0-,o

'(% Penge+,i-n Pi0-,o

Pidat adalah !uatu ucapan den-an !u!unan $an- baik untuk

di!ampaikan kepada ran- ban$ak. Pidat ,u-a berarti ke-iatan !e!eran-

$an- dilakukan di hadapan ran- ban$ak den-an men-andalkan

kemampuan baha!a !eba-ai alatn$a.

Berpidat pada da!arn$a merupakan ke-iatan men-un-kapkan pikiran

dalam bentuk katakata 8li!an9 $an- ditu,ukan kepada ran- ban$ak

dalam !ebuah rum. "eperti pidat kene-araan' pidat men$ambut hari be!ar' pidat pemban-kit !eman-at' pidat !ambutan acara atau eCent' dan

lain !eba-ain$a.

Menurut Emha Abdurrahman dalam bukun$a tehnik dan pedman

berpidat' pidat adalah pen$ampaian uraian !ecara li!an tentan- !e!uatu

hal 8ma!alah9 den-an men-utarakan keteran-an !e,ela!,ela!n$a di

hadapan ma!!a atau ran- $an- ban$ak pada !uatu aktu tertentu.

*amun' dalam abad mdern ini !aluran!aluran berpidat tidak

terbata! kepada pidat !ecara lan-!un- di depan ma!!a melainkan bi!a

men--unakan !aluran!aluran lain' mi!aln$a pidat di !aluran radi'

!aluran teleCi!i' atau rekaman pada ka!et.

'(# Jenis 2Jenis Pi0-,o


11/25

• Berda!arkan sifat dan Isi Pidato' ,eni!,eni! Pidat dibedakan

ata!?1. Pi0-,o Pembuk--n' adalah pidat !in-kat $an- dibaakan leh

pembaca acara atau mc 8ma!ter ceremn$9.

2. Pi0-,o Peng-+-h-n adalah pidat untuk men-arahkan pada !uatu

pertemuan.

3. Pi0-,o S-mbu,-n adalah pidat $an- di!ampaikan pada !uatu

acara ke-iatan atau peri!tia tertentu $an- dapat dilakukan leh

beberapa ran- den-an aktu $an- terbata! !ecara ber-antian.

4. Pi0-,o Pe+esmi-n adalah pidat $an- dilakukan leh !e!eran-

$an- berpen-aruh ketika akan mere!mikan !e!uatu.

5. Pi0-,o -po+-n adalah pidat $an- i!in$a adalah melaprkan

!uatu tu-a! atau ke-iatan.

6. Pi0-,o Pe+,-nggung3-4-b-n adalah pidat $an- beri!i !uatu

lapran pertan--un-,aaban terhadapa !uat ke-itan tertentu.

• Berda!arkan ada tidaknya persiapan $an- dilakukan

!ebelum melakukan pidat' ,eni!,eni! pidat dibedakan ata!?

1. Pi0-,o Imp+omp,u se+,- me+,-6 $aitu pidat $an- dilakukan

!ecara tibatiba' !pntan' tanpa per!iapan !ebelumn$a. Mi!alkan

apabila !e!eran- men-hadiri pe!ta dan tibatiba dipan--il untuk

men$ampaikan pidat maka pidat $an- di!ampaikan itu adalah

pidat ,eni! imprmptu.

Keuntun-an ?

ebih men-un-kapkan pera!aan pembicara $an- !ebenarn$a'

karena pembicara tidak !empat lebih dalam memikirkan apa

$anakan ia !ampaikan.

+a-a!an datan- !ecara !pntan' !ehin--a tampak !e-ar dan

hidup.

Memun-kinkan Pembicara teru! berpikir.

Keru-ian ?


12/25

/apat menimbulkan ke!impulan $an- mentah' karena da!ar

pen-etahuan $an- tidak memadai. Men-akibatkan pen$ampaian $an- tidak lancar dan ter!endat

!endat.

Bia!an$a -a-a!an $an- di!ampaikan bi!a acakacakan dan

n-aur.

Pembicara kemun-kinan be!ar bia!an$a demam pan--un-.

2. Pi0-,o M-nusk+ip $aitu pidat den-an na!kah. /i !ini tidak

berlaku i!tilah Emen$ampaikan pidat tapi Emembacakan pidat.Karena pembicara akan membacakan pidat dari aal !ampai

akhir. 7eni! pidat ini !an-at perlu dilakukan' ,ika i!i pidat $an-

akan di!ampaikan tidak bleh terdapat ke!alahan. Mi!aln$a' ketika

!e!eran- diminta untuk melaprkan keadaan keuan-an' berapa

pema!ukan' dari mana !a,a !umbern$a' dan berapa pen-eluaran

!erta untuk apa uan- dikeluarkan' ran- ter!ebut perlu

menuli!kann$a dalam bentuk na!kah dan baru kemudian

membacakann$a. Manu!krip ,u-a !an-at dibutuhkan leh tkh

na!inal' !ebab ke!alahan !edikit !a,a dapat menimbulkan

kekacauan na!inal.

Keuntun-an ?

Katakata dapat dipilih !ebaikbaikn$a !ehin--a dapat

men$ampaikan arti $an- tepat dan pern$ataan $an- -amblan-'

Pern$ataan dapat dihemat' karena manu!krip dapat di!u!un

kembali'

Kea!ihan bicara dapat dicapai karena katakata !udah

di!iapkan'

alhal $an- n-aur atau men$impan- dapat dihindari'

Manu!krip dapat diterbitkan atau diperban$ak.

Keru-ian ?


13/25

Kmunika!i penden-ar akan berkuran- karena pembicara

tidak berbicara lan-!un- kepada mereka' Pembicara tidak dapat melihat penden-ar den-an baik karena

ia lebih berkn!entra!i pada tek! pidat' !ehin--a akan

kehilan-an -erak dan ber!iat kaku'

Umpan balik dari penden-ar tidak dapat men-ubah'

memperpendek atau memperpan,an- pe!an'

Pembuatann$a lebih lama.

3. Pi0-,o Memo+i,e+ $aitu pe!an pidat $an- dituli! dalam bentuk na!kah kemudian dihapalkan kata demi kata.

Keuntun-an ?

Katakata dapat dipilih !ebaikbaikn$a karena memiliki

per!iapan $an- baik'

7ika mampu men-hapaln$a pidat akan lancar'

+erak dan i!$arat $an- diinte-ra!ikan den-an uraian.

Keru-ian ?

Pidat tampak datar dan mntn' !ehin--a pembicara tidak

akan mampu menarik perhatian hadirin'

Kmunika!i penden-ar akan berkuran- karena pembicara

beralih pada u!aha untuk men-in-at katakata'

Memerlukan ban$ak aktu per!iapan.

4. Pi0-,o Eks,empo+-n $aitu pidat $an- telah diper!iapkan!ebelumn$a berupa -ari!-ari! be!ar 8outline9 dan pkk

penun,an- pembaha!an 8 supporting points9' tetapi pembicara tidak

beru!aha men-in-atn$a kata demi kata. Pidat ,eni! ini adalah

pidat $an- palin- baik dan palin- !erin- di-unakan leh

pembicara $an- telah mahir dan berpen-alaman. Out-line han$a

merupakan pedman untuk men-atur -a-a!an $an- ada dalam

pikiran pembicara.


14/25

Keuntun-an ?

Kmunika!i penden-ar dan pembicara lebih baik karena

pembicara berbicara lan-!un- kepada penden-ar atau

khala$akn$a'

Pe!an dapat lek!ibel untuk diubah !e!uai den-an kebutuhan

dan pen$a,iann$a lebih !pntan.

Keru-ian ?

Memerlukan latihan $an- inten!i ba-i pembicaran$a

Kemun-kinan men$impan- dari -ari! be!ar be!ar !an-at be!ar'

Kea!ihan bia! terhambat karena ke!ukaran memilih katakata

• Berda!arkan tujuan pokok pidato $an- di!ampaikan' ,eni!,eni! pidat

dibedakan ata!?

1. Pi0-,o In.o+m-,i. 8memberitahu:men-abarkan9adalah pidat

$an- tu,uan utaman$a untuk men$ampaikan inrma!i a-ar ran-

men,adi tahu tentan- !e!uatu. Reak!i $an- diin-inkan adalahadan$a pen-ertian dan pemahaman penden-ar ata! inrma!i $an-

di!ampaikan.

2. Pi0-,o Pe+su-si. 8mendrn-:men-a,ak9 adalah pidat $an-

tu,uan utaman$a membu,uk atau mempen-aruhi ran- lain a-ar

mau menerima a,akan $an- di!arankan !ecara !ukarela bukan

den-an !ukar rela. Reak!i $an- diin-inkan adalah memban-kitkan

em!i a-ar penden-ar dapat men$utu,ui atau me$akini dan

mun-kin memban-kitkan timbuln$a tindakan tertentu pada

penden-ar.

3. Pi0-,o Rek+e-,i. 8men-hibur9 adalah pidat $an- tu,uan

utaman$a adalah men$enan-kan atau men-hibur ran- lain.

Reak!i $an- diin-inkan adalah terhiburn$a penden-ar !ehin--a

muncul !uatu ke-embiraan.


15/25

*amun demikian' perlu di!adari baha dalam ken$ataann$a

keti-a ,eni! pidat ini tidak dapat berdiri !endiri' melainkan !alin-

melen-kapi !atu !ama lain. Perbedaan di antara keti-an$a !emata

mata han$a terletak pada titik berat 8empha!i!9 tu,uan pkk pidat.

'(' Ke+-ngk- Susun-n Pi0-,o

"kema !u!unan !uatu pidat $an- baik ?

1. Pembukaan den-an !alam pembuka'

2. Pendahuluan $an- !edikit men--ambarkan i!i

3. !i atau materi pidat !ecara !i!temati! ? mak!ud'tu,uan' !a!aran' rencana' lan-kah' dll.

4. Penutup 8ke!impulan' harapan' pe!an' !alam

penutup' dll9

4. )+-ins,o+ming

7(% Penge+,i-n )+-ins,o+ming

Brain!trmin- !udah lama dikenal !eba-ai teknik untuk men-ha!ilkan

-a-a!an dan ide kreati !eban$ak mun-kin dalam !ebuah kelmpk. Pada

da!arn$a brain!trmin- adalah !alah !atu bentuk di!ku!i kelmpk atau

mu!$aarah $an- bertu,uan untuk mencari !lu!i ma!alah. Ma!in-ma!in-

an--ta kelmpk dituntut untuk men$ampaikan ideide kreati !ecara !pntan

dalam !ebuah !e!i khu!u!. Pen--alian ideide itu merupakan ba-ian dari pr!e!

problem soling atau lebih tepatn$a tahap pen-umpulan -a-a!an !eba-ai bahan

untuk memecahkan ma!alah dalam kelmpk ter!ebut.

(eknik brain!trmin- pertama kali dicetu!kan leh AleF !brn pada

tahun 1%53 dalam bukun$a Applied ma-inatin. Pen--alian ide den-an teknik

ini bermula dari pemikiran !brn $an- men-an--ap baha aliran ide !pntan

$an- muncul dari ban$ak ran- lebih baik daripada -a-a!an !eran- diri.

Brain!trmin- men-acu pada pen--alian ide berda!arkan kreatiCita! berpikir

manu!ia. Pe!erta di!ku!i beba! men$ampaikan pendapat tanpa ra!a takut terhadap

kritik dan penilaian !ebab !elama tahap pen-umpulan ide !emua -a-a!an akan


16/25

ditampun- tanpa memberi label ide baik atau ide buruk. Pr!e! di!ku!i dan

eCalua!i baru dimulai ketika !emua ide telah ter-ali habi! dan tidak ada la-i

-a-a!an menarik $an- in-in di!ampaikan leh an--ta kelmpk.

"elain rmat kelmpk' metde curah -a-a!an ini ,u-a dapat

dilak!anakan !ecara indiCidual. /i !ini indiCidu beba! men-ek!plra!ikan ide

iden$a $an- dituan-kan dalam bentuk mind map. Me!kipun cara ini cck

diterapkan ba-i pribadi introert $an- !erin- ke!ulitan men-emukakan

pendapatn$a di muka umum' namun brain!trmin- !ecara kelmpk dinilai lebih

eekti karena ide dari ban$ak ran- akan memperlua! cakupan pemikiran !erta

lebih ban$ak -a-a!an $an- muncul !ecara !pntan.

7(# K-+-k,e+is,ik )+-ins,o+ming

"aat ada perma!alahan $an- memerlukan !lu!i cemerlan- atau !aat

merencanakan ide ke-iatan $an- menarik' teknik brain!trmin- !an-at eekti

di-unakan. *amun' ban$ak $an- kuran- memahami pint pentin- $an-

merupakan nilai lebih pen--unaan metde brain!trmin-. Berikut ini < 8tu,uh9

karakteri!tik dalam brain!trmin-?

1. de (anpa Bata!

/alam men-umpulkan ideide dari kelmpk' !emua pendapat diterima.

(ak ada $an- bleh men-kritik' men$an--ah atau meleatkan !atu ide

pun. "e-ila apapun ide itu' entah l-i! atau tidak l-i!' !emua diterima.

7an-an biarkan !atu ran-pun ra-u untuk men-un-kapkan !etiap ide $an-

terlinta! di kepala mereka. "iapa tahu !lu!i ,itu $an- dicari beraal dari

!ebuah ide $an- dian--ap aneh atau tak ma!uk akal.

2. Bata!i Gaktu

Gaktu $an- terbata! akan membuat pikiran beker,a lebih kera!. Bata!i

pr!e! brain!trmin- den-an !in-kat' !ekitar 10 !ampai 20 menit.

Pa!tikan brain!trmin- dimulai dan diakhiri tepat aktu. "in-katn$a

aktu ,u-a pentin- untuk men-uran-i candaan $an- tidak perlu'

me!kipun tidak dilaran-. Karena ide cemerlan- kadan- keluar !aat kita

mencari ide $an- kn$l untuk bercanda.

3. atat

&an- tak bleh tertin--al dalam brain!trmin- adalah !atu ran- $an-

cukup cekatan untuk mencatat !emuan$a. "emua u!ulan $an- ma!uk


17/25

a,ib dicatat. ebih baik ,ika catatan dibuat den-an mdel @mind

mapin-H !ehin--a pada akhirn$a mudah di riCie dan diambil

ke!impulan. 7an-an ra-u untuk mencatat den-an alat $an- palin- kamu

an--ap eekti. Mi!aln$a hite bard' lembaran kerta! kecil' ntebk'

atau bahkan merekamn$a.

4. Utamakan Kuantita!' Bukan Kualita!

(u,uan utama brain!trmin- adalah mencari ide !eban$ak mun-kin.

7an-an berhenti !e,enak untuk melihat dan menilai ideide $an- telah

terkumpul. Prin!ipn$a' !emakin ban$ak ide $an- ma!uk' !emakin be!ar

kemun-kinan !alah !atu dari ideide itu adalah !lu!i $an- palin-cemerlan-.

5. +unakan Kedua Belah tak

ran- $an- !edan- berpikir !eriu! bia!an$a han$a men--unaka tak kiri.

/i !i!i lain' ide kreati memerlukan tak kanan. tulah pentin-n$a tak ada

laran-an untuk bercanda' a!al pr!in$a tak terlalu ban$ak. ara mencatat

ide $an- terkumpul den-an pena berarna dan rmat menarik ,u-a

meran-!an- ker,a tak kanan kita.

6. aCe #un

"an-at pentin- membuat !ua!ana !aat brain!trmin- tetap men$enan-kan.

Makan$a !eran- pemimpin di!ku!i haru! mampu men-aali di!ku!i

den-an !e!uatu $an- membuat !ua!ana men$enan-kan.


18/25

4. Men-u,i kebenaran ,aaban !ementara ter!ebut

5. Menarik ke!impulan

Brain!trmin- acapkali diterapkan dalam rmat di!ku!i kelmpk $an-

terdiri dari a!ilitatr 8mderatr9' recrder 8ntulen9' dan pe!erta di!ku!i.

#a!ilitatr bertu-a! untuk men-atur aliran ideide dari pe!erta !erta memandu

,alann$a di!ku!i itu !ecara men$eluruh. "ementara itu' recrder akan mencatat

!emua ideide kreati $an- muncul pada !aat !e!i brain!trmin-. dealn$a' ,umlah

pe!erta di!ku!i berki!ar antara 1012 ran-. Apabila pe!erta di!ku!i terlalu

ban$ak dikuatirkan akan memakan aktu $an- cukup pan,an- untuk men--ali

ideide dari !emua pe!erta.

7(7 A,u+-n 0-s-+ 0-l-m Brainstorming

(erdapat empat aturan da!ar dalam !rainstorming ' $aitu?

1. Focus on quantity atau ku! pada kuantita!. A!um!i $an- berlaku di!ini

adalah !emakin ban$ak ide $an- diha!ilkan' !emakin be!ar pula

ke!empatan untuk men-ha!ilkan !lu!i $an- radikal dan eekti.

2. Withhold criticism atau penundaan kritik. /alam !rainstorming ' kritikan

ata! ide $an- muncul akan ditunda. Penilaian dilakukan di akhir !e!i' hal

ini untuk membuat para !i!a mera!a beba! untuk memunculkan berba-ai

macam ide !elama pembela,aran berlan-!un-.

3. Welcome unusual ideas atau !ambutan terhadap ide $an- tak bia!a. de

$an- tak bia!a muncul di!ambut den-an han-at. Bi!a ,adi' ide $an- tak

bia!a ini merupakan !lu!i ma!alah $anakan memberikan per!pekti

$an- ba-u! untuk kedepann$a.

4. Combine and improve ideas atau kmbina!ikan dan perbaiki ideide. de

ide $an- ba-u! dapat dikmbina!ikan men,adi !atu ide $an- lebih baik.


19/25

5( Deb-,

5(% Penge+,i-n Deb-,

/ebat merupakan ke-iatan adu ar-umenta!i antara dua pihak atau lebih'

baik !ecara perran-an maupun kelmpk' dalam mendi!ku!ikan dan

memutu!kan ma!alah dan perbedaan. "ecara rmal' debat ban$ak dilakukan

dalam in!titu!i le-i!lati !eperti parlemen' terutama di ne-arane-ara $an-

men--unakan !i!tem p!i!i. /alam hal ini' debat dilakukan menuruti aturan

aturan $an- ,ela! dan ha!il dari debat dapat diha!ilkan melalui Ctin- atau

keputu!an ,uri

5(# Penggun--n Deb-, :

/alam ma!$arakat demkrati!'debat meme-an- peranan pentin- anatara lain ?

1. /alam perundan-undan-an

2. /alam plitik

3. /alam peru!ahaan atau bi!ni!

4. /alam hukum dan

5. /alam pendidikan .

5(' Jenis83enis Deb-, :

Berda!arkan bentuk'mak!ut'dan metden$a maka debat dapatI dikla!iika!ikan

ata! tipetipe atau kate-ri' $aitu ?

a9 /ebat Parlementer : Ma,eli! 8 assembly or parlementary debating 9

Adapun mak!ud dan tu,uan ma,eli! ialah untuk memberi dan menambahi

dukun-an ba-i !uatu undan-undan- tertentu dan !emua an--ta $an- in-in


20/25

men$atakan pandan-an dan pendapatn$a pun berbicara mendukun- atau

menentan- u!ul ter!ebut !etelah mendapat iJin dari ma,eli! .

b9 /ebat Pemerik!aan ulan-an untuk men-etahui kebenaran pemerik!aan

terdahulu 8cross-e"amination debating 9.

Adapun mak!ud dan tu,uan perdebatan ini ialah men-a,ukan !eran-kaian

pertan$aan $an- !atu !ama lain erat berhubun-an'$anakan men$ebabkan para

indiCidu $an- ditan$a menun,an- p!i!i $an- hendak dite-akkan dan diperkkh

leh !an- penan$a.

c9 /ebat #rmal'KnCe!inal'atau /ebat Pendidikan 8 #ormal$%onentional$or

Educational debating 9

(u,uan debat rmal adalah memberi ke!empatan ba-i dua tim pembicara

untuk men-emukakan kepada para penden-ar !e,umlah ar-ument $an-

menun,an- atau $an- membantah !uatu u!ul . "etiap pihak diberi ,an-ka aktu

$an- !ama ba-i pembicarapembicara kn!trukti dan bantahan .

Keti-a tipe ini diper-unakan di!eklah!eklah dan per-uruan tin--i'tetapi

debat parlementer merupakan ciri badanbadan le-i!lati . /ebat pemerik!aan

ulan-an adalah !uatu teknik $an- dikemban-kan dikantrkantr pen-adilan'dan

debat rmal dida!arkan pada knCer!iknCer!i debat ber!ama !ecara pliti! .

5(7 Sik-p 0-n Teknik )e+0eb-,

Para an--ta debat $an- tidak berpen-alaman !erin- kali menimbulkan

kebencian para penden-ar karena !iat mereka !uka berten-kar'!uka

bercekck'dan men-an--ap dirin$a !elalu benar. "eran- pendebat haru!lah

ber!iat rendah hati' a,ar'ramah'dan !pan tanpa kehilan-an kekuatan dalam

ar-umentar-umenn$a . /ia haru! men-hindarkan pern$ataan $an- berlebih

lebihan terhadap ka!u!n$a dan memper-unakan katakata dan ek!pre!iek!pre!i

$an- !amar!amar $an- tidak dikehendaki leh aktan$a 'den-an perkataan lain

,u!tru tidak menun,an- ka!u! $an- dikemukakann$a .

No+m-8no+m- 0-l-m be+0eb-, :

Bila kita in-in mencapai tu,uan $an- !ebenarn$a haru! !e!uatu perdebatan'maka

mau tidak mau haru!lah ditun,an- den-an !ebaikbaikn$a leh beberapa hal.


21/25

"emua pembicara hendaklah memiliki ?

a. Pen-etahuan $an- !empurna men-enai pkk pembicaraanD

b. Kmpeten!i atau kemampuan men-anali!i!D

c. Pen-ertian men-enai prin!ipprin!ip ar-umenta!iD

d. Apre!ia!i terhadap kebenaran aktaaktaD

e. Kecakapan menemukan buah pikiran $an- keliru den-an penalaranD

. Keterampilan dalam pembuktian ke!alahan D

-. Pertimban-an dalam per!ua!iD

h. Keterarahan'kelancaran'dan kekuatan dalam cara atau pen$ampaian pidat.

Deb-, Kompe,i,i.

/ebat kmpetiti adalah debat dalam bentuk permainan $an- bia!a dilakukan

ditin-kat !eklah dan uniCer!ita!. /alam hal ini' debat dilakukan !eba-ai

pertandin-an den-an aturan 8rmat9 $an- ,ela! dan ketat antara dua pihak $an-

ma!in-ma!in- mendukun- dan menentan- !ebuah pern$ataan. /ebat di!ak!ikan

leh !atu atau beberapa ran- ,uri $an- ditun,uk untuk menentukan pemenan-

dari !ebuah debat. Pemenan- dari debat kmpetiti adalah tim $an- berha!il

menun,ukkan pen-etahuan dan kemampuan debat $an- lebih baik.

Deb-, Kompe,i,i. 0-l-m Pen0i0ik-n

(idak !eperti debat !ebenarn$a di parlemen' debat kmpetiti tidak

bertu,uan untuk men-ha!ilkan keputu!an namun lebih diarahkan untuk

men-emban-kan kemampuankemampuan tertentu di kalan-an pe!ertan$a'

!eperti kemampuan untuk men-utarakan pendapat !ecara l-i!' ,ela! dan

ter!truktur' menden-arkan pendapat $an- berbeda' dan kemampuan berbaha!a

a!in- 8bila debat dilakukan dalam baha!a a!in-9.

*amun' beberapa rmat $an- di-unakan dalam debat kmpetiti

dida!arkan ata! debat rmal $an- dilakukan di parlemen. /ari !inilah muncul

i!tilah debat parlementer !eba-ai !alah !atu -a$a debat kmpetiti $an- ppuler.

Ada berba-ai rmat debat parlementer $an- ma!in-ma!in- memiliki aturan dan

r-ani!a!in$a !endiri.

Ke,uaraan debat kmpetiti parlementer tin-kat dunia $an- palin- diakui

adalah Grld UniCer!itie! /ebatin- hampin!hip 8GU/9 den-an -a$a Briti!h


22/25

Parliamentar$ di tin-kat uniCer!ita! dan Grld "chl! /ebatin- hampin!hip

8G"/9 untuk tin-kat !eklah menen-ah ata!.

Kmpeti!i debat bertara interna!inal umumn$a men--unakan baha!a

n--ri! !eba-ai pen-antar. (idak ada bantuan pener,emah ba-i pe!erta manapun.

*amun' beberapa kmpeti!i memberikan pen-har-aan khu!u! kepada tim $an-

bera!al dari ne-arane-ara $an- han$a men--unakan baha!a n--ri! !eba-ai

baha!a kedua 8)n-li!h a! "ecnd an-ua-e )"9.

*e-arane-ara $an- terkenal den-an tim debatn$a antara lain n--ri!'

Au!tralia' rlandia' dan Amerika "erikat. /i A!ia' ne-ara $an- dian--ap relati

kuat antara lain #ilipina dan "in-apura.

Deb-, Kompe,i,i. 0i In0onesi-

/i ndne!ia' debat kmpetiti !udah mulai berkemban-' alaupun

ma!ih didmina!i leh kmpeti!i debat berbaha!a n--ri!. Ke,uaraan debat

parlementar pertama di tin-kat uniCer!ita! adalah 7aCa Cerland Lar!itie! )n-li!h

/ebate87L)/9 $an- di!elen--arakan tahun 1%%< di UniCer!ita! Katlik

Parah$an-an' Bandun-' dan diikuti leh timtim dari berba-ai ila$ah di P.

7aa. Ke,uaraan debat !endne!ia $an- pertama adalah ndne!ian Lar!it$

)n-li!h /ebate8L)/9 1%%> di UniCer!ita! ndne!ia. in--a kini 820069' kedua

kmpeti!i ter!ebut di!elen--arakan !etiap tahun !ecara ber-ilir di uniCer!ita!

$an- berbeda.

"e,ak 2001' ndne!ia telah men-irimkan dele-a!i ke G"/. /ele-a!i

ter!ebut dipilih !etiap tahunn$a melalui ndne!ian "chl! /ebatin-

hampin!hip8"/9 $an- di!elen--arakan leh /epartemen Pendidikan

*a!inalbeker,a!ama den-an A!!ciatin r ritical (hinkin- 8A(9.


23/25

)A) III

PENUTUP

Kesimpul-n

Berda!arkan latar belakan- dan pembaha!an dalam makalah ini' maka

dapat di!impulkan baha ?

1.

2. "eminar adalah ke-iatan $an- memun-kinkan hadirn$a inrma!i atau

temuan baru $an- dilakukan maha!i!a den-an bimbin-an !eran- -uru

be!ar atau ahli dalam membaha! !uatu ma!alah.

3. Pidat adalah !uatu ucapan den-an !u!unan $an- baik untuk di!ampaikan

kepada ran- ban$ak. Pidat ,u-a berarti ke-iatan !e!eran- $an-

dilakukan di hadapan ran- ban$ak den-an men-andalkan kemampuan

baha!a !eba-ai alatn$a.

4. Brain!trmin- adalah teknik untuk men-ha!ilkan -a-a!an dan ide kreati

!eban$ak mun-kin dalam !ebuah kelmpk.

5. /ebat merupakan ke-iatan adu ar-umenta!i antara dua pihak atau lebih'

baik !ecara perran-an maupun kelmpk' dalam mendi!ku!ikan dan

memutu!kan ma!alah dan perbedaan.


24/25

S-+-n

Penuli! men$adari akan kekuran-an bahan dari materi makalah ini ,adi

penuli! men$arankan apabila terdapat kekuran-an atau i!i dari makalah ini maka

!aran !aran kritik dari pembaca adalah penutup dari !emua kekuran-an kami

dan men,adikan !emua itu -una men,adi bahan acuan untuk memtiCa!i dan

men$empurnakan makalah kami.

DA9TAR PUSTAKA

Annim. 200>. Pengertian Pidato$ &ujuan$ 'ifat$ Metode$ 'usunan dan Persiapan

Pidato 'ambutan.http?::r-ani!a!i.r-:pen-ertianpidattu,uan!iatmetde

!u!unandanper!iapanpidat!ambutan 8diak!e! tan--al 4 Mei 20109

Annim. 2010. (enis Pidato. http?::archeCn.h!t22.cm:pa-e4.html 8/iak!e! tan--al 4

Mei 20109

Kela! /ua +e.2012. @Makalah /ebat Keterampilan Berbaha!aH. /alam

http?::http?::kdua-e.bl-!pt.c.id:p:debat21.html. 8diak!e! tan--al 15 Mei

20169

http!?::id.ikipedia.r-:iki:/ebat. 8diak!e! tan--al 15 Mei 20169

Re!ti$ah. 2001. 'trategi !elajar Mengajar . 7akarta? Rineka ipta

Ar!,ad' Maidar + dan Mukti U.". 1%%1. Pembinaan )emampuan !erbicara

!ahasa Indonesia. Bandun- ? )rlan--a

Ker' +r$!. 1%%3. )omposisi. #lre! ? *u!a ndah

(ri-an' enr$ +untur. 1%%3. !erbicara. Bandun- ? An-ka!a

ctarina ' )milda . 2013. Pre!enta!i ' "eminar' dan Pidat.

http?::emildactarina.bl-!pt.c.id. 8/iak!e! pada tan--al 15 Mei 20169

!mi' "apri,al .2012."eminar Baha!a ndne!ia. http?::!apri,ali!mi.bl-!pt.c.id.

8 /iak!e! pada tan--al 15 Mei 20169

.

http://organisasi.org/pengertian-pidato-tujuan-sifat-metode-susunan-dan-persiapan-pidato-sambutanhttp://organisasi.org/pengertian-pidato-tujuan-sifat-metode-susunan-dan-persiapan-pidato-sambutanhttp://archevn.host22.com/page4.htmlhttp://archevn.host22.com/page4.htmlhttp://http//kduage.blogspot.co.id/p/debat_21.htmlhttps://id.wikipedia.org/wiki/Debathttp://archevn.host22.com/page4.htmlhttp://http//kduage.blogspot.co.id/p/debat_21.htmlhttps://id.wikipedia.org/wiki/Debathttp://organisasi.org/pengertian-pidato-tujuan-sifat-metode-susunan-dan-persiapan-pidato-sambutanhttp://organisasi.org/pengertian-pidato-tujuan-sifat-metode-susunan-dan-persiapan-pidato-sambutan


25/25

fix makalah berbicara untuk keperluan akademik.docx

Documents