JANUAR PRIBADI

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

BALITBANG - KEMENDIKBUD

FAKTOR-FAKTOR NON AKADEMISYANG MEMPENGARUHI HASIL UN:Analisis HLM pada UNBK SMK Bahasa Indonesia

• Tujuan artikel ini adalah hendak mengetahuivariabel-variabel non akademis yang mempengaruhi hasil UN, dalam hal ini adalah UNBK SMK mata pelajaran Bahasa Indonesia.

• Hierarchical linier model (HLM) adalah regresilinier dengan kondisi yang khusus, kondisi khusus tersebut adalah variabel-variabel terobservasinya mengelompok dalam konteks-konteks yang umum dikenal (Bickel, 2007)

• Alat ukur Booklet UNBK, Kuesioner UNBK, daftarIPM, daftar APBN Pendidikan

Model fit Kuesioner SiswaCMIN= 2042.59 (df= 299),TLI= 0.82,CFI= 0.83,RMSEA= 0.06,SRMR= 0.07

Model fit Kualitas SekolahTLI= 1.00,CFI= 1.00,RMSEA= 0.00,SRMR= 0.00

Variabel Level Siswa

Nama Variabel Label Deskripsi Item

Level 1: Siswa

BIN Hasil UN Bahasa Indonesia SMK Skala logit dari hasil UN Bahasa Indo

nesia SMK.

Paket paralel UNBK.

GENDER Gender Jenis kelamin siswa

(0= Perempuan, 1= Laki-laki)

Data jenis kelamin pada data UNBK.

STS Status Sekolah Status sekolah siswa

(0= negeri, 1= swasta)

Data status sekolah pada data UNBK.

ORTU Keterlibatan Orang Tua Persepsi siswa terhadap keterlibatan

orang tua dalam proses belajarnya.

Orang tua membantu saya dalam tugas-tugas sekolah/latihan soal.

Orang tua mengingatkan untuk mengerjakan pekerjaan rumah (PR).

Orang tua saya menanyakan apa yang saya pelajari di sekolah.

Orang tua saya memeriksa hasil PR saya.

Saya mendiskusikan hal-hal yang saya baca dengan orang tua.

Orang tua ingin tahu apa yang saya lakukan sepulang sekolah.

Orang tua menanyakan kejadian-kejadian di sekolah.

MAIN Waktu bermain Seberapa sering siswa menghabiskan

waktu untuk bermain/bersantai.

Bermain tablet, gadget, komputer.

Menonton TV.

Berkumpul dengan teman di luar jam sekolah.

PREF Preferensi sekolah Ketertarikan siswa terhadap sekolah

mereka sendiri (school engagement).

Saya bersemangat berangkat sekolah.

Saya bangga terhadap sekolah saya.

Saat liburan, saya ingin cepat-cepat kembali bersekolah.

Saya membela bila ada yang menjelekkan sekolah saya.

NGTF Perilaku negatif Persepsi siswa terhadap perilaku neg

atif yang terjadi di lingkungan sekola

h.

Keterlambatan siswa masuk kelas.

Kenakalan siswa (misal membolos/berkelahi/mencuri/membawa senjata tajam).

Perbuatan mencontek.

Intimidasi atau saling mengejek di antara siswa (bullying, pemalakan).

Pemakaian obat terlarang ( narkoba, alkohol, dll).

Menggunakan kunci jawaban yang diperoleh untuk menjawab soal ujian.

Ketidakhadiran/keterlambatan guru masuk kelas.

Perlakuan yang tidak adil terhadap siswa.

FLTS Fasilitas sekolah Seberapa sering siswa menggunakan

fasilitas sekolah

Perpustakaan.

Laboratorium Bahasa.

Laboratorium IPA.

Variabel Level Kota/Kab

Level 2: Kota/kab.

KUAL Kualitas Sekolah Rata-rata kualitas sekolah di

kota/kab.

Jumlah rata-rata siswa di kelas.

Nilai kategori akreditasi sekolah.

Jumlah ruang laboratorium komputer.

IPM Indeks Pembangunan

Manusia

Diukur berdasar umur

panjang dan hidup sehat,

pengetahuan, dan standar

hidup layak. (BPS, 2014).

Daftar Indeks Pembangunan Manusia kota/kabupaten di Indonesia.

APBDP APBD Pendidikan Besaran anggaran pendidikan

dari APBD kota/kabupaten

Daftar APBD Pendidikan kota/kabupaten di Indonesia.

Deskripsi Data

Min Mak Rerata SD

Level Siswa

UNBK SMK bin -1.79 4.07 1.21 0.79

Keterlibatan Orang Tua 7 21 14.43 3.03

Waktu Bermain 3 9 6.09 1.62

Preferensi Sekolah 4 12 10.61 1.40

Perilaku Negatif 18 36 27.48 4.76

Fasilitas Sekolah 3 9 4.57 1.29

Level Kota/Kabupaten

Kualitas Sekolah 5 9.50 7.74 0.80

IPM 60.71 83.78 70.69 5.91

APBD Pendidikan (Milyar) 72.72 1960.28 760.43 383.44

N siswa= 1,683siswa L= 743 siswa Negeri= 804siswa P= 940 siswa Swasta= 879

N kota/kab.= 125

Model Hipotesis

Variables SD S Df p

INTERCEPT1 (0) 0.38 0.15 124 .00

Level 1 (2) 0.71 0.50

Hasil HLM

Kriterium Level Kota/Kabupaten

UNBK KUAL IPM APBNP

Variabel Efek Koef. SE Coeff. SE Coeff. SE Coeff.S

E

Kriterium

UNBK Random 1.43*** 0.05 0.17*** 0.05 0.02*** 0.01 ns -

Level Siswa

GENDER Fixed -0.30*** 0.03 ns - ns - ns -

STS Fixed -0.32*** 0.05 ns - ns - ns -

ORTU - ns - ns - ns - ns -

MAIN - ns - ns - ns - ns -

PREF Fixed -0.04*** 0.01 0.03** 0.02 ns - ns -

NGTF - ns - ns - ns - ns -

FLTS - ns - ns - ns - ns -

ns= nonsignificant***) p< .01, **) p< .05

Model Final

Model ini menjelaskan 32.6% dari total varian nilai UNBK

Poin-poin Pembahasan

Level Siswa:• Siswa perempuan mempunyai hasil yang lebih tinggi

dibanding siswa laki-laki.• Jenis sekolah (negeri/ swasta) memberi pengaruh pada

prestasi siswa.• Ketertarikan bersekolah (school engagement) ternyata

berhubungan negatif dengan prestasi siswa di UNBK

Level Kota/Kabupaten:• Kualitas sekolah berkontribusi positif terhadap hasil

UNBK.• Kualitas sekolah berhubungan positif dengan

ketertarikan siswa untuk bersekolah.• IPM berkontribusi positif terhadap prestasi siswa di

UNBK.• APBD Pendidikan tidak berdampak secara langsung

terhadap hasil UNBK.

Implikasi Kebijakan• Diperlukannya kebijakan di tingkat sekolah yang

mengkondisikan siswa laki-laki berada padalingkungan yang relatif lebih kompetitif dengantuntutan studi yang lebih tinggi untuk mengurangigap gender pada UNBK.

• Perlunya set kebijakan di level kementerian danlevel dinas yang (1) bisa memeratakan sebarankemampuan guru sekolah negeri dan swasta serta(2) mampu meningkatkan daya saing sekolahswasta.

• Diperlukannya formulasi kebijakan yang membuatUN menjadi tantangan yang menarik lagi bagisiswa SMK, karena siswa-siswa yang tertarik untukbersekolah kurang tertantang dengan UNBK.

Implikasi Kebijakan

• Pentingnya investasi pemerintah pusat daerahpada peningkatan kualitas sekolah, karena(1) berkontribusi positif terhadap meningkatnyanilai UNBK, (2) mempromosikan tamat sekolahpada siswa SMK.

• Pentingnya investasi kebijakan untukmeningkatkan IPM di level tingkat daerah, karenaterbukti secara empiris bahwa IPM turut meningkatkan prestasi siswa SMK dalam UNBK.