evaluasi pembelajaran

EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEAKSARAAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

DIREKTORAT PENDIDIKAN MASYARAKAT2009

Oleh: Untung, M.Pd.

Pokja Pendidikan Keaksaraan

Disampaikan pada:Pelatihan Calon Pelatih (TOT) Tutor Pendidikan Keaksaraan

Tahun 2009, Surabaya, Tanggal, 4-9 Mei 2009

A. PENGERTIAN EVALUASIA. PENGERTIAN EVALUASI

Evaluasi adalah proses menggambarkan (Evaluasi adalah proses menggambarkan (delineatingdelineating) ) memperoleh (memperoleh (obtainingobtaining), dan menyajikan (), dan menyajikan (providingproviding) ) informasi yang berguna untuk menilai alternatif informasi yang berguna untuk menilai alternatif keputusan.keputusan.(Stufflebeam, 1971)(Stufflebeam, 1971)

Definisi di atas mengandung 8 kata kunci:Definisi di atas mengandung 8 kata kunci:- Proses- Proses- Alternatif keputusan- Alternatif keputusan- Informasi- Informasi- Menggambarkan- Menggambarkan- Mendapatkan- Mendapatkan- Memberikan- Memberikan- Berguna- Berguna- Pertimbangan- Pertimbangan

Proses: kegiatan tertentu dan Proses: kegiatan tertentu dan kontinu menggunakan kontinu menggunakan berbagai metode dan berbagai metode dan meliputi sejumlah tahapan meliputi sejumlah tahapan dan metodedan metode

Alternatif keputusan: dua Alternatif keputusan: dua atau lebih kegiatan berbeda atau lebih kegiatan berbeda yang dapat diambil dalam yang dapat diambil dalam merespons beberapa merespons beberapa keadaan yang memerlukan keadaan yang memerlukan tindakantindakan

Informasi: data deskriptif Informasi: data deskriptif atau interpretatif tentang atau interpretatif tentang keadaan sesungguhnya dan keadaan sesungguhnya dan hubungan diantara data hubungan diantara data tersebuttersebut

Menggambarkan: Menggambarkan: mengevaluasi informasi mengevaluasi informasi evaluatif yang diperlukan evaluatif yang diperlukan melalui inventori terhadap melalui inventori terhadap alternatif keputusan untuk alternatif keputusan untuk dipertimbangkan dan kriteria dipertimbangkan dan kriteria yang digunakanyang digunakan

Mendapatkan: perolehan Mendapatkan: perolehan informasi melalui proses informasi melalui proses pengumpulan, pengorganisasian, pengumpulan, pengorganisasian, dan menganalisisnyadan menganalisisnya

Memberikan: mengelompokkan Memberikan: mengelompokkan informasi menjadi informasi menjadi sistem/subsistem sehingga sistem/subsistem sehingga memberikan manfaat yang besar memberikan manfaat yang besar terhadap pencapaian tujuan terhadap pencapaian tujuan evaluasi dan melaporkan evaluasi dan melaporkan informasi kepada pengambil informasi kepada pengambil keputusankeputusan

Berguna: memuaskan bagi Berguna: memuaskan bagi pengguna hasil evaluasi dalam pengguna hasil evaluasi dalam mempertimbangkan pilihan mempertimbangkan pilihan alterenatif keputusanalterenatif keputusan

Penimbangan: kegiatan memilih Penimbangan: kegiatan memilih sejumlah alternatif keputusan sejumlah alternatif keputusan sebagai suatu kegiatan sebagai suatu kegiatan pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.

Dalam Konteks Pendidikan Dalam Konteks Pendidikan KeaksaraanKeaksaraan

Evaluasi adalah penilaian terhadap input, proses, Evaluasi adalah penilaian terhadap input, proses, dan hasil belajar berupa serangkaian kegiatan dan hasil belajar berupa serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang input, proses dan hasil menafsirkan data tentang input, proses dan hasil belajar Warga Belajar yang dilakukan secara belajar Warga Belajar yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.pengambilan keputusan.

RUANG LINGKUP EVALUASI DALAM PENDIDIKAN KEAKSARAAN

INSTRUMENTAL INPUT

RAW INPUT (Entry Behavior dan

karakteristik WB)

PROSES PEMBELAJARANInteraksi dan Pengalaman Belajar WB

HASIL BELAJARKompetensi Keaksaraan(Membaca, Menulis, Berhitung, Mendengarkan, Menyimak, dan ket.fungsional)

FEEDBACK

B. Hasil BelajarB. Hasil Belajar Hasil belajar adalah kompetensi-kompetensi yang Hasil belajar adalah kompetensi-kompetensi yang

dimiliki WB setelah menjalani suatu pengalaman dimiliki WB setelah menjalani suatu pengalaman belajar (proses pembelajaran)belajar (proses pembelajaran)

Kompetensi yang dimaksud adalah kemampuan Kompetensi yang dimaksud adalah kemampuan yang dimiliki seseorang terkait dengan aspek yang dimiliki seseorang terkait dengan aspek pengetahuan (pengetahuan (knowledgeknowledge), keterampilan (), keterampilan (skillsskills), ), dan sikap, nilai, norma (dan sikap, nilai, norma (valuesvalues), yang ), yang diaktualisasikan dalam kebiasaan berpikir dan diaktualisasikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. bertindak.

Evaluasi Raw InputEvaluasi Raw Input

Kompetensi Calistung awal WBKompetensi Calistung awal WB Pengetahuan awal WBPengetahuan awal WB Keterampilan awal WBKeterampilan awal WB Sikap, minat, bakat, motivasi, kebiasaan, dan Sikap, minat, bakat, motivasi, kebiasaan, dan

nilai-nilai yang dianut WBnilai-nilai yang dianut WB Kebutuhan WBKebutuhan WB

Evaluasi ProsesEvaluasi Proses

Kemajuan belajar WBKemajuan belajar WB Perubahan Sikap, minat, bakat, dan motivasi Perubahan Sikap, minat, bakat, dan motivasi

WBWB Kesulitan belajar dan kelemahan WBKesulitan belajar dan kelemahan WB Dinamika kelompok WBDinamika kelompok WB

Evaluasi Instrumental InputEvaluasi Instrumental Input

Bahan PembelajaranBahan Pembelajaran Sumber-sumber belajarSumber-sumber belajar Media PembelajaranMedia Pembelajaran Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran Metode dan pendekatan pembelajaranMetode dan pendekatan pembelajaran

Evaluasi Hasil BelajarEvaluasi Hasil Belajar

Kompetensi membaca, menulis, Kompetensi membaca, menulis, berhitung,mendengarkan, menyimak yang berhitung,mendengarkan, menyimak yang dicapai WBdicapai WB

Pengetahuan WBPengetahuan WB Kerterampilan WBKerterampilan WB Cara berpikir, bersikap, dan bertindak WBCara berpikir, bersikap, dan bertindak WB

FUNGSI EVALUASI

UMPAN-BALIK(FEEDBACK)

WB

Tutor

Penyelenggara

DIAGNOSIS

KESULITAN BELAJAR

KESIAPAN WB UNTUK PENGALAMAN BELAJAR BARU

PERLU TIDAKNYA WB TERTENTU MASUK KE DALAM KELOMPOK BELAJAR KHUSUS

MASALAH YANG DIHADAPI WB

PENGENDALI(STEERING)

TUTOR DALAM MELAKUKAN PERTIM-BANGAN, MEMBUAT KEPUTUSAN, DAN MELAKSANAKAN TINDAKAN

WB DALAM MENGARAHKAN BELAJARNYA

DASAR PENYUSUNAN LAPORAN KEMAJUAN BELAJAR

KOMPETENSI MEMBACA, MENULIS, BERHITUNG, MENDENGARKAN, MENYIMAK.

KEDUDUKAN WB DALAM KELOMPOKNYA

KETERACAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KELEMAHAN DAN MASALAH YANG DIHADAPI WB

Penilaian Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar KeaksaraanKeaksaraan

Prosedur pengukuran yang komprehensif, Prosedur pengukuran yang komprehensif, sistematik, dan objektif untuk mengamati sistematik, dan objektif untuk mengamati sampel karakteristik (kompetensi sampel karakteristik (kompetensi keaksaraan yang diukur) dan keaksaraan yang diukur) dan menjelaskannya dengan skala numerik menjelaskannya dengan skala numerik sebagai dasar dalam pengambilan sebagai dasar dalam pengambilan keputusan. keputusan.

C. TEORI TES HASIL BELAJARC. TEORI TES HASIL BELAJAR

Tes : himpunan pertanyaan yang harus dijawab, Tes : himpunan pertanyaan yang harus dijawab, pernyataan-pernyataan yang harus dipilih/pernyataan-pernyataan yang harus dipilih/ ditanggapi, tugas-tugas yang harus ditanggapi, tugas-tugas yang harus dilakukan oleh WB yang dites dengan dilakukan oleh WB yang dites dengan tujuan untuk mengukur perilaku WB yang tujuan untuk mengukur perilaku WB yang dites.dites.

Tes prestasi : - Tes Kemampuan (Power Test)Tes prestasi : - Tes Kemampuan (Power Test) - Tes Kecepatan (Speed Test)- Tes Kecepatan (Speed Test)

D. KISI-KISID. KISI-KISIPengertian:Pengertian:kisi-kisi adalah suatu format berupa kisi-kisi adalah suatu format berupa matriks yang memuat pedoman matriks yang memuat pedoman untuk menulis soal atau merakit soal untuk menulis soal atau merakit soal menjadi suatu tesmenjadi suatu tes

Kegunaan dan fungsi kisi-kisi: Kegunaan dan fungsi kisi-kisi: sebagai pedoman dalam sebagai pedoman dalam penulisan soal dan atau dalam penulisan soal dan atau dalam melakukan perakitan tes.melakukan perakitan tes.

Syarat-syarat Kisi-kisi yang Syarat-syarat Kisi-kisi yang BaikBaik

Mewakili isi kurikulum/kemampuan yang Mewakili isi kurikulum/kemampuan yang akan diujikan.akan diujikan.

Komponen-komponennya rinci, jelas, dan Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.mudah dipahami.

Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

Diagram Proses Penjabaran Kompetensi Dasar Menjadi IndikatorDiagram Proses Penjabaran Kompetensi Dasar Menjadi Indikator

Kompetensi DasarKompetensi Dasar : : pernyataan kompetensi minimal yang pernyataan kompetensi minimal yang diharapkan dapat dicapai WB.diharapkan dapat dicapai WB.

MateriMateri :: uraian bagian dari materi yang dipilih untuk diujikan.uraian bagian dari materi yang dipilih untuk diujikan.IndikatorIndikator : : ciri yang dapat diamati dan diukur untuk digunakan ciri yang dapat diamati dan diukur untuk digunakan

sebagai sebagai petunjuk penyusunan soal.petunjuk penyusunan soal.

KompetensiDasar

SoalIndikatorMateri

1

2222

3 33

E. INDIKATORE. INDIKATOR

Kriteria Indikator yang Baik:Kriteria Indikator yang Baik:

Memuat ciri-ciri kompetensi yang hendak diukur.Memuat ciri-ciri kompetensi yang hendak diukur.

Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur. Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur.

Khusus untuk bentuk soal uraian dapat lebih dari satu.Khusus untuk bentuk soal uraian dapat lebih dari satu.

Berkaitan erat dengan uraian materi dapat dibuatkan Berkaitan erat dengan uraian materi dapat dibuatkan

soalnya dengan bentuk yang telah ditetapkan dalam kisi-soalnya dengan bentuk yang telah ditetapkan dalam kisi-

kisi.kisi.

F. PERAKITAN SOALF. PERAKITAN SOAL

Klasifikasi Bentuk SoalKlasifikasi Bentuk Soal

Soal yang telah disediakan pilihan jawabannya:Soal yang telah disediakan pilihan jawabannya: Pilihan Ganda (termasuk benar-salah)Pilihan Ganda (termasuk benar-salah) MenjodohkanMenjodohkan

Soal yang tidak disediakan pilihan jawabannya:Soal yang tidak disediakan pilihan jawabannya: Isian/melengkapiIsian/melengkapi Jawaban SingkatJawaban Singkat UraianUraian

Untuk bentuk soal yang tidak disediakan pilihan Untuk bentuk soal yang tidak disediakan pilihan jawaban, cara penskorannya dibagi menjadi 2 yaitu:jawaban, cara penskorannya dibagi menjadi 2 yaitu:

Uraian objektifUraian objektif Uraian nonobjektifUraian nonobjektif

G. Langkah-langkah G. Langkah-langkah Perakitan SoalPerakitan Soal

1. Mengelompokkan soal yang sudah diperbaiki sesuai dengan 1. Mengelompokkan soal yang sudah diperbaiki sesuai dengan nomor urut soal yang sama.nomor urut soal yang sama.2. Menyusun perangkat tes sebanyak yang diperlukan dengan 2. Menyusun perangkat tes sebanyak yang diperlukan dengan memperhatikan sumber soal.memperhatikan sumber soal.3. Menyiapkan lembar kunci jawaban untuk masing-masing 3. Menyiapkan lembar kunci jawaban untuk masing-masing perangkat tes.perangkat tes.4. Memeriksa apakah masing-masing soal pada perangkat tes 4. Memeriksa apakah masing-masing soal pada perangkat tes yang yang disusun bebas dari memberi petunjuk jawaban terhadap soaldisusun bebas dari memberi petunjuk jawaban terhadap soal lain.lain.5. Menyiapkan petunjuk penilaian sesuai dengan format yang 5. Menyiapkan petunjuk penilaian sesuai dengan format yang disediakan.disediakan.6. Menyiapkan petunjuk umum pengerjaan soal.6. Menyiapkan petunjuk umum pengerjaan soal.7. Menyiapkan format lembar jawaban.7. Menyiapkan format lembar jawaban.8. Memeriksa kembali secara keseluruhan apakah perangkat tes 8. Memeriksa kembali secara keseluruhan apakah perangkat tes yang yang dihasilkan sudah sesuai dengan semua kaidah perakitan.dihasilkan sudah sesuai dengan semua kaidah perakitan.

H. CARA MENGHITUNG NILAI AKHIRH. CARA MENGHITUNG NILAI AKHIRH. CARA MENGHITUNG NILAI AKHIRH. CARA MENGHITUNG NILAI AKHIR

Bila masing-masing soal diasumsikan mempunyai tingkat kesukaran soal yang sama atau bobotnya dianggap sama maka dapat dihitung dengan rumus:

Jumlah Skor PerolehanNilai Akhir = -------------------- x 100

Jumlah Skor Maksimal .

Contoh: warga belajar bernama Sardi menempuh hasil tes keaksaraan dasar sebagai berikut:

No. SoalNo. SoalSkor Skor

MaksimalMaksimalSkor Skor

PerolehanPerolehan

1.1. 55 44

2.2. 77 77

3.3. 66 33

4.4. 88 66

5.5. 44 44

jumlahjumlah 3030 2424

Menulis


maksimalmaksimalSkor Skor

PerolehanPerolehan

1.1. 22 22

2.2. 11 00

3.3. 22 11

4.4. 44 33

5.5. 33 33


Nilai menulis = 325/5 = 65 Nilai membaca = 405/5 = 81

Membaca

NilaiNilai AkhirAkhir

8080

100100

5050

7575

100100

405405


100100

00

5050

7575

100100

325325

Jumlah Skor PerolehanNilai Akhir = ------------------------ x 100

Jumlah Skor Maksimal

Berhitung



PerolehanPerolehan

1.1. 44 33

2.2. 33 33

3.3. 55 44

4.4. 88 66

5.5. 1010 1010


Nilai berhitung = 430/5 = 86



PerolehanPerolehan

1.1. 22 22

2.2. 22 11

3.3. 22 22

4.4. 22 00

5.5. 22 22


Nilai komunikasi = 350/5 = 70

Menyimak/Mendengarkan

Lanjutan…Lanjutan…


7575

100100

8080

7575

100100

430430


100100

5050

100100

00

100100

350350

Jumlah Skor PerolehanNilai Akhir = ------------------------ x 100

Jumlah Skor Maksimal

Hasil Pembelajaran Pendidikan Keaksaraan

No. No. KompetensiKompetensi NilaiNilai

1.1. MembacaMembaca 8181

2.2. MenulisMenulis 6565

3.3. BerhitungBerhitung 8686

4.4. Mendengarkan/BerbicaraMendengarkan/Berbicara 7070

JumlahJumlah 302302

Jumlah NilaiNilai Rata-Rata = -----------------------------

Jumlah Mata Pelajaran

= 302 / 4 = 75,50

I. Penentuan KeberhasilanI. Penentuan Keberhasilan I. Penentuan KeberhasilanI. Penentuan Keberhasilan

Standar Kelulusan ditentukan oleh Direktorat Pendidikan Masyarakat dengan kriteria: Telah mengikuti seluruh penilaian hasil belajar (5

mata pelajaran: membaca, menulis, berhitung, berbicara, dan mendengarkan)

Nilai minimal 50 untuk setiap mata pelajaran

Nilai rata-rata minimal 60 untuk seluruh mata pelajaran

Lanjutan…Lanjutan…

SkorSkor NilaiNilai PredikatPredikat

90 – 10090 – 100AA Sangat BaikSangat Baik

75 – 8975 – 89BB BaikBaik

60 – 7460 – 74CC CukupCukup

Warga belajar yang dinyatakan berhasil dalam penilaian hasil

belajar berhak memperoleh STSB atau SUKMA.

Nilai dan predikat keberhasilan adalah sebagai berikut :

TERIMAKASIHTERIMAKASIH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDirektorat Jenderal Pendidikan Nonformal dan Informal

evaluasi pembelajaran

Data & Analytics