i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING

PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA

MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN

KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat

guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam

dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Oleh :

USWATUN KHASANAH

NIM : 113911088

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini,:

Nama : Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul :

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBING

PROMPTING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA

MATERI SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN

KELAS IV MI SULTAN FATAH DEMAK

TAHUN AJARAN 2015/2016

secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali

bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, 25 Januari 2016

Pembuat pernyataan,

Uswantun Khasanah

NIM: 113911088

iii

KEMENTERIAN AGAMA R.I.

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang

Telp. 024-7601295 Fax. 7615387

PENGESAHAN

Naskah skripsi dengan:

Judul : Efektivitas Model Pembelasan Probing Prompting Dengan

Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

Pada Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Kelas IV

MI Sultan Fatah Demak Tahun Ajaran 2015/2016

Nama : Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah

satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah.

Semarang, 28 Januari 2016

DEWAN PENGUJI

Ketua, Sekretaris,

Dr. Fahrurrozi, M.Ag Fatkuroji, M.Pd

NIP: 197708616 200501 1 003 NIP: 19770415 200701 1 032

Penguji I Penguji II

H. Fakrur Rozi, M.Ag Kristi Liani Purwanti, S.Si. M.Pd

NIP: 19691220 199503 1 001 NIP: 19810718 200912 2 002

Pembimbing I, Pembimbing II

Budi Cahyono, M.Si Mujiasih, M.Pd

NIP: 19801215 200912 1 003 NIP: 19800703 200912 2 003

iv

NOTA DINAS

Semarang, 25 Januari 2016

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :

Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING

PROMPTING DENGAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-

SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS

IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN

AJARAN 2015/2016

Penulis : Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Program Studi : S-1

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan

kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk

diujikan dalam sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Pembimbing I,

Budi Cahyono, M.Si

NIP. 19801215 200912 1 003

v

NOTA DINAS

Semarang, 25 Januari 2016

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :

Judul : EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBING

PROMPTING DENGAN PENDEKATAN

SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATERI SIFAT-

SIFAT OPERASI HITUNG BILANGAN KELAS

IV MI SULTAN FATAH DEMAK TAHUN

AJARAN 2015/2016

Penulis : Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Program Studi : S-1

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan

kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo untuk

diujikan dalam sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Pembimbing II,

Mujiasih, M.Pd

NIP. 19800703 200912 2 003

vi

ABSTRAK

Judul : Efektivitas Model Pembelajaran Probing

Prompting dengan Pendekatan Scientific

terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada

Materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan

Kelas IV MI Sultan Fatah Demak Tahun

Ajaran 2015/2016

Penulis : Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

Penelitian ini dilatarbelakangi karena hasil belajar peserta

didik kelas IV di MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016 pada

materi Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan masih di bawah KKM 70.

Hal ini disebabkan karena kurangnya keaktifan peserta didik dalam

mengikuti proses pembelajaran matematika, karena peserta didik

hanya mendengarkan, mencatat dan mengerjakan latihan soal yang

diberikan oleh guru sehingga peserta didik tidak terlibat langsung

dalam proses pembelajaran, akibatnya hasil belajar pun kurang

maksimal. Dan penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan

masalah : apakah pendekatan probing prompting dengan pendekatan

scientific efektif meningkatkan hasil belajar materi Sifat-sifat Operasi

Hitung Bilangan pada peserta didik kelas IV MI Sultan Fatah Demak

tahun 2015/2016. Efektivitas pada penelitian ini ditunjukkan dengan

adanya perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas

eksperimen dengan kelas kontrol.

Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain

post test only control design. Sampel diperoleh dengan cluster random

sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik

kelas IV yang terbagi menjadi dua kelas dengan jumlah peserta didik

70, dengan kelas IV A yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai kelas

eksperimen dan kelas IV B yang terdiri dari 35 peserta didik sebagai

kelas kontrol. Peserta didik kelas V sebagai kelas uji coba soal dengan

jumlah peserta didik 26. Sebelum instrument test digunakan untuk

mendapat data yang objektif terlebih dahulu dilakukan uji coba untuk

pengujian validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran.

Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan test. Data

yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik uji

vii

perbedaan rata-rata yaitu analisis uji t test. Pengujian hipotesis

menunjukkan bahwa hasil test yang dilakukan diperoleh rata-rata hasil

belajar (post test) kelompok yang menggunakan model pembelajaran

Probing prompting dengan pendekatan scientific adalah 76,14

sedangkan rata-rata hasil belajar yang menggunakan metode

konvensional adalah 66,90. Berdasarkan hasil uji t test diperoleh

bahwa thitung = 2,785 dan ttabel = 1,671 dengan taraf nyata sebesar 5%

jika thitung > ttabel maka Ha diterima artinya ada perbedaan yang

signifikan antara hasil belajar peserta didik pada materi pokok operasi

hitung campuran antara penggunaan model pembelajaran Probing

prompting dengan pendekatan scientific dengan metode konvensional.

Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran

Probing prompting dengan pendekatan scientific efektif meningkatkan

hasil belajar peserta didik pada materi pokok Sifat-sifat Operasi

Hitung Bilangan kelas IV MI Sultan Fatah Demak tahun 2015/2016.

Berdasarkan hasil penelitian ini diharapkan akan menjadi

bahan informasi, motivasi dan sebagai bahan masukan bagi para

tenaga pendidik. Dan diharapkan menjadi bahan pengalaman peserta

didik untuk dapat menerapkan pembelajaran menggunakan model

pembelajaran probing prompting dengan pendekatan scientific materi

pokok sifat-sifat operasi hitung bilangan.

Kata kunci : Efektivitas, Model Pembelajaran Probing Prompting,

Motivasi Belajar

viii

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT

yang telah memberikan hidayah, taufik, dan rahmat-Nya, sehingga

peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Efektivitas model

pembelajaran Probing prompting dengan Pendekatan Scientific

terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Sifat- sifat

Operasi Hitung Bilangan Kelas IV Semester I di MI Sultan Fatah

Demak Tahun Ajaran 2015/2016” ini dengan baik. Shalawat serta

salam senantiasa pula tercurahkan ke hadirat beliau Nabi Muhammad

SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya dengan harapan

semoga mendapatkan syafaatnya di hari kiamat nanti.

Dalam kesempatan ini, perkenankanlah peneliti mengucapkan

terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam

penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih

ini peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Raharjo, M.Ed.St, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.

2. H. Fakrur Rozi, M.Ag , selaku Ketua Prodi PGMI Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.

3. Kristi Liani Purwanti, S.Si, M.Pd selaku Sekretaris Prodi PGMI

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo Semarang.

4. Budi Cahyono, M.Si. selaku pembimbing I (bidang materi), yang

telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi.

5. Mujiasih, M. Pd, selaku pembimbing II (bidang metodologi), yang

telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi.

ix

6. Kepala MI Sultan Fatah Demak, Ahmad Nawawi, M.Pd.I yang

telah berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian di MI

Sultan Fatah Demak.

7. Ahmad Faozi, M.Pd, serta Mulyatno, M.Pd.I, selaku guru kelas

IV, yang berkenan membantu peneliti dalam proses penelitian.

8. Bapak dan Ibuku tercinta, Bapak Suwarso dan Ibu Kasturiyah

yang selalu mencurahkan do’a, nasehat, dukungan, dan kasih

sayang kepada peneliti. Saudaraku, Adek Muhammad Khozin

yang nakal.

9. Suamiku Tercinta, Mas Shofiyullah, S.E yang selalu mencurahkan

do’a, kasih sayang, dukungan, serta menjadi motivasi dan

semangat peneliti.

10. Bapak dan Ibu mertuaku tercinta, Bapak Syukron (Alm) dan Ibu

Kodri’ah yang selalu mencurahkan do’a, nasehat, dukungan, dan

kasih sayang kepada peneliti. Serta Saudara-saudaraku (Kang

Tamim sekeluarga, Mbak Malikhah sekeluarga, Mbak Rofiqoh

sekeluarga, Kang Khoirun sekeluarga, Atik sekeluarga) yang

selalu memberikan semangat kepada peneliti.

11. Teman-teman PGMI-2011, Niswah, Syifa, Maila, Tiara, Santi,

Rif’ah, Murni, yang telah menemani peneliti selama penelliti

belajar di UIN Walisongo Semarang, serta teman-teman lain yang

tidak bisa disebut satu persatu.

12. Keluarga Besar PPP Al- Hikmah Tugurejo, Tugu, Semarang.

Senantiasa memberikan motivasi kepada peneliti.

x

13. TIM PPL SD Al-Khotimah, (Atika, Afif, Nikmah, Tusmi,Azza,

Dina, Fajri, Ghoni, Silah), senantiasa memberikan semangat

kepada peneliti.

14. Keluarga besar posko 52, (Tiara, Ulfa, Aini, Fidha, Novia, Selly,

Ridal, Fahmi, Mudasir, Fathur ), yang telah mengajarkan arti

kebersamaan.

15. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan

skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu

Semoga amal yang telah diperbuat akan menjadi amal yang

shaleh, dan mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT.

Peneliti menyadari bahwa pengetahuan yang peneliti miliki

masih kurang, sehingga skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati peneliti mengharap

kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan

dan penyempurnaan pada penulisan berikutnya.

Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat,

khususnya bagi peneliti, Amin Ya Rabbal Alamin.

Semarang, 25 Januari 2016

Peneliti,

Uswatun Khasanah

NIM : 113911088

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... ii

PENGESAHAN ........................................................................ iii

NOTA PEMBIMBING ............................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ............................................................... viii

DAFTAR ISI ............................................................................. xi

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR ......................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................. 6

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Deskripsi Teori .................................................. 9

1. Efekivitas .................................................... 9

2. Pembelajaran Kooperatif ............................ 10

3. Model Pembelajaran Probing Prompting ... 14

4. Pendekatan Scientific ................................. 19

5. Model Pembelajaran Probing Prompting

Berbasis Scientific ...................................... 22

6. Hasil Belajar .............................................. 24

xii

7. Materi Matematika Sifat-Sifat Operasi Hitung

Bilangan ...................................................... 35

B. Kajian Pustaka ................................................... 38

C. Rumusan Hipotesis ............................................ 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................. 43

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................ 44

C. Populasi dan Sampel ......................................... 45

D. Prosedur Penelitian ........................................... 45

E. Variabel dan Indikator ...................................... 49

F. Teknik Pengumpulan Data ............................... 49

G. Teknik Analisis Data ........................................ 50

1. Analisis Perangkat Tes Uji Coba ................ 50

a. Analisis Validitas ................................. 50

b. Analisis Reliabilitas ............................. 53

c. Analisis Tingkat Kesukaran ................. 54

d. Analisis Daya Beda .............................. 55

2. Analisis Data .............................................. 57

a. Analisis Data Awal .............................. 57

b. Analisis Data Akhir .............................. 61

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................ 65

1. Analisis Butir Soal Hasil Uji Coba

Instrumen Tes ............................................ 66

a. Analisis Validitas Tes .......................... 66

xiii

b. Analisis Reliabilitas Tes ....................... 69

c. Analisis Tingkat Kesukaran Tes ........... 70

d. Analisis Daya Beda Tes ....................... 73

B. Analisis Data .................................................... 76

1. Analisis Data Awal .................................... 76

2. Analisis Data Akhir .................................... 82

C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................ 88

D. Keterbatasan Penelitian .................................... 90

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ........................................................... 92

B. Saran ................................................................. 93

C. Penutup ............................................................. 94

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xiv

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR

Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 68.

Tabel 4.2 Persentase Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal, 69.

Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 71.

Tabel 4.4 Persentase Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir

Soal, 72.

Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 74.

Tabel 4.6 Persentase Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal,

75.

Tabel 4.7 Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol, 76.

Tabel 4.8 Data Hasil Uji Homogenitas Awal Kelas IV-A dan

Kelas IV-B, 80.

Tabel 4.9 Nilai Post-Tes Kelas Eksperimen dan Kontrol, 82.

Tabel 4.10 Data Hasil Uji Normalitas Akhir, 84.

Tabel 4.11 Data Hasil Uji Homogenitas Akhir Kelas IV-A dan

Kelas IV-B, 85.

Gambar 3.1 Bagan Prosedur Penelitian, 47

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Profil Sekolah

Lampiran 2 Daftar Nama Responden Kelas Uji Coba Kelas VA

Lampiran 3 Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4A

Lampiran 4 Daftar nama siswa MI Sultan Fattah kelas 4B

Lampiran 5a Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas

Eksperimen –pertemuan 1

Lampiran 5b Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas

Eksperimen –pertemuan 2

Lampiran 6a Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas

Kontrol –pertemuan 1

Lampiran 6b Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas

Kontrol –pertemuan 2

Lampiran 7 lembar Kerja Peserta Dididk

Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Test Uji Coba

Lampiran 9 Hasil Test Uji Coba

Lampiran 10 Lembar Jawab Soal Uji Coba

Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal

Lampiran 12 Jawaban Kelas Uji Coba

Lampiran 13a Analisis Item Soal Pilihan Ganda

Lampiran 13b Perhitungan Validitas Butir Soal Pilihan Ganda

Lampiran 14a Analisis Item Soal Pilihan Ganda (Reliabilitas)

Lampiran 14b Perhitungan Reliabilitas Soal Pilihan Ganda

Lampiran 15 Perhitungan Tingkat Soal Pilihan Ganda

Lampiran 16 Perhitungan Daya Pembeda Soal

Lampiran 17 Soal Posttest

Lampiran 18a Lembar Jawab Soal

xvi

Lampiran 18b Kunci Jawaban Soal

Lampiran 19a Jawaban Kelas Eksperimen

Lampiran 19b Jawaban Kelas Kontrol

Lampiran 20a Daftar Nilai Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol

Lampiran 20b DaftarNilai Akhir Kelas Eksperimen dan Kontrol

Lampiran 21a Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Eksperimen

Lampiran 21b Uji Normalitas Nilai Awal Kelas Kontrol

Lampiran 22a Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Eksperimen

Lampiran 22b Uji Normalitas Nilai Akhir Kelas Kontrol

Lampiran 23a Uji Homogenitas Kelas Awal

Lampiran 23b Uji Homogenitas Kelas Eksperimen

Lampiran 24a Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Awal antara Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol

Lampiran 24b Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Aw antara Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol