efektivitas model pbl dengan tps ditinjau dari …
TRANSCRIPT
i
EFEKTIVITAS MODEL PBL DENGAN TPS DITINJAU DARI
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD
DALAM PELAJARAN MATEMATIKA
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
COVER
oleh
ELZA PRISTY LATIFAH
292015034
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Memilihlah dengan Tanpa Penyesalan”
Mary Anne Radmacher
PERSEMBAHAN
Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:
1) Kepada Allah SWT yang telah memperlancar semuanya
2) Kepada orang tuaku, Ibu Siti Istiqomah dan Bapak Suprihatin Abdul
Rohman yang selalu mendoakan dan memberi dukungan serta semangat
untuk menyelesaikan tugas akhir dengan semangat..
3) Kepada “keluarga inti” (Elva, Mas Ipul, Mbak Alfi) yang selalu menjadi
tempat keluh kesah dan berbagi pendapat selama pembuatan tugas akhir.
4) Kepada teman-teman tersayang (Pindi, Marisa, Destha, Syiful Hakim,
Ferna, Ratih) yang selalu menjadi tempat keluh kesah dan berbagi
pendapat selama pembuatan tugas akhir.
5) Kepada Fawwaz Iqbal PTH yang selalu memberikan dukungan dan
semangat serta menjadi teman sambat untuk menyelesaikan tugas akhir.
6) Teman-teman satu bimbingan dan teman-teman RS15B.
Dan semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penyelesaian tugas
akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan
kemurahan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Efektivitas Model PBL dengan TPS
Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Dalam Pelajaran
Matematika” di SD Negeri Waru dan SD Negeri Bacem Kecamatan Jepon
Kabupaten Blora dengan lancar.
Tugas akhir ini disusun guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Widya Salatiga. Dalam pembuatan serta penyelesaian
tugas akhir ini penulis mendapat bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Neil Samuel Rupidara, SE, M.Sc, Ph.D Rektor UKSW yang telah
mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Dr.Wasitohadi, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi terselenggaranya perkuliaha di FKIP.
3. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW, yang telah
memperlancar program perkuliahan di PGSD
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing 1 yang telah
memberikan bimbingan, memberi arahan dan memberi motivasi kepada
mahasiswa untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
5. Yohana Setiawan, S.Pd,. M.Pd., selaku dosen pembimbing 2 yang telah
memberikan bimbingan, memberi arahan dan memberi motivasi kepada
mahasiswa untuk menyelesaikan Tugas Akhir dengan baik.
6. Dr. Mawardi, S.P., M.Pd. Selaku wali studi kelas RS15B yang telah
membantu proses perkuliahan dari awal masuk kuliah sampai selesainya
Tugas Akhir.
7. Seluruh dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan tugas akhir ini.
viii
8. Siti Istiqomah, S.Pd. Selaku Kepala SD Negeri Waru yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
9. Slamet Subiyanto, S.Pd. Selaku Kepala SD Negeri Bacem yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
10. Slamet Riyadi, S.Pd., M.Si Selaku guru kelas V SD Negeri Waru yang
telah membantu dan bekerja sama dalam proses penelitian.
11. Prapti Yuriadiningsih, S.Pd. Selaku guru kelas V SD Negeri Bacem yang
telah membantu dan bekerja sama dalam proses penelitian.
12. Seluruh guru dan staf karyawan SD Negeri Waru dan SD Negeri Bacem
yang mau membantu dan berbagi ilmu dalam proses penelitian.
13. Kedua orang tua yang telah mendukung, memotivasi dan mendoakan
kelancaran dalam menyelesaikan tugas akhir.
14. Semua pihak yang selalu memberikan dukungan, motivasi dan doa yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak dalam
pendidikan, agar dapat menjadi pertimbangan dalam kegiatan pembelajaran.
Salatiga, Agustus 2019
Penulis
Elza Pristy Latifah
292015034
ix
ABSTRAK
Latifah, Elza Pristy. 2019. Efektivitas Model PBL dengan TPS Ditinjau dari
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD dalam Pelajaran
Matematika. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Wahyudi, S.Pd., M.Pd. Pembimbing 2
Yohana Setiawan, S.Pd., M.Pd
Kata kunci : Problem Based Learning, Think Pair Share, Kemampuan Berpikir
Kritis, Matematika Sekolah Dasar
Kemampuan berpikir kritis menjadi salah kompetensi dalam memecahkan
masalah matematika sehingga perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji
perbedaan efektivitas model pembelajaran PBL dengan TPS ditinjau dari kemampuan
berpikir kritis siswa kelas V SD dalam pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen semu dengan desain Non Equivalent Control Group Desain.
Teknik yang digunakan tes dan observasi dengan instrumen soal tes dan lembar
observasi. Data dianalisis dengan analisis deskripsi dan uji hipotesisi dilakukan dengan
uji Independent Sample T-test, uji N-Gain dan uji efektivitas berdasarkan hasil N-Gain.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model PBL lebih efektif meningkatkan
kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan TPS. Hal ini dibuktikan dari
Sig(2-tailed) uji t Independent Sample T-Test sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil uji N-gain
PBL (0,64) lebih besar dibandingkan TPS (0,53), diperkuat dengan hasil uji efektivitas
lanjutan sebesar 2,028 yang artinya PBL lebih efektif dibandingkan TPS.
x
DAFTAR ISI
COVER ............................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 3
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 3
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 4
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................. 5
2.1 Hakikat Matematika ........................................................................... 5
2.1.1 Pengertian Matematika........................................................... 5
2.1.2 Kompetensi Dasar Pembelajaran Matematika SD ................. 6
2.1.3 Pembelajaran Matematika ...................................................... 6
2.1.4 Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ............................... 6
2.2 Problem Based Learning dan Think Pair Share ................................ 18
2.2.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ..................... 7
2.2.2 Model Pembelajaran Think Pair Share .................................. 15
2.3 Berpikir Kritis .................................................................................... 25
2.4 Kajian Penelitian Yang Relevan ........................................................ 27
2.5 Kerangka Pikir ................................................................................... 30
2.6 Hipotesis Penelitian ........................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 34
3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian ................................................... 34
3.1.1 Jenis Penelitian ....................................................................... 34
3.1.2 Desain Penelitian .................................................................... 34
3.1.3 Lokasi Penelitian .................................................................... 35
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................... 35
3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................. 35
3.2.2 Definisi Operasional............................................................... 36
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel .......................... 37
xi
3.3.1 Populasi .................................................................................. 37
3.3.2 Sampel .................................................................................... 38
3.3.3 Teknik Pengambilan Sampel ................................................. 38
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 38
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 38
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 39
3.5 Teknik Analisis Data.......................................................................... 51
3.5.1 Teknik Analisis Proses Pembelajaran .................................... 52
3.5.2 Teknik Analisis Pembelajaran................................................ 52
3.5.3. Pedoman Penyekoran ............................................................ 53
3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................. 53
3.6.1 Validitas Instrumen ................................................................. 53
3.6.2 Reliabilitas Instrumen ............................................................. 54
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran ............................................................ 54
3.6.4 Uji Persyaratan Eksperimen .................................................... 55
3.6.5 Uji Hipotesis ........................................................................... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 58
4.1 Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 58
4.1.1 Deskripsi Subyek Penelitian ................................................... 58
4.1.2 Deskripsi Implementasi Penelitian ......................................... 59
4.2 Hasil Penelitian .................................................................................. 66
4.2.1 Analisis Deskriptif ................................................................. 66
4.3 Analisis Data ...................................................................................... 75
4.3.1. Uji Persyarat ........................................................................... 75
4.3.2. Uji T ....................................................................................... 78
4.3.3. Uji Hipotesis .......................................................................... 79
4.4 Deskripsi Data .................................................................................... 80
4.5 Pembahasan........................................................................................ 82
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 85
5.1 Simpulan ............................................................................................ 85
5.2 Saran .................................................................................................. 85
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 86
LAMPIRAN ..................................................................................................... 90
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kompetensi Dasar Pembelajaran Matematika SD Kelas V ................ 6
Tabel 2 Sintak Dan Implementasi Kegiatan Pembelajaran Model PBL .......... 13
Tabel 3 Implementasi Model Problem Based Learning ................................... 14
Tabel 4 Sintak Dan Implementasi Model Think Pair Share ............................ 21
Tabel 5 Implementasi Model Think Pair Share ............................................... 22
Tabel 6 Hasil kajian Tentang Kemampuan Berpikir Kritis ............................. 25
Tabel 7 Indikator Berpikir Kritis...................................................................... 27
Tabel 8 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Model PBL................................... 40
Tabel 9 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Model PBL ................................. 42
Tabel 10 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru Model TPS ................................. 44
Tabel 11 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa Model TPS ................................ 45
Tabel 12 Lembar Observasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ..................... 47
Tabel 13 Deskripsi Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Siswa ........................ 48
Tabel 14 Kisi-Kisi Soal Tes ............................................................................. 49
Tabel 15 Pedoman Pensekoran ........................................................................ 53
Tabel 16 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .......................................................... 58
Tabel 17 Observasi Aktivitas Guru Dalam Menerapkan Model PBL ............. 60
Tabel 18 Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menerapkan Model PBL ............ 62
Tabel 19 Observasi Aktivitas Guru Dalam Menerapkan Model TPS .............. 64
Tabel 20 Observasi Aktivitas Siswa Dalam Menerapkan Model TPS ............ 65
Tabel 21 Deskriptif Statistik ............................................................................ 66
Tabel 22 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelompok Eksperimen...................... 68
Tabel 23 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelompok Eksperimen .................... 69
Tabel 24 Deskriptive Statistik .......................................................................... 70
Tabel 25 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelompok Kontrol ............................ 71
Tabel 26 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelompok Kontrol ........................... 73
Tabel 27 Uji Normalitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....... 75
Tabel 28 Uji Homogenitas Sebelum Perlakuan ............................................... 76
Tabel 29 Uji Homogenitas Setelah Perlakuan ................................................. 77
Tabel 30 Hasil Analisis Uji T .......................................................................... 78
Tabel 31 Kategori Perolehan Skor N-Gain ...................................................... 80
Tabel 32 Hasil Uji N-Gain Kelompok Eksperimen ......................................... 81
Tabel 33 Hasil Uji N-Gain Kelompok Kontrol ................................................ 82
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan Kerangka Pikir ..................................................................... 32
Gambar 2 Desain Penelitian Non Equivalen Control Group Design ............... 35
Gambar 3 KomparasiHasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis ............. 74
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Penelitian ............................................................................. 91
Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 91
Surat Ijin Penelitian .......................................................................................... 92
Surat Keterangan Pihak Sekolah ...................................................................... 93
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PBL.................................... 96
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran TPS .................................... 111
Lampiran 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru dan Siswa PBL ...................... 126
Lampiran 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru dan Siswa TPS ....................... 128
Lampiran 6 Kisi-Kisi Soal Kemampuan Berpikir Kritis.................................. 130
Lampiran 7 Instrumen Soal .............................................................................. 132
Lampiran 8 Instrumen Kunci Jawaban ............................................................ 139
Lampiran 9 Hasil Analisis Data ....................................................................... 146
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................. 148
Hasil Uji Normalitas ........................................................................................ 148
Hasil Uji Homogenitas ..................................................................................... 148
Hasil Uji Independent Sample T-test ............................................................... 149
Hasil Analisis Deskriptif .................................................................................. 149
Hasil Uji N-Gain .............................................................................................. 150
Lampiran 10 Daftar Nilai Pretest dan Posttest ................................................ 151
Lampiran 11 Lembar Jawaban Siswa .............................................................. 155
Lampiran 12 Dokumentasi ............................................................................... 169
Lampiran 13 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 171
Hasil Uji Bab I ................................................................................................. 171
Hasil Uji Bab II ................................................................................................ 174
Hasil Uji Bab III ............................................................................................... 177
Hasil Uji Bab IV .............................................................................................. 180
Hasil Uji Bab V ................................................................................................ 183