efektivitas metode edukasi penyuluhan dan …repository.ump.ac.id/2919/1/nesia umu khasanah...

EFEKTIVITAS METODE EDUKASI PENYULUHAN DAN DISKUSI

INTERAKTIF DI MEDIA SOSIAL “PATH” DALAM UPAYA

MENINGKATKAN PENGETAHUAN MAHASISWA NON KESEHATAN

TENTANG DAGUSIBU DI KABUPATEN BANYUMAS

SKRIPSI

Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Farmasi (S. Farm.)

Diajukan Oleh

NESIA UMU KHASANAH

1208010019

Kepada

Fakultas Farmasi

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Purwokerto

2016

ii

EFEKTIVITAS METODE EDUKASI PENYULUHAN DAN DISKUSI

INTERAKTIF DI MEDIA SOSIAL “PATH” DALAM UPAYA

MENINGKATKAN PENGETAHUAN MAHASISWA NON KESEHATAN

TENTANG DAGUSIBU DI KABUPATEN BANYUMAS

SKRIPSI

Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Farmasi (S. Farm.)

Diajukan Oleh

NESIA UMU KHASANAH

1208010019

Kepada

Fakultas Farmasi

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Purwokerto

2016

i

Efektivitas Metode Edukasi..., Nesia Umu Khasanah, Fakultas Farmasi UMP, 2016

iii

ii


iv

iii Efektivitas Metode Edukasi..., Nesia Umu Khasanah, Fakultas Farmasi UMP, 2016

v

PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini, saya :

Nama : NESIA UMU KHASANAH

NIM : 1208010019

Program Studi : Farmasi

Fakultas / Universitas : Farmasi / Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Menyatakan dengan sebenara-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil dari

proses penelitian saya yang telah dilakukan sesuai dengan prosedur penelitian

yang benar dengan arahan dari dosen pembimbing dan bukan hasil penjiplakan

dari karya orang lain. Adapun pendapat dari orang lain dikutip dengan kode etik

ilmiah.

Dengan pernyataan ini dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada

unsur penjiplakan, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sesuai dengan

ketentuan yang berlaku.

Purwokerto, April 2016

Yang Menyatakan,

NESIA UMU KHASANAH

iv


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan ridho Allah AWT, Kupersembahkan Karya Kecilku ini kepada...

Papah & Mamah ( Terimakasih atas Do‟a, motivasi, kasih sayang yang tiada

pernah putus )

Kedua pembimbing, pak Anjar K.M dan bu Githa F. G yang telah banyak

memberikan masukan dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

Kakak-kakakku : Mba Any & Mas Dedy, Mba Anti & Mas Oim, Mba Uni & Mas

Roni (Terimakasih atas Do‟a, semangat, tawa & canda yang selalu menguatkan

dan selalu menjadi pendengar setiaku)

Keponakan-keponakanku : Nada Putri Hasna, Indah Putri Hasna, Nur Muhammad

Rizky, Muhammad Alif Al Ghazy, Azka Azahroh, Muhammad Adskhan Fadlilah

terimakasih sayang atas tawa dan candanya...

Dan seluruh keluarga besar Tirtareja dan keluarga besar Sanmuksin kalian

Vitamin untukku

Sahabat-sahabatku WG zone : Saya sebut urut NIM ya.. Nanjar, Nina, Anisa,

Melya, Resita, Irma, Khalda, Rian dan Zarina terimakasih atas injeksi

semangatnya, ada kekuatan luar biasa yang selalu menyatukan kita.

Cibi-cibi yang datengnya dijam makan dengan berita-berita terbarunya,

terimakasih juga Sany, Anik, Nia serta bunda Adeeva dan Pak Humam

sekeluarga.

Para responden penelitianku : Terimakasih banyak sudah menyimak penelitianku,

menuangkan ide dan gagasannya untuk berdiskusi bersamaku.

Kepada teman-teman seperjuangan khususnya rekan-rekan Allosterik Farmasi

2012 dan rekan-rekan KKN 2015 yang tidak bisa disebutkan namanya satu

persatu terimakasih tiada tara kuucapkan.

Semua pihak yang telah memberikan semangat dan motivasi dalam penyusunan

skripsi ini sehingga saya dapat mencapai titik akhir dalam penyusunan skripsi.

v Efektivitas Metode Edukasi..., Nesia Umu Khasanah, Fakultas Farmasi UMP, 2016

vii

Motto

Hati dan pikiran kita adalah matahari kita, bersinarlah seterang-terangnya agar

kita dapat berbagi cahaya kepada yang redup dan dalam terang kita bisa

menemukan banyak hal yang tadinya tersembunyi.

Bagaimanapun kondisinya dan apapun keadaanya kitalah yang menentukan,

semoga sudut pandang terbaiklah yang menjadi pilihan.. dan kebahagiaan adalah

ujian.

vi


viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik serta

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Efektivitas Metode Edukasi Penyuluhan Dan Diskusi Interaktif di Media Sosial

“Path” Dalam Upaya Mengingkatkan Pengetahuan Mahasiswa Non Kesehatan

Tentang Dagusibu Di Kabupaten Banyumas”

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis masih banyak kekurangan dan

kesulitan, namun berkat bimbingnan dari berbagai pihak maka skripsi ini dapat

terselesaikan. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad., SH., MH. , selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Bapak Dr. Agus Siswanto, M.Si.,Apt selaku Dekan Fakultas Farmasi

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Bapak Anjar Mahardian Kusuma, M.Sc., Apt selaku pembimbing I dan Ibu

Githa Fungie Galistiani, M.Sc., Apt selaku pembimbing II atas semua

bimbingan dan arahan.

4. Ibu Indri Hapsari, M.Si., Apt selaku penguji I dan Ibu Wahyu Utaminingrum,

M.SC., Apt selaku penguji II terimakasih atas waktunya.

5. Seluruh Dosen dan staf Karyawan Fakultas Farmasi Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

6. Papah dan Mamah tercinta yang selalu memberikan do‟a dan semangat serta

dukungan moral maupun material.

7. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini, semoga Allah

SWT memberikan imbalan yang sesuai, Aamiin.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

faktor keterbatasan yang ada dalam diri penulis, oleh sebab itu penulis

mengharapkan kritik dan saran yang membangun dan semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi yang membacanya.

Purwokerto, April 2016

Nesia Umu Khasanah

vii Efektivitas Metode Edukasi..., Nesia Umu Khasanah, Fakultas Farmasi UMP, 2016

ix

ABSTRAK

Kurangnya pengetahuan masyarakat tentang pengobatan menyebabkan

masyarakat tidak dapat memperoleh obat secara tepat, cara penggunaan yang

masih salah, dengan penyimpanan yang kurang tepat merupakan alasan untuk

diberikan penyuluhan. Untuk mengukur pengetahuan mahasiswa non kesehatan di

Banyumas tentang cara memperoleh obat, cara penggunaan obat, cara

penyimpanan obat dan cara membuang obat, dan mengukur perbedaan

pengetahuan setelah diadakan edukasi penyuluhan dan diskusi interaktif pada

media sosial path. Jenis dan rancangan penelitian ini merupakan quasi experiment

design dengan rancangan one group pretest posttest design yang bertujuan untuk

mengetahui adanya peningkatan pengetahuan pada mahasiswa non kesehatan.

Pengambilan sampel dilakukan dengan metode nonprobability sampling. Nilai

mean skor pengetahuan kelompok penyuluhan setelah perlakuan 0,8099 lebih

tinggi dari sebelum perlakuan 0,6099. Nilai mean skor pengetahuan kelompok

diskusi interaktif setelah perlakuan 0,8713 lebih besar dari sebelum perlakuan

yaitu 0,5528. Uji t-test tidak berpasangan untuk membandingkan tingkat

pengetahuan kelompok diskusi interaktif dan kelompok penyuluhan diperoleh

hasil 0,059 (p > 0,05) tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Uji t-test

berpasangan (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan pengetahuan antara

sebelum dan setelah perlakuan baik dengan metode penyuluhan maupun diskusi

interaktif. Terjadi peningkatan pengetahuan dagusibu pada mahasiswa non

kesehatan di Kabupaten Banyumas setelah diadakan edukasi dengan metode

penyuluhan dan dengan metode diskusi interaktif pada media sosial Path. Metode

edukasi penyuluhan dan metode edukasi diskusi interaktif memiliki efektivitas

yang sama dalam meningkatkan pengetahuan mahasiswa non kesehatan tentang

Dagusibu di Kabupaten Banyumas.

Kata Kunci: dagusibu, edukasi, penyuluhan, pengetahuan, path.

viii


x

ABSTRACT

The lack of community‟s knowledge about treatment leads them cannot

obtain medicine properly, the wrong use and storage are the reasons for them to

get counseling. To measure non-health students‟ knowledge in Banyumas on how

to obtain medicine, how to use medicine, how to storage medicine, and how to

dispose medicine, and measure the difference of knowledge after education of

counseling and interactive discussion applied on social media path. The type and

design of this study was a quasi-experimental design with one group pretest

posttest design that aims to determine the improvement of non-health students‟

knowledge. The sampling was done by nonprobability sampling method. The

value of mean score of knowledge of counseling group after treatment was 0.8099

higher than before treatment 0.6099. Value of mean score of knowledge of

interactive discussion group after treatment was 0.8713 higher than before

treatment 0,5528. Independent t-test to compare the level of knowledge of

interactive discussion and counseling groups obtained 0.059 (p> 0.05), not a

significant difference. Paired t-test (p <0.05) showed the difference of knowledge

between before and after treatment either with counseling and interactive

discussion methods. There was improvement in knowledge of Dagusibu on non-

health students in Banyumas after applied education with counseling and

interactive discussion methods on social media Path. Education methods of

counseling and interactive discussion had similar effectiveness in improving non-

health students‟ knowledge about Dagusibu in Banyumas.

Keywords: dagusibu, education, counseling, knowledge, path.

ix


xi

RIWAYAT HIDUP

Nama : Nesia Umu Khasanah

NIM / Angkatan : 1208010019 / 2012

Tempat / Tanggal Lahir : Purbalingga, 08 Desember 1994

Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam

Alamat : Jl. Sehat RT 01 RW 02 Purbayasa, Kec.

Padamara, Kab. Purbalingga, Jawa Tengah 53372

Riwayat Pendidikan

1. SMA / Tahun Lulus : SMK Muhammadiyah 3 Purbalingga / Tahun 2012

2. SMP / Tahun Lulus : SMP Negri 1 Padamara / Tahun 2009

3. SD / Tahun Lulus : SD Negri 1 Purbayasa / Tahun 2006

x


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN......................................... iv

PERSEMBAHAN......................................................................................................... v

MOTTO....................................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR................................................................................................. vii

ABSTRAK................................................................................................................... viii

ABSTRACT.................................................................................................................... ix

RIWAYAT HIDUP...................................................................................................... x

DAFTAR ISI...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL......................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1

A. Latar Belakang........................................................................... 1

B. Perumusan Masalah................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian........................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian....................................................................... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................... 4

A. Metode edukasi........................................................................ 4

B. Obat.......................................................................................... 5

1. Pengertian Obat........................................................................ 5

2. Peran Obat................................................................................ 6

3. Penggolongan Obat.................................................................. 6

a) Berdasarkan Jenisnya........................................................ 6

b) Berdasarkan Mekanisme Kerja Obat................................. 9

c) Berdasarkan Tempat atau Lokasi Pemakaiaannya............. 9

d) Berdasarkan Cara Pemberiannya....................................... 9

e) Berdasarkan Efek yang Ditimbulkannya........................... 10

f) Berdasarkan Penamaannya................................................. 10

C. Pengetahuan.............................................................................. 10

1. Definisi........................................................................... 10

2. Tingkat Pengetahuan............................................................. 11

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan...................... 13

4. Sumber Pengetahuan................................................................ 14

5. Pengukur Pengetahuan.............................................................. 14

xi


xiii

D. Dagusibu...................................................................................... 14

1. Da (Dapatkan Obat).................................................................. 15

2. Gu (Gunakan Obat)................................................................... 15

3. Si (Simpan Obat)...................................................................... 16

4. Bu (Buang Obat)....................................................................... 16

BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................................. 18

A. Jenis dan Rancangan Penelitian...................................................... 18

B. Variabel Penlitian.......................................................................... 18

C. Definisi Oprasional Penelitian........................................................ 19

D. Waktu dan Tempat Penelitian......................................................... 20

E. Populasi dan Alat............................................................................ 20

F. Cara Penelitian................................................................................ 21

G. Analisis Data................................................................................... 27

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.......................................................... 29

A. Uji Validitas dan Reabilitas kuesioner......................................... 30

B. Karakteristik Responden................................................................. 31

C. Tingkat Pengetahuan Responden.................................................... 32

1. Metode Edukasi Penyuluhan.................................................... 33

2. Metode Edukasi Diskusi Interaktif........................................... 36

D. Pengaruh Edukasi Terhadap Tingkat Pengetahuan........................ 39

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 42

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................... 45

LAMPIRAN.................................................................................................................. 48

xii


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Pengukuran Variabel Oprasional................................................... 20

2 Karakteristik Responden............................................................... 31

3 Distribusi Jawaban Edukasi Penyuluhan....................................... 33

4 Distribusi Jawaban Edukasi Diskusi Interaktif.............................. 36

5 Pengaruh Edukasi Terhadap Tingkat Pengetahuan........................ 40

xiii


efektivitas metode edukasi penyuluhan dan …repository.ump.ac.id/2919/1/nesia umu khasanah...

Documents