RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI SASTRA DAN BAHASA – UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal Penyusunan 05/09/2016 Tanggal revisi -

Kode dan Nama MK Menulis 2SKS dan Semester SKS 2 Semester 2 (ATA)Prasyarat -Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] PilihanDosen Pengampu Dyah Ambar WuryandariCapaian PembelajaranMata Kuliah

Sikap

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas

pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,

dan kewirausahaan.Ketrampilan Umum

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan

kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Pengetahuan

Mampu menguasai keilmuan tentang bahasa, sastra, budaya, dan mampu mengaktualisasikannya di bidang yang ditekuni dalam kehidupan bermasyarakat, serta terampil berbahasa Inggris lisan dan tulisan

Ketrampilan Khusus

1. Mampu menguasai dan menerapkan kaidah-kaidah Bahasa Inggris dengan baik dan menggunakan ketrampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Inggris sehingga mampu mendokumentasikan dan menyimpan data serta menunjukkan kinerja yang mandiri, bermutu dan terukur serta menunjukkan sikap yang bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

2. Mampu menguasaidan menerapkan dasar-dasarilmupengetahuandanteknologikomunikasiberbahasa Inggris serta mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang timbul khususnya di bidangkomunikasi di depan umum sehingga mampu menjadi pembicara yang baik sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat dari berbagai segmen.

3. Mampu menerapkan kaidah-kaidah menulis, mampu menuangkan opini, ide, pemikiran, pendapat dalam sebuah karya tulis seperti artikel populer dan karya ilmiah dalam wadah media cetak atau forum ilmiah sehingga karya tulis yang dihasilkan memberi manfaat bagi pembaca.

4. Mampu menerapkanteori, konsep, danprinsiptentangkarakteristikdanperkembanganpesertadidik, sertapembimbingandanpengembanganpotensipesertadidik; menguasaiteori, pendekatanpengajaran, prinsippengajaran, pengelolaankelas, danevaluasi program pembelajaranbahasaInggris; danmenguasaiberbagaiteori, konsep, danprinsipketerampilanberbahasa, linguistik,

dankesusasteraan, sehinggamampumenerapkannnyadalampembelajarandenganbaikuntukberbagai tujuan.

5. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional.

6. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dibidangkebahasaan, kesusasteraan, dankebudayaandengan melakukan penelitian dasar dan terapan yang hasilnya dapat dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional sehingga dapat diterapkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam meningkatkan kemampuan berbahasaInggrisdanmeningkatkanwawasankebahasaan

7. Mampu membuat dan mengelola usaha mandiri dan komersial di sektor jasa yang terkaitdengankebahasaandengan menerapkan tata kelola usaha yang baik, etika bisnis, berbasis teknologi informasi, serta peduli pada pemberdayaan masyakarat danlingkungan sekitar lokasi usahanya sehingga dapat mendukung penciptaan lapangan kerja dalam lingkup usaha rintisan atau usaha skala kecil dan menengah.

Deskripsi Umum (Silabus)

Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dasar tentang jenis-jenis paragraph, bentuk paragraph, serta membuat summary dari sebuah tulisan yang telah di buat ataupun tulisan yang ada.

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .....2. Problem Based

Learning/FBD..... 5. Self-Learning (V-Class) √

3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: .......................... .....Pengalaman Belajar/Tugas

a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class) √b. Review textbook/Jurnal √ d. Laporan .....

Referensi

(1) Oshima, Alice and Ann Hogue, (2007), Introduction to Academic Writing, Third Edition, United State of America: Pearson Longman.

(2) Oshima, A and A. Hogue, (2008), Writing academic English Fourth Edition, United State of America: Pearson Education Limited

(3) Dorothy E. Zemach and Lisa A. Rumisek, (2006), Academic Writing: From Paragraph to Essay, Macmilan

Minggu

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

Metode / Bentuk

Pembelajaran

Waktu Belajar (Menit)

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot Nilai (%)

Sumber Belajar

1.

Mahasiswa mampu mengetahui tiga bagian dari menulis sebuah Essayserta membuat formatnya

Writing an Essay Structure of an essay

The definition of an essay

Formating an essay

Writing a thesis Statement

Essay Organization

Three Parts of an Essay

1

170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat format sebuah essay

5 % 1,3

2. Mahasiswa mampu menuliskan outline dari menulis essay

Outlining on Essay

The purpose of an outline

Writing an outline

Funnel Introduction

Attention-Getting Introduction

1

170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat outline dan tujuan dari sebuah outline

5 % 1

3. Mahasiswa mampu membuat Pendahuluan serta tujuan dari menulis sebuah essay

Mahasiswa mampu memberikan jenis-jenis informasi di

Introductions and Conclusions

The purpose of an Introduction

Types of Information in Introductions

1 170 menit Partisipasi Mahasiswa

5 % 3

dalam sebuah pendahuluan

4. Mahasiswa mampu membuat isi dari sebuah essay dengan menggunakan transitional signal antar paragraph

Body Paragraphs Logical Division of Ideas Thesis Statements for Logical

Division of Ideas Thesis Statement Pitfalls Transition Signals between

Paragraphs1

170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiwa bisa membuat sebuah essay dengan menggunakan transitional signal antar paragraph dengan baik

10 % 2

5. Mahasiswa mampu membuat tujuan dari sebuah kesimpulan kedalam sebuah tulisan

The Concluding Paragraph

The purpose of a Conclusions

Writing conclusions

1  170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiswa mampu membuat sebuah kesimpulan di dalam sebuah essay

5 % 3

6. Chronological Order:

Process Essays

Thesis Statements for a Process Essay

Transition Signals for Chronological Order

1 170 menit 5 % 2

7. Mahasiswa mampu membuat tulisan Unity and Coherence

1 170 menit Mahasiswa di katakana berhasil

5 % 3

yang unity dan Coherance

The importance of unity in essay writing

Editing an Essay The Importance of coherence

in essay writing Creating coherences

ketika mahasiswa mampu mengetahui pentingnya unity dan coherence di dalam menulis sebuah essay

8. Mahasiswa mampu mengetahui cause and effect dari sebuah tulisan

Cause/Effect Essays Organization for Cause/Effect

Order Block Organization and Chain

Organization

1, 3 170 menit Mahasiswa di katakana berhasil ketika mamhasiwa mampu mebuat tulisan atau report tentang sesuatu berita berdasarkan cause/ effectnya dengan tayangan presentasi

15 % 2

9. Mahasiswa mampu menuliskan cause/effect signal prase dan word di dalam sebuah essay

Cause/Effect Signal Words and Phrases

Cause Signal Words and Effect Signal Words

Comparison/Contrast Essays

1 170 menit Mahasiwa dikatakan berhasil ketika mahasiwa menuliskan cause/effect signal word dan phrase didalam menulis esssay

10 % 2

10. Mahasiswa dapat membuat tulisan yang contrast

Organization of Comparison /Contrast Essays

Point-by-Point Organization Block Organization

1 170 menit Mahasiswa dikatakan mampu ketika mampu membuat tulisan

10 % 2

yang contrast

11. UJIAN TENGAH SEMESTER

12. Mahasiswa mampu membuat comparison dan contrast signal di dalam sebuah essay

Comparison and Contrast Signal Words

Comparison Signal Words

Contrast Signal Words

1 170 menit Mahasiswa dikatakan mampu ketika pengunaan camparison dan contrast signal wordnya sesuai didalam menulis sebuah essay

5 % 2

13. Mahasiswa mampu memparaprasekan sebuah tulisan untuk menghindari plagialism

Paraphrase and Summary

Paraphrasing

Plagiarism

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu memparaprasekan sebuah tulisan

5 % 2

14. Mahasiswa mampu membuat kesimpulan dari sebuah tulisan

Using Paraphrases as Support

Summarizing

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu membuat kesimpulan untuk menghindari plagialism

5 % 2

15. Mahasiswa mampu memberikan argumentasinya di dalam membuat sebuah essay

Argumentative Essays Organization of Argumentative

Essays The Introductory ParagraphThesis Statement

1 170 menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu menuliskan argumentasinya terhadap sebuah

10 % 2

tulisan

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Menulis 2 SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 9Fakultas : Sastra dan Bahasa

A. TUJUAN TUGAS :Menuliskan

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

Berita baik dari media cetak atau media elektronikb. Metode atau Cara pengerjaan

Carilah referensi berupa berita Tuliskan kembali berita yang telah dibaca dan buat lah sebuah tulisan dengan teknik memparaprasekan berita tersebut Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Tayangan presentasi minimal 1halaman dengan font Arial, ukuran 16

C. KRITERIA PENILAIAN (5 %)Kebenaran penggunaan tanda baca dan huruf kapitalKebenaran tata bahasaDaya tarik komunikasi/presentasi

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Kebenaran konsep Diungkapkan dengan tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulisDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil

KRITERIA 3b : Komunikasi lisanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Isi Memberi inspirasi pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

Gaya Presentasi Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi