UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH SORONG
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
PROGRAM STUDI HUKUM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KODE DOKUMEN
………………..
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun
MK
BOBOT (sks)
SEMESTER
Tanggal penyusunan
Pendidikan Lingkungan Sosial
Budaya dan Teknologi (PLSBT) MKU2302 Pendidikan
dan
Penelitian
T= 1 P = 1 III
(Tiga)
12 Februari 2021
OTORITASI / PENGESAHAN
DOSEN PENGEMBANG RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Syams Kusumaningrum, M.Pd.I.
NIDN. 1429019001
Syams Kusumaningrum, M.Pd.I.
NIDN. 1429019001 Muhammad Fadli Asri, S.H., LL.M
NIDN. 1418119501
Capaian
Pembelajaran
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-S-7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
CPL-
KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
CPL-
KU-8 Mampu melakukan evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu:
a. Menjelaskan Esensi dan konsep dasar ilmu-ilmu sosial, budaya, dan kealaman
b. Memaknai manusia sebagai mahluk individu dan sosial.
c. Menjelaskan Hakekat nilai dan moral serta sosialisasinya dalam kehidupan manusia d. Mendeskripsikan peranan hukum dalam kehidupan demokrasi saat ini.
e. Menjelaskan Interaksi sosial, kelompok sosial, masyarakat dan komunitas.
f. Memberikan solusi terkait dampak perubahan sosial dan pembangunan,
g. Menggambarkan keragaman manusia dan peradaban.
h. Memberikan solusi terkait dampak modernisasi dan globalisasi pada aspek kesehatan, pendidikan, moral,
ketenagakerjaan
i. Menjelaskan makna iptek dan seni dalam kehidupan manusia
j. Memberikan solusi terkait dampak penyalahgunaan iptek oleh manusia
k. Membuat solusi melalui modifikasi lingkungan untuk mengatasi pencemaran lingkungan, permasalahan
budaya, dan permasalahan pola kesehatan lingkungan
l. Membuat solusi atas permasalahan-permasalahan kependudukan, kependidikan dan ketenagakerjaan
CPL=> Sub-CPMK
Diskripsi Singkat
MK
Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) merupakan sebuah kajian (studi) bukan
merupakan sebuah disiplin ilmu. PLSBT bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian serta wawasan
perhatian, pengetahuan dan pemikiran mahasiswa mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan,
khususnya gejala-gejala berkenaan dengan masyarakat dan lingkungan agar daya tanggap, persepsi dan penalaran tentang
hubungan timbal balik antara manusia dan lingkungannya (sosial-budaya-alam-teknologi) berjalan dengan baik. Dengan
demikian diharapkan dengan mata kuliah PLSBT dapat membantu persepsi, penalarandan kepribadian mahasiswa agar
memperoleh wawasan yang lebih luas dan komprehensip terhadap permasalahan lingkungan sosial,
budaya dan teknologi. Materi PLSBT mencakup pembahasan tentang individu dalam hubungannya dengan masalah sosial,
budaya, lingkungan, dan teknologi, diantaranya tentang manusia sebagai mahluk individu dan sosial, hubungan nilai-moral-
dan hukum, perubahan sosial dan pembangunan, hubungan kebudayaan dan modernisasi, IPTEKS, dan hubungan manusia
dengan lingkungannya.
Bahan kajian:
materi
pembelajaran
1. Pengantar PLSBT
2. Pendekatan dan Metode Pemecahan Masalah PLSBT
3. Masyarakat dan Komunitas
4. Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
5. Nilai, Moral dan Norma Hukum
6. Interaksi Sosial
7. Pengertian dan Wujud Kebudayaan
8. Perubahan Sosial
9. Modernisasi dan Globalisasi
10. Teknologi dan Pembangunan
Pustaka
Utama :
1. Ridwan Effendi dan Elly Malihah, Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan
Teknolog, Value Press, Bandung, 2007.
Pendukung :
1. Elly Malihah, Dkk, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Pranada Media, Jakarta, 2006.
2. Nursid Sumaatmadja, Manusia Dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi, Bandung, Alphabeta, 2004.
Astim Riyanto, Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi, Bandung, Yapemda, 2004.
Dosen Pengampu
Syams Kusumaningrum, S.S., M.Pd.I.
Mata kuliah syarat
Mg
Ke-
Sub-CPMK (sbg
kemampuan
akhir yg
diharapkan)
Penilaian Bantuk Pembelajaran; Metode
Pembelajaran; Penugasan; [Estimasi
Waktu]
Materi
Pembelajaran
[Pustaka]
Bobot
Penil
aian
%
Indikator Kriteria & Bentuk Tatap muka/Luring Daring 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mampu
menjelaskan
tentang Konsep
dan Teori PLSBT.
a. Ketepatan
menjelaskan
pengertian, tujuan,
dan ruang lingkup
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(2x50”)]
Tugas-1: Menyusun
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
a. Pengantar
PLSBT;
pengertian,
tujuan dan
5
PLSBT ciri belajar
dan pembelajaran
Scheme)
Bentuk non-test:
a. Meringkas
materi kuliah
b. Kuis-1
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang pengertian,
tujuan dan ruang
lingkup PLSBT.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
tegoryid=25 ruang lingkup
PLSBT
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
2
Mampu
mengidentifikasi masalah-masalah PLSBT
a. Ketepatan
mengidentifikasi dan mendeskripsikan masalah-masalah PLSBT
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& praktek:
a. Meringkas
materi kuliah
b. Kuis-2
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(2x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang masalah-
masalah PLSBT.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Masalah-
masalah
PLSBT.
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
3
Mampu
memahami dan
menjelaskan
berbagai
pendekatan dan
metode dalam
memecahkan
masalah PLSBT
a. Ketepatan
menjelaskan
pendekatan yang
digunakan dalam
memecahkan
masalah PLSBT
b. Ketepatan
memaparkan metode
yang digunakan
dalam memecahkan
masalah PLSBT
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-3;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang pendekatan
dan metode
pemecahan masalah
PLSBT.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Pendekatan
pemecahan
masalah PLSBT
b. Metode
pemecahan
masalah PLSBT
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
5
”)]
Lingkungan Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
4
Mampu
menjelaskan
konsep
masyarakat dan
komunitas
a. Ketepatan dalam
menjelaskan konsep
masyarakat dan
komunitas
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-4;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang konsep
masyarakat dan
komunitas.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Konsep
masarakat dan
komunitas
dalam PLSBT.
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
5
Mampu
menjelaskan
keterkaitan antara
kemampuan
bersosialisasi dan
pembentukan
kepribadian
a. Ketepatan dalam
menjelaskan
keterkaitan antara
kemampuan
bersosialisasi dan
pembentukan
kepribadian
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-5;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian.
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
6
Mampu
menjelaskan dan
mendeskripsikan
Nilai, Moral dan
Norma Hukum
yang berkembang
di masyarakat
a. Ketepatan dalam
menjelaskan dan
mendeskripsikan
Nilai, Moral dan
Norma Hukum yang
berkembang di
masyarakat
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-6;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang Nilai, Moral
dan Norma Hukum
yang berkembang di
masyarakat.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Nilai, Moral dan
Norma Hukum.
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
7
Mampu
mengidentifikasi
jenis-jenis
Interaksi Sosial
a. Ketepatan dalam
mengidentifikasi dan
menjelaskan jenis-
jenis Interaksi Sosial
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-7;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang jenis-jenis
Interaksi Sosial.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Interaksi Sosial
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
8 UTS / Evaluasi Tengah Semester
10
9 Mampu menjelaskan
pengertian dan
wujud
kebudayaan
a. Ketepatan dalam menjelaskan pengertian dan wujud kebudayaan
Kriteria: Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-8;
a. Kuliah: b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang wujud
kebudayaan.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning: http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Wujud Kebudayaan
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
10 Mampu
menjelaskan
terkait pengertian
dan jenis
Perubahan Sosial
a. Ketepatan dalam
menjelaskan
pengertian dan jenis
Perubahan Sosial
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-9;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang pengertian
dan jenis Perubahan
Sosial.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Perubahan
Sosial
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
11 Mampu
menjelaskan dan
mendeskripsikan
Dampak IPTEK
Terhadap
Kehidupan Sosial
a. Ketepatan dalam
menjelaskan Dampak IPTEK
Terhadap Kehidupan Sosial
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-10;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang Dampak
IPTEK Terhadap
Kehidupan Sosial.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Dampak IPTEK
Terhadap
Kehidupan
Sosial
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
5
dan Teknolog, Value Press,
Bandung, 2007.
12 Mampu
menjelaskan
pengertian, jenis
dan dampak
Modernisasi dan
Globalisasi
a. Ketepatan dalam menjelaskan
pengertian, jenis dan dampak
Modernisasi dan Globalisasi
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-11;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang pengertian,
jenis dan dampak
Modernisasi dan
Globalisasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Modernisasi dan
Globalisasi
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
13 Mampu
menjelaskan dan
mendeskripsikan
keterkaitan antara
Manusia dan
Lingkungan
a. Ketepatan dalam
menjelaskan dan mendeskripsikan
keterkaitan antara Manusia dan Lingkungan
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-12;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang Manusia dan
Lingkungan.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Manusia dan
Lingkungan
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
14 Mampu
menjelaskan
rangkaian
Perkembangan
IPTEK di Era
Globalisasi
a. Ketepatan dalam menjelaskan
Perkembangan IPTEK di Era Globalisasi
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang
Perkembangan
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Perkembangan
IPTEK di Era
Globalisasi
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
5
materi kuliah; b. Kuis-13;
IPTEK di Era Globalisasi.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
Lingkungan Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
15 Mampu
menjelaskan
pengertian, jenis
dan ketarkaitan
antara Teknologi
dan Pembangunan
a. Ketepatan dalam menjelaskan
pengertian, jenis dan ketarkaitan
antara Teknologi dan Pembangunan
Kriteria:
Pedoman
Penskoran
(Marking
Scheme)
Bentuk non-test
& tes (seimulasi):
a. Meringkas
materi kuliah;
b. Kuis-14;
a. Kuliah:
b. Diskusi,
c. [TM: 1x(6x50”)]
Tugas-1: Menyusun
ringkasan dalam
bentuk makalah
tentang Teknologi
dan Pembangunan.
[PT+BM:(1+1)x(2x60
”)]
e-Learning:
http://elearning.uni
mudasorong.ac.id/c
ourse/index.php?ca
tegoryid=25
a. Teknologi dan
Pembangunan
Pustaka:
Ridwan Effendi
dan Elly Malihah,
Pendidikan
Lingkungan
Sosial Budaya
dan Teknolog,
Value Press,
Bandung, 2007.
5
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester 10
A. DESKRIPSI PEENILAIAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Penilaian Pembelajaran Penilaian pembelajaran dilakukan untuk mengukur ketercapaian capaian pembelajaran yang telah ditentukan. Penilaian
dilaksanakan dengan prinsip- prinsip sebagai berikut.
a. Edukatif, yaitu penilaian dimaksudkan untuk memotivasi mahasiswa untuk memperbaiki perencanaan dan cara belajar untuk mencapai capaian
pembelajaran.
b. Otentik, yaitu penilaian berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa saat
kegiatan pembelajaran berlangsung.
c. Objektif, yaitu penilaian didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta dari pengaruh subjektivitas.
d. Akuntabel, yaitu penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati di awal kuliah, dan dipahami mahasiswa.
e. Transparan, yaitu penilaian yang prosedur dan hasilnya dapat diakses oleh seluruh pemangku kepentingan.
Penilaian dilakukan dengan beberapa teknik. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi, angket, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
Penilaian sikap dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan dengan tes tertulis, tes
lisan, atau penugasan dalam bentuk portofolio atau projek. Ditinjau dari waktu dan cakupannya, tes tertulis dibedakan menjadI ujian Tengah Semester
(UTS) untuk mengukur capaian pembelajaran mahasiswa pada paruh pertama kegiatan pembelajaran dan ujian Akhir Semester (UAS) untuk mengukur
capaian pembelajaran mahasiswa pada paruh kedua kegiatan pembelajaran. Nilai akhir aspek pengetahuan dan keterampilan merupakan akumulasi dari
nilai tugas, UTS, dan UAS yang formulasikanya disepakati antara dosen dan mahasiswa dengan ketentuan nilai tugas minimal berbobot 20% dari total
nilai.
B. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (S)
Mata Kuliah : PLSBT
Kode Mata Kuliah : MKU2302
SKS : 2
Jurusan/Program Studi : Hukum
Capaian Pembelajaran : CPL-S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
CPL-S5: Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat orang lain.
Dosen Pengampu : Syams Kusumaningrum, M.Pd.I
No
Aspek Pengamatan
Skor
Prinsip
Penilaian
Sangat Baik
≥81
Baik
61≤ skor
81
Cukup
41≤ skor
61
Kurang
21≤ skor
41
Sangat
Kurang
Skor
1 Berdoa Pada setiap pertemuan, awal dan
akhir
Edukatif
2 Memberi salam sebelum dan sesudah
berpendapat
Edukatif
Otentik
3 Menghargai pendapat orang lain Edukatif
Objektif
4 Akidah dan Akhlak Edukatif
Objektif
5 Penampilan selama proses perkuliahan
( Rapi, Sopan dan Religius )
Otentik
Objektif
6 Etika ( Perkataan maupun Perbuatan ) selama proses perkuliahan berlangsung
Edukatif Akuntabel
7 Kehadiran Mahasiswa Selama Satu
Semester
Edukatif
Transparan
Skor
A. INSTRUMEN PENILAIAN PENGUASAAN PENGETAHUAN (PP)
Mata Kuliah : PLSBT
Kode Mata Kuliah : MKU2302
SKS : 2
Capaian Pembelajaran : 1. CPL-PP3 : Menguasai sejarah dan pengetahuan dasar hukum Islam.
2. CPL-PP15: Menguasai pengetahuan dasar tentang agama Islam dalam bidang aqidah, sejarah, pemikiran, dan
perdaban.
3. CPL-PP19 : Menguasai dasar-dasar metode penelitian dan penulisan hukum.
Dosen Pengampu : Syams Kusumaningrum, M.Pd.I
B. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN UMUM (KU)
Mata Kuliah : PLSBT
No. Aspek yang Dinilai
Skor Ke
Sangat
Kurang
skor ‹
21t.
Prinsip
Penilaian
Sangat Baik
Skor ≥ 81
Baik
61 ≤ Skor ‹
81
Cukup
41≤ Skor
‹ 61
Kurang
21≤ Skor
‹ 41
1. Pemahaman Dasar Hukum Islam Edukatif
2. Memahami Tatanan Hukum Indonesia Edukatif
Otentik
3. Penggunaan bahasa yang tepat dan benar
dalam menyusun tugas
Edukatif
4. Pengetahuan seputa Alqur’an dan Praktik
Ibadah Lainnya
Otentik
Objektif
5. Pengetahuan terkait Perkembangan Isu-isu
Islam di Indonesia
Otentik
Skor
Kode Mata Kuliah : MKU2302
SKS : 2
Jurusan/Program Studi : Hukum
Capaian Pembelajaran : 1. CPL-KU1 : Mampu mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
Dosen Pengampu : Syams Kusumaningrum, M.Pd.I
C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN KHUSUS (KK)
Mata Kuliah : PLSBT
Kode Mata Kuliah : MKU2302
SKS : 2
Jurusan/Program Studi : Hukum
Capaian Pembelajaran : 1. CPL-KK1 : Mampu melakukan penelusuran dokumen hukum untuk digunakan dalam penyelesaian kasus.
2. CPL-KK4 : Mampu melakukan penelitian hukum dengan membuat laporan hasil penelitian.
Dosen Pengampu : Syams Kusumaningrum, M.Pd.I
No. Aspek yang Dinilai
Skor Ke Sangat
Kurang
skor ‹ 21t.
Prinsip
Penilaian
Sangat Baik
Skor ≥ 81
Baik
61 ≤ Skor ‹
81
Cukup
41≤ Skor
‹ 61
Kurang
21≤ Skor
‹ 41
1. Kemampuan dalam menyampaian ide atau
gagasan secara, lisan/Tertulis
Edukatif
Objektif
2. Kemampuan dalam memanfaatkan Teknologi Objektif
3. Penggunaan bahasa yang tepat dan benar saat
presentasi
Edukatif
Akuntabel
4. Keaktifan Mahasiswa dalam forum Otentik
5. Penguasaan Materi saat perkuliahan
berlangsung
Objektif
6. Kemampuan dalam membaca Alqur’an Edukatif
Otentik
7 Mampu melaksanakan Tugas
Indvidu/Kelompok dan Mengumpulkan tepat
waktu
Akuntabel
Skor
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
No. Aspek yang Dinilai
Skor Ke Sangat
Kurang
skor ‹ 21t.
Prinsip
Penilaian
Sangat Baik
Skor ≥ 81
Baik
61 ≤ Skor ‹
81
Cukup
41≤ Skor
‹ 61
Kurang
21≤ Skor
‹ 41
1. Kemampuan melakukan penelitian ( Pustaa /
Lapangan ).
Edukatif
2. Kemampuan Tata Bahasa yang baik dan
benar dalam menulis laporan/tugas lainnya
Otentik
Objektif
3. Kemampuan dalam membuat dan menyimpan
dokumen hukum
Edukatif
Akuntabel
4. Kemampuan mahasiswa dalam memahami
dan menafsirkan ayat alqur’an seputar hukum.
Otentik
Objektif
5. Cara dan Solusi penyelesaian kasus hukum Edukatif
Akuntabel
Skor
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. 12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri