Download - Terapi Bercerita Edu
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
1/32
Terapi
BerceritaDisediakan Oleh :
Careline A/P A Pileventhram
Ramya A/P Pannir Selvam
Sumithara A/P Manugaran
Vinothiny A/P Elanggovan
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
2/32
Suatuaktivitiyangdigunakanuntuk
menyampaikanperistiwadenganmenggunakan
perkataan,imejdansuara.
Ceritaseringdigu
nakan
olehsetiapbudaya
masyarakatsejak
permulaantamadu
n
sebagaihiburan,
pendidikan,penge
kalan
budayadanpemu
pukan
nilai-nilaim
oral.
DEF
IN
ISI
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
3/32
KONSEP BERCERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
4/32
Teknik berceritamerupakan satu teknik
untuk menyalurkan sesuatu maklumat
melalui perkataan, gambar dan bunyi
yang sering kali dilakukan melalui teknik
improvisasi.
Cerita atau naratif telah lama dikongsi
dalam setiap budaya sebagai hiburan,
pelajaran, penyampaian budaya dan
menyampaikan nilai-nilai kepada
masyarakat.
Elemen yang penting dalam teknik ini
ialah plot, watak dan persoalan sesuatu
cerita.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
5/32
TUJUAN
TERAPI BERCERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
6/32
Melalui cerita, murid-murid boleh mendapatkan maklumat tentang fakta, konsep
mahupun pengetahuan yang digabung jalinkan dalam sesuatu kisah.
Cerita juga menampilkan model-model tingkah laku yang ditunjukkan oleh para
pemegang watak atau tokoh dalam cerita.
Satu medium untuk berkomunikasi antara ahli terapi dan klien.
Komunikasi ini digunakan sebagai terapi psikologi untuk meyakinkan klien untuk
membangunkan atau meningkatkan diri mereka melalui satu kaedah yang telah
dipersetujui antara ahli terapi dan klien
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
7/32
KAEDAH TERAPI
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
8/32
Sesuai dijalankan
secara berkelompok
ataupun individu.
Kaunseling kelompok
melibatkan
perhubungan individu
yang menekankan
aspek kekuatan, fikiran,
perasaan dalam aktiviti
pembelajaran, peribadi
dan sosial. Corey
!"#!$.
%elaksanaan terapi
bercerita dalam
kelompok memudahkan
perkongsian
pengalaman antara ahli
kelompok.
&amun demikian
penggunaan teknik ini
dalam kaunseling
kelompok memerlukan
syarat proses kaunseling
berpusatkan klien iaitu
empati, penerimaan tanpa
syarat, dan kongruen'
keikhlasan.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
9/32
JENIS TERAPI CERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
10/32
BEGCERITAAJAIB
BUKUCERITA PIHAKKETIG
A
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
11/32
KAPSUL
MASA
SATUGAMBA
RSERIBUMAKNA
MON
TAJ
KELUAR
G
A
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
12/32
BEG
CERITA
AJAIB
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
13/32
Membina satu erita
berdasarkan ob!ek a!aib"
Peralatan yang digunakan ialah
satu beg kertas yang
mengandungi #elbagai ob!ek"
$etua kum#ulan akan
mem#unyai #elbagai ob!ek di
dalam sebuah beg kertas" Setia#
ahli kum#ulan #erlu mengambilsatu bagi setia# seorang"
Ob!ek tersebut boleh diambil
dari#ada ob!ek yang digunakan
setia# hari se#erti berus gigi%
batu% bulu ayam dan
sebagainya"
Ob!ek tersebut akan diletakkan
di dalam sebuah beg yang tidak
menam#akkan bahagian dalam
beg"
Dengan tidak memandang ke
dalam beg% ahli kum#ulan akan
menarik ob!ek seara ra&ak"
Ob!ek tersebut diangga# a!aib
dan #enting dalam #eneritaan"
Ahli kum#ulan diberikan
bebera#a minit untuk membuat
erita berdasarkan ob!ek yang
di#ilih"
Ahli kum#ulan akan
meneritakan sebuah erita
berdasarkan ob!ek tersebut"
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
14/32
BUKU
CERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
15/32
Kaedah ini memerlukan murid
untuk mereka sebuah buku
cerita.
Murid akan memilih sebuah
cerita atau mereka sebuah
cerita mereka sendiri.
Setelah mereka memilih cerita
atau mereka cerita, murid akan
membina sebuah buku cerita.
%enghasilan buku cerita boleh
dilakukan berdasarkan
kekreatifan murid tersebut.
(latan yang boleh digunakan
ialah kad manila, kertas putih,
penebuk lubang, marker, reben
dan sebagainya.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
16/32
KETIGA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
17/32
)uru akan memilih beberapa
cerita dan murid akan memilih
watak lain yang ada selain
watak yang ada dalam cerita.
Murid akan menulis semula
cerita daripada sudut
pandangan watak yang
berbe*a.
+atak dan cerita yang
direka perlulah sama
dengan cerita asal.
alam hal ini, guru akan dapat
melihat motivasi atau masalah
dalam diri murid semasa
mereka menulis semula cerita.
ntuk kaedah ini, tiada
alatan yang khusus
digunakan.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
18/32
SATU
GAMBAR
SERIBU
MAKNA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
19/32
bjektif kaedah ini adalah untuk
merangsang visual dan imaginasi
serta perhatian murid kepada lebih
terperinci.
Kaedahnya adalah dengan
menunjukkan gambar yang
menunjukkan objek dengan lebih
dekat.
)ambar tersebut boleh diambil
dengan sendiri atau diambil
daripada majalah.
%erlu dipastikan bahawa gambar
tersebut mempunyai tekstur dan
warna yang pelbagai.
Murid akan memberikan
pandangan mereka tersendiri
tentang gambar yang dilihat.
Selepas itu, murid akan mereka
sebuah cerita berdasarkan
pandangan mereka tentang
gambar yang dilihat.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
20/32
MONTAJKELUARGA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
21/32
bjektif kaedah ini adalah untuk menggalakkan murid untuk
menceritakan tentang keluarga mereka.
Kaedah ini dijalankan melalui gambar-gambar keluarga atau peristiwa-
peristiwa penting dalam hidup mereka.
Satu montaj akan direka di atas sehelai kertas sehingga menjadi kolaj
gambar. Setelah montaj disiapkan, murid akan membina bingkai bagi
montaj tersebut.
Murid akan menceritakan cerita tentang gambar yang mereka pilih.
(latan yang digunakan ialah gambar keluarga, gam dan kertas.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
22/32
KAPSUL MASA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
23/32
Pastikan arahan diletakkan di luar ka#sul tersebut"
A#abila barang telah diletakkan ke dalam ka#sul masa% ka#sul tersebut akan ditutu# dan murid tidak
boleh membuka sehingga sam#ai suatu masa"
Sebelum meletakkan barang #eribadi ke dalam kotak tersebut% murid akan meneritakan tentang ke!adian
di sebalik barang tersebut dan menga#a barang tersebut #enting bagi mereka"
Murid akan mereka sebuah kotak atau tiub dari#ada surat khabar% gambar ma!alah atau lukisan mereka"
Murid akan menulis erita tentang #eristi&a dan ke!adian yang #enting dalam hidu# mereka"
Murid diminta untuk memba&a gambar% lukisan% atau barang #eribadi yang #enting dalam hidu# mereka"
Ob!ekti' kaedah ini adalah untuk menggalakkan murid meneritakan tentang masa le#as"
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
24/32
PANDUAN MENGUASAI
KEMAHIRAN BERCERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
25/32
%ilih cerita yang bersesuaian dengan klien -
umur, tahap bahasa, objektif pelajaran$
/afal isi 0 isi penting dalam cerita.
(1M kad bergambar, boneka, kad perkataan$ untuk menarik
perhatian klien.
Sediakan soalan susulan untuk merancakkan cerita.
%astikan murid bersedia untuk mendengar cerita.
fi*ikal 2 mental$
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
26/32
)uru duduk atau berdiri sewaktu bercerita.
asalkan dapat melihatkan klien secara keseluruhannya$
Mulakan cerita dengan suara yang menarik dan penuh emosi.
Memandang muka klien secara bergilir 0 gilir.
Suara guru perlu jelas, lantang, dan variasikan intonasi suara.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
27/32
Soal jawab semasa sesi bercerita untuk menggalakkan klien meramal dan
mencadangkan penyelesaiannya sendiri.
%emilihan perkataan perlu sesuai dan mudah difahami.
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
28/32
VIDEO TEKNIK BERCERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
29/32
KELEBIHAN
TERAPI BERCERITA
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
30/32
Mereka berasa diri mereka dihargai dengan adanya
perkongsian masalah dalam kaunseling kelompok
(hli-ahli kumpulan akan cuba untuk menyatakan langkah
penyelesaian kepada rakan-rakan mereka terhadap masalah
yang dihadapi.
Meluahkan #erasaanter#endam dan
berkongsi maklumatdiri sesama ka&an(
ka&an mereka"
Murid akan memegang sesuatu watak dan secara tidak
langsung cara untuk mereka menyelesaikan masalah dalam
cerita yang perlu mereka ceritakan akan menonjolkan
masalah-masalah yang dihadapi oleh murid.
)uru akan dapat mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh
murid terutamanya murid yang bersikap pasif di dalam
kaunseling kelompok.
)uru kaunselingkerana da#at
memahami kon'likmurid dengan lebih
senang searasukarela"
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
31/32
Meluahkan perasaan yang terpendam secara refleks
atau tidak langsung melalui perwatakan yang
ditonjolkan. Mengembangkan lagi kemahiran fi*ikal mereka dalam
bercerita dan ekspresi emosi mereka melalui bahasa
tubuh.
Meluahkan PerasaanSeara Re'leks
Kemahiran interpersonal yang dipelajari seperti
komunikasi mata, berunding dan menerima pandanganorang lain dan membantu sesebuah kumpulan untuk
membuat keputusan secara bersama.
$e#erayaan AntaraAhli $um#ulan
-
7/26/2019 Terapi Bercerita Edu
32/32
SEKIAN
TERIMA KASIH