i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Supardjo
MATEMATIKAGemar Berhitunguntuk Kelas I SD dan MI Semester 1
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
1A
ii
untuk Kelas I SD dan MI Semester 1
Penulis : SupardjoEditor : SuwarniPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Sri NurhidayatiTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 76 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607E-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
MATEMATIKAGemar Berhitung 1A
iii
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanyaatas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendampinguntuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantuguru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi,dan kebutuhan peserta didik.
Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenangkepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan.Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SDdan MI.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifatfleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam ProsesBelajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu,kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini.Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalammenyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 10
Daftar Pustaka ________________________________________________ 76
1KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SD
/MI
....
Mat
a Pe
laja
ran
:M
atem
atik
aK
elas
/Sem
este
r:
I/1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:1.
Mel
akuk
an p
enju
mla
han
dan
peng
uran
gan
bila
ngan
sam
pai 2
0A
loka
si W
aktu
:84
jam
pel
ajar
an
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
1.1
Mem
bila
ngba
nyak
ben
daB
ilang
ansa
mpa
i den
gan
20
a.M
embi
lang
ban
yak
bend
a sa
mpa
ide
ngan
5
b.M
embi
lang
ban
yak
bend
a sa
mpa
ide
ngan
10
c.M
embi
lang
ban
yak
bend
a sa
mpa
ide
ngan
20
•M
embi
lang
sec
ara
urut
•M
enye
but b
anya
kbe
nda
•M
emba
ndin
gkan
dua
kum
pula
n be
nda
•M
emba
ca d
anm
enul
is la
mba
ngbi
lang
an•
Mem
bila
ng s
ecar
aur
ut•
Men
yebu
t ban
yak
bend
a•
Mem
band
ingk
an d
uaku
mpu
lan
bend
a•
Mem
baca
dan
men
ulis
lam
bang
bila
ngan
•M
embi
lang
sec
ara
urut
•M
enye
butk
an b
anya
kbe
nda
•M
emba
ndin
gkan
dua
kum
pula
n be
nda
•M
emba
ca d
anm
enul
is la
mba
ngbi
lang
an
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
ala
ma
n3
–28
6 ja
m p
elaj
aran
6 ja
m p
elaj
aran
6 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Pen
ilaia
n
(5)
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
2 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
1.2
Men
guru
tkan
bany
ak b
enda
1.3
Mel
akuk
anpe
njum
laha
nda
npe
ngur
anga
nbi
lang
an s
ampa
ide
ngan
20
a.M
engu
rutk
anba
nyak
ben
dasa
mpa
i den
gan
5
b.M
engu
rutk
anba
nyak
ben
dasa
mpa
i den
gan
10
c.M
engu
rutk
anba
nyak
ben
dasa
mpa
i den
gan
20
a.M
enju
mla
h da
nm
engu
rang
bila
ngan
sam
pai
deng
an 5
•M
engu
rutk
an b
anya
kbe
nda
•M
embi
lang
lonc
atsa
mpa
i den
gan
5•
Men
guru
tkan
ban
yak
bend
a•
Men
guru
tkan
seke
lom
pok
bila
ngan
dari
terk
ecil
atau
terb
esar
•M
engu
rutk
anse
kelo
mpo
k bi
lang
anya
ng b
erpo
la te
ratu
r•
Mam
bila
ng lo
ncat
sam
pai d
enga
n 10
•M
engu
rutk
an b
anya
kbe
nda
•M
engu
rutk
anse
kelo
mpo
k bi
lang
anya
ng b
erpo
la te
ratu
r•
Mem
bila
ng lo
ncat
sam
pai d
enga
n 20
•M
enyu
sun
seke
lom
pok
bila
ngan
dari
terk
ecil
atau
terb
esar
•M
enya
taka
n m
asal
ahse
hari-
hari
yang
terk
ait d
enga
npe
njum
laha
n da
npe
ngur
anga
n•
Mem
baca
dan
men
ggun
akan
sim
bol
+, –
, dan
=
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
6 ja
m p
elaj
aran
6 ja
m p
elaj
aran
6 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an29
–42
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an43
–88
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
b.M
enju
mla
h da
nm
engu
rang
bila
ngan
sam
pai
deng
an 1
0
c.M
enju
mla
h da
nm
engu
rang
bila
ngan
sam
pai
deng
an 2
0
•M
enju
mla
h du
abi
lang
an ta
npa
men
yim
pan
•M
engu
rang
kan
dua
bila
ngan
tanp
am
emin
jam
•M
enya
taka
n m
asal
ahse
hari-
hari
yang
terk
ait d
enga
npe
njum
laha
n da
npe
ngur
anga
n•
Men
erje
mah
kan
bent
uk p
enju
mla
han
dan
peng
uran
gan
•M
emba
ca d
anm
engg
unak
an s
imbo
l+
, –, d
an =
•M
enju
mla
hkan
dua
bila
ngan
•M
engu
rang
kan
dua
bila
ngan
•M
ener
jem
ahka
nbe
ntuk
pen
jum
laha
nda
n pe
ngur
anga
n•
Men
jum
lahk
an d
anm
engu
rang
kan
dua
bila
ngan
•M
engi
ngat
ben
tuk
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
•M
engg
unak
an s
ifat
oper
asi h
itung
pert
ukar
an d
anpe
ngel
ompo
kan
8 ja
m p
elaj
aran
8 ja
m p
elaj
aran
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
1.4
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
d.M
engg
unak
anni
lai t
empa
t
a.H
asil
penj
umla
han
sam
pai d
enga
n 5
dan
bila
ngan
yan
gdi
kura
ngi p
alin
gbe
sar
5
b.H
asil
penj
umla
han
sam
pai d
enga
n 10
dan
bila
ngan
yan
gdi
kura
ngi p
alin
gbe
sar
10
•M
enul
is b
ilang
an d
uaan
gka
dala
m b
entu
kpe
njum
laha
n pu
luha
nda
n sa
tuan
•M
enen
tuka
n ni
lai
tem
pat p
uluh
an d
ansa
tuan
•M
enju
mla
h du
abi
lang
an ta
npa
men
yim
pan
•M
engu
rang
kan
dua
bila
ngan
tanp
am
emin
jam
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anpe
njum
laha
n sa
mpa
i 5•
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
peng
uran
gan
(bila
ngan
yan
gdi
kura
ngi p
alin
gbe
sar
5)•
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
penj
umla
han
sam
pai 1
0•
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
peng
uran
gan
(bila
ngan
yan
gdi
kura
ngi p
alin
g be
sar
10)
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
8 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an88
–100
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
5KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
c.H
asil
penj
umla
han
sam
pai d
enga
n 20
d.B
ilang
an y
ang
diku
rang
i pal
ing
besa
r 20
e.O
pera
si h
itung
cam
pura
n
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anpe
njum
laha
nsa
mpa
i 20
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anpe
ngur
anga
n(b
ilang
an y
ang
diku
rang
i pal
ing
besa
r 20
)•
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
n de
ngan
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
•G
amba
r•
Jam
din
ding
ata
uja
m d
ari k
arto
n•
Kal
ende
r•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an11
1–12
0
•G
amba
r-ga
mba
rya
ng r
elev
an•
Jam
din
ding
ata
uja
m b
eker
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
1A
hal
aman
120–
125
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an12
6–13
9
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
2 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
a.M
enge
nal k
onse
pw
aktu
pag
i, si
ang,
dan
mal
amb.
Men
gena
l nam
a-na
ma
hari
c.M
emba
ca ta
nda
wak
tu
a.M
enge
nal w
aktu
sebe
ntar
dan
lam
ab.
Con
toh
kegi
atan
yang
seb
enta
r da
nla
ma
c.M
enge
nal w
aktu
dala
m s
atua
n ja
m
a.M
enge
nal p
anja
ngbe
nda
b.M
emba
ndin
gkan
panj
ang
bend
am
elal
ui g
amba
rc.
Men
gena
l jar
akya
ng d
ekat
dan
jauh
•M
enge
tahu
i wak
tum
atah
ari t
erbi
t dan
teng
gela
m•
Men
yebu
tkan
nam
a-na
ma
hari
seca
rabe
ruru
tan
•M
enge
nal h
ubun
gan
hari
deng
an m
ingg
u•
Mem
baca
tand
aw
aktu
jam
•M
enga
tur
leta
k ja
rum
jam
•M
enge
nal w
aktu
sebe
ntar
dan
lam
a•
Men
unju
kkan
kegi
atan
yan
gse
bent
ar a
tau
lam
a•
Men
gena
l wak
tuda
lam
sat
uan
jam
•M
enge
nal b
enda
yan
gpa
njan
g da
n pe
ndek
•M
emba
ndin
gkan
panj
ang
dua
bend
a
•M
enge
nal j
arak
dek
atda
n ja
uh
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Men
ggun
akan
pen
guku
ran
wak
tu d
an p
anja
ngA
loka
si W
aktu
:38
jam
pel
ajar
an
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
2.1
Men
entu
kan
wak
tu (
pagi
,si
ang,
mal
am),
hari,
dan
jam
(sec
ara
bula
t)
2.2
Men
entu
kan
lam
a su
atu
keja
dian
berla
ngsu
ng
2.3
Men
gena
lpa
njan
g su
atu
bend
a m
elal
uika
limat
seh
ari-
hari
(pen
dek,
panj
ang)
dan
mem
band
ingk
an
Pen
guku
ran
wak
tu d
anpa
njan
g
7KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2.4
Men
yele
saik
anm
asal
ah y
ang
berk
aita
nde
ngan
wak
tuda
n pa
njan
g
d.M
engu
kur
panj
ang
bend
a de
ngan
satu
an ti
dak
baku
a.M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anw
aktu
dan
pan
jang
•M
engu
kur
panj
ang
bend
a de
ngan
sat
uan
tidak
bak
u•
Men
unju
kkan
perb
edaa
n ha
sil
peng
ukur
an p
anja
ngde
ngan
sat
uan
tidak
baku
•M
engu
kur
dan
mem
band
ingk
anpa
njan
g be
nda
deng
an s
atua
n tid
akba
ku y
ang
sam
a
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anw
aktu
•M
enye
lesa
ikan
mas
alah
yan
gbe
rkai
tan
deng
anpa
njan
g
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
10 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
•K
alen
der
•Ja
m d
indi
ng a
tau
jam
dar
i kar
ton
•B
enda
-ben
da d
ise
kita
r si
swa
•B
uku
Mat
emat
ika
Gem
ar B
erhi
tung
SD
1A
hal
aman
139–
140
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
8 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:3.
Men
gena
l beb
erap
a ba
ngun
rua
ngA
loka
si W
aktu
:22
jam
pel
ajar
an
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an15
1–16
2
12 ja
m p
elaj
aran
4 ja
m p
elaj
aran
Alo
kasi
Wak
tu
(6)
Su
mb
er B
elaj
ar
(7)
Ko
mp
eten
si D
asar
(1)
Mat
eri P
oko
k/P
emb
elaj
aran
(2)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(3)
Ind
ikat
or
(4)
Pen
ilaia
n
(5)
3.1
Men
gelo
mpo
k-ka
n be
rbag
aiba
ngun
rua
ngse
derh
ana
(bal
ok, p
rism
a,ta
bung
, bol
a,da
n ke
rucu
t)
Ban
gun
ruan
ga.
Men
yebu
tkan
berm
acam
ben
tuk
bend
a
b.M
enge
lom
pokk
anbe
nda
men
urut
bent
uk,
perm
ukaa
n, a
tau
ciri
lain
nya
•M
enge
nal b
enda
bent
uk b
alok
dan
buka
n ba
lok
•M
enge
nal b
enda
bent
uk k
ubus
dan
buka
n ku
bus
•M
enge
nal b
enda
bent
uk p
rism
a da
nbu
kan
pris
ma
•M
enge
nal b
enda
bent
uk ta
bung
dan
buka
n ta
bung
•M
enge
nal b
enda
bent
uk b
ola
dan
buka
n bo
la
•M
enge
nal b
enda
bent
uk k
eruc
ut d
anbu
kan
keru
cut
•M
enge
lom
pokk
anbe
nda
men
urut
bent
uk, p
erm
ukaa
n,at
au c
iri la
inny
a
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
9KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
•G
amba
r•
Ben
da-b
enda
di
seki
tar
sisw
a•
Buk
u M
atem
atik
aG
emar
Ber
hitu
ngS
D 1
A h
alam
an16
3–16
4
6 ja
m p
elaj
aran
Tes
lisan
, ter
tulis
,da
n tu
gas
3.2
Men
entu
kan
urut
an b
enda
-be
nda
ruan
gya
ng s
ejen
ism
enur
utbe
sarn
ya
•M
enen
tuka
n ur
utan
bend
a ru
ang
(bal
ok,
kubu
s, p
rism
a,ta
bung
, bol
a, d
anke
rucu
t) m
enur
utbe
sarn
ya
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
a.M
enul
iska
n ur
utan
bend
a se
jeni
sya
ng b
esar
nya
tidak
sam
a
......
......
......
....,
......
......
......
Gur
u M
atem
atik
a
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
____
____
)
NIP
. ....
......
......
......
......
......
......
.
10 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak bendaIndikator : 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda3. Membandingkan dua kumpulan benda4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Taujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 5.2. Siswa dapat menyebut banyak benda.3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah/Informasi2. Demonstrasi3. Tanya jawab4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-1 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberikan motivasi belajar.• Siswa diminta mengamati benda-benda di sekitarnya.• Apersepsi kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 5.• Siswa diajak membilang jari tangan kiri.• Siswa diajak membilang anggota tubuh: kepala, mata, mulut, dan
lain-lain.
11KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Siswa diajak mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku siswa atausoal-soal yang dibuat guru.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurangjelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru menugasi anak secara acak untuk menjawab pertanyaan yang
ada di Uji Kemampuan Diri Bab 1.• Guru memberi PR untuk siswa 3 – 5 soal.
Pertemuan ke-2 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Mengingat kembali membilang bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti• Siswa diajak menyebut banyaknya jari tangan kiri.• Siswa diajak menyebut banyaknya ibu jari, jari, kelingking, dan lain-
lain.• Siswa diajak mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada anak secara acak.• Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab dengan
baik.• Guru mengingatkan siswa agar belajar kembali di rumah.
Pertemuan ke-3 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi: menyebut banyak benda sampai dengan 5.
2. Pertemuan Inti• Guru memegang 2 kapur tulis di tangan kiri dan 3 kapur di tangan
kanan. Guru menanyakan: Manakah yang lebih banyak? Manakahyang lebih sedikit?
• Guru membimbing siswa membaca dan menulis 1 sampai dengan 5.• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.• Guru memberi tugas kepada siswa agar melakukan tanya jawab
dengan teman sebangku.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum jelas.• Guru mengajak siswa mengerjakan soal latihan yang ada di buku
siswa.
12 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Pertemuan Akhir• Guru meminta siswa menuliskan lambang bilangan 1–5 di buku tugas.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa3. Kartu bilangan 1–54. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 3–14
VI. Penilaian1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.2. Kinerja/Perbuatan:
• Minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajardan menjawab pertanyaan.
• Tingkah laku siswa.3. Produksi/Hasil:
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswaterselesaikan dengan baik atau tidak.
5. Portofolio:Contoh tugas portofolio• Lipatlah sebagian jari tangan kirimu, berapa banyak jari tangan kirimu
yang lurus?
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
13KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 4, 5, dan 6Alokasi Waaktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak bendaIndikator : 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda3. Membandingkan dua kumpulan benda4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 10.2. Siswa dapat menyebut banyak benda.3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Tanya jawab4. Diskusi5. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-4 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberikan motivasi belajar.• Apersepsi kemampuan prasyarat (bilangan 1 sampai dengan 5).
2. Kegiatan Inti• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.• Siswa diajak membilang kedua jari tangan.• Siswa diminta mengerjakan soal latihan di buku siswa atau soal-soal
yang dibuat guru.
14 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan.• Guru meminta siswa menceritakan di depan kelas materi apa yang
diperoleh pada pertemuan kali ini.
Pertemuan ke-5 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru meminta siswa membilang bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti• Siswa diajak menyebut banyak jari kaki.• Siswa diajak menyebut jari tangan.• Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa atau
soal yang dibuat guru.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada siswa secara acak tentang banyak benda sampaidengan 10.
• Guru memberi pujian kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaandengan baik, kemudian memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-6 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru meminta siswa mengingat kembali bagaimana cara membaca
dan menulis lambang bilangan 1–5.
2. Kegiatan Inti• Guru memegang 8 pensil di tangan kiri dan 6 di tangan kanan.
Kemudian guru menanyakan pensil mana yang lebih banyak ataulebih sedikit.
• Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan6 sampai dengan 10.
• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswasecara acak pula untuk membaca dan menulisnya.
• Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yangada dalam buku siswa.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir• Siswa diminta menulis hal-hal penting yang dipelajari pada pertemuan
ini.
15KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa3. Kartu bilangan 1–104. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 14–21
VI. Penilaian1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya danmenjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Produksi/Hasil:• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa terselesaikan dengan baik atau tidak.5. Portofolio:
Contoh tugas portofolio• Lipatlah sebagian jari tanganmu. Berapa banyak jari tanganmu yang
lurus?
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
16 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 7, 8, dan 9Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.1 Membilang banyak bendaIndikator : 1. Membilang secara urut
2. Menyebut banyak benda3. Membandingkan dua kumpulan benda4. Membaca dan menulis lambang bilangan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat membilang secara urut sampai dengan 20.2. Siswa dapat menyebut banyak benda.3. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.4. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Demonstrasi3. Tanya jawab4. Inkuiri/Penemuan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-7 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberikan motivasi belajar.• Apersepsi kemampuan prasyarat: membilang sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti• Siswa dibimbing membilang banyak benda sampai dengan 10.• Siswa diajak membilang jari tangan dan kaki.• Siswa diajak membilang banyaknya meja siswa di kelas.• Guru menyediakan 20 lidi, kemudian beberapa siswa diminta
membilang 20 lidi tersebut secara bergantian.
17KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Siswa diminta mengerjakan soal yang ada di buku siswa atau soallatihan yang dibuat guru.
3. Kegiatan Akhir• Siswa diminta menceritakan kembali apa yang dijelaskan guru.• Guru memberi tugas yang berkaitan dengan membilang bilangan
kepada siswa.
Pertemuan ke-8 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi: membilang sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti• Siswa diajak menyebut banyaknya buku yang dibawanya hari ini.• Siswa diajak menyebut banyaknya siswa perempuan di kelas I.• Siswa diajak mengerjakan soal latihan yang ada dalam buku siswa.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai tes kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan kepada anak secara acak tentang banyak benda sampaidengan 20.
• Guru memberi pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaandengan baik.
• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telahdipelajarinya di rumah.
Pertemuan ke-9 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi: menyebut banyak benda sampai 20.
2. Kegiatan Inti• Guru memegang 17 batang korek api di tangan kiri dan 14 di tangan
kanan. Kemudian, guru menanyakan mana yang lebih banyak.• Guru mengulang sebentar materi membaca dan menulis lambang
bilangan 1–10.• Guru membimbing siswa membaca dan menulis lambang bilangan
11–20 dengan menggunakan konsep yang telah dipelajari.• Guru menunjuk bilangan secara acak, kemudian menunjuk siswa
secara acak pula untuk membaca dan menulisnya.• Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan yang
ada di buku siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
18 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Secara acak guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang
membandingkan dua bilangan, membaca dan menulis lambangbilangan sampai dengan 20.
• Guru memberi PR 3–5 soal kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar2. Lidi, korek api, dan benda-benda di sekitar siswa3. Kartu bilangan 1–204. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 21–28.
VI. Penilaian1. Tertulis:
• Siswa menyebutkan bilangan sesuai banyak benda pada gambar.• Siswa menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyaknya benda
dalam gambar.2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku siswa, minat, keaktifan siswa dalam bertanya dan men-jawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
3. Produksi/Hasil:• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek:• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
terselesaikan dengan baik atau tidak.5. Portofolio
Contoh tugas portofolio:Catatlah banyak benda di rumahmu, masukkan dalam tabel seperti berikut.
No. Nama Benda Jumlah
1. Sepatu 72. ........................ ........................3. ........................ ........................4. ........................ ........................5. ........................ ........................
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
19KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 10, 11, dan 12Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak bendaIndikator : 1. Mengurutkan banyak benda sampai 5
2. Membilang loncat sampai dengan 5
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 5.2. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 5.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran1. Informasi 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-10 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 1 jari, 2 jari,
3 jari, 4 jari, dan 5 jari; dan sebaliknya.• Guru memberi tugas kepada siswa mengurutkan lima kelompok
benda: 1 benda, 2 benda, 3 benda, 4 benda, 5 benda; dan sebaliknya.• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 29–31 atau soal-soal yang dibuat guru.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.
20 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
Pertemuan ke-11 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR (pekerjaan rumah).• Guru dengan beberapa pertanyaan lisan mengingat materi pelajaran
pada pertemuan yang lalu.2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal yang sesuai.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
mengalami kesulitan.• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa membuat rangkuman dengan bahasanya sendiri.• Guru mengingatkan siswa agar selalu belajar di rumah.
Pertemuan ke-12 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.• Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa PR).
2. Kegiatan Inti• Dengan melakukan demonstrasi, siswa dibimbing membilang loncat.• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 33.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
mengikuti proses belajar mengajar.• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda sekitar sekolah2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 29–33
VI. Penilaian1. Tertulis:2. Kinerja/Perbuatan:
• Tingkah laku, minat belajar, dan keaktifan siswa.3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.
21KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 13, 14, dan 15Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak bendaIndikator : 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 10
2. Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atauterbesar
3. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpolateratur
4. Membilang loncat sampai dengan 10
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 10.2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar.3. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.4. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 10.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-13 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak anak mengacungkan tangan dengan 6 jari, 7 jari,
8 jari, 9 jari, dan 10 jari, dan sebaliknya.• Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengurutkan sekelompok
bilangan dari terkecil atau terbesar.
22 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru menuliskan sekelompok bilangan, kemudian meminta siswamengurutkan sekelompok bilangan tersebut dari terkecil atau terbesar.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa
halaman 35.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.• Guru memberi ucapan terima kasih kepada siswa atas keaktifan,
semangat, dan ketekunan belajarnya.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-14 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi apersepsi, kemudian memeriksa tugas yang diberikan
pada pertemuan yang lalu.• Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh dua kelompok bilangan, yang satu tidak berpola
teratur dan yang lain berpola teratur.• Guru meminta siswa mengamati dua kelompok bilangan tersebut,
kemudian guru menjelaskan perbedaannya.• Guru meminta siswa mencoba soal halaman 36 pada buku siswa.• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
dalam mengikuti pelajaran.• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-15 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengulang sebentar pelajaran yang lalu (mencocokkan atau meme-
riksa PR).
3. Kegiatan Inti• Coba bilanglah loncat 3 dari bilangan 1.
Apakah hasilnya 4, 7, 10?Coba lagi membilang loncat 2 dari bilangan 1.
23KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Ayo siapa dapat menulis hasilnya?Coba lagi loncat 3 dari bilangan terbesar 10 ke terkecil.Dapatkah kamu menulis hasilnya?
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 37.• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda di sekitar siswa2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 33–37
VI. Penilaian1. Tertulis:
• Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.• Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.• Siswa membilang loncat 4 dimulai dari angka 1.• Siswa membilang loncat 3 dimulai dari angka terbesar 9.
2. Kinerja/Perbuatan:• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam ber-
tanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam prosesbelajar mengajar.
3. Produksi/Hasil• Penilaian guru terhadap hasil penyelesaian PR dan latihan-latihan.
4. Penguasaan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
24 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 16, 17, dan 18Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.2 Mengurutkan banyak bendaIndikator : 1. Mengurutkan banyak benda sampai dengan 20
2. Mengurutkan sekelompok bilangan yang berpolateratur
3. Membilang loncat sampai dengan 204. Menyusun sekelompok bilangan dari terkecil atau
terbesar
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengurutkan banyak benda sampai dengan 20.2. Siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang berpola teratur.3. Siswa dapat membilang loncat sampai dengan 20.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-16 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi dan apersepsi bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mengurutkan lima atau lebih kelompok benda
yang semuanya tidak sama banyak, dari yang paling sedikit dansebaliknya.
• Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 38.
25KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa mengurutkan sekelompok bilangan yangberpola teratur.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswahalaman 39.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-halyang belum jelas.
3. Kegiatan Akhir• Sebagai uji kemampuan menyerap materi pelajaran, guru memberi
pertanyaan secara acak kepada beberapa siswa.• Guru memberi ucapan terima kasih untuk siswa atas keaktifan,
semangat, dan ketekunannya dalam belajar.• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-17 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi apersepsi dan memeriksa PR.• Guru memberi beberapa pertanyaan lisan yang berkaitan dengan
materi pada pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru membimbing siswa mendiskusikan contoh halaman 41 pada
buku siswa.• Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.• Guru meminta siswa mengerjakan soal pada buku siswa halaman 42.• Guru dapat menambah soal pengembangan yang lain.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
mengikuti proses belajar mengajar.• Guru memberikan PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-18 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengulang sekilas pelajaran yang lalu (mencocokkan atau memeriksa
PR).
2. Kegiatan Inti• Guru memberikan sekelompok bilangan yang tidak teratur, kemudian
guru mengajak siswa menyusun sekelompok bilangan tersebut dariterkecil atau terbesar.
26 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Benarkah susunan kartu bilangan dari terkecil sebagai berikut?
• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 42.• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi PR 3–5 soal.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali apa yang
diperolehnya hari ini di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda di sekitar siswa2. Kartu bilangan3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 38–42
VI. Penilaian1. Tertulis
• Siswa mengurutkan dari yang terkecil sesuai banyak benda.• Siswa mengurutkan dari terbesar sesuai banyak benda.• Siswa membilang loncat 4 dari bilangan 4.• Siswa menyusun kartu bilangan 19, 8, 15, 11, 2, 14 dari terkecil
2. Kinerja/Perbuatan:• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
13 8 18 2 6 20 11
2 6 8 11 13 18 20
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
27KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Peremuan Ke- : 19 dan 20Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Indikator : 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan2. Membaca dan menggunakan sombol +, –, dan =3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam5. Menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan.2. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, – , dan =.3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.5. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dengan bilangan nol.
II. Materi Ajar• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 5
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Informasi/Ceramah3. Diskusi4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-19 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat bilangan
sampai dengan 5.
28 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti• Guru mengawali dengan demonstrasi.• Guru memegang 2 pensil di tangan kiri dan 1 pensil di tangan kanan.
Berapa jumlah pensil yang saya pegang? Benarkah 3 pensil?• Guru meletakkan 5 bola di atas meja, kemudian diambil 2 bola. Berapa
banyak bola di atas meja sekarang? Benarkah 3 bola?• Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 44.• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang membaca dan menggunakan
simbol +, – dan = pada buku siswa halaman 45 serta latihan soalnya.• Guru membuka kesempatan siswa bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru menyampaikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa akan materi yang diberikan.• Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan siswa secara aktif
dalam pembelajaran.• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-20 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi dorongan dan semangat siswa mengikuti pelajaran.• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dua bilangan
tanpa menyimpan.• Guru mengajak siswa mengerjakan latihan soal yang ada di buku
siswa atau guru membuat soal sendiri.• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangan tanpa
meminjam termasuk penjumlahan dan pengurangan dengan nol.• Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.• Guru meminta siswa menyebutkan inti pembelajaran pada pertemuan
kali ini di depan kelas.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 43–53.
29KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:a. 1 rambutan + 1 rambutan = ... rambutanb. 2 rambutan + 2 rambutan = ... rambutanc. 1 salak + 2 salak = ... salakd. 1 salak + 3 salak = ... salake. 1 salak + 4 salak = ... salakf. 2 jambu + 3 jambu = ... jambug. 3 + 2 = ...h. 5 – 2 = ...i. 4 + 0 = ...j. 3 – 0 = ...
2. Kinerja/Perbuatan:• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Produksi/Hasil:
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah dan latihan-latihan.4. Penugasan/Proyek:
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswadapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
5. PortofolioContoh tugas portofolio:• Tulislah penjumlahan yang hasilnya bilangan 5.• Tulislah pengurangan yang hasilnya bilangan 2.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
30 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 21, 22, 23, dan 24Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Indikator : 1. Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan2. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan3. Membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =4. Menjumlahkan dua bilangan5. Mengurangkan dua bilangan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyatakan masalah sehar-hari yang terkait dengan penjum-
lahan dan pengurangan.2. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.3. Siswa dapat membaca dan menggunakan simbol +, –, dan =.4. Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan.5. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan.
II. Materi Ajar• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 10
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi 3. Diskusi2. Informasi 4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-21 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 10.2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan penjumlahan danpengurangan bilangan sampai dengan 10.
31KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 54 dan55.
• Guru membuka sesi tanya jawab.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-22 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Motivasi dari guru.• Guru menanyakan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi: menerjemahkan bentuk penjum-
lahan dan pengurangan, serta latihan soal pada buku siswa halaman55.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhannya.Pertemuan ke-23 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Guru memberi pertanyaan untuk mengingat sekilas pembelajaran
yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca dan menggunakan simbol
+, –, dan =; dan latihan soalnya.• Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan di papan tulis.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa menjelaskan kembali penggunaan simbol +, –
dan =.
Pertemuan ke- 24 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang: penjumlahan dua bilangan.• Guru meminta siswa mengerjakan latihan soal pada buku siswa
halaman 57–63.
32 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengurangan dua bilangandan berlatih dengan soal pada buku siswa halaman 64–68.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keikutsertaannya
secara aktif dalam proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar benda yang relevan.2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 53–68.
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:a. 3 rambutan + 3 rambutan = ... rambutanb. 4 rambutan + 4 rambutan = ... rambutanc. 5 salak + 5 salak = ... salakd. 9 – 3 = ...e. 10 – 4 = ...
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:• Tulislah penjumlahan dua bilangan yang hasilnya 10.
33KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 25, 26, 27, dan 28Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Indikator : 1. Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan2. Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan3. Mengingat penjumlahan dan pengurangan4. Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan
pengelompokan
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan.2. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan.3. Siswa dapat mengingat penjumlahan dan pengurangan.4. Siswa dapat menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelompokan.
II. Materi Ajar• Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi 3. Diskusi2. Informasi 4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-25 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.2. Kegiatan Inti
• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan operasi penjumlahandan pengurangan bilangan sampai dengan 20.
• Guru meminta siswa berlatih soal pada buku siswa halaman 69.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas.
34 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.Pertemuan ke-26 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penjumlahan dan pengu-
rangan pada buku siswa halaman 70.• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan untuk mengetahui sejauh mana
keberhasilan pembelajaran.• Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan dan kesungguhan
siswa.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-27 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru memberi dorongan dan semangat kepada siswa untuk mengikutipelajaran.
• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya denganbeberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mengingat bentuk penjumlahan dan pengu-
rangan (lihat buku siswa halaman 73).• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang ada di buku siswa
atau soal-soal dari buku referensi lain.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untukmengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran.
• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya dalammengikuti proses pembelajaran.
Pertemuan ke-28 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Guru mengulang sebentar materi pembelajaran yang lalu.
35KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang penggunaan sifat pertukaran
dan pengelompokan dalam perhitungan.• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan
guru.• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang baru saja diterimanya di rumah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 69–79
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:a. 18 = 12 + ... c. 20 – 7 = ...b. 17 = ... + 9 d. 19 – 8 = ...
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:• Tulislah penjumlahan tiga bilangan yang hasilnya 18.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
36 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 29, 30, 31, dan 32Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Indikator : 1. Menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjum-
lahan puluhan dan satuan2. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan3. Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan4. Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menulis bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
puluhan dan satuan.2. Siswa dapat menentukan nilai tempat puluhan dan satuan.3. Siswa dapat menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan.4. Siswa dapat mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam.
II. Materi Ajar• Bilangan sampai dengan 20
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi 3. Diskusi2. Informasi 4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-29 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan cara menulis bilangan
dua angka dalam bentuk penjumlahan puluhan dan satuan.• Siswa diajak aktif dengan latihan soal pada buku siswa halaman 79–
80.
37KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-30 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru memberi dorongan dan semangat belajar kepada siswa.• Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya dengan
beberapa pertanyaan.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi bagaimana cara menentukan nilai
tempat puluhan dan satuan. Kemudian, menyelesaikan soal-soallatihan.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bertanya secara acak kepada siswa sebagai penjajakan
keberhasilan pembelajaran.• Guru memberi pujian karena keikutsertaan siswa secara aktif.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-31 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru dan mengingat materi pelajaran sebelumnya.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan penjumlahan dua bilangan tanpa
menyimpan dengan mendatar, bersusun panjang, dan bersusun pendek.Kemudian, mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 81–85.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegitan Akhir• Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengecek keberhasilan
siswa mengikuti pelajaran.• Guru memberi kata-kata pujian karena keikutsertaan siswa secara
aktif dalam pembelajaran.
Pertemuan ke-32 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apresisi dari guru.• Mengingat kembali secara sekilas pembelajaran yang lalu.
38 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan pengurangan dua bilangan tanpa
maminjam dengan cara bersusun panjang dan bersusun pendek.• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa
halaman 86–88.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali pelajaran yang
diterimanya di rumah.• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar, benda-benda yang relevan (lidi, batang korek api, atau biji-bijian)
di lingkungan sekolah2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 79–88
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. 19 = ... puluhan + ... satuan = ... + ...2. Buku Rudi 11
Buku Adi 7
Jumlah buku mereka ...2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanyadan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
–– –
39KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 33 dan 34Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai 52. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 5)
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
sampai dengan 5.2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 5).
II. Materi Ajar• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 5.• Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
paling besar 5).
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-33 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 5.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya,
Oki mempunyai 3 mangga.Oki membeli lagi 2 mangga.
40 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Berapa mangga Oki sekarang?Benarkah 2 + 3 = 5?Mangga Oki sekarang ... buah.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswahalaman 89.
• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian atas keikutsertaan dan keaktifan siswa.• Guru memberi PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-34 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 5).
3. Kegiatan Inti• Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
Lusi mempunyai 5 kerupuk.Sebanyak 2 kerupuk dimakan Lusi.Berapa sisa kerupuk Lusi?Apakah 5 – 2 = 3?Kerupuk Lusi sekarang = ...
• Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurangjelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan suatu konsep.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.• Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena
keaktifannya mengikuti proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar yang relevan2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 88–92
41KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian1. Lisan atau Tertulis
Contoh soal:1. Tono mempunyai seekor induk kambing.
Kambing tersebut kemudian beranak 1 ekor.Berapa kambing Tono sekarang?
2. Rini mempunyai dua kelinci.Suatu hari salah satu kelinci mempunyai 2 anak.Berapa kelinci Rini sekarang?
3. Ibu Roni mempunyai tiga kucing.Suatu hari satu kucing mati.Berapa kucing Roni sekarang?
4. Ayah mempunyai 5 durian.Durian tersebut dijual Ibu 2 buah.Berapa durian Ayah sekarang?
5. Di rumah ada 5 lampu yang menyala.Kemudian Ayah mematikan 3 lampu.Berapa lampu yang menyala sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh tugas portofolio:1. Tulislah soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 5.2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang
dikurangi paling besar 5).
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
42 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 35 dan 36Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai dengan 102. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (bilangan yang dikurangi paling besar 10)
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
sampai dengan 10.2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 10).
II. Materi Ajar• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 10• Soal cerita yang berkaitan dengan pengurangan (bilangan yang dikurangi
paling besar 10)
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-35 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 10.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
Sandra mempunyai 5 manggis.Sandra membeli lagi 3 manggis.
43KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Berapa manggis Sandra sekarang?Benarkah 5 + 3 = 8?Manggis Sandra sekarang ... buah.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 92.• Guru dapat memberikan soal-soal dari buku referensi lain atau mem-
buat soal sendiri.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-36 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Pengetahuan parasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 10).2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnyaSigit mempunyai 9 burung dalam sangkarSebanyak 4 burung lepas dari sangkar.Berapa sisa burung yang ada dalam sangkar?Apakah 5 burung?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan.• Guru meminta salah satu siswa membuat soal cerita, kemudian siswa
lain yang mengerjakan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi PR 3–5 soal.• Guru menutup dengan kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifan
dalam proses belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar yang relevan2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 92–95
VI. Penilaiana. Lisan atau Tertulis
Contoh soal:1. Made mempunyai 6 kelinci putih.
Made juga mempunyai 3 kelinci abu-abu.Berapa jumlah kelinci Made?
44 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Ada 5 mobil di area parkir.Datang lagi 2 mobil.Berapa jumlah mobil di area parkir?
3. Ada 4 penumpang dalam angkota.Di perempatan jalan, naik 5 penumpang.Berapa jumlah penumpang dalam angkota tersebut sekarang?
4. Arman memetik 8 jambu.Sebanyak 3 jambu busuk.Berapa jambu yang tidak busuk?
5. Di atas piring ada 7 manggis.Adik memakan 3 manggis.Berapa manggis yang ada di atas piring sekarang?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan siswa dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalamproses belajar mengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh soal portofolio:1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 6.2. Taulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
yang dikurangi paling besar 10.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
45KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 37 dan 38Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan sampai dengan 20
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan sampai 20.
II. Materi Ajar• Soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan sampai dengan 20.
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-37 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal yang berkaitan dengan
penjumlahan.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di papan
tulis, buku siswa, atau buku referensi lain.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi tugas kepada siswa agar membuat soal cerita dan
menyelesaikannya.
46 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
Pertemuan ke-38 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengadakan kuis dan selanjutnya membahas penyelesaiannya.• Guru memberi waktu siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan belajar siswa.• Guru memberi PR 3–5 soal.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 95–96
VI. Penilaian1. Lisan atau Tertulis2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanyadan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada
siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
47KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 39 dan 40Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengu-
rangan (bilangan yang dikurangi paling besar 20)
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan
(bilangan yang dikurangi paling besar 20).
II. Materi Ajar• Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan pengurangan dengan
bilangan yang dikurangi paling besar 20.
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-39 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.2. Kegiatan Inti
• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal cerita yang berkaitandengan pengurangan.
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman 97.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
kegiatan pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
48 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
Pertemuan ke-40 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Pengetahuan prasyarat pengurangan (bilangan yang dikurangi pa-
ling besar 20).2. Kegiatan Inti
• Guru memberi soal-soal latihan yang berkaitan dengan penguranganbilangan.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.3. Kegiatan Akhir
• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untukmengetahui sejauh mana keberhasilan kegiatan pembelajaran.
• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.• Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah.2. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 97–98.
VI. Penilaian1. Lisan atau Tertulis2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanyadan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
49KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 41 dan 42Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20Kompetensi Dasar : 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penguranganIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan sampai dengan 20.
II. Materi Ajar• Soal cerita atau masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan.
III. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-41 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi: guru memberi motivasi dan pengetahuan prasyarat
bilangan sampai dengan 20.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi, misalnya
Luna mempunyai 5 kelinci.Ibu membelikan lagi 4 kelinci.Berapa jumlah kelinci Luna?Enam kelinci Luna berwarna abu-abu dan sisanya putih.Berapa kelinci Luna yang berwarna putih?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswahalaman 99.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
50 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-42 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Pengetahuan prasyarat penjumlahan dan pengurangan bilangan.
2. Kegiatan Inti• Siswa diajak mendiskusikan soal, misalnya
Ruli mempunyai 18 balon udara.Karena kepanasan 6 balon meletus.Tinggal berapa balon Ruli?Ruli membeli lagi 3 balon.Berapa balon Rudi sekarang?
• Guru memberi latihan soal yang sesuai.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana keberhasilan pembelajaran siswa.• Guru memberi tugas PR 3 – 5 soal.• Guru menutup pertemuan dengan kata-kata pujian karena keaktifan
siswa mengikuti proses pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar yang relevan2. Benda-benda yang relevan di lingkungan sekolah3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 98–101
VI. Penilaian1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal1. Ibu mempunyai telur 12 butir
Ibu membeli lagi 7 butir
Jumlah telur semua ... butirTelur itu digoreng 8 butir
Telur yang ada sekarang ... butir
186
123
15
–– –
–– +
–––––––– +
–––––––– –
51KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Soni mempunyai 9 duku.Kemudian Ibu memberi 8 duku.Jumlah duku Soni ...Soni makan 6 duku.Duku Soni sekarang ...
3. Sari mempunyai 20 manggis.Diberikan kepada temannya 8 manggis.Manggis Sari tinggal ....Ibu Sari memberi 5 manggis.Manggis Sari sekarang ...
4. Ujang mempunyai 19 sawo.Sebanyak 8 sawo dimakan Ujang.Sawo Ujang tinggal ...Ibu memberi 4 sawo.Sawo Ujang sekarang ...
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.3. Produksi/Hasil
• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.4. Penugasan/Proyek
• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswadapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
d. PortofolioContoh tugas portofolio:1. Tulislah soal yang berkaitan dengan penjumlahan yang hasilnya
bilangan 5.2. Tulislah soal yang berkaitan dengan pengurangan dengan bilangan
yang dikurangi paling besar 5.
...
...
...
...
...
––– +
––– –
...
...
...
...
...
––– –
––– +
...
...
...
...
...
––– –
––– +
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
52 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 43, 44, 45, dan 46Alokasi Waktu : 8 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjangKompetensi Dasar : 2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan
jam (secara bulat)Indikator : 1. Mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam
2. Menyebut nama-nama hari secara berurutan3. Mengenal hubungan hari dengan minggu4. Membaca tanda waktu jam5. Mengatur letak jarum jam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengetahui waktu matahari terbit dan tenggelam.2. Siswa dapat menyebut nama-nama hari secara berurutan.3. Siswa dapat mengenal hubungan hari dan minggu.4. Siswa dapat membaca tanda waktu jam.5. Siswa dapat mengatur letak jarum jam.
II. Materi Ajar• Waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/Ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-43 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi belajar.• Apersepsi dan kemampuan prasyarat.
2. Kegiatan Inti• Guru menanyakan kepada siswa, kapan matahari terbit dan
tenggelam, kapan bintang bersinar, kapan pulang sekolah.• Guru menjelaskan konsep pagi, siang, dan malam.
53KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru mengajak siswa berlatih dengan soal-soal pada buku siswahalaman 111–112.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di rumah.
Pertemuan ke-44 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Apersepsi
2. Kegiatan Inti• Guru berdiskusi dengan siswa tentang nama-nama dalam seminggu.• Siswa diajak berlatih dengan soal-soal halaman 113–116 pada buku
siswa.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru menyampaikan kata-kata pujian kesungguhan dan keaktifan
siswa dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa. Tugas dapat diambilkan dari buku
siswa atau tugas lain.
Pertemuan ke-45 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi• Mengingat sekilas pelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru memberikan pertanyaan untuk didiskusikan.
Benarkah 7 hari = 1 minggu?Benarkah 1 minggu = 7 hari?
• Siswa diajak berlatih soal pada buku siswa halaman 116.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
54 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.• Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-46 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Guru mengulang sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru memeriksa tugas yang diberikan kepada siswa pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi: membaca gambar jam yang ada
pada buku siswa halaman 117.• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 118–120.• Guru memberi waktu siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru menyampaikan pertanyaan penjajakan secara acak kepada
siswa.• Guru menyampaikan kata-kata pujian atas kesungguhan siswa aktif
dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar yang relevan2. Jam dinding atau jam dari karton3. Kalender4. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 111–120
VI. Penilaian1. Tertulis atau Lisan
Contoh soal:a. Isilah titik-titik berikut.
1. Bintang-bintang di langit tampak bersinar pada ... hari.2. Petani sedang menanam padi pada ... hari.3. Jika hari pertama hari selasa,
hari keempat adalah hari ...
55KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
4. 1 minggu = ... hari + 3 hari
5. Gambar di samping menunjukkan pukul ...
b. Kerjakanlah1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.2. Seorang pekerja bangunan menerima upah pada hari Sabtu.
Ia sudah bekerja sampai hari Rabu. Berapa hari lagi ia menerimaupah?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
4. PortofolioContoh soal portofolio:• Tulislah hari kelahiranmu. Tulislah 7 hari dimulai dari hari kelahiranmu.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
56 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 47, 48, dan 49Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjangKompetensi Dasar : 2.2 Menentuan lama suatu kejadian berlangsungIndikator : 1. Mengenal waktu sebentar dan lama
2. Menunjukkan kegiatan yang sebentar atau lama3. Mengenal waktu dalam satuan jam
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengenal waktu sebentar dan lama.2. Siswa dapat menunjukkan kegiatan yang sebentar dan lama.3. Siswa dapat mengenal waktu dalam satuan jam.
II. Materi Ajar• Lama suatu kejadian berlangsung
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-47 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi kepada siswa.• Guru mengulang sebentar materi yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang konsep sebentar dan lama.• Siswa diajak berlatih mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
121.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.• Guru memberikan tugas PR 3–5 soal.
57KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Pertemuan ke-48 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Apersepsi dari guru: pengetahuan prasyarat tentang waktu lama atau
sebentar.2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa melakukan demonstrasi sebagai berikut.Dua anak berdiri di ujung halaman sekolah.Dua anak tersebut bergerak menuju tiang bendera.Anak pertama berlari kencang.Anak kedua hanya dengan berjalan seenaknya.Sampai di tiang bendera anak pertama memerlukan waktu ...Sampai di tiang bendara anak kedua memerlukan waktu ....
• Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 122.• Guru memberi waktu siswa bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan
kesungguhan mereka mengikuti proses pembelajaran.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-49 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan sebuah soal cerita.• Guru mengajak siswa berlatih mengerjakan soal pada buku siswa
halaman 124.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa.• Guru memberikan pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam
pembelajaran.• Guru memberikan tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Gambar-gambar yang relevan2. Jam dinding atau jam beker3. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 120–125
58 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:a. Isilah dengan lama atau sebentar.
1. Menyisir rambut ...2. Belajar di sekolah ...
b. Kerjakanlah soal-soal berikut.1. Paman menempuh perjalanan dari Kota A ke Kota B dengan
mobil.Paman berangkat dari Kota A pukul 7.00dan tiba di Kota B pukul 11.00.Berapa jam lama perjalanan Paman?
2. Pak Amir pergi ke kantor pukul 8 pagi.Pak Amir tiba di rumah kembali pukul 2 siang.Berapa jam Pak Amir meninggalkan rumah?
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh soal portofolio:• Tulislah contoh kegiatan yang biasa kamu lakukan.
Jam berapa waktu mulainya?Jam berapa waktu selesai?Berapa jam lama waktu kegiatan?
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
59KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 50, 51, 52, 53, dan 54Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjangKompetensi Dasar : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari-hari (pendek, panjang) dan membanding-kannya
Indikator : 1. Mengenal benda yang panjang dan pendek2. Membandingkan panjang dua benda3. Mengenal jarak dekat dan jauh
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengenal benda yang panjang dan pendek.2. Siswa dapat membandingkan panjang dan pendek.3. Siswa dapat mengenal jarak yang dekat dan jauh.
II. Materi Ajar• Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat.
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-50 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengulang sebentar pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Dengan metode demonstrasi, guru menjelaskan konsep panjang dan
pendek.• Siswa diajak berlatih soal-soal pada buku siswa halaman 126–128.• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
60 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Pertemuan ke-51 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru minta siswa melakukan kegiatan berikut.
Dua anak yang tingginya tidak sama maju.Dua anak itu di depan kelas berdiri berdampingan.Siapakah yang tinggi?Siapakah yang rendah?Apakah tinggi dan rendah termasuk ukuran panjang?
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman129–130.
3. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa bersama-sama membuat rangkuman atau ringkasan
materi.• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang telah dipelajari-
nya di rumah.Pertemuan ke-52 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti• Siswa diminta mendiskusikan soal-soal latihan yang diberikan guru.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Ahir• Guru dan siswa membuat rangkuman dengan serangkaian pertanyaan
penjajakan.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-53 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
61KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti• Guru melanjutkan materi pada pertemuan ke-52 dengan melakukan
demonstrasi.Contoh:Guru membawa sepotong kapur tulis di tangan kanan dan sebuahpenggaris di tangan kiri.Benda manakah yang panjang?Benda manakah yang pendek?
• Siswa diminta memberi contoh-contoh lain.• Siswa diminta mengerjakan soal pada buku siswa halaman 131–132.• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat rangkuman dengan serangkaian
pertanyaan penjajakan.• Guru memberi tugas PR 3–5 soal.
Pertemuan ke-54 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi kepada siswa.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan konsep jarak dengan melakukan demonstrasi.
Tiga batu A, B, dan C diletakkan di halaman sekolah sebagai berikut.
Dengan cara membandingkan,tandailah dengan √ pada jika jaraknya jauh.Jarak dari batu A ke B. Jarak dari batu A ke C.
• Guru mengajak siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswahalaman 133–134.
• Guru memberi waktu kepada siswa untuk bertanya.
A
B
C
62 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa untuk membuat kesimpulan dengan menuliskan
hal-hal penting yang telah dipelajari.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 126–1342. Gambar dan benda-benda di lingkungan sekolah
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh Soal:a. Isilah dengan panjang atau pendek.
• Jengkal tangan saya ... dan hasta saya ...• Langkah saya ... dan langkah kaki Ayah ...
b. Isilah dengan tinggi atau rendah.• Pohon kelapa itu ...• Pohon pepaya itu ...
c. Isilah dengan jauh atau dekat.• Jarak dari Jakarta ke Bandung ...• Jarak dari Jakarta ke Surabaya ...
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
63KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 55, 56, 57, 58, dan 59Alokasi Waktu : 10 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjangKompetensi Dasar : 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
(pendek, panjang) dan membandingkannyaIndikator : 1. Mengukur dan menunjukkan perbedaan hasil peng-
ukuran panjang dengan satuan tidak baku2. Mengukur dan membandingkan panjang benda
dengan satuan tidak baku yang sama
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku.2. Siswa dapat menunjukkan perbedaan hasil pengukuran panjang dengan
satuan tidak baku.3. Siswa dapat mengukur dan membandingkan panjang benda dengan satuan
tidak baku yang sama.
II. Materi Ajar• Benda panjang atau pendek dan jarak jauh atau dekat
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-55 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa melakukan kegiatan berikut.
Menggunakan batang pensil:Mengukur panjang dan lebar mejaMenggunakan batang korek api:Mengukur panjang dan lebar buku matematika
64 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Mengajak siswa untuk mengerjakan soal latihan pad buku siswahalaman 136 nomor 1 dan 2.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
pembelajaran.
Pertemuan ke-56 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa untuk mengulangi lagi melakukan pengukuran
menggunakan satuan tidak baku lainnya.• Siswa diminta melanjutkan menyelesaikan soal pada buku siswa
halaman 136 nomor 3 dan 4.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Bersama siswa, guru membuat kesimpulan.• Guru memberi kata-kata pujian karena keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-57 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi kepada siswa.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Pada pertemuan kali ini, guru memantapkan pemahaman siswa akan
konsep pengukuran panjang pada pertemuan sebelumnya.• Guru meminta siswa mengukur panjang dengan dua satuan tidak baku
yang berbeda.• Siswa diajak melanjutkan latihan soal-soal pada buku siswa halaman 137.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi pujian kepada siswa atas keaktifannya dalam proses
pembelajaran.
65KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Pertemuan ke-59 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa (paling sedikit 3 anak) untuk mengukur panjang
meja dengan satuan tidak baku yang sama, misalnya batang lidi.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan bahwa mengukur
panjang benda dengan satuan ukuran tidak baku yang sama hasilnyakadang sama kadang tidak sama.
• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 135–1382. Batang korek api, lidi, tangan, hasta, dan benda yang memungkinkan
VI. PenilaianTes Pemberian Tugas• Kelompok 1, 2, dan 3
Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yangsama.
• Kelompok 4, 5, dan 6Mengukur panjang ruang kelas dengan satuan pengukuran tidak baku yangberbeda (tidak sama).
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
66 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 60 dan 61Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjangKompetensi Dasar : 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu dan panjangIndikator : 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
waktu2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
panjang
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.2. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang.
II. Materi Ajar• Pengukuran waktu dan panjang
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-60 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.• Pengetahuan prasyarat: penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai dengan 20, waktu lama atau sebentar.2. Kegiatan Inti
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan mengatur letak jarum jam(menunjuk waktu jam tertentu yang bulat).
• Guru meminta siswa menyebut hari ini adalah hari ...lusa hari ... kemarin hari ...besok hari ... besok lusa hari ...
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman139
• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
67KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan tugas atau PR kepada siswa.
Pertemuan ke-61 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Guru mengingatkan sekilas pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 140.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi PR kepada siswa.• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran
yang diterimanya di sekolah.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Kalender• Jam dari karton atau jam sebenarnya• Lidi, batang korek api, dan sejenisnya
VI. Penilaian1. Tertulis
Contoh soal:1. Sebutkan tiga hari berikutnya setelah hari Jumat.2. Sebuah mobil berangkat dari Kota A pukul 9.00
dan tiba di Kota B pukul 12.00.Berapa jam lama perjalanan mobil itu?
3. Di antara jengkal tanganmu, adikmu, dan ayahmu,manakah yang paling panjang?
4. Wati mengukur lebar meja dengan jengkal tangan.Rini mengukur lebar meja dengan batang korek api.Apakah hasil pengukuran kedua anak itu sama?
5. Soni mengukur panjang buku matematika dengan batang korek api.Rudi mengukurnya juga menggunakan batang korek api.Apakah hasil pengukuran keduanya sama?
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
68 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, dan 69Alokasi Waktu : 4 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruangKompetensi Dasar : 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana,
balok, kubus, tabung, prisma, bola, atau kerucut.Indikator : 1. Mengenal benda bentuk balok dan bukan balok,
kubus dan bukan kubus, prisma dan bukan prisma,tabung dan bukan tabung, kerucut dan bukan kerucut,serta bola dan bukan bola
2. Mengelompokkan benda menurut bentuk, permuka-an, atau ciri lainnya
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menyebutkan bermacam benda bentuk:
a. balok; d. tabung;b. kubus; e. bola;c. prisma; f. kerucut.
2. Siswa dapat mengelompokkan benda menurut bentuk, permukaan, atauciri yang lain.
II. Materi Ajar• Bangun ruang
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-62 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Pengetahuan prasyarat: mengenal nama benda misalnya lemari,
kaleng roti, dan kotak kapur.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mengamati bentuk benda-benda di sekitar
sekolah misalnya lemari, kotak kapur, bola, dan kotak korek api.
69KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru menginformasikan bahwa lemari adalah benda berbentuk balok.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
152–153.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa menyebutkan unsur bangun balok.• Guru memberi contoh kata-kata pujian kepada siswa atas
kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran.Pertemuan ke-63 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Pengetahuan prasyarat: mengenal macam nama benda yang ada di
rumah atau di sekolah yang relevan.• Guru memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti• Guru meminta siswa mengamati kotak kapur.• Guru menjelaskan bahwa kotak kapur adalah contoh benda bentuk
kubus. Kemudian, guru menjelaskan bangun kubus dan bukan kubus.• Siswa meminta siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 154–155.
3. Kegiatan Akhir• Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur bangun kubus.• Guru membimbing siswa menyimpulkan persamaan kubus dan balok.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Peremuan ke-64 (2 × 35 menit)1. Kegiatan Awal
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Apersepsi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru memberi contoh benda yang berbentuk prisma dan bukan prisma.• Guru meminta siswa memberikan contoh lain benda berbentuk prisma.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
156–157.• Guru mengajak siswa mendiskusikan unsur-unsur prisma.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan benda berbangun prisma:
berapa sisi tegak yang sama dan berapa sisi datarnya yang sama.
70 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru memberi tugas untuk siswa agar mencari benda-benda di sekitaryang berbentuk prisma.
Pertemuan ke-65 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru memberi motivasi kepada siswa.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa mendiskusikan benda berbentuk tabung dan
bukan tabung.• Guru mengajak siswa mendiskusikan soal-soal pada buku siswa
halaman 158.• Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
mengikuti pembelajaran.• Guru meminta siswa menyebutkan unsur-unsur tabung.
Pertemuan ke-66 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Motivasi dari guru.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru mengajak siswa berdiskusi tentang benda bentuk bola dan bukan
bola. Kemudian, guru menjelaskan tentang bangun bola.• Guru mengajak siswa berlatih soal-soal pada buku siswa halaman
159–160.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-67 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.• Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang lalu.
71KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti• Guru memberikan contoh benda-benda berbentuk kerucut.• Guru meminta siswa menyebutkan contoh lain benda berbentuk
kerucut.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang terkait. Soal dapat
diambil dari buku siswa halaman 160–161.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk untuk menanyakan
hal-hal yang kurang jelas.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan: berapa sisi datar (sisi alas)
dan berapa sisi pada bangun kerucut.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas aktifnya dalam
pembelajaran.
Pertemuan ke-68 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi belajar untuk siswa.• Pengetahuan prasyarat: mengenal nama-nama benda ruang.
2. Kegiatan Inti• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
diberi tugas yang berbeda. Misalnya, mengelompokkan benda disekitar sekolah yang berbentuk balok.
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-69 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
2. Kegiatan Inti• Guru melanjutkan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan
sebelumnya.• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal pada buku siswa halaman
162.
72 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi kata-kata pujian untuk siswa karena keaktifannya
mengikuti proses pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Gambar/benda berbangun: balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut• Gambar/benda ruang lain di lingkungan sekolah• Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 151–162
VI. Penilaian1. Tes Tertulis
Contoh soal:1. Caping Pak Tani adalah benda berbentuk ...2. Kaleng susu adalah benda berbentuk ...3. Kotak kapur adalah benda berbentuk ...4. Tenda pramuka adalah benda berbentuk ...5. Buah jeruk adalah benda berbentuk ...
2. Kinerja/Perbuatan• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanya
dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.4. Portofolio
Contoh soal portofolio:• Gambarlah bangun kubus, tabung, dan bola. Tunjukkan sisi-sisinya.
73KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : I/1Pertemuan Ke- : 70, 71, dan 72Alokasi Waktu : 6 × 35 menitStandar Kompetensi : 3. Mengenal beberapa bangun ruangKompetensi Dasar : 3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis
menurut besarnyaIndikator : 1. Menentukan urutan benda ruang balok menurut besarnya
2. Menentukan urutan benda ruang kubus menurutbesarnya
3. Menentukan urutan benda ruang prisma menurutbesarnya
4. Menentukan urutan benda ruang tabung menurutbesarnya
5. Menentukan urutan benda ruang bola menurutbesarnya
6. Menentukan urutan benda ruang kerucut menurutbesarnya
I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menentukan urutan benda ruanga. balok; d. tabung;b. kubus; e. bola;c. prisma; f. kerucutmenurut besarnya.
II. Materi Ajar• Benda ruang
III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan ke-70 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.• Pengetahuan prasyarat: mengenal balok dan kubus.
74 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
2. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan urutan benda ruang dengan menggunakan metode
demonstrasi.Guru meletakkan 4 balok secara acak besarnya di atas meja.Siswa diminta mengurutkan benda-benda tersebut dari terbesar,kemudian dari terkecil.
• Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 kubus ukurannya tidak sama.• Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada dalam buku siswa
halaman 163.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa karena keaktifannya
dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
Pertemuan ke-71 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru meletakkan 4 benda bentuk prisma dengan ukuran tidak sama
di atas meja.• Siswa diminta mengurutkan dari terkecil, kemudian dari terbesar.• Kegiatan yang sama tetapi dengan 4 benda bentuk tabung.• Guru meminta siswa berlatih soal yang relevan.• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Kegiatan Akhir• Guru memberi tugas kepada siswa.• Guru meminta siswa mengulang kembali materi yang diterimanya
di rumah.
Pertemuan ke-72 (2 × 35 menit)
1. Kegiatan Awal• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Guru mengajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.
2. Kegiatan Inti• Guru meletakkan 4 kotak dengan urutan berbeda di atas meja dan 4
kerucut dengan ukuran berbeda di atas meja yang lain.• Guru meminta siswa mengurutkan dari terkecil dan terbesar.
75KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
• Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan.• Guru memberi tugas kepada siswa.
3. Kegiatan Akhir• Guru bersama siswa membuat kesimpulan bahwa benda-benda ruang
sejenis dapat diurutkan sesuai ukurannya dari terkecil atau terbesar.• Guru menyampaikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifannya
dalam pembelajaran.• Guru memberi tugas kepada siswa.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Benda-benda yang berbentuk balok, kubus, prisma, tabung, dan kerucut• Model kerangka balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut• Bangun balok, kubus, prisma, tabung, bola, dan kerucut• Buku Matematika Gemar Berhitung 1A halaman 163–165
VI. Penilaian1. Tes tertulis2. Kinerja/Perbuatan
• Tingkah laku siswa, minat belajar, sikap, keaktifan dalam bertanyadan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses belajarmengajar.
3. Produksi/Hasil• Penilaian guru terhadap hasil pekerjaan rumah atau latihan-latihan.
4. Penugasan/Proyek• Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa
dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.5. Portofolio
Contoh soal portofolio:• Carilah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk bangun-bangun
yang telah kamu pelajari. Kumpulkan kepada gurumu.
......................, ..................Guru Matematika
(________________)
NIP. .........................
Mengetahui,Kepala Sekolah
(________________)
NIP. .........................
76 KTSP Gemar Berhitung SD 1A R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
Daftar Pustaka