Download - Silabus basa jawa kelas 4
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 48
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : 4
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN
1.3 Mengagumi ciri khas
keindahan karya seni
dan karya kreatif
daerah Jawa Timur
sebagai anugerah
Tuhan.
1.3.1. Mengagumi keindahan
karya kreatif daerah
sebagai wujud rasa syukur
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
1.3.2. Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI
4
Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
selama proses
pembelajaran
8 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 4
o Kumpulan
puisi
berbahasa
daerah
o Majalah
berbahasa
daerah 2.9 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam
lingkungan sekitar
untuk mendapatkan
ide berkarya seni.
2.9.1 Memiliki kepedulian
terhadap karya sastra
daerah yang berkembang
dimasyarakat
2.9.2. Berani bertanya mengenai
bentuk karya sastra daerah
yang masih berkembang
dalam masyarakat
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 49
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1 Mengenal, memahami,
mengidentifikasi teks
puisi modern dalam
bentuk lisan dan tulis.
3.1.1 Mengidentifikasi teks puisi
berdasarkan tema.
3.1.2. Menjelaskan struktur puisi.
3.1.3 Menjelaskan kata-kata sulit
teks puisi modern
3.1.4 Menjelaskan isi teks puisi
modern
Teks puisi modern
dengan tema ”Indahnya
Kebersamaan”
Struktur puisi modern
(bait, rima/sajak,
diksi/pilihan kata)
Arti kata-kata sulit.
Isi puisi
Mengamati :
Peserta didik mendengarkan
pembacaan puisi.
Peserta didik mengamati bentuk
teks puisi modern yang disajikan
oleh guru.
Peserta didik mengamati kata-
kata sulit yang terdapat dalam
puisi modern
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang teks puisi modern
berdasarkan tema.
Peserta didik bertanya jawab
tentang struktur puisi modern.
Peserta didik bertanya jawab
tentang kata-kata sulit teks puisi
modern
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi teks puisi modern
Mengumpulkan informasi: Peserta didik mendata kata-kata
sulit yang ada dalam puisi
modern
Peserta didik membaca buku
yang berisi tentang struktur
puisi.
Mengasosiasi: Peserta didik menganalisis teks
puisi modern.
Peserta didik menyimpulkan isi
puisi modern.
Peserta didik meminta balikan
Tes Tulis:
Menjawab pertanyaan
bacaan.
Penugasan :
Peserta didik diminta
untuk membuat
geguritan dengan
bahasa sederhana
4.1 Membaca ekspresif teks
puisi modern.
4.1.1 Menulis puisi sesuai tema.
4.1.2 Membaca ekspresif teks
puisi modern
Teknik menulis puisi
Teknik membaca
ekspresif puisi modern
Tes Praktik:
Peserta didik
membaca ekspresif
puisi dengan
memperhatikan
pelafalan, intonasi
dan ekspresi
Portofolio :
Kumpulan puisi
hasil karya peserta
didik.
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 50
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kepada guru tentang teknik
membaca ekspresif puisi
modern.
Mengomunikasikan: Peserta didik menulis puisi
modern sesuai dengan kaidah.
Peserta didik membacakan puisi
modern sesuai dengan kaidah.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
daerah yang diakui
sebagai budaya
daerah yang kokoh
dan sarana belajar
untuk memperoleh
ilmu pengetahuan.
1.1.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI
4 Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Penilaian Antar
Teman :
Mengamati sikap
dalam bermain
peran
Jurnal
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama proses
pembelajaran
8 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 4
o Naskah
drama
berbahasa
daerah
o Kaset CD
pertunjuka
n drama
berbahasa
daerah
2.5 Memiliki perilaku
santun, peduli, dan
jujur terhadap
indahnya
persahabatan.
2.5.1 Memiliki perilaku santun
dalam berinteraksi
terhadap sesama
2.5.2 Memiliki kepedulian dan
kejujuran terhadap teman
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 51
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.2 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi teks
dialog, teks cerita,
dan teks drama
dengan tatakrama.
3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
teks dialog
3.2.2 Menjelaskan tatakrama
dalam berdialog
3.2.3 Menjelaskan isi teks dialog.
Teks dialog
menggunakan
unggah - ungguh
basa / onḍhâgghâ
bhâsa bertema
”Selalu Berhemat
Energi”
Tatakrama dalam
berdialog
Isi dialog
Mengamati : Peserta didik mendengarkan
pembacaan teks dialog.
Peserta didik memperhatikan
penggunaan tatakrama dalam
berdialog.
Menanya : Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri teks dialog.
Peserta didik bertanya jawab
tentang tatakrama dalam
berdialog
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi teks dialog.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membaca beberapa
contoh teks dialog.
Peserta didik mendata ciri-ciri
teks dialog.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis teks
dialog.
Peserta didik menyimpulkan isi
teks dialog.
Mengomunikasikan: Peserta didik menulis teks dialog
sesuai tema.
Peserta didik memperagakan
dialog sesuai tatakrama.
Tes Tulis:
Menjawab
pertanyaan bacaan.
Penugasan :
Menulis naskah
dialog sederhana
4.2 Melakukan dialog,
bermain peran,
bercerita, dengan
tatakrama.
4.2.1 Menyusun teks dialog
sesuai tema
4.2.2 Melakukan dialog.
Teknik menulis teks
dialog.
Teknik melakukan
dialog.
Tes Praktik: Bermain peran
dalam bentuk
sosiodrama
Portofolio :
Kumpulan teks dialog
hasil kerja peserta didik.
TEMA 3 : PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP
1.2 Mengakui dan
mensyukuri
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.2.1 Mensyukuri keberadaan
alam sekitar dan
keberadaan budaya yang
terdapat didalamnya
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI
4 Observasi
Mengamati sikap
8 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 3
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 52
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
atas keberadaan
lingkungan dan
sumber daya alam,
alat teknologi
modern dan
tradisional,
perkembangan
teknologi, energi,
serta permasalahan
sosial.
sebagai salah satu
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
1.2.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
spiritual dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama proses
pembelajaran
Penilaian Antar
Teman : Mengamati kegiatan
peserta didik untuk
menilai rasa percaya
diri dan santun.
o Majalah
berbahasa
daerah
o Kumpulan
cerita
rakyat
berbahasa
daerah
2.6 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam
lingkungan sekitar
untuk mendapatkan
ide berkarya seni.
2.6.1 Memiliki rasa ingin tahu
untuk mengamati alam
lingkungan sekitar
2.6.2 Memiliki rasa ingin tahu
untuk berkarya seni
tentang alam lingkungan
sekitar
3.3 Mengenal dan
memahami unsur
intrinsik teks cerita
rakyat secara lisan
dan tulis.
3.3.1 Menyebutkan contoh cerita
rakyat
3.3.2 Menjelaskan unsur
intrinsik dalam teks cerita
rakyat
3.3.3 Menjelaskan pesan moral
teks yang terdapat dalam
cerita rakyat.
Teks cerita rakyat yang
terdapat di daerah
setempat
Unsur intrisik dalam
cerita rakyat
Pesan moral dalam
cerita rakyat
Mengamati :
Peserta didik mendengarkan
cerita rakyat yang terdapat di
daerah setempat.
Peserta didik mengamati teks
cerita rakyat.
Peserta didik mengamati unsur
intrinsik yang terkandung dalam
cerita rakyat
Menanya : Peserta didik bertanya jawab
Tes Tulis/ Lisan : Menjawab
pertanyaan bacaan
Penugasan:
Peserta didik
diminta untuk
menulis jenis cerita
rakyat
4.3 Menceritakan kembali
teks cerita rakyat
4.3.1 Menuliskan pokok – pokok
cerita rakyat.
Pokok – pokok cerita Tes Praktik:
Peserta didik
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 53
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sesuai dengan urutan
yang benar.
4.3.2 Menceritakan cerita rakyat
sesuai dengan urutan yang
benar
4.3.3 Menanggapi cerita teman.
rakyat.
Teknik bercerita
tentang contoh cerita rakyat.
Peserta didik bertanya jawab
tentang usur intrinsik dalam
cerita rakyat.
Peserta didik bertanya jawab
tentang pesan moral dalam
cerita rakyat.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membaca
beberapa contoh cerita rakyat.
Peserta didik mendiskusikan
unsur instrinsik cerita rakyat.
Peserta didik mendiskusikan
pesan moral cerita rakyat.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan
pesan moral dalam cerita rakyat.
Mengomunikasikan:
Peserta didik menulis pokok-
pokok cerita rakyat.
Peserta didik menceritakan cerita
rakyat.
Peserta didik menanggapi cerita
teman.
menceritakan cerita
rakyat utamanya yang
terdapat di daerah
setempat dengan
urutan yang benar
Tema 4: BERBAGAI PEKERJAAN
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
bahasa daerah yang
diakui sebagai budaya
daerah yang kokoh
dan sarana belajar
untuk memperoleh
1.1.1 Berdoa untuk memulai
pelajaran dengan
menggunakan bahasa
daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI
4 Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik
dalam
pembelajaran
dengan
8 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 4
o Majalah
berbahasa
daerah
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 54
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ilmu pengetahuan.
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik
selama proses
pembela jaran
2.7 Memiliki perilaku
peduli, disiplin, dan
tanggung jawab
dalam menjaga
kelestarian
lingkungan.
2.7.1 Memiliki kepedulian
terhadap lingkungan
sekitar
2.7.2 Memiliki rasa tanggung
jawab terhadap lingkungan
sekitar dan mau menjaga
agar tetap lestari
3.4 Mengenal, memahami,
dan mengidentifikasi
jenis karangan narasi
dan deskripsi.
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
karangan narasi.
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
karangan deskripsi.
3.4.3 Membedakan karangan
narasi dengan deskripsi.
Contoh karangan
narasi dan deskripsi
dengan
memperhatikan ejaan
Latin Jawa / Madura
bertema ”Berbagai
Pekerjaan”
Ciri-ciri karangan
narasi
Ciri-ciri karangan
deskripsi
Perbedaan karangan
narasi dan deskripsi
Mengamati : Peserta didik membaca contoh
karangan narasi yang
disediakan oleh guru
Peserta didik membaca contoh
karangan deskripsi yang
diberikan oleh guru
Menanya :
Perserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri karangan narasi.
Perserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri karangan
deskripsi.
Perserta didik bertanya jawab
tentang perbedaan karangan
narasi dengan deskripsi.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membaca berbagai
jenis karangan narasi.
Peserta didik membaca berbagai
jenis karangan deskripsi.
Peserta didik mendiskusikan
Tes Tulis:
Peserta didik
menjawab
pertanyaan yang
berkaitan dengan
bentuk karangan
narasi dan deskripsi
Penugasan :
Menulis karangan
narasi
Menulis karangan
deskripsi.
4.4 Menulis jenis karangan
narasi dan deskripsi.
4.4.1. Menulis karangan narasi
sederhana sesuai tema.
4.4.2. Menulis karangan
deskripsi sesuai tema.
4.4.3 Membacakan karangan.
Teknik menulis
karangan narasi
Teknik menulis
karangan deskripsi.
Teknik membaca
karangan.
Portofolio:
Peserta didik
membuat karangan
narasi dan deskripsi
mengenai
pengalaman yang
telah mereka alami
Tes Praktik:
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 55
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perbedaan karangan narasi
dengan deskripsi
Mengasosiasi: Peserta didik membandingkan
karangan narasi dengan deskripsi
Peserta didik menyimpulkan
perbedaan karangan narasi
dengan deskripsi
Mengomunikasikan:
Peserta didik menulis karangan
narasi
Peserta didik menulis karangan
deskripsi
Peserta didik membaca karangan.
Peserta didik lain menanggapi.
Peserta didik
membacakan hasil
karangannya
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 56
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB
Kelas : 4
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tema 5 : INDAHNYA NEGERIKU
1.3 Mengagumi ciri
khas keindahan
karya seni dan karya
kreatif daerah Jawa
Timur sebagai
anugerah Tuhan.
1.3.1. Mengagumi ciri khas
keindahan karya seni Jawa
timur sebagai wujud
budaya kearifan lokal yang
perlu dilestarian
1.3.2. Memainkan berbagai jenis
karya seni sebagai wujud
rasa syukur terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran dengan
menggunakan lembar
observasi.
Jurnal
Catatan guru tentang
perilaku peserta didik
selama proses
pembelajaran
Penilaian Antar
12 JP o Kumpulan
tembang
dolanan/
laghu èn-
maènan
o Kaset CD
tembang
dolanan/
laghu èn-
maènan
o Buku
paket
bahasa
daerah
kelas 4
2.9 Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam
lingkungan
sekitar untuk
mendapatkan ide
2.9.1. Memiliki keingin tahuan
yang tinggi terhadap karya
seni daerah sekitar
2.9.1. Mengamati keadaan
lingkungan sekitar untuk
mendapat ide dalam
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 57
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
berkarya seni.
berkreasi seni Teman :
Peserta didik memberi
komentar penampilan
temannya.
3.5 Mengenal dan
memahami teks
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
3.5.1 Menyebutkan contoh
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri
tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
3.5.3 Menjelaskan isi tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
Teks tembang dolanan/
laghu èn-maènan
bertema ”Indahnya
Negeriku”.
Ciri-ciri tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
Isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan..
Mengamati :
Peserta didik mendengarkan teks
tembang dolanan/ laghu èn-maènan
Peserta didik mengamati teks
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang ciri-ciri tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Peserta didik bertanya jawab
tentang isi tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Peserta didik bertanya jawab
tentang permainan yang sesuai
dengan tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik membaca beberapa
contoh tembang dolanan/ laghu èn-
maènan yang mereka ketahui
Peserta didik mendiskusikan isi
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
Peserta didik berlatih melagukan
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
Mengasosiasi:
Peserta didik menyimpulkan isi
Tes Tulis: Peserta didik diminta
untuk melengkapi teks
rumpang tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan
Menjawab pertanyaan
bacaan.
4.5 Melagukan dan
mengapresiasi
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
4.5.1 Melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maèna
sesuai dengan titilaras
4.5.2 Memparafrase tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
4.5.3 Bermain sesuai tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
yang dilagukan.
Teknik melagukan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Teknik memparafrase
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Permainan yang
sesuai dengan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Penugasan :
Memparafrase
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Tes Praktik: Peserta didik diminta
untuk melagukan
tembang dolanan/
laghu èn-maènan.
Bermain sesuai
dengan tembang
dolanan/ laghu èn-
maènan.
Portofolio:
Peserta didik
mengumpulkan contoh
tembang dolanan/
laghu èn-maènan
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 58
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tembang dolanan/ laghu èn-
maènan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik melagukan tembang
dolanan/ laghu èn-maènan
didepan kelas
Peserta didik secara berkelompok
memainkan permainan sesuai
dengan tembang dolanan/ laghu
èn-maènan.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Tema 6 : CITA-CITAKU
1.3 Meresapi makna
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
daerah yang diakui
sebagai budaya
daerah yang kokoh
dan sarana belajar
untuk memperoleh
ilmu pengetahuan.
1.1.1 Berdoa untuk memulai dan
mengakhiri pelajaran
dengan menggunakan
bahasa daerah
1.1.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru tentang
perilaku peserta
didik selama proses
pembelajaran
10 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 4
o Wewaton
panulise
aksara
jawa
o Majalah
berbahasa
daerah 2.8 Memiliki perilaku
peduli, disiplin,
dan tanggung
jawab dalam
menjaga
kelestarian
lingkungan.
2.8.1 Memiliki kepedulian
terhadap kelestarian aksara
Jawa/ carakan Madhurâ.
2.8.2 Menumbuhkan rasa
tanggung jawab terhadap
peserta didik untuk selalu
belajar aksara Jawa/
carakan Madhurâ sebagai
bentuk pelestarian budaya
daerah
3.6 Mengenal dan
memahami
3.6.1 Mengidentifikasi bentuk
sandhangan /pangangghuy
Bentuk sandhangan
/pangangghuy aksara
Mengamati :
Peserta didik mengamati bentuk-Tes Tulis:
Peserta didik
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 59
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sandhangan
/pangangghuy
aksara Jawa/
carakan Madhurâ.
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ.
3.6.2 Menjelaskan penggunaan
sandhangan /pangangghuy
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ untuk penulisan
kata.
3.6.3 Menjelaskan penggunaan
sandhangan /pangangghuy
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ untuk penulisan
kalimat.
Jawa/ carakan
Madhurâ.
Penggunaan
sandhangan
/pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
Madhurâ.
bentuk sandhangan /pangangghuy
aksara Jawa/ carakan Madhurâ.
Peserta didik mengamati cara
menulis sandhangan
/pangangghuy aksara Jawa/
carakan Madhurâ.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang bentuk-bentuk
sandhangan /pangangghuy
aksara Jawa/ carakan Madhurâ.
Peserta didik bertanya jawab
tentang cara menuliskan
sandhangan /pangangghuy aksara
Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam
bentuk kata
Peserta didik bertanya jawab
tentang cara menuliskan
sandhangan /pangangghuy aksara
Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam
bentuk kalimat.
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik menulis
bentuk sandhangan
/pangangghuy
Peserta didik berlatih
menulis kata dan kalimat
dengan sandhangan
/pangangghuy.
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisis
perbedaan bentuk sandhangan
menuliskan kata ber
sandhangan
/pangangghuy.
Peserta didik
mengubah bentuk
tulisan aksara Jawa/
carakan Madhurâ ke
bentuk akasara latin
4.6 Menulis kalimat
dengan huruf Latin
dan huruf
Jawa/carakan
Madhurâ
menggunakan
sandhangan
/pangangghuy
aksara Jawa/
carakan Madhurâ.
4.4.6.1 Menulis kata
menggunakan sandhangan
/pangangghuy aksara
Jawa/ carakan
4.6.2 Menulis kalimat sederhana
dengan menggunakan
sandhangan /pangangghuy
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ.
Teknik menulis
sandhangan
/pangangghuy ke
dalam bentuk kata..
Teknik menulis
sandhangan
/pangangghuy ke
dalam bentuk kalimat.
Tes Praktik:
Peserta didik diminta
untuk menuliskan
aksara Jawa/ carakan
Madhurâ
bersandhangan
/pangangghuy di
papan tulis
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 60
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
/pangangghuy
Peserta didik menganalisis
teknik menulis sandhangan
/pangangghuy
Mengomunikasikan:
Peserta didik menulis kata
menggunakan sandhangan
/pangangghuy aksara Jawa/
carakan Madhurâ..
Peserta didik menulis kalimat
sederhana dengan menggunakan
sandhangan /pangangghuy aksara
Jawa/carakan Madhurâ.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI
1.4 Meresapi makna
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
berupa bahasa
daerah yang
diakui sebagai
budaya daerah
yang kokoh dan
sarana belajar
untuk
memperoleh ilmu
pengetahuan.
1.4.1 Berdoa untuk memulai dan
mengakhiri pelajaran
dengan menggunakan
bahasa daerah
1.4.2 Mengggunakan bahasa
daerah untuk
berkomunikasi di
lingkungan sekolah
Diintegrasikan dalam KI
3 dan KI 4
Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi
Mengamati sikap
spiritual dan sosial
peserta didik dalam
pembelajaran
dengan
menggunakan
lembar observasi.
Jurnal
Catatan guru tentang
perilaku peserta
didik selama proses
pembelajaran
10 JP o Paket
bahasa
daerah
kelas 4
o Paramasast
ra bahasa
jawa
o Majalah
berbahasa
daerah
2.1 Memiliki perilaku
jujur dan santun
dalam
berkomunikasi.
2.2.1 Memiliki kejujuran dalam
berkomukasi dengan
sesama
2.1.2 Memiliki rasa santun
dalam berkomunikasi
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 61
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.7 Mengenal,
memahami, dan
mengidentifikasi
kata berimbuhan
dalam teks sesuai
kaidah.
3.7.1 Mengidentifikasi berbagai
bentuk imbuhan dalam
teks.
3.7.2 Mengidentifikasi awalan
(ater-ater)
3.7.3 Mengidentifikasi sisipan
(sesselan)
3.7.4 Mengidentifikasi
akhiran(panambang/
panotèng)
3.7.5 Mengidentifikasi imbuhan
gabung (konfiks)
3.7.6 Mengidentifikasi
penggunaan imbuhan
dalam kata dasar
3.7.7 Menjelaskan makna
imbuhan dalam kata.
Awalan dalam teks
bertema ”Makananku
Sehat Bergizi”
Jenis-jenis awalan
(ater-ater)
Sisipan dalam bahasa
daerah (sesselan)
Jenis-jenis sisipan
(sesselan)
Jenis-jenis
akhiran(panambang/
panotèng)
Jenis-jenis imbuhan
gabung (konfiks)
Penggunaan awalan
dan sisipan (sesselan)
dalam kata bahasa
daerah
Makna imbuhan
dalam kata.
Mengamati :
Peserta didik mengamati jenis-
jenis awalan (ater-ater) dalam
teks.
Peserta didik mengamati
penggunaan awalan (ater-ater)
dalam teks.
Peserta didik mengamati jenis-
jenis sisipan (sesselan) dalam teks
Peserta didik mengamati jenis-
jenis akhiran
(panambang/panotèng) dalam teks
Peserta didik mengamati jenis-
jenis imbuhan gabung (konfiks)
dalam teks.
Peserta didik mengamati penulisan
imbuhan pada kata dalam teks.
Menanya :
Peserta didik bertanya jawab
tentang jenis-jenis imbuhan
(awalan,sisipan ,akhiran dan
imbuhan gabung).
Peserta didik bertanya jawab
tentang penulisan awalan,sisipan,
akhiran, imbuhan gabung pada
kata dasar menjadi kata
berimbuhan
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mendata kata
berimbuhan dalam teks.
Peserta didik menganalisis proses
pembentukan kata berimbuhan.
Peserta didik berlatih menuliskan
kalimat dengan kata berimbuhan.
Tes Tulis:
Peserta didik
menjawab pertanyaan
terkait materi imbuhan
pada kata
Peserta didik
mengubah kata dasar
menjadi kata
berimbuhan
Peserta didik diberi
beberapa kata
berimbuhan dan
diminta untuk
menjadikan sebagi
kalimat yang sesuai
dengan kaidah
4.7 Menulis kalimat
menggunakan kata
berimbuhan.
4.7.1 Mengubah kata dasar
menjadi kata berimbuhan.
4.7.1 Menulis kalimat lengkap
dengan menggunakan kata
berimbuhan.
Menuliskan perubahan
bentuk kata dasar
menjadi kata
berimbuhan dengan
memperhatikan ejaan
latin jawa / Madura
Menulis kalimat dengan
menggunakan kata
berimbuhan dengan
memperhatikan ejaan
latin jawa / madura
Penugasan :
Peserta didik diminta
mencari kalimat
berimbuhan dalam teks
bacaan yang terdapat
pada majalah
berbahasa daerah
Portofolio:
Peserta didik
mengumpulkan hasil
kerja
Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 62
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengasosiasi:
Peserta didik mengklasifikasikan
kata berimbuhan.
Peserta didik meminta balikan dari
guru tentang perubahan kata dasar
menjadi kata berimbuhan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik menuliskan kata-kata
berimbuhan di papan tulis
Peserta didik menulis kalimat
dengan menggunakan kata-kata
berimbuhan dan ejaan Latin Jawa /
Madura yang baik dan benar