Download - RPP Struktur
RPP Kimia 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Struktur Atom dan Tabel Periodik Unsur
Satuan Pendidikan : SMA Negeri A Banjarmasin
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : Kelas X/Semester I
Materi Pembelajaran: Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur
Alokasi waktu : 2 × 45 menit
I. Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan
kimia.
II. Kompetensi Dasar: 1. 1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat
unsur, masa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel
periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahman
konfigurasi elektron.
III. Indikator
(1) Kognitif
Kognitif Produk
1. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensinya.
2. Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.
3. Menentukan letak unsur sistem perodik berdasarkan konfigrasi elektron atau
sebaliknya.
Kognitif Proses
1. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elektron dan keelegtronegatifan.
2. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.
(2) Afektif
1. Karekter:
a. Jujur
b. Kreatif
c. Teliti
d. Tanggung Jawab
2. Keterampilan Sosial
a. Bertanya
b. Berpendapat atau menyumbangkan ide
c. Pendengar yang baik
d. Berkomunikasi
e. Menghargai orang lain
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Kognitif
1. Produk
(1) Secara mandiri siswa mampu menentukan konfigurasi elektron dan elektron
valensinya sesuai kunci LP 1 Produk.
(2) Secara mandiri siswa mampu mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur
sesuai kunci LP 1 Produk.
(3) Secara mandiri siswa menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan
konfigurasi elektron atau sebaliknya sesuai kunci LP 1 Produk.
2. Proses
(1) Melalui aktifitas menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-
jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan sesuai kunci
LP 2 Proses.
(2) Diberi berbagai macam bahan siswa mampu mengklasifikasikan unsur ke dalam
logam, non logam dan metaloid sesuai kunci LP 2 Proses.
b. Afektif
1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, kreatif, teliti dan
bertanggung jawab.
2. Keterampilan Sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosialnya,
bertanya, menymbangkan ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
berkomunikasi.
V. Materi
1. Konfigurasi Elektron (teori atom Neils Bohr)
2. Sistem Periodik Unsur
3. Sifat-sifat Periodik Unsur
4. Hubungan sifat periodik unsur dengan sifat-sifat
VI. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi, dan latihan-latihan
soal.
VII. Proses Belajar Mengajar
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa
1. Memberikan Salam. Menjawab.
2. Mengabsen kehadiran siswa. Menjawab dengan berbagai jawaban.
3. Memberikan apersepsi dan memotivasi
siswa dengan pertanyaan yang
berhubungan dengan kahidupan sehari-
hari.
a. Mengapa air dan minyak saat
Siswa memperhatikan dan menjawab
dengan berbagai jawaban.
dicampurkan tidak bisa menyatu?
4. Mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran produk, proses, karakter
dan keterampilan.
Siswa memperhatikan.
b. Inti (60 menit)
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa
Eksplorasi:
1. Membagi siswa dalam beberapa
kelompok heterogen.
2. Menjelaskan maksud pembelajaran
dan tugas kelompok mengenai
Struktur Atom dan Sistem Periodik
Unsur.
3. Menjelaskan langkah-langkah dalam
berdiskusi dengan cara memanggil
ketua kelompok mendapat tugas satu
materi/tugas yang berbeda dari
kelompok lain.
4. Membimbing masing-masing
kelompok untuk membahas materi
yang sudah ada secara kooperatif
yang bersifat penemuan secara
kreatif mengenai Struktur Atom dan
Sistem Periodik Unsur dengan cara
menganalisis, merencanakan,
mengurutkan dan menjelaskan
materi presentasi, serta dijelaskan
secara bertahap.
Siswa berkelompok.
Siswa memperhatikan.
Siswa memperhatikan.
Siswa berdiskusi.
Elaborasi:
1. Guru memberikan latihan-latihan
soal yang berkaitan dengan Struktur
Atom dan Sistem Periodik Unsur
dengan menggunakan format LP
Produk.
2. Guru meminta juru bicara setiap
kelompok menyampaikan hasil
pembahasan kelompoknya dengan
cara mempresentasikan hasil
diskusi.
Siswa mengerjakan latihan soal.
Siswa menyimak.
Konfirmasi:
1. Guru meminta siswa untuk
menghargai orang lain dengan cara
menjadi pendengar yang baik
ketika ada siswa yang lain bertanya
atau menyampaikan pendapat.
2. Guru memberikan penjelasan
singkat.
3. Guru memberikan kesimpulan.
Beberapa kelompok memberi
tanggapan mengenai hasil presentasi
kelompok yang sedang tampil.
Siswa menyimak.
Siswa menyimak.
c. Penutup (20 menit)
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa
1. Guru membimbing siswa untuk
membuat kesimpulan.
Siswa menyimak.
2. Guru memberikan tugas individu. Siswa memperhatikan dan
melaksanakan.
3. Guru memberikan saran kepada
siswa untuk belajar lagi di rumah
sebelum pelajaran selesai.
Siswa memperhatikan dan
melaksanakan.
VIII. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa
b. LKS
c. Buku KIMIA Kelas X Penerbit Tiga Serangkai
d. Buku KIMIA Kelas X Penerbit Erlangga
IX. Penilaian
1. Penilaian produk (LP-1)
2. Penilaian Kinerja (LP-2A dan LP-2B)
3. Penilaian Afektif
Daftar Pustaka
Susilowati, Endang. 2007. SAINS KIMIA Prinsip dan Terapannya untuk Kelas X SMA dan MA
Semester 1. Solo: Tiga Serangkai
Purba, Michael. 2002. Kimia SMA Untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga
LKS SMA (Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur)
1. Jika suatu unsur memiliki konfigurasi elektron 2 8 8 1 maka unsur tersebut dalam
sistem periodik unsur terletak pada…
A. Periode 2 golongan I A
B. Periode 3 golongan I A
C. Periode 4 golongan I A
D. Periode 1 golongan IV A
E. Periode 2 golongan IV A
2. Bertambahnya kereaktifan unsur-unsur alkali menurut urutan Li, Na, dan K disebabkan oleh
bertambahnya…
A. Jumlah elektron
B. Nomor atom
C. Jari-jari atom
D. Jumlah proton
E. Massa atom
3. Maksimum elektron yang terdapat pada kulit kedua (kulit L) adalah…
A. 1 D. 18
B. 2 E. 32
C. 8
4. Unsur-unsur halogen dalah golongan…
A. I A D. VI A
B. III A E. VII A
C. V A
5. Berikut ini merupakan sifat senyawa ion, kecuali…
A. Rapuh
B. Titik leleh tinggi
C. Larutannya dapat menghantar listrik
D. Lelehannya dapat menghantar listrik
E. Semua larut dalam air
Kunci LKS (Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur)
1. C 2. E 3. C 4. E 5. A
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal
Produk:
1. Secara mandiri siswa
mampu menentukan
konfigurasi elektron dan
elektron valensinya sesuai
kunci LP Produk.
2. Secara mandiri siswa
mampu mendeskripsikan
struktur sistem periodik
unsur sesuai kunci LP
Produk.
3. Secara mandiri siswa
mampu menentukan letak
unsur sistem periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron atau sebaliknya
sesuai kunci LP Produk.
LP 1: Produk
Butir 1
Butir 2
Butir 3, 4, 5
LP 1: Produk
Butir 1
Butir 2
Butir 3, 4, 5
Proses:
1. Melalui aktifitas
menganalisis tabel, grafik
untuk menentukan
keteraturan jari – jari atom,
energi ionisasi, afinitas
elektron dan
keelektronegatifan sesuai
kunci LP Proses.
2. Diberi berbagai macam
bahan Siswa mampu
LP 2: Proses
RTK
Dipercayakan kepada
judgement Penilaian/Guru
Kunci LP 2: Proses
mengklasifikasikan unsur
ke dalam logam, non logam
dan metaloid sesuai kunci
LP Proses.
Karakter:
Jujur, Kreatif, Teliti,
Tanggung jawab.
LP 3: Karakter Seluruhnya minimal
memperoleh penilaian
Menunjukkan kemajuan dan
dipercayakan kepada
judgement Penilai/Guru.
Keterampilan Sosial:
Bertanya, Berpendapat atau
menyumbangkan ide,
Pendengar yang baik,
Berkomunikasi, Menghargai
orang lain
LP 4: Keterampilan Sosial Seluruhnya minimal
memperoleh penilaian
Menunjukkan kemajuan dan
dipercayakan kepada
judgement Penilai/Guru.
LP 1: PRODUK
Produk
1. Tentukan konfigurasi elektron unsur As dan Ba yang masing-masing memiliki nomor
atom 33 dan 56?
2. Unsur halogen disusun deret 35,5Cl, 80Br, dan 127I. Apakah susunan itu memenuhi hukum
triade?
3. Tentukan unsur yang terletak pada:
a. Periode 2 golongan VIIIA
b. Periode 6 golongan VIIIB
c. Periode 3 golongan VIA
4. Tuliskan konfigurasi elektron sesium (Cs) dengan nomor atom 55?
5. Di anatara unsur-unsur A, B, C, D, dan E berturut-turut dengan nomor atom 2, 9, 12, 15,
dan 19, unsur manakah yang mempunyai jari-jari atom paling besar?
KUNCI LP 1: PRODUK
Produk
1. Tentukan konfigurasi elektron unsur As dan Ba yang masing-masing memiliki nomor
atom 33 dan 56?
Jawaban:
Unsur As memiliki nomor atom 33 berarti memiliki jumlah elektron 33. Konfigurasi
elektron As adalah
As (Z= 33) = 2 8 18 5
Sementara itu, konfigurasi Ba adalah
Ba (Z= 56) = 2 8 18 18 8 2
2. Unsur halogen disusun deret 35,5Cl, 80Br, dan 127I. Apakah susunan itu memenuhi hukum
triade?
Jawaban:
Ar Br = ½ (Ar Cl + Ar I)
80 = ½ (35,5 + 127)
= 81, 25
Terbukti, hukum triade berlaku untuk unsur halogen.
3. Tentukan unsur yang terletak pada:
d. Periode 2 golongan VIIIA
e. Periode 6 golongan VIIIB
f. Periode 3 golongan VIA
Jawaban:
Unsur yang terletak pada:
a. Periode 2 golongan VIIIA adalah Neon (Ne)
b. Periode 6 golongan VIIIB ada tiga unsur, yaitu osmium (Os), iridium (Ir), dan
platina (Pt)
c. Periode 3 golongan VIA adalah belerang (S)
4. Tuliskan konfigurasi elektron sesium (Cs) dengan nomor atom 55?
Jawaban:
Kulit K, L, dan M dapat terisi penuh: K= 2; L= 8; M= 18.
Jumlah elektron yang sudah tersubtitusi = 2+8+18 = 28.
Sisa elektron = 55 – 28 = 27. Karena sisa elektron kurang dari 32, maka kulit N akar
terisi 18 elektron.
Kini, jumlah elektron yang sisa = 27 – 18 = 9 elektron. Sisa elektron kurang dari 18,
maka kulit O akan berisi 8 elektron. Setelah itu, sisa satu elektron akan mengisi kulit P
sebagai kulit terluar.
Jadi, konfigurasi elektron sesium adalah:
55Cs : 2 8 18 18 8 1
5. Di anatara unsur-unsur A, B, C, D, dan E berturut-turut dengan nomor atom 2, 9, 12, 15,
dan 19, unsur manakah yang mempunyai jari-jari atom paling besar?
Jawaban:
Letak unsur dalam sistem periodik dapat ditentukan darikon figurasi elektronnya.
Unsur Nomor Atom Konfigurasi Elektron Periode Golongan
A
B
C
2
9
12
2
2 7
2 8 2
1
2
3
VIIIA
VIIA
IIA
D
E
15
19
2 8 5
2 8 8 1
3
4
VA
IA
Jadi, posisi relatif unsur-unsur itu dalam adalah sistem periodik sebagai berikut.
IA IIA VA VIIA VIIA
A
B
C D
E
Daftar Pustaka
Susilowati, Endang. 2007. SAINS KIMIA Prinsip dan Terapannya untuk Kelas X SMA dan MA
Semester 1. Solo: Tiga Serangkai
Purba, Michael. 2002. Kimia SMA Untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga
LP 3: KARAKTER
Format Pengamatan Perilaku Karakter
Siswa: Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:
A= Sangat Baik B= Memuaskan
C= Menunjukkan Kemajuan D= Memerlukan Perbaikan
NoRincian Tugas Kinerja
(RTK)A B C D Keterangan
1 Jujur
2 Kreatif
3 Teliti
4 Tanggung Jawab
Banjarmasin,
Pengamat
( )
LP 4: Keterampilan Sosial
Format Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa: Kelas: Tanggal:
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan social berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa
menggunakan skala berikut ini:
A= Sangat Baik B= Memuaskan
C= Menunjukkan Kemajuan D= Memerlukan Perbaikan
NoRincian Tugas Kinerja
(RTK)A B C D Keterangan
1 Bertanya/respon
2 Menyumbang ide/pendapat
3Menjadi pendengar yang
baik
4 Menghargai orang lain
Banjarmasin,
Pengamat
( )
LP - 2A
FORMAT PENILAIAN KERJA
Rubrik : Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu
mengerjakan tugas-tugas dan kerja ilmiah
Skor Kemampuan/keterampilan
yang dinilai skor
Kemampuan
mengorganisasikan tugas,
kerja, atau kegiatan
Ketepatan melaksanakan
tugas
5
Siswa mempunyai
pemahaman jelas tentang
maksud tugas yang
diberikan.
Ia mengorganisasi tugas
dengan cara yang logis sesuai
dengan suruhan yang
diberikan.
Siswa mengamati,
mengukur, mencatati, dan
melakukan kegiatan-
kegiatan lainnya dengan
benar dan aman.
4
Siswa membutuhkan
sedikit bantuan untuk
memahami tujuan
kegiatan, tugas atau
percobaan.
Ia mampu mengikuti instruksi,
tapi membutuhkan beberapa
bantuan dalam
mengembangkan prosedur
kerja/kegiatan yang logis.
Pengamatan, pengukuran,
dan hasil kegiatan lainnya
pada umumnya
memuaskan, tapi masih
ada kesalahan dalam
ketepatan mencatat atau
membahas.
3
Siswa membutuhkan
bantuan secukunya untuk
memahami tujuan
kegiatan, tugas atau
percobaan, serta dalam
mengorganisasikan
kerjanya.
Ia mampu mengikuti
tugas/instruksi jika diberikan
sejumlah bantuan yang berarti.
Siswa banyak melakukan
kesalahan, baik
pencatatan, dan ketepatan
dalam pencatatan ataupun
hasil kerja lainnya.
2 Siswa banyak tergantung
pada bantuan dan
dukungan agar mampu
memahami tujuan
Bantuan tetap diberikan
walaupun dalam instruksi yang
sederhana. Ketidaktepatan
dalam pengamatan,
Banyak
pengamatan/unsur-unsur
bahasan luput diamati
atau tidak
tugas/kegiatan yang
diberikan dan
melakukannya.
pengukuran atau unsur-unsur
hasil kerja lainnya.
dicatat/dibahas/dkerjakan.
1
Tidak memehami tujuan
kegiatan, tugas atau
percobaan yang diberikan
serta tidak mampu
melaksanakan walaupun
tanpa bantuan
Siswa tidak mampu mengikuti
suruhan/instruksi dari tugas
yang diberikan.
Pengamatan, pengukuran
atau unsur-unsur hasil
kerja lainnya tidak benar
atau tidak relevan dengan
tugasnya.
LEMBAR PENILAIAN KINERJA
No Nama SiswaTugas Kerja Ilmiah Diskusi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
LP – 2B
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Rubrik : Digunakan untuk menilai kegiatan diskusi
Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu
mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.
Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.
Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat rendah.
Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya.
Nilai 1 : Siswa pasif dan tidak mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban.
No Nama SiswaTugas Kerja Ilmiah Diskusi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LP – 3B
PENILAIAN AFEKTIF
Lembar ini disusun untuk mengetahui sikap siswa selama mengikuti pembelajaran kimia.
Nama : .........................
No. Aspek Sikap Skala sikap
1 2 3 4 5
Karakter
1 Logis
Berpendapat yang didasari argumen
Membuat hubungan sebab akibat
Aktivitas yang dilakukan mempunyai
tujuan yang jelas
2 Berfikir kreatif
Melakukan tindakan yang bersifat
analisis
Melakukan tindakan yang bersifat
sintesis
Mampu menentukan pilihan yang
dianggap paling baik
Mampu menciptakan laternatif yang
lebih baik
3 Jujur
Melakukan kegiatan (mengamati,
mencatat,
menyimpulkan-keterampilan proses
dengan obyektif
Berargumen secara obyektif
4 Bekerja teliti
5 Bertanggung jawab
6 Peduli
7 Berperilaku santun
Keterampilan sosial
1 Berkerjasama
2 Menyampaikan pendapat
3 Menjadi pendengar yang baik
4 Menanggapi pendapat orang lain
LP – 3B
PENILAIAN AFEKTIF
Lembar ini disusun untuk mengetahui sikap siswa selama mengikuti pembelajaran kimia.
Nama : .........................
No Aspek SikapSkala Sikap
1 2 3 4 5
Karakter
1 Logis
2 Berfikir kreatif
3 Jujur
4 Bekerja teliti
5 Bertanggung jawab
6 Peduli
7 Berprilaku santun
Keterampilan Sosial
1 Bekerjasama
2 Menyampikan pendapat
3 Menjadi pendengar yang baik
4 Menanggapi pendapat orang lain