Download - rpp-sejarah-ke-1
-
8/17/2019 rpp-sejarah-ke-1
1/5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK TARUNA JAYA PRAWIRA TUBAN
Kelas Se!este" : #I
Mata Pela$a"an : Se$a"a% Ind&nesia
Mate"i P&k&k : Menelusu"i Pe"ada'an aal di Keulauan
Ind&nesia*
Su' Mate"i P&k&k : +a!an P"a Aksa"a
Pe"te!uan Ke : ,
Al&kasi Waktu : - . /0 !enit( 10!enit )
A*K&!etensi Inti :
,* Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
-* Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2* Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
/* Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B*K&!etensi 3asa"
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan sikap tanggungjawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada
masa praaksara, indu-!uddha dan "slam
2.#. !erlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
#.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik,
ruang dan waktu dalam sejarah.#.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada $aman praaksara
%.1. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikirkronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
%.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada $aman
praaksara dalam bentuk tulisan
C*Indikat&" Pen4aaian K&!etensi
FORM : WK 1-08 Revisi : 00 Tanggal : 11 Juli 2011
-
8/17/2019 rpp-sejarah-ke-1
2/5
#.1.1 Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
#.1.2 Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi
sejarah yang dipelajari
#.2.1 Menjelaskan pengertian praaksara
3* Tu$uanPe!'ela$a"an
1. Melalui aktifitas &anya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian praaksara dan
prasejarah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan
prasejarah
#. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan contoh konsep berpikir kronologis
(diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah
E*Mate"i A$a"
1. 'engertian 'raaksara dan 'rasejarah'rasejarah sebelum ada ejarah Masa sebelum ada akti*itas kehidupan manusia
'raaksara sebelum ada &ulisan masa sebelum kehidupan manusia mengenal tulisan
2. 'engertian +ronologis, diakronis dan sinkronis
'emahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis
+ronologis 'engetahuan tentang ruang dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh
kejadian atau peristiwa berdasarkan urtan waktu. 'eristiwa dan kejadian yang terjadi lebih
dulu daripada yang terjadi kemudian
iakronis +emampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masa
lalu ( iri berpikir ejarah)
inkronis memahami peristiwa dengan mengabaikan aspek perkembanganya dengan
mementingkan struktur yang terdapat didalam setiap peristiwa ( ciri berpikir ilmu social)
+ronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. 'eristiwa sejarah akan selalu berlangsung
sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-lompat. 'emahaman
sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah
5*Met&de
1. 'endekatan cientifict learning
2. trategimodel cooperati*e learningproblem based learning
#. Metode iskusi kelompok, ceramah, penugasan
6*Ke7iatanPe!'ela$a"an
+egiatan iskripsi /lokasi0aktu
'endahulua
n• Memberi alam
• uru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran
(kebersihan dan kenyamanan) serta mengecek presensi
siswa
• Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa
( ika jam pertama)
• /bsensi siswa
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang harus dikuasai peserta didik melalui power point
13 Menit
"nti MEN6AMATI
• 'eserta didik membaca buku sejarah hal 1-4
• 'eserta didik mengamati tayangan gambar dalam power
point untuk appersepsi materi
53 Menit
FORM : WK 1-08 Revisi : 00 Tanggal : 11 Juli 2011
-
8/17/2019 rpp-sejarah-ke-1
3/5
• 'eserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari
buku tentang materi yang dibahas
MENANYA
• 'eserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan
yang berkaiatan dengan materi didalam sebuah kertasdan dikumpulkan ('ertanyaan yang terkumpul menjadi
bahan untuk topic diskusi) ( ika tidak ada pertanyaan
sudah disiapkan oleh guru)
MENALAR
• uru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok
masing-masing kelompok beranggotakan 4 siswa dengan
cara menghitung 1- 5
• uru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan
• iswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
disampaikan
MENC8BA
•'eserta didik mencatat hasil diskusi
•'eserta didik membuat laporan hasil diskusi
MEMBUAT JEJARIN6
•uru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
•'eserta lain menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
•'eserta didik mencatatmenyempurnakan hasil diskusinya
•'eserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk
dikumpulkan
'enutup • 'eserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
• 'eserta didik dimoti*asi untuk menanyakan yang belum
jelas.
•'eserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
• 'eserta didik membuat kesimpulan materi yang baru
dibahas
• uru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
• uru mengakhiri pelajaran dengan salam.
23 Menit
6* AlatdanSu!'e"Bela$a"
1. !uku sumber ejarah M/ +las 6• Modul Mata 'elajaran ejarah 0ajib irjen +ebudayaan +emendikbud 231#
• +ementrian'endidikandan+ebudayaan7epublik "ndonesia. 231#. Sejarah
Indonesia, akarta +emendikbud
• 8ico&amiend 7 9 M.'.! Manus, 2333, Sejarah, akarta :udhistira
• " 0ayan!adrika, 233%, ejarah M/, akarta 'enerbit;rlangga
FORM : WK 1-08 Revisi : 00 Tanggal : 11 Juli 2011
-
8/17/2019 rpp-sejarah-ke-1
4/5
2. Media 'embelajaran
'ower 'oint
+artu pertanyaan
9* Penilaian P"&ses dan 9asil Bela$a"
1. &eknik &es dan 8on tes
2. !entuk
+erjakan soal berikut ini dengan benar?
1. !andingkan perbedaan pengertian 'ra sejarah dan 'raaksara
2. elaskan pengertian kronologis dalam peristiwa sejarah?
#. !erikan contoh pola berpikir inkronis dan iakronis
+
1 2 # % 4
1
2
#
dst
FORM : WK 1-08 Revisi : 00 Tanggal : 11 Juli 2011
-
8/17/2019 rpp-sejarah-ke-1
5/5
+eterampilan aspek yang dinilai
1. 'artisipasi
2. +emampuan bekerjasama
#. +emampuan menyampaikan pendapat
%. +emampuan berargumentasi4. Menghargai pendapat peserta diskusi
'enilaian
kor maksimum untuk setiap keterampilan yang dinilai adalah 4, sehingga skor total adalah 24
(4@4). iubah menjadi nilai dengan dikalikan % untuk mendapat nilai bulat (133).
ontoh skor 1A---------nilaiB C2 (1A@%).
Mengesahkan &uban, 14 uli 2314
+epala ekolah uru Mata 'elajaran
3"s* AB3UL WA9AB M*MPd 6ALI9 BAYU WIJAYA S*Pd
FORM : WK 1-08 Revisi : 00 Tanggal : 11 Juli 2011