Download - Rpp Bab 2 Kehati
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 1/19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MAN SINTANG
Mata Pelajaran : BioloiTo!ik : Keanekaraaman "a#ati
Pertem$an : %&'& an
Aloka*i +akt$ : , - %' menit
Kela*.Seme*ter : /.0
Kom!eten*i Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif danmenunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
K1MPETENSI 2ASAR 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan !uhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
04 Menunjukkan rasa kagum dengan kompleksitas ciptaan !uhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
54 "ersyukur kepada !uhan karena telah menciptakan berbagai jenis
makhluk hidup
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 2/19
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
1. Menyadari pentingnya berpikir secara ilmiah dalam dalam melakukan
pengamatan keanekaragaman hayati2. Memiliki perilaku kekaguman secara ilmiah dalam mengamati bioproses.
1.3 #eka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
04 Memanfaatkan keanekaragaman hayati secara arif dan bijaksana
54 Melestarikan keanekaragaman hayti di lingkungan sekitar
2.1 "erperilaku ilmiah$ teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam obser%asi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas&laboratorium maupun di luar
kelas&laboratorium.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
1. Melakukan pengamatan dengan serius dan teliti
2. Menyelesaikan tugas yang dibagi kelompok
3. Mencatat data obse%asi sesuai dengan hasil pengamatan
. Mengemukakan pendapat disertai dengan hasil pengamatan
'. Menghargai pendapat orang lain sebgai perwujudan toleransi
. Menghargai jasa para ilmuwan
2.2 #eduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan lingkungan.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
1. Menjaga keselamatan diri dan rekan kerja dalam melakukan percobaan
baik di dalam kelas,di laboratorium, maupun di luar kelas
2. Menjaga kelestarian lingkungan saat melakukan kegiatan.
3.2 Menganalisis data hasil ober%asi tentang berbagai tingkat hayati (gen, jenis
dan ekosistem) di ndonesia.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
1. Menjelaskan konsep keanekaragaman hayati yang meliputikeanekaragaman gen ,jenis dan ekosistem
2. Mendata berbagai jenis keanekaragaman gen,jenis,da ekosistem
3. Mendeskripsikan keanekaragaman gen,jenis dan ekosistem yang ada di
ndonesia
. Menjelaskan penyebaran fauna di ndonesia berdasarkan garis *allace
dan *eber
'. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati di bidang ekonomi,ekologi
dan ilmu pengetahuan
. Menjelaskan usaha+usaha pelestarian keanekaragaman hayati
. Menjelaskan cara pengelompokan makhluk hidup berdasarkan sistem
klasifikasi lima kingdom
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 3/19
-. Menjelaskan cara pemberian nama ilmiah pada mkhluk hidup
berdasarkan sistem binomial nomenklatur
.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati ndonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas ndonesia yang dikomunikasikandalam berbagai bentuk media informasi.
Inikator Pen3a!aian Kom!eten*i
1. Membuat program upaya pelestarian kehati tertentu berdasarkan
permasalahan yang diberikan oleh guru.
2. Menyusun laporan
3. Menyajikan atau mengkomunikasikan secara mandiri menggunakan
berbagai media komunikasi.
I4 T$j$an Pem6elajaran
etelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta
didik mampu $
1. Menjelaskan berbagai jenis keanekaragaman gen,jenis,da ekosistem2. Mendeskripsikan keanekaragaman gen,jenis dan ekosistem yang ada di
ndonesia
3. Menjelaskan penyebaran fauna di ndonesia berdasarkan garis *allace dan
*eber
. Menjelaskan manfaat keanekaragaman hayati di bidang ekonomi,ekologi
dan ilmu pengetahuan
'. Mengemukakan usulan tentang usaha+usaha pelestarian keanekaragaman
hayati
4 Mengklasifikasikan makhluk
74 Menganalisis data hasil obser%asi berbagai tingkat keanekaragaman hayati
di ndonesia.
II4 Materi Pem6elajaran
Materi Pokok : /eanekaragaman 0ayati
S$6 Materi :
/onsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
/eunikan hutan huja tropis
aris *allace, aris *eber.
paya pelestarian kehati ndonesia secara in+situ dan e+situ
Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan, dan ekologis) untuk pembangunan
berkelanjutan
istem klasifikasi makhluk hidup$ taksan, klasifikasi binomial
Materi Ajar
8akta
• ambar tentang berbagai keanekaragaman
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 4/19
Kon*e!
keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem
/eanekaragaman hayati ndonesia.
istem klasifikasi makhluk hidup$ taksan, klasifikasi binomial
Prin*i! $
#erbedaan keanekaragaman gen,spesies,ekosistem
#erbedaan persebaran keanekaragaman hayati di ndonesia
Pro*e$r
4esain percobaan berkaitan dengan klasifikasi makhluk hidup
III4 Penekatan Pem6elajaran
aintifik approach
I94Metoe Pem6elajaran
/ooperatif+5eramah ber%ariasi+4iskusi& tanya jawab
94 Meia an S$m6er Belajar
04 Meia
• 6aptop
• nfocuss
54 S$m6er Belajar
• #7 ntan #ariwara kelas 8 kurikulum 291
• "uku :okus "iologi untuk M;&M; kelas 8 semester satu
/urikulum 2913 penerbit indunata.
• "uku "iologi M; /elas 8,anesa,"ab 1
• "erbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar
lingkungan sekolah
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 5/19
9I4 Lankahlankah Pem6elajaran
Pertem$an 0
/egiata
n
4eskripsi /egiatan ;lokasi *aktu
;wal 1. Mengucapkan salam dengan ramah
kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
2. "erdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran siswa
. Memastikan bahwa setiap siswa
datang tepat waktu'. Menegur siswa yang terlambat
dengan sopan
. Mengajukan pertanyaan<pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
. Memoti%asi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan =apakah
makhluk hidup itu sama ciri+
cirinya dengan makhluk hidup
satu dengan yang lain >
-. Melanjutkan pertanyaan =apa saja
bentuk %ariasi makhluk hidup?>
@. Menulis topik yang akan dipelajari
yaitu =keanekaragaman hayati?
19. Menyebutkan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai dalam belajar
11. Mengeksplorasi pengetahuan awal
peserta didik melalui pertanyaan
=;pa saja keanekaragaman yang ada
di sekitar lingkungan kita>?
19 menit
/egiata
n nti
Menamati
1. uru mengajak siswa untuk
mengamati macam ragam
119 menit
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 6/19
makhluk hidup di sekitar
lingkungan M;A intang
Menan#a
1. uru menanyakan pengertiankeanekaragaman hayati
2. uru menanyakan alasan gejala
keanekaragaman yang dijumpai
siswa di lingkungan sekitar .
Men$m!$lkan ata
(ek*!erimen.Ek*!lora*i
04 uru meminta siswa untuk
mengamati keanekaragaman
hayati dengan memberikan
contohnya.
54 iswa mengamati
keanekaragaman hayati guru
menambahkan beberapa ciri yang
tidak dapat teramati.
Mena*o*ia*ikan
04 iswa diberi waktu untuk
menganalisis contoh
keanekaragaman tingkat
gen,spesies, dan ekosistem4
Menkom$nika*ikan
1. uru dan siswa berdiskusi untuk
menyimpulkan pengertian
keanekaragaman hayati dan
tingkat+tingkat keanekaragamanhayati.
#enutup/egiatan akhir
1. uru bersama siswa menyimpulkan
pengertian keanekaragaman hayati
dan keanekaragaman hayati tingkat
gen,spesies, dan ekositem
2. #emberian posttest berkaitan materi
1' Menit
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 7/19
yang telah disampaikan.
3. ebelum meninggalkan kelas guru
mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada
;llah *!, !uhan BMC bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
. Mengucapkan salam
Pertem$an 5
/egiata
n
4eskripsi /egiatan ;lokasi *aktu
;wal 1. Mengucapkan salam dengan ramah
kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas
2. "erdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran siswa. Memastikan bahwa setiap siswa
datang tepat waktu
'. Menegur siswa yang terlambat
dengan sopan
. Mengajukan pertanyaan<pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari. Memoti%asi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan =macam
ragam hayati apa saja yang tersebar
di ndonesia>
-. Melanjutkan pertanyaan ="erbagai
macam keanekaragaman hayati
ndonesia, bagaimana cara
mempelajarinya>
19 menit
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 9/19
berbagai sumber
Mena*o*ia*ikan
1. Mendiskusikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati ndonesiadan memberi contohnya,
memahami garis *allace dan
*eber
Menkom$nika*ikan
04 Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
ndonesia berdasarkan tingkat
keanekaragamannya.#enutup
/egiatan akhir
1. uru bersama siswa
menyimpulkan, persebaran
keanekaragaman hayati di
ndonesia serta pembagian
wilayah berdasarkan garis
*allcea dan garis *eberr.2. #emberian #7&tugas untuk
membuat tugas kelompok
membuat peta persebaran folra
dan fauna di ndonesia.
3. ebelum meninggalkan kelas
guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa
syukur kepada ;llah *!,
!uhan BMC bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
. Mengucapkan salam.
1' Menit
Pertem$an ,
/egiata 4eskripsi /egiatan ;lokasi *aktu
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 10/19
n
;wal 1. Mengucapkan salam dengan ramah
kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas2. "erdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran siswa
. Memastikan bahwa setiap siswa
datang tepat waktu
'. Menegur siswa yang terlambat dengan
sopan
. uru mengajukan pertanyaan tentang
materi pembelajaran yang lalu.
. Mengajukan pertanyaan<pertanyaanyang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
-. Memoti%asi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan =apa saja
tindakan untuk menjaga
keanekaragaman hayati>
@. Menulis topik yang akan dipelajari
yaitu =paya pelestarian dan manfaat
keanekaragaman hayati di ndonesiaD
19. Melanjutkannnya topik pembelajaran
takson pengelompokan
keanekaragaman hayati.
11. Menyebutkan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai dalam belajar
19 menit
nti
Menan#a04 ;pa manfaat /eanekaragaman
hayati ndonesia bagi
kesejahteraan bangsa>
54 ;pa saja upaya pelestarian
keanekaragaman hayati>
3. ;pa saja degradasi
keanekaragaman hayati>
. Menanyakan alasan
pengelompokkan
119 menit
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 11/19
keanekaragaman makhluk
hidup>
'. "agaimana pengelompokan
makhluk hidup>
Men$m!$lkan ata
( ek*!erimen.ek!lora*i)
04 Mengidentifikasi jenis+jenis
pelestarian in+situ dan e+situ.
54 Mendiskusikan pemanfaatan
kehati ndonesia yang sudah
dilakukan dan peluang
pemanfaatannya secara
berkelanjutan dalam era
ekonomi kreatif
,4 Mendata kegiatan yang apa
saja dapat meningkatkan dan
menurunkan kelestarian hayati.
%4 Mengamati tentang takson
dalam klasifikasi dan mengenal
kunci determinasi
Mena*o*ia*ikan
1. iswa menganalisis contoh
pelestarian secara in situ dan e
situ.
2. iswa mencari data manfaat
keanekaragaman hayati di
ndonesia.
Menkom$nika*ikan
04 Mempresentasikan upaya
pelestarian dan pemanfaatan
keanekaragaman hayati
ndonesia untuk kesejahteraan
ekonomi masyarakat ndonesia
dalam era ekonomi kreatif
54 Mempresentasikan takson+
takson dalam klasifikasi dan
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 12/19
kunci determinasi
#enutup/egiatan akhir
1. uru bersama siswa menyimpulkan,
upaya pelestarian dan pemanfaatan
keanekaragaman hayati ndonesia
2. ebelum meninggalkan kelas guru
mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan rasa syukur kepada
;llah *!, !uhan BMC bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
3. Mengucapkan salam.
1' Menit
E. penilaian
• #enilaian ikap
• #enilaian pengetahuan$ uji kompetensi tertulis
• #ilihan anda
• oal uraian
• #enilaian /eterampilan&psikomotorik
intang, Fuli 291'
Mengetahui,
G$r$ Mata Pelajaran Bioloi
N$rhia#at&S4Si
Ni!4 0;<,0=,= 5==;=0 0 ==;
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 13/19
6ampiran+lampiran
Penilaian Sika!
Penilaian Sika!
nonama peserta
didik
kriteria sikap
4 i s
i p l i n
k e r j a
s a m a
k e j u
j u r a n
k e p e
d u l i a n
p r o
a k t i f
t a n g g u n g j a w a b
jumlah
skor nilai
1
2
3
ds
t
Ketent$an:
• 1 G jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
• 2 G jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
• 3 G jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
• G jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indicator
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 14/19
81RMAT PENILAIAN
Nilai : jumlah Skor
24×4
Penilaian !enetah$an
#enilaian #engetahuan
Tes Tulis : 4igunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam
materi keanekaragaman hayati
1. ebutkan dan jelaskan keanekargaman hayati tingkat
gen,spesies,ekosistem>
2. Felaskan pembagian wilayah berdasarkan ciri organisme>
3. ebutkan faktor+faktor yang dapat menyebabkan berkurangnya
keanekaragaman>
. Felaskan pelesterian in situ dan e situH
7ubrik penilaian
no Fawaban kor Maksimal
1 Keanekaraaman en merupakan
%ariasi genetik dalam satu spesies baik
di antara populasi+populasi yang
terpisah secara geografik maupun di
antara indi%idu+indi%idu dalam satu populasi.
Keanekaraaman ha#ati jeni*
menunjukkan keanekaragaman atau
%ariasi yang terdapat pada berbagai
jenis atau spesies makhluk hidup dalam
genus yang sama atau familia yang
sama. #ada berbagai spesies tersebut
terdapat perbedaan+perbedaan sifat.
Keanekaraaman eko*i*tem
merupakan komunitas biologi yang
berbeda serta asosiasinya dengan
lingkungan fisik (ekosistem) masing+
masing
Fika benar nilai
29
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 15/19
2 /awasan Inone*ia Barat$
meliputi #ulau umatera,
Fawa, /alimantan. 0ewan+
hewannya menyerupai
hewan daerah oriental,
misalnya$
gajah, harimau, orang utan,
dan lain+lain.5iricirinya $
1. "anyak mamalia berukuran
besar
2. !erdapat berbagai macam kera
3. !rdapat burung+burung dengan
warna kurang menarik,tetapi
dapr berkicau
2. /awasan Inone*ia
Tim$r$ meliputi rian Faya
dan sekitarnya.
0ewan+hewannya
menyerupai hewan di
daerah ;ustralia. 5iri+
cirinya $
1. !erdapat mamalia berukuran
kecil
2. "anyak hewan berkantong
3. !idak terdapat spesies kera
. !erdapat burung+burung dengan
warna menarik,tetapi tidak dapat
Fika benar nilai
29
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 16/19
berkicau.
3. /awasan +alla3ea$
meliputi wilayah #ulau
ulawesi, /epulauan
Maluku, umba, umbawa,
6ombok dan !imor.
Memiliki hewan+hewan
khas (terutama di #ulau
ulawesi) tidak sama
dengan hewan orientaldan hewan ;ustralia, misal$
;noa, burung Mako, kera
hitam. 5iri+cirinya $ banyak
terdapat hewan endemik.
3 1. :ragmentasi (pemecahan) dan
hilangnya habitat2. ntroduksi spesies
3. #emanfaatan spesies hewan dan
tumbuhan secara berlebihan
. #encemaran lingkungan
'. #emamanasan global
. ndustrilisasi pertanian
Fika benar nilai
1'
1. #elestarian in situ adalah suatu
upaya pelestarian sumber
dayaalam hayati di habitat atautempat aslinya. 5ontoh $ suaka
margasatwa untuk /omodo 4i
taman Aasional /omodo,#ulau
/omodo.
2. #eletarian e situ adalah suatu
upaya pelestarian yang
dilakukan dengan memindahkan
ke tempat lain yang lebig cocok
Fika benar nilai
29
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 17/19
bagi perkembangan dan
kehidupannya. 5ontoh $
penangkaran burung jalak bali di
kebun binatang.
:ormat #enilaian
Nilai =skor perolehan
skor maksimal ×100
.
Penilaian Keteram!ilan.P*ikomotorik
#enilaian #sikomotorik
Aama
pesert
a
didik
;/!:!; #CC7!; 44/
5ara peserta
didik
menjelaskan
5ara
peserta
didik
presentasi
/eaktifan
peserta
bertanya
5ara
peserta
didik
bekerja
sam
dengan
anggota
kelompok
I
1 2 IIII
I
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
#a G Nm
N ×100
Keterangan = persentase keaktifan peserta didik
7/25/2019 Rpp Bab 2 Kehati
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-bab-2-kehati 18/19
=jumlah skor tiap indikator aktivitas yang diperolehpeserta didik = jumlah skor maksimum tiap indikator aktivitas pesertadidik
R$6rik Penilaian Akti>ita* Pe*erta 2iik;. 5ara peserta didik menjelaskan keanekaragaman
() #eserta didik menjelaskan keanekaragaman dengan benar dan cekatan
(3) #eserta didik menjelaskan keanekaragaman dengan benar tapi kurang cekatan
(2) #eserta didik kurang benar dalam menjelaskan keanekaragaman
(1) #eserta didik tidak bisa menjelaskan keanekaragaman
". 5ara peserta didik presentasi
() #eserta didik mempresentasikan hasil kerja dengan lancar dan benar
(3) #eserta didik mempresentasikan hasil kerja dengan benar tapi kurang lancar
(2) #eserta didik kurang benar dalam presentasi tapi lancar dalam komunikasi
(1) #eserta didik tidak bisa presentasi
5. /eaktifan peserta didik bertanya() #eserta didik selalu bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(3) #eserta didik bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(2) #eserta didik jarang bertanya jika mengalami kesulitan dalam pengamatan
(1) #eserta didik tidak pernah bertanya jika mengalami kesulitan dalam
pengamatan
4. 5ara peserta didik bekerjasama dengan kelompok
() #eserta didik selalu antusias bekerjasama dengan anggota kelompok
(3) #eserta didik bekerjasama dengan kelompok secara santai
(2) #eserta didik jarang bekerjasama dengan kelompok
(1) #eserta didik tidak mau bekerjasama dengan kelompok
C. 0asil gambar peserta didik
() #eserta didik menggambar peta persebaran keanekaragaman dengan detail dan
keterangan secara tepat
(3) #eserta didik menggambar peta persebaran keanekaragaman dengan detail dan
keterangan kurang tepat
(2) #eserta didik menggambar peta persebaran keanekaragaman dengan bantuan
guru
(1) #eserta didik tidak menggambar peta persebaran keanekaragaman