Download - RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1
![Page 1: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/1.jpg)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIANRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Komponen RPHKomponen RPH
KelasKelasMata PelajaranMata PelajaranTarikhTarikhMasaMasaTajukTajukKemahiranKemahiranBilangan muridBilangan murid
![Page 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/2.jpg)
Komponen RPHKomponen RPH
Pengetahuan sedia adaPengetahuan sedia ada Penerapan NilaiPenerapan Nilai Unsur TerapiUnsur Terapi Resos/BBMResos/BBM Langkah PengajaranLangkah Pengajaran Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran Penggabungjalinan isi kandunganPenggabungjalinan isi kandungan
![Page 3: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/3.jpg)
Langkah pengajaranLangkah pengajaran
LangkahLangkah Isi KandunganIsi Kandungan Aktiviti P & PAktiviti P & P CatatanCatatan
Set Set InduksiInduksi
Langkah Langkah 11
Langkah Langkah 2 ….3,42 ….3,4
PenutupPenutup
![Page 4: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/4.jpg)
KEMAHIRANKEMAHIRAN
Kemahiran yang hendak diajar Kemahiran yang hendak diajar
berdasarkan sukatan pelajaranberdasarkan sukatan pelajaran
Cth: membaca Cth: membaca 4.1 Membina dan membaca suku kata4.1 Membina dan membaca suku kata
![Page 5: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/5.jpg)
KEMAHIRAN SEDIA ADAKEMAHIRAN SEDIA ADA
Pengetahuan atau kemahiran yang Pengetahuan atau kemahiran yang dimiliki murid yang berkaitan dimiliki murid yang berkaitan
Dapat membantu kefahaman murid Dapat membantu kefahaman murid dalam tajuk/kemahiran yang diajar.dalam tajuk/kemahiran yang diajar.
![Page 6: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/6.jpg)
HASIL PEMBELAJARANHASIL PEMBELAJARAN
Apakah yang dihasrat dapat dicapai Apakah yang dihasrat dapat dicapai oleh murid di akhir pelajaranoleh murid di akhir pelajaran
Kalau pengajaran secara kumpulan, Kalau pengajaran secara kumpulan, Hasil Pembelajaran perlu dinyatakan Hasil Pembelajaran perlu dinyatakan secara kumpulansecara kumpulan
![Page 7: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/7.jpg)
Dalam bentuk tingkah laku, boleh diukur, Dalam bentuk tingkah laku, boleh diukur, dan spesifikdan spesifik
Cth: Cth: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat;murid-murid dapat;
i. membina sekurang-kurangnya i. membina sekurang-kurangnya dua dua perkataan daripada suku kata yang perkataan daripada suku kata yang dipelajaridipelajari Penanda wacana bagi tingkah laku - Penanda wacana bagi tingkah laku -
membaca, menulis, menceritakan, membaca, menulis, menceritakan, membezakan, dsb.membezakan, dsb.
![Page 8: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/8.jpg)
Boleh diukur ?Boleh diukur ?
Cth; Menjawab Cth; Menjawab empatempat daripada daripada enam enam soalan ….soalan ….
Spesifik?Spesifik?
Cth: Menjawab tiga daripada lima Cth: Menjawab tiga daripada lima
soalan secara soalan secara lisanlisan; ATAU; ATAU
Menjawab tiga daripada lima Menjawab tiga daripada lima
soalan secara soalan secara bertulisbertulis
![Page 9: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/9.jpg)
• PENGGABUNGJALINAN ISI KANDUNGANPENGGABUNGJALINAN ISI KANDUNGAN
Cth; 4.1.1. Suku kataCth; 4.1.1. Suku kata
3.3 1 Bentuk dan bunyi huruf vokal dan 3.3 1 Bentuk dan bunyi huruf vokal dan
konsonankonsonan
• PENERAPAN NILAIPENERAPAN NILAI
16 nilai murni atau yang bersesuaian16 nilai murni atau yang bersesuaian
• UNSUR TERAPIUNSUR TERAPI
Cth: Pertuturan, muzik, fizikalCth: Pertuturan, muzik, fizikal
• RESOS – adalah sumber P & P dan BBMRESOS – adalah sumber P & P dan BBM
![Page 10: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/10.jpg)
LANGKAH PENGAJARANLANGKAH PENGAJARAN i. Isi Kandungani. Isi Kandungan Isi pelajaran bagi langkah berkaitanIsi pelajaran bagi langkah berkaitan ii. Aktiviti P & Pii. Aktiviti P & P Nyatakan dgn perinci aktiviti pengajaran dan Nyatakan dgn perinci aktiviti pengajaran dan
pembelajaran mengikut urutanpembelajaran mengikut urutan Perlu lebih berpusatkan muridPerlu lebih berpusatkan murid iii. Catataniii. Catatan Boleh nyatakan teknik, terapi, nilai, dan resosBoleh nyatakan teknik, terapi, nilai, dan resos Cth: Teknik : nyanyianCth: Teknik : nyanyian Terapi : muzikTerapi : muzik Nilai : beraniNilai : berani Resos : Perakam kesetResos : Perakam keset
![Page 11: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082321/5571f2b349795947648ce9d5/html5/thumbnails/11.jpg)
iv.iv. Set induksSet induks - kenapa penting?- kenapa penting?
- berapa lama- berapa lama - Cara – apakah perkara-perkara yg perlu diberi - Cara – apakah perkara-perkara yg perlu diberi
perhatian?perhatian?v. Langkah pengajaran – perlu dapat merealisasikan v. Langkah pengajaran – perlu dapat merealisasikan
hasil pembelajaran yang dikehendakihasil pembelajaran yang dikehendaki
vi. Penutup vi. Penutup - Kepentingan- Kepentingan - Berapa lama - Berapa lama - Apakah perkara penting dlm penutup?- Apakah perkara penting dlm penutup?