PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN
DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU
(STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
Nama : Joko Agus Pambudi
NIM : Q 100 100 018
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Suyatmini, M.Si Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum, wr. wb Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama : Joko Agus Pambudi NIM : Q 100 100 018 Program : Pascasarjana Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 31 Juli 2012 Pembimbing
Dr. Suyatmini, M.Si
iii
NOTA PEMBIMBING
Drs. A. Muhibin, M.Si Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudara Joko Agus Pambudi Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum, wr. wb Setelah membaca, meneliti dan mengoreksi serta mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama : Joko Agus Pambudi NIM : Q 100 100 018 Program : Pascasarjana Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk dijalankan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum, wr. wb
Surakarta, 23 Juli 2012 Pembimbing
Drs. A. Muhibin, M.Si
iv
LEMBAR PENGESAHAN
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Joko Agus Pambudi
NIM : Q 100 100 018
Program : Pascasarjana
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul : PEMBINAAN KOMPETENSI SOSIAL DAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DALAM KERANGKA PROFESIONALISME GURU (STUDI SITUS DI SMK NEGERI 9 SURAKARTA)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang penulis serahkan ini benar-
benar merupakan hasil karya penulis sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan semua telah penulis jelaskan sumbernya. Apabila di
kemudian hari terbukti tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang
diberikan oleh Universitas batal penulis terima.
Surakarta, 3 Juli 2012 Yang Membuat Pernyataan
Joko Agus Pambudi
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Ing Ngarso Sung Tuladha
Ing Madya Mbangun Karso
Tut Wuri Handayani
( Ki Hajar Dewantara )
PERSEMBAHAN
1. Keluargaku yang mendukung keberhasilanku
2. Keluarga besar SMKN 9 Surakarta yang memotivasi keberhasilanku
3. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
ABSTRAK
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Pembinaan Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Dalam Kerangka Profesionalisme Guru (Studi Situs Di SMK Negeri 9 Surakarta). Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan strategi pembinaan profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (2) Mendeskripsikan pembinaan kompetensi sosial guru di SMK Negeri 9 Surakarta. (3) Mendeskripsikan pembinaan kompetensi kepribadian guru di SMK Negeri 9 Surakarta.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan desain etnografi. Penelitian dilakukan di SMK Negeri 9 Surakarta, yang berlamat di Jl. Tarumanegara, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan mengkaji dokumen dan arsip. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan tiga prosedur yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibilitas data atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian yang dilakukan dengan cara triangulasi.
Hasil penelitian adalah: (1) Strategi pembinaan profesionalisme guru di SMK Negeri 9 Surakarta dibedakan 2 (dua) jenis, yaitu pembinaan internal dan pembinaan eksternal. Pembinaan internal merupakan tanggung jawab dari kepala sekolah yang diwakili oleh wakil kepala sekolah 3 bidang sarpras dan SDM. Sedangkan pembinaan eksternal dilakukan dalam wadah organisasi Musyawarah Guru Mata Pelajaran, terdiri dari ketua, bendahara, sekretaris, seksi akademik, seksi penyelenggara, dan anggota. (2) Strategi pembinaan kompetensi bidang sosial dilakukan oleh kepala sekolah dengan tujuan agar guru mampu beradaptasi dan mampu berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Strategi pembinaan dilakukan dengan memberikan motivasi agar guru aktif dalam mengikuti kegiatan keagamaan di masyarakat, dan memformalkan dalam bentuk surat tugas. (3) Pembinaan kompetensi kepribadian guru dilakukan oleh kepala sekolah dengan memberikan keteladanan dan contoh bagi guru, seperti misalnya pada upaya untuk meningkatkan kemantapan kepribadian guru, kepala sekolah menghimbau kepada guru agar guru selalu bertindak sesuai dengan norma hukum, bertindak sesuai dengan norma sosial, memiliki kebanggaan sebagai guru, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. Kata kunci : pembinaan, profesionalisme guru, kompetensi sosial, kompetensi
kepribadian
viii
ABSTRACT
Joko Agus Pambudi. Q 100 100 018. Development of Social Competence and Personality Competence in The Framework of Professionalism of Teacher (Site Studies in Vocational School 9 Surakarta). Thesis. Education Management. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpose of this study were: (1) Describe the strategy of development of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (2) Describes the development of social competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta. (3) Describes the development of personality competence of teachers in Vocational School 9 Surakarta.
This type of research is qualitative research, using ethnographic design. Research is done at Vocational School 9 Surakarta, which is located at Tarumanegara street, Banyuanyar, Banjarsari, Surakarta. Data collection techniques using in-depth interviews, observations, and review the documents and archives. Techniques of data analysis using descriptive techniques with three procedures, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions / verification. Test the validity of test data using data or confidence in the credibility of the findings of research carried out by means of triangulation.
The results are: (1) Development strategy of professionalism of teachers in Vocational School 9 Surakarta differentiated 2 (two) types, namely internal coaching and external coaching. Internal coaching is the responsibility of the principal represented by the vice-principal 3 areas of infrastructure and human resources. While external coaching is done in a container organization subject teacher council, consisting of a chairman, treasurer, secretary, section of academic, section of organizers, and members. (2) Social competence development strategies carried out by the principal in order for teachers to be able to adapt and be able to communicate with the community own profession and other professions in writing or other form. Strategy development is done by providing motivation for teachers active in following the religious activities in the community, and formalized in a letter of assignment. (3) Development of personality competency of teacher performed by the principal to provide exemplary and a model for teachers, such as for example in an effort to improve the stability of the personality of teachers, principals appealed to teachers so that teachers always act in accordance with the rule of law, act in accordance with social norms, have pride as a teacher , and has a consistency in acting in accordance with the norms.
Keywords : development, professionalism of teacher, social competence,
personality competence
ix
KATA PENGANTAR
Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
karena berkat rakhmat dan hidayah-Nya, tesis ini akhirnya dapat terselesaikan.
Tesis ini disusun untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Magister
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak tidak mungkin
penulis dapat menyusun tesis ini dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan
terimakasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Sekretaris Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
6. Drs. A. Muhibin, M.Si, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan petunjuk untuk penulisan tesis ini.
7. Drs. Tatuk Heryanto, MM, Kepala Sekolah SMK Negeri 9 Surakarta yang
telah memberikan ijin serta fasilitasi kepada penulis dalam melaksanakan
penelitian.
x
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari banyak kekurangan pada penyusunan tesis ini, untuk
itu kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaanya sangat
diharapkan.
Surakarta, 3 Juli 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING ..................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................. 1
B. Fokus Penelitian ............................................................................... 11
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 12
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 12
E. Daftar Istilah ..................................................................................... 13
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pembinaan ....................................................................................... 15
B. Strategi Pembinaan ........................................................................... 21
C. Profesionalisme Guru ........................................................................ 23
D. Kompetensi Sosial............................................................................. 28
E. Kompetensi Kepribadian ................................................................... 34
F. Penelitian Terdahulu ......................................................................... 38
xii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................ 41
B. Lokasi Penelitian ............................................................................... 44
C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 45
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ................................................ 46
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 50
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 52
G. Keabsahan Data ................................................................................ 54
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN
A. Paparan Data ..................................................................................... 57
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta....................................................................... 57
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta .................................................................................. 62
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta....................................................................... 69
B. Temuan Penelitian ............................................................................ 75
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta ....................................................................... 75
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta .................................................................................. 77
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta ....................................................................... 79
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ...................................................................................... 81
1. Karakteristik Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta ....................................................................... 81
xiii
2. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Sosial Guru di SMK Negeri
9 Surakarta .................................................................................. 86
3. Karakteristik Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru di SMK
Negeri 9 Surakarta ....................................................................... 90
B. Teori Hasil Penelitian ........................................................................ 94
1. Strategi Pembinaan Profesionalisme Guru .................................. 94
2. Pembinaan Kompetensi Sosial Guru ............................................ 95
3. Pembinaan Kompetensi Kepribadian Guru .................................. 95
BAB VI PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................... 96
B. Implikasi ........................................................................................... 98
C. Saran-saran ....................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 100
LAMPIRAN – LAMPIRAN ................................................................................ 104
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Model Analisis Interaksi ........................................................... 54
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Struktur Organisasi ........................................................................... 104
2. Tata Tertib Guru ............................................................................... 105
3. Pemantauan Penilaian Kinerja Guru SMK Negeri 9 Surakarta ............ 108
4. Pedoman Observasi dan Wawancara ................................................ 109
5. Instrumen Penelitian Data Umum ..................................................... 112
6. Pedoman Wawancara........................................................................ 113
7. Foto Dokumentasi Penelitian ............................................................. 116
8. Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 123
9. Surat Keterangan ............................................................................... 124