Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
STRATEGI PEMBELAJARANSEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH TULUNGAGUNG
Dosen Pengampu:Afiful Ikhwan, M.Pd.I
Oleh :AINIS SAHDATUL F. (2013471911)
NIKEN SAPUTRI (2013471942)
02
1. KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN2. TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
ARAH BAHASAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
PERTANYAAN1) Bagaimana cara strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar
strateginya tepat dan bisa maksimal ? ( Khusnul Kotimah)
2) Apa saja hambatan dalam strategi pembelajaran ? (Lutfi)
3) Dari Macam-Macam teori, manakah teori yang tepat untuk digunakan pada
jenjang TK sampai Perguruan Tinggi ? ( Arfian )
4) Apa Tolak ukur yang dipilih seorang guru dalam memilih strategi
pembelajaran yang tepat ? ( Risma )
5) Apa strategi pembelajaran yang tepat pada saat ini, melihat akhlaq/moral
peserta didik yang merosot, sehingga diharapkan anak tidak hanya pandai tapi
juga memiliki akhlaq yang baik ? ( Mita )
03
KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN04
Menurut Mansur
1. Mengidentifikasikan serta menetapkan tingkah laku dari kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan sesuai tuntutan dan perubahan zaman.2. Mempertimbangkan dan memilih sistem belajar mengajar yang tepat untuk mencapai sasaran yang akurat.3. Memilih dan menetapkan prosedur, metode dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif.4. Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria serta standar keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman bagi guru dalam melakukan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajarDipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung
oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
PENGERTIAN STRATEGI PEMBELAJARAN
05
Strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang artinya suatu usaha untuk mencapai suatu kemenangan dalam suatu peperangan awalnya digunakan dalam lingkungan militer namun istilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang memiliki esensi yang relatif sama termasuk diadopsi dalam konteks pembelajaran yang dikenal dalam istilah strategi pembelajaran.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
06 STRATEGI PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI
J.R David (1976)
Perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan
yang didesain untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Dick and Carey (1985)
Suatu set materi dan prosedur pembelajaran
yang digunakan bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar siswa/peserta
latih.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
Moedjiono (1993)
Kegiatan guru untuk memikirkan dan mengupayakan terjadinya konsisten antara aspek-aspek dari komponen pembentuk sistem pembelajaran dimana untuk itu guru menggunakan siasat tertentu
PENGELOMPOKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
07
1. Pengelompokan Gagne dan Briggs
a. Pengaturan Guru Dan Peserta Didik.
b. Struktur Even Dan Pengajaran.c. Peranan Guru dan Peserta
Didik Dalam Mengolah Pesan.d. Proses Pengolahan Pesan.e. Tujuan-Tujuan Belajar
2. Pengelompokan Bruce Joyce dan Marsha Weil
a. Klasifikasi Model-Model Interaksi Sosial.
b. Klasifikasi Model-Model Pengolahan Informasi.
c. Klasifikasi Model-Model Personal-Humanistik.
d. Klasifikasi Model-Model Modifikasi Tingkah Laku
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
08 KLASIFIKASI STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Strategi pembelajaran langsung Strategi pembelajaran langsung merupakan
pembelajaran yang banyak diarahkan oleh guru. Strategi ini efektif untuk menentukan informasi atau membangun keterampilan tahap demi tahap. Pembelajaran langsung biasanya bersifat deduktif.
2. Strategi pembelajaran tak langsung Strategi pembelajaran tak langsung sering
disebut induktif. Berlawanan dengan strategi pembelajaran langsung, pembelajaran tak langsung umumnya berpusat pada peserta didik
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
093. Strategi pembelajaran interaktif
Pembelajaran interaktif menekankan pada diskusi dan sharing di antara peserta didik. Diskusi dan sharing memberi kesempatan peserta didik untuk bereaksi terhadap gagasan, pengalaman, pendekatan dan pengetahuan
4. Strategi pembelajaran empirik Strategi pembelajaran empirik berorientasi pada
kegiatan induktif, berpusat pada peserta didik, dan berbasis aktivitas.
5. Strategi pembelajaran mandiri Belajar mandiri merupakan strategi pembelajaran
yang bertujuan untuk membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
KOMPONEN STRATEGI PEMBELAJARAN
10
komponen strategi pembelajaran dapat dikelompokan menjadi tiga yaitu:
Peserta didik sebagai raw input
Intering behavior peserta didik
Instrumental input atau sasaran
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
11Tujuan Strategi Pembelajaran
Untuk lebih meningkatkan kualitas anak didik menuju terbinanya insan yang handal dan mampu.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
12 Manfaat Strategi Pembelajaran
a. Guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan baik dan dapat diterima murid dengan baik.
b. Guru dapat mengetahui lebih dari satu strategi pembelajaran. c. Guru akan lebih mudah mengendalikan kelas.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
13
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
Teori Belajar Dalam Pembelajaran
Macam-macam Teori Belajar
1. Teori Belajar Behaviorisme
Teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman.
2. Teori Belajar Kognitivisme
Para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
3. Teori Belajar Konstruktivisme
Dengan teori konstruktivisme siswa dapat berfikir untuk
menyelesaikan masalah, mencari idea
dan membuat keputusan.
Wassalam