library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
ARUM DWI SEPTININGSIH
K7114019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SEPTEMBER 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Oleh:
ARUM DWI SEPTININGSIH
K7114019
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
SEPTEMBER 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Arum Dwi Septiningsih. K7114019. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE
A MATCH PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2 TAHUN
PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, September 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
aksara Jawa SDN Mangkuyudan No. 02 kelas V melalui model pembelajaran Make
a Match. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis
aksara Jawa siswa.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Mangkuyudan No. 02
Tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan
165siswa perempuan. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Ptk)
yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Uji validitas data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Teknik analisis data digunakan adalah model analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata pratindakan sebesar 58
dengan ketuntasan klasikal sebesar 18,75%. Pada siklus I nilai rata-rata sebesar
70,25 dengan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 56,25%. Dan pada siklus II
nilai rata-rata sebesar 78,36 dengan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 87,50%.
Berdasarkan hasil penelitian ini adalah model pembelajaran Make a Match dapat
meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada kelas V SDN Mangkuyudan
No. 02 Tahun ajaran 2017/2018.
Kata kunci: Make a Match, keterampilan menulis, aksara Jawa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Arum Dwi Septiningsih. K7114019. Improving Students' Writing Skills Of
Javanese Script Through Make A Match Teaching Model at Students Grade V
Elementary School Mangkuyudan 2 Academic Year 2017/2018. Thesis,
Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University,
September 2018.
The objective of this research was to improve students' writing skills of
javanese script at Elementary School Mangkuyudan 02 through Make a Match
teaching model. This research was conducted based on the lack of students'
javanese script writing skills.
The participants were 32 students of grade V consisting of 17 males and 15
females. The type of this research was classroom action research with two cycles.
Each cycle made up of four stages; planning, action, observation, and reflection.
The data were gathered through observation, interview, test and documentation.
The data analysis of this research used interactive analysis technique which
consists of data reduction, data presentation, and conclusion or verification. The
validity of data was determined using content validity, source triangulation and
technique triangulation.
The result of this research showed that the classical completeness before
treatment was 18.75%, meanwhile after the treatment it increased to 56.25% at the
first cycle and become 87.50% at the second cycle. Based on the results of this
research, teaching model of "Make a Match" could improve students' writing skills
of javanese script at students grade V at Elementary School Mangkuyudan 02
Academic Year 2017/2018.
Keywords: Make a Match, writing skills, Javanese Script.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Lakukanlah kebaikan sekecil apapun, karena engkau tidak pernah tahu kebaikan
yang mana yang akan membawamu ke surga”
-Imam Hasan Al Basri-
“Kemarin adalah kenangan dan esok adalah harapan. Tapi yang terpenting,
HARI INI adalah kenyataan yang harus dijalani sebaik-baiknya”
-Merry Riana”
“You don’t choose your family. They are God’s gift to you, as you are to them”
-Desmond Tutu-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Tak henti mengucap syukur pada Alloh SWT, ku persembahkan karya ini untuk:
Bapak Sudaryo dan Ibu Suminarsih
“Teristimewa Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah memberikan doa, kasih
sayang, motivasi, dan segala dukungan tiada henti yang senantiasa mengiringi
setiap derap langkah menuju impian dan kesuksesan.”
Mbah Sunardi dan Mbah Jaminah
“Kakek dan Nenek tersayang yang telah memberikan kasih sayang berlimpah,
nasehat, dan pengertian luar biasa di setiap perjalanan menuju suksesku.”
Andriyo Wahyu R dan Rivalino Adam S
“Kakakku terbaik yang selalu memberikan pengertian dan dukungan dalam
menyusun karya ini. Adikku tersayang yang selalu bertanya ‘kapan pulang’
sehingga menjadi penyemangat untuk terus berkembang.”
Sahabat-sahabatku Tersayang
“Tak ada tempat terbaik untuk berkeluh kesah selain bersama sahabat-sahabat
terbaik.”
Dosen PGSD FKIP UNS
“Yang telah memberikan arahan, nasehat, dan bimbingan selama ini.”
Teman-teman PGSD UNS
“Terima kasih untuk semangat, kerjasama, dan pengalaman selama ini.”
Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret
“Tempatku menimba ilmu”
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa kesehatan, keselamatan, ilmu, dan
inspirasi. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul,
“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA
KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan
hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tri Susanto, S.Pd.SD., Kepala SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan observasi kondisi awal.
6. Dewi Purnama Sari, S.Pd., Guru kelas V SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang
telah membantu dalam pelaksanaan observasi kondisi awal.
7. Siswa-siswa kelas V SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan observasi kondisi awal.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan laporan penelitian ini
yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Semoga Tuhan Yang Maha Esa berkenan memberikan balasan yang
setimpal kepada beliau-beliau sesuai dengan amal yang telah diberikan kepada
penulis. Tidak mengurangi rasa hormat dan dengan rendah hati penulis menyadari
masih banyak kekurangan yang disebabkan terbatasnya kemampuan yang penulis
miliki. Atas kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat
penulis harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini mampu
memberikan nilai guna bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada
umumnya. Amin.
Surakarta, September 2018
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .....................................ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi
HALAMAN ABSTRACT ..................................................................................vii
HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................x
DAFTAR ISI .......................................................................................................xii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xv
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................3
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................5
A. Kajian Teori ........................................................................................5
1. Hakikat Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Sekolah
Dasar ............................................................................................5
a. Pengertian Keterampilan ......................................................5
b. Pengertian Menulis ...............................................................6
c. Pengertian Keterampilan Menulis ........................................6
d. Tujuan Menulis .....................................................................7
e. Manfaat Menulis ...................................................................8
f. Sejarah Aksara Jawa .............................................................8
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
g. Bentuk Aksara Jawa .............................................................12
h. Wujud Aksara Jawa ..............................................................13
i. Penulisan Aksara Jawa .........................................................15
j. Penilaian Keterampilan Menulis Aksara Jawa .....................16
k. Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Sekolah
Dasar .....................................................................................19
2. Hakikat Model Pembelajaran Make A Match ..............................21
a. Pengertian Model Pembelajaran ...........................................21
b. Pengertian Make A Match ....................................................21
c. Langkah-langkah Make A Match .........................................22
d. Kelebihan dan Kekurangan Make A Match ..........................23
e. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match dalam
Menulis Aksara Jawa ............................................................24
B. Penelitian yang Relevan .....................................................................25
C. Kerangka Berpikir ..............................................................................27
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................29
BAB III METODE PENELITIAN......................................................................30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................30
B. Pendekatan Penelitian .........................................................................30
C. Subjek Penelitian ................................................................................31
D. Data dan Sumber Data ........................................................................31
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................32
F. Uji Validitas Data ...............................................................................33
G. Teknik Analisis Data ..........................................................................34
H. Indikator Capaian Penelitian ..............................................................36
I. Prosedur Penelitian .............................................................................36
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBELAJARAN ..................................40
A. Hasil Penelitian ...................................................................................40
B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................71
C. Pembahasan ........................................................................................74
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................77
1. Simpulan .............................................................................................77
2. Implikasi .............................................................................................78
3. Saran ...................................................................................................78
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................80
LAMPIRAN ........................................................................................................83
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Tabel Aksara Jawa dan Artinya .................................................................12
2.2. Tabel Aksara Jawa .....................................................................................13
2.3. Tabel Aksara Jawa Nglegena.....................................................................13
2.4. Tabel Aksara Jawa dan Pasangan ..............................................................15
2.5. Penulisan Pasangan ...................................................................................16
2.6. Tabel Aspek Penilaian Penulisan Aksara Jawa .........................................18
2.7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................20
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ......................................................41
4.2. Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..............................42
4.3. Skor Kinerja Guru Siklus I ........................................................................48
4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................50
4.5. Skor Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus I ...............................52
4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ............................................................54
4.7. Kategori Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I ..............................55
4.8. Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ....................................................55
4.9. Skor Kinerja Guru Siklus II .......................................................................62
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................64
4.11. Skor Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus II .............................66
4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ...........................................................68
4.13. Kategori Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II ............................69
4.14. Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ...................................................69
4.15. Perbandingan Hasil Skor Kinerja Guru Antar Siklus ................................71
4.16. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antar Siklus ....................................72
4.17. Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Antar Siklus .....73
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Gambar Kerangka Berpikir.......................................................................... 28
3.1. Gambar Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) .................... 36
3.2. Gambar Model Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................. 37
4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ............................................ 41
4.2. Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..................... 42
4.3. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................. 48
4.4. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................... 51
4.5. Grafik Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus I .............................. 53
4.6. Grafik Data Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I .......................................... 54
4.7. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................... 55
4.8. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II............................................ 62
4.9. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II................... 65
4.10. Grafik Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus II ............................. 67
4.11. Grafik Data Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ......................................... 68
4.12. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II .................................................. 69
4.13. Grafik Perbandingan Hasil Skor Kinerja Guru Antar Siklus....................... 71
4.14. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antar Siklus ........................... 72
4.15. Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Antar
Siklus ........................................................................................................... 73
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ..........................................................................83
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Mangkuyudan NO.02 ...........................84
3. Hasil Wawancara Guru dan Siswa Pratindakan ...........................................85
4. Hasil Observasi Guru dan Siswa Pratindakan .............................................89
5. Kisi-kisi Soal Pratindakan ............................................................................107
6. Soal Pratindakan ..........................................................................................108
7. Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pratindakan ...............................113
8. Silabus Pembelajaran Keterampilan Menulis Aksara Jawa .........................114
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................116
10. Rubrik Observasi Aktivitas Siswa ...............................................................131
11. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa ..............................................................133
12. Rubrik Observasi Kinerja Guru ...................................................................137
13. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru ..................................................................140
14. Nilai Siklus I Keterampilan Menulis Aksara Jawa ......................................144
15. Nilai Siklus II Keterampilan Menulis Aksara Jawa .....................................147
16. Rekapitulasi Nilai Setiap Aspek ..................................................................150
17. Hasil Wawancara Guru dan Siswa Setelah Tindakan ..................................151
18. Dokumentasi Nilai Siswa .............................................................................155
19. Dokumentasi Tindakan ................................................................................156
20. Surat Ijin Penelitian kepada Rektor .............................................................158
21. Surat Ijin Menyusum Skripsi .......................................................................159
22. Surat Ijin Penelitian Kepada Instansi ...........................................................160
23. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ..........................................................161
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Setiap daerah mempunyai potensi yang berbeda dan perlu dilestarikan.
Adanya muatan lokal dalam pendidikan merupakan salah satu cara melestarikan
potensi daerah. Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010
tentang Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang
Pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa
Tengah. Adanya muatan lokal bahasa Jawa merupakan bentuk pelestarian potensi
budaya daerah.
Berlandaskan Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor: 423.5/5/2010
dalam Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) terdapat standar
kompetensi yang terdiri atas:
(1) mendengarkan, dimana siswa mampu mendengarkan dan memahami
berbagai ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita rakyat dan
tembang macapat; (2) berbicara, dimana siswa mampu mengungkapkan
pendapat dan perasaan secara lisan, mendeskripsikan benda dan
menanggapi persoalan faktual sesuai unggah-ungguh; (3) membaca, dimana
siswa mampu membaca dan memahami teks cerita anak membaca indah dan
membaca huruf Jawa; (4) menulis, dimana siswa mampu menulis laporan
sederhana dalam ragam bahasa Jawa tertentu dan menulis huruf Jawa.
Berdasarkan standar kompetensi tersebut, terdapat Kompetensi Dasar yang
harus dicapai siswa yaitu menulis aksara Jawa. Keterampilan dalam menulis aksara
Jawa perlu dikuasai siswa agar Kompetensi Dasar dapat tercapai.
Peninggalan budaya pada mata pelajaran Bahasa Jawa salah satunya yaitu
Aksara Jawa. Dalam pembelajaran di jenjang Sekolah Dasar pada kelas V
khususnya, menulis aksara Jawa merupakan keterampilan yang harus dimiliki.
Suparno dan Yunus (dalam Dalman 2015: 6) memaparkan kegiatan menyampaikan
pesan (komunikasi) melalui bahasa tulis sebagai media atau alatnya disebut dengan
menulis.
Pada kenyataannya keterampilan menulis aksara Jawa belum terlihat secara
baik oleh siswa kelas V khususnya. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 2
yang menjadi penyebab masalah tersebut adalah: (1) siswa masih sulit dalam
menghafal dan mengindentifikasi aksara Jawa dengan benar; (2) Siswa kurang
antusias selama pembelajaran; (3) Pembelajaran yang dilakukan masih cenderung
terpusat pada guru; (4) Pembelajaran dengan model yang menarik bagi siswa masih
jarang digunakan. Hal ini juga didukung hasil tes awal yang telah dilakukan, hanya
terdapat 18,75 % atau 6 dari 32 siswa yang memperoleh nilai sama atau di atas
dengan KKM yaitu 70 (Nilai pratindakan lampiran 7 halaman 114). Artinya, masih
terdapat 81,25% atau 28 siswa yang belum mencapai nilai KKM. Dari hasil tes awal
dapat diartikan bahwa keterampilan dalam menulis aksara Jawa pada siswa kelas V
SDN Mangkuyudan No. 2 masih rendah sehingga diperlukan tindakan untuk
meningkatkan keterampilan dalam menulis aksara Jawa siswa.
Berlandaskan permasalahan yang diuraikan keterampilan menulis aksara
Jawa akan berdampak rendah apabila tidak segera diatasi. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut maka diperlukan solusi sebagai alternatif dalam peningkatan
keterampilan menulis aksara Jawa siswa. Salah satunya ialah menggunakan Model
Pembelajaran Make a Match. Bentuk pembelajaran yang menggambarkan kegiatan
awal sampai akhir yang dilakukan dengan kekhasan dari guru merupakan
pengertian model pembelajaran (Fathurrohman, 2015: 30). Dengan menggunakan
model pembelajaran yang tepat dapat membuat suasana di dalam kelas semakin
hidup serta dapat menunjang keberhasilan belajar siswa.
Keterampilan dalam menulis aksara Jawa bisa ditingkatkan salah satunya
dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match. Menurut Sani dan
Kurniasih (2016: 55) pada model pembelajaran Make a Match dalam suasana yang
menyenangkan, siswa diajak untuk mencari pasangan sembari belajar tentang suatu
topik atau konsep. Model pembelajaran Make a Match dapat membuat kegiatan
pembelajaran lebih menarik dan meningkatkan kerja sama siswa dalam menjawab
pertanyaan. Didukung oleh penelitian relevan yang dilakukan Ernawati dalam
penelitiannya berjudul Model Kooperatif Make a Match untuk Meningkatkan Hasil
Belajar dan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas IV. Penelitian ini dilakukan pada
siswa kelas IV SD Negeri 17 Nan Sabaris tahun pelajaran 2016/2017. Hasil dari
penelitian tersebut menyatakan bahwa hasil belajar siswa dan aktivitas belajar kelas
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 3
IV SDN 17 Nan Sabaris dapat meningkat dengan model pembelajaran Make a
Match.
Berdasarkan permasalahan yang diuraikan, maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V SDN
MANGKUYUDAN NO. 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, peneliti merumuskan
masalah: “Apakah melalui Model Pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan
Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Kelas V SDN Mangkuyudan No. 2
Tahun Pelajaran 2017/2018?”
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, tujuan yang ingin
dicapai pada penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan menulis aksara
Jawa melalui model pembelajaran Make a Match pada siswa kelas V SDN
Mangkuyudan No. 2 Tahun Pelajaran 2017/2018.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
a. Penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi penelitian selanjutnya yang
terkait dengan penelitian ini.
b. Penelitian ini dapat digunakan untuk memperkaya khasanah keilmuan,
khususnya pembelajaran bahasa Jawa di Sekolah Dasar.
c. Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan mengenai
model pembelajaran Make a Match yang dapat digunakan untuk
meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 4
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
1) Meningkatnya ketertarikan siswa dalam belajar aksara Jawa.
2) Meningkatnya keterampilan siswa dalam menulis aksara Jawa.
3) Meningkatnya keaktifan siswa dalam belajar aksara Jawa.
b. Bagi Guru
1) Meningkatnya kreativitas guru dalam menciptakan suasana
pembelajaran yang menarik dan berkualitas.
2) Diperolehnya pengalaman guru dalam memberikan model
pembelajaran bagi siswa, khususnya model pembelajaran Make a
Match.
3) Meningkatnya kinerja guru yang profesional.
c. Bagi Sekolah
1) Meningkatnya kualitas pembelajaran menulis aksara Jawa dengan
menggunakan Model Pembelajaran Make a Match.
2) Tumbuhnya iklim pembelajaran yang kondusif.