i Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
KATA PENGANTAR
Pada tahun 2013 Implementasi Kurikulum 2013, sesuai Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013, dilaksanakan secara bertahap.
Implementasi tersebut dilaksanakan pada 295 Kabupaten/Kota dengan sasaran sekolah
2.598 sekolah dasar. Pada tahun 2014 implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan di
semua sekolah dasar. Untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan Kurikulum 2013 ini,
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, melaksanakan program pendampingan bagi guru di
sekolah dasar agar memiliki pemahaman, sikap, dan keterampilan yang sejalan dengan
Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya, keberhasilan program pendampingan perlu
didukung oleh ketersediaan panduan yang secara teknis mampu membimbing dan
mengarahkan guru melaksanakan praktik pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013
tersebut. Panduan teknis yang disusun adalah :
1. Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar
2. Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa Sekolah Dasar
3. Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar.
4. Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah Dasar.
5. Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Rapor di Sekolah Dasar.
6. Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di Sekolah Dasar
7. Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik.
8. Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di Sekolah Dasar.
9. Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar
10. Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
Panduan tersebut disusun sebagai acuan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, para
pembina pada Dinas Pendidikan, orang tua, serta masyarakat dalam melaksanakan,
membina, dan memfasilitasi pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Sesuai
engan dinamika yang ada, upaya perbaikan panduan ini perlu terus dilakukan. Oleh
karena itu saran dari berbagai pihak sangat diharapkan.
Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan naskah ini kami
sampaikan terima kasih. Semoga Panduan Teknis ini bermanfaat dalam menyukseskan
pelaksanaan Kurikulum 2013.
a.n. Direktur Jenderal Pendidikan Dasar
Direktur Pembinaan SD
Ibrahim Bafadal
NIP196412281987011001
ii Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
iii Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................ i
DAFTAR ISI................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................... 1
B. Landasan Hukum............................................................................ 2
C. Tujuan........................................................................................... 3
D. Pengertian..................................................................................... 3
E. Ruang Lingkup............................................................................... 3
BAB II PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL............................................... 5
A. Prinsip Pengembangan.................................................................... 5
B. Strategi Pengembangan Muatan Lokal.............................................. 5
C. Mekanisme Pengembangan Muatan Lokal......................................... 6
D. Rambu-rambu Pengembangan Muatan Lokal.................................... 7
BAB III PELAKSANAAN MUATAN LOKAL................................................... 9
A. Langkah-langkah Pelaksanaan Muatan Lokal.................................... 9
B. Daya Dukung Pelaksanaan Muatan Lokal.......................................... 9
C. Pihak Yang Terkait.......................................................................... 11
BAB IV PENUTUP...................................................................................... 13
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 15
LAMPIRAN.................................................................................................... 17
iv Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
1 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Keanekaragaman Multikultur di Indonesia (adat istiadat suku bangsa, tata cara,
bahasa, kesenian, kerajinan, keterampilan daerah) merupakan ciri khas yang
memperkaya nilai-nilai kehidupan bangsa Indonesia. Oleh karena itu keanekaragaman
tersebut harus selalu dilestarikan, dikembangkan, dan dipertahankan melalui upaya
pendidikan.
Kebijakan yang berkaitan dengan muatan lokal dilandasi kenyataan bahwa di
Indonesia terdapat beranekaragam kebudayaan. Sekolah, tempat program pendidikan
dilaksanakan merupakan bagian dari masyarakat. Oleh karena itu, program pendidikan
di sekolah perlu memberikan wawasan yang luas pada peserta didik tentang kekhususan
yang ada di lingkungannya. Pengenalan keadaan lingkungan, sosial, dan budaya kepada
peserta didik memungkinkan mereka untuk lebih mengakrabkan dengan lingkungannya.
Pengenalan dan pengembangan lingkungan melalui pendidikan diarahkan untuk
menunjang peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pada akhirnya diarahkan
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik.
Muatan lokal memberikan peluang kepada peserta didik untuk mengembangkan
kemampuan dan keterampilan yang dianggap perlu oleh daerah yang bersangkutan.
Oleh karena itu, Muatan lokal harus memuat karakteristik budaya lokal, keterampilan,
nilai-nilai luhur budaya setempat dan mengangkat permasalahan sosial dan lingkungan
yang pada akhirnya mampu membekali siswa dengan keterampilan dasar sebagai bekal
dalam kehidupan (life skill).
Muatan lokal, sebagaimana dimaksud dalam penjelasan atas Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, merupakan bahan kajian
yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di
daerah tempat tinggalnya.
Dalam Pasal 77 N Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional dinyatakan
bahwa : (1) Muatan lokal untuk setiap satuan pendidikan berisi muatan dan proses
2 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal; (2) Muatan lokal dikembangkan dan
dilaksanakan pada setiap satuan pendidikan.
Selanjutnya, dalam Pasal 77 P antara lain dinyatakan bahwa, “(1) Pemerintah
daerah provinsi melakukan koordinasi dan supervisi pengelolaan muatan lokal pada
pendidikan menengah; (2) Pemerintah daerah kabupaten/kota melakukan koordinasi dan
supervisi pengelolaan muatan lokal pada pendidikan dasar; (3) Pengelolaan muatan lokal
meliputi penyiapan, penyusunan, dan evaluasi terhadap dokumen muatan lokal, buku
teks pelajaran, dan buku panduan guru; dan (4) Dalam hal seluruh kabupaten/kota pada
1 (satu) provinsi sepakat menetapkan 1 (satu) muatan lokal yang sama, koordinasi dan
supervisi pengelolaan kurikulum pada pendidikan dasar dilakukan oleh pemerintah
daerah provinsi”.
Muatan lokal sebagai bahan kajian yang membentuk pemahaman terhadap potensi
di daerah tempat tinggalnya bermanfaat untuk memberikan bekal sikap, pengetahuan,
dan keterampilan kepada peserta didik agar:
1. mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan
budayanya;
2. memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan mengenai
daerahnya yang berguna bagi dirinya maupun lingkungan masyarakat pada
umumnya; dan
3. memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan yang
berlaku di daerahnya, serta melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur
budaya setempat dalam rangka menunjang pembangunan nasional.
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Standar Nasional Pendidikan
2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013
tentang Standar Kompetensi Lulusan
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013
tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
3 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013
Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013
Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013
Tentang Implementasi Kurikulum
C. Tujuan
Panduan teknis muatan lokal di sekolah dasar bertujuan sebagai acuan bagi
satuan pendidikan (kepala sekolah, guru, dan komite sekolah) dalam
mengembangkan muatan lokal oleh masing-masing satuan pendidikan.
D. Pengertian
Beberapa istilah yang perlu dijelaskan dalam panduan teknis ini adalah sebagai
berikut.
1. Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan pendidikan yang berisi
muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal yang
dimaksudkan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi
di daerah tempat tinggalnya.
2. Pemerintah provinsi adalah gubernur dan berbagai perangkat daerah sebagai
unsur penyelenggara pemerintahan daerah provinsi.
3. Pemerintah kabupaten/kota adalah bupati/walikota dan berbagai perangkat
daerah sebagai unsur penyelenggara pemerintahan daerah kabupaten/kota.
E. Ruang lingkup
Ruang lingkup muatan lokal adalah sebagai berikut.
1. Lingkup keadaan dan program serta kebutuhan jangka panjang daerah.
Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat di daerah tertentu
yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial
ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.
4 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Program dan kebutuhan jangka panjang daerah adalah segala sesuatu yang
diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan
hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan
dengan potensi daerah yang bersangkutan, untuk
a. meningkatkan kemampuan dan keterampilan di bidang tertentu sesuai
dengan program dan kebutuhan jangka panjang daerah, dan;
b. meningkatkan kemampuan berwirausaha.
2. Lingkup isi/jenis muatan lokal.
Lingkup isi/jenis muatan lokal dapat berupa: bahasa daerah, bahasa asing,
kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan
pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal
yang dianggap perlu untuk pengembangan potensi daerah yang bersangkutan.
5 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
BAB II
PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL
A. Prinsip Pengembangan
Pengembangan muatan lokal untuk SD/MI perlu memperhatikan beberapa prinsip
pengembangan sebagai berikut.
1. Utuh
Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukan berdasarkan pendidikan berbasis
kompetensi, kinerja, dan kecakapan hidup.
2. Kontekstual
Pengembangan pendidikan muatan lokal dilakukan berdasarkan budaya, potensi,
dan masalah daerah.
3. Terpadu
Pendidikan muatan lokal dipadukan dengan lingkungan satuan pendidikan, termasuk
terpadu dengan dunia usaha dan industri.
4. Apresiatif
Hasil-hasil pendidikan muatan lokal dirayakan (dalam bentuk pertunjukan, lomba-
lomba, pemberian penghargaan) di tingkat satuan pendidikan dan daerah.
5. Fleksibel
Jenis muatan lokal yang dipilih oleh satuan pendidikan dan pengaturan waktunya
bersifat fleksibel sesuai dengan kondisi dan karakteristik satuan pendidikan.
6. Pendidikan Sepanjang Hayat
Pendidikan muatan lokal tidak hanya berorientasi pada hasil belajar, tetapi juga
mengupayakan peserta didik untuk belajar secara terus-menerus.
7. Manfaat
Pendidikan muatan lokal berorientasi pada upaya melestarikan dan mengembangkan
budaya lokal dalam menghadapi tantangan global.
B. Strategi Pengembangan Muatan Lokal
Penyelengaraan muatan lokal dilaksanakan dengan cara:
1. memperkaya aspek-aspek yang ada dalam kelompok mata pelajaran kelompok B
dengan konten-konten lokal.
2. Sebagai mata pelajaran tersendiri yang dikembangkan, dikoordinasikan, dan
disupervisi oleh daerah (kabupaten/kota).
3. Sebagai matapelajaran tersendiri yang dikembangkan oleh Satuan Pendidikan
dibawah koordinasi dan supervisi daerah.
6 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
C. Mekanisme Pengembangan Muatan Lokal
1. Tahapan Pengembangan Muatan Lokal
Muatan lokal dikembangkan oleh daerah atau sekolah dengan cara sebagai
berikut ini:
a. Melakukan identifikasi dan analisis terhadap lingkungan alam, sosial
ekonomi, dan sosial budaya sesuai dengan kebutuhan dan program jangka
panjang daerah
b. Memperkaya mata pelajaran Kelompok B. Melakukan identifikasi dan analisis
terhadap Kompetensi Dasar matapelajaran kelompok B.
c. Menentukan jenis muatan lokal yang akan dikembangkan.
Jenis muatan lokal meliputi empat rumpun muatan lokal yang merupakan
persinggungan antara budaya lokal (dimensi sosio-budaya-politik),
kewirausahaan, pra-vokasional (dimensi ekonomi), pendidikan lingkungan,
dan kekhususan lokal lainnya (dimensi fisik).
1) Budaya lokal mencakup pandangan-pandangan yang mendasar, nilai-nilai
sosial, dan artifak-artifak (material dan perilaku) yang luhur yang bersifat
lokal.
2) Kewirausahaan dan pra-vokasional adalah muatan lokal yang mencakup
pendidikan yang tertuju pada pengembangan potensi jiwa usaha dan
kecakapannya.
3) Pendidikan lingkungan dan kekhususan lokal lainnya adalah mata
pelajaran muatan lokal yang bertujuan untuk mengenal lingkungan lebih
baik, mengembangkan kepedulian terhadap lingkungan, dan
mengembangkan potensi lingkungan.
4) Perpaduan antara budaya lokal, kewirausahaan, pra-vokasional,
lingkungan hidup, dan kekhususan lokal lainnya yang dapat
menumbuhkan suatu kecakapan hidup.
d. Menentukan bahan kajian muatan lokal
Kegiatan ini pada dasarnya untuk mendata dan mengkaji berbagai
kemungkinan muatan lokal yang dapat diangkat sebagai bahan kajian sesuai
dengan dengan keadaan dan kebutuhan satuan pendidikan. Penentuan
bahan kajian muatan lokal didasarkan pada kriteria berikut:
1) kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik;
2) kemampuan guru dan ketersediaan tenaga pendidik yang diperlukan;
3) tersedianya sarana dan prasarana;
4) tidak bertentangan dengan agama dan nilai luhur bangsa;
5) tidak menimbulkan kerawanan sosial dan keamanan;
6) kelayakan yang berkaitan dengan pelaksanaan di satuan pendidikan;
7) karakteristik yang sesuai dengan kondisi dan situasi daerah;
7 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
8) komponen analisis kebutuhan muatan lokal (ciri khas, potensi,
keunggulan, dan kebutuhan/tuntutan);
9) mengembangkan kompetensi dasar yang mengacu pada kompetensi
inti;
10) menyusun silabus muatan lokal.
D. Rambu-rambu Pengembangan Muatan Lokal
Berikut ini rambu-rambu yang perlu diperhatikan dalam pengembangan muatan
lokal.
1. Daerah maupun satuan pendidikan diharapkan mengembangkan muatan
lokal diawali dengan menetapkan kompetensi dasar dari kompetensi inti yang
sudah ada, selanjutnya satuan pendidikan mengembangkan silabus dan RPP.
2. Bahan kajian disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta
pembelajarannya diatur agar tidak memberatkan peserta didik.
3. Program pengajaran dikembangkan dengan melihat kedekatannya dengan
peserta didik yang meliputi kedekatan secara fisik dan secara psikis. Dekat
secara fisik berarti bahwa terdapat dalam lingkungan tempat tinggal dan
sekolah peserta didik, sedangkan dekat secara psikis berarti bahwa bahan
kajian tersebut mudah dipahami oleh kemampuan berpikir dan mencerna
informasi sesuai dengan usia peserta didik. Untuk itu, bahan pengajaran
perlu disusun berdasarkan prinsip belajar, yaitu: (1) bertitik tolak dari hal-hal
konkret ke abstrak; (2) dikembangkan dari yang diketahui ke yang belum
diketahui; (3) dari pengalaman lama ke pengalaman baru; (4) dari yang
mudah/sederhana ke yang lebih sukar/rumit. Selain itu, bahan
kajian/pelajaran diharapkan bermakna bagi peserta didik yaitu bermanfaat
karena dapat membantu peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
4. Bahan kajian/pelajaran diharapkan dapat memberikan keluwesan bagi guru
dalam memilih metode mengajar dan sumber belajar seperti buku dan nara
sumber. Dalam kaitan dengan sumber belajar, guru diharapkan dapat
mengembangkan sumber belajar yang sesuai dengan memanfaatkan potensi
di lingkungan satuan pendidikan, misalnya dengan memanfaatkan
tanah/kebun satuan pendidikan, meminta bantuan dari instansi terkait atau
8 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
dunia usaha/industri (lapangan kerja) atau tokoh-tokoh masyarakat. Selain
itu, guru diharapkan dapat memilih dan menggunakan strategi yang
melibatkan peserta didik aktif dalam proses belajar mengajar, baik secara
mental, fisik, maupun sosial.
5. Bahan kajian muatan lokal yang diajarkan harus bersifat utuh dalam arti
mengacu kepada suatu tujuan pengajaran yang jelas dan memberi makna
kepada peserta didik. Namun demikian bahan kajian muatan lokal tertentu
tidak harus secara terus-menerus diajarkan mulai dari kelas I sampai dengan
kelas VI. Bahan kajian muatan lokal juga dapat disusun dan diajarkan
hanya dalam jangka waktu satu semester, dua semester, atau satu tahun
ajaran.
6. Alokasi waktu untuk bahan kajian/pelajaran muatan lokal perlu
memperhatikan jumlah hari/minggu dan minggu efektif untuk mata pelajaran
muatan lokal pada setiap semester.
7. Beban belajar/waktu yang dialokasikan untuk mata pelajaran muatan lokal
baik berupa pengayaan kelompok mata pelajaran wajib B, mata pelajaran
hasil pengembangan daerah, dan atau mata pelajaran hasil pengembangan
satuan pendidikan sebanyak 2 jam/minggu. Daerah/satuan pendidikan dapat
mengembangkan dan melaksanakan lebih banyak dengan
mempertimbangkan kemampuan daerah/satuan pendidikan.
9 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
BAB III
PELAKSANAAN MUATAN LOKAL
A. Langkah-langkah Pelaksanaan Muatan Lokal
Berikut adalah langkah-langkah pelaksanaan pendidikan muatan lokal di satuan
pendidikan.
1. Muatan lokal diajarkan pada setiap jenjang kelas mulai dari tingkat pra satuan
pendidikan hingga satuan pendidikan menengah. Khusus pada jenjang pra
satuan pendidikan, muatan lokal tidak berbentuk sebagai mata pelajaran.
2. Muatan lokal dapat dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri dan/atau
bahan kajian yang memperkaya kelompok mata pelajaran B.
3. Satuan pendidikan dapat menentukan satu atau lebih aspek bahan kajian mata
pelajaran muatan lokal.
B. Daya Dukung Pelaksanaan Muatan Lokal
Daya dukung pelaksanaan muatan lokal meliputi segala hal yang dianggap perlu dan
penting untuk mendukung keterlaksanaan muatan lokal di satuan pendidikan.
Beberapa hal penting yang perlu diperhatikan adalah kebijakan mengenai muatan
lokal, guru, sarana dan prasarana, dan manajemen sekolah.
1. Kebijakan Muatan Lokal
Pelaksanaan muatan lokal harus didukung kebijakan, baik pada level pusat,
provinsi, kabupaten/kota, dan satuan pendidikan. Kebijakan diperlukan dalam
hal:
a. kerja sama dengan lembaga lain, baik pemerintah maupun swasta;
b. pemenuhan kebutuhan sumber daya (ahli, peralatan, dana, sarana dan
lain-lain); dan
c. penentuan jenis muatan lokal pada level provinsi dan kabupaten/kota
sebagai muatan lokal wajib yang disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik daerah.
2. Guru
Guru yang ditugaskan sebagai pengampu muatan lokal adalah yang memiliki:
10 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
a. Guru yang mengampu mata pelajaran muatan lokal hendaknya sesuai
dengan latar belakang ijazah yang dimilikinya. Apabila tidak terpenuhi maka
satuan pendidikan harus mengusahakan guru yang akan mengampu
memperoleh sertifikat pelatihan pada aspek mata pelajaran yang sesuai.
b. Satuan pendidikan yang tidak memiliki tenaga khusus untuk muatan lokal
dapat bekerja sama atau menggunakan tenaga dengan pihak lain.
c. Penambahan jumlah jam yang dilaksanakan melampaui jumlah yang ada di
struktur kurikulum nasional menjadi tanggung jawab pemerintah daerah.
d. Mata pelajaran yang dikembangkan sendiri oleh daerah menjadi tanggung
jawab pemerintah daerah. Apabila mata pelajaran tersebut dianggap sudah
tidak relevan, maka pemerintah daerah mengusahakan guru untuk
memperoleh sertifikat untuk mengampu mata pelajaran lainnya.
e. Mata pelajaran yang dikembangkan sendiri oleh satuan pendidikan menjadi
tanggung jawab satuan pendidikan. Apabila matapelajaran tersebut
dianggap sudah tidak relevan, maka satuan pendidikan mengusahakan
guru untuk memperoleh sertifikat untuk mengampu mata pelajaran lainnya.
f. Guru muatan lokal mendapatkan penghargaan yang sama dengan guru
mata pelajaran lainnya.
Guru muatan lokal dapat berasal dari luar satuan pendidikan, seperti:
satuan pendidikan terdekat, tokoh masyarakat, pelaku sosial-budaya, dan
lain-lain.
3. Sarana dan Prasarana Sekolah
Kebutuhan sarana dan prasarana muatan lokal harus dipenuhi oleh satuan
pendidikan. Jika satuan pendidikan belum mampu memenuhi kebutuhan sarana
dan prasarana, maka pemenuhannya dapat dibantu melalui kerja sama dengan
pihak tertentu atau bantuan dari pihak lain.
4. Manajemen Sekolah
Untuk memfasilitasi implementasi muatan lokal, kepala sekolah:
a. menugaskan guru, menjadwalkan, dan menyediakan sumber daya secara
khusus untuk muatan lokal;
b. menjaga konsistensi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip
pembelajaran umum dan muatan lokal khususnya; dan
11 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
c. mencantumkan kegiatan pameran atau sejenisnya dalam kalender
akademik satuan pendidikan.
C. Pihak Yang Terkait
Pihak-pihak yang terkait dengan pengembangan dan pengelolaan muatan lokal,
antara lain:
1. Satuan Pendidikan
2. Kepala sekolah, guru, dan komite sekolah/madrasah secara bersama-sama
mengembangkan materi/substansi/program muatan lokal yang sesuai
dengan kebutuhan dan potensi di sekitarnya.
3. Pemerintah Kabupaten/Kota
4. Bupati/walikota dan dinas pendidikan kabupaten/kota melakukan
pengembangan, supervisi, dan koordinasi pengelolaan muatan lokal pada
pendidikan dasar (SD dan SMP).
5. Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota
6. melakukan pengembangan, supervisi, dan koordinasi pengelolaan muatan
lokal pada pendidikan dasar (MI dan MTs).
12 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
13 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
BAB IV
PENUTUP
Pengembangan dan pelaksanaan muatan lokal harus tetap sinergi dengan
pengembangan dan pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan. Keterlibatan
berbagai unsur, terutama di tingkat satuan pendidikan seperti: guru, kepala sekolah,
serta komite sekolah/madrasah diperlukan untuk mencapai tujuan muatan lokal. Di sisi
lain, pemerintah daerah beserta perangkat daerah yang melaksanakan pemerintahan
daerah di bidang pendidikan perlu mendukung dalam bentuk supervisi serta koordinasi
sesuai dengan kewenangan masing-masing.
14 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
15 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Permendikbud RI Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud RI Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Permendikbud RI Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah.
Permendikbud RI Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Permendikbud RI Nomor 67 Tahun 2013 tentang Struktur dan Kerangka Dasar
Kurikulum Sekolah Dasar/ Madrasah.
Permendikbud RI Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013.
Muatan lokal Provinsi Jawa Barat
16 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
17 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
LAMPIRAN
1. Langkah-langkah pengembangan muatan lokal sebagai pemerkaya aspek-
aspek yang ada dalam kelompok mata pelajaran kelompok B.
a. Identifikasi dan Analisis konteks.
Menelaah KI-KD Mata pelajaran kelompok B Sekolah Dasar
1) Seni Budaya dan Prakarya
2) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
b. Penentuan Jenis Muatan Lokal.
Menentukan konten-konten lokal yang memperkaya 2 (dua) mata pelajaran
tersebut.
Contoh:
Muatan lokal SDN ... yang diintegrasikan ke dalam muatan pelajaran Seni Budaya
dan Prakarya adalah seni Karawitan, dan Muatan Lokal yang diintegrasikan pada
muatan pelajaran Pendidikan Jasmani dan Olah Raga adalah Pencak Silat.
c. Pengembangan Kompetensi Dasar dan Silabus (termasuk alokasi waktu).
Menyusun KD dengan pola Kurikulum 2013 dengan konten-konten tersebut.
Menambahkan KD ke dalam 2 mata pelajaran tersebut.
Mengintegrasikan KD, Materi pokok, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, Waktu
dan Sumber Pembelajaran muatan lokal ke dalam silabus tematik.
Contoh:
Pengembangan KD dan Silabus muatan lokal Karawitan yang diintegrasikan
ke dalam muatan pelajaran SBdP kelas 4.
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
Satuan Pendidikan : SD Kelas : IV (Empat)
18 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
d. Program Pembelajaran dan Penilaian
Mengintegrasikan muatan lokal ke dalam RPP (tematik)
Memperkaya kegiatan pembelajaran pada buku teks dengan kegiatan
pembelajaran dari KD muatan lokal
Melakukan penilaian autentik secara integratif pada pembelajaran tematik
yang sudah diperkaya dengan muatan lokal
NO KOMPETENSI
DASAR MATERI
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENI
LAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
1 1.1
Mengagumi alam ciptaan
Tuhan YME
2 1.2 Melestarikan
lingkungan
alam sekitar
3. 1.3
Mengapresiasi
karya seni musik daerah
Kawih
sunda
Mempelajari
lagu-lagu (kawih
sunda yang sesuai dengan tingkat
usia anak)
Sikap Disesuaikan
dengan muatan
SBdP yang diselenggarakan
melalui suatu pembelajaran
pada sub tema
/tema tertentu
Buku
kumpulan
kawih sunda
4. 1.4 Menyanyikan
lagu hasil karya seni
musik daerah sunda
Kawih sunda
Menyanyikan sebuah lagu
karya seni musik sunda (kawih
sunda)
Keteram
pilan
19 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Contoh RPP Muatan lokal yang diintegrasikan ke dalam muatan pelajaran
kelompok mata pelajaran B
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator IPS
3.1. Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya
4.3. Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis
disekitarnya
Indikator
Satuan pendidikan : SDN ....
Kelas/ Semester : IV/2
Tema/Sub Tema : Tempat tinggalku/Lingkungan tempat tinggalku
Pembelajaran ke : 1
Waktu : 1 Hari
Hari/Tanggal : ......
20 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
4.3.1 Menjelaskan keadaan alam daerah Lembang di kabupaten Bandung Barat
4.3.2 Menjelaskan dampak keadaan dengan penduduk
Bahasa Indonesia 3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
Indikator
3.1.1 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan ca-
haya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
Indikator
4.1.1 Menyimpulkan isi teks yang disajikan
Matematika
4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan
skala dengan memperhatikan arah mata angin
Indikator
4.8.1 Menyebutkan arah utara, selatan, timur, dan barat suatu tempat
4.8.2 Menjelaskan letak suatu tempat berdasarkan arah mata angin
4.8.3 Berkreasi menjelaskan keadaan alam Lembang di Bandung
Barat.
SBDP
1.3 Menerima dan menghargai karya seni musik sunda
1.4 Menyanyikan lagu hasil karya seni musik daerah sunda
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada
dengan gerak tangan
21 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Indikator
3.3.1 Membedakan panjang pendek nada
4.6 Menyanyikan notasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus
dikenal
Indikator
4.6.1 Menyanyikan lagu kawih sunda
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, Peserta didik mampu menjelaskan arah U, S, T,
dan B dengan benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab , Peserta didik mampu menjelaskan posisi suatu
tempat berdasarkan arah mata angin dengan benar.
3. Melalui kegiatan mengambar, Peserta didik mampu membuat daerah impian yang
dilengkapi dengan legenda, arah mata angin, batas-batas wilayah, dan
pertanyaan dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca teks Peserta didik mampu menjelaskan keadaan alam
Lembang yang berada di wilayah bandung Utara
5. Melalui kegiatan membaca teks Peserta didik mampu menjelaskan hubungan
keadaan alam dengan masyarakat daerah lembang dengan benar.
6. Melalui kegiatan membaca teks, Peserta didik mampu menjawab pertanyaan
berdasarkan teks dengan benar.
7. Melalui kegiatan membaca teks, Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks
dengan benar.
8. Melalui kegiatan menyimak, Peserta didik mampu membedakan panjang pendek
bunyi.
9. Melalui kegiatan menyimak notasi, Peserta didik mampu menyanyikan lagu/
kawih dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Keadaan alam Lembang serta dampaknya terhadap penduduk
2. Teks bacaan
3. Menyimpulkan isi teks
4. Arah mata angin
22 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
5. Letak suatu tempat berdasarkan arah mata angin
6. Menyanyikan lagu hasil karya seni musik daerah sunda
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : ceramah, tanya jawab, unjuk kerja
F. Sumber dan Media 1. Peta Jawa Barat
2. Buku guru dan buku siswa didik kelas IV
3. Buku kumpulan kawih Sunda
4. Teks lagu kawih sunda
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Memulai aktivitas belajar dengan berdoa bersama
2. Mengkomunikasikan kehadiran Peserta didik
3. Apersepsi,dengan memberikan pertanyaaan sebagai berikut :
Di manakah letak pulau Provinsi Jawa Barat?
Guru memberikan kesempatan kepada Peserta didik untuk
menjawab pertanyaan di kertas kecil yang disediakan dan
menempelnya di papan tulis
4. Menyampaikan informasi tema dan subtema yang
akan disajikan
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Kegiatan inti
1. Peserta didik duduk secara berkelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 5 Peserta didik. Secara individu Peserta didik
mengamati peta (mengamati)
2. Tanya jawab hasil pengamatan. (menanya)
3. Secara kelompok Peserta didik menuliskan batas-batas
Jawa Barat (mengumpulkan informasi)
4. Peserta didik mendiskusikan jawaban dalam kelompoknya.
(mengasosiasikan)
5. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan jawaban. (mengomunikasikan)
6. Peserta didik bereksplorasi mengenai arah (utara, selatan,
timur, dan barat).
7. Guru membawa kompas ke dalam kelas. (Jika tidak
mempunyai kompas, guru bisa meminta Peserta didik
melihat gambar kompas di buku Peserta didik).
8. Guru menunjukkan posisi benda sesuai dengan arah mata
angin. Jika tidak mempunyai kompas guru bisa
145 menit
23 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
menggunakan cara berikut!
9. Guru meminta Peserta didik mengikuti instruksi berikut!
Keluar dari kelas pada pagi hari
Berdiri menghadap ke arah matahari. Berada di sebelah
manakah bayanganmu? Matahari terbit dari arah timur, jadi
bayanganmu pasti berada di sebelah barat.
Rentangkan tanganmu. Tentukan U, S, T dan B
10. Berdasarkan mata angin, ke arah manakah tangan kirimu
menunjuk?
11. Berdasarkan mata angin, ke arah manakah tangan
kananmu menunjuk?
12. Guru menguatkan bahwa matahari terbit dari sebelah
timur. Bayang pasti berada di barat. Jika kalian menghadap
matahari dan kalian membentangkan tangan. Maka tangan
kanan sebelah selatan dan tangan kiri sebelah utara. U S T
B
13. Peserta didik menuliskan benda-benda yang ada di arah
Utara, Selatan, Timur, dan Barat dari posisinya. Peserta
didik menulis hasil pekerjaannya pada tabel yang ada di
buku Peserta didik.
14. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas. Pada saat mempresentasikan, Peserta didik
bisa memperagakan dengan cara membentangkan tangan.
Setelah beristirahat, Peserta didik masuk lagi ke dalam kelas,
guru mengkondisikan kembali Peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.
Memberikan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
berikutnya.
15. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok
16. Peserta didik mengamati gambar peta Jawa Barat.
17. Peserta didik mencari Kota Bandung dan melingkarinya,
serta memberikan batas – batasnya.
18. Di bawah bimbingan guru peserta didik berdiskusi hasil
pengamatan.
19. Guru merangsang peserta didik agar mau bertanya hal –
hal yang tidak dipahami pada waktu melakukan
pengamatan.
20. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
21. Guru menjelaskan terlebih dahulu tentang legenda pada
peta yang dibaca
22. Peserta didik mengamati peta dan legendanya dengan
cermat.
23. Peserta didik mengamati posisi tempat yang ada di peta.
24. Peserta didik membuat peta daerah impian mereka. Peta
yang dibuat dilengkapi dengan:
24 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
gunung, kota dan pantai.
dengan legenda
arah mata angin
batas-batas wilayah.
25. Peserta didik membuat tiga pertanyaan tentang posisi
daerah impian yang dibuatnya.
26. Peserta didik membanca dalam hati teks tentang kehidupan
daerah lembang.Peserta didik menjawab pertanyaan
berdasarkan teks
27. Peserta didik menyimpulkan hal-hal berikut :
a. Kondisi alam daerah lembang.
b. Dampak kondisi alam dengan kehidupan daerah
Lembang.
28. Peserta didik mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas.
29. Masing–masing peserta didik menceritakan lingkungan
tempat tinggalnya dan menceritakan kepada kelompoknya
30. Teman dalam kelompok mengomentari cerita yang
disampaikan oleh temannya.
31. Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa Jawa barat
memiliki lagu khas daerah yang disebut kawih sunda.
32. Guru memperkenalkan salah satu jenis lagu kawih sunda
yang berjudul “Bandung Lembang’
“Bandung lembang”
Bandung Lembang puser kaendahan
Dilriung ku gunung- gunung
Gunung sasakala sunda
Sunda Jaya nu baheula.
Pangjugjugan, paniisan, pangbeberah nu keur susah
Panyinglar sungkawa manah musnah ku hawana gunung
33. Peserta didik membaca syair lagu tersebut
34. Peserta didik mengapresiasi isi syair lagu tersebut
35. Peserta didik dibimbing guru menyanyikan lagu Bandung
Lembang
36. Peserta didik menyanyikan lagu Bandung Lembang.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari itu.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik
untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
3. Guru melakukan penilaian
4. Peserta didik ditugaskan mencari informasi dari orangtua
tentang kondisi di daerahnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral agar manusia mau
15 menit
25 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
menghargai serta cinta terhadap lingkungan tempat tinggal
6. Salam dan doa penutup.
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap dan penilaian keterampilan menyanyikan lagu
Diketahui, Kepala Sekolah
Bandung, ___________
Guru Kelas IV
( )
( )
2. Langkah–langkah pengembangan muatan lokal sebagai mata pelajaran
tersendiri yang dikembangkan, dikoordinasikan, dan disupervisi oleh
kabupaten/kota yaitu :
a. Identifikasi dan Analisis Konteks.
Pemerintah Daerah Tingkat 1,kabupaten/kota menelaah dan mendata berbagai
keadaan dan kebutuhan daerah yang bersangkutan. Data tersebut dapat
diperoleh dari berbagai pihak yang terkait. Keadaan daerah itu dapat ditinjau
dari potensi sosial, ekonomi, budaya, dan kekayaan alam.
Kebutuhan daerah dapat diketahui antara lain dari hal-hal sebagai berikut.
1) Rencana pembangunan daerah bersangkutan termasuk prioritas
pembangunan daerah, baik pembangunan jangka pendek, pembangunan
jangka panjang, maupun pembangunan berkelanjutan.
2) Pengembangan ketenagakerjaan termasuk jenis kemampuan-kemampuan dan
keterampilan-keterampilan yang diperlukan.
3) Aspirasi masyarakat mengenai pelestarian alam dan pengembangan
daerahnya, konservasi alam, dan pemberdayaannya
26 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
b. Penentuan Jenis Muatan Lokal.
Contoh Penentuan Jenis mata pelajaran muatan lokal tersendiri yang
dikembangkan, dikoordinasikan, dan disupervisi oleh Pemerintah
Provinsi,kabupaten/kota.
Pada tahap ini pemerintah daerah sudah memiliki bahan kajian muatan lokal
yang diidentifikasi dari jenis muatan lokal yang diselenggarakan satuan
pendidikan di daerahnya
Pemerintah Provinsi menetapkan mata pelajaran muatan lokal Bahasa Sunda,
sebagai mata pelajaran di sekolah dasar untuk seluruh Daerah Jawa Barat yang
diterbitkan dan disahkan dengan Peraturan Nomor 423/2372/Set-disdik
tertanggal 26 Maret 2013 tentang Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah
pada Jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK/MA. perlu dipertimbangkan
pengelompokan keadaan (kategorisasi lokal), baik di wilayah pemakaian bahasa
Sunda maupun wilayah yang memiliki dialek bahasa Sunda atau bahasa daerah
lain seperti Melayu-Betawi di daerah Depok dan Bekasi serta Bahasa Cirebon di
wilayah Cirebon dan Indramayu. Bahasa-bahasa tersebut termasuk bahasa
daerah yang hidup di Propinsi Jawa Barat sesuai dengan Peraturan Daerah Jawa
Barat No. 5/2003 tentang Pelestarian Bahasa, Sastra, dan Aksara Daerah
Muatan Lokal yang ditetapkan oleh pemerintah provinsi Jawa Barat itu untuk
memberikan pemahaman terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya,
sehingga bermanfaat untuk memberikan bekal sikap, pengetahuan, dan
keterampilan kepada peserta didik agar:
1) mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan
budayanya;
2) memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan mengenai
daerahnya yang berguna bagi dirinya maupun lingkungan masyarakat pada
umumnya; dan
3) memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan
yang berlaku di daerahnya, serta melestarikan dan mengembangkan nilai-
nilai luhur budaya setempat dalam rangka menunjang pembangunan
nasional.
27 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
c. Pengembangan Kompetensi Dasar dan Silabus (termasuk alokasi
waktu)
Langkah berikut pemerintah kabupaten/kota mengembangkan Kompetensi
Dasar pada mata pelajaran muatan lokal yang ditetapkan, dan selanjutnya
mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal yang telah ditetapkan itu.
Komponen silabus terdiri atas: kompetensi inti, kompetensi dasar, kegiatan
pembelajaran, penilaian, sumber belajar, dan alokasi waktu. Waktu yang
diperlukan untuk mata pelajaran muatan lokal antara 2 – 4 jam pelajaran per
minggu.
Contoh pengembangan silabus Muatan Lokal yang dikembangkan,
dikoordinasikan, dan di supervisi oleh Pemerintahan Provinsi, kabupaten/kota
yaitu :
SILABUS BAHASA SUNDA
Satuan Pendidikan : SDN Kelas/semester : IV (Empat) / II ( Dua)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILA
IAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
3.6. Menggali isi
teks kawih
tentang cinta
tanah air
Kawih (Tanah
Sunda)
Menyimak lagu
/kawih Tanah
Sunda yang
1.
Unjuk
kerja
1 x
pertemuan
Buku
Kumpulan
Kawih
Sunda
28 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
(negeriku)
melalui kegiatan
mengapresiasi
dan
mengeksprasikan
kawih. (Tema 6)
4.6.Melantunkan
teks kawih
tentang cinta
tanah air (negeri
ku, Tema 6)
Kawih (Tanah
Sunda)
dilantunkan guru
(melalui radio
kaset,VCD player
LCD)
Membaca teks
lagu Tanah Sunda
Memparafrase
teks lagu
Berlatih
melantunkan
kawih Tanah
sunda secara
kelompok
Berlatih
melantunkan
kawih Tanah
sunda secara
individu.
2.
Penugas
an
Karangan
Mang
Koko
d. Program Pembelajaran dan Penilaian.
Guru yang mengampu mata pelajaran muatan lokal menyusun rencana
pembelajaran dan penilaian yang dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP). Komponen RPP, sebagaimana tercantum dalam
Permendikbud 81A mencakup: (1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester; (2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) tujuan pembelajaran,
KD dan indikator pencapaian kompetensi; (5) materi pembelajaran; metode
Diketahui,
Kepala Sekolah
Bandung, __________2014
Guru Kelas
( )
( )
29 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (6) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan (7) penilaian.
Proses pembelajaran mengacu pada Standar Proses, dengan menerapkan
pendekatan ilmiah (scoientific approach). Sedangkan penilaian mengacu pada
Standar Penilain, dengan menerapkan penilaian autentik yang meliputi penilaian
sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan.
Contoh RPP Muatan lokal yang dikembangkan, dikoordinasikan, dan di supervisi
oleh kabupaten/kota yaitu :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : 1V/ 2 Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit) Hari/ Tanggal :
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.6. Menggali isi teks kawih tentang cinta tanah air (negeri ku) melalui kegiatan mengapresiasi dan mengeksprasikan kawih. (Tema 6)
3.6.1. Menghayati isi teks lagu/kawih sunda 4.6. Melantunkan isi teks kawih tentang cinta tanah air (negeri ku)
(Tema 6)
30 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
4.6.1 Melantunkan lagu/kawih Tanah sunda.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan Menyimak lagu /kawih Tanah Sunda peserta didik dapat menghayati isi teks.
2. Melalui kegiatan Membaca teks lagu Tanah Sunda peserta didik dapat memahami isi teks.
3. Melalui kegiatan menulis, peserta didik dapat memparafrasekan lagu tanah sunda.
D. Materi Pembelajaran
Lagu/ kawih sunda
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : ceramah, diskusi , tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Buku Bahasa Sunda kelas 4
2. Kumpulan Kawih Sunda karangan mang Koko
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Memulai aktivitas belajar dengan berdoa bersama
2. Mengkomunikasikan kehadiran siswa 3. Apersepsi:
4. Tanya jawab yang ada hubungannya dengan pelajaran yang akan diajarkan
5. Bagaimana keadaan alam Indonesia?
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Kegiatan inti
1. Secara klasikal peserta didik menyimak lagu /kawih
Tanah Sunda yang dilantunkan guru (melalui radio
kaset,VCD player, LCD) 2. Secara klasikal Membaca teks lagu Tanah Sunda :
Tanah Sunda
Tanah sunda wibawa Gemah ripah tur endah, nungumbara suka betah
Urang sunda sawawa, sing toweksa perceka Nyangga darma anu nyata
Seuweu pajajaran, muga tong kasmaran, sing tulaten jeung rumaksa ,miara pakaya, memang sawajibna,geten titen
rumawat tanah pusaka.
40 menit
31 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
3. Secara indiviu peserta didik memparafrase teks lagu
4. Secara klasikal peserta didik berlatih melantunkan lagu/kawih Tanah Sunda.
5. Secara kelompok peserta didik berlatih melantunkan
lagu/kawih Tanah Sunda 6. Secara individu peserta didik berlatih melantunkan
lagu/kawih Tanah Sunda.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari itu.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti. 3. Siswa ditugaskan menceritakan hal yang dipelajari hari ini
kepada orang tuanya dengan menggunakan kalimah
wawaran yang baik. 4. Guru menyampaikan pesan moral agar kita mau
menghargai dan tetap melestarikan/ngamumule bahasa daerah.
15 menit
H. Penilaian
a. Unjuk kerja b. Penugasan
3. Langkah-langkah pengembangan muatan lokal sebagai mata pelajaran
tersendiri yang dikembangkan oleh Satuan Pendidikan di bawah
koordinasi dan supervisi kabupaten/kota.
a. Identifikasi dan Analisis konteks
Satuan pendidikan dapat melaksanakan muatan lokal sebagai mata pelajaran
yang ditentukan oleh satuan pendidikan berdasarkan identifikasi dan analisis
konteks yang dilakukan oleh satuan pendidikan di bawah koordinasi dan
supervise kabupaten.
Diketahui, Kepala Sekolah
Bandung,___________ Guru Kelas
( )
( )
32 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Contoh Analisis Konteks yang dibuat sekolah
NO
ANALISIS LINGKUNGAN INTERNAL (ALI )
Kekuatan Kelemahan
1 Sekolah Ssudah menggunakan
kurikulum 2013
Guru belum semua memahami
Kurikulum 2013
2 Sekolah strategis karena berada
dipinggir jalan raya.
Kurang kondusif karena kebisingan
kendaraan,sekolah jauh dari
lingkungan alam yang asri( lingkungan
gersang)
3 Sekolah sangat diminati masyarakat Luas sekolah tidak sesuai dengan
perbandingan jumlah murid.
4 Jumlah Peserta didik banyak Peserta didik masih ada yang belum
peduli terhadap kebersihan lingungan
KEKUATAN KELEMAHAN
1 Kerjasama orang tua dan sekolah
sudah terjalin
Orang tua belum sepenuhnya
mendukung program sekolah
2 Seluruh anggaran kegiatan didanai dari
pemerintah melalui pemberian BOS
Kebijakan kadang kurang sesuai
dengan kebutuhan sekolah
3 Berada di lingkungan masyarakat Masyarakat belum peduli terhadap
lingkungan Sekolah.
b. Penentuan Jenis Muatan Lokal.
Contoh Penentuan Jenis Muatan Lokal Yang dikembangkan sendiri Oleh Sekolah.
Dari hasil analisis konteks, sekolah menetapkan mata pelajaran muatan lokal,
lingkungan hidup, sebagai Muatan Lokal yang dikembangkan oleh sekolah.
Penetapan ini dengan pertimbangan agar peserta didik memiliki sikap, wawasan,
dan keterampilan berkenaan dengan mata pelajaran muatan lokal Lingkungan
Hidup. Mata pelajaran muatan lokal ini ditetapkan dengan harapan dapat
memenuhi kebutuhan diri, dan masyarakat berdasarkan nilai- nilai atau norma
yang berlaku di daerahnya.
c. Pengembangan Kompetensi Dasar dan Silabus (termasuk alokasi
waktu).
Langkah berikut sekolah mengembangkan Kompetensi Dasar pada mata
pelajaran muatan lokal yang ditetapkan itu.
1) mengidentifikasi kompetensi yang harus dikuasai siswa, meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
33 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
2) Kompetensi sikap mengacu pada standar kompetensi lulusan:
menerima
menanggapi
menghargai
menginternalisasi
mengaktualisasi.
3) Kompetensi Pengetahuan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan:
mengingat
memahami
menerapkan
menganalisis
mengevaluasi
Mencipta
4) Kompetensi Keterampilan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan:
mengamati
menanya
mengumpulkan informasi
mengasosiasi
mengkomunikasikan.
Sekolah selanjutnya mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal yang telah
ditetapkan itu. Komponen silabus terdiri atas: Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, Sumber belajar, dan Alokasi waktu. Waktu yang
diperlukan untuk mata pelajaran muatan lokal antara 2 - 4 jam pelajaran per minggu.
CONTOH PENGEMBANGAN KI, KD KE DALAM SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN ....
Kelas / semester : I (satu) / II ( Dua)
Kompetensi inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
34 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu ten tang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJA
RAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILA
IAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1.1 Mengagumi
lingkungan ciptaan Tuhan
2.1 Memiliki
perilaku peduli terhadap
lingkungan 3.1 Mengenal
lingkungan
rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar
4.1
Mempraktikkan cara
membersihkan lingkungan
rumah, sekolah, dan
masyarakat
sekitar
Menjelaskan
cara-cara
membersihkan lingkungan`
Membersihkan
lingkungan sekolah
1.Tanya jawab cara
membersihkan lingkungan sekolah
2. Menyebutkan contoh sampah
basah dan sampah kering
4.Membersihkan lingkungan sekolah
dengan tertib
5. Melaporkan hasil
kegiatan membersihkan
lingkungan
Observa
si, tes tertulis
1 x
pertemuan (2 jam
pembelaja
ran)
Buku PLH
4
Kantong
plastik warna
Sampah
Lingkung
an
sekolah
Diketahui, Kepala Sekolah
Bandung, 16 April 2014 Guru Kelas
( )
( )
35 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
d. Program Pembelajaran dan Penilaian.
Guru yang mengampu mata pelajaran muatan local menyusun rencana
pembelajaran dan penilaian yang dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP). Komponen RPP, sebagaimana tercantum dalam
Permendikbud 81A mencakup: (1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester; (2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) tujuan pembelajaran,
KD dan indikator pencapaian kompetensi; (5) materi pembelajaran; metode
pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (6) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan (7) penilaian.
Proses pembelajaran mengacu pada Standar Proses, dengan menerapkan
pendekatan ilmiah (scoientific approach). Sedangkan penilaian mengacu pada
Standar Penilain, dengan menerapkan penilaian autentik yang meliputi penilaian
sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan.
Contoh RPP
Muatan Lokal yang dikembangkan sendiri oleh satuan pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Waktu : 2 x 35 menit Hari/ Tanggal : .........................................
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu ten tang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
36 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi lingkungan ciptaan Tuhan
2.1 Memiliki perilaku peduli terhadap lingkungan
3.1 Mengenal lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
4.1 Mempraktikkan cara membersihkan lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat sekitar
Indikator
3.1.1Menyebutkan cara membersihkan lingkungan sekolah
4.1.1Mempraktikkan membersihkan lingkungan sekolah
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab Peserta didik dapat menyebutkan cara membersihkan
lingkungan sekolah dengan percaya diri
2. Melalui kegiatan bekerja sama, Peserta didik dapat mempraktikkan membersihkan lingkungan sekolah dengan penuh tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
Membersihkan lingkungan sekolah
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Metode : permainan, ceramah, tanya jawab, demonstrasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran a. Kantong plastik warna b. Sampah c. Lingkungan sekitar sekolah d. Buku PLH
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Memulai aktivitas belajar dengan berdoa bersama
2. Mengkomunikasikan kehadiran Peserta didik
3. Apersepsi : menyanyikan lagu:
Sekolah bersih siapa yang punya 3 X
Yang punya kita semua
Sekolah sehat siapa yang punya 3 X
15 menit
37 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
Yang punya kita semua
Tanya jawab tentang lagu:
Apa yang harus anak-anak lakukan supaya sekolah
selalu bersih?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gamba lingkungan sekolah
yang bersih (mengamati ).
2. Peserta didik tanya jawab cara – cara
membersihkan lingkungan sekolah dan cara
memilah sampah(menanya)
3. Menyebutkan contoh sampah basah dan sampah
kering (mengumpulkan informasi )
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri 5 atau 4 orang, setiap kelompok diberi
dua buah kantong plastik (plastik keresek) yang
berwarna. Satu untuk sampah basah dan satu lagi
untuk sampah kering.
5. lalu membersihkan lingkungan sekolah dengan
mengumpulkan dan memilah sampah berdasarkan
jenisnya (mengumpulkan informasi )
6. Peserta didik kembali ke dalam kelas sesuai dengan
waktu yang ditentukan, untuk mendiskusikan hasil
pekerjaannya (mengasosiasikan)
7. Perwakilan kelompok ke depan melaporkan hasil
kegiatan memilah sampah dengan menyebutkan
sampah sesuai jenisnya (mengkomunikasikan )
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa
mereka harus memiliki kebiasaan mengambil atau
mengumpulkan, sampah di lingkungan kelas,
halaman sekolah, karena akan tercipta lingkungan
sekolah yang sehat dan bersih.dan diingatkan
bahwa kebersihan sebagian dari iman.
40 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
2. Guru melakukan tindak lanjut.
3. Guru menyampaikan pesan moral agar kita harus
mencintai lingkungan dengan selalu menjaga
kebersihan
4. Peserta didik dan guru berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran
15 menit
38 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
H. Penilaian
1. Sikap Tehnik : Observasi
1. Project
Mengetahui Kepala Sekolah
( )
Bandung, ___________ Guru Kelas
( )
39 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar
40 Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal Di Sekolah Dasar