1. METODE PENCATATAN DATA
OBSERVASI
2. LANGKAH2 DLM OBSERVASI;
3. PENCATATAN LAPANGAN;
4. SUMBER2 KESALAHAN DLM
OBSERVASI.
10/14/2012 1
Beberapa alat observasi yg digunakan dalam situasi-
situasi yg berbeda2.
10/14/2012 2
Narrative types
•Diary descriptions
•Anecdotal record
Checklist notations
•Time sampling•Event sampling
Rating scales
STRATEGI
OBSERVASI
Keterangan : Narrative types
pengumpulan (pencatatan) data oleh observer apa adanya sesuai (sama) dengan kejadian danurutan kejadiannya sebagaimana yang terjadipada situasi nyata.
Checklist notationsObserver menyusun struktur observasi denganmemilih dan mendefinisikan perilaku sebelumobservasi dilaksanakan sehingga ketika observasitinggal memberi tanda cek
Rating scalesObserver membuat interpretasi terhadap apayang diamati dan informasi direkam sebagairefleksi dari penilaian observer
10/14/2012 4
Naratif Bedakan antara pencatatan data dn
interpretasi data
Catat semua bentuk perilaku: verbal – non verbal yang berkaitan dengan tujuanobservasi
Bentuk naratif: transkrip
Dokumentasi secara detail – termasuk data yang bersifat objektif (observerble behavior) maupun subjektif (interpretasi saatobservasi)
5
Contoh
Bobby mendekati tiga orang anak yang sedang berkelompokyang sedang mengerjakan matematika. Dia mendekatinyatetapi tidak berbicara sepatahkatapun (Dia kelihatan tidaknyaman). Dia mulai mengatakan sesuatu, kemudian melihatkebawah (kelihatannya dia tidak mengerti apa yang harusdilakukan). Dia kembali ke tempatnya. Salah satu dari ketigaanak tersebut melihat kepada Bobby, dan melambaikantangannya ke Bobby sambil berkata “Bobby kamu maugabung?” Bobby tersenyum, menggelengkan kepala danduduk ditempatnya sendiri (kelihatannya Bobby kecewa)
6
Catatan Harian (Diary Description)
Sejarah mencatat byk teori yg dihasilkan
dari catatan buku harian.
Ex. Ahli fisiologis Jerman, Wilhelm
Preyer, menyusun buku mengenai teori
perkembangan mental berdasar pd
pengamatan pd bayinya.
10/14/2012 7
Apa itu diary description?
Mrpkan teknik observasi yg melibatkan
pencatatan perubahan2 atau perkembangan
baru atau perilaku baru dr subyek yg
diamati, biasanya pd bayi atau anak2.
Pencatatan dilakukan scr longitudinal yg
melibatkan pencatatan yg berulang2 thd
subyek yg sama dlm jngk waktu ttt.
Krn itu, observer hrs sll dekat atau memiliki
kontak yg konstan dg subyek amatan.
10/14/2012 8
Prinsip diary description
1. Observer tdk harus berdiri menunggui dg alatpencatat yg yg slalu sedia setiap saat u/merekam sgl pl subyek, ttp cukup mengamatidg seksama perubahan yg t’jadi. (cukuppanjang).
2. Pencatatan bisa dilakukan dengan dua cara(1) segera setelah pl berlangsung dan (2) padaakhir hari pelaksanaan observasi dg caramengingat-ingat pl yg muncul.
3. Dapat digunakan u/ mencatat hsl eksperimen.
4. Salah satu kritiknya adlh masalah generalisasikrn sdktny subyek amatan yg mampu diamatimk sgt sulit u/ bisa menggeneralisasi hasilnyapd subyek2 lbh luas.
10/14/2012 9
KELEBIHAN DAN
KETERBATASANKelebihannya Kelemahan (William Stern)
1. Memberikan gambaran
proses
perubahan/perkembang
an seiring waktu secara
jelas dan detail
2. Merupakan gudang
data yang kaya
1. Bias seleksi : kehilangan
keterwakilan sifat-sifat fakta
2. Bias observasi :
a)Reliabilitas pencatatan
b)Objektivitas interpretasi
3. Keterbatasan Kasus untuk
generalisasi
4. Waktu dan sumber data terlalu
banyak : dalam rentang tertentu
dan tiap hari melakukan
pengamatan (tidak efisien)
10/14/2012 10
Penggunaan Diary Descriptions
Studi kasus
Digunakan untuk penyelidikan
anak-anak atau kasus yang
“spesial’’
Studi ethologis
Penelitian pada binatang yang
tidak dapat berbicara, yang
hasilnya dapat diterapkan pada
manusia
10/14/2012 11
Langkah-langkah
1. Tentukan target perilaku yang akan diamati (dapat perilaku
umum, atau aspek khusus, misalnya perilaku terkait dengan
merokok)
2. Tentukan subjek pengamatan dan panjang pengamatan
(sebagai latihan selama 1 minggu)
3. Siapkan jurnal atau pencatatan harian
4. Format pencatatan hasil pengamatan
Tanggal, waktu, setting-lokasi, objek observasi, umur
Deskripsi anak dan setting observasi dilakukan
Temuan perilaku beserta waktu kejadian dalam pengamatan
(harian) dapat dilengakapi dengan kolom catatan-catatan
khusus
Rangkuman temuan selama satu minggu
10/14/2012 12
Lanjut……5. Pengolahan hasil pengamatan (generalisasi)
Deskripsi ringkas aktivitas dan informasi yang relevan untuk
memahami setting
Deskripsi subjek observasi dan bagaimana perilakunya
Susun pernyataan yang tepat untuk generalisasi pada
populasi (karakteristik yang sama (umum dsb) berdasarkan
performansi subjek observasi)
Pilih 2 subjek lain yang mempunysai umur sama dan catat
performansi mereka dengan prosedur yang sama (deskripsi
subjek 1, deskripsi subjek 2)
Identifikasi perbedaan-perbedaan yang terjadi pada
subjek tersebut pada aktivitas yang sama
Identifikasi persamaan-persamaan yang muncul
Apa generalisasi yang akan dibuat setelah mengamati
kedua anak tersebut .
10/14/2012 13
Anecdotal Records
Menggunakan pencatatan naratif
Observer mencatat hal-hal penting.
Tidak focus pada hanya satu anak ataukelompok, dan tidak terbatas padakemunculan perilaku baru.
Pencatatan dilakukan sesegera mungkinpd TL yg istimewa.
Observer harus mencatat scr teliti apa & bgmn kejadiannya , bukan berdsrpendapatnya.
10/14/2012 14
Lanjut….
Melaporkan apapun yang terjadi dan pentingbagi pengamat kapan saja PL terjadi, padaorang yang berbeda dan waktu yang berbeda.
Tidak membutuhkan spesifikasi waktu tertentu
dapt dilakukan kapanpun ketika PL yang penting/menarik muncul,
tidak tergantung pada setting atau lingkungantertentu dan dapat dilakukan dimanapun.
Tidak mensyaratkan kode khusus atau kategoriatau diagram dapat ditulis secara sederhanapada buku catatan
Waktunya lamaaaa…..
10/14/2012 15
Lanjut….
Sifat anecdotal:Bersifat tematik : misalnya perilaku imitasi anak
pada orang dewasa, akan menggambarkan
bagaimana perilaku meniru terjadi
Bersifat interval (periode waktu tertentu : tidak focus
pada tema tertentu tetapi akan melakukan
pencatatan terhadap perilaku yang muncul pada
periode waktu tertentu)
Pencatatan akumulasi terjadinya perilaku tertentu
untuk dianalisis
10/14/2012 16
Lanjut….. Contoh penggunaan :
Membantu guru dalam mengetahui keadaan siswa pada tahun pertama sekolah. Jika guru mencatat secara teratur kejadian tertentu selama satu tahun maka ia akan dapat melakukan asesmen kemajuan, identifikasi perubahan tingkat pemahaman dan kesulitan yang ditemui.
• Tiga kegunaan lain : menguji dugaan tentang alasanperilaku atau gaya belajar anak, mengidentifikasi kondisiyang memperkuat perilaku, dan mendapatkan umpanbalik tentang apa yang dipelajari anak dari unitkurikulum,
• Untuk mendapatkan informasi, menguji ide/dugaan,dan mengevaluasi kemajuan
10/14/2012 17
Contohnya anecdotal record nih…
Tema : Perilaku imitasi pada anak
“Tina, umur 3 thn, melihat ibunya mengasuhadik baru, ia berkata pada ibunya, “Saya yang akan memberi makan adik.” Kemudian iamelihat ke bawah, ke arah dadanya danmenyadari ada sesuatu yg hilang daridadanya, katanya,”Wah, ia nanti jg akanmemakan kaki saya.” (Komentar Tina menceritakan pd kita apa yg ia pikirkan telahterjadi jika memberi makan bayi, dan iaberanggapan bw ia tidak memiliki makanan ygsama spt ibunye yg dapat diberikan pd bayi)
10/14/2012 18
Guidelines _ Brandt (1972)
1. Tuliskan secara berurutan anekdot yang muncul
sesegera mungkin setelah terjadi
2. Identifikasi aktivitas utama dan perkataan dari subjek
3. Sertakan pernyataan tentang setting, waktu, dan
aktivitas utama (ketika sebuah mobil sedang
melewati.......)
4. Dekripsikan tindakan atau verbalisasi tokoh utama, dan
respon atau reaksi dari orang lain dari situasi itu
5. Jika mungkin catat dengan tepat kata-kata yang muncul
pada percakapan
10/14/2012 19
Lanjut…..
6. Deskripsikan sesuai seperti urutan kejadian pada satu episode kejadian
7. Tiga level tindakan yang harus dicatat adalah :
a. Molar behavior (deskripsi perilaku/aktivitas utama) , “Ellen dan Mollen bermain puzzle di meja“
b. Sub ordinat molar unit (deskripsi unit perilaku/aktivitas yang lebih kecil), “Ellen bermain puzlle gajah 3 kali, sedangkan Mollen setelah selesai satu puzzle beralih ke puzzle bentuk lain“.
c. Molecular units (deskripsi bagaimana perilaku/aktivitas utama dilakukan, gambaran kualitatif dari anecdot),“Ellen meletakkan dengan hati-hati sambil bersenandung lirih. Kadang berjalan mondar mandir memilih puzzle yang berwarna hijau berbentuk kuda, menaruhnya sambil bergumam lirih, melihat kearah Mollen dengan tersenyum...“
8. Objektif, akurat dan lengkap
10/14/2012 20
Time Sampling
Observer mengadakan observasi cara2 orangbertindak dalam jangka waktu tertentu, kemudian menuliskan kesan2 umumnya.
Pengamatan terhadap perilaku tertentu(sesuai tujuan observasi) pada interval waktuyang telah ditentukan (biasanya kemunculanperilaku, frekuensi, dan durasi)
Setelah itu, observer menghentikanpenyelidikannya lg pada saat lain, dg cara ygsama spt sebelumnya.
Pointnya pada PERBEDAAN WAKTU
10/14/2012 21
Ciri-cirinya :
Subyek diamati dalam kurun waktu ttt
Perilaku yg diamati dpt dianggap sampeldr pl sehari-hari
Kategori2 dr pl yg akan diamati harusditetapkan sebelumnya
Berkaitan dg pengukuran, krnmemungkinkan observer melakukanpenghitungan thd pl yg muncul (brpfrekuensi & seberapa lama durasi suatupl)
10/14/2012 22
Deskripsi Time Sampling Subjek diobservasi pada periode waktu tertentu yang relatif
pendek, dan perilaku yang diperoleh dipandang sebagai sampel dari perilaku yang biasa terjadi (Goodenough).
Efektif pada perilaku yang cukup sering muncul karena perilaku diamati selama periode waktu tertentu yang pendek . Arrington (1943) ; minimal 15 menit sekali.
Time sampling sebaiknya digunakan untuk overt behavior
Variasi penggunaan time sampling:
Mengukur frekuensi kemunculan perilaku. Mencatat setiap perilaku yang muncul selama interval waktu tertentu.
Mengukur kemunculan perilaku. Satu atau 5 kali selama interval waktu 5 menit dalam pengamatan dengan tanda cek satu.
Mengukur durasi ( berapa lama) perilaku terjadi dalam frame waktu tertentu.
NB : Yang perlu dipertimbangkan adalah : panjang interval, jarak antar interval, dan jumlah interval waktu.
10/14/2012 23
Kelemahan Time sampling
Kerlinger (1973)
Kehilangan gambaran kontinyuitas
Kehilangan konteks
Kehilangan sifat-sifat natural
10/14/2012 24
Guidelines :
Definisi operasional overt behavior harus jelas dandipahami semua yang terlibat (observer)
Tetapkan tujuan observasi dengan jelas sehinggadapat membuat struktur time sampling dengan jelas, antara lain :
Jumlah subjek yang dibutuhkan
Fokus observasi pada hasil yang menekankan padaperilaku individu atau kelompok
Seberapa banyak observasi akan dilakukan agar sample representatif
Tetapkan informasi apa yang dibutuhkan untuk direkam: apakah kemunculan perilaku, frekuensi perilaku ataudurasi.
10/14/2012 25
Lanjut….
Tetapkan interval waktu yang digunakan :
Penentuan panjang interval didasarkan pada
frekuensi kehadiran perilaku, dan interval
minimum kemunculan satu perilaku
Jeda antar interval waktu (spacing), tergantung
pada panjang interval dan detail yang direkam
(misalnya berapa kategori) atau tanpa jeda .
Jumlah total interval yang dibutuhkan pada
setiap subjek tergantung pada terpenuhinya
sample perilaku yang representative.
10/14/2012 26
Contoh Rancangannya nih…Seorang psikolog yang tertarik dengan permasalahan anak di
sekolah, dan ingin mendapatkan informasi spesifik, diadapat , mengobservasi anak pada 5 menit pertama tiap jam, dan focus pada perilaku ketika ada tugas dan tanpa tugas.
Dia dapat mengobservasi dengan beberapa pilihan : Mengobservasi 5 menit pertama setiap jam (dapat
memberi informasi selama satu hari tapi tidak mendapatkan gambaran pada aktivitas yang berbeda)
Mengobservasi 5 menit pertama pada tiap aktivitas terpilih (dapat dibandingkan antar aktivitas)
Memilih satu atau lebih aktivitas dan mengobservasi selama 10-15 menit untuk mendapatkan gambaran pada ke dua jenis situasi
10/14/2012 27
PERBANDINGAN TIME SAMPLING
DAN EVENT SAMPLING Kesamaan dengan time sampling adalah sampel perilaku
Time sampling focus pada waktu tertentu, event sampling focus pada perilaku itu sendiri.
Time sampling focus pada eksistensi dari event, sedangkan event sampling focus pada eksplorasi dari karakteristik event.
Pada event sampling, observer menunggu kemunculan perilakuyang dipilih kemudian merekamnya. Tidak ada batasan waktu, focus ada pada perilaku itu sendiri dan waktu adalah sebagai akibat daridurasi normal dari peristiwa. Rentang perilaku-perilaku yang diamati dibatasi
Pada event sampling, waktu yang dibutuhkan tidak dapat ditentukanseperti pada time sampling.
Time sampling focus pada frekuensi dan durasi guru berbicaradibandingkan siswa berbicara, maka event sampling focus padakepada siapa guru berbicara, dan apa penyebab dan hasil dariperilaku tersebut
10/14/2012 28
KEUNGGULAN EVENT SAMPLING
Efisien untuk mengurangi waktu observasi
Dapat dirangkum dan dianalisis statistik
dengan mudah.
10/14/2012 29
Guidelines :Identifikasi dan susun definisi operasional perilaku yang
akan diobservasi dengan jelas
Ketahui secara umum dimana dan kapan perilaku dapat
terjadi
Tentukan jenis informasi yang akan direkam. (dapat
menggunakan pencatatan naratif maupun kategoris.
Misalnya pada studi tentang pertengkaran tadi adalah
berapa lama terjadi, apa yang terjadi ketika pertengkaran
dimulai, jenis perilaku dalam pertengkaran, apa yang
dilakukan dan dikatakan, apa akibatnya, dan apa yang
terjadi setelah pertengkaran.
Susunlah lembar pencatatan semudah mungkin
10/14/2012 30
Contohnya nih…
dilakukan oleh Helen C. dawe (1934)
Observasi pada natural setting, observasi pada 200
pertengkaran anak TK. Penyelidikan diarahkan pada
pertengkaran spontan selama bermain bebas pada sekolah TK
dari 19 oktober 1931 sampai 17 pebruari 1932. Subjek adalah
19 perempuan dan 21 laki-laki. Berumur 25-60 bulan.
Proses observasi : Observer menunggu pertengkaran terjadi,
ketika terjadi stopwatch diaktifkan, dan mengamati apa yang
terjadi, ketika pertengkaran selesai maka stopwatch dimatikan.
Yang disiapkan adalah blangko pengamatan yaitu nama subjek,
umur dan jenis kelamin anak yang terlibat, durasi pertengkaran,
problem yang menyebabkan pertengkaran, perilaku yang
terjadi,. Setelah kejadian observer menuliskan secepatnya apa
yang diingat.
10/14/2012 31
Lanjut….
Hasil Analisis data :
dari 58.75 jam observasi, terjadi 200 pertengkaran,
dengan rata-rata 3.4 perjam
68 pertengkaran terjjadi di luar ruangan, dan 132 di
dalam ruangan
Hanya 13 yang lebih dari 1 menit
Laki-laki lebih sering bertengkar dari perempuan.
Penyebab pertengkaran adalah perselisihan terkait
dengan kepemilikian benda
Anak-anak yang terlibat pertengkaran cepat
berbaikan kembali seolah-olah tidak terjadi apa-
apa.
10/14/2012 32
Check List
Suatu daftar yg berisi nama2 subyek & faktor2 yghendak diselidiki.
Tujuannya : mensistematiskan catatan observasi. Observer menyusun struktur observasi dengan
memilih dan mendefinisikan perilaku sebelumobservasi dilaksanakan sehingga ketika observasitinggal memberi tanda cek
Melihat kehadiran perilaku yang dianggap penting Tidak memberikan informasi tentang frekuensi,
durasi, dan kualitas perilaku Digunakan pada time sampling, event sampling
10/14/2012 33
KEUNGGULAN DAN KELEMAHANKelebihan Kelemahan
Strategi yang sederhana dan
relatif mudah
Merekam dengan cepat dan
efisien, kebutuhan energi
observer minimum
Ketrampilan yang dibutuhkan
dari observer relatif lebih
sederhana
Seteleh dilakukan check
terhadap perilaku dapat
ditambahkan catatan tertentu
Mudah diolah dalam lembar
komputasi (dan proses
kuantifikasi)
Informasi terlalu sedikit
Informasi kurang
mendalam
Tidak ada informasi
tentang bagaimana
(kualitas, durasi,
frekwensi)
10/14/2012 34
Guidelines : Tentukan tujuan observasi Tentukan definisi operasional perilaku Tentukan content perilaku yang akan diobservasi Susun checklist berdasarkan content perilaku sebelum
observasi dilakukano Identifikasi secara detail content perilakuo Organisasi detail content perilaku harus logiso Organisasi checklist harus dapat mencapai tujuan : identifikasi
kehadiran/ketidakhadiran target perilaku dan merekam perkembangan kronologis (munculnya ketrampilan tertentu)
Gunakan cheklist untuk melihat kehadiran perilaku target
10/14/2012 35
Tipenya Check List :
1. Static descriptor Seperangkat aitem yang mendeskripsikan
karakteristik subjek atau setting yang relatifstabil : umur, jenis kelamin, ras, status ekonomi, karakteristik lingkungan, dan waktu
2. Action Seperangkat aitem yang mendeskripsikan
perilaku/tindakan spesifik observee
10/14/2012 36
Rating Scale
Observer membuat interpretasi terhadap
apa yang diamati dan informasi direkam
dalam bentuk nilai tertentu (angka)
sebagai refleksi dari penilaian observer
10/14/2012 37
DESKRIPSI RATING SCALES
Didesain untuk mengukur kuantifikasi impresi dari
pengamatan
Penilaian kuantitatif tentang tingkat terjadinya perilaku
atau bagaimana perilaku ditampakan
Menjadi mudah dan cepat untuk memaknakan kesimpulan
dari impresi yang didapatkan
Dapat mengukur ciri sifat dan perilaku yang tidak dapat
diungkap oleh strategi lain
Metode asesment > metode deskriptif
Dapat sebagai perekaman on the spot, ada yang tidak
10/14/2012 38
Jenisnya Rating Scale : Numerical : angka tertentu dikaitkan dengan nilai
tertentu dari perilaku
1 = Perilaku mengganggu, meninggalkan kelompok
2 = Perilaku mengganggu tidak tampak
3 = Mengikuti guru, tatapan mengarah ke guru
4 = Mengikuti guru, ekspresi menunjukkan ketertarikan
5 = Mengikuti guru, melaksanakan instruksi
Graphic : Kemunculan perilaku tertentu dinilai berdasarkan rentang penilaian yang bersifat meningkat (bentuk garis lurus)
10/14/2012 39
Selalu Sering Kadang Jarang Tidak
Pernah
Truss…
Semantic differential (termasuk grafik) dengan tujuh unit penilaian pada perilaku yang bipolar
Standart : Penilai dihadapkan pada satu set standar
untuk menilai yang lain. Ex. Pengukuran kinerja kary
Cumulated points : Penilaian didasarkan pada akumulasi terhadap penilaian unit-unit perilaku tertentu
Forced-choice : Rater dihadapkan pada satu set deskripsi kualitas tertentu dan memilih satu yang sesuai dengan hasil pengamatan
10/14/2012 40
Kooperatif Non Kooperatif
Aktif Pasif
6 FAKTOR POTENSIAL RATER
ERRORS :
Error of leniency??? observer dalammemberikan ratingnya kadang bersikapterlalu toleran atau longgar
Error of central tendency??? Kadangobserver menghindar untuk member rating pada dua ujung ekstrem dan mengarahkanratingnya pada pusat skala
Hallo effect??? Kesalahan ini terjadi jikaada kecenderungan informasi lain yang tidak relevan mempengaruhi dalammemberikan rating.
10/14/2012 41
Lanjut….
Error of logic??? Observer cenderung member rating yang sama pada dua item karena secaralogis berhubungan.
Error of contrast ??? Error ini memiliki dua arahyaitu kecenderungan memberikan rating berlawanan atau sama dengan diri observer
Proximity error??? Ketidakjelasan dalampenggunaan istilah. Kejelasan ini biasanyaterjadi karena tidak dicantumkannya definisioperasional dalam skala.
Keuntungan_KekuranganKeuntungan Kekurangan
Efisiensi waktu
Lebih menarik bagiobserver
Lebih mudah diskor dandikuantifikasi (statistik)
Dapat mengukur perilakulebih luas termasuk trait
Dapat membandingkanantar individu danintraindividu
Membutuhkan minimum training
Memfasilitasi melihathubungan realita danpersepsi individu (rating guru dan DO)
Peluang error dan bias cukup besar
Ambiguitas aitem
Pengaruh penerimaansosial
Kurang bercerita tentangpenyebab perilaku
10/14/2012 43
Guidelines : Pernyataan pendek, simple, dan tidak ambigu
Berhubungan dengan trait yang akan diungkap
Pilih kata yang berhubungan dengan skala (tidak overlap
dengan deskripsi)
Hindari penggunaan pernyataan seperti average,
excellent, dan very
Hindari pernyataan yang mengandung unsur baik-buruk
Nilai semua individu pada satu trait sebelum ke trait
lainnya
Lebih baik jika kita tidak kenal
Lakukan dengan hati-hati
10/14/2012 44