Download - Konsep penggabungjalinan dan penyerapan (5P)
KONSEP PENGGABUNGJALINAN
DAN PENYERAPAN (“5P”)
Apakah yang dimaksudkan dengan konsep 5P?
Apakah yang dimaksudkan dengan konsep 5P?
• Konsep ini merupakan strategi pengajaran dan
pembelajaran bahasa melayu.
• Konsep 5P juga merupakan satu saranan supaya bidang
kemahiran atau bahan pengajaran dan pembelajaran
disampaikan secara bersepadu dan tidak secara
berasingan.
Penggabungjalinan. Penggabungjalinan.• Ialah satu sesi pengajaran dan pembelajaran yang
menyarankan supaya bidang kemahiran yang berkait rapat atau bahan pengajaran yang mempunyai urutan yang baik tidak disampaikan secara berasingan.
• Strategi ini berhasrat untuk menjadikan aspek kemahiran saling memperkukuh dan bahan pengajaran saling melengkapi.
• Dalam hal ini, sesi pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih berkesan.
Strategi penggabungjalinan
dibahagikan kepada tiga bentuk
iaitu penggabungjalinan
kemahiran, bahan dan aktiviti
(kamarudin haji husin, 1990).
Strategi penggabungjalinan
dibahagikan kepada tiga bentuk
iaitu penggabungjalinan
kemahiran, bahan dan aktiviti
(kamarudin haji husin, 1990).
KEMAHIRANPENGGABUNGJALINAN
KEMAHIRANPENGGABUNGJALINAN
Penggabungjalinan Kemahiran Bahasa Melayu
Penggabungjalinan Kemahiran Bahasa Melayu
Penggabungjalinan Kemahiran daripada beberapa mata pelajaran
ke dalam satu pelajaran
Penggabungjalinan Kemahiran daripada beberapa mata pelajaran
ke dalam satu pelajaran
Contoh 1
• Guru boleh menggabungkan semua atau beberapa kemahiran bahasa ke dalam satu pengajaran.
• Guru harus memastikan aktiviti pengajaran saling berkait rapat dan berjalan dengan lancar (suradi salim, 1980).
• Guru boleh menggabungkan semua atau beberapa kemahiran bahasa ke dalam satu pengajaran.
• Guru harus memastikan aktiviti pengajaran saling berkait rapat dan berjalan dengan lancar (suradi salim, 1980).
Contoh 2
• Dalam satu pelajaran bahasa, kemahiran bahasa digabungjalinkan dengan kemahiran pendidikan seni dan muzik.
• Kemahiran bahasa menjadi kemahiran fokus(utama) , manakala kemahiran pendidikan seni dan muzik, menjadi kemahiran sampingan.
• Dalam satu pelajaran bahasa, kemahiran bahasa digabungjalinkan dengan kemahiran pendidikan seni dan muzik.
• Kemahiran bahasa menjadi kemahiran fokus(utama) , manakala kemahiran pendidikan seni dan muzik, menjadi kemahiran sampingan.
• Menurut kamarudin hj husin (1990),
penggabungjalinan bahan pula melibatkan
jenis bahan atau tema yang digunakan.
PENGGABUNGJALINAN BAHAN
PENGGABUNGJALINAN BAHAN
BAHAN
Bahan Utama (Petikan)
Bahan Sokongan (Bahan Rangsangan)
Bahan Lisan (Rakaman)
RencanaLaporanBeritaUcapanPengumumanUlasan Iklan
GambarDataRajahGrafCarta
UcapanUlasanLaporanTemu bualPengumuman Wawancara
• Guru boleh menggabungkan sekurang-kurangnya dua jenis bahan atau ketiga-tiga jenis bahan dalam satu pengajaran.
• Namun begitu, guru mestilah memastikan bahan mempunyai pertalian dan urutan yang baik serta boleh digabungjalinkan dengan berkesan. Contoh aktiviti ialah guru memberikan teks berita kepada murid, kemudian murid membuat ulasan mengenai berita tersebut.
• Guru boleh menggabungkan sekurang-kurangnya dua jenis bahan atau ketiga-tiga jenis bahan dalam satu pengajaran.
• Namun begitu, guru mestilah memastikan bahan mempunyai pertalian dan urutan yang baik serta boleh digabungjalinkan dengan berkesan. Contoh aktiviti ialah guru memberikan teks berita kepada murid, kemudian murid membuat ulasan mengenai berita tersebut.
Contoh 3
Contoh aktiviti ialah guru memberikan teks berita kepada murid, kemudian murid membuat ulasan mengenai berita tersebut.
Contoh aktiviti ialah guru memberikan teks berita kepada murid, kemudian murid membuat ulasan mengenai berita tersebut.
. Menurut kamarudin hj husin (1990), dalam
perlaksanaan penggabungjalinan aktiviti, guru
mestilah meneliti jenis aktiviti yang saling berkait
dan boleh digabungjalinkan.
. Menurut kamarudin hj husin (1990), dalam
perlaksanaan penggabungjalinan aktiviti, guru
mestilah meneliti jenis aktiviti yang saling berkait
dan boleh digabungjalinkan.
AKTIVITI PENGGABUNGJALINAN
AKTIVITILisan Bacaan dan
KefahamanTulisan
BerbualBerbincangBertemu ramahBerbahasBerceramahBerceritaBerlakon
MemahamiMengesan isi pentingMeringkasMembuat ayatMemberi maknaMenghurai ungkapan
EseiLaporanUlasanUcapanArahanIklanMencatat isi
Contoh 4
Berceramah → mencatat isi
Bercerita → berbincang → menulis karangan
Membaca → mengesan isi → mengulas → menulis ulasan
Berceramah → mencatat isi
Bercerita → berbincang → menulis karangan
Membaca → mengesan isi → mengulas → menulis ulasan
• Tajuk pelajaran : jasa ibu
• Langkah 1: murid mendeklamasikan sajak bertajuk “jasa ibu”.
• Langkah 2: berdasarkan sajak di atas, murid bercerita tentang jasa ibu mereka.
• Langkah 3: murid berbincang dalam kumpulan tentang bagaimana Membalas jasa ibu.
• Langkah 4: murid menulis satu perenggan tentang keistimewaan ibu Mereka.
• Langkah 5: murid menghantar hasil karangan tersebut kepada ibu bapa mereka menerusi mel elektronik.
• Penutup : murid menyanyi lagu “ibu” nyanyian p. Ramlee dengan Pergerakan yang sesuai
PENYERAPANPENYERAPAN
Merupakan proses penyebatian dan
menyatupadukan pengetahuan atau unsur
pengetahuan daripada satu mata pelajaran lain
sebagai isi pelajaran bagi sesuatu mata pelajaran
yang diajar.
NILAI MURNINILAI MURNI Boleh diterapkan dengan berbagai-
bagai cara sepanjang pengajaran dan terancang dalam aktiviti pembelajaran.
Strategi utama untuk pembinaan nilai-nilai murni ialah melalui aktiviti secara individu, berkumpulan atau kelas.
Kadangkala nilai murni tidak dinyatakan secara terus, tetapi boleh disampaikan secara terancang dalam pdp.
Pemupukan nilai murni ini boleh dilakukan melalui aktiviti yang melibatkan murid secara aktif seperti gerak kerja kumpulan dan kerja projek.
Boleh diterapkan dengan berbagai-bagai cara sepanjang pengajaran dan terancang dalam aktiviti pembelajaran.
Strategi utama untuk pembinaan nilai-nilai murni ialah melalui aktiviti secara individu, berkumpulan atau kelas.
Kadangkala nilai murni tidak dinyatakan secara terus, tetapi boleh disampaikan secara terancang dalam pdp.
Pemupukan nilai murni ini boleh dilakukan melalui aktiviti yang melibatkan murid secara aktif seperti gerak kerja kumpulan dan kerja projek.
PENGETAHUAN ATAU ISI PELAJARANPENGETAHUAN ATAU ISI PELAJARAN
Meliputi bahan atau kandungan isi pelajaran daripada mata pelajaran lain seperti agama islam,pendidikan moral,matematik,pendidikan seni dan lain-lain yang digunakan sebagai isi kandungan dalam satu mata pelajaran untuk mata pelajaran yang lain.
Selain itu, terdapat juga penyerapan pelbagai karya sastera seperti pantun, syair dan sajak dalam mata pelajaran selain daripada bahasa melayu.
KOMUNIKASIKOMUNIKASI
Dapat membantu murid-murid menguasai pengetahuan tentang penggunaan perbendaharaan kata, pemilihan laras bahasa, tatabahasa, kegunaan intonasi.
Dapat memahami dan menerima serta mengamalkan aspek-aspek nilai yang sesuai untuk perkembangan diri.
Dapat menguasai serta mengamalkan tingkah laku yang bersesuaian dan diterima oleh rakan sebaya dan masyarakat
Dapat membantu murid-murid menguasai pengetahuan tentang penggunaan perbendaharaan kata, pemilihan laras bahasa, tatabahasa, kegunaan intonasi.
Dapat memahami dan menerima serta mengamalkan aspek-aspek nilai yang sesuai untuk perkembangan diri.
Dapat menguasai serta mengamalkan tingkah laku yang bersesuaian dan diterima oleh rakan sebaya dan masyarakat
PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
• Boleh membantu murid untuk menambahkan kefahaman dan kemahiran untuk mematuhi arahan dan peraturan melalui aktiviti yang dijalankan.
• Meluaskan ruang untuk meneroka bidang ilmu yang mereka minati
• Memupuk corak pemikiran yang rasional, logic,objektif dan positif.
• Boleh membantu murid untuk menambahkan kefahaman dan kemahiran untuk mematuhi arahan dan peraturan melalui aktiviti yang dijalankan.
• Meluaskan ruang untuk meneroka bidang ilmu yang mereka minati
• Memupuk corak pemikiran yang rasional, logic,objektif dan positif.
CONTOH AKTIVITI• Subjek: bahasa melayu
• Tahun: 4
• Tema: keluargaku sayang
• Tajuk: keluarga bahagia
• Hasil pembelajaran:
membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam
Sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.
• Contoh aktiviti :
• Berdasarkan gambar keluarga, murid diminta menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.
• Murid menyusun ayat tunggal dan ayat majmuk yang dibina menjadi sebuah cerita tentang ‘keluarga bahagia’.
SEKIAN TERIMA KASIH