Download - Kepentingan kesediaan belajar
-
7/24/2019 Kepentingan kesediaan belajar
1/3
1.1 Konsep Kesediaan Belajar
Sebelum guru memulakan pengajaran, mereka lazimnya bertanya kepada
murid-murid sama ada mereka sudah bersedia untuk belajar atau belum.
Malah perkataan bersedia digunakan dalam pelbagai situasi seperti
bersedia untuk bermain, bersedia untuk berbincang, bersedia untukdiperiksa dan sebagainya. Oleh itu, kesediaan pembelajaran sangat
penting bagi memastikan murid-murid memperoleh ilmu daripada apa
yang dipelajari. Ini boleh dikatakan kanak-kanak tidak dapat memahami
sesuatu konsep apabila tahap pemikirannya belum sampai ke tahap itu.
Kesediaan ialah istilah yang merupakan satu bentuk proses yang
melibatkan pengintegrasian aspek fzikal, mental, dan emosi keji!aan"
seseorang insan dalam melaksanakan sesuatu tindakan. Seseorang murid
yang sudah bersedia untuk belajar contohnya mampu menghayati dan
memahami sesuatu pelajaran dengan lebih mudah berbanding dengan
murid yang masih belum bersedia di mana di akhir pembelajaran mereka
akan berada dalam keadaan kekeliruan.
Menurut Piaget (1952) mengemukakan teori perkembangan
kognitif yang bole dijadikan panduan apabila meran!ang objektif
dan akti"iti pembelajaran. #iaget membahagikan tahap perkembangan
kogniti$ kepada empat peringkat, iaitu #eringkat %eria Motor &-' tahun",
#eringkat #ra Operasi '-( tahun", #eringkat Operasi Konkrit (-)' tahun"
dan #eringkat Operasi *ormal selepas )' tahun". +adi, kesediaan kogniti$
merujuk kepada mental seseorang untuk belajar sesuatu. #roses
perkembangan kank-kanak adalah berterusan. Ini berkaitan denganperingkat perkembangan intelek seperti berfkir, menaakul, menganalisis,
mensintesis dan menilai. Ini dapat dilihat perkembangan intelek seseorang
adalah mengikut pertambahan umurnya demi setiap tahun.
#uru dapat memperkenalkan sesuatu yang menarik$
mengagumkan atau sesuatu yang bole menimbulkan minat
murid%murid bagi ingin mengambil tau sesuatu topik yang akan
diperkenalkan dan mendapatkan kepuasan dalam pembelajaran.
Ini dapat merujuk dengan hukum kesediaan horndike ))", apabila
seseorang itu bersedia untuk melakukan sesuatu tindakan, maka tindakanitu dapat memberi kepuasan kepadanya.
&.' mplikasi Kesediaan Belajar eradap Pengajaran *
Pembelajaran
%aripada segi bahasa, implikasi bermaksud kesan, akibat, hasil, ekoran,
dan pengaruh. Kesediaan belajar memberikan beberapa implikasi
terhadap pengajaran guru dan pembelajaran murid. /ntara implikasi
kesediaan belajar terhadap pengajaran dan pembelajaran ialah0
&.1 #uru dapat menyelesaikan masala perbe+aan.
a" #erbezaan indi1idu.
-
7/24/2019 Kepentingan kesediaan belajar
2/3
b" #erbezaan jantina.
c" #erbezaan keyakinan diri.
d" #erbezaan perkembangan mental.
e" #erbezaan perkembangan fzikal.
&.2 #uru dapat mengambil langka%langka berikut untuk
memenui perbe+aan kesediaan belajar pelajar yang berlainan.
a) ,trategi pembelajaran.
/ntara strategi pengajaran yang boleh dilaksanakan seperti pengajaran
berkumpulan, pengajaran indi1idu untuk melayani perbezaan indi1idu,
teknik peneguhan untuk memupuk kendiri positi$ murid, teknik menyoal
dan kaedah inkuiri penemuan bagi membangkitkan naluri ingin tahu
murid, serta me!ujudkan suasana pembelajaran yang kondusi$.
b) si kandungan pembelajaran.
2uru dapat merancang isi kandungan pembelajaran yang berkaitan
dengan pengetahuan dan pengalaman sedia ada pelajar serta dapat
memberi kemahiran asas yang kukuh melalui akti1iti pengukuhan sebelum
pelajar mempelajari pembelajaran kemahiran yang baru dan kompleks.
!) Pemeringkatan isi pelajaran.
#erkembangan intelek seseorang pelajar adalah berkadar secara terusdengan pertambahan umurnya. Maka, guru perlu menyusun isi pelajaran
mengikut perkembangan kogniti$ mudah kepada kompleks, pengalaman
sedia ada kepada pengalaman baru, dekat kepada jauh, umum kepada
spesifk" kanak-kanak berdasarkan konsep yang diutarakan oleh #iaget
dalam eori #erkembangannya.
d) Pelbagai alat bantuan mengajar.
Menyediakan alat bantu mengajar yang berkaitan serta dapat menarik
perhatian, mengekalkan minat dan menambah penumpuan pelajar.
#erhatian dan penumpuan merupakan salah satu $aktor yangmempengaruhi kesediaan belajar pelajar bagi meningkatkan
keberkesanan pengajaran guru.
&.- Murid%murid dapat bersedia diri untuk belajar
Menurut 3e /h Meng )4" sebenarnya kesediaan belajar merupakan
keadaan seseorang indi1idu yang membolehkannya menikmati
pembelajaran dengan berkesan. #engalaman kanak-kanak pada peringkat
a!al juga boleh mempengaruhi pembelajaran dan perkembangan mereka
seterusnya. erdapat tiga jenis kesediaan belajar yang utama iaitu,
kesediaan kogniti$, kesediaan fzikal psikomotor", a$ekti$ emosi dan sikap"
-
7/24/2019 Kepentingan kesediaan belajar
3/3
sebelum menerima pembelajaran bagi menghasilkan pembelajaran yang
berkesan.
enis Kesediaan Belajar
Kesediaan /+ikal0
Kesediaan fzikal merangkumi aspek manusia dari segi perlakuan serta
tindakan, keadaan sekitar seperti kebisingan atau kekurangan peralatan
atau bahan yang boleh menggugat kesediaan untuk belajar. Sebagai
contoh seseorang murid yang masih berbual dengan rakan ketika guru
sedang mengajar atau tidak menyediakan peralatan belajar seperti buku
dan alatulis menunjukkan murid tersebut masih belum bersedia untuk
belajar. Manakala keadaan kesihatan seseorang murid juga memberi
kesan yang besar terhadap proses pembelajaran.
Kesediaan mental0
Kesediaan mental merujuk kepada kemampuan memberi $okus, penetapan
matlamat, kesanggupan dan kematangan berfkir secara kritis dan kreati$
dalam penyelesaian sesuatu masalah tanpa mengikut na$su semata-mata.
Seseorang murid yang bersedia dari segi mental mudah menerima
pelajaran, bersi$at rasional serta bijak membuat keputusan yang
menguntungkan semua pihak.
Kesediaan emosi (kejiaan)0
3mosi memba!a pengaruh yang besar dalam sebarang tindakan.Ketenangan ji!a mampu menstabil serta menga!al diri daripada terlibat
dengan perlakuan yang boleh membinasakan diri kita sendiri. Ketenangan
ji!a dapat memandu murid supaya lebih $okus, yakin dan bersemangat
untuk belajar. Keadaan ini membolehkan murid mendapat ilmu dengan
lebih mudah serta memahami topik pembelajaran yang diajar oleh guru.