HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010
(Skripsi)
Oleh:
Nia Sariani
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2010
ABSTRAK
HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010
Oleh
NIA SARIANI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kedisiplinan belajar dan suasana
sekolah dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS
SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi dalam penelitian
ini adalah siswa kelas XI IPS yang terdiri 4 kelas yang berjumlah 169 siswa. Jumlah
sampel yang diambil 40% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 68 siswa dengan
teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah teknik kuesioner, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisa data
menggunakan korelasi product moment dan korelasi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif yang kuat dan
signifikan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan
dengan rx1 = 0,658 dengan tingkat keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu
rhitung 0,658 > rtabel 0,239 dengan taraf signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada
kecenderungan semakin disiplin belajar maka semakin tinggi prestasi belajar geografi
yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar maka semakin rendah prestasi
belajar geografi yang dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.
(2) terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara suasana sekolah dengan
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila
Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx2 = 0,632 dengan tingkat keeratan
hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,632 > rtabel 0,239 dengan taraf
signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin baik suasana
sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar geografi yang dicapai. Sebaliknya
semakin buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang
dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung. (3) terdapat hubungan
positif yang kuat dan signifikan antara kedisiplinan belajar dan suasana sekolah
dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP
Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx1x2y = 0,754 dengan tingkat
keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,754 > rtabel 0,239 dengan
taraf signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin disiplin belajar
siswa dan semakin baik suasana sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar
geografi yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar siswa dan semakin
buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang dicapai
siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.
HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI
KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG
TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010
Oleh
NIA SARIANI
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2010
Judul Skripsi : HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Nama Mahasiswa : Nia Sariani
Nomor Pokok Mahasiswa : 0613034038
Program Studi : Pendidikan Geografi
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. Komisi Pembimbing
Pembimbing Utama Pembimbing Pembantu Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. Drs. Zulkarnain, M.Si. NIP 195707251985031001 NIP 196001111987031001
2. Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Ketua Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Pendidikan Geografi Drs. Iskandar Syah, M.H. Drs. Rosana, M.Si. NIP 195711101987031001 NIP 195705141985031004
MENGESAHKAN 1. Tim Penguji
Ketua : Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. ..................................
Sekretaris : Drs. Zulkarnain, M.Si. ..................................
Penguji Bukan Pembimbing: Drs. Rosana, M.Si. ..................................
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Prof. Dr. Sudjarwo, M.S.
NIP 195305281981031002
Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 5 April 2010
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
1. Nama : Nia Sariani
2. NPM : 0613034038
3. Program Studi : Pendidikan Geografi
4. Jurusan/Fakultas : Pendidikan IPS/KIP
5. Alamat : Jl. Kopi No. 27 B Gedong Meneng Kecamatan
Rajabasa Kota Bandar Lampung.
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, April 2010
Nia Sariani
NPM 0613034038
RIWAYAT HIDUP
Nia Sariani dilahirkan di Desa Karang Dapo Lama Kecamatan Ulu
Musi Kabupaten Empat Lawang Propinsi Sumatera Selatan pada
tanggal 27 Januari 1989. Anak keempat dari empat bersaudara, dari
pasangan Bapak Burmawi dan Ibu Kasmawati.
Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) Aisyiyah cabang Karang Dapo diselesaikan
pada tahun 1994, Sekolah Dasar (SD) Negeri 17 Ulu Musi diselesaikan pada tahun
2000, Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) Negeri 2 Ulu Musi diselesaikan
pada tahun 2003, dan Sekolah Menegah Atas (SMA) Negeri 4 Lahat diselesaikan
pada tahun 2006.
Tahun 2006 penulis terdaftar sebagai Mahasiswi Universitas Lampung pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Program Studi Pendidikan Geografi melalui Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru
(SPMB). Pada tanggal 30 Juni-7 Juli 2009, penulis melaksanakan Kuliah Kerja
Lapangan (KKL) Terpadu di Dataran Tinggi Dieng, DI Yogyakarta, Bandung dan
DKI Jakarta. Pada tahun 2009 penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan
(PPL) di SMA YP Unila Bandar Lampung.
Selama menjadi mahasiswi penulis pernah aktif di organisasi intra kampus,
diantaranya Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS (HIMAPIS) sebagai
anggota bidang penelitian dan pengembangan (Litbang) pada periode kepengurusan
2006/2007, Forum Pembinaan dan Pengkajian Islam (FPPI) sebagai anggota bidang
dana dan usaha (Danus) pada periode kepengurusan 2007/2008, Badan Eksekutif
Mahasiswa (BEM) FKIP sebagai sekretaris dinas eksternal pada periode
kepengurusan 2007/2008. Selain itu penulis pernah menjadi anggota PANSUS
PEMIRA FKIP 2007, dan juga aktif di Ikatan Mahasiswa Pemuda Pagaralam (IMPP)
sebagai kepala bidang Kerohanian pada periode kepengurusan 2008/2009.
PERSEMBAHAN
Bismillahhirrohmanirrohim
Alhamdulillah puji syukur hanya milik Allah SWT, atas segala rahmat, nikmat,
dan karuniaNya yang tidak terhingga kepadaku.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.
Seorang guru sejati, pendobrak, dan revolusioner peradaban yang telah menciptakan perubahan
besar bagi umat manusia.
Dengan sepenuh hati kupersembahkan karya kecilku ini kepada:
Mama dan Papa tercinta, terimakasih untuk dukungannya dan cinta juga kasih sayangnya yang
tulus ikhlas membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan perjuangan, dan
senantiasa memberikan doanya untuk keberhasilanku..
Kak Boy, Kak Yos, dan Kak Gona tercinta, yang membuat hidup lebih terasa hidup
dengan canda kita, tangis kita, dan harapan-harapan kita.
Terimakasih atas dukungan dan doanya..
Seluruh keluarga besarku, Terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini..
Para pendidikku tercinta, yang dengan keikhlasan dan kesabaran mengajariku tanpa pamrih..
Almamater tercinta yang kubanggakan
Universitas Lampung..
i
MOTTO
Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian. Kecuali orang-orang
yang mengerjakan kebajikan serta saling menasehati untuk kebenaran
dan saling menasehati untuk kesabaran.
(Q.S. Al-„Asr :1-3)
“Jangan bersedih dan jangan putus asa, terus semangat. Keterbatasan yang dimiliki
akan menjadi prestasi yang membanggakan dengan kerja keras dan doa”.
(Penulis)
ii
SANWACANA
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya milik Allah tuhan semesta alam,
karena atas rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul hubungan kedisiplinan belajar dan suasana sekolah dengan prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung
Tahun Pembelajaran 2009/2010. Sholawat teriring salam selalu tercurahkan kepada
junjungan Nabi Muhammad SAW yang menjadi suri tauladan yang baik sepanjang
zaman.
Skripsi ini disusun dalam rangka melengkapi salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan
Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung.
Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan baik secara
langsung mapun tidak langsung dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui
kesempatan ini pula, penulis mengucapkan terimakasih yang sedalamnya kepada
yang terhormat Bapak Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. selaku dosen pembimbing
akademik dan sekaligus pembimbing utama, Bapak Drs. Zulkarnain, M.Si. selaku
dosen pembimbing pembantu, Bapak Drs. Rosana, M.Si. selaku dosen pembahas atas
arahan dan bimbingannya yang sangat bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini.
iii
iv
Tidak ada yang dapat penulis berikan kepada beliau bertiga, kecuali doa yang tulus
dan ikhlas. Semoga ilmu yang telah diberikan kepada penulis akan menjadi amal
ibadah dan Allah SWT menganugrahkan limpahan rahmat, hidayah, dan kesehatan
lahir dan batin.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Hi. Sudjarwo, M.S. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lampung.
2. Bapak Pembantu Dekan I, II, dan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung.
3. Bapak Drs. Iskandar Syah, M.H. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung.
4. Bapak Drs. Rosana, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lampung.
5. Bapak dan Ibu dosen dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
khususnya Program Studi Pendidikan Geografi.
6. Bapak Drs. Berchah Pitoewas, M.S. selaku Kepala SMA YP Unila Bandar
Lampung.
7. Ibu Dra. Sutisnawati dan Nurul Ilmi Kurniati, S.Pd. selaku Guru Bidang Studi
Geografi Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.
8. Siswa-siswi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung yang telah bersedia
menjadi responden dalam penelitian ini.
9. Keluarga besarku tercinta atas doa, perhatian dan kasih sayangnya yang tak
ternilai harganya.
10. Teman-teman seperjuangan Geo Force’06, PPL SMA YP Unila Bandar
Lampung, HIMAPIS, FPPI, BEM FKIP, Pansus Pemira FKIP’07, IMPP dan
Kost Widefi.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu
baik moril maupun materil dalam penulisan skripsi ini.
Penulis berharap kiranya Allah SWT senantiasa memberikan karunia dan
hidayahNya kepada kita semua dan semoga skripsi ini berguna bagi kita semua, amin.
Bandar Lampung, April 2010
Penulis,
Nia Sariani
v
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ........................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xi
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Kegunaan Penelitian ............................................................................ 6
E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 7
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8
1. Belajar ............................................................................................... 8
2. Prestasi Belajar ................................................................................. 9
3. Kedisiplinan Belajar ......................................................................... 16
4. Suasana Sekolah ............................................................................... 25
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 29
C. Kerangka Pikir ...................................................................................... 29
D. Hipotesis ............................................................................................... 31
III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................. 33
B. Populasi Dan Sampel ........................................................................ 33
1. Populasi .......................................................................................... 33
2. Sampel ............................................................................................ 34
C. Variabel Penelitian Dan Definisi Opersional Variabel ..................... 36
1. Variabel Penelitian .......................................................................... 36
2. Definisi Operasional Variabel ........................................................ 37
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 41
1. Teknik Kuesioner ............................................................................ 41
2. Teknik Tes ....................................................................................... 42
3. Teknik Dokumentasi ....................................................................... 42
E. Uji Persyaratan Instrumen ................................................................... 43
1. Uji Validitas ..................................................................................... 43
2. Uji Reliabilitas ................................................................................. 44
3. Tingkat Kesukaran .......................................................................... 46
4. Daya Pembeda ................................................................................. 47
5. Pola Jawaban ................................................................................... 48
6. Hasil Uji Coba Instrumen ............................................................... 48
a. Uji Coba Kuesioner ..................................................................... 48
b. Uji Coba Soal Tes Prestasi Belajar Geografi ............................ 50
F. Analisis Data ........................................................................................ 51
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Tinjauan Umum SMA YP Unila Bandar Lampung ......................... 53
1. Lokasi Geografis Daerah Penelitian .............................................. 53
2. Sejarah Berdirinya SMA YP Unila Bandar Lampung ................. 56
3. Visi dan Misi Sekolah ..................................................................... 57
4. Keadaan Gedung SMA YP Unila Bandar Lampung .................... 58
5. Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung ......................... 59
6. Keadaan Siswa SMA YP Unila Bandar Lampung ....................... 65
7. Keadaan Sarana Belajar SMA YP Unila Bandar Lampung .......... 66
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 68
1. Pengumpulan Data .......................................................................... 68
2. Keadaan Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Geografi ....... 69
3. Keadaan Responden Berdasarkan Kedisiplinan Belajar .............. 69
4. Keadaan Responden Berdasarkan Suasana Sekolah ..................... 72
C. Analisis Data, Pengujian Hipotesis, dan Pembahasan ...................... 74
1. Hubungan Kedisiplinan Belajar dengan Prestasi Belajar
Siswa ................................................................................................ 74
2. Hubungan Suasana Sekolah dengan Prestasi Belajar
Siswa ................................................................................................ 77
3. Hubungan Kedisiplinan Belajar dan Suasana Sekolah
dengan Prestasi Belajar Siswa ....................................................... 79
V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................... 82
B. Saran ...................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila
Bandar Lampung Mid Semester Ganjil
Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 4
2. Jumlah Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung
Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 34
3. Jumlah Populasi, Sampel, dan Sampel Cadangan pada Siswa
Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung ...................................... 35
4. Hasil Uji Coba Validitas Kuesioner Kedisiplinan Belajar dan
Suasana Sekolah ......................................................................................... 49
5. Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ...................................................... 53
6. Nama Kepala Sekolah yang Pernah Menjabat di SMA YP Unila
Bandar Lampung ........................................................................................ 56
7. Keadaan Ruangan SMA YP Unila Bandar Lampung
Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 59
8. Nama Guru SMA YP Unila Bandar Lampung Menurut Status dan
Bidang Studi Tahun Pembelajaran 2009/2010 ......................................... 60
9. Jumlah Siswa SMA YP Unila Bandar Lampung
Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 65
10. Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar di SMA YP Unila
Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 .............................. 67
11. Jumlah Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Geografi
Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung
Tahun Pembelajaran 2009/2010 .............................................................. 69
12. Jumlah Responden Berdasarkan Kedisiplinan Belajar dan Prestasi
Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila
Bandar Lampung ...................................................................................... 70
viii
13. Jumlah Responden Berdasarkan Suasana Sekolah dan Prestasi
Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila
Bandar Lampung ...................................................................................... 73
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Diagram Alur Kerangka Pikir ................................................................... 31
2. Peta Lokasi SMA YP Unila di Kecamatan Tanjung Karang Pusat
Kota Bandar Lampung Tahun 2009 ......................................................... 55
3. Diagram Tabel Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung
Menurut Status Pekerjaan Tahun Pembelajaran 2009/2010 .................... 62
4. Diagram Tabel Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung
Menurut Bidang Studi Tahun Pembelajaran 2009/2010 ......................... 62
5. Diagram Tabel Jumlah Siswa Berdasarkan Kedisiplinan Belajar
dan Prestasi Belajar Geografi .................................................................... 70
6. Diagram Tabel Jumlah Siswa Berdasarkan Suasana Sekolah
dan Prestasi Belajar Geografi .................................................................... 73
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Kuesioner .................................................................................... 85
2. Kuesioner Penelitian .................................................................................. 86
3. Silabus Mata Pelajaran Geografi Semester Genap Kelas XI IPS
SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....... 89
4. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS
SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....... 92
5. Soal Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP
Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....................... 93
6. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Kedisiplinan
Belajar dan Suasana Sekolah Pertama ..................................................... 95
7. Tabel Skor Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan Belajar dan
Suasana Sekolah ......................................................................................... 96
8. Perhitungan Validitas Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan Belajar
dan Suasana Sekolah .................................................................................. 97
9. Perhitungan Reliabilitas Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan
Belajar dan Suasana Sekolah ..................................................................... 102
10. Tabel Skor Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa ........... 104
11. Hasil Uji Coba Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran,
Daya Beda, dan Pola Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar
Geografi Siswa ......................................................................................... 105
12. Tabel Rekapitulasi Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran,
Daya Beda, dan Pola Jawaban Hasil Uji Coba Soal Tes
Prestasi Belajar Geografi Siswa .............................................................. 107
13. Tabel Skor Kuesioner Kedisiplinan Belajar (X1) dan
Suasana Sekolah (X2) ............................................................................... 108
xi
14. Nama Responden Beserta Prestasi Belajar Geografi (Y) ...................... 111
15. Hubungan Kedisiplinan Belajar Siswa (X1) dengan Prestasi Belajar
Siswa (Y) .................................................................................................. 112
16. Hubungan Suasana Sekolah (X2) dengan Prestasi Belajar
Siswa (Y) .................................................................................................. 114
17. Hubungan Kedisiplinan Belajar Siswa (X1) dan Suasana Sekolah (X2)
dengan Prestasi Belajar Siswa (Y) .......................................................... 116
18. Uji Linieritas ............................................................................................. 120
19. Tabel Harga Kritis dari r Product Moment ............................................. 122
xii