Download - Filsafat Pendidikan Islam Antasari
LOGO
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN
Antasari Semester genap
2014
Filsafat Pendidikan Islam
Oleh: Jamal Syarif
Filsafat
philoshophia (Yunani)
Philein = cinta. Sophos = hikmah (wisdom)
Pengetahuan ttg hikmah,
Pengetahuan ttg prinsip atau dasar-dasar,
Pencarian kebenaran,
Membahas dasar-dasar dr sesuatu.Membahas dasar-dasar dr sesuatu.
Menurut ahli:
Dr. H. Hasbullah Bakry: filsafat adlh ilmu yg menyelidiki sgl sesuatu dgn mendlm mengenai ketuhanan, alam semesta & manusia sehingga dapat menghasilkan pengetahuan ttg bgmn hakikatnya sejauh yg dapat dicapai akal manusia & bgmn sikap manusia itu seharusnya stlh mengetahui pengetahuan itu.
Objek filsafat
segala yg ada & mungkin ada; termasuk: nilai-nilai, konsepsional & spritua. yaitu: Tuhan, Alam, dan Manusia.
mencari keterangan secara mendlm ttg objek material tsb, smp ke akar persoalan.
Objek filsafat
Material:
Formal:
Kebutuhan & cara
mmnuhinya
ManusiaManusia
Ekonomi
FormalFormal ilmuilmu
sosiologiHubungan
sesama
MaterialMaterial
Pembinaan kepribadian Pendidikan
PsikologiTingkah laku
Pembinaan Kepribadian Muslim
Pendidikan Islam
Tugas minggu ini:
Menurut anda apa yg dimaksud anak didik?
Mengapa anda mendefinisikan seperti itu?Apa saja yg diperlukan anak didik utk
mencapai kedewasaannya?Apa ada aspek lain yg turut mendukung
atau bahkan menghambat kedewasaan anak didik?
Jelaskan!
Tugas mingguan
Tulis satu atau beberapa ayat beserta terjemahnya.
Lalu uji kebenaran ayat tersebut dengan tiga teori kebenaran filsafat (koresponden, koherensi, dan pragmatisme)
Pendidikan Islam?
Bimbingan trhdp pertumbuhan rohani dan jasmani menurut ajaran Islam dgn hikmah mengarahkan, mengajarkan, melatih, mengasuh, dan mengawasi berlakunya semua ajaran Islam.
Bimbingan yang dilakukan orang dewasa kepada peserta didik agar ia memiliki kepribadian muslim.
Ilmu pendidikan islam:
Ilmu: suatu kumpulan pengetahuan yang disusun secara sistematis dengan metode-metode tertentu yang bersifat ilmiah.
Ilmu pendidikan Islam adlh ilmu yg membicarakan persoalan2 pokok pendidikan Islam dan kegiatan mendidik anak untuk ditujukan ke arah terbentuknya kepribadian muslim.
Metode Filsafat:
memikirkan sesuatu tanpa ada kontak lgsg dgn objeknya. Ttg hidup, mati,keadilan, keindahan,kebahagiaan dll.
Perenungan tapi cenderung menganalisis,menguhbgkn antar mslh, berulang2 smp mantap.
suatu keadaan yang beranjak dari hal2 yg bersft umum (kaidah/dalil/hukum) menuju hal yang bersft khusus. Lawannya induktif.
Kontemplatif/perenungan,
Spekulatif/merenung,
Deduktif:
Setiap makhluk hidup perlu airManusia adalah makhluk hidupManusia perlu air
Setiap makhluk hidup perlu airBinatang adlh makhluk hidupBinatang perlu air
Setiap manusia adlh khalifahHusaini adalah manusia Husaini adalh khalifah
Setiap yg bernafas pasti matiBinatang, manusia adalah bernafasMereka itu pasti mati
Setiap makhluk hidup perlu kasih sayangharimau adlh makhluk hidupharimau perlu kasih sayang
Setiap memabukkan diharamkanKhamar itu memabukkanKhamar itu haram
Sistematika pembagian filsafat
Metafisik; ontologi
Epistemologi
Aksiologi
Berguna untuk mengetahui hakikat sesuatu/pengetahuan
Berguna untuk mengetahuan cara memproleh pengetahuan
Berguna untuk mengetahui nilai sesuatu/pengetahuan
Reality
Metafisik
kosmos Apa itu?
teologi Apa itu?
antropologi Apa itu?
ontologi
Hakikat itu!
Ada pengaruh lain
Ada dgn sendrinya
Berubah/tetap
Epistemologi
Cara mendptkn pght
Panca indera
wahyu
otoritas
Akal pikir
intuisi
Keabsahan/valid pght
korespondensi
koherensi
pragmatis
Wahyu:Alq, dan kitab agama lainOtoritas: otoritas keagamaan maupun
keduniawian, pemerintahan, keilmuan, keahlian, tokoh adat
Akal pikir: penelitian empiris/lapanganIntuisi: ilham, ladunni. Tanpa proses
penalaran dan daya pikir.
The Correspondence Theory of Thruth
Teori Korespondensi memandang bahwa kebenaran adalah kesesuaian antara pernyataan tentang sesuatu dengan kenyataan sesuatu itu sendiri. Contoh: “Ibu kota Republik Indonesia adalah Jakarta”.
Teori koresponden menggunakan logika induktif: metode yang digunakan dalam berpikir dgn bertolak dari hal-hal khusus ke umum.
Dengan kata lain kesimpulan akhir ditarik karena ada fakta-fakta mendukung yang telah diteliti dan dianalisa sebelumnya. Contohnya, Besi dipanaskan memuai, Perak dipanaskan memuai, Emas dipanaskan memuai, Jadi semua logam jika dipanaskan akan memuai.
The Consistence/Coherence Theory of Truth
Teori Koherensi/Konsistensi memandang bahwa kebenaran ialah kesesuaian antara suatu pernyataan dengan pernyataan-pernyataan lainnya yang sudah lebih dahulu diketahui, diterima dan diakui sebagai benar.
Teori koheren menggunakan logika deduktif: metode yang digunakan dalam berpikir dgn bertolak dari hal-hal umum ke khusus. Contohnya, seluruh mahasiswa IAIN mengikuti kegiatan OPAK. Ruri adalah mahasiswa IAIN, jadi Ruri mengikuti kegiatan OPAK.
The Pragmatic Theory of Truth
Teori Pragmatis memandang bahwa “kebenaran suatu pernyataan diukur dgn kriteria apakah pernyataan tersebut bersifat fungsional dalam kehidupan praktis”; Dgn kata lain,
“suatu pernyataan adalah benar jika pernyataan itu mempunyai kegunaan praktis dalam kehidupan manusia”.
Kata kunci teori ini adalah: kegunaan (utility), dapat dikerjakan (workability), akibat atau pengaruhnya yang memuaskan (satisfactory consequencies).
Etika:
Etika adalah bidang kajian filsafat yang terkait dengan persoalan nilai moral perilaku manusia.
etika merupakan pemikiran filosofis tentang nilai moral, bukan nilai moral itu sendiri.
Setiap moralitas atau akhlak menghendaki supaya manusia berperilaku baik sesuai dengan yang diajarkan,
sedang etika menghendaki supaya manusia melakukan tindakan baik itu dengan kesadaran dan kepahamannya.
Sadar dan paham:1) atas apa yang dilakukannya, 2)atas sumber dari mana “petunjuk” perbuatan itu, 3)atas alasan kenapa perbuatan itu dilakukannya, dan 4) atas apa konsekuensi perbuatan itu jika benar-benar dilakukannya.
dua macam kajian etika:
1: etika deskriptif: etika yang terlibat analisis kritis tentang sikap dan perilaku manusia dan (nilai) apa yang ingin dicapai dalam hidup ini. Dengan tanpa terlibat upaya memberikan “penilaian”.
etika ini membicarakan ttg:1) perilaku apa adanya: perilaku yang terjadi pada situasi realitas yang membudaya. 2) Apa ukuran baik dan buruk bagi suatu tindakan, 3) benarkah nilai-nilai itu bersifat absolut ataukah relatif, 4) berlaku universal ataukah lokal, 5) apa sanksi atau konsekuensi atas pelanggaran nilai-nilai etika itu.
2. etika normatif: etika ini berusaha menetapkan berbagai sikap dan perilaku ideal yang seharusnya dimiliki dan dijalankan manusia serta tindakan apa yang seharusnya diambil untuk menggapai sesuatu yang bernilai dalam hidup ini.
nilai perilaku manusia dapat dibedakan dari dua sudut pandang.
1: perilaku yang dilihat dari sudut tujuannya.
2: perilaku yang dilihat dari sudut prosesnya,
Ukuran etika seseorang:
Berdsrkan Tujuan & proses tsb, Pada yang pertama, perilaku manusia dikatakan baik jika tujuannya baik atau sebaliknya, perilaku manusia dapat dikatakan buruk jika tujuannya buruk.
yang kedua, meski tujuannya buruk jika proses perilaku itu baik, maka perilaku itu tetap dikatakan baik, sebaliknya jika memang prosesnya buruk, meski tujuannya baik, perilaku akan tetap dikatakan buruk.
Estetika:
estetika adalah ilmu yang membahas keindahan, bagaimana ia bisa terbentuk, dan bagaimana seseorang bisa merasakannya.
keindahan tidak selalu memiliki rumusan tertentu. Ia berkembang sesuai penerimaan masyarakat terhadap ide yang dimunculkan oleh pembuat karya.
Dua konsep dalam penilaian keindahan, yaitu 1.)the beauty, suatu karya yang memang diakui banyak pihak memenuhi standar keindahan dan 2)the ugly, suatu karya yang sama sekali tidak memenuhi standar keindahan dan oleh masyarakat banyak biasanya dinilai buruk.
Standar keindahan?
Plato: yang menentukan keindahan dari proporsi, keharmonisan, dan kesatuan.
Sementara Aristoteles menilai keindahan datang dari aturan-aturan, kesimetrisan, dan keberadaan.
keindahan seharusnya memenuhi banyak aspek. aspek jasmani dan aspek rohani.
So! Yang the ugly, apakah masih dianggap estetis?
Foto bugil Anjasmara yang dipajang dalam pameran foto bertajuk 'Urban/Culture' di Museum Bank Indonesia menuai protes Front Pembela Islam (FPI). Foto bertemakan Adam-Hawa itu dinilai menodai nama Nabi Adam
Pengetahuan apa yg bisa anda dapatkan?
QS: 20. Thaahaa
121. Maka keduanya memakan dari buah pohon itu, lalu nampaklah bagi keduanya aurat-auratnya dan mulailah keduanya menutupinya dengan daun-daun (yang ada di) surga, dan durhakalah Adam kepada Tuhan dan sesatlah ia[949].
Contoh...Problem pendidikan:
Apakah pendidikan itu bermanfaat?Apakah potensi hereditas atau lingkungan
yg menentukan kepribadian man?Apa tujuan pendidikan sbnrnya?Apa hakikat masya, hub-nya dgn individ?Apakah individu perlu masya?Bagaimana plksnaan pddk yg baik?
sentralistik/desentr?negeri/swasta?Dst, tergantung apa yang mau diketahui.
Fungsi/peran Filsafat pendidikan Islam:
Filsafat pendidikan Islam sebagai jiwa, pedoman, dan sumber pendorong adanya pendidikan Islam.
Filsafat menetapkan ide-ide sedangkan pendidikan Islam adalah suatu usaha yg sengaja dan terencana untuk merealisasikan ide-ide itu menjd kenyataan dlm tindakan, perilaku dan pembinaan kepribadian Islam.
Manfaat mempelajari Filsafat Pendidikan Islam
mengantarkan para calon guru,kep sek, pengawas, konsultan, dan ahli kur menuju kontak langsung dgn prtanyaan2 besar yang mendasari makna dan tujuan hidup & pendidikan Islam.
Membantu pendidik berfikir secara bermakna ttg totalitas pendidikan & proses hidup shgg mereka berada dalam posisi yang lbh baik utk bisa mengembangkan program yang konsisten & konprehensif yang membekali siswa dlm meraih tuj yang diinginkn.
Manfaat mempelajari Filsafat Pendidikan Islam
Membantu para pendidik memahami persoalan-persoalan mendsar pendidikan Islam.Memungkinkan mereka bisa mengevaluasi secara lbh baik tawaran2 solusi bagi persoalan2 tadi.
Membekali mereka berfikir klarifikatif ttg tujuan2 hidup & pendidikan Islam.
Memberi bimbingan dalam pengembangan sudut pandang yang konsisten terhadap program yang realistis dgn kontek dunia global yang lebih luas.
Metode mempelajari FilPddkIslm
1. Melalui wahyuAlq mendorong manusia utk
menggunakan akalnya: lht QS 16: 11, 65-70; QS.26: 28; QS.88: 17-20
Tujuan penggunaan akal:Agar ingat & meningkatkan iman kpd
Allah: QS. 15: 77Agar manusia memperoleh pelajaran, QS.
5: 31;
Metode…..
2. Melalui sejarah:Digunakan utk mengkaji hasil pemikiran
pendidikan dr cendekiawan muslim masa lalu.
Prinsip2 dlm studi FPI Ilmu agama Islam yg mendalam Ilmu ttg kebudayaan Islam & sejarahnya Filsft Islam/umum serta cabang ilmu2 lain Ilmu ttg manusia: mis:psikologi. IPTEK, terutama yg berhubungan dgn hajat hidup
manusia, mis: teknologi pndidikan Ilmu2 tentng metodologi penelitin pddkn Ilmu ttg kependidikan Pengalaman teknik pembelajaran/pengajaran Ilmu pengetahuan ttg kemasyarakatan/sosiologi,
budaya(antropologi), ekologi, dsb
Contoh problem
apakah manusia perlu agama?Apakah agama itu diciptakan manusia?Bagaimana konsep penddikan yg sesuai
dgn fitrah manusia?Perlukan ada materi PAI?Bgmn pelaksanaannya?Bagaimana bentuk institusi yang ideal?Bagaimna pandangan guru/siswa dlm
Islam? dll
manusia
Anak sbg Amanah, alat, penerus dllTuj manusia:Beribadah, Bljr berdemokrasi,Mencari ridha, Mencari cintaHR. abu nu’im: nabi shalat tahajjud
sampai kakinya memerah, jwb nabi: apakah tdk boleh aku menjd hamba yg bersyukur?
Qs. 7: 172; 30: 30; 16:70; 70: 19; 18: 54; 95: 4; 22: 5
pendidik?!
1. Allah sbg pendidik. QS. 2: 31; QS Ar rahman 1-4
2. Rasul Saw sbg pendidik Qs. 2: 1513. Org tua: Qs. Luqman: 12-19 QS. At-tahrim: 64. org/sesuatu yg lain sbg pndidik. Mis:
QS. 5: 31
metode
anjuran penggunaan akal: QS. 41:53Demonstrasi: Hadits ttg shalat; QS. 61: 2-3Dengan cara bijak&lemah lembut: QS 3: 159Bercerita: QS. 12: 111Pemberian contoh: QS. 13: 17Dorongan&ancaman: QS. 99: 7-8Keteladanan: QS. 33: 21Diskusi:QS. 16: 125Tanya jawab: QS. 16: 43
Final test:
Menyetor hapalan ayat beserta arti dan keterkaitannya dengan Filsafat Pendidikan Islam.
Ayat-ayat dimaksud adalah ayat-ayat yang berkaitan dgn anak didik, pendidik, kurikulum, metode, dan evaluasi.