Download - Akhmad Insya Ansori_110534406810
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
yang dibimbing oleh Bapak Setiadi Cahyono P.
Oleh :
Akhmad Insya Ansori
110534406810
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
NOVEMBER 2013
DAFTAR ISI
Kata pengantar…………………………………………………………………… 1
Identitas …………………………………………………………………………. 2
Tujuan pembelajaran…………………………………………………………….. 3
Materi ajar……………………………………………………………………….. 3
Model dan Metode pembelajaran……………………………………....………... 3
Kegiatan pembelajaran……………..………………………………..…....……... 3
Alat dan sumber belajar………………………………………………........……. 5
Evaluasi………………………………………………………………………….. 5
Penilaian hasil belajar…………………………………………………………….. 5
LAMPIRAN
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan rasa syukur yang teramat sangat pada Tuhan Yang Maha Esa
karena limpahan rahmatnya penulisan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ini dapat
terselesaikan.
Tidak lupa penulis juga mengucapkan pada semua pihak yang telah membantu
terselesaikannya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini. Terima kasih pada semua pihak
yang telah membantu baik dukungan materi, moril, dan dukungan lainnya.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan RPP ini. Penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk penyempurnaan penulisan tugas
membuat Rencana pelaksanaan pembelajaran .
Semoga tugas ini bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya.
Malang, November 2013
Penulis
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Purwosari
Mata Pelajaran : Motor-motor Listrik
Kelas / Semester : XI Listrik 2 / 1
Materi Pokok : Transformator
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan Konsep dan Penganalisaan Transformator
dengan Besaran dan Persamaannya
A. Kopetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Menganalisis Transformator dengan Berbagai Persamaan dan Penyelesaiannya
C. Indikator
1. Menjelaskan prinsip kerja transformator
2. Menjelaskan besaran-besaran dan persamaan yang digunakan untuk menghitung rugi-
rugi transformator dan efesiensi transformator
3. Menentukan polaritas transformator.
4. Menetukan perbandingan transformasi.
2
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan mampu bekerja secara berkelompok
2. Siswa diharapkan mampu menyelesaiakan sebuah masalah atau persoalan
3. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja transformator
4. Siswa dapat menjelaskan besaran-besaran dan persamaan yang digunakan untuk
menghitung rugi-rugi transformator dan efesiensi transformator
5. Siswa dapat menentukan polaritas transformator.
6. Siswa dapat menetukan perbandingan transformasi
E. Materi Ajar
1. Prinsip Kerja Transformator
2. Transformator Ideal
3. Penentuan Polaritas Transformator
4. Efisiensi Transformator
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model : Cooperative learning
b. Metode :
i. Penjelasan Teori
ii. Simulasi / Demonstrasi
iii. Diskusi
iv. Tanya Jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan SiswaAlokasi
Waktu
Tahap 1. Orientasi
Membuka pelajaran dengan salam
Meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a
Menyebutkan tujuan pembelajaran
Tahap 1. Orientasi
Menjawab salam
Ketua menyiapkan kelas dan
berdo’a bersama
Mendengarkan dan
memperhatikan guru
Menganggat tangan saat
15 menit
3
Mengabsen Siswa dipanggil guru
Tahap 2. Kegiatan Inti
Menjelaskan secara singkat
mengenai prinsip kerja
transformator menggunakan power
point
Menjelaskan secara singkat
mengenai besaran-besaran dan
persamaan pada transformator
Menyuruh siswa membentuk
kelompok maksimal 4 orang setiap
kelompok
Memerintah kepada setiap
kelompok untuk mempelajari
mengenai sub bab,dan membagi
untuk setiap kelompok
mempelajari sub bab yang berbeda
Memerintahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dan mengumpulkan
hasilnya.
Tahap 2. Kegiatan Inti
Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
guru
Mendengarkan dan
memperhatikan penjelasan dari
guru
Duduk sesuai kelompok yang
sudah dibentuk
Mempelajari dengan teman satu
kelomponya
Mempresenasikan hasil diskusi
dan mengumpulkan hasil
pekerjaan
155 menit
Tahap3. Penutup
Menutup kegiatan pembelajaran
dengan : memberi kesimpulan,
menyampaikan materi untuk
pertemuan berikutnya, memberi
motifasi kepada siswa dan
meminta ketua kelas untuk
memimpin do’a bersama
Tahap3. Penutup
Mendengarkan guru dan berdo’a
bersama
10 menit
4
Mengucapkan salam
Menjawab salam
Total Waktu 180 menit
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat:
White board
Spidol
Laptop
LCD proyektor
2. Media:
Aplikasi Simulasi Transformator
Modul Pembelajaran
Internet
Power Point
I. Evaluasi
Kelompok
Setiap kelompok berdiskusi untuk mengerjakan soal yang telah diberikan
Individu
- Soal pilihan ganda (Terlampir)
- Soal uraian (Terlampir)
J. Penilaian Hasil Belajar
Afektif
Peniliain dapat dilakukan langsung saat kegiatan pembelajaran berlangsung, misalnya
dapat dilihat dari:
a. Siswa memperhatikan saat guru menyampaiakan materi
b. Kemampuan dalam menyampaikan pendapat
c. Keaktifan saat bekerja sama dalam kelompok
d. Tanggung jawab saat diberi tugas dan ketepatan waktu
Kognitif
Tes pengetahuan berupa soal pilhan ganda dan soal uraian.
5
Psikomotorik
Setiap kelompok membuat slide pada power point untuk menampilkan hasil
diskusinya di depan kelas. Aspek-aspek yang dinilai meliputi:
(1) Kerjasama dalam kelompok.
(2) Kemempuan saat menyampaikan hasil diskusi saat presentasi
(3) Tingkat perhatian peserta didik
(4) Dapat memberikan pertanyaan
(5) Dapat menjawab pertanyaan yang diberikan
(6) Hasil diskusi yang sesuai dengan materi
Form Penilaian
Tugas Kelompok
No Aspek Penilaian Kurang
(1)
Cukup
(2)
Baik
(3)
1. Ketepatan point-point materi
2. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
3. Sistematis Penulisan
4. Kerjasama dalam kelompok
5. Kejelasan penyampain materi
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai (N) = x 100
Jumlah Aspek
Tugas Individu
No Aspek Penilaian Kurang
(1)
Cukup
(2)
Baik
(2)
1. Penguasaan materi
2. Ketepatan jawaban
3. Kejujuran
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai (N) = x 100
Jumlah Soal
Malang, 25 November 2013
6
Mengetahui,
Kepala SMK
NIP.
Guru mata pelajaran
Akhmad Insya Ansori
NIM. 110534406810
7
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
1. Prinsip Kerja Transformator
Transformator terdiri atas dua buah kumparan (primer dan sekunder) yang bersifat
induktif. Kedua kumparan ini terpisah secara elektrik tetapi berhubungan secara magnetis
melalui jalur yang memiliki reluktansi (reluctance) rendah. Apabila kumparan primer
dihubungkan dengan sumber tegngan bolak-balik maka fluks bolak-balik akan muncul di
dalam inti inti yang dilaminasi, karena kumparan tersebut membentuk jaringan tertutup
maka mengalirkan arus primer. Akibatnya adanya fluks di kumparan sekunder karena
pengaruh induksi dari kumparan primer disebut sebagai induksi bersama (mutual
induction) yang menyebabkan timbulnya fluks magnet di kumparan sekunder, maka
mengalirnya arus sekunder jika rangkaian sekunder dibebani sehingga energy listrik dapat
ditransfer keseluruhan (secara magnetisasi)
E = -N dɸdt
Dimana : e = gaya gerak listrik ( ggl ) [ volt ]
N = jumlah lilitan
dφ = perubahan fluks magnet
dt
2. Transformator Ideal
Pada transformator ideal, tidak ada energi yang diubah menjadi bentuk energi lain di
dalam transformator sehingga daya listrik pada kumparan skunder sama dengan daya
listrik pada kumparan primer. Atau dapat dikatakan efisiensi pada transformator ideal
adalah 100 persen. untuk transformator ideal berlaku persamaan sebagai berikut:
3. Penentuan Polaritas Transformator
Penentuan polaritas trafo dapat digambarkan seperti gambar diatas. Terminal
H1 mempunyai polaritas yang sama dengan L1 yaitu positif (+), sedangkan H2
polaritasnya sama dengan L2 (-). Posisi polaritas seperti tersebut disebut dengan
polaritas pengurangan, sebaliknya jika polaritas H1 (+) = L2 (+) dan H2 (-) = L1 (-),
akibat cara melilit kumparan sekunder sebaliknya dari kondisi pertama, maka disebut
polaritas penjumlahan.
4. Efisiensi Transformator
Efisiensi transformator didefinisikan sebagai perbandingan antara daya listrik
keluaran dengan daya listrik yang masuk pada transformator. Pada transformator
ideal efisiensinya 100 %, tetapi pada kenyataannya efisiensi tranformator selalu
kurang dari 100 %.hal ini karena sebagian energi terbuang menjadi panas atau energi
bunyi. Efisiensi transformator dapat dihitung dengan:
Dimana :
ŋ = efisiensi transformator
Ps = daya listrik kumparan sekunder
Pp = daya listrik kumparan primer
EVALUASI
Tugas Kelompok
Setiap kelompok mempelajari sub bab dari materi pembelajaran, mulai dari prinsip kerja
transformator, Transformator ideal, Penentuan polaritas transformator, dan Efesiensi
trasformator. Gunakan software simulasi transformator untuk membuktikannya.
Presentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok menggunakan power point.
Soal pilihan ganda
Pilihlah jawaban yang paling benar, berikan tanda (x) untuk jawaban yang menurut anda
benar
1. Sebuah transformator yang memiliki jumlah kumparan primer yang lebih banyak dari pada
jumlah lilitan kumparan sekunder disebut?
a. trafo step down
b. trafo step up
c. autotransformator
d. trafo ukur
2. Komponen yang merupakan bagian dari sebuah transformator yang berfungsi
mempermudah jalannya fluksi, yang ditimbulkan oleh arus listrik melalui kumparan
disebut?
a. kumparan primer
b. kumparan sekunder
c. koker
d. inti besi
3. Pada sebuah trafo step down, diketahui Sumber tegangan 220 V, jumlah kumparan primer
1000 lilitan. berapa jumlah lilitan pada kumparan sekunder sehingga menghasilkan output
55 V?
a. 450 lilitan
b. 350 lilitan
c. 250 lilitan
d. 150 lilitan
4. Sebuah transformator efisiensinya 40 % Kumparan primer BERtegangan 240 V dan
tegangan sekunder 120V. Jika kuat arus pada kumparan primer 6 A, berapakah kuat arus
pada kumparan sekunder ?
a. 4,8 A
b. 5 A
c. 6 A
d. 8 A
5. Sebuah trafo memiliki perbandingan lilitan kumparan 10:1 dihubung-kan ke listrik 100 V
untuk menyalakan sebuah lampu 7,5 W. Jika efisiensi trafo 75 %, berapakah arus listrik
pada kumparan primer?
a. 1 A
b. 0,8 A
c. 0,3 A
d. 0,1 A
Soal uraian
1. Sebuah transformator mempunyai efisiensi 80%. Jika lilitan primer dihubungkan dengan
tegangan 200 V dan mengalir kuat arus listrik 5 A, Tentukan:
a. daya primer
b. daya sekunder
2. Sebuah transformator step down mempunyai jumlah lilitan primer 1000 dan lilitan
sekunder 200, digunakan untuk menyalakan lampu 12 V, 48 W. Tentukan:
a. arus listrik sekunder,
b. arus listrik primer
KUNCI JAWABAN
- Pilihan Ganda
1. A. Trafo step down
2. D. Inti besi
3. C. 250 lilitan
4. A. 4,8 A
5. D. 0,1 A
- Soal Uraian
1. a. Pp = Vp x Ip
= 200 x 5
= 1000 jadi daya primer trafo 1000 watt
b.
= 800 watt jadi daya sekunder trafo 800 watt
2. a.
Jadi kuat arus sekunder 4 Ampere
b.
Jadi kuat arus primer 0,8 Ampere