KATA PENGANTAR
Katalog Jurusan Sastra Jerman, Fakultas Sastra,
Universitas Negeri Malang (UM), Edisi 2017 disusun berdasarkan
Kurikulum 2013 berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI). Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk
menyajikan informasi tentang Jurusan Sastra Jerman bagi
mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana administrasi, dan
masyarakat luas.
Sesuai dengan fungsinya, katalog ini menyajikan
informasi mengenai sejarah Jurusan Sastra Jerman, visi dan misi,
tujuan, organisasi, ketenagaan, sarana dan prasarana pendidikan,
kerjasama, jenis program studi, profil lulusan, capaian
pembelajaran dan kurikulum program studi. Informasi tentang
kurikulum program studi meliputi struktur kurikulum, sebaran
matakuliah persemester, deskripsi matakuliah, dan panduan
konversi matakuliah.
Penyusunan katalog ini telah diupayakan berdasarkan
keadaan dan perkembangan pada saat katalog ini diterbitkan.
Akan tetapi, tidak tertutup kemungkinan dalam katalog ini masih
terdapat kekurangan. Oleh karena itu, sangat diharapkan masukan
dari pemakai katalog ini untuk perbaikan dimasa mendatang.
Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan
kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian katalog
ini.
Malang, Juli 2017
Prof. Utami Widiati, M.A, Ph.D
NIP 19650813 199002 2 001
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ......................................................................................... iii
Daftar Isi .................................................................................................... iv
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
Sejarah, Visi, Misi ................................................................................... 1 Tujuan ........................................................................................................ 2
Organisasi .................................................................................................. 2
Jenis Program ........................................................................................... 2
Ketenagaan ................................................................................................ 3
Sarana Pendidikan ................................................................................... 3
Kompetensi dan Kewenangan Lulusan ............................................... 3
Struktur Kurikulum ................................................................................. 9
Struktur Program Kurikulum ................................................................ 9
Sebaran Matakuliah ................................................................................. 14
Deskripsi Matakuliah .............................................................................. 20
Kelompok Bidang Keahlian Dosen ..................................................... 59
Daftar Dosen Jurusan Sastra Jerman Tahun 2016 ............................ 72
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA
MANDARIN
课程介绍
Sejarah, Visi, Misi ................................................................................... 75
Tujuan ........................................................................................................ 75
Organisasi .................................................................................................. 76
Tujuan Khusus.......................................................................................... 76
Ketenagaan ................................................................................................ 77
Kompetensi dan Kewenangan Lulusan ............................................... 77
Struktur Kurikulum ................................................................................. 82
Sebaran Matakuliah ................................................................................. 86
Deskripsi Matakuliah .............................................................................. 91
Daftar Tenaga Pengajar Prodi. Sarjana Pendidikan Bahasa
Mandarin.....................................................................................................114
PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA......... 115
Sejarah, Visi, Misi, Tujuan ..................................................................... 115 Tujuan, Profil, kompetensi Lulusan ...................................................... 116
Beban Kuliah ............................................................................................. 117
Sebaran Matakuliah .................................................................................. 121
Deskripsi Matakuliah ............................................................................... 123
Daftar Tenaga Pengajar ........................................................................... 129
iv
Edisi 2017
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
JURUSAN SASTRA JERMAN FAKULTAS SASTRA
Sejarah Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman (PSPBJ) Jurusan Sastra Jerman (JSJ) Fakultas
Sastra Universitas Negeri Malang (UM) berasal dari Seksi Bahasa Jerman yang bersama-
sama dengan seksi Bahasa Inggris merupakan bagian dari Jurusan Bahasa Asing pada
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Airlangga yang dibuka pada tahun 1961.
Kegiatan perkuliahan diselenggarakan di Malang dan ujian diadakan di Surabaya. Pada
1967 secara resmi Seksi Bahasa Jerman ditutup dan dipindahkan ke IKIP Surabaya.
Namun dalam kurun waktu antara tahun 1961 – 1967 telah sempat menghasilkan lulusan
sarjana muda dengan bergelar Bachelor of Arts (BA) sebanyak tiga angkatan.
Dalam rangka mendayagunakan tenaga dosen yang ada, sambil menunggu dibukanya
program mayor, pada tahun 1988 mulai diselenggarakan program minor bahasa
Jerman untuk mahasiswa IKIP Malang yang berminat. Pada awal tahun 1994, dengan
delapan orang tenaga pengajar bahasa Jerman dan kurikulum fleksibel, proposal
pembukaan prodi beberapa kali diajukan.
Selanjutnya pada tahun 1999 dengan memanfaatkan momentum perubahan IKIP
menjadi Universitas Negeri Malang, kembali diajukan proposal Pembukaan prodi
Pendidikan Bahasa Jerman. Hasilnya, pada tanggal 6 Mei 1999, dengan SK Dirjen
Dikti No. 205/DIKTI/Kep/1999 Program Pendidikan Bahasa Jerman resmi dibuka
dan mulai menerima mahasiswa baru.
Pada tanggal 12 Mei 2000 dengan SK Dirjen Dikti Nomor 143/DIKTI/Kep/ 2000
tentang Jenis dan Jumlah Jurusan Pada Fakultas di Lingkungan Universitas Negeri
Malang, Program Studi Bahasa Jerman berubah menjadi Jurusan Sastra Jerman,
sehingga pada saat ini Jurusan Sastra Jerman dan Jurusan Sastra Arab masing-
masing berdiri sendiri.
A. Visi Menjadi program studi unggul dan rujukan dalam penyelenggaraan tridharma
perguruan tinggi bidang pengajaran bahasa dan sastra Jerman.
B. Misi 1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran dalam bidang bahasa dan
sastra Jerman yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang efektif dan
1
Edisi 2017
mengoptimalkan pemanfaatan teknologi;
2. menyelenggarakan penelitian dalam bidang pengajaran bahasa dan sastra
Jerman yang temuannya bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan
kesejahteraan masyarakat; 3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pengajaran bahasa dan sastra Jerman yang berorientasi pada
pemberdayaan masyarakat; serta 4. menyelenggarakan tatapamong jurusan yang akuntabel dan transparan
untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.
C. Tujuan
1. menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan
mampu berkembang secara profesional dalam bidang pengajaran bahasa
dan sastra Jerman; 2. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang
pengajaran bahasa dan sastra Jerman; 3. menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pengajaran bahasa dan sastra Jerman untuk mewujudkan masyarakat yang
mandiri, produktif, dan sejahtera; dan 4. menghasilkan kinerja PSPBJ yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam
penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi.
D. Organisasi Untuk melaksanakan visi dan misinya, Jurusan Sastra Jerman dipimpin oleh seorang
Ketua Jurusan yang merangkap sebagai Koordinator PSPBJ dan seorang Sekretaris
Jurusan. Ketua jurusan dan sekretaris bertanggung jawab kepada dekan. Dalam
melaksanakan tugasnya, pimpinan dibantu oleh beberapa satuan tugas (Satgas).
Satgas-satgas tersebut adalah satgas pengembangan kurikulum, satgas kelompok
matakuliah kebahasaan dan kesastraan, satgas kelompok matakuliah keterampilan
berbahasa, satgas kelompok mata kuliah Proses Belajar dan Mengajar (PBM), satgas
kegiatan ilmiah, satgas media pengajaran dan perpustakaan, satgas penelitian, satgas
pengabdian kepada masyarakat, dan satgas kemahasiswaan. Satgas-satgas itu masih
bisa berkembang berdasarkan kebutuhan.
E. Jenis Program
Jurusan Sastra Jerman pada saat ini terdiri dari Program Studi Pendidikan Bahasa
Jerman (S1), Program Studi Bahasa Mandarin (S1), dan Pendidikan Keguruan
Bahasa (S2).
2
Edisi 2017
F. Ketenagaan Jumlah dosen Jurusan Sastra Jerman adalah 15 orang, dengan rincian kualifikasi
pendidikan: tujuh orang lulusan jenjang Magister (S2), enam orang sedang melanjutkan
studi doktor, dan dua orang doktor (S3) dengan spesialisasi pendidikan bahasa dan
evaluasi pendidikan. Dari segi penguasaan bahasa Jerman lima orang memiliki sertifikat
bahasa Jerman internasional Zentrale Oberstufenprüfung (ZOP), sembilan orang memiliki
sertifikat Zentrale Mittelstufenprüfung (ZMP), dan satu orang memiliki sertifikat
Zertifikat Deutsch als Fremdsprache (ZDaF). Sertifikat tersebut diakui secara
internasional berdasarkan standar penguasaan bahasa di Eropa. Selain itu, sebanyak 15
orang dosen pernah mengikuti pendidikan non-degree di Jerman.
G. Sarana Pendidikan
Sarana pendidikan yang tersedia untuk penyelenggaraan Jurusan Sastra Jerman
berupa laboratorium bahasa, laboratorium media pengajaran (Mediothek), dan
perpustakaan. Laboratorium bahasa yang digunakan, dikelola oleh fakultas karena
dimanfaatkan oleh semua jurusan.
Selain melalui laboratorium bahasa, Jurusan Sastra Jerman memberi pengalaman
belajar berbahasa Jerman di Mediothek melalui fasilitas internet, TV Siaran Bahasa
Jerman melalui antena parabola, dan CD-Rom Interaktif.
Jurusan sastra Jerman menyediakan layanan Infopoint yang merupakan bentuk kerjasama
antara Jurusan Sastra Jerman dengan Goethe-Institut Jakarta dan Kedutaan Jerman untuk
Indonesia. Infopoint bertujuan untuk memberikan informasi kejermanan berupa layanan
konsultasi dan penyediaan buku teks dan e-book berbahasa Jerman pada masyarakat luas.
Buku referensi yang bisa diakses, meliputi berbagai bidang seperti Literatur, Grammatik,
Landeskunde, Geschichte, Leseheft, Informationen dan Methodik / Didaktik.
H. Kompetensi dan Kewenangan Lulusan
Setelah menyelesaikan studi, mahasiswa PSPBJ memiliki kompetensi utama
sebagai berikut.
1. Bidang Pendidikan a. memiliki kemampuan berbahasa Jerman minimal pada level B1+
berdasarkan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) atau
standar penguasaan bahasa di Eropa, b. memiliki pengetahuan tentang konsep dasar linguistik bahasa Jerman,
c. memiliki pengetahuan tentang konsep dasar kesusastraan Jerman,
3
Edisi 2017
d. memiliki pemahaman tentang lintas budaya (cross cultural
understanding), e. memiliki pengetahuan tentang pembelajaran dan pengajaran bahasa
Jerman, serta f. memiliki kemampuan mengajarkan bahasa Jerman kepada berbagai
kelompok usia dan satuan pendidikan untuk tingkat dasar dan
menengah.
2. Bidang Penelitian
a. memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi masalah dalam
pembelajaran bahasa dan sastra Jerman, b. memiliki kemampuan untuk menerapkan bidang ilmu bahasa dan
sastra Jerman sebagai solusi untuk memecahkan permasalahan terkait
melalui kegiatan penelitian, serta c. memiliki kemampuan untuk menulis karya ilmiah berdasarkan
penelitian yang dilakukan dan memublikasikannya.
3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakat
a. memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi permasalahan di
masyarakat, b. memiliki kemampuan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di
masyarakat melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat, serta
c. memiliki kemampuan untuk menulis laporan berdasarkan kegiatan
pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan.
4. Bidang Tata Kelola
a. memiliki kemampuan menerapkan teknologi informasi dalam
pembelajaran bahasa Jerman, b. memiliki kemampuan bekerja baik secara mandiri maupun di dalam
tim, c. memiliki jiwa kepemimpinan, d. memiliki kemampuan menyampaikan ide secara spontan dan
sistematis di dalam forum formal atau informal, serta e. menjunjung tinggi norma, tata nilai, moral, agama, etika, dan
tanggung jawab profesional.
Selain memiliki kompetensi utama, lulusan PSPBJ juga dibekali
kompetensi tambahan yaitu:
4
Edisi 2017
a. memiliki keterampilan menerjemahkan, b. memiliki keterampilan kepariwisataan, dan c. memiliki keterampilan berbahasa Jerman di bidang ekonomi bisnis.
I. Profil Lulusan Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Jerman memiliki kewenangan sebagai
pengajar atau instruktur bahasa Jerman di lembaga pendidikan formal ataupun
informal. Selain itu, lulusan juga dapat menjadi peneliti pemula untuk bidang
penelitian bahasa Jerman. Lulusan program studi ini juga memiliki kewenangan
tambahan sebagai:
1. Penerjemah 2. Pelaku kegiatan di sektor pariwisata 3. Wirausahawan
J. Capaian Pembelajaran
Komponen Capaian Pembelajaran
Sikap dan Tatanilai 1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika
akademik;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga
dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama dan kepercayaan, serta
pendapat, atau temuan orisinal orang lain;
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi semangat kemandirian,
kejuangan dan kewirausahaan;
10. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas
5
Edisi 2017
pekerjaan di bidang pendidikan bahasa Jerman
secara mandiri;
11. Memiliki kemampuan bekerja baik secara mandiri
maupun di dalam tim;
12. Memiliki jiwa kepemimpinan;
13.
Memilik
i kemampuan menyampaikan ide
secara spontan dan sistematis di dalam forum
formal atau informal.
Penguasaan 1. Menguasai konsep kebahasaan Jerman;
Pengetahuan 2. Menguasai konsep pembelajaran (didaktik dan
metodik) bahasa Jerman;
3. Menguasai konsep kesastraan, pengetahuan
tentang negara Jerman, dan pembelajarannya;
4. Menguasai konsep penelitian kebahasaan Jerman
dan pembelajarannya serta pembelajaran sastra
dan pengetahuan tentang Jerman;
5. Menguasai konsep dan manajemen
kewirausahaan bidang bahasa Jerman dan
pembelajarannya, penerjemahan, serta
kepariwisataan.
Penguasaan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
Keterampilan Umum sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora bidang
pendidikan bahasa Jerman;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,
dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
dalam pendidikan bahasa Jerman berdasarkan
kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi dan gagasan, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
bahasa Jerman dan pembelajarannya dalam
6
Edisi 2017
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat
dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
bahasa Jerman serta pembelajarannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan
jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya;
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok dan melakukan supervisi serta
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu melaksanakan tugas
secara mandiri; dan
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
10. Mampu berbahasa Jerman, baik secara lisan
maupun tulisan dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang bersifat umum, akademis, dan
pekerjaan;
11. Mampu menganalisis dan menerapkan teori,
konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa
Jerman; serta menghasilkan desain pembelajaran
yang kreatif dan inovatif untuk pembelajaran
bahasa Jerman;
Penguasaan 1. Mampu berbahasa Jerman minimal pada level
Keterampilan Khusus B1+ berdasarkan Gemeinsamer Europäischer
Referenzrahmen (GER) atau standar penguasaan
bahasa di Eropa.
2. Mampu mengajarkan bahasa Jerman kepada
berbagai kelompok usia dan satuan pendidikan
7
Edisi 2017
untuk tingkat dasar dan menengah.
3. Mampu menerjemahkan teks berbahasa Jerman ke
dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya.
4. Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk
kreatif dalam bidang bahasa Jerman dan
pembelajarannya dan pariwisata
8
Edisi 2017
STRUKTUR KURIKULUM
PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
Struktur Program Kurikulum
A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 8 sks
B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 93 sks
C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 24 sks
D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) 11 sks
E. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 8 sks
144 sks
No Sandi Matakuliah SKS JS
Semester
T/P
Status
Prasyarat
1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst
A. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
1. UMPK601 Pendidikan Agama 2 2 X T X -
Islam1)
MPK602 Pendidikan Agama 2 2 X T X -
Protestan1)
MPK603 Pendidikan Agama 2 2 X T X -
Katolik1)
MPK604 Pendidikan Agama 2 2 X T X -
Hindu1)
MPK605 Pendidikan Agama 2 2 X T X -
Budha1)
2. UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2 X T X -
3. UMPK608 Bahasa Indonesia 2 2 X T X -
Keilmuan
4. UMPK607 Pendidikan 2 2 X T X -
Kewarganegaraan
Σ 8
B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETETAMPILAN (MKK)
1. Matakuliah Keilmuan
a. Keilmuan Dasar
1. FSAS601 Pengantar Filsafat 2 2 X T X
Ilmu
Σ 2
b. Kependidikan
1. UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3 X T X
2. UMKK602 Perkembangan 3 3 X T X
9
Edisi 2017
No
Sandi
Matakuliah
SKS
JS
Semester
T/P
Status
Prasyarat
1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst
Peserta Didik
3. UMKK603 Belajar dan 4 4 X T X
Pembelajaran
Σ 10
c. Budaya
1. PJNK667 Telaah Pranata 2 2 X T X
Masyarakat Jerman I
2. PJNK668 Telaah Pranata Masy. 2 2 X T X PJNK667
Jerman II
Σ 4
d. Bahasa
1.
PJNK610
Pengantar Linguistik
2
2
X
T&P
x
Umum
2. PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2 X T&P x PJNK602
3. PJNK612 Deutsche 2 2 X T&P x PJNK603
Morphologie
4. PJNK613 Deutsche Syntax 2 2 X T&P x PJNK604,PJNK
610, PJNK612
5. PJNK614 Deutsche Semantik 2 2 X T&P x PJNK604
Σ 10
e. Sastra
1. PJNK628 Literaturgeschichte 2 2 X T&P x PJNK604
2. PJNK629 Deutsche Literatur 2 2 X T&P X PJNK604
Σ 4
2. Matakuliah Keterampilan a.
Berbahasa Jerman
1. PJNK 601 Deutsch I 8 8 X T&P x -
2. PJNK602 Deutsch II 8 8 X T&P x PJNK601
3. PJNK603 Deutsch III 6 6 X T&P x PJNK602
4. PJNK604 Deutsch IV 6 6 X T&P x PJNK603
5. PJNK607 Deutsch auf B2- 4 4 X T&P PJNK604,
Niveau PJNK626
6. PJNK669 Konversation I 2 2 X T&P x PJNK603
7. PJNK670 Konversation II 2 2 X T&P x PJNK608
8. PJNK644 Arbeit am Text 3 3 X T&P x PJNK603
9. PJNK617 Struktur und 3 3 X T&P x PJNK601
Wortschatz I
10
Edisi 2017
No
Sandi Matakuliah SKS
JS
Semester
T/P
Status
Prasyarat
1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst
10. PJNK618 Struktur und 3 3 X T&P x PJNK617
Wortschatz II
11. PJNK645 Struktur und 2 2 X T&P x PJNK618
Wortschatz III
12. PJNK619 Aufsatz I 3 3 X T&P x PJNK602,
PJNK617
13. PJNK620 Aufsatz II 2 2 X T&P x PJNK619 ,
PJNK618
14. PJNK626 B1 4 4 X T&P x PJNK603
Prüfungsvorbereitung PJNK617
PJNK618
15. PJNK635 Freier Vortrag4)
3 3 X X T&P X PJNK626,
PJNK604 PJNK
609
Σ 59
b. Penelitian
Pilihan Jenis Penelitian:
1. PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)
2 2 X T&P X PJNK647
2. PJNK632 Penelitian Kualitatif 2 2 X T&P X PJNK647
dan Pengembangan2)
3. PJNK647 Pengantar 2 2 X T&P X PJNK604
Metodologi Penelitian
Σ 4
C. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA
(MKB)
1) Matakuliah Keahlian Berkarya Wajib
Pengajaran Bahasa Jerman
1. PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4 X T&P X PJNK626
2. PJNK640 Evaluasi PBJ 4 4 X T&P X PJNK626,
PJNK639
3. PJNK641 Media PBJ 4 4 X T&P X PJNK604
4. PJNK642 Perencanaan PBJ 4 4 X T&P X PJNK604,
PJNK639,
PJNK641
Σ 16
2) Matakuliah Keahlian Berkarya Pilihan
a. Terjemahan
1. PJNK649 Teori Terjemahan2)
2 2 X T X PJNK604,618
2. PJNK646 Übersetzung2)
2 2 X P X PJNK604,626
11
Edisi 2017
No
Sandi
Matakuliah
SKS
JS
Semester
T/P
Status
Prasyarat
1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst
3. PJNK650 Deutsch im Beruf 4 4 X P PJNK646,649
(Übersetzung)3)
Σ 8
b. Kepariwisataan
1. PJNK651 Tourismus2)
2 2 X T&P X PJNK604,626
2. PJNK652 Reiseführung2)
2 2 X T&P X PJNK604,626
3. PJNK653 Deutsch im Beruf 4 4 X P X PJNK651,653
(Tourismus) 3)
Σ 8
c. Bisnis
1. PJNK654 Geschäftsdeutsch2)
2 2 X T&P X PJNK604,626
2. PJNK655 Wirtschaftsdeutsch2)
2 2 X T&P X PJNK604,626
3. PJNK666 Deutsch im Beruf 4 4 X P X PJNK655,666
(Wirtschaft) 3)
Σ 8
D. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA
(MPB)
1. PJNK625 Kewirausahaan 2 2 X T&P X PJNK622,
PJNK624
2. PJNK633 Seminar Proposal 3 3 X T&P X PJNK647
3. PJNK690 S k r i p s i4)
6 6 X X P X PJNK626,
PJNK632,
PJNK647,
PJNK648
Σ 11
E. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT
(MBB)
1. Kuliah Kerja (wajib)
1.
UKPL701
KPL4)
4
4
X
X
P
X
PJNK607,
PJNK618,
PJNK639,
PJNK640,
PJNK641,
PJNK642,
PJNK645
2. UKKN601 K K N4)
4 4 X X P X
Σ 8
Jumlah sks keseluruhan 144
12
Edisi 2017
Keterangan Prasyarat: • Mahasiswa wajib menempuh matakuliah yang disebutkan sebagai
prasyarat mengikuti perkuliahan tersebut, misalnya untuk bisa memrogram
dan menempuh matakuliah Deutsch II, mahasiswa harus sudah
memrogram dan mengikuti matakuliah Deutsch I.
• Mahasiswa sudah harus lulus matakuliah Deutsch I dan Deutsch II
sebelum memrogram matakuliah KPL.
13
Edisi 2017
SEBARAN MATAKULIAH
Semester 1
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK601 Deutsch I 8 8
PJNK617 Struktur und Wortschatz I 3 3
PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2
PJNK667 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I 2 2
PJNK610 Pengantar Linguistik Umum 2 2
FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu 2 2
J u m l a h 19 19
Semester 2
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK602 Deutsch II 8 8
PJNK612 Deutsche Morphologie 2 2
PJNK618 Struktur und Wortschatz II 3 3
PJNK668 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II 2 2
UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3
UMPK605 Pendidikan Agama Budha1)
2 2
UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2
J u m l a h 20/22 20/22
Semester 3
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK603 Deutsch III 6 6
PJNK619 Aufsatz I 3 3
PJNK669 Konversation I 2 2
PJNK645 Struktur und Wortschatz III 2 2
PJNK613 Deutsche Syntax 2 2
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik 3 3
UMPK601/602/603 Pendidikan Agama1)
2 2
/604
J u m l a h 20 20
Semester 4
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK604 Deutsch IV 6 6
PJNK609 Konversation II 2 2
PJNK614 Deutsche Semantik 2 2
PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung 4 4
14
Edisi 2017
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK644 Arbeit am Text 3 3
PJNK670 Aufsatz II 2 2
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran 4 4
J u m l a h 23 23
Semester 5
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau 4 4
PJNK628 Literaturgeschichte 2 2
PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2
PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4
PJNK641 Media Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
PJNK651 Tourismus2)
2 2
PJNK654 Geschäftsdeutsch2)
2 2
PJNK649 Teori Terjemahan2)
2 2
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
J u m l a h 20 20
Semester 6
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK629 Deutsche Literatur 2 2
PJNK625 Kewirausahaan 2 2
PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
Matakuliah Pilihan Jenis Penelitian (2 sks):
PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)
2 2
PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan2) 2 2
Matakuliah Keahlian Berkarya (2 sks):
PJNK646 Übersetzung2) 2 2
PJNK652 Reiseführung2)
2 2
PJNK655 Wirtschaftsdeusch2)
2 2
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan 2 2
PJNK633 Seminar Proposal 3 3
J u m l a h 21 21
15
Edisi 2017
Semester 7
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK635 Freier Vortrag4)
3 3
UKPL601 (Kajian Praktik Lapangan) K P L4)
4 4
PJNK690 Skripsi4)
6 6
UKKN601 (Kuliah Kerja Nyata) K K N4)
4 4
Pilihan (4 sks)
PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung) 3)
4 4
PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus) 3)
4 4
PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft) 3)
4 4
Jumlah 21 21
Semester 8
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK635 Freier Vortrag4)
3 3
UKPL601 (Kajian Praktik Lapangan) K P L4)
4 4
PJNK690 Skripsi4)
6 6
UKKN601 (Kuliah Kerja Nyata) K K N4)
4 4
J u m l a h 17 17
Keterangan:
1) Dipilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut mahasiswa. 2) Dipilih salah satu sesuai dengan matakuliah yang diminati. 3) Matakuliah Deutsch im Beruf (Übersetzung/Tourismus/Wirtschaft) dapat dipilih sesuai
dengan konsentrasi matakuliah yang dipilih.
4) Matakuliah Freier Vortrag, KPL, KKN dan skripsi dapat diprogram di semester 7 atau 8.
16
Edisi 2017
Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)
Jurusan Sastra Jerman UM menerapkan sistem Rekognisi Pembelajaran Lampau
(RPL) bagi mahasiswa yang memiliki sertifikat A1, A2, dan B1 yang dikeluarkan
oleh Goethe-Institut. Sertifikat tersebut menunjukkan tingkat penguasaan bahasa
Jerman berdasarkan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) yaitu
Standar Penguasaan Bahasa Jerman yang berlaku secara internasional. Dengan
diberlakukannya RPL maka mahasiswa dapat menyelesaikan studi lebih cepat,
karena kepemilikan sertifikat tertentu dapat membebaskan mata kuliah tertentu.
SEBARAN MATAKULIAH (REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU / RPL)
MAHASISWA PEMEGANG SERTIFIKAT B1
Semester 1
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK619 Aufsatz I 3 3
PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2
PJNK669 Konversation I 2 2
PJNK617 Struktur und Wortschatz I 3 3
PJNK610 Pengantar Linguistik Umum 2 2
PJNK667 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I 2 2
FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu 2 2
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik 3 3
UMPK601/602/603 Pendidikan Agama1)
2 2
/604
J u m l a h 21 21
Semester 2
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK670 Aufsatz II 2 2
PJNK644 Arbeit am Text 3 3
PJNK612 Deutsche Morphologie 2 2
PJNK618 Struktur und Wortschatz II 3 3
PJNK609 Konversation II 2 2
PJNK668 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II 2 2
UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3
UMPK605 Pendidikan Agama Budha1)
2 2
UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran 4 4
J u m l a h 23 23
17
Edisi 2017
Semester ANTARA6)
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK602 Deutsch II 8 8
Jumlah 8 8
Semester 3
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK645 Struktur und Wortschatz III 2 2
PJNK613 Deutsche Syntax 2 2
PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau 4 4
PJNK628 Literaturgeschichte 2 2
PJNK651 Tourismus2)
2 2
PJNK654 Geschäftsdeutsch2)
2 2
PJNK649 Teori Terjemahan2) 2 2
PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2
PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4
PJNK641 Media Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
J u m l a h 22 22
Semester 4
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung5)
4 4
PJNK614 Deutsche Semantik 2 2
PJNK629 Deutsche Literatur 2 2
PJNK625 Kewirausahaan 2 2
PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman 4 4
Matakuliah Pilihan Jenis Penelitian (2 sks):
PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)
2 2
PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan2)
2 2
Matakuliah Keahlian Berkarya (2 sks):
PJNK646 Übersetzung2)
2 2
PJNK652 Reiseführung2)
2 2
PJNK655 Wirtschaftsdeusch2)
2 2
J u m l a h 22 22
18
Edisi 2017
Semester ANTARA6)
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK604 Deutsch IV 6 6
J u m l a h 6 6
Semester 5
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
PJNK601 Deutsch I 8 8
PJNK603 Deutsch III 6 6
PJNK635 Freier Vortrag4)
3 3
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
Pilihan (4 sks)
PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung) 3)
4 4
PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus) 3)
4 4
PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft) 3)
4 4
Jumlah 23 23
Semester 6
Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan 2 2
PJNK633 Seminar Proposal 3 3
UKPL601 (Kajian Praktik Lapangan) K P L4)
4 4
PJNK690 Skripsi4)
6 6
UKKN601 (Kuliah Kerja Nyata) K K N4)
4 4
J u m l a h 19 19
Keterangan:
1) Dipilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut mahasiswa.
2) Dipilih salah satu sesuai dengan matakuliah yang diminati.
3) Matakuliah Deutsch im Beruf (Übersetzung/Tourismus/Wirtschaft) dapat dipilih sesuai dengan konsentrasi matakuliah yang dipilih.
4) Matakuliah Freier Vortrag, KPL, KKN dan skripsi dapat diprogram di semester 7 atau 8.
5) Mata kuliah B1 Prüfungsvorbereitung merupakan lanjutan dari mata kuliah B2 auf Niveau. Pada mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat mempersiapkan ujian B2 dan tidak diwajibkan mengikuti ujian B1 kembali.
6) Semester ANTARA bagi mahasiswa pemegang sertifikat B1 dari Goethe-Institut tidak dikenakan biaya, jika hanya memrogram mata kuliah Deutsch II dan Deutsch IV.
19
Edisi 2017
DESKRIPSI MATAKULIAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
A. MATAKULIAH PENGEMBANGAN
KEPRIBADIAN (MPK) UMPK601 Pendidikan Agama
Islam, 2 sks, 2 js Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
Topik bahasannya meliputi (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia
menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika,
moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan
antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, (8) Kebudayaan
Islam dan sistem politik Islam.
UMPK602 Pendidikan Agama Protestan, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama
Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan,
(2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan,
(4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman
Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan
kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi
manusia, (7) Makna partisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar
politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap
kebenaran dan keadilan, (9) Kerukunan antar umat beragama.
UMPK603 Pendidikan Agama Katolik, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katolik.
Topik bahasannya meliputi (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan
kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan
dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman,
ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya,
tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna
agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang
memasyarakat, (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katolik.
20
Edisi 2017
UMPK604 Pendidikan Agama Hindu, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama
Hindu. Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana
untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat
manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3)
Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan,
(4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana,
kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran
umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab
umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran
Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma,
fungsi protetik agama Hindu dalam hukum.
UMPK605 Pendidikan Agama Budha, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha.
Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep
keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia
di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha,
dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan
IPTEK dan moral,
(5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta,
cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8)
cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta,
dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana,
patticasa wuppada, dhammaniyoma.
UMPK606 Pendidikan Pancasila, 2 sks, 2 js
Prasyarat: - Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan
pendidikan Pancasila, memahami Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia yang
setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya, memahami Pancasila sebagai paradigma
dalam kehidupan kekaryaan, kemasyrakatan, kebangsaan dan kenegaraan sehingga
memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis dalam
mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Topik bahasan
meliputi (1) landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, (2) sejarah paham kebangsaan
Indonesia, (3) Pancasila sebagai sistem filsafat, (4) Pancasila sebagai sistem etika politik,
(5) Pancasila
21
Edisi 2017
sebagai ideologi, (6) Pancasila dalam konteks kenegaraan RI dan, (6) Pancasila
sebagai paradigma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban
bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3)
ketahanan nasional dan bela negara, (4) politik nasional dan strategi nasional.
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik
bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah
bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d)
paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara
lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d)
teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f)
penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci
mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c)
penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda
baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian
latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi
dan teknik uraian penutup.
B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)
a. Keilmuan Dasar
FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu, 2 sks, 2 js
Prasyarat: -
Memahami aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu, logika, etika
dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Topik bahasannya
meliputi: dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek ontologi,
epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu;
perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora;
Ilmuan dan tanggung jawab sosial
22
Edisi 2017
b. Kependidikan
UMKK601 Pengantar Pendidikan, 3 sks, 3 js
Prasyarat: -
Mahasiswa memahami hakikat pendidikan. Topik bahasannya meliputi
manusia dan perkembangannya, pengertian dan unsur- unsur pendidikan, landasan
dan asas- asas pendidikan, serta penerapannya, masyarakat masa depan,
lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem
pendidikan nasional, pendidikan dan pembangunan nasional.
Kepustakaan 1. Ahmadi, A. 1987. Pendidikan dari Masa ke Masa. Bandung: CV Armico. 2. Bernadib, S.I. 1989. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. Yogyakarta: Andi
Offset.
3. Cropley, HJ. Pendidikan Seumur Hidup: Suatu Analisis Psikologi (alih bahasa:
M, Sarjan Kadir). Surabaya: Usaha Nasional.
4. Dimyati, M. 1988. Landasan Kependidikan: Suatu Pengantar Pemikiran Keilmuan tentang Kegiatan Pendidikan. Jakarta: P2LPTK, Depdikbud.
5. Purwanto, N. 1988. Ilmu pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: CV
Remaja Karya.
6. Sustraprateja, S. (Ed). 1982. Manusia Multi Dimensional. Jakarta: PT
Gramedia.
7. Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1987. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan.
Surabaya: Usaha Nasional.
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik, 3 sks,
3 js Prasyarat: -
Pengkajian dan pemahaman karakteristik, tugas- tugas perkembangan, dan
permasalahan yang mungkin timbul dalam pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-
tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak sampai remaja serta implikasinya
dalam penyelenggaraan pendidikan.
Kepustakaan 1. Coleman, I.J. 1985. Schooling the Gifted. London: Addison Wesley
Publishing Company.
2. Depdikbud. 1987. Psikologi Perkembangan. Bandung: P3G Dikdasmen. 3. Gunarsa, D.S. dkk. 1986. Company: Psikologi Remaja. Jakarta: PT. BPK
Gunung Mulia.
4. Haditono, S.R. 1988. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
23
Edisi 2017
5. Hurlock, E.B. 1990. Psikologi Perkembangan. (alih bahasa: Iswidayati & Soejarwo). Jakarta: Erlangga.
6. Hurlock, E.B. 1990. Psikologi Perkembangan. (alih bahasa: Istiwidayati & Soejarwo). Jakarta: Erlangga.
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran, 4 sks, 4 js
Prasyarat: -
Materi Hakikat belajar dan pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan pembelajaran,
pengembangan kurikulum dan program belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip
pengembangan model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip penerapan
pendekatan belajar dan pembelajaran, media dan sumber belajar dan pembelajaran,
evaluasi belajar dan pembelajaran, pengolahan dan dasar-dasar pengembangan alat
evaluasi.
Kepustakaan 1. Ali, M. 1988. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. 2. Ansyar, M. 1989. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Jakarta: P2LPTK
Depdikbud.
3. Ansyar, M & Nurtain. 1991. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Jakarta:
P2LPTK Depdikbud.
4. Arikunto, S. 1991. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. 5. Depdikbud. 1989. Pedoman Proses Belajar Mengajar di Sekolah Menengah.
Jakarta: Depdikbud.
6. Hamalik, O. 1990. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Bandung: Citra Aditya bakti.
7. Kaber, A. 1988. Pengembangan Kurikulum. Jakarta: P2LPTK Depdikbud. 8. Nasution, S. 1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara.
c. Budaya
PJNK605 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I, 2
sks, 2 js Prasyarat: -
Mahasiswa mengenal dan memahami situasi negara Jerman, sejarah dan
kebudayaannya.
Materi
Letak geografis, keadaan alam, penduduk, iklim, bahasa, sejarah, negara bagian,
sistem pendidikan dari SD sampai dengan SMA, perguruan tinggi, kebudayaan,
perekonomian, dan negera Uni Eropa.
24
Edisi 2017
Kepustakaan 1. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2011). Tatsachen über Deutschland. Berlin: AA. 2. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2005/06) Deutschland. Magazin, Berlin: AA. 3. Luscher, Renate (1995). Deutschland nach der Wende. Ismaning: Verlag für
Deutsch. 4. Sumber lain: majalah, internet.
PJNK606 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II, 2
sks, 2 js Prasyarat: PJNK667
Mahasiswa mengenal dan memahami situasi negara Jerman dan kebudayaannya.
Materi
Keluarga, perumahan, adat istiadat, makanan dan minuman, perempuan, pemuda,
orang asing, kepercayaan masyarakat (takhayul), kesenian, olahraga, transportasi,
perlindungan konsumen, lingkungan hidup, media massa, agama, pekerjaan dan
tunjangan sosial.
Kepustakaan 1. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2011). Tatsachen über Deutschland. Berlin: AA.
2. ----, (2005/06) Deutschland. Magazin, Berlin: AA. 3. Bolten, Jürgen. Tanpa tahun. Interkulturelle Kompetenz. Thüringen:
Landeszentrale für politische Bildung. 4. Bueb, Bernhard. 2007. Lob der Disziplin. Berlin: Ullstein. 5. Sumber lain: Majalah, internet.
d. Bahasa
PJNK 610 Pengantar Linguistik Umum, 2 sks,
2 js Prasyarat: -
Mahasiswa memiliki pemahaman tentang studi kebahasan sebagai dasar
keterampilan melakukan kajian kebahasaan dengan topik pengertian, karakteristik,
dan fungsi bahasa; pembidangan dalam telaah bahasa; sistematika dan berbagai
ragam aliran telaah kebahasaan.
Materi Aliran Tradisional, Aliran Struktural, Aliran Transformasional, Pengertian dan Hakikat
Bahasa, Faktor Luar Bahasa, Klasifikasi Bahasa, dan Tataran Linguistik.
25
Edisi 2017
Kepustakaan 1. Alwasilah, Chaedar.1989. Beberapa Madhab dan Dikotomi Teori Linguistik.
Bandung: PT Angkasa. 2. Chaer, Abdul.1994. Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta. 3. Durr, M. dan Schlobinski, P. 1990. Einführung in die deskriptive Linguistik.
Darmstadt: Westdeutscher Verlag. 4. Gross, Harro.1988. Einführung in die germanistische Linguistik. München:
Iudicium Verlag. 5. Kuschner, W.1994. Taschenbuch Linguistik. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 6. Verhaar, J. 2001. Pengantar Linguistik Umum. Jogjakarta: Gadjah Mada
University Press.
PJNK611 Deutsche Phonologie, 2 sks, 2 js
Prasyarat: PJNK602
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang fonologi dan fonetik bahasa
Jerman sebagai salah satu tataran linguistik, sehingga mahasiswa memahami
struktur bunyi dalam bahasa Jerman dan mampu melafalkan kata-kata serta
menangkap bunyi bahasa Jerman dengan benar.
Materi
Konsep Fonologi dan Fonetik, Fonem dan Alofon, Grafematik dan Ortografi,
Sukukata dan Kaidah Fonotaktik; Jenis dan Tempat Artikulasi; Unsur Segmental
dan Suprasegmental; Peta Fonem dan Sistem Fonem; Vokal; Diftong; Konsonan;
Melodi, Aksen, dan Ritme; Auslautverhärtung, Umlaut, dan perubahan bunyi
lainnya.
Kepustakaan
1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred
Kröner Verlag. 2. Dieling und Hirschfeld. 2000. “Phonetik Lehren und Lernen”. München:
Langenscheidt. 3. Gross, Harro. 1988. “Einführung in die Germanistische Linguistik”. München:
Iudicium Verlag GmbH. 4. Hirschfeld und Reinke. 1998. “Phonetik – Simsalabim”. München:
Langenscheidt. 5. Kaunzner, Ulrike A. 1997. “Aussprachekurs Deutsch”. Heidelberg: Julius
Groos Verlag. 6. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia 7. Rausch, Rudolf & Illka. 1988. “Deutsche Phonetik für Ausländer”. Leipzig:
Enziklopädie Verlag.
26
Edisi 2017
PJNK612 Deutsche Morphologie, 2 sks, 2 js
Prasyarat: PJNK 603
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur, fleksi, dan pembentukan kata
dalam bahasa Jerman serta proses morfemis yang menyertainya.
Materi
Konsep Morfologi, Morfem, dan Alomorf; Klasifikasi Morfem; Leksem;
Kategori Leksikal; Infleksi dan Derivasi; Proses Morfemis; Produktivitas Proses
Morfemis; Afiksasi; Reduplikasi; Komposisi; Konversi, Modifikasi Internal, dan
Suplesi; Pemendekan.
Kepustakaan
1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred
Kröner Verlag. 2. Gross, Harro. 1989. Einführung in die germanistische Linguistik. München:
Iudium Verlag 3. Hamm, Dora. 2000. Deutsche Grammatik, Königswinter: Tandem-Verlag. 4. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia 5. Naumann, Bernd. 1986. Einführung in die Wortbildungslehre des Deutschen.
2. Auflage. Tübingen: Max Niemeyer Verlag. 6. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada
University.
PJNK613 Deutsche Syntax, 2 sks, 2js
Prasyarat: PJNK 604, PJNK 610, PJNK 612
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur sintaksis bahasa Jerman
yang meliputi kategori, fungsi, dan peran serta analisis kalimat berdasarkan
berbagai tatabahasa, sehingga mampu menganalisis struktur kalimat bahasa
Jerman secara kontrastif dan dapat meningkatkan penguasaan struktur kalimat
bahasa Jerman.
Materi Konsep Sintaksis; Kategori, Fungsi, dan Peran; Kategori Leksikal; Tes Sintaktis; Analisis
Operasional; Analisis Konstituen; Analisis dalam Tatabahasa Generatif Transformasi;
Analisis Valensi; dan Analisis Kalimat Versi Tatabahasa DUDEN.
Kepustakaan 1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred
Kröner Verlag.
27
Edisi 2017
2. Duden. 2005. Grammatik. Band 4. Mannheim: Dudenverlag. 3. Gross, Harro. 1988. Einführung in die germanistische Linguistik. München:
Iudicium Verlag GmbH. 4. Helbig, G. dan Joachim, B. 2000. Deutsche Grammatik. Leipzig:VEB Verlag.
5. Kürschner, Wilfried. 2003. Grammatisches Kompendium. 4. Auflage.
Tübingen: A.Francke Verlag. 6. Pittner, Karin & Judith Bergman. 2001 Deutsche Syntax, Tübingen: Gunter
Narr Verlag
PJNK614 Deutsche Semantik 2 sks, 2 js Prasyarat: PJNK604
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur semantis bahasa Jerman
yang meliputi pertalian antara lambang/tanda bahasa dengan acuan dan makna,
hubungan makna, jenis makna, dan perubahan makna serta medan makna dalam
bahasa Jerman.
Materi
Konsep Arti dan Makna; Hubungan Makna: Sinonim, Identitas Referensial,
Homoionim, Hiperonim, Hiponim, Kohiponim, Kontradiksi, Antonim, Heteronim,
Ambiguitas, Homonim, Homofon, Homograf, Polisemi; Makna Konotatif dan
Denotatif; Makna Leksikal dan Gramatikal; Makna Referensial dan
Nonreferensial; Perubahan Makna; Medan Makna.
Kepustakaan
1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred
Kröner Verlag. 2. Chaer, Abdul.2002. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: PT
Rineka Cipta. 3. Djajasudarma, T.F.1999. Semantik I. Pengantar ke Arah Ilmu Makna.
Bandung: PT Refika. 4. Gross, Harro.1988. Semantik dalam Einführung in die germanistische
Linguistik. München: Iudicium Verlag. 5. Kuschner, W.1994. Taschenbuch Linguistik. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
Verhaar, J. 2001. Pengantar Linguistik Umum. Jogjakarta: Gadjah Mada
University Press.
28
Edisi 2017
e. Sastra
PJNK 628 Literaturgeschichte, 2 sks, 2 js
Prasyarat: PJNK 604
Matakuliah ini merupakan matakuliah mengenai perkembangan kehidupan
masyarakat, filsafat, budaya, dan sastra Jerman sejak awal abad modern hingga
masa kontemporer yang tertuang dalam karya-karya sastranya.
Materi Kesusastraan Jerman awal abad modern, Aufklärung, Sturm und Drang, Klasik,
Romantik, Realisme, Naturalisme, Ekspresionisme, Masa Pemerintahan NAZI, Pasca
Perang Dunia II, Masa Penyatuan Jerman, sastra migran.
Kepustakaan
1. Bernstein, J.M. Ed. 2003. Classic and Romantic German Aesthetics. New
York. Cambridge University Press. 2. Beutin, Wolfgang, et.al. 1984. Deutsche Literaturgeschichte von den
Anfängen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler. 3. Beutin, Wolfgang, et al. 1993. A History Of German Literature. From the
beginnings to the present day. Fourth edition. New York: Routledge.
4. Freund, Winfried. 2000. Deutsche Literatur. Köln: DuMont. 5. Raabe, Paul (Ed.). 1979. Aufklarung in Deutschland. Bonn. Hochwacht
Verlag. 6. Reinhart, Max. Ed. 2007. Early modern German literature 1350–1700. New
York: Camden House. 7. Saul, Nicholas. Ed. 2002. Philosophy And German Literature 1700-1900.
Cambridge, New York. Cambridge University Press.
PJNK629 Deutsche Literatur, 2 sks, 2 js Prasyarat: PJNK 604
Matakuliah ini merupakan matakuliah mengenai sastra Jerman dasar yang
membahas tiga genre karya sastra yaitu prosa, puisi, dan drama. Melalui matakuliah
ini diharapkan mahasiswa memiliki dasar kesusastraan Jerman sehingga dapat
diaplikasikan dalam pengajaran bahasa Jerman.
Materi
Epik, Lyrik, Drama.
Kepustakaan
1. Esser, Rolf. 2002. Literatur – Epik. Müllheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.
29
Edisi 2017
2. Esser, Rolf. 2002. Literatur – Lyrik. Müllheim an der Ruhr: Verlag an
der Ruhr. 3. Marquass, Reinhard. 1997. DUDEN Abiturhilfen – Erzählende Prosatexte
analysieren. Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG:
Mannheim. Stuttgart: Reclam.
2. Matakuliah Keterampilan
a. Berbahasa Jerman
PJNK 601 Deutsch I, 8 sks, 8 js
Prasyarat: -
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman
lisan dan tulis setaraf A1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema
tertentu secara reseptif dan produktif.
Materi
Erste Kontakte; Städte-Länder; Sprachen; Menschen und Häuser; Termine;
Orientierung; Berufe; Exkursion. Gegenstände im Haus und Haushalt; Essen
Kepustakaan
1. Bock, Heiko.2000. Themen neu 1- Arbeitsbuch. Jakarta: Katalis. 2. Funk, Hermann dan Michael Koenig. 1998. Eurolingua Deutsch 1. Berlin:
Cornelsen. 3. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Berlin: Cornelsen 4. Funk, Hermann. 2013. Studio 21 A1. Berlin: Cornelsen. 5. CD Interaktiv dan Video
PJNK 602 Deutsch II, 8 sks, 8 js
Prasyarat: PJNK 601
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman
lisan dan tulis setaraf A1/A2 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema
tertentu secara reseptif dan produktif.
Materi
Ferien und Urlaub; Essen und trinken; Kleidung und Wetter; Körper und
Gesundheit; Sprachen und Biografien; Familie; Reise; Aktivitäten in der Freizeit;
Medien im Alltag.
Kepustakaan
1. Funk, Hermann. 2000. Eurolingua 2. Berlin: Cornelsen. 2. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Berlin: Cornelsen 3. Funk, Hermann dkk. 2014. Studio 21 A2.1. Berlin: Cornelsen
30
Edisi 2017
4. Sander, Ilse dkk. 2011. DaF Kompakt A1-B1. Stuttgart: Klett. 5. ----, 2005. Studio D A2. Berlin: Cornelsen
PJNK 603 Deutsch III, 6 sks, 6 js
Prasyarat: PJNK 602
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan berbahasa Jerman lisan
dan tulis setaraf A2/B1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema
tertentu secara reseptif dan produktif.
Materi
Ausgehen, Zu Hause, Kultur erleben, Arbeitswelten, Feste und Geschenke, Mit allen
Sinnen, Erfindungen und Erfinder, Zeitpunkte, dan Alltag.
Kepustakaan
1. Funk, Hermann dkk.2008. Studio d A2-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta:
Katalis. 2. ----, 2008. Studio d A2-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 3. ----, 2008. Studio d A2-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 4. ----, 2008. Studio d A2-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 5. ----, 2008. Studio d A2-Video studio d. Jakarta: Katalis. 6. ----, 2008. Studio d A2-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.
7. ----, 2008. Studio d B1-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta: Katalis. 8. ----, 2008. Studio d B1-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 9. ----, 2008. Studio d B1-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 10. ----, 2008. Studio d B1-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 11. ----, 2008. Studio d B1-Video studio d. Jakarta: Katalis. 12. ----, 2008. Studio d B1-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.
13. ----, 2010. Studio d A2-Deutsch als Fremdsprache-Testheft. Berlin:
Cornelsen Verlag. 14. Sander Ilse, dkk. 2011. DaFkompakt A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen
GmbH.
PJNK 604 Deutsch IV, 6 sks, 6 js
Prasyarat: PJNK603
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman
lisan dan tulis setaraf B1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-
tema/topik-topik tertentu secara reseptif dan produktif:
31
Edisi 2017
Materi
Männer und Frauen- Paare, Deutschlands groβe Städte, Schule und Lernen,
Klima und Umwelt, Peinlich?-Peinlich, Generationen, Migration, Eropa und
Politik.
Kepustakaan
1. Funk, Hermann dkk.2008. Studio d B1-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta:
Katalis. 2. ----, 2008. Studio d B1-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 3. ----, 2008. Studio d B1-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 4. ----, 2008. Studio d B1-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 5. ----, 2008. Studio d B1-Video studio d. Jakarta: Katalis. 6. ----, 2008. Studio d B1-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.
7. ----, 2012. Studio d B1-Deutsch als Fremdsprache-Testheft. Berlin:
Cornelsen Verlag. 8. Sander Ilse, dkk. 2011. DaFkompakt A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett
Sprachen GmbH.
PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau
Prasyarat: PJNK604, PJNK626
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman lisan
dan tulis setaraf B2.1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema/ topik-topik
tertentu tertentu secara reseptif dan produktif.
Materi:
Arbeit und Freizeit, Familie, Feste, Schule, Essen und Trinken, Film, Reisen,
Musik, Sport, Mode
Kepustakaan: 1. Buscha, Anne et al. 2012. Erkundungen. Deutsch als Fremdsprache.
Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert Verlag. 2. Hering, Axel, Matussek, Magdalena dan Michaela Perlmann-Balme. 2002.
EM Übungsgrammatik. München: Max Hueber Verlag.
3. Jentzsch, Peter. 2005. Deutsch Aufsatz. Inhalstangabe. Stuttgart: Ernst Klett.
4. Koithan, Helena Schmitz,dkk. 2007. Aspekte, Mittelstufe Deutsch Niveau
B1+ Lehrbuch und Arbeitsbuch. Berlin: Langenscheidt. 5. ----, 2008. Mittelpunkt, Daf fuer Fortgeschritte B2, Lehr-und Arbeitsbuch.
Stuttgart: Klett
32
Edisi 2017
6. Perlmann-Balme, Michaela, Susanne Schwab. 2004. EM Brückenkurs.
Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe. Kursbuch. Ismaning: Max
Hueber.
PJNK 669 Konversation I, 2 sks, 2 js
Prasyarat: PJNK 603
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbicara dalam
bahasa Jerman sederhana dengan tema kehidupan sehari-hari; mahasiswa
menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara produktif lisan
setingkat B1.
Materi
Kennenlernen; Gegenstände beschreiben und vergleichen; Essen und Trinken; Hobby
und Freizeit; Gratulieren, Geschenk überreichen, Dank ausdrücken; Wohnungen;
Haushaltsgeräte und Möbelhaus; Beim Arzt; Ratschläge; Städte.
Kepustakaan
1. Funk, Hermann dan Michael Koenig. 1998. Eurolingua Deutsch 3. Berlin:
Cornelsen Verlag. 2. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D B1. Berlin: Cornelsen 3. Sobara, Iwa. 2013. So sagt man auf Deutsch! Zusatzmaterialien für
Deutschkonversation. Malang: Bintang Sejahtera. 4. Swerlowa, Olga. 2002. Grammatik und Konversation 1, Arbeitsblätter für den
Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt. 5. Dreke, Michael; Lind, Wolfgang. Wechselspiel. 1986. Langendscheidt KG.
Berlin und München.
PJNK 670 Konversation II, 2 sks, 2 js
Prasyarat: PJNK 669
Mahasiswa menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara
produktif lisan dan dapat mengutarakan pendapatnya secara lisan tentang tema
tertentu dengan struktur yang lebih kompleks dan kosa kata yang lebih bervariasi
setingkat B2.1.
Materi
Esseneinladung; Planung einer Hotelreise; Wohnen im Alter; Besprechungen im
Job; Gemeinsame Interessen; Kleidung als Ausdruck der Persönlichkeit; Beruf
und Berufung; Fernsehgewohnheiten; Interkulturelle Kommunikation am
Arbeitsplatz; Umgang mit Kritik am Arbeitsplatz; Stadtführungen;
Zukunftsaussichten
33
Edisi 2017
Kepustakaan
1. Dreke, Michael; Lind, Wolfgang. Wechselspiel. 1986. Langendscheidt KG.
Berlin und München. 2. El Hosni, Lourdes Ros dkk. 2012. Aussichten B1.1. Stuttgart: Klett. 3. El Hosni, Lourdes Ros dkk. 2012. Aussichten B1.2. Stuttgart: Klett. 4. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D B2. Berlin: Cornelsen 5. Swerlowa, Olga. 2002. Grammatik und Konversation 1, Arbeitsblätter für den
Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt.
PJNK617 Struktur und Wortschatz I, 3 sks,
3 js Prasyarat: PJNK601
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kemampuan menggunakan tata bahasa
dan kosakata tingkat A2 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat
dasar (Grundstufe) untuk mengungkapkan tema tertentu.
Materi
Konjugation; Trennbare- und untrennbare Verben; Artikel; Pronomen: Modalverben:
objektive Bedeutung; Imperativ: Sie-, Du-, Ihr-Form; Zeitformen: Präsens,
Präteritum, Perfekt; Rektion der Verben; Präpositionen: Akkusativ, Dativ, Genitiv
und Wechselpräposition; Verben mit Präposition;.
Kepustakaan
1. Dreyer und Schmitt, 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik-
aktuell. Ismaning: Hueber Verlag 2. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die
Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann. 3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.
Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 4. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.
Ismaning: Huber 5. Reimann, Monika. 2001. Grundstufen Grammatik. Ismaning: Huber. 6. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Uebungsgrammatik
Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.
PJNK618 Struktur und Wortschatz II, 3
sks, 3 js Prasyarat: PJNK617
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kemampuan menggunakan tata bahasa
dan kosakata tingkat B1 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat
dasar untuk mengungkapkan tema tertentu.
34
Edisi 2017
Materi
Adjektiv: Komparativ und Superlativ, Adjektivendungen; Pronominaladverbien:
Wo+Präposition, da+Präposition; Passiv: Vorgangspassiv, Zustandpassiv;
Finalsatz: um zu, damit; Relativsatz; Konjunktiv II; Konjunktiv I; Zeitformen:
Plusquamperfekt, Futur I und II; Reflexive Verben; Negation.
Kepustakaan
1. Perlmann-Balme, Michaela. 1990. Grundstufengrammatik. Ismaning: Max
Hueber Verlag. 2. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der
deutschen Grammatik- aktuell. München: Hueber. 3. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die
Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann. 4. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.
Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 5. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag. 6. ----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag. 7. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.
Ismaning: Huber 8. Reimann, Monika. 2001. Grundstufen Grammatik. Ismaning: Huber. 9. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Uebungsgrammatik
Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.
PJNK645 Struktur und Wortschatz III, 2
sks, 2 js Prasyarat: PJNK618
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kemampuan menggunakan tata bahasa
dan kosakata tingkat B2.1 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat
dasar untuk mengungkapkan tema tertentu.
Materi
Passiversatz, Modalverben: Subjektive Bedeutung, Aufzählung,
Funktionsverbgefüge, Konjunktionen: unterordnend, Pronomen “es”,
Partizipialkonstruktion, Verbalisierung-Nominalisierung
Kepustakaan
1. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der
deutschen Grammatik Aktuell. München: Hueber. 2. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die
Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann.
35
Edisi 2017
3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.
Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 4. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag. 5. ----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag. 6. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.
Ismaning: Huber 7. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Übungsgrammatik
Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.
Hering, Axel; Matussek, Magdalena und Perlmann-Balme, Michaela. 2006. EM
Übungsgrammatik. Ismaning: Max Huber Verlag
PJNK644 Arbeit am Text, 3 sks, 3 js
Prasyarat: PJNK603
Mahasiswa mengetahui dan mampu menerapkan berbagai macam strategi
membaca, mengenal jenis-jenis teks (Sach- und Fachtexte) dan ciri-cirinya,
mampu menyimpulkan isi wacana dan membuat rangkuman, dan mengenal teori
membaca dan aplikasinya.
Materi Definisi membaca, macam-macam strategi membaca, ragam teori membaca,
jenis-jenis teks, membaca global, membaca rinci, membaca selektif, dan macam-
macam fungsi teks.
Kepustakaan 1. Bernstein, Wolf. 1990. Leseverständnis als Unterrichtsziel. Heidelberg: Julius
Gross Verlag. 2. Brandi, Luise dkk. 1992. Lesekurs für Geisteswissenschaftler. München: Klett.
3. Funk, Herman. 2000. Eurolingua Deutsch 1, 2, 3. Berlin: Cornelsen. 4. Funk, Kuhn dkk. Studio D A2 . Berlin: Cornelsen. 5. Funk, Kuhn dkk. Studio D B1 . Berlin: Cornelsen. 6. Georgiakaki, Manuela. 2006. Lesetraining. München: Hueber. 7. Hermes, Eberhard. 2005 . Deutsch Aufsatz Inhaltsangabe. Stuttgart: Klett. 8. Hermes, Eberhard. 2006. Analyse und Interpretation erzählender Prosa.
Stuttgart: Klett. 9. Seibert, Stollenwerk.1986. Schritte, Passos, Passi, Steps, Pas, ein Lesebuch
für die Grundstufe. Berlin: Langenscheidt. 10. Westhoff, Gerard. 2003. Fertigkeit Lesen. Berlin: Langenscheidt. 11. Andere Quellen aus Internet, Magazine, Zeitung, Prospek, Deutschland-
Magazin, Sprachillustrierte.
36
Edisi 2017
PJNK619 Aufsatz I, 3 sks, 3 js Prasyarat: PJNK602, PJNK617
Mahasiswa mampu menulis karangan sederhana dan terampil
memproduksi teks secara tertulis berdasarkan tema yang sudah ditentukan
setingkat A2 (Europäische Referenzrahmen).
Materi Karangan berdasarkan gambar, pengalaman liburan, hewan peliharaan, cita-cita
dan harapan, menulis surat sederhana resmi dan tidak resmi, dan laporan hasil
pengamatan (Recherche).
Kepustakaan 1. Brückner, Renate, dkk. 2003. Deutsch Aufsatz-Appellieren, Beschreiben,
Berichten. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH. 2. Gigl, Claus. 2005. Abiturwissen Deutsch-Erörterung. Stuttgart: Ernst Klett
Verlag GmbH. 3. Jentzsch, Peter. 2005. Deutsch Aufsatz-Inhaltsangabe. Stuttgart: Ernst Klett
Verlag GmbH.
4. Jentzsch, Peter. 2007. Training Aufsatz–Textbeschreibung, Charakteristik,
Gedichtinterpretation. 2007. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.
5. Konopka, Anja. 2003. Briefe schreiben leicht gemacht. Mannheim:
Dudenverlag. 6. Von der Lühe-Tower, Jutta. 2006. Besser Formulieren im Aufsatz. Stuttgart:
Ernst Klett Verlag GmbH. 7. Film dengan tema relevan.
PJNK 620 Aufsatz II, 3 sks, 3 js
Prasyarat : PJNK 618, PJNK 619
Mahasiswa menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara
produktif tertulis setingkat B1 (Europäische Referenzrahmen).
Materi
Inhaltsangaben, Phantasiegeschichten, Formelle Briefe, Tagesablauf festhalten,
Beschreiben und Deuten.
Kepustakaan 1. Brückner, Renate dkk. 2003. Deutsch-Aufsatz Appelieren, Beschreiben,
Berichten. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.
37
Edisi 2017
2. Diethard. 1997. Duden Schülerhilfen. Aufsatz/Inhaltsangabe. Mannheim:
Dudenverlag. 3. Feiks, Dietger dkk. 2004. Training Erörterung und Interpretation. Stuttgart:
Ernst Klett Verlag GmbH. 4. Gigl, Klaus. 2005. Abiturwissen Deutsch – Erörterung. Stuttgart: Ernst Klett
Verlah GmbH. 5. Jentzsch, Peter. 2007. Training Aufsatz – Textbeschreibung, Charakteristik,
Gedichtinterpretation. 2007. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.
6. ----. 2005. Training Deutsch – Aufsatz Inhaltsangabe 7./8. Schuljahr.
Stuttgart:Ernst Klett Verlag GmbH. 7. Konopka, Anja. 2003. Briefe schreiben leicht gemacht.
Mannheim:Dudenverlag Duden, Lübke. 8. Lübke, Diethard. 1997. Duden Schülerhilfen. Aufsatz/Erröterung. Mannheim:
Dudenverlag.
PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung, 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK603, PJNK617, PJNK618
Mahasiswa mencapai standar kemampuan Bahasa Jerman tingkat dasar B1
(sesuai dengan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen). Mereka bisa a)
memahami informasi dari berbagai jenis teks dengan menggunakan berbagai
strategi membaca; b) menguasai tata bahasa dan kosakata, c) memahami informasi
lisan yang didengar; d) memberikan respons secara lisan; e) membuat
karangan/membalas surat secara tulis.
Materi
Teks-teks pendek, artikel koran, potongan iklan, teks menyimak dengan interview
atau percakapan, surat pribadi dan surat semi formal, ungkapan-ungkapan
komunikatif lisan untuk memperkenalkan diri, untuk mendiskusikan sebuah tema
dan merencanakan suatu kegiatan.
Kepustakaan
1 Dallapiazza, Rosa-Maria et al. (2002). Tangram Zertifikat Deutsch. Ismaning:
Hueber. 2 Dinsel, Sabine und Reimann, Monika (2000). Fit fürs Zertifikat Deutsch.
Ismaning: Hueber. 3 Eichheim, Hubert und Storch, Günther (1996). Mit Erfolg zum Zertifikat
Deutsch. Testheft und Übungsheft. München: Klett. 4 Fischer-Mitziviris, Anni und Janke-Papanikolaou, Sylvia (2001). So geht`s.
Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. München: Klett.
38
Edisi 2017
5 ----, (2004). So geht`s. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch. Stuttgart:
Ernst Klett Sprachen. 6 Gick, Cornelia (2000). Zertifikat Deutsch. Der schnelle Weg. Berlin:
Langenscheidt.
7 Goethe-Institut (1999). Zertifikat Deutsch. Kandidatenblätter Modellsatz 0.1.
und 0.2. München: Goethe. 8 Ignatiadou-Schein, Claudia et al. (2013). So geht`s noch besser zum Goethe-
/ÖSD-Zertifikat B1. Prüfungsvorbereitung Zertifikat B1. Stuttgart: Ernst Klett
Sprachen.
PJNK635 Freier Vortrag, 3 sks, 3 js Prasyarat: PJNK604, PJNK609, PJNK626
Mata kuliah ini merupakan matakuliah keterampilan berbahasa Jerman setingkat
B2 yang menitik baratkan pada penulisan makalah (Referat) dan bagaimana
menyajikannya dalam forum ilmiah, serta cara mendiskusikannya.
.
Materi
Berbagai ungkapan komunikatif yang digunakan dalam mempresentasikan
makalah, diskusi ilmiah dengan topik tertentu berdasarkan minat mahasiswa, dan
presentasi sesuai topik Tugas Akhir (skripsi).
Kepustakaan
1. Werner und Beile, Alice, 1998. Themen und Meinungen im Für und Wider.
Bonn: Inter Nationes. 2. Kastanis, Jo Glotz. Tipmann, Doris. 2002. Sprechen, Schreiben, Mitreden.
Athen: Karabatos Verlag. 3. Daniels, Albert.et al. 2008. Mittelpunkt B2, C1. Stuttgart: Klett. 4. Hoffmann. 2013. Tatsachen über Deutschland. Frankfurt/Main:
Societätsverlag 5. Berbagai majalah dan koran berbahasa Jerman, misalnya Der Spiegel,
Deutschland, Juma, Zeit, Süddeutsche Zeitung, dan sebagainya. 6. Sumber-sumber yang relevan dari berbagai situs internet.
b. Penelitian
PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian, 2 sks, 2
js Prasyarat: PJNK604
Mahasiswa memahami prinsip-prinsip dasar penelitian, memahami hasil-hasil
penelitian, dan mengembangkan perilaku positif terhadap kegiatan penelitian,
meliputi konsep dasar penelitian, peranan dan jenis penelitian,
39
Edisi 2017
penyusunan usulan penelitian, masalah penelitian (bidang pendidikan dan
pengajaran, sastra, linguistik, terjemahan, budaya, dan kepariwisataan), hipotesis,
populasi dan sampel (sumber data dan data), pengumpulan data, analisis data, dan
penyusunan laporan penelitian.
Materi Konsep dasar penelitian (metode ilmiah, jenis penelitian, langkah-langkah penelitian),
Usulan penelitian, Masalah dan judul penelitian, Asumsi dan Hipotesis, Mengkaji
bahan pustaka, Populasi dan sampel, Skala pengukuran, Teknik pengumpulan data,
Penyusunan instrumen penelitian, Analisis data (analisis parametrik dan
nonparametrik), Penyusunan laporan penelitian.
Kepustakaan 1. Ag. Bambang Setiyadi. 2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing:
Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
2. Creswell, J,W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. (Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA.: Sage
Publications. (Buku asli diterbitkan tahun 2009). 3. Samsul Hadi. 2011. Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta: Laksbang Grafika.
4. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
5. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
6. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
7. Sugiyono. 2012. Statistik Nonparametris. Bandung: Alfabeta. 8. Syamsuddin AR & Vismaia S.D. 2011. Metode Penelitian Pendidikan
Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan, 2 sks,
2 js Prasyarat: PJNK647
Mahasiswa memahami metodologi penelitian kualitatif dan pengembangan
serta mampu mengaplikasikannya dalam kegiatan penelitian secara terstruktur.
Materi Konsep dasar, muatan, ruang lingkup dan jenis penelitian kualitatif, penelitian
pengembangan, posisi penelitian kualitatif dan pengembangan, usulan penelitian,
pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian.
40
Edisi 2017
Kepustakaan 1. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek
Edisi Revisi V. Jakarta: P.T. Rineka Cipta.
2. Dalen, Deobold D. van. 1982. Understanding Educational Research: An Introduction. New York: Mc Graw-Hill Company, Inc.
3. Patilima, Hamid. 2005. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta. 4. Kerlinger, Fred N. 2004. Behaviorial Research. New York: Holt Reinehard
and Winston. 5. Margono. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka
Cipta. 6. Mayring, Philipp (2000). Qualitative Inhaltsanalyse. Forum Qualitative
Sozialforschung, (Online), (http://qualitative-research.net/, diakses pada
tanggal 5 Maret 2005) 7. Ratcliffs, Don. 2005. Qualitative Research, (Online)
(http://don.ratcliffs.net/qual/, diakses pada tanggal 29 Agustus 2007) 8. Ross, John. 2006. Ways of Approaching Research: Qualitative
Designs,(Online)
(http://www.fortunecity.com/greenfield/grizzly/432/rra3.htm, diakses pada
tanggal 29 Agustus 2007) 9. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 10. Setiyadi, Ag. Bambang. 2006. Metodologi Penelitian untuk Bahasa Asing:
Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. 11. Universitas Negeri Malang. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi,
Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian Edisi Keempat.
Malang: UM Press.
PJNK648 Penelitian Kuantitatif, 2 sks, 2 js Deskripsi: PJNK647
Mahasiswa mengenal, memahami dan mampu menerapkan prosedur statistik
deskriptif dan inferensial yang relevan dengan rencana penelitian mahasiswa
dalam penulisan skripsi.
Materi
Konsep-konsep dasar metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur
analisis statistik deskriptif, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan
non parametrik.
Kepustakaan 1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk
Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.
41
Edisi 2017
2. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan
Terapannya dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon:
Eduvision Publishing. 3. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
4. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. 5. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi,
Regresi, dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia. 6. Sugiyono. 2012. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung:
Alfabeta. 7. Program Iteman. 8. Program SPSS. 9. Program Excel.
C. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)
1. Matakuliah Keahlian Berkarya Wajib (Pengajaran Bahasa Jerman)
PJNK639 Analisis Bahan Ajar, 4 sks, 4 js Prasyarat: PJNK626
Mahasiswa memahami konsep dasar, membandingkan kesesuaian isi
bahan ajar dengan kurikulum, mampu menganalisis dan menilai serta
mengembangkan materi pembelajaran bahasa Jerman di Sekolah Menengah Atas
dan Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia.
Materi
Definition, Funktion, Rolle eines Lehrwerks, Vor-, und Nachteile eines
Lehrbuches, Die Arten des Lehrbuches, Beurteilungskriterien eines Lehrwerks,
Arbeitsbuch, Vor-, und Nachteile eines Arbeitsbuches, Kurrikulum, Europäischer
Referenzrahmen, Entwickeln eines Lehrwerks.
Kepustakaan 1. Albrecht, U., Fandrych, C., Grüßhaber, G. et.al. 2013. Passwort Deutsch 1 A1.
Stuttgart: Ernst Klett Sprachen. 2. Beck, Angelika G. 2003. Deutsch in 30 Tagen. Berlin und München:
Langenscgheidt. 3. Bimmel, Peter Kast & Neuner, Gerd. 1994. Arbeit mit Lehrwerklektion
(Erprobungsfassung I). München: Goethe Institut Internationes.
4. Engel, Ulrich. 1977. Mannheimer Gutachten zu ausgewählten Lehrwerken
Deutsch als Fremdsprache - Band 1 und 2. Heidelberg: Julius Groos.
42
Edisi 2017
5. Fräßdorf, Doreen. 2014. Analyse des Deutschlehrwerks „Schritte“.
Norderstedt: Grin Verlag. 6. Funk, Hermann, Kuhn, Christina & Demme, Silke. 2009. Studio d A1, Kurs-
und Übungsbuch mit CD und Lösungen. Katalis: Jakarta 7. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile Deutsch. Berlin dan
München: Langenscheidt.
8. Goethe Institut. 1985. Stockholmer Kriterienkatalog: zur Beurteilung von
Lehrwerken des Faches Deutsch als Fremdsprache in den nordischen Ländern.
Stockholm: Fortbildungsabteilung, Universität Uppsala. 9. Hadyanti, Dwi Yoga Peni, Indradjaya, Ekadewi, Rosana, Helmi & Syarief,
Willia. 2007. Willkommen. Ein Deutsch-Lehrwerk für den Tourismus. Jakarta:
Goethe Institut Internationes-Katalis. 10. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 1.
Jakarta: Katalis 11. -------------------------------------. 2008. Kontakte Deutsch 1, Kaset. Jakarta:
Katalis. 12. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 2.
Jakarta: Katalis 13. -------------------------------------. 1997. Kontakte Deutsch 2, Kaset. Jakarta:
Katalis. 14. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 3.
Jakarta: Katalis 15. -------------------------------------. 1997. Kontakte Deutsch 3, Kaset. Jakarta:
Katalis. 16. Jentges, S., Körner, E., Lundquist-Mog, A. et. al. 2014. DaF leicht. Deutsch
als Fremdsprache für Erwachsene. Stuttgart: Klett. 17. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud. 18. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Lampiran IV Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a tahun
2013 Tentang Implementasi kurikulum. Pedoman Umum Pembelajaran.
Jakarta: Kemendikbud. 19. Marbun, E.M. & Rosana, H. 2009. Kontakte Deutsch Extra. Jakarta: Katalis.
20. Marbun, E.M. & Rosana, H. 2008. Kontakte Deutsch Extra- Lehrerheft.
Jakarta: Katalis. 21. Neuner, G., Krüger, M., & Grewer, U. 1981.Übungstypologie zum
Kommunikativen Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt. 22. Niemann, Rita Maria . 2009. Studio d A1, Sprachtraining. Katalis: Jakarta 23. Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Tinjauan Teoritis
dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
43
Edisi 2017
24. Scheel, Kyrill. 2013. Lehrwerkanalyse Gente Joven. Allgemeine pädagogische
Gesichtspunkte und Handlungsorientierung. Norderstedt: Grin Verlag.
25. Tarigan, Henry Guntur & Tarigan, Djago. 2009. Telaah Buku Teks Bahasa
Indonesia. Bandung: Angkasa.
PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman, 4 sks,
4 js Prasyarat: PJNK626, PJNK639
Mahasiswa memiliki keterampilan menyusun alat penilaian dalam proses
belajar mengajar bahasa Jerman serta mengolah hasilnya.
Materi Konsep evaluasi, pengukuran, penilaian, dan tes; alat penilaian tes dan non tes; Elemen
tes kebahasaan; Penyusunan tes kompetensi berbahasa, dan bersastra; rubrik penilaian,
kartu soal, analisis butir, reliabilitas, dan validitas.
Kepustakaan 1. Albers, Hans-Georg. 2005. Testen und Prüfen in der Grundstufe. Berlin dan
München: Langenscheidt.
2. Doye, Peter. 1998.Übungstypologie zum Kommunikativen Deutschunterricht.
Berlin dan München: Langenscheidt. 3. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile deutsch. Berlin dan
München: Langenscheidt. 4. Huneke, Hans-Werner dan Steinig, Wolfgang. 2000. Deutsch als
Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud. 6. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Lampiran IV Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a tahun
2013 Tentang Implementasi kurikulum. Pedoman Umum Pembelajaran.
Jakarta: Kemendikbud. 7. Mardapi, Djemari. 2012. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan.
Yogyakarta: Nuha Medika. 8. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 9. Pradopo, R.D. 2003. Prinsip-prinsip Kritik Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press. 10. Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan: Prinsip & Operasionalnya. Jakarta:
Bumi Aksara.
44
Edisi 2017
PJNK641 Media Pembelajaran Bahasa
Jerman Prasyarat: PJNK604
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang media pembelajaran, mampu
menyeleksi, membuat dan menggunakan media yang sesuai dengan materi,
sehingga tujuan pembelajaran bahasa Jerman bisa tercapai secara optimal.
Materi Konsep dasar media pembelajaran bahasa Jerman; pengenalan jenis-jenis
media pembelajaran konvensional (misal: kartu, boardgames); cara penggunaan
media konvensional sederhana dalam pembelajaran bahasa Jerman;
pengembangan media pembelajaran berbasis digital untuk pembelajaran bahasa
Jerman dengan bantuan software.
Kepustakaan 1. Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
2. Clark, Ruth. 2002. Six Principles of Effective e-Learning: What Works and
Why. Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference
(I/ITSEC). 3. Dauvillier, Christa. 1986. Im Sprachunterricht spielen? aber ja! München:
Goethe Institut. 4. Dreke dan Lind. 1986. Wechselspiel. Berlin: Langenscheidt. 5. Fernstudieneinheit. Unterrichtsbeobachtung-Video. München: Goethe Institut
6. Grüner, Margit und Timm Hassert. 2000. Computer im Deutschunterricht.
München: Goethe Institut. 7. Lohfert, Walter. 1982. Kommunikative Spiele für DaF. München: Max Hueber.
8. Maintz, Michael. 2001. Deutsche Lieder für den Ünterricht. Jakarta: Goethe
Institut Inter Nationes. 9. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta
: REFERENSI (GP Press Group).
10. Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas.
11. Sudarwan, Danim. 2010. Media Komonikasi Pendidikan: Pelayanan
Profesional Pembelajaran Dan Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman, 4 sks,
4js Prasyarat: PJNK604, PJNK639, PJNK641
Mahasiswa mampu membuat perencanaan pembelajaran bahasa Jerman
dengan topik program tahunan, program semester, satuan pembelajaran, silabus,
rencana pelaksanaan pembelajaran, dan sistem
45
Edisi 2017
penilaian. Perangkat tersebut disimulasikan di dalam kelas dengan menggunakan
strategi pembelajaran yang sesuai.
Materi
Konsep pengajaran dan pengenalan kurikulum SMA dan SMK, tujuan
pembelajaran bahasa Jerman di SMA dan SMK, membuat program tahunan dan
semester, membuat silabus dan sistem penilaian materi pelajaran, membuat
rencana pelaksanaan pembelajaran, pemilihan media yang sesuai dengan materi
yang akan diajarkan, metode dan strategi pembelajaran (pengajaran kosakata,
Sozialformen, koreksi kesalahan), perencanaan peer teaching berdasarkan
perangkat yang telah dibuat, pelaksanaan peer teaching, dan evaluasi.
Kepustakaan
1. Ballweg, Sandra. Et al. 2012. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch.
München: Klett-Langenscheidt. 2. Barkowski, Hans.et al. 2012. Deutsch als Fremdsprache. München: Klett-
Langenscheidt. 3. Bimmel, Peter,et al. 2000. Lernerautonomie und Lernstrategien.
Fernstudieneinheit 23. Berlin: Langenscheidt. 4. Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi:
Struktur Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Materi Pokok Mata
Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Pusat
Kurikulum Balitbang Depdiknas. 5. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah.
(Program Pilihan) / (Program Bahasa) Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang
Depdiknas. 6. Departemen Pendidikan Nasional. 2013. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah.
(Program Pilihan) / (Program Bahasa) Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang
Depdiknas. 7. Fernstudieneinheit. Unterrichtsbeobachtung-Video. München: Goethe Institut 8. Funk, Herman. Et al. 2012. Aufgaben, übungen, Interaktion. München: Klett-
Langenscheidt. 9. Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Bandung: Citra Aditya Bakti. 10. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
46
Edisi 2017
11. Legutke, Michael. Schart, Michael. 2012. Lehrkompetenz und
Unterrichtgestaltung. Deutsch Lehren Lernen. München: Klett-Langenscheidt. 12. Marbun, E.M. 1994. Kontakte Deutsch. Jakarta: CV. Bintang Mas. 13. Nainggolan, S. Kontakte Deutsch. Buku Petunjuk Guru. Jakarta: CV. Bintang
Mas. 14. Nurhadi. 2002. Contextual Teaching and Learning. Malang: UM Press. 15. Schwerdtfeger, Inge Christina. 2001. Gruppenarbeit und innere
Differenzierung. Fernstudieneinheit 29. Berlin: Langenscheidt. 16. Welgmen, Jürgen. 1987. Unterrichtsmodell. Ismaning: Max Hueber Verlag.
2. Matakuliah Keahlian Berkarya Pilihan (8 SKS)
a. Terjemahan
PJNK649 Teori Terjemahan, 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK604, PJNK618
Mahasiswa memiliki pemahaman dasar-dasar teori terjemahan secara umum,
menerapkan pemahaman tersebut dalam menerjemahkan teks-teks dari bahasa Jerman
ke bahasa Indonesia dan sebaliknya serta menemukan solusi permasalahan dalam
penerjemahan serta mendiskusikannya.
Materi Dasar-dasar teori terjemahan, menerjemahkan sebagai tindak komunikasi dan sebagai
proses, jenis-jenis makna, jenis-jenis terjemahan, prinsip-prinsip dan ideologi dalam
penerjemahan, strategi penerjemahan, rambu-rambu penerjemahan: penerjemahan budaya
spesifik dan penerjemahan gaya bahasa.
Kepustakaan
1. ---, 2003. Kumpulan Makalah dalam Kongres Nasional Penerjemahan
Universitas Sebelas Maret. Surakarta-Tawangmangu: 15-16 September 2003. 2. Larson, Mildred L. 1989. Penerjemahan Berdasarkan Makna. Jakarta: Arcan.
3. Moentaha, Salihan. 2006. Bahasa dan Terjemahan.Jakarta: Penerbit ITB. 4. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi
Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 5. Suryawinata, Zuchridin dan Sugeng Hariyanto. 2005. Translation – Bahasan Teori
dan Penuntun Praktis Menerjemahkan.Yogyakarta: Kanisius.
6. Widyamartaya, A. 1989. Seni Menerjemahkan. Yogyakarta: Kanisius.
47
Edisi 2017
PJNK646 Übersetzung, 4 sks, 4 js
Prasyarat : PJNK604, PJNK626
Mahasiswa mampu menerjemahkan teks berbahasa Jerman (level B2) ke
dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya secara berterima.
Materi
Mini Krimi, Märchen, Kurzgeschichte, informativer Text, Synopse,
Broschüre/Prospekt, Dokument, Auszug
Kepustakaan 1. Vennekohl, Petra. 2011. Funk Uhr Mini-Krimi.
http://www.petravennekohl.de/krimi.htm.
2. Brüder Grimm. Die schönsten Märchen.
http://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/favorites
3. Kurzgeschichten. http://www.leselupe.de/lw/forumdisplay.php?forumid=1 4. Black, Justin. Echtes Leben mit künstlicher Ernährung.
http://www.myhandicap.de/kuenstliche- ernaehrung.html
5. Rais, Hanum Salsabila dan Almahendra, Rangga. 2012. 99 Cahaya di Langit
Eropa. 6. Brosur Wisata 7. Akte Kelahiran/Ijasah 8. Abstrak Skripsi
PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung), 4 sks, 4
js Prasyarat: PJNK646, PJNK649 Mahasiswa mendapatkan teori mengenai penerjemahan serta memiliki
pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja di perusahaan dan instansi
pemerintah/swasta yang bergerak dalam bidang penerjemahan.
Materi Selain memperoleh teori, matakuliah ini juga memberikan pengalaman profesional
tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara, dan strategi melalui
keterlibatan langsung di lapangan di bidang penerjemahan.
Kepustakaan 1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:
Angkasa Multi Karya. 2. Soenarno. Adi. 2003. Kongres Nasional Penerjemahan: Proceeding.
Surakarta:UNS Press.
48
Edisi 2017
3. Soenarno. Adi. 2007a. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta:
Andi. 4. Soenarno. Adi. 2007b. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.
5. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi
Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 6. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama. 7. Pedoman Penyusunan Laporan. 8. Jurnal. 9. Brosur.
b. Kepariwisataan
PJNK651 Tourismus, 4 sks, 4 js Prasyarat: PJNK604, PJNK626
Memberikan pemahaman tentang pariwisata, kebijakan pengembangan
kepariwisataan nasional, organisasi-organisasi pariwisata, upaya pengembangan
pariwisata, pengukuran potensi pasaran pariwisata, konsep pengembangan objek-
objek wisata di kota dan kabupaten Malang dan Jawa Timur, strategi penjalinan
kerjasama dengan instansi pemerintah dan swasta yang bergerak dalam industri
pariwisata nasional.
Materi Memberikan pemahaman tentang (1) pengertian industri pariwisata yang meliputi sejarah
perjalanan manusia, permulaan angkutan wisata, pariwisata sebagai disiplin ilmu; macam
bentuk dan jenis wisatawan, (2) komponen perjalanan wisata (3) daerah tujuan wisata
nasional (4) kerjasama dan koordinasi masyarakat daerah wisata terhadap aktivitas
pariwisata, (5) pariwisata sebagai sektor ekonomi, (6) sapta kebijakan pengembangan
kepariwisataan, (7) isu-isu kepariwisataan nasional, regional dan lokal, (8) pemikiran-
pemikiran mengenai kepariwisataan di Indonesia, (9) organisasi pariwisata nasional dan
internasional, (10) pariwisata alternatif,(11) perubahan persepsi terhadap industri
pariwisata, (12) kebijakan pengembangan wisata alam, (13) globalisasi dalam pariwisata
dan dampaknya, (14) pelaku pengembang SDM pariwisata, dan (15) pasaran wisata,
penyusunan itenerary.
Kepustakaan
1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo
2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa
Beta
49
Edisi 2017
3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published. 4. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi
Yogyakarta 5. Treichler R., Mobius, M. 1984a. Europa. Zurich: Regenbogen-Verlag 6. Treichler R., Mobius, M. 1984b. Südostasien Selbst Entdecken. Zurich:
Regenbogen-Verlag. 7. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha. 8. Informasi aktual dari media massa
PJNK652 Reiseführung, 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK651, PJNK626
Mahasiswa memiliki kemampuan memandu wisata menggunakan bahasa Jerman
mengenai obyek-obyek wisata di kota Malang pada khususnya dan berbagai destinasi
wisata lainnya di Indonesia pada umumnya.
Materi
Eine Sehenswürdigkeit beschreiben, Typisches erklären, Lage beschreiben,
Besonderheiten nennen, Verkehrsmittel beschreiben und empfehlen, Fahrplan lesen
und erklären, Orte beschreiben, Traditionen erklären, Informationen geben,
Geschichte erklären, Kulturprogramme erklären.
Kepustakaan
1. Bieger, Thomas. 2008. Management von Destination. 7 Auflage. München &
Wien: Oldenbourg. 2. Hadyanti, Dwi Yoga P. Dkk. 2003. Willkommen!!! Ein Deutschlehrwerk für
den Tourismus. Jakarta: Katalis. 3. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo
4. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa
Beta
5. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published. 6. Pitana, I Gede/Diarta, I Ketut Surya. 2009. Pengantar Ilmu Wisata.
Yogyakarta: Penerbit Andi. 7. Sauer, Christiane. 2004. Fit in 30 Minuten. Mind Mapping. Reden und
präsentieren. Offenbach: Ernst Klett Verlag. 8. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi
Yogyakarta 9. Treichler R., Mobius, M. 1984a. Europa. Zurich: Regenbogen-Verlag
50
Edisi 2017
10. Treichler R., Mobius, M. 1984b. Südostasien Selbst Entdecken. Zurich:
Regenbogen-Verlag. 11. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha.
PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus), 4 sks,
4 js Prasyarat: PJNK651, PJNK652
Mahasiswa mendapatkan teori mengenai kepariwisataan, mahasiswa juga
memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja di
perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam perhotelan dan
pariwisata.
Materi
Selain memperoleh teori, mata kuliah ini juga memberi pengalaman profesional
kepada mahasiswa tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara,
dan strategi melalui keterlibatan langsung di lapangan di bidang perhotelan dan
pariwisata.
Kepustakaan
1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:
Angkasa Multi Karya Paramitha.
2. Soenarno. Adi. 2007a. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.
3. Soenarno. Adi. 2007b. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta:
Andi. 4. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama. 5. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT Pradnya 6. Pedoman Penyusunan Laporan. 7. Jurnal. 8. Brosur.
c. Bisnis/Ekonomi
PJNK654 Geschäftsdeutsch, 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK604, PJNK626
Mahasiswa dapat memproduksi berbagai dokumen dengan menggunakan
istilah-istilah khusus yang digunakan dalam dunia bisnis.
51
Edisi 2017
Materi
Firmennachweis, Bitte, Anfrage, Angebot, Auftrag, Lieferung, Mängelrüge,
Zahlung, Wareneingang, Broschüre/Prospekte.
Kepustakaan 1. Eismann, Volker. 2000. Wirtschaftskommunikation Deutsch 1. Berlin &
München: Langenscheidt. 2. Hering, Axel dan Magdalena Matussek. 2000. Geschäftskommunikation.
München: Max Hueber Verlag. 3. Schmitz, Werner dan Stricker, Heinrich. 1996. Materialien für
Wirtschaftsdeutsch. München: Goethe-Institut.
PJNK655 Wirtschaftsdeutsch, 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK604, PJNK626
Mahasiswa mengenal istilah-istilah dalam bidang perekonomian dan bisnis
khususnya teks-teks yang berhubungan dengan perekonomian.
Materi
Management, Managemntumfeld, Marketing, Produkts- und Preismix,
Distributions- und Kommunikationsmix, Rechtsformen von Unternehmen.
Kepustakaan
1. Bosch, Gloria et al. 2010. Schritte International im Beruf. Ismaning:
Hueber Verlag. 2. Buhlmann, Rosemarie et al. 2008. Wirtschaftsdeutsch von A-Z.
Kommunikation und Fachwortschatz in der Wirtschaft. Berlin &
München: Langendscheit. 3. Göbel, Hein-Werner/Morawa, Kurt. 2011. Grundwissen Wirtschaft.
Berlin: Cornelsen Verlag.
4. Kelz, Heinrich P. 2000. Wirtschaftliche Landeskunde der Bundesrepublik
Deutschland. Bonn: Inter Nationes.
PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft), 4 sks,
4 js Prasyarat: PJNK654, PJNK655
Mahasiswa mendapatkan teori mengenai bahasa Jerman untuk bidang
bisnis dan memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja
di perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam bidang bisnis.
52
Edisi 2017
Materi Selain memperoleh teori, mata kuliah ini juga memberikan pengalaman profesional
tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara, dan strategi melalui
keterlibatan langsung di lapangan dalam bidang bisnis.
Kepustakaan 1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:
Angkasa Multi Karya 2. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia
Pustaka Utama. 3. Soenarno. Adi. 2007. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.
4. ----, 2007. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta: Andi. 5. Eismann, Volker. 2013. Wirtschaftskommunikation Deutsch NEU:
Lehrbuch. Stuttgart:Klett. 6. Pedoman Penyusunan Laporan. 7. Jurnal. 8. Brosur.
D. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB)
PJNK625 Kewirausahaan, 2 sks, 2 js Prasyarat : PJNK622, PJNK624
Mata kuliah ini bertujuan untuk memperluas wawasan mahasiswa terkait konsep
dan mindset dasar kewirausahaan, dam teori dasar pengembangan usaha dengan bisnis
model canvas. Mahasiswa memahami dan mampu membuat perencanaan dan mengelola
kegiatan operasional bidang usaha industri pariwisata, penerjemahan, pendidikan bahasa
Jerman non formal.
Materi Perencanaan kewirausahaan, dasar-dasar manajemen kewirausahaan, dasar-dasar
pemasaran strategis, dan teknik – teknik komunikasi dan presentasi.
Kepustakaan
1. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta 2. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model
Generation, Wiley published.
53
Edisi 2017
3. Suryana, Yuyus dan Kartib Bayu. 2010. Kewirausahaan. Jakarta :
Kharisma Putra Utama. 4. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha. 5. Wibowo, Hery. 2011. Kewirausahaan: suatu pengantar. Jakarta:
WidyaPadjajaran.
PJNK633 Seminar Proposal, 3 sks, 3 js
Prasyarat: PJNK647
Mahasiswa mampu dan terampil menyusun proposal skripsi sesuai dengan
format resmi yang berlaku di Universitas Negeri Malang dan mampu
mempresentasikan dan mempertahankannya dalam bahasa Jerman
(mengemukakan pendapat, menyanggah, dan atau menyetujui secara positif dan
aktif).
Materi Macam-macam format skripsi: a) hasil penelitian kuantitatif, b) hasil penelitian kualitatif,
c) hasil kajian pustaka, dan d) hasil kerja pengembangan. Perumusan latar belakang,
pemilihan dan pembatasan masalah, penentuan tujuan, perumusan masalah, pencarian dan
pengumpulan kepustakaan, pemilihan metode, dan cara mempresentasikan proposal
dalam bahasa Jerman.
Kepustakaan 1. ----, 1997. Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Malang: Lemlit IKIP Malang.-
2. ----, 2000. Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Malang: Universitas Negeri
Malang. 3. Bogdan, Robert C dan Biklen, Sari Knopp. 1990. Riset Kualitatif Untuk
Pendidikan: Pengantar ke Teori dan Metode.(alih bahasa: Munandir).
Jakarta: Pusat Antar Universitas. 4. Poenicke, Klaus. 1989. Die schriftliche Arbeit. Mannheim-Leipzig-Wien-
Zürich: Duden-Verlag.
PJNK690 Skripsi, 6 sks, 6 js
Prasyarat: PJNK626, PJNK632, PJNK647, PJNK648
Matakuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menulis tugas akhir
berupa karya ilmiah sesuai dengan bidang keahlian yang ada di Program Studi
Pendidikan Bahasa Jerman, yaitu Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya
Jerman.
54
Edisi 2017
E. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)
UKPL601 Kajian Praktik Lapangan (KPL), 4 sks, 4 js
Prasyarat: PJNK618, PJNK639, PJNK640, PJNK641, PJNK642, PJNK607,
PJNK645
Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan membuat persiapan
mengajar secara tertulis, melaksanakan praktik mengajar di depan kelas,
melaksanakan penilaian pencapaian hasil belajar, dan praktik mengelola kegiatan
administrasi akademik di sekolah.
UPKKN601 Kuliah Kerja Nyata (KKN), 4
sks, 4 js Prasyarat: -
Mahasiswa melaksanakan praktik dalam bidang sosial kemasyarakatan.
55
Edisi 2017
Suplemen
SKRIPSI
1. Telah menempuh matakuliah B1 Prüfungsvorbereitung (JNK626) dan lulus
dengan nilai minimal C. 2. Telah menempuh matakuliah Jenis Penelitian (JNK632, JNK647, dan
JNK648) dan lulus dengan nilai minimal C. 3. Telah menempuh matakuliah Seminar Proposal (JNK633) dan lulus dengan
nilai minimal C. 4. Ketika ujian skripsi dinyatakan tidak lulus, mahasiswa dapat mengulang
sebanyak dua kali dan maksimal perbaikan penulisan skripsi selama satu
semester. 5. Mahasiswa wajib menhubungi ketua Jurusan, apabila skripsi yang telah
diprogram tidak selesai selama dua semester berturut-turut. 6. Keterlambatan penyerahan (melebihi batas waktu) revisi skripsi yang telah
ditetapkan dalam sidang akan diberlakukan ujian ulang.
INPUT BERSERTIFIKAT
a) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman A1 tidak diwajibkan menempuh
matakuliah Deutsch I. b) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman A2 tidak diwajibkan menempuh
matakuliah Deutsch I, Deutsch II. c) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman B1 tidak diwajibkan menempuh
matakuliah Deutsch I, Deutsch II, Deutsch III, B1 Prüfungsvorbereitung dan
Konversation I.
Suplemen untuk input bersertifikat di atas berlaku bagi mahasiswa yang memiliki
Sertifikat A1, A2, dan B1 yang dikeluarkan oleh Goethe-Institut. Sertifikat tersebut (A1,
A2, B1, B2, C1, dan C2) menunjukkan tingkat penguasaan bahasa Jerman berdasarkan
Gemeinsamer Europäischer Referenzsrahmen (Common European Framework of
Reference/CEFR for Languages ), yaitu standar penguasaan bahasa Jerman yang berlaku
secara internasional. Namun demikian, matakuliah yang dibebaskan tersebut tetap harus
diprogram pada saat pengisian Kartu Rencana Semester (KRS) setiap awal semester.
56
Edisi 2017
Konversi Nilai Goethe-Zertifikat A1 Fit In Deutsch 1
(Start Deutsch 1)
Goethe Institut Universitas Negeri Malang
Punkte (Point) Prädikat (Grade) Punkte (Point) Prädikat (Grade)
60-50 Sehr gut 50-60 A
49-40 Gut 47-49 A-
39-30 Befriedigend 44-46 B+
29-0 Nicht bestanden 40-43 B
37-39 B-
34-36 C+
30-33 C
22-29 D
0-21 E
Konversi Nilai Goethe-Zertifikat A2 Fit In Deutsch 2
(Start Deutsch 2)
Goethe Institut Universitas Negeri Malang
Punkte (Point) Prädikat (Grade) Punkte (Point) Prädikat (Grade)
80-68 Sehr gut 68-80 A
67-54 Gut 64-67 A-
53-40 Befriedigend 59-63 B+
39-0 Nicht bestanden 54-58 B
50-53 B-
45-49 C+
40-44 C
30-39 D
0-29 E
Konversi Nilai Goethe-Zertfikat B1 Zertifikat Deutsch
Goethe Institut Universitas Negeri Malang
Punkte (Point) Prädikat (Grade) Punkte (Point) Prädikat (Grade)
300-270 Sehr gut 255-300 A
269,5-240 Gut 240-254 A-
239,5-210 Befriedigend 225-239 B+
209,5-180 Ausreichend 210-224 B
179,5-0 Nicht bestanden 195-209 B-
180-194 C+
165-179 C
150-164 D
0-149 E
57
Edisi 2017
Konversi Nilai Goethe-Zertfikat B1 Neu
Goethe Institut Universitas Negeri Malang
Totalpunkte aller Punkte (Point) Prädikat (Grade)
Module
340-400 A
320-339 A-
300-319 B+
400
280-299 B
260-279 B-
240-259 C+
220-239 C
200-219 D
0-199 E
58
Edisi 2017
KELOMPOK BIDANG KEAHLIAN
DOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
Kelompok Bidang Keahlian (KBK) dosen-dosen Program Studi Pendidikan Bahasa
Jerman JSJ FS UM adalah (1) Pembelajaran Bahasa Jerman sebagai
Bahasa Asing, (2) Pembelajaran Ilmu Bahasa Jerman, dan (3) Pembelajaran
Sastra dan Budaya Jerman. KBK tersebut didasari pada latar belakang
pendidikan dosen. Pengelompokan dosen berdasarkan bidang keahlian tersebut
adalah sebagai berikut.
1) Pembelajaran Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing 1. Dr. Rosyidah, M.Pd. 2. Dr. Primardiana, M.Pd. 3. Dr. Sawitri Retnantiti, M.Pd. 4. Dr. Rizman Usman, M.Pd. 5. Dewi Kartika Ardiyani, S.Pd, M.Pd. 6. Sri Prameswari Indriwardhani, S.Pd, M.Pd. 7. M. Kharis S.Pd, M.Hum. 8. Iwa Sobara S.Pd, M.A. 9. Lilis Afifah, S.Pd., M.Pd. 10. Drs. Tiksno Widiatmoko, M.A. 11. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum. 12. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum 13. Dedy Kurniawan, S.Pd, M.A. 14. Desti Nur Aini, S.S., M.Pd. 15. Dudy Syafruddin, S.S., M.A.
2) Pembelajaran Ilmu Bahasa Jerman 1. Drs. Tiksno Widiatmoko, M.A. 2. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum. 3. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum 4. Dedy Kurniawan, S.Pd, M.A. 5. Iwa Sobara, S.Pd., M.A. 6. Lilis Afifah, S.Pd, M.Pd.
3) Pembelajaran Sastra dan Budaya Jerman 1. Desti Nur Aini, S.S, M.Pd. 2. Dudy Syafruddin, S.S, M.A. 3. Dr. Rosyidah, M.Pd. 4. Dr. Rizman Usman, M.Pd.
59
Edisi 2017
5. Dewi Kartika A., S.Pd., M.Pd. 6. Dr. Sawitri Retnantiti, M.Pd. 7. Dr. Primardiana H. Wijayati, M.Pd. 8. M. Kharis, S.Pd., M.Hum. 9. Sri Prameswari Indriwardhani, S.Pd, M.Pd.
KBK 1 KBK 2 KBK 3
Pembalajaran Pembelajaran Pembelajaran
Bahasa Jerman Ilmu Bahasa Sastra dan
No Nama Dosen sebagai Bahasa Jerman Budaya
Asing Jerman
1. Dr. Primardiana H. W, M.Pd.
2. Dr. Rosyidah, M.Pd.
3. Drs. Tiksno Widyatmoko, M.A.
4. Dr. Sawitri R., M.Pd.
5. Dr. Rizman Usman, M.Pd.
6. Dr. Herri A.B., M.A., M.Hum.
7. Desti Nur Aini, S.S., M.Pd.
8. Edy Hidayat, S.Pd., M.Hum.
9. M. Kharis, S.Pd., M.Hum.
10. Sri Prameswari I, S.Pd., M.Pd.
11. Dewi Kartika A., S.Pd., M.Pd.
12. Deddy Kurniawan, S.Pd., M.A.
13. Dudy Syafruddin, S.Pd., M.A.
14. Iwa Sobara, S.Pd., M.A.
15. Lilis Afifah, S.Pd., M.Pd.
60
Edisi 2017
Roadmap Penelitian Dosen Jurusan Sastra Jerman
Edy Hidayat, Linguistik Terapan Kesalahan Berbahasa /penggunaan bahasa
S.Pd., Jerman oleh Mahasiswa ditinjau dari aspek
M.Hum • Sintaktis,
• Semantis
• penguasaan bahasa Jerman secara
lisan
Mikrolinguistik 1. Analisis semantis: Argumen dalam
bahasa Jerman
2. Analisis sintaksis: Pelengkap vs
Keterangan dalam bahasa Jerman
3. Analisis Pragmatik: Pemilihan kata
bahasa Jerman dalam tuturan
Pengembangan 1. Pengembangan bahan ajar bahasa
Jerman
2. Pengembangan model pembelajaran
bahasa Jerman
Makrolinguistik 1. Analisis Wacana Bahasa Jerman
2. Analanisis Wacana Kritis Bahasa
Jerman (Bahasa dan Ideologi/
Kekuasaan)
3. Sosiolinguistik (terapan): Budaya
dalam pembelajaran bahasa Jerman
4. Linguistik Forensik
Mikrolinguistik Fonologi Bahasa Jerman
Kajian bunyi dalam pembelajaran bahasa
Jerman
Morfologi Bahasa Jerman
Analisis Konstruksi Morfem, Kata, dan
Pembentukan Kata Bahasa Jerman
Sintaksis Bahasa Jerman
Analisis Konstruksi Kalimat bahasa Jerman
Semantik Bahasa Jerman
Analisis bahasa Jerman secara semantis
(yang dipadukan dengan analisis struktur
fonologis, morfologis, dan sintaksis)
Pragmatik
Konsep Kesantunan Berbahasa pada
61
Edisi 2017
penutur bahasa Jerman dan Indonesia
• Realiasasi jenis tindak tutur oleh
pembelajar bahasa Jerman
• Aspek-aspek Pragmatik dalam konteks
pengajaran bahasa
Teori-teori linguistik
Linguistik Historis Komparatif
Sosiolinguistik
Psikolinguistik
Etnolinguistik
Semiotika
Desti Nur Bahasa Jerman 1. Metodik didaktik keterampilan
Aini, S.S., Sebagai Bahasa berbahasa Jerman (berbicara,
M.Pd. Asing menyimak, membaca, menulis)
2. Media pengajaran dan penerapannya
3. Penguasaan struktur dan gramatikal
4. Pemerolehan bahasa Jerman sebagai
bahasa asing
Kesastraan 1. Identitas bahasa dan budaya
2. Komunikasi antarbudaya dalam teks
sastra
3. Persepsi budaya terhadap multibahasa
4. Eksplorasi karakter melalui teks sastra
M. Kharis, Metode 1. keterampilan membaca
S.Pd., pembelajaran 2. keterampilan menulis
M.Hum. Bahasa Jerman 3. keterampilan mendengar
dalam: 4. keterampilan berbicara
Penggunaan 1. keterampilan membaca
media dalam 2. keterampilan menulis
pembelajaran 3. keterampilan mendengar
Bahasa Jerman 4. keterampilan berbicara
untuk: 5. penguasaan gramatika
6. penguasaan kosakata
Pengembangan 1. keterampilan membaca
media/modul 2. keterampilan menulis
62
Edisi 2017
dalam 3. keterampilan mendengar
pembelajaran 4. keterampilan berbicara
Bahasa Jerman 5. penguasaan gramatika
untuk: 6. penguasaan kosakata
Analisis 1. Struktur dan gramatika
(kesalahan) 2. Kelas kata
kebahasajermanan 3. Sosiolinguistik
tentang: 4. Gaya bahasa
Penerjemahan 1. Strategi/metode penerjemahan
Bahasa Jerman – Bahasa Jerman – Indonesia/ Indonesia
Indonesia/ – Jerman
Indonesia – 2. Kosakata, Struktur dan Gramatika
Jerman dalam penerjemahan Bahasa Jerman –
Indonesia/ Indonesia – Jerman
3. TI dalam penerjemahan Bahasa
Jerman – Indonesia/ Indonesia –
Jerman
Kajian tentang 1. Metode pembelajaran sosial budaya
sosial budaya dan dan kemasyarakatan Jerman.
kemasyarakatan 2. Penggunaan media pembelajaran
Jerman: tentang kajian sosial budaya dan
kemasyarakatan Jerman.
3. Pengembangan media/modul
pembelajaran tentang kajian sosial
budaya dan kemasyarakatan Jerman.
Metode Pembelajaran struktur gramatika / kosakata bahasa
Jerman
Dr. Herri Metode pembelajaran 1. keterampilan membaca
Akhmad Bahasa Jerman dalam: 2. keterampilan menulis
Bukhori, 3. keterampilan mendengar
M.A., 4. keterampilan berbicara
M.Hum. Analisis (kesalahan) 1. Struktur dan gramatika
kebahasajermanan /Sintaksis
tentang: 2. Semantik
3. Pragmatik
4. Sosiolinguistik
5. Gaya bahasa
63
Edisi 2017
Metode Pembelajaran struktur gramatika / kosakata bahasa
Jerman
Analisis Wacana (Kritis) Teks Bahasa Jerman
Kajian tentang sosial budaya dan kemasyarakatan Jerman
Dr. Evaluasi Pembelajaran 1. Evaluasi Pembelajaran
Primardiana H. Bahasa Jerman Keterampilan Berbahasa:
Wijayati, M.Pd. Menyimak, Berbicara,
Membaca Menulis.
2. Evaluasi Pembelajaran
Pengetahuan Kebahasaan:
Struktur und Wortschatz,
Telaah Pranata Masyarakat
Jerman, Semantik. Morfologi,
Fonologi, Syntax, Linguistik
3. Evaluasi Pembelajaran
Persiapan Penulisan
Skripsi/Wissenschaftliche Arbeit
4. Evaluasi Kurikulum Bahasa
Jerman
5. Pemetaan Kompetensi
Mahasiswa
6. Pemetaan Kebutuhan Dosen
untuk Peningkatan Kompetensi
7. Analisis Kebutuhan sebagai
Landasan Penyusunan
Kurikulum
8. Evaluasi alat penilaian
pembelajaran bahasa Jerman
Pengembangan Instrumen Pembelajaran Bahasa Jerman
Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jerman
Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bahasa
Jerman
Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa
Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Jerman
Pengukuran Pembelajaran Bahasa Jerman
64
Edisi 2017
Dr. Rizman Keterampilan Menyimak 1. Pemeroleh keterampilan
Usman, menyimak bahasa Jerman
M.Pd. 2. Pembelajaran menyimak
3. Strategi belajar menyimak
4. Media pembelajaran menyimak
5. Buku ajar pembelajaran
menyimak: Gramatika,
Kosakata, Landeskunde, dll.
6. Pengembangan bahan ajar
menyimak
Keterampilan Berbicara 1. Pemeroleh keterampilan
berbicara bahasa Jerman
2. Pembelajaran berbicara
3. Analisis Kesalahan/Kesilapan
4. Strategi belajar berbicara
5. Media pembelajaran berbicara
6. Buku ajar pembelajaran
berbicara: Gramatika, Kosakata,
Landeskunde, dll.
7. Pengembangan bahan ajar
berbicara
Keterampilan Membaca 1. Pemeroleh keterampilan
membaca bahasa Jerman
2. Pembelajaran membaca
3. Strategi belajar membaca
4. Media pembelajaran membaca
5. Buku ajar pembelajaran
membaca: Gramatika,
Kosakata, Landeskunde, dll.
6. Pengembangan bahan ajar
membaca
Keterampilan Menulis 1. Pemeroleh keterampilan
menulis
2. Pembelajaran menulis
3. Analisis Kesalahan/Kesilapan:
orthographie
4. Strategi belajar menulis
5. Media pembelajaran menulis
6. Buku ajar pembelajaran
menulis: Gramatika, Kosakata,
65
Edisi 2017
Landeskunde, dll.
7. Pengembangan bahan ajar
menulis.
Pengetahuan Kebahasaan 1. Pemerolehan Gramatika
2. Pembelajaran Gramatika
3. Analisis Kesalahan/Kesilapan
4. Strategi belajar Gramatika
5. Media pembelajaran Gramatika
6. Buku ajar pembelajaran
Gramatika: Gramatika,
Kosakata, Landeskunde, dll.
7. Pengembangan bahan ajar
Gramatika
Kosakata 1. Pemerolehan Gramatika
2. Pembelajaran Gramatika
3. Analisis Kesalahan/Kesilapan
4. Strategi belajar Gramatika
5. Media pembelajaran Gramatika
6. Buku ajar pembelajaran
Gramatika: Gramatika,
Kosakata, Landeskunde, dll.
7. Pengembangan bahan ajar
Gramatika
Landeskunde 1. Pemerolehan Landeskunde
2. Pembelajaran Landeskunde
3. Analisis Kesalahan/Kesilapan
Landeskunde
4. Strategi belajar Landeskunde
5. Media pembelajaran
Landeskunde
6. Buku ajar pembelajaran
Landeskunde
7. Pengembangan bahan ajar
Landeskunde
Dr. Sawitri Pengembangan dan 1. keterampilan membaca
Retnantiti, penggunaan metode 2. keterampilan menulis
M.Pd. pembelajaran Bahasa 3. keterampilan mendengar
Jerman untuk: 4. keterampilan berbicara
66
Edisi 2017
5. penguasaan gramatika
6. penguasaan kosakata
Pengembangan dan 1. keterampilan membaca
penggunaan media 2. keterampilan menulis
dalam pembelajaran 3. keterampilan mendengar
Bahasa Jerman untuk: 4. keterampilan berbicara
5. penguasaan gramatika
6. penguasaan kosakata
Pengembangan dan 1. keterampilan membaca
penggunaan materi 2. keterampilan menulis
bahan ajar/ modul dalam 3. keterampilan mendengar
pembelajaran Bahasa 4. keterampilan berbicara
Jerman untuk: 5. penguasaan gramatika
6. penguasaan kosakata
Analisis (kesalahan) 1. Gramatika
kebahasajermanan 2. Kelas kata
tentang: 3. Sosiolinguistik
4. Gaya bahasa
Penerjemahan Bahasa 1. Strategi/metode penerjemahan
Jerman – Indonesia/ Bahasa Jerman – Indonesia/
Indonesia – Jerman Indonesia – Jerman
2. Kosakata, Struktur dan
Gramatika dalam
penerjemahan Bahasa Jerman
– Indonesia/ Indonesia –
Jerman
3. TI dalam penerjemahan Bahasa
Jerman – Indonesia/ Indonesia
– Jerman
Pembelajaran tentang 1. Pengembangan dan
kajian perbandingan penggunaan metode
sosial budaya dan pembelajaran tentang
kemasyarakatan Jerman perbandingan sosial budaya
dan Indonesia: dan kemasyarakatan Jerman
dan Indonesia.
2. Pengembangan dan
penggunaan media
pembelajaran tentang
perbandingan sosial budaya
dan kemasyarakatan Jerman
67
Edisi 2017
dan Indonesia
3. Pengembangan dan
penggunaan materi bahan
ajar/ modul pembelajaran
tentang perbandingan sosial
budaya dan kemasyarakatan
Jerman dan Indonesia
Dewi Kartika Pembelajaran Bahasa 1. Peranan Neurodidaktik dalam
A., S.Pd., Jerman Pembelajaran Bahasa Jerman
M.Pd. Tingkat Pemula
2. Pembelajaran Sastra di dalam
Implementasi Kurikulum 2013
3. Penerapan Pendekatan Saintifik
sesuai Kurikulum 2013 di
dalam Rencana Pembelajaran
4. Pembelajaran bahasa Jerman
Berbasis Model Pengajaran
Discovery Learning
5. Pembelajaran bahasa Jerman
Berbasis Model Pengajaran
Problem Based Learning
6. Pembelajaran bahasa Jerman
Berbasis Model Pengajaran
Project Based Learning
7. Penerapan Praxis Erkundung
Projekt dalam pembelajaran
8.
Bahasa Jerman
Bleanded Learning
Sastra dan Budaya 1. Religiusitas di dalam Novel
2. Citra dan Peranan wanita
dalam Novel
3. Tinjauan Soiologi Terhadap
Novel
Iwa Sobara, Deutsch als 1. Lesen im Deutschunterricht
S.Pd., M.A. Fremdsprache 2. Schreiben im Deutschunterricht
3. Hören im Deutschunterricht
68
Edisi 2017
4. Sprechen im Deutschunterricht
5. Video im Deutschunterricht
6. Spiel im Deutschunterricht
7. Lieder im Deutschunterricht
8. Bilder im Deutschunterricht
9. Film im Deutschunterricht
10. Webseite für den
Deutschunterricht: u.a.
Youtube, Step into Germany,
Deutsche-Welle, etc.
11. Deutschunterricht an den
Oberschulen: u.a. Probleme
bzw. Schwierigkeiten
12. Lehrwerkanalyse
13. Konversation: u.a.
Grammatikfehler
14. Aufsatz: u.a. Schreibfehler,
Grammatikfehler
15. Deutsch für den Tourismus: u.a.
Reiseführung
16. Deutsch für Wirtschaft
Angewandte Linguistik 1. Deutsch in Massenmedien u.a.
Zeitungen, Zeitschriften,
Fernseher, etc.
2. Denglish
3. Anglizismen
4. Pragmatik: u.a. Sprechakt
5. Sprachvergleich
6. Werbesprache
7. Mediensprache
8. Deutsch in Sozialmedien
Sri Prameswari Pembelajaran Bahasa 1. Literasi akademik: pendekatan
I., S.Pd., M.Pd. Jerman secara otonomi dan sosial
2. Multimodal literasi
3. Keterampilan membaca
4. Keterampilan menulis
5. Keterampilan berbicara
6. Motivasi Pembelajar
69
Edisi 2017
7. Strategi Pembelajar
8. Pendekatan/teori dalam
pembelajaran : kognitivisme,
behaviourisme, humanisme
9. Kurikulum
10. Penerapan Mnemoteknik
dalam pembelajaran bahasa
Jerman
11. Penerapan proyek E-Mail das
Andere
12. Penerapan Stationen Lernen
dalam pembelajaran bahasa
Jerman
13. Pembelajaran model literasi
akademik dengan pendekatan
otonomi
Linguistik Terapan 1. Strategi berbicara mahasiswa
bahasa Jerman
2. Arti kata kerja modal dalam
bahasa Jerman
3. Sosiolinguistik
4. Analisis kesalahan berbahasa
Pengembangan 1. Pengembangan bahan ajar
Arbeit am Text
2. Pengembangan model
pembelajaran bahasa Jerman
tentang landeskunde
3. Desain kurikulum untuk
meningkatkan litasi akademik
Sastra Perkembangan tokoh utama dalam
novel
Dudy Kajian Sastra 1. Sosiologi
Syafruddin, Kontemporer 2. Psikologi
S.S., M.A. 3. Hermeneutika
4. Semiotika
Kajian sastra Banding 1. Sastra modern
2. Cerita rakyat
3. Analisis terjemahan sastra
70
BI-BJ BJ- BI
Edisi 2017
Resepsi sastra Resepsi sastra Guru, Siswa Sekolah,
dan mahasiswa
Pembelajaran sastra 1. Pembelajaran sastra Jerman di
Jerman Universitas
2. Pembelajaran sastra Jerman di
Sekolah Menengah
Pengembangan bahan 4. Bahan Ajar sastra Jerman di
ajar kesusastraan LPTK
5. Suplemen bahan ajar berbasis
sastra
Peran Sastra dalam Mempertegas Identitas Bangsa Indonesia.
Dr. Rosyidah, M.Pd.
2017 Puisi
2015 Cerpen
2014 Novel
2012 Dongeng 2015
Pembelajaran
Bahasa
Sastra
Budaya
Penelitian Penerjemahan/Pembelajaran Penerjemahan
71
DAFTAR DOSEN PRODI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN TAHUN 2017
No N a m a Sandi NIP NIDN Alamat Rumah Alamat Email Nomor
Telfon
Dosen Tetap
1. Deddy 2413 19830801 001088301 Perum Bumi [email protected], 085-233-
Kurniawan, 200604 1 Mondoroko [email protected] 332-531
S.Pd, M.A. 002 Raya BA-100,
Singosari,
Malang 65153
2. Desti Nur Aini, 2407 19761217 017127602 Jl. Terusan Ikan [email protected], 081-2331-
S.S, M.Pd 200212 2 Paus I/20 [email protected] 7298
002 Tunjungsekar
Malang
3. Dewi Kartika 2408 19700801 001087006 Jl. Terusan [email protected], 081-2529-
Ardiyani, S.Pd, 200312 2 Surabaya 11, [email protected] 9483
M.Pd 001 Malang 65145
4. Dudy 2415 19750805 005087505 Jl. Kemenyan [email protected], 081-386-
Syafruddin, 200604 1 63 B Ciganjur [email protected] 634-369
S.S, M.A. 001 Jakarta Selatan
5. Edy Hidayat, 2409 19710530 030057107 Jl. Sebuku XII [email protected], 081-5720-
S.Pd, M.Hum 200312 1 No.9, Malang [email protected] 44017
001 65123
6. Herri Akhmad 2405 19641117 017116403 Perum [email protected], 081-320-
B., Drs. M.A., 199203 1 Sonokembang, [email protected] 550-115
M.Hum. 002 Jl. Simpang
Sulfat Utara XI
Kav. 6
Pandanwangi
Blimbing,
Malang.65124
7. Iwa Sobara, 2414 19820428 028048201 Jl. Wapoga I- [email protected], 081-217-
S.Pd., M.A. 200604 1 B8 Malang [email protected] 064-228
001 65123
8. Lilis Afifah, 2486 19820319 019038203 Jl. S. Kalijogo [email protected] 081-803-
S.Pd., M.Pd. 201504 2 293 [email protected] 842-863
001 Sukoraharjo
Kepanjen
Malang 65163
9. M. Kharis, 2411 19780305 005037803 Perum [email protected], 085-234-
S.Pd., M. Hum 200501 1 Landungsari [email protected] 375-005
002 Asri B/1 Dau,
Malang
10. Primardiana 2401 19640917 017096404 Jl. Alpaka 31, [email protected], 081-2336-
72
Edisi 2017
H.W., Dr. 198802 2 Malang 65122 primardiana.hermilia.fs@ 1964
M.Pd 001 um.ac.id,
11. Rizman 2404 19610925 025096105 Jl. Titan V Blok rizman.fs@ um.ac.id, 081-334-
Usman, Dr., 198802 1 H22, Puri ritzm2000@ yahoo.de 222-404
M.Pd 001 Kartika Indah,
Malang 65122
12. Rosyidah, Dr., 2402 19600821 021086006 Perum [email protected], 081-
M.Pd 198503 2 Sumbersari [email protected] 235603-
001 Baru 23 140
Bandulan
Malang 65146
13. Sawitri 2406 19640424 024046411 Jl. Anusopati [email protected], 081-555-
Retnantiti, 198812 2 37 [email protected] 623-755
Dra., M.Pd 001 RT03/RW07,
Candirenggo
Singosari
Malang 65153
14. Sri Prameswari 2410 19770417 017047701 Jl. Undaan [email protected], 081-2350-
Indriwardhani., 200501 2 Wetan III/14C s_prameswari@ hotmail.com, 0935
S.Pd, M.Pd 001 Ketabang [email protected]
Genteng,
Surabaya
60272
15. Tiksno 2403 19600625 025056007 Jl. Danau [email protected], 081-233-
Widyatmoko., 198802 1 Paniai H4 C01 [email protected] 220-660
Drs., M.A. 001 Sawojajar
Malang 65138
Dosen LB
16. Robby Yunia - - - Jl. Tirtosari D8 [email protected] 0812-336-
Irawan, S.Pd., Malang 9820/083-
M.Pd. 8482-
80750
17. Abdul Hadi, - - - Singosari [email protected] 0852-
S.Pd., M.A Residence Blok 5903-
A4.3 Singosari 0040
18. Rofi'ah, S.Pd., - - - Jl. Sidomakmur [email protected] 0857-
M.Pd. RT.02 RW.03 8569-
Ngadilangkung 0904
Kepanjen
Petugas Bibliothek
19. Heny - - - Jl. [email protected] 0818-
Setyowati, Sumberwaras 0381-2168
S.Pd. 6 Malang
73
74
Edisi 2017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN
JURUSAN SASTRA JERMAN FAKULTAS SASTRA
Sejarah Pendirian Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin (PSPBM) di Fakultas
Sastra Universitas Negeri Malang merupakan mandat dari Direktorat Pendidikan Tinggi
(DIKTI) dengan SK No.754/E/T2011 tanggal 26 Mei 2011 sebagai tindak lanjut dari
kerjasama antara pemerintah Indonesia dengan pemerintah Tiongkok. Oleh karena itu,
sejak tahun 2011 PSPBM mulai menerima mahasiswa baru. Pada tahun 2012
dikeluarkanlah Ijin Pendirian PSPBM dari dirjen Dikti dengan SK No. 314/E/O2012,
tanggal 13 September 2012. Sejak berdiri hingga saat ini, PSPBM masih menginduk
kepada Jurusan Sastra Jerman Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pada semester
genap 2014/2015 PSPBM telah meluluskan sebanyak 15 orang mahasiswa.
Visi
Sesuai visi Universitas Negeri Malang (UM) dan Fakultas Sastra (FS), visi
Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin (PSPBM) adalah menjadi program
studi unggul dan rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi di
bidang pengajaran bahasa Mandarin.
Misi
Berdasarkan visi di atas, misi PSPBM adalah:
a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran bahasa Mandarin yang berpusat pada
peserta didik, menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan
mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran;
b. Menyelenggarakan penelitian dalam bidang pengajaran bahasa Mandarin yang
temuannya bermanfaat bagi perkembangan ilmu dan kesejahteraan masyarakat;
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada
pemberdayaan masyarakat. d. Menyelenggarakan tata pamong prodi yang akuntabel dan transparan untuk
menjamin peningkatan kualitas yang berkelanjutan.
Tujuan
Untuk mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan, dirumuskan tiga butir
tujuan sebagai berikut:
75
Edisi 2017
a. Menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan
mampu berkembang secara professional dalam bidang pengajaran bahasa
dan sastra Mandarin; b. Menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang
pengajaran bahasa Mandarin; c. Menghasilkan karya pengabdia kepada masyarakat dalam bidang
pengajaran bahasa Mandarin untuk mewujudakan masyarakat yang
mandiri, produktif, dan sejahtera d. Menghasilkan kinerja PSPBM yang efektif dan efisien dan akuntabel
dalam penyelenggaraan Tridarma Perguruan Tinggi.
Organisasi Untuk melaksanakan visi dan misinya, Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin
dipimpin oleh seorang koordinator prodi yang berada di bawah ketua jurusan dan
seorang sekretaris. Ketua jurusan dan sekretaris bertanggung jawab kepada dekan.
Dalam melaksanakan tugasnya, pimpinan dibantu oleh beberapa satuan tugas (satgas).
Satgas-satgas tersebut adalah: satgas pengembangan kurikulum, satgas kelompok
matakuliah kebahasaan dan kesastraan, satgas kelompok matakuliah keterampilan
berbahasa, satgas kelompok mata kuliah PBM, satgas kegiatan ilmiah, satgas media
pengajaran dan perpustakaan, satgas penelitian, satgas pengabdian kepada masyarakat
dan satgas kemahasiswaan. Satgas-satgas itu masih bisa berkembang berdasarkan
kebutuhan.
Tujuan Khusus Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin bertujuan menghasilkan guru-
guru bahasa Mandarin di SMU dan di jenjang lain yang relevan, yang berjiwa
Pancasila dan memiliki integritas kepribadian yang tinggi, bersikap terbuka, tanggap
terhadap perubahan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta mampu
menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam bidang Pengajaran
Bahasa Mandarin. Secara khusus, program ini bertujuan menghasilkan guru bahasa
Mandarin dengan kemampuan lengkap. Artinya, guru yang berkemampuan bahasa
Mandarinnya layak diteladani, memiliki pengetahuan tentang kebahasaan dan latar
belakang budaya masyarakat penutur asli bahasa Mandarin, memiliki pengetahuan
dan keterampilan dalam mengajarkan bahasa tersebut, melakukan evaluasi dengan
cermat, memiliki kemampuan dasar menerjemahkan teks dari dan ke bahasa
Mandarin, memiliki kemampuan dasar dan keterampilan tentang dunia
kepariwisataan Indonesia, dan juga memiliki pemahaman lintas budaya yang baik
antara Indonesia dan Tiongkok.
76
Edisi 2017
Ketenagaan Sistem penerimaan dan pengangkatan staf akademik/dosen baru mengikuti
ketentuan yang ditetapkan oleh universitas. Pada tahun ajaran 20011/2012 PSPBM
menerima tenaga tetap non PNS sebanyak empat orang penutur asli dari Cina lulusan
S-2 Pendidikan Bahasa Mandarin. Selain itu, untuk mendukung kinerja prodi,
PSPBM mempunyai tenaga pendukung. Seorang tenaga pendukung bidang
administrasi berada di fakultas dan seorang tenaga pendukung lainnya bertugas di
Pusat Belajar Mandiri sebagai tenaga harian. Penerimaan dan pengangkatan tenaga
administrasi juga mengikuti ketentuan seperti sistem penerimaan staf
akademik/dosen.
Capaian Pembelajaran Prodi Pendidikan Bahasa
Mandarin Profil Lulusan
1. Pendidik bahasa Mandarin 2. Peneliti pemula bidang pendidikan bahasa Mandarin 3. Tenaga terampil dan atau wirausaha dalam bidang yang berkaitan dengan
bahasa Mandarin
Kompetensi Lulusan
Ranah
1. Sikap (sesuai ketentuan SNPT 2014) 2. Keterampilan umum (sesuai ketentuan SNPT 2014) 3. Pengetahuan 4. Keterampilan khusus
Pengetahuan
Definisi: Tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalaman pengetahuan yang
menjadi ciri program studi.
1. Kebahasaan 1. Menguasai konsep teoritis tentang ilmu bahasa
Mandarin (fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik).
2. Menguasai pengetahuan tentang negara Tiongkok
secara umum (sejarah, geografi, dan budaya), serta
memiliki pemahaman lintas budaya.
2. Pedagogi Menguasai konsep teoritis ilmu pedagogi. (perencanaan
pembelajaran, strategi belajar mengajar, media
pembelajaran, penilaian proses dan hasil pembelajaran
psikologi pendidikan).
3. Penelitian Menguasai konsep metodologi penelitian.
77
Edisi 2017
4. Kewirausahaan Menguasai konsep kewirausahaan yang berkaitan
dengan bahasa Mandarin
Keterampilan khusus
Definisi: Kemampuan kerja spesifik terkait bidang keilmuan/keahlian program
studi.
1. Kebahasaan 1. Mampu mengaplikasikan keterampilan berbahasa
Mandarin (menyimak, berbicara, membaca, menulis)
baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.
2. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa
Mandarin dalam praktik berbahasa Mandarin dan
pembelajaran bahasa Mandarin.
2. Pedagogi Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk
merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi
pembelajaran bahasa Mandarin.
3. Penelitian Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi
penelitian pendidikan untuk merancang, melaksanakan
dan melaporkan penelitian pendidikan bahasa Mandarin.
4. Kewirausahaan Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan
berbahasa Mandarin untuk mewujudkan tenaga terampil
dan wirausahawan yang berkaitan dengan bahasa
Mandarin.
Pembahasan Butir-Butir Kompetensi Lulusan
Ranah Butir-butir Kompetensi Lulusan
1. Sikap a. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
perubahan berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab
pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan
orisinal orang lain;
f. Kerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
78
Edisi 2017
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Memiliki kepedulian dalam menjaga dan merawat
kesehatan diri dan lingkungan;
j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang pendidikan bahasa Mandarin secara mandiri;
k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
2. Keterampilan a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
Umum inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora dan budaya bidang pendidikan
bahasa Mandarin;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai budaya dan
humaniora dalam pendidikan bahasa Mandarin berdasarkan
kaidah, tatacara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni,
d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam
konteks penyelesaian masalah di bidang bahasa Mandarin
serta pembelajarannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya;
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya;
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, serta mampu melaksanakan tugas secara
79
Edisi 2017
mandiri;
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan mencegah plagiasi.
3. Pengetahuan a. Menguasai konsep teoritis tentang fonologi bahasa
Mandarin (struktur tata bunyi bahasa Mandarin, bunyi inisial,
final, ton, perubahan ton dan intonasi, aturan penulisan
hanyu pinyin)
b. Menguasai konsep teoritis tentang morfologi bahasa
Mandarin (proses morfologis, jenis-jenis morfologis, jenis
morfem, jenis dan pembentukan kata, kelas kata)
c. Menguasai konsep teoritis tentang sintaksis bahasa
Mandarin (hakikat sintaksis, alat dan satuan sintaksis, analisis
fungsi kalimat, jenis kalimat tunggal, jenis kalimat majemuk,
bentuk kalimat khas bahasa Mandarin)
d. Menguasai konsep teoritis tentang semantik bahasa
Mandarin (hakikat semantik, jenis makna, relasi makna,
perubahan makna)
e. Menguasai pengetahuan tentang sejarah Tiongkok
f. Menguasai pengetahuan tentang geografi Tiongkok
g. Menguasai pengetahuan tentang budaya Tiongkok
h. Memiliki pengetahuan lintas budaya (Indonesia Tiongkok)
i. Menguasai konsep teoritis tentang perencanaan
pembelajaran.
j. Menguasai konsep teoritis tentang strategi belajar
mengajar
k. Menguasai konsep teoritis tentang media pembelajaran
l. Menguasai konsep teoritis tentang penilaian proses dan
hasil pembelajaran
m. Menguasai konsep teoritis tentang psikologi pendidikan
n. Menguasai hakikat penelitian dan fungsi penelitian
o. Menguasai jenis-jenis penelitian pendidikan
p. Menguasai konsep metode penelitian pendidikan
4. Keterampilan a. Mampu mengaplikasikan keterampilan menyimak bahasa
Khusus Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.
b. Mampu mengaplikasikan keterampilan berbicara bahasa
Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.
c. Mampu mengaplikasikan keterampilan membaca bahasa
Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.
80
Edisi 2017
d. Mampu mengaplikasikan keterampilan menulis bahasa
Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.
e. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa
Mandarin dalam praktik berbahasa Mandarin.
f. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa
Mandarin dalam pembelajaran bahasa Mandarin.
g. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk
merancang pembelajaran bahasa Mandarin (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).
h. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk
melaksanakan pembelajaran bahasa Mandarin (sesuai dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).
i. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk
mengevaluasi pembelajaran bahasa Mandarin (sesuai dengan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).
j. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi
penelitian pendidikan untuk merancang penelitian
pendidikan bahasa Mandarin.
k. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi
penelitian pendidikan untuk melaksanakan penelitian
pendidikan bahasa Mandarin.
l. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi
penelitian pendidikan untuk melaporkan hasil penelitian
pendidikan bahasa Mandarin.
m. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan
berbahasa Mandarin untuk mewujudkan tenaga terampil
yang berkaitan dengan bahasa Mandarin.
n. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan
berbahasa Mandarin untuk mewujudkan wirausahawan yang
berkaitan dengan bahasa Mandarin.
81
Edisi 2017
STRUKTUR KURIKULUM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN
Struktur Program Kurikulum
A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 8 sks
B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 89 sks
C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya 28 sks
D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya 8 sks
E. Mata Kuliah Kehidupan Bermasyarakat 12 sks
145 sks
No.
Kode Mata Kuliah Prasyarat sks js Semester
1 2 3
4 5
6 7 8
I. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK, 8 sks)
1 UMPK601 Pendidikan Agama 2 2 X
Islam
2 UMPK602 Pendidikan Agama 2 2 X
Protestan
3 UMPK603 Pendidikan Agama 2 2 X
Katolik
4 UMPK604 Pendidikan Agama 2 2 X
Hindu
5 UMPK605 Pendidikan Agama 2 2 X
Buddha
6 UMPK608 Bahasa Indonesia 2 2 X
Keilmuan
7 UMPK606 Pendidikan 2 2 X
Pancasila
8 UMPK607 Pendidikan 2 2 X
Kewarganegaraan
II. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK 85 sks + 4 sks pilihan)
1. Matakuliah Keilmuan
A. Keilmuan Dasar (2 sks)
1 FSAS601 Pengantar Filsafat 2 2 X
Ilmu
B. Kependidikan (10 sks)
2 UMKK601 Pengantar 3 3 X
Pendidikan
82
Edisi 2017
3 UMKK602 Perkembangan 3 3 X
Peserta Didik
4 UMKK603 Belajar dan 4 4 X
Pembelajaran
C. Budaya (9 sks)
1 PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2 X
2 PMDR670 Pemahaman Lintas 2 2 X
Budaya
3 PMDR605 Komputer dalam 2 2 X
Bahasa Mandarin
4 PMDR671 Sejarah Tiongkok 3 3 X
D. Bahasa (7 sks)
1 PMDR607 Pengantar 2 2 X
Linguistik Umum
2 PMDR666/ Fonologi dan 3 3 X
PMDR667 Morfologi
Mandarin
3 PMDR668 Semantik Mandarin 2 2 X
E. Sastra (2 sks)
1 PMDR609 Cerita Rakyat 2 2 X
Tiongkok
2. Matakuliah Keterampilan
A. Berbahasa Mandarin (55 sks)
1 PMDR651 Menyimak dan 4 4 X
Berbicara I
2 PMDR652 Menyimak dan 4 4 X
Berbicara II
3 PMDR653 Menyimak dan 4 4 X
Berbicara III
4 PMDR654 Membaca dan 4 4 X
Menulis I
5 PMDR655 Membaca dan 4 4 X
Menulis II
6 PMDR656 Membaca dan 4 4 X
Menulis III
7 PMDR657 Membaca I 3 3 X
8 PMDR658 Membaca II 2 2 X
9 PMDR659 Menulis I 3 3 X
10 PMDR660 Menulis II 2 2 X
11 PMDR661 Berbicara I 3 3 X
12 PMDR662 Berbicara II 2 2 X
83
Edisi 2017
13 PMDR663 Menyimak I 3 3 X
14 PMDR664 Menyimak II 2 2 X
15 PMDR665 Gramatika I 2 2 X
16 PMDR625 Gramatika II 2 2 X
17 PMDR631 Persiapan HSK-4 PMDR653** 3 3 X
PMDR656**
18 PMDR679 Membaca Kritis 2 2 X
19 PMDR680 Menulis Kreatif 2 2 X
B. Penelitian (4 sks)
1 PMDR639 Pengantar 2 2 X
Metodologi
Penelitian
2 PMDR640 Penelitian 2 2 X
Kuantitatif &
Statistika*
3 PMDR641 Penelitian Kualitatif 2 2 X
dan
Pengembangan*
III. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB
)
A. Pengajaran Bahasa Mandarin (16 sks)
1 PMDR636 Evaluasi Pengajaran 4 4 X
Bahasa Mandarin
2 PMDR637 Analisis Bahan Ajar 4 4 X
3 PMDR638 Media Pembelajaran 4 4 X
Bahasa Mandarin
4 PMDR678 Perencanaan 4 4 X
Pengajaran Bahasa
Mandarin
B. Terjemahan (5 sks)
1 PMDR672 Teori Terjemahan* 2 2 X
2 PMDR673 Terjemahan 3 3 X
Mandarin
Indonesia*
3 PMDR674 Terjemahan 3 3 X
Indonesia-
Mandarin*
84
Edisi 2017
C. Kepariwisataan (5 sks pilihan)
1 PMDR675 Wawasan 2 2 X
Pariwisata*
2 PMDR676 Manajemen 3 3 X
Pariwisata*
3 PMDR677 Teori dan Praktik 3 3 X
Pemandu Wisata*
D. Kewirausahaan (2 sks)
1 PMDR633 Kewirausahaan 2 2 X
IV MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB: 8 Sks)
1 PMDR642 Seminar Proposal 2 2 X
2 PMDR643 Skripsi *** 6 6 X X V. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB: 8 sks + 4 sks pilihan)
1 UKPL601 KPL 4 4 X
2 UKKN601 KKN 4 4 X
3 PMDR634 PKL* 4 4 X
* Matakuliah Pilihan Wajib ** Wajib lulus ***Wajib lulus atau telah memiliki Sertifikat HSK-3
85
Edisi 2017
SEBARAN MATAKULIAH DALAM SEMESTER
PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN S-1
Semester 1
Sandi Nama Matakuliah Sks js
Matakuliah
PMDR651 Menyimak dan Berbicara 1 4 4
汉语听说(1)
PMDR654 Membaca dan Menulis 1 4 4
汉语读写(1)
PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2
中国民间艺术
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2
PMDR670 Pemahaman lintas budaya 2 2
跨文化的理解
FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu 2 2
PMDR607 Pengantar Linguistik Umum 2 2
UMPK601/602/ Pendidikan Agama* 2 2
603/604*
J u m l a h 20 20
Semester 2
Sandi Nama Matakuliah Sks js
Matakuliah
PMDR652 Meyimak dan Berbicara 2 4 4
汉语听说(2)
PMDR655 Membaca dan Menulis 2 4 4
汉语读写(2)
PMDR666/ Fonologi dan Morfologi Mandarin 3 3
PMDR667 汉语语音 dan 汉语形态学
PMDR665 Gramatika I 2 2
汉语语法(1)
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran 4 4
UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3
UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2
UMPK605* Pendidikan Agama Budha* 2 2
J u m l a h 24 24
86
Edisi 2017
Catatan: Sertifikat HSK-3 (setara dengan penguasaan 900 kata dari sertifikat HSK 1 dan 2 + 300
kosa kata baru) dapat dikonversikan dengan beberapa matakuliah yang tidak perlu
ditempuh lagi. Matakuliah tersebut adalah matakuliah keterampilan berbahasa yang
berada pada semester 1 dan 2 (seperti yang diberi tanda stabilo, sejumlah 23 sks)
Adapun matakuliah-matakuliah tersebut adalah:
Semester 1
Sandi mk Nama mk sks js
PMDR651 Menyimak dan Berbicara 1 4 4
汉语听说(1)
PMDR654 Membaca dan Menulis 1 4 4
汉语读写(1)
PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2 中国民间艺术
Jumlah 10 10
Semester 2
Sandi mk Nama mk sks js
PMDR652 Meyimak dan Berbicara 2 4 4
汉语听说(2)
PMDR655 Membaca dan Menulis 2 4 4
汉语读写(2)
PMDR666/ Fonologi dan Morfologi Mandarin 3 3
PMDR667 汉语语音 dan 汉语形态学
PMDR665 Gramatika I 2 2
汉语语法(1)
Jumlah 13 13
Semester 3
Sandi Nama Matakuliah sks js
Matakuliah
PMDR653 Menyimak dan Berbicara 3 4 4
汉语听说(3)
PMDR656 Membaca dan Menulis 3 4 4
汉语读写(3)
PMDR625 Gramatika 2 2 2
87
Edisi 2017
汉语语法(2)
PMDR609 Cerita Rakyat Tiongkok 2 2
中国民俗学
PMDR605 Komputer dalam Bahasa Mandarin 2 2
中文电脑
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik 3 3
J u m l a h 17 17
Semester 4
Sandi Nama Matakuliah sks js
Matakuliah
PMDR657 Membaca I 3 3
汉语阅读(1)
PMDR659 Menulis I 3 3
汉语写作(1)
PMDR661 Berbicara I 3 3
汉语口语(1)
PMDR663 Menyimak I 3 3
汉语听力(1)
PMDR631 Persiapan HSK - 4 3 3
HSK辅导
PMDR671 Sejarah Tiongkok 3 3
中国历史
PMDR668 Semantik Mandarin 2 2
汉语语义学
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan 2 2
J u m l a h 22 22
Semester 5
Sandi Nama Matakuliah sks js
Matakuliah
PMDR664 Menyimak II 2 2
汉语听力(2)
PMDR658 Membaca II 2 2
汉语阅读(2)
88
Edisi 2017
PMDR660
Menulis II
2
2
汉语写作(2)
PMDR662 Berbicara II 2 2
汉语口语(2)
PMDR638 Media Pembelajaran Bahasa Mandarin 4 4
PMDR639 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2
Matakuliah Pilihan Paket Kepariwisataan*
PMDR675 Wawasan Pariwisata 2 2
PMDR676 Manajemen Pariwisata 3 3
PMDR677 Teori dan Praktik Pemandu Wisata 3 3
Matakuliah Pilihan Paket Penerjemahan
PMDR672 Teori Terjemahan* 2 2
PMDR673 Terjemahan Mandarin-Indonesia 3 3
PMDR674 Terjemahan Indonesia- Mandarin 3 3
J u m l a h 22 22
Semester 6
Sandi Nama Matakuliah sks Js
Matakuliah
PMDR636 Evaluasi Pengajaran Bahasa Mandarin 4 4
PMDR678 Perencanaan Pengajaran Bahasa Mandarin 4 4
PMDR679 Membaca Kritis 2 2
PMDR680 Menulis Kreatif 2 2
PMDR637 Kewirausahaan 2 2
PMDR633 Analisis Bahan Ajar 4 4
Matakuliah Pilihan Jenis Penelitian (2 sks):
PMDR640 Penelitian Kuantitatif dan Statistika* 2 2
PMDR641 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan* 2 2
PMDR642 Seminar Proposal 2 2
J u m l a h 22 22
89
Edisi 2017
Semester 7
Sandi Nama Matakuliah sks Js
Matakuliah
UKPL601 KPL 4 4
Pilihan (4 sks)
PMDR634 PKL* 4 4
UKKN601 K K N 4 4
J u m l a h 12 12
Semester 8
Sandi Nama Matakuliah sks js
Matakuliah
MDR644 Skripsi 6 6
J u m l a h 6 6
90
Edisi 2017
DESKRIPSI MATAKULIAH
PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN JSJ FS
A. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
UMPK601 Pendidikan Agama Islam, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.
Topik bahasannya meliputi (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia
menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika,
moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan
antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, (8) Kebudayaan
Islam dan sistem politik Islam.
UMPK602 Pendidikan Agama Protestan, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama
Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan,
(2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan,
(4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman
Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan
kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi
manusia, (7) Makna partisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar
politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap
kebenaran dan keadilan, (9) Kerukunan antar umat beragama.
UMPK603 Pendidikan Agama Katolik, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katolik.
Topik bahasannya meliputi (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan
kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan
dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman,
ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya,
tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna
agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang
memasyarakat, (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katolik.
91
Edisi 2017
UMPK604 Pendidikan Agama Hindu, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama
Hindu. Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana
untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat
manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3)
Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan,
(4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana,
kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran
umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab
umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran
Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma,
fungsi protetik agama Hindu dalam hukum.
UMPK605 Pendidikan Agama Budha, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha.
Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep
keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia
di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha,
dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan
IPTEK dan moral,
(5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta,
cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8)
cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta,
dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana,
patticasa wuppada, dhammaniyoma.
UMPK606 Pendidikan Pancasila, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan
pendidikan Pancasila, memahami Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia
yang setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya, memahami Pancasila sebagai
paradigma dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kebangsaan dan kenegaraan
sehingga memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis
dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Topik
bahasan meliputi (1) landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, (2) sejarah paham
kebangsaan Indonesia, (3) Pancasila sebagai sistem filsafat, (4) Pancasila sebagai
sistem etika politik, (5) Pancasila sebagai ideologi, (6) Pancasila dalam konteks
kenegaraan RI dan, (6) Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
92
Edisi 2017
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban
bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3)
ketahanan nasional dan bela negara, (4) politik nasional dan strategi nasional.
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik
bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah
bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d)
paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara
lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d)
teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f)
penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci
mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c)
penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda
baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian
latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi
dan teknik uraian penutup.
B. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
1. Keilmuan Dasar
FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu, 2sks, 2js.
Memahami aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu, logika, etika
dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Topik bahasannya
meliputi: dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek ontologi,
epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu;
perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora;
Ilmuan dan tanggung jawab sosial.
2. Kependidikan
UMKK601 Pengantar Kependidikan, 3 sks, 3 js Mahasiswa memahami hakikat pendidikan. Topik bahasannya meliputi
manusia dan perkembangannya, pengertian dan unsur- unsur pendidikan, landasan
dan asas- asas pendidikan, serta penerapannya, masyarakat masa depan, lingkungan
pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan
93
Edisi 2017
pendidikan, sistem pendidikan nasional, pendidikan dan pembangunan nasional.
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik, 3 sks, 3 js Pengkajian dan pemahaman karakteristik, tugas- tugas perkembangan, dan
permasalahan yang mungkin timbul dalam pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-
tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak sampai remaja serta implikasinya
dalam penyelenggaraan pendidikan.
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran, 4 sks, 4 js Hakikat belajar dan pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan pembelajaran,
pengembangan kurikulum dan program belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip
pengembangan model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip penerapan pendekatan
belajar dan pembelajaran, media dan sumber belajar dan pembelajaran, evaluasi belajar
dan pembelajaran, pengolahan dan dasar-dasar pengembangan alat evaluasi.
3. Budaya
PMDR669 Kesenian Tiongkok, 2 sks, 2 js
Mahasiswa mampu memahami kesenian rakyat tiongkok yang meliputi
kesenian kaligrafi tiongkok, menggunting kertas tiongkok, seni teh tiongkok,
simpul tiongkok, makanan minuman tiongkok, seni akrobatik tiongkok dan seni
tari tiongkok. Mahasiswa melakukan praktek langsung untuk membuat karya seni
tersebut, sehingga akan menambah pemahaman terhadap kebudayaan tiongkok.
Kepustakaan 1. 《中国文化系列:跟我学汉语》,广州俏佳印象传媒有限公司 2008年。 2. _________. 2008. Serangkaian kebudayaan Tiongkok : Belajar bahasa
mandarin bersama saya. RRT: PT. Guangzhou Qiaojia Ren Media
Audiovisual.
PMDR70 Pemahaman Lintas Budaya, 2 sks, 2 js
Mahasiswa mengenal dan memahami perbedaan budaya antar negara
khususnya indonesia dan Tiongkok. Peningkatan pemahaman dilakukan melalui
kegiatan diskusi.
Kepustakaan
Sumber relevan
94
Edisi 2017
PMDR605 Komputer dalam bahasa Mandarin, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu mengoperasikan komputer dalam penerapan bahasa
mandarin. Mahasiswa mampu menginput tabel, penulisan fonetik, tanda baca,
huruf dan dokumen dalam bahasa mandarin. Mahasiswa mengenal berbagai
macam website dalam bahasa mandarin dan cara menggunakan perangkat lunak
untuk komunikasi dan email.
Kepustakaan
1. 九天科技编著《电脑打字和排版》,中国铁道出版社 2012年。 2. _______.2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan
Penyusunan Huruf dalam Komputer. RRT : Zhongguo Tiedao.
PMDR671 Sejarah Tiongkok, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu memahami karakteristik dasar setiap dinasti di
negara tiongkok. Mahasiswa mengetahui kejadian penting serta mampu
menggambarkan kecenderungan perkembangan manusia dan perbedaan zaman.
Latar belakang pengetahuan sejarah kebudayaan tiongkok diberikan untuk
menunjang kemampuan mahasiswa.
Kepustakaan
1. 肖立《中国概况教程》有关章节,北京大学出版社 2009年。No.15》 2. Xiaoli. 2009. Kondisi Tiongkok. RRT : Universitas Beijing 3. 《中国历史常识》,高等教育出版社 2007年,音像
《汉办自愿者教室资源包 4. ---------. 2007. Pengetahuan Umum Sejarah Tiongkok. RRT: Pendidikan
Sekolah Tinggi.
4. Bahasa
PMDR607 Pengantar Linguistik Umum, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memiliki pemahaman tentang studi kebahasan sebagai dasar
keterampilan melakukan kajian kebahasaan dengan topik pengertian, karakteristik,
dan fungsi bahasa; pembidangan dalam telaah bahasa; sistematika dan berbagai
ragam aliran telaah kebahasaan.
PMDR666/ PMDR667 Fonologi dan Morfologi Mandarin, 3 sks, 3 js.
Prasyarat: Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang fonologi dan fonetik bahasa Mandarin
sebagai salah satu tataran linguistik, sehingga mahasiswa memahami
95
Edisi 2017
struktur bunyi dalam bahasa Mandarin dan mampu melafalkan kata- kata serta
menangkap bunyi bahasa Mandarin dengan benar. Mahasiswa memiliki
pengetahuan tentang struktur, fleksi, dan pembentukan kata dalam bahasa
Mandarin serta proses morfemis yang menyertainya.
Materi Konsep Fonologi dan Fonetik, Fonem dan Alofon, Grafematik dan Ortografi, Sukukata
dan Kaidah Fonotaktik; Jenis dan Tempat Artikulasi; Unsur Segmental dan
Suprasegmental; Peta Fonem dan Sistem Fonem; Vokal; Diftong; Konsonan; Melodi,
Aksen, dan Ritme; dan Perubahan Bunyi. Konsep Morfologi, Morfem, dan Alomorf;
Klasifikasi Morfem; Leksem; Kategori Leksikal; Infleksi dan Derivasi; Proses Morfemis;
Produktivitas Proses Morfemis; Afiksasi; Reduplikasi; Komposisi; Konversi, Modifikasi
Internal, dan Suplesi; Pemendekan.
Kepustakaan
1. Hashimoto, Mantaro. 1970. "Notes on Mandarin Phonology". Dalam
Jakobson, Roman; Kawamoto, Shigeo. Studies in General and Oriental
Linguistics. Tokyo: TEC. 2. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 3. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press. 4. San, Duanmu. 2000. The Phonology of Standard Chinese. Oxford: Oxford
University Press. 5. Wang, Jialing. 2004. The Neutral Tone in Trisyllabic Sequences in Chinese
Dialects. Tianjin: Tianjin Normal University. 6. Chaer, Abdul. 2002. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.
7. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 8. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press 9. Ramsey, S. Robert. 1987. The Languages of China. Princeton: Princeton
University Press. 10. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada
University.
PMDR668 Semantik Mandarin 2 sks, 2 js
Prasyarat:
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur semantis bahasa
Mandarin yang meliputi pertalian antara lambang/tanda bahasa dengan acuan dan
makna, hubungan makna, jenis makna, dan perubahan makna serta medan makna
dalam bahasa Mandarin.
96
Edisi 2017
Materi
Konsep Arti dan Makna; Hubungan Makna: Sinonim, Identitas Referensial,
Homoionim, Hiperonim, Hiponim, Kohiponim, Kontradiksi, Antonim, Heteronim,
Ambiguitas, Homonim, Homofon, Homograf, Polisemi; Makna Konotatif dan
Denotatif; Makna Leksikal dan Gramatikal; Makna Referensial dan
Nonreferensial; Perubahan Makna; Medan Makna.
Kepustakaan 1. Chaer, Abdul. 2002. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.
2. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 3. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press 4. Ramsey, S. Robert. 1987. The Languages of China. Princeton: Princeton
University Press. 5. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada
University.
5. Sastra
PMDR609 Cerita Rakyat Tiongkok, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu memahami cerita rakyat yang terkenal di Tiongkok dan
kehidupan adat istiadat orang tiongkok zaman dahulu. Mahasiswa memiliki
pengetahuan terkait pertanian, makanan, tempat tinggal, pekerjaan, perdagangan, hari
raya, serta agama maupun kepercayaan.
Kepustakaan
Sumber relevan
C. Matakuliah Keterampilan
1. Berbahasa Mandarin
PMDR651 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin I, 4 sks, 4 js
Mahasiswa melakukan kegiatan dasar mendengar dan membaca bahasa
mandarin, menggunakan percakapan bahasa mandarin tingkat dasar, dan
menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak kurang lebih 300 kata. Mahasiswa
diwajibkan untuk lulus HSK level 2 pada semester 1.
Kepustakaan
1. 康玉华、来思平编著 《汉语会话 301句》(上册)北京语言大学出版社 2005年第 3版。
97
Edisi 2017
2. Kang Yuhua, Lai Siping. 2005. Dialog Bahasa Mandarin. RRT :
Universitas Bahasa Beijing. 3. 康玉华、来思平编著 《汉语会话 301句》(附练习册)北京语言大学出版社 2005年第 3版。
4. Kang Yuhua, Lai Siping. 2005. Dialog Bahasa Mandarin/Buku Latihan. RRT
: Universitas Bahasa Beijing.
5. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》(1),华语教学出版社 2007年。
PMDR652 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin II, 4 sks, 4 js Mahasiswa melanjutkan latihan mendengar tingkat dasar dan berbicara bahasa
mandarin. Mahasiswa memiliki kemampuan berdialog sederhana dengan
menggunakan bahasa mandarin. Keterampilan kebahasaan yang dicapai meliputi
penguasaan tanda baca dan format penulisan bahasa mandarin, penguasaan kosa kata
level standar untuk kehidupan sehari-hari sebanyak 600 kata. Mahasiswa diwajibkan
untuk menguasai keterampilan berbahasa mendekati HSK level 3 pada semester 2.
Kepustakaan
1. 康玉华、来思平编著《汉语会话 301句》(下册)
,京语言大学出版社 2005年第 3版。
2. 康玉华、来思平编著汉语会话 301句》(附练习册),
北京语言大学出版社 2005年第 3版。 3. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》(2)
,华语教学出版社 2007年。
PMDR653 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin III, 4 sks, 4 js Mahasiswa
memiliki keterampilan dan kemampuan berbicara lebih tinggi. Mahasiswa memiliki
kemampuan berdialog bahasa Mandarin dalam kehidupan sehari-hari dengan mahir.
Kosakata kehidupan sehari-hari yang harus dikuasai sejumlah 900 kata. Mahasiswa
diwajibkan untuk menguasai keterampilan berbahasa melampaui HSK level 3 pada
semester 3.
Kepustakaan
1. 鼎文多媒体有限公司编著《行知中国-
中级汉语教程》(上),二十一世纪出版社 2008年。
2.
吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》(3),华语教学出版社
2007年。
98
Edisi 2017
PMDR654 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin I, 4 sks, 4 js
Mahasiswa mengembangkan latihan kemampuan mengenal huruf menulis
kata dan mengenal filosofi perubahan tulisan aksara Mandarin. Mahasiswa
memiliki keterampilan dalam membaca kalimat dan menulis huruf mandarin,
menguasai kosakata sehari-hari sebanyak 300 kata. Mahasiswa dapat menguasai
keterampilan berbahasa setara HSK level 2 setelah semester 1 berakhir.
Kepustakaan
1.白乐桑、张朋朋编著《汉语语言文字启蒙》(I)华语教学出版社 1997年。
PMDR655 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin II, 4 sks, 4 js Mahasiswa melakukan latihan dasar membaca dan menulis pada level
lebih tinggi. Mahasiswa terampil membaca paragraf sederhana dan menulis
kalimat. Mahasiswa menguasai format dan tanda baca bahasa Mandarin. Kosakata
dalam kehidupan sehari-hari yang harus dimiliki sejumlah 600 kata. Mahasiswa
diwajibkan untuk menguasai keterampilan berbahasa setara HSK level 3 setelah
menyelesaikan semester 2.
Kepustakaan
1. 白乐桑、张朋朋编著《汉语语言文字启蒙》(II)
,华语教学出版社 1997年。
PMDR656 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin III, 4 sks, 4 js
Mahasiswa memiliki keterampilan dasar membaca dan menulis,
kemampuan membaca paragraf sederhana dan menulis cerita. Mahasiswa
menguasai format dan tanda baca bahasa mandarin. Kosakata dalam kehidupan
sehari-hari yang harus dimiliki sejumlah 600 kata. Mahasiswa menguasai
keterampilan berbahasa melampaui HSK level 3 setelah menyelesaikan semester
tiga.
Kepustakaan
Sumber relevan
PMDR665 Gramatika I, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu memahami gramatika dasar bahasa Mandarin. Materi
gramatika dasar yang diberikan meliputi penguasaan pengunaan kata
99
Edisi 2017
dan struktur yang paling sering muncul dalam bahasa Mandarin. Mata kuliah ini
diberikan sebagai persiapan ujian HSK 3.
Kepustakaan
方结军主编《韩语阶梯语法与练习》(1), 北京语言大学出版社 2008年。
PMDR625 Gramatika II, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menguasai gramtika dasar pada level yang lebih tinggi.
Materi gramatika dasar yang diberikan meliputi penguasaan pengunaan kata dan
struktur yang paling sering muncul dalam bahasa Mandarin pada tingkat
kesukaran yang lebih tinggi. Mata kuliah ini diberikan sebagai persiapan ujian
HSK 4.
Kepustakaan
1. 方结军主编《汉语阶梯语法与练习》(1)
,北京语言大学出版社 2008年。
PMDR657 Membaca I, 3 sks, 3 js
Mahasiswa mampu menguasai beberapa teknik dalam membaca dan juga
dapat membaca paragraf sederhana. Mahasiswa mampu menguasai kosakata
sehari-hari sebanyak 900 kata. Setelah semester 3 berakhir, mahasiswa memiliki
keterampilan membaca setara HSK level 4.
Kepustakaan
1. 张世涛编著《初级汉语阅读教程》(I),北京大学出版社 2003年。
PMDR658 Membaca II, 2 sks, 2 js Mahasiswa menguasai setiap teknik membaca dan memiliki kemampuan
membaca paragraf dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi. Penguasaan
kosakata sehari-hari yang dimiliki adalah sebanyak 1200 kata. Setelah semester 4
berakhir, mahasiswa memiliki keterampilan membaca mencapai HSK level 5.
Kepustakaan
1. 张世涛、刘若云编著《初级汉语阅读教程》(II), 北京大学出版社 2002年。
PMDR659 Menulis I, 3 sks, 3 js
Mahasiswa memiliki kemampuan menulis paragraf dan karangan pendek,
Mahasiswa menguasai semua format penulisan, tanda baca serta
100
Edisi 2017
penulisan bahasa mandarin. Mahasiswa mampu menulis paragraf pendek
sebanyak 300 -400 kata. Keterampilan menulis yang dimiliki mahasiswa
mencapai HSK level 4, setelah semester 3 berakhir.
Kepustakaan
1. 陈贤春编著《初级写作》,北京语言大学出版社 2005年。
PMDR660 Menulis II, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki kemampuan menulis cerita narasi. Mahasiswa menguasai
kemampuan dasar menulis tentang orang lain dan tema tertentu. Jumlah kata-
kata yang ditulis dalam cerita narasi kurang lebih 500 kata. Setelah semester 4
berakhir, mahasiswa memiliki keterampilan menulis mencapai HSK level 5.
Kepustakaan
1. 李汛主编《汉语综合写作教程》, 北京大学出版社 2009年。
PMDR661 Berbicara I, 3 sks, 3 js
Mahasiswa memiliki keterampilan dasar berbicara bahasa Mandarin secara
produktif. Mahasiswa meningkatkan kapasitas berbicara dengan melatih
kemampuan berdialog sehari-hari dengan menggunakan bahasa mandarin.
Mahasiswa menguasai kosa kata sehari- hari sebanyak 900 kata. Setelah
menyelesaikan semester 3, mahasiswa dapat mencapai keterampilan berbahasa
setara HSK level 4.
Kepustakaan
1. 鼎文多媒体有限公司编著《行知中国-
中级汉语教程》(上),二十一世纪出版社 2008年。
2. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》(3)
,华语教学出版社 2007年。
PMDR662 Berbicara II, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memiliki keterampilan dasar berbicara bahasa Mandarin secara
lancar. Mahasiswa berlatih kemampuan berbicara melalui kegiatan pertunjukan,
berpidato dan lain-lain. Mahasiswa memiliki kemampuan berkomunikasi standar
dalam menggunakan bahasa mandarin pada level dasar. Jumlah kosakata sehari-
hari yang dikuasai oleh mahasiswa sebanyak 1200 kata. Setelah menyelesaikan
semester 4, mahasiswa dapat mencapai keterampilan berbahasa setara HSK level
5.
101
Edisi 2017
Kepustakaan
1. 鼎文多媒体有限公司编著《行知中国-
中级汉语教程》(中),二十一世纪出版社 2008年。
2. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》(4)
,华语教学出版社 2007年。
PMDR663 Menyimak I, 3 sks, 3 js
Mahasiswa memiliki kemampuan dasar menyimak yang baik dan
menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak 900 kata. Mahasiswa melakukan
kegiatan menyimak rekaman atau lagu berbahasa Mandarin untuk meningkatkan
kapasitas kemampuan menyimak. Mahasiswa menguasai keterampilan berbahasa
melampaui HSK level 4 setelah menyelesaikan semester 3.
Kepustakaan
Sumber relevan
PMDR664 Menyimak II, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak 1200 kata.
Mahasiswa berlatih menyimak melalui kegiatan mendengarkan berita, lagu
berbahasa mandarin dan melihat film berbahasa mandarin. setelah semester 4
selesai,siswa dapat mencapai dan mendekati HSK level 4. Setelah menyelesaikan
semester 4, mahasiswa menguasai keterampilan berbahasa mendekati HSK level
5.
Kepustakaan
Sumber relevan
PMDR631 Persiapan HSK-4, 3 sks, 3 js *)
Prasyarat: Menyimak dan Berbicara 3, Membaca dan Menulis 3 (wajib lulus).
Mahasiswa melakukan uji coba tes untuk persiapan HSK- 4 dan HSKK
menengah. Mahasiswa berlatih penguasaan kosakata, gramatika, penguasaan
teknik ujian dan metode yang digunakan dalam ujian HSK.
102
Edisi 2017
Kepustakaan
1. 《新汉语水平考试模拟试题集》(三级,金学丽主编;
四级,李春玲主编)北京语言大学出版社 2010年。
2. 《新 HSK大纲等级词汇》
*Catatan : Bagi mahasiswa yang telah memiliki sertifikasi kebahasaan HSK level
4, tidak diwajibkan untuk mengambil mata kuliah ini. Bagi mahasiswa yang
belum memiliki HSK level 4, diwajibkan untuk menempuh dan lulus mata kuliah
ini. Mata kuliah ini merupakan prasyarat untuk memprogram mata kuliah Skripsi.
PMDR679 Membaca Kritis, 2 sks, 2 js Matakuliah ini melatih kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam kegiatan
membaca yang meliputi (a) sebelum kegiatan membaca dilakukan, (b) pada saat
kegiatan membaca berlangsung, dan (c) setelah kegiatan membaca berakhir.
Kemampuan berpikir kritis yang dilatih sebelum kegiatan membaca dilakukan
meliputi (1) kemampuan mengecek bagian-bagian bacaan dalam rangka menentukan
relevansi dengan kebutuhan membacanya. Pada saat kegiatan membaca berlangsung,
mahasiswa juga dilatih untuk memanfaatkan pengetahuan tertentu untuk mengetahui
makna suatu kata dengan cara menebak. Terakhir, (3) pada saat kegiatan membaca
berakhir, mahasiswa dilatih untuk dapat secara kritis merespon ide-ide yang ada
dalam artikel yang telah mereka baca dalam bentuk summary-response essay; mereka
juga dilatih meringkas dan melakukan parafrase kalimat yang memuat ide-ide yang
ada dalam artikel yang mereka baca serta menuliskan kutipan yang benar dengan
baik.
Kepustakaan
Sumber relevan
PMDR680 Menulis Kreatif, 2 sks, 2 js Matakuliah ini membahas pengembangan gagasan, kerangka penulisan, tujuan
dan kepaduan paragraf, kalimat topik dan kendali ide, koherensi, alur penalaran
induktif dan deduktif. Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat
memahami dasar dan prinsip penulisan paragraf serta terampil mengembangkan
ide dalam bentuk tulisan baik berupa tulisan ilmiah ataupun tulisan kreatif
lainnya.
Kepustakaan
Sumber relevan
103
Edisi 2017
2. Penelitian
PMDR639 Pengantar Metodologi Penelitian, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memahami prinsip-prinsip dasar penelitian, memahami hasil-
hasil penelitian, dan mengembangkan perilaku positif terhadap kegiatan
penelitian, meliputi hakekat, peranan dan jenis penelitian, penyusunan usulan
penelitian, masalah penelitian (bidang pendidikan dan pengajaran, sastra,
linguistik, terjemahan, budaya, dan kepariwisataan), hipotesis, populasi dan
sampel (sumber data dan data), pengumpulan data, analisis data, dan penyusunan
laporan penelitian.
Materi Konsep dasar penelitian (metode ilmiah, jenis penelitian, langkah-langkah penelitian),
Usulan penelitian, Masalah dan judul penelitian, Asumsi dan Hipotesis, Mengkaji
bahan pustaka, Populasi dan sampel, Skala pengukuran, Teknik pengumpulan data,
Penyusunan instrumen penelitian, Analisis data (analisis parametrik dan
nonparametrik), Penyusunan laporan penelitian.
Kepustakaan 1. Ag. Bambang Setiyadi. 2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing:
Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
2. Creswell, J,W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. (Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA.: Sage
Publications. (Buku asli diterbitkan tahun 2009). 3. Samsul Hadi. 2011. Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta: Laksbang Grafika.
4. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
5. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. 6. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 7. Sugiyono. 2012. Statistik Nonparametris. Bandung: Alfabeta. 8. Syamsuddin AR & Vismaia S.D. 2011. Metode Penelitian Pendidikan
Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
PMDR640 Penelitian Kuantitatif dan Statistika, 2 sks, 2js Mahasiswa mengenal, memahami dan mampu menerapkan prosedur
penelitian kuantitatif, statistik deskriptif dan inferensial yang relevan dengan rencana
penelitian mahasiswa dalam penulisan skripsi: konsep-konsep dasar
104
Edisi 2017
metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur analisis: statistik
deskriptif, inferensial, parametrik, dan nonparametrik.
Materi
Konsep-konsep dasar metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur
analisis statistik deskriptif, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan
non parametrik.
Kepustakaan 1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk
Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.
2. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan
Terapannya dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon:
Eduvision Publishing. 3. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
4. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. 5. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi,
Regresi, dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia. 6. Sugiyono. 2012. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung:
Alfabeta. 7. Program Iteman. 8. Program SPSS. 9. Program Excel.
PMDR641 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan, 2 sks, 2 js
Mahasiswa memahami metodologi penelitian kualitatif dan pengembangan
serta mampu mengaplikasikannya dalam kegiatan penelitian secara terstruktur.
Konsep dasar, muatan, ruang lingkup dan jenis penelitian kualitatif, penelitian
pengembangan, posisi penelitian kualitatif dan pengembangan, usulan penelitian,
pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian.
Kepustakaan 1. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek
Edisi Revisi V. Jakarta: P.T. Rineka Cipta.
2. Dalen, Deobold D. van. 1982. Understanding Educational Research: An Introduction. New York: Mc Graw-Hill Company, Inc.
3. Patilima, Hamid. 2005. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.
105
Edisi 2017
4. Kerlinger, Fred N. 2004. Behaviorial Research. New York: Holt Reinehard
and Winston. 5. Margono. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka
Cipta. 6. Mayring, Philipp (2000). Qualitative Inhaltsanalyse. Forum Qualitative
Sozialforschung, (Online), (http://qualitative-research.net/, diakses pada
tanggal 5 Maret 2005) 7. Ratcliffs, Don. 2005. Qualitative Research, (Online)
(http://don.ratcliffs.net/qual/, diakses pada tanggal 29 Agustus 2007) 8. Ross, John. 2006. Ways of Approaching Research: Qualitative
Designs,(Online)
(http://www.fortunecity.com/greenfield/grizzly/432/rra3.htm, diakses pada
tanggal 29 Agustus 2007) 9. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 10. Setiyadi, Ag. Bambang. 2006. Metodologi Penelitian untuk Bahasa Asing:
Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. 11. Universitas Negeri Malang. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi,
Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian Edisi Keempat.
Malang: UM Press.
D. Matakuliah Perilaku Berkarya
1. Pengajaran Bahasa Mandarin
PMDR636 Evaluasi Pengajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js.
Mahasiswa memiliki ketrampilan menyusun alat penilaian dalam PBM
bahasa Mandarin serta mengolah hasilnya: konsep, jenis, kriteria; pengembangan
alat penilaian, pengolahan hasil, dan penggunaan hasil penilaian.
Materi Konsep evaluasi, pengukuran, penilaian, dan tes; alat penilaian tes dan non tes; Elemen
tes kebahasaan; Penyusunan tes kompetensi berbahasa, dan bersastra; rubrik penilaian,
kartu soal, analisis butir, reliabilitas, dan validitas.
Kepustakaan
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Lampiran IV Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a tahun
2013 Tentang Implementasi kurikulum. Pedoman Umum Pembelajaran.
Jakarta: Kemendikbud.
106
Edisi 2017
3. Mardapi, Djemari. 2012. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan.
Yogyakarta: Nuha Medika. 4. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 5. Pradopo, R.D. 2003. Prinsip-prinsip Kritik Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press. 6. Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan: Prinsip & Operasionalnya. Jakarta:
Bumi Aksara.
PMDR637 Analisis Bahan Ajar, 4 sks, 4 js Mahasiswa memahami Kurikulum yang berlaku di Indonesia, serta dapat
membandingkan kesesuaian isi bahan ajar dengan kurikulum, mampu
menganalisis dan menilai serta mengembangkan materi pembelajaran bahasa
Mandarin di Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan di
Indonesia.
Kepustakaan
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Lampiran IV Peraturan
Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a tahun
2013 Tentang Implementasi kurikulum. Pedoman Umum Pembelajaran.
Jakarta: Kemendikbud. 3. Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Tinjauan Teoritis
dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. 4. Tarigan, Henry Guntur & Tarigan, Djago. 2009. Telaah Buku Teks Bahasa
Indonesia. Bandung: Angkasa.
PMDR638 Media Pembelajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang media pembelajaran, mampu
menyeleksi, membuat dan menggunakan media yang sesuai dengan materi,
sehingga tujuan pembelajaran bahasa Mandarin bisa tercapai secara optimal.
Materi
Pengertian dan macam-macam media pembelajaran bahasa Mandarin; pengenalan
beberapa macam media konvensional (misal: kartu kata, board games); langkah-
langkah pengembangan dan penggunaan media konvensional sederhana dalam
pembelajaran bahasa Mandarin; pengembangan media berbasis teknologi digital
dalam bahasa Mandarin
107
Edisi 2017
dengan menggunakan software-software dan cara penggunaan software
pembelajaran bahasa Mandarin didalam kelas.
Kepustakaan 1. Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
2. Clark, Ruth. 2002. Six Principles of Effective e-Learning: What Works and
Why. Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference
(I/ITSEC). 3. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta
: REFERENSI (GP Press Group).
4. Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang
Mas. 5. Sudarwan, Danim. 2010. Media Komonikasi Pendidikan: Pelayanan
Profesional Pembelajaran Dan Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
PMDR678 Perencanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js Mahasiswa mampu memahami berbagai metode, model, dan teknik
pengajaran bahasa Mandarin serta merencanakan dan menyusun perangkat
pembelajaran (RPP), menghasilkan media media belajar bahasa Mandarin.
Materi Berbagai Pendekatan dalam Pembelajaran bahasa Mandarin dan bahasa Asing
Materi
1. Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas. 2. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Mandarin SMA dan Madrasah Aliyah.
(Program Pilihan) / (Program Bahasa) Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang
Depdiknas. 3. Nurhadi. 2002. Contextual Teaching and Learning. Malang: UM Press. 4. Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Bandung: Citra Aditya Bakti. 5. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. 6. ---- . 2004. Seri Langkah-langkah Praktis Menggunakan Microsoft Power
Point Xp & 2003. Yogyakarta: Percetakan Negeri.
108
Edisi 2017
2. Terjemahan
PMDR672 Teori Terjemahan, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki pemahaman dasar-dasar teori terjemahan secara umum,
menerapkan pemahaman tersebut dalam menerjemahkan teks-teks dari bahasa
Mandarin ke bahasa Indonesia dan sebaliknya serta menemukan solusi permasalahan
dalam penerjemahan serta mendiskusikannya.
Materi Dasar-dasar teori terjemahan, menerjemahkan sebagai tindak komunikasi dan sebagai
proses, jenis-jenis makna, jenis-jenis terjemahan, prinsip-prinsip dan ideologi dalam
penerjemahan, strategi penerjemahan, rambu-rambu penerjemahan: penerjemahan budaya
spesifik dan penerjemahan gaya bahasa.
Kepustakaan 1. ---, 2003. Kumpulan Makalah dalam Kongres Nasional Penerjemahan
Universitas Sebelas Maret. Surakarta-Tawangmangu: 15-16 September 2003. 2. Larson, Mildred L. 1989. Penerjemahan Berdasarkan Makna. Jakarta: Arcan.
3. Moentaha, Salihan. 2006. Bahasa dan Terjemahan.Jakarta: Penerbit ITB. 4. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi
Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 5. Suryawinata, Zuchridin dan Sugeng Hariyanto. 2005. Translation – Bahasan Teori
dan Penuntun Praktis Menerjemahkan.Yogyakarta: Kanisius.
6. Widyamartaya, A. 1989. Seni Menerjemahkan. Yogyakarta: Kanisius.
PMDR673 Terjemahan Mandarin - Indonesia, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu menerjemahkan dari bahasa Mandarin ke bahasa
Indonesia. Mahasiswa diberikan beberapa wacana terlebih dahulu, dan selanjutnya
diminta untuk menerjemahkan ke bahasa Indonesia dengan tingkat kesulitan tinggi.
Mahasiswa harus menguasai kosakata sejumlah kurang lebih 1500 kata dan gramatika
yang cukup dalam bahasa Mandarin. Setelah perkuliahan berakhir, mahasiswa
diharapkan mampu untuk menerjemahkan berbagai teks bahasa Mandarin ke dalam
bahasa Indonesia.
Kepustakaan
1. 九天科技编著《电脑打字和排版》,中国铁道出版社 2012年。 2. _______. 2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan
penyusunan huruf dalam computer. RRT : Zhongguo Tiedao.
PMDR674 Terjemahan Indonesia - Mandarin, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu menerjemahkan dari bahasa Indonesia ke bahasa
Mandarin. Mahasiswa diberikan beberapa wacana terlebih dahulu, dan
109
Edisi 2017
selanjutnya diminta untuk menerjemahkan ke bahasa Mandarin dengan tingkat
kesulitan tinggi. Mahasiswa harus menguasai kosakata sejumlah kurang lebih
1500 kata dan gramatika yang cukup dalam bahasa Mandarin. Setelah perkuliahan
berakhir, mahasiswa diharapkan mampu untuk menerjemahkan dokumen dalam
bahasa Mandarin.
Kepustakaan
1. 九天科技编著《电脑打字和排版》,中国铁道出版社 2012年。 2. _______. 2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan
penyusunan huruf dalam computer. RRT : Zhongguo Tiedao.
3. Kepariwisataan
PMDR657 Wawasan Pariwisata, 2 sks, 2 js
Memberikan pemahaman tentang pariwisata, kebijakan pengembangan
kepariwisataan nasional, organisasi-organisasi pariwisata, upaya pengembangan
pariwisata, pengukuran potensi pasaran pariwisata, konsep pengembangan objek-
objek wisata di kota dan kabupaten Malang dan Jawa Timur, strategi penjalinan
kerjasama dengan instansi pemerintah dan swasta yang bergerak dalam industri
pariwisata nasional.
Materi Memberikan pemahaman tentang (1) pengertian industri pariwisata yang meliputi sejarah
perjalanan manusia, permulaan angkutan wisata, pariwisata sebagai disiplin ilmu; macam
bentuk dan jenis wisatawan, (2) komponen perjalanan wisata (3) daerah tujuan wisata
nasional (4) kerjasama dan koordinasi masyarakat daerah wisata terhadap aktivitas
pariwisata, (5) pariwisata sebagai sektor ekonomi, (6) sapta kebijakan pengembangan
kepariwisataan, (7) isu-isu kepariwisataan nasional, regional dan lokal, (8) pemikiran-
pemikiran mengenai kepariwisataan di Indonesia, (9) organisasi pariwisata nasional dan
internasional, (10) pariwisata alternatif,(11) perubahan persepsi terhadap industri
pariwisata, (12) kebijakan pengembangan wisata alam, (13) globalisasi dalam pariwisata
dan dampaknya, (14) pelaku pengembang SDM pariwisata, dan (15) pasaran wisata,
penyusunan itenerary.
Kepustakaan 1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo 2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta 3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published.
110
Edisi 2017
4. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi
Yogyakarta 5. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha. 6. Informasi aktual dari media massa
PMDR676 Manajemen Pariwisata, 3 sks, 3 js
Mahasiswa mampu merancang dan mengelola kegiatan-kegiatan dalam
industri pariwisata yang meliputi membangun kerjasama dengan pihak-pihak
terkait, melakukan reservasi, menyusun itinerary, penanganan dan pelayan tamu,
table manner, dan menyelesaikan force majeur di lapangan secara teoritis.
Kepustakaan
1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo
2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa
Beta
3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published. 4. Pitana, I Gede/Diarta, I Ketut Surya. 2009. Pengantar Ilmu Wisata.
Yogyakarta: Penerbit Andi. 5. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi
Yogyakarta 6. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha.
PMDR677 Teori dan praktek Pemandu Wisata, 3 sks, 3 js
Mahasiswa memiliki kemampuan memandu wisata menggunakan bahasa
Mandarin mengenai obyek-obyek wisata di kota Malang pada khususnya dan
berbagai destinasi wisata lainnya di Indonesia pada umumnya.
Kepustakaan
1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo
2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa
Beta
3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published. 4. Pitana, I Gede/Diarta, I Ketut Surya. 2009. Pengantar Ilmu Wisata.
Yogyakarta: Penerbit Andi.
111
Edisi 2017
5. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi
Yogyakarta 6. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha.
4. Kewirausahaan
PMDR633 Kewirausahaan, 2 sks, 2 js Mata kuliah ini bertujuan untuk memperluas wawasan mahasiswa terkait konsep
dan mindset dasar kewirausahaan, dam teori dasar pengembangan usaha dengan bisnis
model canvas. Mahasiswa memahami dan mampu membuat perencanaan dan mengelola
kegiatan operasional bidang usaha industri pariwisata, penerjemahan, pendidikan bahasa
Jerman non formal.
Materi Perencanaan kewirausahaan, dasar-dasar manajemen kewirausahaan, dasar-dasar
pemasaran strategis, dan teknik – teknik komunikasi dan presentasi.
Kepustakaan
1. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta
2. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,
Wiley published. 3. Suryana, Yuyus dan Kartib Bayu. 2010. Kewirausahaan. Jakarta : Kharisma
Putra Utama. 4. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya
Paramitha. 6. Wibowo, Hery. 2011. Kewirausahaan: suatu pengantar. Jakarta:
WidyaPadjajaran.
PMDR642 Seminar Proposal, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu dan terampil menyusun proposal skripsi sesuai dengan
format resmi yang berlaku di Universitas Negeri Malang dan mampu
mempresentasikan dan mempertahankannya dalam bahasa Mandarin
(mengemukakan pendapat, menyanggah, dan atau menyetujui secara positif dan
aktif).
Materi Macam-macam format skripsi: a) hasil penelitian kuantitatif, b) hasil penelitian kualitatif,
c) hasil kajian pustaka, dan d) hasil kerja pengembangan. Perumusan
112
Edisi 2017
latar belakang, pemilihan dan pembatasan masalah, penentuan tujuan, perumusan
masalah, pencarian dan pengumpulan kepustakaan, pemilihan metode, dan cara
mempresentasikan proposal dalam bahasa Jerman.
Kepustakaan 1. ----, 1997. Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Malang: Lemlit IKIP Malang.-
2. ----, 2000. Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Malang: Universitas Negeri
Malang. 3. Bogdan, Robert C dan Biklen, Sari Knopp. 1990. Riset Kualitatif Untuk
Pendidikan: Pengantar ke Teori dan Metode.(alih bahasa: Munandir).
Jakarta: Pusat Antar Universitas.
PMDR690 SKRIPSI, 6 sks, 6 js
Prasyarat: Harus lulus MK persiapan HSK-4
Matakuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menulis tugas akhir
berupa karya ilmiah sesuai dengan bidang keahlian yang ada di Program Studi
Pendidikan Bahasa Mandarin, yaitu Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya
Mandarin.
E. Matakuliah Kehidupan Bermasyarakat
PMDR634 Praktik Kerja Lapangan (PKL), 4 sks, 4 js
Mahasiswa memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan
dunia kerja di perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam
bidang produk dan jasa.
Materi Memberikan pengalaman profesional tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika,
tata cara, dan strategi melalui keterlibatan langsung di lapangan.
Kepustakaan
1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:
Angkasa Multi Karya 2. Soenarno. Adi. 2007. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.
3. Soenarno. Adi. 2007. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta: Andi.
4. ----, 2003. Kongres Nasional Penerjemahan: Proceeding. Surakarta:UNS
Press. 5. Pedoman Penyusunan Laporan.
113
Edisi 2017
UKPL601 Kajian Praktik Lapangan (KPL), 4 sks, 4 js Prasyarat: Harus lulus MK persiapan HSK dan MK pembelajaran
Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan membuat persiapan
mengajar secara tertulis, melaksanakan praktik mengajar di depan kelas,
melaksanakan penilaian pencapaian hasil belajar, dan praktik mengelola kegiatan
administrasi akademik di sekolah.
UKKN601 Kuliah Kerja Nyata (KKN), 4
sks, 4 js Prasyarat: -
Mahasiswa melaksanakan praktik dalam bidang sosial kemasyarakatan.
DAFTAR TENAGA PENGAJAR TAHUN 2017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN FS
NO NAMA DOSEN
1. Tiksno Widyatmoko., Drs., M.A.
2. Desti Nur Aini, S.S, M.Pd
3. Dewi Kartika Ardiyani, S.Pd, M.Pd
4. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum
5. Sri Prameswari Indriwardhani., S.Pd, M.Pd
6. Dudy Syafruddin, S.S, M.A.
7. Aiga Ventivani, S.Pd., M. Pd
8. Erfan Mokhamad Wijaya, S. Pd., M. Pd.
9. Amira Eza Febrian Putri, S. Pd., Mtcsol.
10. Andrean Budi Kusuma, B. A., Mtcsol.
11. Octi Rjeky Mardasari, B. A., Mtcsol.
114
Edisi 2017
KURIKULUM 2015
PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA
SEJARAH
Pembukaan Prodi S2 Keguruan Bahasa UM selain didasarkan pada mandat dari
Pemerintah RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan berdasarkan surat dari Dirjen DIKTI No. 439/E.E2/DT/2014 Tahun 2014 untuk
menyelenggarakan Program Magister Keguruan Bahasa, dan berdasarkan surat Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 387/E/O/2014 tentang Izin
Penyelenggaraan Program Studi Keguruan Bahasa, Program Magister pada Universitas
Negeri Malang di Malang, juga didasarkan pada kebutuhan stakeholders baik internal
maupun eksternal, secara formal-legal didasarkan pada Renstra UM (2012-2015) yang
terkait dengan peningkatan peran Universitas Negeri Malang (UM) dalam program
pemerataan kesempatan belajar.
Pada tahun 2014 Dekan Fakultas Sastra menetapkan bahwa Prodi S2 Keguruan
Bahasa berada di bawah pengelolaan Fakultas Sastra dan dititipkan pada Jurusan Sastra
Jerman karena jurusan tersebut belum memiliki program magister. Kurikulum Prodi S2
Pendidikan Bahasa diarahkan pada kompetensi utama lulusan sebagai tenaga profesional
dalam bidang keguruan bahasa, terutama bahasa daerah, bahasa Indonesia, dan bahasa asing.
Di samping kompetensi tersebut, lulusan Prodi S2 Keguruan Bahasa dirancang memiliki
kompetensi di bidang penelitian dan pengembangan bahasa. Pembelajaran di Prodi S2
Kegururan Bahasa dilakukan dengan metode pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa
(student centered). Pembelajaran ditekankan pada proses elaborasi, penulisan makalah, dan
diskusi kelas. Dengan demikian, dosen tidak lagi bertindak sebagai satu-satunya penyampai
informasi, melainkan justru memfasilitasi terjadinya aktivitas belajar pada diri mahasiswa.
A. VISI
Menjadi program studi magister yang unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan
tridharma perguruan tinggi bidang keguruan bahasa.
B. MISI
(1) Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran bahasa yang berpusat pada peserta didik
dengan menggunakan pendekatan yang efektif, inovatif, dan mengoptimalkan pemanfaatan
teknologi.
(2) Menyelenggarakan penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra untuk mendukung
pembelajaran bahasa.
(3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang keguruan bahasa dan sastra.
115
Edisi 2017
(4) Menyelenggarakan tata pamong program magister keguruan bahasa yang akuntabel
transparan, adil, dan bertanggungjawab untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.
C. TUJUAN
(1) Menghasilkan magister keguruan bahasa dan sastra yang cerdas, religius, berakhlak mulia,
mandiri, dan mampu berkembang secara akademik dan profesional.
(2) Menghasilkan karya ilmiah atau karya kreatif yang unggul dalam bidang keguruan bahasa.
(3) Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang keguruan bahasa.
(4) Menghasilkan kinerja yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam penyelenggaraan tridharma
perguruan tinggi.
D. PROFIL LULUSAN
(1) Pendidik bidang keguruan bahasa dan sastra,
(2) Peneliti bidang keguruan bahasa dan sastra,
(3) Konsultan bidang keguruan bahasa dan sastra.
E. KOMPETENSI LULUSAN
Untuk mencapai profil lulusan sebagaimana di atas, Prodi S2 Keguruan Bahasa menetapkan
kompetensi utama yang harus dikuasai oleh lulusannya, yaitu:
(1) Mengembangkan konsep teoretis bidang keguruan bahasa dan sastra berdasarkan pemikiran
logis, sistematis, kritis, kreatif, dan terkini.
a) Konsep teoritis kebahasaan
b) Konsep teoritis kesastraan
c) Konsep teoritis bidang pembelajaran bahasa dan sastra
(2) Memecahkan masalah bidang keguruan bahasa dan sastra secara
interdisipliner/multidisipliner pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.
a) Masalah kebahasaan
b) Masalah kesastraan
c) Masalah pembelajaran bidang bahasa dan sastra
(3) Merancang, melaksanakan, dan mengelola penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra
yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan.
a) Merancang penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat bagi masyarakat
dan keilmuan
b) Melaksanakan dan mengelola penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat
bagi masyarakat dan keilmuan
c) Menulis laporan penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat bagi
masyarakat dan keilmuan.
(4) Menghasilkan karya ilmiah dan atau karya inovatif bidang keguruan bahasa dan sastra yang
diakui secara nasional atau internasional.
a) Menghasilkan karya ilmiah bidang keguruan bahasa dan sastra yang diakui secara nasional
atau internasional
b) Menghasilkan karya inovatif bidang keguruan bahasa dan sastra yang diakui secara nasional
atau internasional
c) Mempublikasikan karya ilmiah pada jurnal nasional atau internasional
116
Edisi 2017
Untuk mencapai profil lulusan sebagaimana di atas, Prodi S2 Keguruan Bahasa menetapkan
kompetensi penunjang/pendukung lulusannya, yaitu:
(1) Memahami dan memiliki kepekaan bahasa dan budaya dalam bidang bahasa dan sastra.
a) Memahami bahasa dan budaya Indonesia
b) Memahami bahasa dan budaya nusantara dan asing
c) Mentransformasikan makna budaya nusantara atau asing ke dalam bahasa dan budaya
Indonesia, atau sebaliknya.
(2) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa lisan dan tulis dalam
bidang bahasa dan sastra.
a) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa lisan
b) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa tulis.
F. BEBAN STUDI DAN STRUKTUR KURIKULUM
Beban studi yang harus diselesaikan oleh mahasisws Program Studi Magister Keguruan
Bahasa adalah 40 sks. Beban studi tersebut diklasifikasi ke dalam tiga kelompok utama
matakuliah sebagaimana tampak pada struktur kurikulum Program Studi Magister Keguruan
Bahasa berikut:
1. Matakuliah Tingkat Pascasarjana (MKPS): 6 sks
2. Matakuliah Mayor Keguruan Bahasa (MMKB): 24 sks
3. Matakuliah Kuliah dan Praktek Lapangan(MKPL): 2 sks
4. Matakuliah Kelompok Tesis (MTES): 8 sks
117
Edisi 2017
STRUKTUR KURIKULUM
No Sandi Matakuliah sks js Semester
1 2 3 4
I MATAKULIAH TINGKAT PASCASARJANA (MKPS): (6 sks)
EDUCATION COURSES
1 MKPS801 Landasan Pendidikan
Foundation of Education* 2 2 X
2 MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif
Quantitative Research Methods* 2 2 X
3 MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif*
Qualitative Research Methods* 2 2 X
4 MKPS804
Metodologi Penelitian
Pengembangan*
Development Research Methods*
2 2 X
5 MKPS805
Metodologi Penelitian Tindakan
Kelas*
Classroom Action Research*
2 2 X
6 MKPS806
Statistika Inferensial untuk
Penelitian*
Inferential Statistics for Research*
2 2 X
TOTAL MKPS 6 6
Catatan: *) Mahasiswa program magister wajib menempuh minimum satu matakuliah pilihan
II MATAKULIAH MAYOR KEGURUAN BAHASA (MMKB)
MAJOR COURSES IN LANGUAGE TEACHING
A. Matakuliah Spesialisasi Keguruan Bahasa
Specialization Courses in Language Teaching
1 MMKB80
0
Problematik Pengajaran Bahasa dan
Sastra
Issues in Language and Literature
Teaching
2 2 X
2 MMKB80
1
Linguistik Pendidikan
Educational Linguistics 2 2 X
3 MMKB80
2
Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa
Kedua
Critical Review in Second Language
Acquisition
2 2 X
Total 6 6
118 Edisi 2017
B. Matakuliah Keahlian Keguruan Bahasa (Wajib)
Teaching-Learning Courses in Language Teaching
C.
5
MMKB80
3
Pengembangan Silabus dan
Rancangan Pembelajaran Bahasa
dan Sastra
Syllabus Development and Design
in Language and Literature
Teaching
2 2 X
6
MMKB80
4
Pengembangan Model-model
Pengajaran Bahasa dan Sastra
Development of Delivery Models in
Language and Literature Teaching
2 2 X
7
MMKB80
5
Pembelajaran Bahasa Berbasis
Teknologi Informasi
Information and Teachnology-
Based Language Teaching
2 2 X
MMKB80
6
Pengembangan Materi
Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Instructional Materials
Development in Language and
Literature Teaching
2 2 X
8
MMKB80
7
Pengembangan (Multi)media
Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Instructional (Multi)media
Development in Language and
Literature Teaching
2 2 X
MMKB80
8
Pengembangan Asesmen
Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Assessment Development in
Language and Literature Teaching
2 2 X
MMKB80
9
Pembelajaran Bahasa Lintas
Kurikulum
Language Teaching across the
Curriculum
2 2 X
MMKB81
0
Metode Pengajaran Bahasa bagi
Penutur Bahasa Lain (BIPA,
TESOL)
Methods of Language Teaching for
Speakers of Other Languages
(Indonesian for Foreigners,
Teaching English for Speakers of
Other Languages)
2 2 X
1
4
D. Matakuliah Keahlian Keguruan Bahasa (Pilihan)
MMKB81
1
Reviu Kritis Linguistik Terapan*
Critical Review on Applied
Linguistics*
2 2 X
MMKB81
2
Analisis Wacana dan Pembelajaran
Bahasa*
Discourse Analysis and Language
Teaching*
119 Edisi 2017
MMKB81
3
Manajemen Kelas Pembelajaran
Bahasa*
Language-Learning Classroom
Management*
2 2 X
MMKB81
4
Kesastraan*
Literature* 2 2 X
MMKB81
5
Kepenerjemahan*
Translation* 2 2 X
MMKB81
6
Kemahiran Berbahasa*
Advanced Language Skills 2 2 X
MMKB81
7
Penulisan Artikel Ilmiah*
Scientific Article Writing* 2 2 X
Total 2
Total MMKB 2
2
III. MATAKULIAH KELOMPOK TESIS (MTES)
THESIS-RELATED COURSES
1 MTES801 Seminar Proposal Tesis
Thesis Proposal Seminar 2 2 X
2 MTES802 Tesis **)
Thesis 6 6 X
8
VI MATAKULIAH KULIAH DAN PRAKTEK LAPANGAN (MKPL)
LANGUAGE TEACHING PRACTICUM
1 MKPL801
Praktik Pembelajaran
Inovatif
Innovative Teaching
Practicum
2 4
X
TOTAL 2
JUMLAH SKS SELURUHNYA 4
0
KETERANGAN
*) minimal menempuh satu matakuliah
**) Mahasiswa dapat maju ujian tesis apabila telah melakukan seminar hasil penelitian
120
Edisi 2017
SEBARAN MATAKULIAH
Semester 1
Sandi
Matakuliah Nama Matakuliah sks js
MKPS801 Landasan Pendidikan 2 2
MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif 2 2
MMKB800 Problematik Pendidikan Bahasa dan
Sastra 2 2
MMKB801 Linguistik Pendidikan 2 2
MMKB802 Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa
Kedua 2 2
MMKB803
Silabus dan Pengembangan
Rancangan Pembelajaran Bahasa dan
Sastra
2 2
MMKB811 Reviu Kritis Linguistik Terapan* 2 2
MMKB812 Analisis Wacana dan Pembelajaran
Bahasa* 2 2
MMKB813 Manajemen Kelas Pembelajaran
Bahasa* 2 2
MMKB814 Kesastraan* 2 2
MMKB815 Kepenerjemahan* 2 2
MMKB816 Kemahiran Berbahasa* 2 2
MMKB817 Penulisan Artikel Ilmiah* 2 2
J u m l a h 14 14
Semester 2
Sandi
Matakuliah Nama Matakuliah sks js
MMKB804 Pengembangan Model-model
Pengajaran Bahasa dan Sastra 2 2
MMKB805 Pembelajaran Bahasa Berbasis
Teknologi Informasi 2 2
MMKB806 Pengembangan Materi Pembelajaran
Bahasa dan Sastra 2 2
MMKB807 Pengembangan (Multi)media
Pembelajaran Bahasa dan Sastra 2 2
MMKB808 Pengembangan Asesmen
Pembelajaran Bahasa dan Sastra 2 2
MMKB809 Pembelajaran Bahasa Lintas
Kurikulum 2 2
MMKB810 Metode Pengajaran Bahasa bagi
Penutur Bahasa Lain (BIPA, TESOL) 2 2
MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif* 2 2
MKPS804 Metodologi Penelitian
Pengembangan* 2 2
MKPS805 Metodologi Penelitian Tindakan* 2 2
MKPS806 Statistika Inferensial* 2 2
J u m l a h 16 14
*) Wajib ambil 2 sks
121
Edisi 2017
Semester 3
Sandi
Matakuliah Nama Matakuliah sks js
MKPL801 Praktik Pembelajaran Inovatif 2 2
MTES801 Seminar Proposal Tesis 2 2
MTES802 Tesis **) (6) -
J u m l a h 4 -
10
**Dapat ditempuh pada semester 3 atau 4
Semester 4
Sandi
Matakuliah Nama Matakuliah sks js
MTES802 Tesis (6)
Jumlah 0 -
6
122
Edisi 2017
DESKRIPSI PER MATAKULIAH
MKPS801: Landasan Pendidikan (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji ihwal pendidikan dan pembelajaran sebagai suatu sistem yang
kompleks yang terkait dengan sistem sosial, politik, budaya, dan ekonomi. Matakuliah ini
memuat topik-topik: landasan pendidikan dari perspektif filosofis, historis, sosiologis, dan
psikologis, teori belajar, termasuk pembelajaran bahasa dan sastra, taksonomi tujuan
pembelajaran bahasa dan sastra, karakteristik pebelajar bahasa dan sastra, strategi dan
metode pembelajaran bahasa dan sastra, organisasi isi pembelajaran bahasa dan sastra, dan
evaluasi sistem pembelajaran bahasa dan sastra.
MKPS802: Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra (2 sks/2
js)
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kuantitatif dan mengembangkan penyusunan
proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kuantitatif sebagai
dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian
kuantitatif, jenis-jenis penelitian kuantitatif, konsep populasi dan sampel beserta
pensampelannya, perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, perumusan hipotesis,
variabel penelitian, instrumen penelitian, dan teknik pengumpulan data dan strategi analisis
datanya.
MKPS803: Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kualitatif dan mengembangkan penyusunan
proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kualitatif sebagai dasar
dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: hakikat penelitian kualitatif,
landasan teoretis dan filosofis, strategi, prosedur pengumpulan dan perekaman data, jenis-
jenis analisis data (selama pengumpulan data, within-site analysis, cross-site analysis),
triangulasi: konsep, prinsip, dan prosesnya, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.
MKPS804: Metodologi Penelitian Pengembangan dalam Pembelajaran Bahasa dan
Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian pengembangan dan mengembangkan penyusunan
proposal penelitian pengembangan produk kependidikan pada bidang pengajaran bahasa dan
sastra dengan pendekatan riset dan pengembangan atau rancanngan dan pengembangan
sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian
pengembangan, jenis-jenis penelitian pengembangan, perumusan masalah, penulisan kajian
kepustakaan, langkah-langkah penelitian pengembangan, instrumen penelitian pada tiap
langkah yang relevan, dan teknik pengumpulan data beserta analisisnya.
123
Edisi 2017
MKPS805: Metodologi Penelitian Tindakan dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra
(2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian berbasis kelas untuk peningkatan kualitas
pembelajaran bahasa dan sastra dan mengembangkan proposal penelitian sebagai dasar
dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik penelitian tindakan kelas: asas-asas
penelitian, kriteria penelitian pengembangan dan tindakan kelas, jenis-jenis tindakan kelas,
persoalan-persoalan praktis, teknik-teknik pemantauan dalam penelitian pengembangan dan
tindakan, prisnsi-prinsip etis proses tindakan kelas, temuan yang diperoleh, tanggapan
lapangan terhadap temuan, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.
MKPS806: Statistika Inferensial untuk Penelitian dalam Pembelajaran Bahasa dan
Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji konsep statistika inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya, dan
langkah analisis data serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian
kuantitatif. Matakuliah ini memuat topik: pemetaan konsep hingga variabel, pengukuran
variabel, prosedur analisis statistik deskriptif, probabilitas, hipotesis, uji hipotesis, prosedur
analisis inferensial, prosedur parametrik dan non parametrik, pembacaan hasil analisis data,
penyajian data hasil analisis data untuk laporan penelitian.
MMKB800: Problematik Pengajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang
problematika dalam pendidikan dan pembelajaran bahasa dan sastra. Problematika tersebut
meliputi problematika teoretis dan praktik di sekolah dan di dalam kelas. Pokok-pokok
masalah yang dikaji meliputi (1) problematika kebijakan dan pengembangan pendidikan
bahasa dan sastra beserta alternatif pemecahannya, (2) problematika pelaksanaan pendidikan
dan pembelajaran bahasa dan sastra (model, materi, media, dan evaluasi) beserta
pemecahannya.
MMKB801: Linguistik Pendidikan(2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang kajian
linguistik dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa. Matakuliah ini membahas aspek-
aspek kebahasaan dalam hubungannya dengan pembelajaran bahasa.
MMKB802: Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa Kedua (2 sks/2 sks)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam konsep Pemerolehan Bahasa (PB) dan
implikasinya terhadap pembelajaran bahasa. Matakuliah ini memuat topik-topik: Teori PB,
aliran-aliran dalam PB, interlanguage, lingkungan bahasa, proses pemerolehan bahasa,
strategi belajar bahasa, kajian terhadap hasil penelitian PB, dan implikasi teori PB terhadap
pembelajaran bahasa.
124
Edisi 2017
MMKB803: Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra
(2 sks/ 2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam ilmu untuk merancang pembelajaran bahasa
dan sastra dalam satuan pendidikan, satuan waktu, dan satuan pelaksanaan pembelajaran
dalam kaitannya dengan kurikulum, materi, model, media, dan evaluasi, serta menghasilkan
desain pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif.
MMKB804: Pengembangan Model-model Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam model-model pembelajaran bahasa dan
sastra, serta mengembangkan model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif. Melalui
matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan
model pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan model-model pembelajaran
bahasa dan sastra.
MMKB805: Pembelajaran Bahasa Berbasis Teknologi Informasi (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan
pembelajaran bahasa berbasis teknologi informasi yang inovatif dan kreatif serta
membelajarkan. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode,
teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis teknologi informasi, dan
mengembangkan model-model pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai jenjang
pendidikan. Selain itu mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan pembelajaran
bahasa berbasis teknologi informasi.
MMKB803: Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi
pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan
sastra. Kajian diarahkan pada pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, yang
meliputi prinsip-prinsip, karakteristik, teknik dan prosedur pemilihan materi, problema
pengembangan materi dan pemecahannya.
MMKB807: Pengembangan (Multi)media Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan
(multi)media pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif dan kreatif serta membelajarkan.
Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi,
dan model (multi)media pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan berbagai
media untuk pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai jenjang pendidikan. Selain itu,
mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan media untuk pembelajaran bahasa dan
sastra.
125
Edisi 2017
MMKB808: Pengembangan Asesmen Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji dan mengembangkan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra. Pokok
bahasannya meliputi prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran, pendekatan dan dasar
pengembangan dan penggunaan alat penilaian bahasa baik berupa tes maupun non tes,
telaah terhadap ciri-ciri alat penilaian yang baik, serta penafsiran dan penetapan hasilnya
serta praktek pengembangan instrumen asesmen dalam pembelajaran bahasa. Diskusi dan
presentasi merupakan kegiatan utama perkuliahan, disusul dengan proyek akhir semester
yang berupa pengembangan penilaian dan laporan analisis pelaksanaan nyata suatu bentuk
penilaian bahasa dan sastra.
MMKB809: Pembelajaran Bahasa Lintas Kurikulum (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pembelajaran bahasa lintas kurikulum,
model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta mengembangkan model dan rancangan
pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif yang berbasis pembelajaran bahasa lintas
kurikulum. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode,
teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis lintas kurikulum, dan
mengembangkan model-model pembelajarannya termasuk strategi pengembangan silabus,
materi pembelajaran, media, dan asesmennya.
MMKB810: Metode Pengajaran Bahasa bagi Penutur Bahasa Lain (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pengajaran bahasa bagi penutur bahasa
lain, termasuk BIPA, dan TESOL, model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta
mengembangkan model dan rancangan pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif bagi
penutur bahasa lain. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan,
metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis bagi penutur
bahasa lain, dan mengembangkan model-model pembelajarannya termasuk strategi
pengembangan silabus, materi pembelajaran, media, dan asesmennya, termasuk di dalamnya
aspek lintas budaya.
MMKB811: Reviu Kritis Linguistik Terapan (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji dan mengkritisi batasan, konsep, prinsip, dan lingkup linguistik
terapan serta aplikasinya dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa serta kajian-
kajian pengajaran dan pembelajaran bahasa. Pembahasan diarahkan pada pemecahan
permasalahan yang berhubungan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis langkah-
langkah pendekatan ilmiah, termasuk dalam pengajaran dan pembelajaran keterampilan
berbahasa, maupun aspek pengajaran dan pembelajaran bahasa lainnya seperti rancangan
dasar pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengembangan pembelajaran berbasis tasks,
faktor afeksi, dan isi (konten).
126
Edisi 2017
MMKB812: Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1)
konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam
wacana, dan (4) berbagai model analisis wacana. Dengan matakuliah ini diharapkan
mahasiswa memiliki wawasan tentang dasar-dasar kajian wacana bahasa yang meliputi
bahasan (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan
konteks dalam wacana, (4) berbagai model analisis wacana, dan (4) pemanfaatan analisis
wacana dalam pembelajaran bahasa dan sastra.
MMKB813: Manajemen Kelas Pembelajaran Bahasa (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengkaji secara kritis model-model manajemen kelas, memperluas dan/atau
memperdalam model-model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan sastra, serta
mengembangkannya secara inovatif. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep
pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan
sastra, dan mengembangkan model-model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan sastra.
MMKB814: Kesastraan (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1)
hakikat sastra pendidikan, (2) prinsip sastra untuk pendidikan, (3) problematika sastra
pendidikan, (4) apresiasi sastra pendidikan, (5) strategi dan contoh pemanfaatan karya sastra
untuk materi pendidikan.
MMKB815: Terjemahan (2 sks/2 js)
Mahasiswa mampu dan terampil menerjemah teks-teks bahasa dan sastra sesuai dengan
teori-teori penerjemahan yang mutahir. Materi perkuliahan terdiri atas (1) teori terjemahan,
yang terdiri atas: jenis-jenis, prinsip, dasar-dasar, proses penerjemahan, makna dan hasil
terjemahan, proses komunikatif dwibahasa, serta masalah yang terkait dengan proses
penerjemahan, dan (2) praktik penerjemahan berbagai wacana tulis. Kegiatan perkuliahan
dilaksanakan dalam bentuk ceramah, penugasan, klinik penerjemahan, presentasi hasil
terjemahan dan diskusi.
MMKB816: Kemahiran Berbahasa (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan dan keterampilan berbahasa
mereka baik untuk komunikasi reseptif maupun produktif, berupa keterampilan diskrit
maupun terintegrasi untuk berbagai kepentingan akademik maupun non akademik. Melalui
perkuliahan ini mahasiswa akan memiliki kemahiran berbahasa lisan maupun tulisan yang
produktif, akurat, lancar dan berterima sesuai konteks penggunaannya.
127
Edisi 2017
MMKB817: Penulisan Artikel Ilmiah (2 sks/2 js)
Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan tentang penulisan artikel
ilmiah: (1) pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris (2) interpretasi data
dari berbagai sudut pandang, (3) seleksi data yang disajikan, (4) proses selektif manuskrip
untuk publikasi, dan (5) issu yang berkaitan dengan editor jurnal, serta mempraktikkan
penulisan artikel ilmiah yang baik.
MKPL801: Praktik Pembelajaran Bahasa Inovatif (2sks/4js)
Mahasiswa merencanakan dan mengelola pembelajaran bahasa (bahasa asing maupun
daerah), baik di tingkat dasar, menengah, maupun tingkat pendidikan tinggi dengan
menggunakan model-model pembelajaran inovatif. Materi perkuliahan terdiri atas (1)
penyusunan rencana pembelajaran yang inovatif, (2) implementasi rencana pembelalaran
serta (3) pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra yang sesuai dengan prinsip
dan prosedur penilaian yang tepat. Kegiatan perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk
penugasan, konsultasi, praktik mengajar dan diskusi.
MTES801: Seminar Proposal Tesis (2 sks/2 js)
Mahasiswa mengembangkan proposal penelitian tesis sesuai dengan format yang telah
ditentukan, dan mempresentasikan proposal. Topik penelitian yang akan dikembangkan
dalam proposal adalah terkait dengan masalah pengajaran dan pembelajaran bahasa. Fokus
bahasan dalam perkuliahan mencakup: latar belakang masalah, permasalahan, lingkup
penelitian, metode penelitian yang mencakup pemilihan rancangan penelitian, subyek
penelitian instrumen, pengumpulan data dan analisis data. Produk matakuliah adalah
praproposal yang akan dikembangkan selanjutnya sebagai tesis.
MTES802: Tesis (6 sks/js)
Mahasiswa memecahkan masalah belajar dan mengajar dalam konteks keguruan bahasa dan
sastra secara ilmiah dengan cara merencanakan, melaksanakan, menganalisis, menarik
kesimpulan, dan menyusun laporan penelitian dalam bentuk tesis. Fokus kajian adalah
pengembangan produk inovatif pendidikan yang berhubungan dengan keguruan bahasa.
128
Edisi 2017
DAFTAR DOSEN S2 KEGURUAN BAHASA
PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
No. Nama Dosen Nomor Telepon
1. Prof. Dr. Gunadi H. Sulistyo, M.A. 0817 532 747
2. Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A. 0821 431 601 35
3. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.Pd. 0813 336 556 30
4. Prof. Dr. Suyono, M.Pd. 0815 556 176 04
5. Prof. Dr. Nurul Murtadlo, M.Pd 0811 360 173
6. Dr. Primardiana HW., M.Pd. 0812 336 196 4
7. Dr. Rizman Usman, M.Pd. 0813 342 224 04
8. Dr. Sunaryo, HS., SH. M.Hum. 0813 340 750 50
9. Dr. Furaidah, M.A. 0812 339 290 7
10. Dr. Endah Tri Priyatni, M.Pd. 0815 556 281 81
11. Dr. Roekhan, M.Pd. 0812 529 638 5
12. Dr. Widodo, M.Pd. 0817 382 810
129