sastra.um.ac.idsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/katalog-jsj... · 2020. 7. 20. · kata...

KATA PENGANTAR

Katalog Jurusan Sastra Jerman, Fakultas Sastra,

Universitas Negeri Malang (UM), Edisi 2017 disusun berdasarkan

Kurikulum 2013 berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia (KKNI). Penyusunan katalog ini dimaksudkan untuk

menyajikan informasi tentang Jurusan Sastra Jerman bagi

mahasiswa, dosen, pimpinan, pelaksana administrasi, dan

masyarakat luas.

Sesuai dengan fungsinya, katalog ini menyajikan

informasi mengenai sejarah Jurusan Sastra Jerman, visi dan misi,

tujuan, organisasi, ketenagaan, sarana dan prasarana pendidikan,

kerjasama, jenis program studi, profil lulusan, capaian

pembelajaran dan kurikulum program studi. Informasi tentang

kurikulum program studi meliputi struktur kurikulum, sebaran

matakuliah persemester, deskripsi matakuliah, dan panduan

konversi matakuliah.

Penyusunan katalog ini telah diupayakan berdasarkan

keadaan dan perkembangan pada saat katalog ini diterbitkan.

Akan tetapi, tidak tertutup kemungkinan dalam katalog ini masih

terdapat kekurangan. Oleh karena itu, sangat diharapkan masukan

dari pemakai katalog ini untuk perbaikan dimasa mendatang.

Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan

kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian katalog

ini.

Malang, Juli 2017

Prof. Utami Widiati, M.A, Ph.D

NIP 19650813 199002 2 001

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ......................................................................................... iii

Daftar Isi .................................................................................................... iv

PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

Sejarah, Visi, Misi ................................................................................... 1 Tujuan ........................................................................................................ 2

Organisasi .................................................................................................. 2

Jenis Program ........................................................................................... 2

Ketenagaan ................................................................................................ 3

Sarana Pendidikan ................................................................................... 3

Kompetensi dan Kewenangan Lulusan ............................................... 3

Struktur Kurikulum ................................................................................. 9

Struktur Program Kurikulum ................................................................ 9

Sebaran Matakuliah ................................................................................. 14

Deskripsi Matakuliah .............................................................................. 20

Kelompok Bidang Keahlian Dosen ..................................................... 59

Daftar Dosen Jurusan Sastra Jerman Tahun 2016 ............................ 72

PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN BAHASA

MANDARIN

课程介绍

Sejarah, Visi, Misi ................................................................................... 75

Tujuan ........................................................................................................ 75

Organisasi .................................................................................................. 76

Tujuan Khusus.......................................................................................... 76

Ketenagaan ................................................................................................ 77

Kompetensi dan Kewenangan Lulusan ............................................... 77

Struktur Kurikulum ................................................................................. 82

Sebaran Matakuliah ................................................................................. 86

Deskripsi Matakuliah .............................................................................. 91

Daftar Tenaga Pengajar Prodi. Sarjana Pendidikan Bahasa

Mandarin.....................................................................................................114

PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA......... 115

Sejarah, Visi, Misi, Tujuan ..................................................................... 115 Tujuan, Profil, kompetensi Lulusan ...................................................... 116

Beban Kuliah ............................................................................................. 117

Sebaran Matakuliah .................................................................................. 121

Deskripsi Matakuliah ............................................................................... 123

Daftar Tenaga Pengajar ........................................................................... 129

Edisi 2017


JURUSAN SASTRA JERMAN FAKULTAS SASTRA

Sejarah Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman (PSPBJ) Jurusan Sastra Jerman (JSJ) Fakultas

Sastra Universitas Negeri Malang (UM) berasal dari Seksi Bahasa Jerman yang bersama-

sama dengan seksi Bahasa Inggris merupakan bagian dari Jurusan Bahasa Asing pada

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Airlangga yang dibuka pada tahun 1961.

Kegiatan perkuliahan diselenggarakan di Malang dan ujian diadakan di Surabaya. Pada

1967 secara resmi Seksi Bahasa Jerman ditutup dan dipindahkan ke IKIP Surabaya.

Namun dalam kurun waktu antara tahun 1961 – 1967 telah sempat menghasilkan lulusan

sarjana muda dengan bergelar Bachelor of Arts (BA) sebanyak tiga angkatan.

Dalam rangka mendayagunakan tenaga dosen yang ada, sambil menunggu dibukanya

program mayor, pada tahun 1988 mulai diselenggarakan program minor bahasa

Jerman untuk mahasiswa IKIP Malang yang berminat. Pada awal tahun 1994, dengan

delapan orang tenaga pengajar bahasa Jerman dan kurikulum fleksibel, proposal

pembukaan prodi beberapa kali diajukan.

Selanjutnya pada tahun 1999 dengan memanfaatkan momentum perubahan IKIP

menjadi Universitas Negeri Malang, kembali diajukan proposal Pembukaan prodi

Pendidikan Bahasa Jerman. Hasilnya, pada tanggal 6 Mei 1999, dengan SK Dirjen

Dikti No. 205/DIKTI/Kep/1999 Program Pendidikan Bahasa Jerman resmi dibuka

dan mulai menerima mahasiswa baru.

Pada tanggal 12 Mei 2000 dengan SK Dirjen Dikti Nomor 143/DIKTI/Kep/ 2000

tentang Jenis dan Jumlah Jurusan Pada Fakultas di Lingkungan Universitas Negeri

Malang, Program Studi Bahasa Jerman berubah menjadi Jurusan Sastra Jerman,

sehingga pada saat ini Jurusan Sastra Jerman dan Jurusan Sastra Arab masing-

masing berdiri sendiri.

A. Visi Menjadi program studi unggul dan rujukan dalam penyelenggaraan tridharma

perguruan tinggi bidang pengajaran bahasa dan sastra Jerman.

B. Misi 1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran dalam bidang bahasa dan

sastra Jerman yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan

pendekatan pembelajaran yang efektif dan

1

Edisi 2017

mengoptimalkan pemanfaatan teknologi;

2. menyelenggarakan penelitian dalam bidang pengajaran bahasa dan sastra

Jerman yang temuannya bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan

kesejahteraan masyarakat; 3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang

pengajaran bahasa dan sastra Jerman yang berorientasi pada

pemberdayaan masyarakat; serta 4. menyelenggarakan tatapamong jurusan yang akuntabel dan transparan

untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.

C. Tujuan

1. menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan

mampu berkembang secara profesional dalam bidang pengajaran bahasa

dan sastra Jerman; 2. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang

pengajaran bahasa dan sastra Jerman; 3. menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang

pengajaran bahasa dan sastra Jerman untuk mewujudkan masyarakat yang

mandiri, produktif, dan sejahtera; dan 4. menghasilkan kinerja PSPBJ yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam

penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi.

D. Organisasi Untuk melaksanakan visi dan misinya, Jurusan Sastra Jerman dipimpin oleh seorang

Ketua Jurusan yang merangkap sebagai Koordinator PSPBJ dan seorang Sekretaris

Jurusan. Ketua jurusan dan sekretaris bertanggung jawab kepada dekan. Dalam

melaksanakan tugasnya, pimpinan dibantu oleh beberapa satuan tugas (Satgas).

Satgas-satgas tersebut adalah satgas pengembangan kurikulum, satgas kelompok

matakuliah kebahasaan dan kesastraan, satgas kelompok matakuliah keterampilan

berbahasa, satgas kelompok mata kuliah Proses Belajar dan Mengajar (PBM), satgas

kegiatan ilmiah, satgas media pengajaran dan perpustakaan, satgas penelitian, satgas

pengabdian kepada masyarakat, dan satgas kemahasiswaan. Satgas-satgas itu masih

bisa berkembang berdasarkan kebutuhan.

E. Jenis Program

Jurusan Sastra Jerman pada saat ini terdiri dari Program Studi Pendidikan Bahasa

Jerman (S1), Program Studi Bahasa Mandarin (S1), dan Pendidikan Keguruan

Bahasa (S2).

2

Edisi 2017

F. Ketenagaan Jumlah dosen Jurusan Sastra Jerman adalah 15 orang, dengan rincian kualifikasi

pendidikan: tujuh orang lulusan jenjang Magister (S2), enam orang sedang melanjutkan

studi doktor, dan dua orang doktor (S3) dengan spesialisasi pendidikan bahasa dan

evaluasi pendidikan. Dari segi penguasaan bahasa Jerman lima orang memiliki sertifikat

bahasa Jerman internasional Zentrale Oberstufenprüfung (ZOP), sembilan orang memiliki

sertifikat Zentrale Mittelstufenprüfung (ZMP), dan satu orang memiliki sertifikat

Zertifikat Deutsch als Fremdsprache (ZDaF). Sertifikat tersebut diakui secara

internasional berdasarkan standar penguasaan bahasa di Eropa. Selain itu, sebanyak 15

orang dosen pernah mengikuti pendidikan non-degree di Jerman.

G. Sarana Pendidikan

Sarana pendidikan yang tersedia untuk penyelenggaraan Jurusan Sastra Jerman

berupa laboratorium bahasa, laboratorium media pengajaran (Mediothek), dan

perpustakaan. Laboratorium bahasa yang digunakan, dikelola oleh fakultas karena

dimanfaatkan oleh semua jurusan.

Selain melalui laboratorium bahasa, Jurusan Sastra Jerman memberi pengalaman

belajar berbahasa Jerman di Mediothek melalui fasilitas internet, TV Siaran Bahasa

Jerman melalui antena parabola, dan CD-Rom Interaktif.

Jurusan sastra Jerman menyediakan layanan Infopoint yang merupakan bentuk kerjasama

antara Jurusan Sastra Jerman dengan Goethe-Institut Jakarta dan Kedutaan Jerman untuk

Indonesia. Infopoint bertujuan untuk memberikan informasi kejermanan berupa layanan

konsultasi dan penyediaan buku teks dan e-book berbahasa Jerman pada masyarakat luas.

Buku referensi yang bisa diakses, meliputi berbagai bidang seperti Literatur, Grammatik,

Landeskunde, Geschichte, Leseheft, Informationen dan Methodik / Didaktik.

H. Kompetensi dan Kewenangan Lulusan

Setelah menyelesaikan studi, mahasiswa PSPBJ memiliki kompetensi utama

sebagai berikut.

1. Bidang Pendidikan a. memiliki kemampuan berbahasa Jerman minimal pada level B1+

berdasarkan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) atau

standar penguasaan bahasa di Eropa, b. memiliki pengetahuan tentang konsep dasar linguistik bahasa Jerman,

c. memiliki pengetahuan tentang konsep dasar kesusastraan Jerman,

3

Edisi 2017

d. memiliki pemahaman tentang lintas budaya (cross cultural

understanding), e. memiliki pengetahuan tentang pembelajaran dan pengajaran bahasa

Jerman, serta f. memiliki kemampuan mengajarkan bahasa Jerman kepada berbagai

kelompok usia dan satuan pendidikan untuk tingkat dasar dan

menengah.

2. Bidang Penelitian

a. memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi masalah dalam

pembelajaran bahasa dan sastra Jerman, b. memiliki kemampuan untuk menerapkan bidang ilmu bahasa dan

sastra Jerman sebagai solusi untuk memecahkan permasalahan terkait

melalui kegiatan penelitian, serta c. memiliki kemampuan untuk menulis karya ilmiah berdasarkan

penelitian yang dilakukan dan memublikasikannya.

3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakat

a. memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi permasalahan di

masyarakat, b. memiliki kemampuan untuk memecahkan permasalahan yang terjadi di

masyarakat melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat, serta

c. memiliki kemampuan untuk menulis laporan berdasarkan kegiatan

pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan.

4. Bidang Tata Kelola

a. memiliki kemampuan menerapkan teknologi informasi dalam

pembelajaran bahasa Jerman, b. memiliki kemampuan bekerja baik secara mandiri maupun di dalam

tim, c. memiliki jiwa kepemimpinan, d. memiliki kemampuan menyampaikan ide secara spontan dan

sistematis di dalam forum formal atau informal, serta e. menjunjung tinggi norma, tata nilai, moral, agama, etika, dan

tanggung jawab profesional.

Selain memiliki kompetensi utama, lulusan PSPBJ juga dibekali

kompetensi tambahan yaitu:

4

Edisi 2017

a. memiliki keterampilan menerjemahkan, b. memiliki keterampilan kepariwisataan, dan c. memiliki keterampilan berbahasa Jerman di bidang ekonomi bisnis.

I. Profil Lulusan Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Jerman memiliki kewenangan sebagai

pengajar atau instruktur bahasa Jerman di lembaga pendidikan formal ataupun

informal. Selain itu, lulusan juga dapat menjadi peneliti pemula untuk bidang

penelitian bahasa Jerman. Lulusan program studi ini juga memiliki kewenangan

tambahan sebagai:

1. Penerjemah 2. Pelaku kegiatan di sektor pariwisata 3. Wirausahawan

J. Capaian Pembelajaran

Komponen Capaian Pembelajaran

Sikap dan Tatanilai 1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan

menunjukkan sikap religius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,

dan etika;

3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika

akademik;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga

dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta

rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya,

pandangan, agama dan kepercayaan, serta

pendapat, atau temuan orisinal orang lain;

6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan

kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara;

9. Menginternalisasi semangat kemandirian,

kejuangan dan kewirausahaan;

10. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas

5

Edisi 2017

pekerjaan di bidang pendidikan bahasa Jerman

secara mandiri;

11. Memiliki kemampuan bekerja baik secara mandiri

maupun di dalam tim;

12. Memiliki jiwa kepemimpinan;

13.

Memilik

i kemampuan menyampaikan ide

secara spontan dan sistematis di dalam forum

formal atau informal.

Penguasaan 1. Menguasai konsep kebahasaan Jerman;

Pengetahuan 2. Menguasai konsep pembelajaran (didaktik dan

metodik) bahasa Jerman;

3. Menguasai konsep kesastraan, pengetahuan

tentang negara Jerman, dan pembelajarannya;

4. Menguasai konsep penelitian kebahasaan Jerman

dan pembelajarannya serta pembelajaran sastra

dan pengetahuan tentang Jerman;

5. Menguasai konsep dan manajemen

kewirausahaan bidang bahasa Jerman dan

pembelajarannya, penerjemahan, serta

kepariwisataan.

Penguasaan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,

Keterampilan Umum sistematis, dan inovatif dalam konteks

pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan

dan menerapkan nilai humaniora bidang

pendidikan bahasa Jerman;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,

dan terukur;

3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora

dalam pendidikan bahasa Jerman berdasarkan

kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi dan gagasan, menyusun

deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk

skripsi atau laporan tugas akhir, dan

mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian

bahasa Jerman dan pembelajarannya dalam

6

Edisi 2017

bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan


5. Mampu mengambil keputusan secara tepat

dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

bahasa Jerman serta pembelajarannya,

berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan

jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,

sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya;

7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil

kerja kelompok dan melakukan supervisi serta

evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang

ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah

tanggung jawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang berada di bawah tanggung

jawabnya, dan mampu melaksanakan tugas

secara mandiri; dan

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data

untuk menjamin kesahihan dan mencegah

plagiasi.

10. Mampu berbahasa Jerman, baik secara lisan

maupun tulisan dalam konteks kehidupan sehari-

hari yang bersifat umum, akademis, dan

pekerjaan;

11. Mampu menganalisis dan menerapkan teori,

konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa

Jerman; serta menghasilkan desain pembelajaran

yang kreatif dan inovatif untuk pembelajaran

bahasa Jerman;

Penguasaan 1. Mampu berbahasa Jerman minimal pada level

Keterampilan Khusus B1+ berdasarkan Gemeinsamer Europäischer

Referenzrahmen (GER) atau standar penguasaan

bahasa di Eropa.

2. Mampu mengajarkan bahasa Jerman kepada

berbagai kelompok usia dan satuan pendidikan

7

Edisi 2017

untuk tingkat dasar dan menengah.

3. Mampu menerjemahkan teks berbahasa Jerman ke

dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya.

4. Mampu menghasilkan layanan jasa dan produk

kreatif dalam bidang bahasa Jerman dan

pembelajarannya dan pariwisata

8

Edisi 2017

STRUKTUR KURIKULUM


Struktur Program Kurikulum

A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 8 sks

B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 93 sks

C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 24 sks

D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) 11 sks

E. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 8 sks

144 sks

No Sandi Matakuliah SKS JS

Semester

T/P

Status

Prasyarat

1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst

A. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

1. UMPK601 Pendidikan Agama 2 2 X T X -

Islam1)

MPK602 Pendidikan Agama 2 2 X T X -

Protestan1)


Katolik1)


Hindu1)


Budha1)

2. UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2 X T X -

3. UMPK608 Bahasa Indonesia 2 2 X T X -

Keilmuan

4. UMPK607 Pendidikan 2 2 X T X -

Kewarganegaraan

Σ 8

B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETETAMPILAN (MKK)

1. Matakuliah Keilmuan

a. Keilmuan Dasar

1. FSAS601 Pengantar Filsafat 2 2 X T X

Ilmu

Σ 2

b. Kependidikan

1. UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3 X T X

2. UMKK602 Perkembangan 3 3 X T X

9

Edisi 2017

No

Sandi

Matakuliah

SKS

JS

Semester

T/P

Status

Prasyarat

1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst

Peserta Didik

3. UMKK603 Belajar dan 4 4 X T X

Pembelajaran

Σ 10

c. Budaya

1. PJNK667 Telaah Pranata 2 2 X T X

Masyarakat Jerman I

2. PJNK668 Telaah Pranata Masy. 2 2 X T X PJNK667

Jerman II

Σ 4

d. Bahasa

1.

PJNK610

Pengantar Linguistik

2

2

X

T&P

x

Umum

2. PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2 X T&P x PJNK602

3. PJNK612 Deutsche 2 2 X T&P x PJNK603

Morphologie

4. PJNK613 Deutsche Syntax 2 2 X T&P x PJNK604,PJNK

610, PJNK612

5. PJNK614 Deutsche Semantik 2 2 X T&P x PJNK604

Σ 10

e. Sastra

1. PJNK628 Literaturgeschichte 2 2 X T&P x PJNK604

2. PJNK629 Deutsche Literatur 2 2 X T&P X PJNK604

Σ 4

2. Matakuliah Keterampilan a.

Berbahasa Jerman

1. PJNK 601 Deutsch I 8 8 X T&P x -

2. PJNK602 Deutsch II 8 8 X T&P x PJNK601

3. PJNK603 Deutsch III 6 6 X T&P x PJNK602

4. PJNK604 Deutsch IV 6 6 X T&P x PJNK603

5. PJNK607 Deutsch auf B2- 4 4 X T&P PJNK604,

Niveau PJNK626

6. PJNK669 Konversation I 2 2 X T&P x PJNK603

7. PJNK670 Konversation II 2 2 X T&P x PJNK608

8. PJNK644 Arbeit am Text 3 3 X T&P x PJNK603

9. PJNK617 Struktur und 3 3 X T&P x PJNK601

Wortschatz I

10

Edisi 2017

No

Sandi Matakuliah SKS

JS

Semester

T/P

Status

Prasyarat

1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst


Wortschatz II


Wortschatz III

12. PJNK619 Aufsatz I 3 3 X T&P x PJNK602,

PJNK617

13. PJNK620 Aufsatz II 2 2 X T&P x PJNK619 ,

PJNK618

14. PJNK626 B1 4 4 X T&P x PJNK603

Prüfungsvorbereitung PJNK617

PJNK618

15. PJNK635 Freier Vortrag4)

3 3 X X T&P X PJNK626,

PJNK604 PJNK

609

Σ 59

b. Penelitian

Pilihan Jenis Penelitian:

1. PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)

2 2 X T&P X PJNK647

2. PJNK632 Penelitian Kualitatif 2 2 X T&P X PJNK647

dan Pengembangan2)

3. PJNK647 Pengantar 2 2 X T&P X PJNK604

Metodologi Penelitian

Σ 4

C. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA

(MKB)

1) Matakuliah Keahlian Berkarya Wajib

Pengajaran Bahasa Jerman

1. PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4 X T&P X PJNK626

2. PJNK640 Evaluasi PBJ 4 4 X T&P X PJNK626,

PJNK639

3. PJNK641 Media PBJ 4 4 X T&P X PJNK604

4. PJNK642 Perencanaan PBJ 4 4 X T&P X PJNK604,

PJNK639,

PJNK641

Σ 16

2) Matakuliah Keahlian Berkarya Pilihan

a. Terjemahan

1. PJNK649 Teori Terjemahan2)

2 2 X T X PJNK604,618

2. PJNK646 Übersetzung2)

2 2 X P X PJNK604,626

11

Edisi 2017

No

Sandi

Matakuliah

SKS

JS

Semester

T/P

Status

Prasyarat

1 2 3 4 5 6 7 8 Inti Inst

3. PJNK650 Deutsch im Beruf 4 4 X P PJNK646,649

(Übersetzung)3)

Σ 8

b. Kepariwisataan

1. PJNK651 Tourismus2)

2 2 X T&P X PJNK604,626

2. PJNK652 Reiseführung2)

2 2 X T&P X PJNK604,626

3. PJNK653 Deutsch im Beruf 4 4 X P X PJNK651,653

(Tourismus) 3)

Σ 8

c. Bisnis

1. PJNK654 Geschäftsdeutsch2)

2 2 X T&P X PJNK604,626

2. PJNK655 Wirtschaftsdeutsch2)

2 2 X T&P X PJNK604,626

3. PJNK666 Deutsch im Beruf 4 4 X P X PJNK655,666

(Wirtschaft) 3)

Σ 8

D. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA

(MPB)

1. PJNK625 Kewirausahaan 2 2 X T&P X PJNK622,

PJNK624

2. PJNK633 Seminar Proposal 3 3 X T&P X PJNK647

3. PJNK690 S k r i p s i4)

6 6 X X P X PJNK626,

PJNK632,

PJNK647,

PJNK648

Σ 11

E. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT

(MBB)

1. Kuliah Kerja (wajib)

1.

UKPL701

KPL4)

4

4

X

X

P

X

PJNK607,

PJNK618,

PJNK639,

PJNK640,

PJNK641,

PJNK642,

PJNK645

2. UKKN601 K K N4)

4 4 X X P X

Σ 8

Jumlah sks keseluruhan 144

12

Edisi 2017

Keterangan Prasyarat: • Mahasiswa wajib menempuh matakuliah yang disebutkan sebagai

prasyarat mengikuti perkuliahan tersebut, misalnya untuk bisa memrogram

dan menempuh matakuliah Deutsch II, mahasiswa harus sudah

memrogram dan mengikuti matakuliah Deutsch I.

• Mahasiswa sudah harus lulus matakuliah Deutsch I dan Deutsch II

sebelum memrogram matakuliah KPL.

13

Edisi 2017

SEBARAN MATAKULIAH

Semester 1

Sandi Matakuliah Nama Matakuliah Sks Js

PJNK601 Deutsch I 8 8

PJNK617 Struktur und Wortschatz I 3 3

PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2

PJNK667 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I 2 2

PJNK610 Pengantar Linguistik Umum 2 2

FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu 2 2

J u m l a h 19 19

Semester 2


PJNK602 Deutsch II 8 8

PJNK612 Deutsche Morphologie 2 2

PJNK618 Struktur und Wortschatz II 3 3

PJNK668 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II 2 2

UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3

UMPK605 Pendidikan Agama Budha1)

2 2

UMPK606 Pendidikan Pancasila 2 2

J u m l a h 20/22 20/22

Semester 3


PJNK603 Deutsch III 6 6

PJNK619 Aufsatz I 3 3

PJNK669 Konversation I 2 2

PJNK645 Struktur und Wortschatz III 2 2

PJNK613 Deutsche Syntax 2 2

UMKK602 Perkembangan Peserta Didik 3 3

UMPK601/602/603 Pendidikan Agama1)

2 2

/604

J u m l a h 20 20

Semester 4


PJNK604 Deutsch IV 6 6

PJNK609 Konversation II 2 2

PJNK614 Deutsche Semantik 2 2

PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung 4 4

14

Edisi 2017


PJNK644 Arbeit am Text 3 3

PJNK670 Aufsatz II 2 2

UMKK603 Belajar dan Pembelajaran 4 4

J u m l a h 23 23

Semester 5


PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau 4 4

PJNK628 Literaturgeschichte 2 2

PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2

PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4

PJNK641 Media Pengajaran Bahasa Jerman 4 4

PJNK651 Tourismus2)

2 2

PJNK654 Geschäftsdeutsch2)

2 2

PJNK649 Teori Terjemahan2)

2 2

UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

J u m l a h 20 20

Semester 6


PJNK629 Deutsche Literatur 2 2

PJNK625 Kewirausahaan 2 2

PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman 4 4

PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman 4 4

Matakuliah Pilihan Jenis Penelitian (2 sks):

PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)

2 2

PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan2) 2 2

Matakuliah Keahlian Berkarya (2 sks):

PJNK646 Übersetzung2) 2 2

PJNK652 Reiseführung2)

2 2

PJNK655 Wirtschaftsdeusch2)

2 2

UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan 2 2

PJNK633 Seminar Proposal 3 3

J u m l a h 21 21

15

Edisi 2017

Semester 7


PJNK635 Freier Vortrag4)

3 3

UKPL601 (Kajian Praktik Lapangan) K P L4)

4 4

PJNK690 Skripsi4)

6 6

UKKN601 (Kuliah Kerja Nyata) K K N4)

4 4

Pilihan (4 sks)

PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung) 3)

4 4

PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus) 3)

4 4

PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft) 3)

4 4

Jumlah 21 21

Semester 8



3 3


4 4

PJNK690 Skripsi4)

6 6


4 4

J u m l a h 17 17

Keterangan:

1) Dipilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut mahasiswa. 2) Dipilih salah satu sesuai dengan matakuliah yang diminati. 3) Matakuliah Deutsch im Beruf (Übersetzung/Tourismus/Wirtschaft) dapat dipilih sesuai

dengan konsentrasi matakuliah yang dipilih.

4) Matakuliah Freier Vortrag, KPL, KKN dan skripsi dapat diprogram di semester 7 atau 8.

16

Edisi 2017

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)

Jurusan Sastra Jerman UM menerapkan sistem Rekognisi Pembelajaran Lampau

(RPL) bagi mahasiswa yang memiliki sertifikat A1, A2, dan B1 yang dikeluarkan

oleh Goethe-Institut. Sertifikat tersebut menunjukkan tingkat penguasaan bahasa

Jerman berdasarkan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) yaitu

Standar Penguasaan Bahasa Jerman yang berlaku secara internasional. Dengan

diberlakukannya RPL maka mahasiswa dapat menyelesaikan studi lebih cepat,

karena kepemilikan sertifikat tertentu dapat membebaskan mata kuliah tertentu.

SEBARAN MATAKULIAH (REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU / RPL)

MAHASISWA PEMEGANG SERTIFIKAT B1

Semester 1


PJNK619 Aufsatz I 3 3

PJNK611 Deutsche Phonologie 2 2

PJNK669 Konversation I 2 2

PJNK617 Struktur und Wortschatz I 3 3

PJNK610 Pengantar Linguistik Umum 2 2

PJNK667 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I 2 2



UMPK601/602/603 Pendidikan Agama1)

2 2

/604

J u m l a h 21 21

Semester 2


PJNK670 Aufsatz II 2 2

PJNK644 Arbeit am Text 3 3

PJNK612 Deutsche Morphologie 2 2

PJNK618 Struktur und Wortschatz II 3 3

PJNK609 Konversation II 2 2

PJNK668 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II 2 2


UMPK605 Pendidikan Agama Budha1)

2 2



J u m l a h 23 23

17

Edisi 2017

Semester ANTARA6)


PJNK602 Deutsch II 8 8

Jumlah 8 8

Semester 3


PJNK645 Struktur und Wortschatz III 2 2

PJNK613 Deutsche Syntax 2 2

PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau 4 4

PJNK628 Literaturgeschichte 2 2

PJNK651 Tourismus2)

2 2

PJNK654 Geschäftsdeutsch2)

2 2

PJNK649 Teori Terjemahan2) 2 2

PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2

PJNK639 Analisis Bahan Ajar 4 4

PJNK641 Media Pengajaran Bahasa Jerman 4 4

J u m l a h 22 22

Semester 4


PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung5)

4 4

PJNK614 Deutsche Semantik 2 2

PJNK629 Deutsche Literatur 2 2

PJNK625 Kewirausahaan 2 2

PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman 4 4

PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman 4 4


PJNK630 Penelitian Kuantitatif2)

2 2

PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan2)

2 2

Matakuliah Keahlian Berkarya (2 sks):

PJNK646 Übersetzung2)

2 2

PJNK652 Reiseführung2)

2 2

PJNK655 Wirtschaftsdeusch2)

2 2

J u m l a h 22 22

18

Edisi 2017

Semester ANTARA6)


PJNK604 Deutsch IV 6 6

J u m l a h 6 6

Semester 5


PJNK601 Deutsch I 8 8

PJNK603 Deutsch III 6 6


3 3


Pilihan (4 sks)

PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung) 3)

4 4

PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus) 3)

4 4

PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft) 3)

4 4

Jumlah 23 23

Semester 6



PJNK633 Seminar Proposal 3 3


4 4

PJNK690 Skripsi4)

6 6


4 4

J u m l a h 19 19

Keterangan:

1) Dipilih salah satu sesuai dengan agama yang dianut mahasiswa.

2) Dipilih salah satu sesuai dengan matakuliah yang diminati.

3) Matakuliah Deutsch im Beruf (Übersetzung/Tourismus/Wirtschaft) dapat dipilih sesuai dengan konsentrasi matakuliah yang dipilih.

4) Matakuliah Freier Vortrag, KPL, KKN dan skripsi dapat diprogram di semester 7 atau 8.

5) Mata kuliah B1 Prüfungsvorbereitung merupakan lanjutan dari mata kuliah B2 auf Niveau. Pada mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat mempersiapkan ujian B2 dan tidak diwajibkan mengikuti ujian B1 kembali.

6) Semester ANTARA bagi mahasiswa pemegang sertifikat B1 dari Goethe-Institut tidak dikenakan biaya, jika hanya memrogram mata kuliah Deutsch II dan Deutsch IV.

19

Edisi 2017

DESKRIPSI MATAKULIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

A. MATAKULIAH PENGEMBANGAN

KEPRIBADIAN (MPK) UMPK601 Pendidikan Agama

Islam, 2 sks, 2 js Prasyarat: - Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.

Topik bahasannya meliputi (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia

menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika,

moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan

antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, (8) Kebudayaan

Islam dan sistem politik Islam.

UMPK602 Pendidikan Agama Protestan, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama

Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan,

(2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan,

(4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman

Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan

kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi

manusia, (7) Makna partisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar

politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap

kebenaran dan keadilan, (9) Kerukunan antar umat beragama.

UMPK603 Pendidikan Agama Katolik, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katolik.

Topik bahasannya meliputi (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan

kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan

dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman,

ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya,

tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna

agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang

memasyarakat, (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katolik.

20

Edisi 2017

UMPK604 Pendidikan Agama Hindu, 2 sks,

2 js Prasyarat: -


Hindu. Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana

untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat

manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3)

Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan,

(4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana,

kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran

umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab

umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran

Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma,

fungsi protetik agama Hindu dalam hukum.

UMPK605 Pendidikan Agama Budha, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha.

Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep

keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia

di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha,

dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan

IPTEK dan moral,

(5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta,

cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8)

cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta,

dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana,

patticasa wuppada, dhammaniyoma.

UMPK606 Pendidikan Pancasila, 2 sks, 2 js

Prasyarat: - Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan

pendidikan Pancasila, memahami Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia yang

setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya, memahami Pancasila sebagai paradigma

dalam kehidupan kekaryaan, kemasyrakatan, kebangsaan dan kenegaraan sehingga

memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis dalam

mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Topik bahasan

meliputi (1) landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, (2) sejarah paham kebangsaan

Indonesia, (3) Pancasila sebagai sistem filsafat, (4) Pancasila sebagai sistem etika politik,

(5) Pancasila

21

Edisi 2017

sebagai ideologi, (6) Pancasila dalam konteks kenegaraan RI dan, (6) Pancasila

sebagai paradigma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban

bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3)

ketahanan nasional dan bela negara, (4) politik nasional dan strategi nasional.

UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik

bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah

bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d)

paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara

lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d)

teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f)

penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci

mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c)

penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda

baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian

latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi

dan teknik uraian penutup.

B. MATAKULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)

a. Keilmuan Dasar

FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu, 2 sks, 2 js

Prasyarat: -

Memahami aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu, logika, etika

dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Topik bahasannya

meliputi: dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek ontologi,

epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu;

perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora;

Ilmuan dan tanggung jawab sosial

22

Edisi 2017

b. Kependidikan

UMKK601 Pengantar Pendidikan, 3 sks, 3 js

Prasyarat: -

Mahasiswa memahami hakikat pendidikan. Topik bahasannya meliputi

manusia dan perkembangannya, pengertian dan unsur- unsur pendidikan, landasan

dan asas- asas pendidikan, serta penerapannya, masyarakat masa depan,

lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, sistem

pendidikan nasional, pendidikan dan pembangunan nasional.

Kepustakaan 1. Ahmadi, A. 1987. Pendidikan dari Masa ke Masa. Bandung: CV Armico. 2. Bernadib, S.I. 1989. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. Yogyakarta: Andi

Offset.

3. Cropley, HJ. Pendidikan Seumur Hidup: Suatu Analisis Psikologi (alih bahasa:

M, Sarjan Kadir). Surabaya: Usaha Nasional.

4. Dimyati, M. 1988. Landasan Kependidikan: Suatu Pengantar Pemikiran Keilmuan tentang Kegiatan Pendidikan. Jakarta: P2LPTK, Depdikbud.

5. Purwanto, N. 1988. Ilmu pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: CV

Remaja Karya.

6. Sustraprateja, S. (Ed). 1982. Manusia Multi Dimensional. Jakarta: PT

Gramedia.

7. Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1987. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan.

Surabaya: Usaha Nasional.

UMKK602 Perkembangan Peserta Didik, 3 sks,

3 js Prasyarat: -

Pengkajian dan pemahaman karakteristik, tugas- tugas perkembangan, dan

permasalahan yang mungkin timbul dalam pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-

tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak sampai remaja serta implikasinya

dalam penyelenggaraan pendidikan.

Kepustakaan 1. Coleman, I.J. 1985. Schooling the Gifted. London: Addison Wesley

Publishing Company.

2. Depdikbud. 1987. Psikologi Perkembangan. Bandung: P3G Dikdasmen. 3. Gunarsa, D.S. dkk. 1986. Company: Psikologi Remaja. Jakarta: PT. BPK

Gunung Mulia.

4. Haditono, S.R. 1988. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada

University Press.

23

Edisi 2017

5. Hurlock, E.B. 1990. Psikologi Perkembangan. (alih bahasa: Iswidayati & Soejarwo). Jakarta: Erlangga.

6. Hurlock, E.B. 1990. Psikologi Perkembangan. (alih bahasa: Istiwidayati & Soejarwo). Jakarta: Erlangga.

UMKK603 Belajar dan Pembelajaran, 4 sks, 4 js

Prasyarat: -

Materi Hakikat belajar dan pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan pembelajaran,

pengembangan kurikulum dan program belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip

pengembangan model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip penerapan

pendekatan belajar dan pembelajaran, media dan sumber belajar dan pembelajaran,

evaluasi belajar dan pembelajaran, pengolahan dan dasar-dasar pengembangan alat

evaluasi.

Kepustakaan 1. Ali, M. 1988. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru. 2. Ansyar, M. 1989. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Jakarta: P2LPTK

Depdikbud.

3. Ansyar, M & Nurtain. 1991. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Jakarta:

P2LPTK Depdikbud.

4. Arikunto, S. 1991. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. 5. Depdikbud. 1989. Pedoman Proses Belajar Mengajar di Sekolah Menengah.

Jakarta: Depdikbud.

6. Hamalik, O. 1990. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Bandung: Citra Aditya bakti.

7. Kaber, A. 1988. Pengembangan Kurikulum. Jakarta: P2LPTK Depdikbud. 8. Nasution, S. 1989. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bina Aksara.

c. Budaya

PJNK605 Telaah Pranata Masyarakat Jerman I, 2

sks, 2 js Prasyarat: -

Mahasiswa mengenal dan memahami situasi negara Jerman, sejarah dan

kebudayaannya.

Materi

Letak geografis, keadaan alam, penduduk, iklim, bahasa, sejarah, negara bagian,

sistem pendidikan dari SD sampai dengan SMA, perguruan tinggi, kebudayaan,

perekonomian, dan negera Uni Eropa.

24

Edisi 2017

Kepustakaan 1. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2011). Tatsachen über Deutschland. Berlin: AA. 2. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2005/06) Deutschland. Magazin, Berlin: AA. 3. Luscher, Renate (1995). Deutschland nach der Wende. Ismaning: Verlag für

Deutsch. 4. Sumber lain: majalah, internet.

PJNK606 Telaah Pranata Masyarakat Jerman II, 2

sks, 2 js Prasyarat: PJNK667

Mahasiswa mengenal dan memahami situasi negara Jerman dan kebudayaannya.

Materi

Keluarga, perumahan, adat istiadat, makanan dan minuman, perempuan, pemuda,

orang asing, kepercayaan masyarakat (takhayul), kesenian, olahraga, transportasi,

perlindungan konsumen, lingkungan hidup, media massa, agama, pekerjaan dan

tunjangan sosial.

Kepustakaan 1. Auswärtiges Amt (Hrsg.) (2011). Tatsachen über Deutschland. Berlin: AA.

2. ----, (2005/06) Deutschland. Magazin, Berlin: AA. 3. Bolten, Jürgen. Tanpa tahun. Interkulturelle Kompetenz. Thüringen:

Landeszentrale für politische Bildung. 4. Bueb, Bernhard. 2007. Lob der Disziplin. Berlin: Ullstein. 5. Sumber lain: Majalah, internet.

d. Bahasa

PJNK 610 Pengantar Linguistik Umum, 2 sks,

2 js Prasyarat: -

Mahasiswa memiliki pemahaman tentang studi kebahasan sebagai dasar

keterampilan melakukan kajian kebahasaan dengan topik pengertian, karakteristik,

dan fungsi bahasa; pembidangan dalam telaah bahasa; sistematika dan berbagai

ragam aliran telaah kebahasaan.

Materi Aliran Tradisional, Aliran Struktural, Aliran Transformasional, Pengertian dan Hakikat

Bahasa, Faktor Luar Bahasa, Klasifikasi Bahasa, dan Tataran Linguistik.

25

Edisi 2017

Kepustakaan 1. Alwasilah, Chaedar.1989. Beberapa Madhab dan Dikotomi Teori Linguistik.

Bandung: PT Angkasa. 2. Chaer, Abdul.1994. Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta. 3. Durr, M. dan Schlobinski, P. 1990. Einführung in die deskriptive Linguistik.

Darmstadt: Westdeutscher Verlag. 4. Gross, Harro.1988. Einführung in die germanistische Linguistik. München:

Iudicium Verlag. 5. Kuschner, W.1994. Taschenbuch Linguistik. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 6. Verhaar, J. 2001. Pengantar Linguistik Umum. Jogjakarta: Gadjah Mada

University Press.

PJNK611 Deutsche Phonologie, 2 sks, 2 js

Prasyarat: PJNK602

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang fonologi dan fonetik bahasa

Jerman sebagai salah satu tataran linguistik, sehingga mahasiswa memahami

struktur bunyi dalam bahasa Jerman dan mampu melafalkan kata-kata serta

menangkap bunyi bahasa Jerman dengan benar.

Materi

Konsep Fonologi dan Fonetik, Fonem dan Alofon, Grafematik dan Ortografi,

Sukukata dan Kaidah Fonotaktik; Jenis dan Tempat Artikulasi; Unsur Segmental

dan Suprasegmental; Peta Fonem dan Sistem Fonem; Vokal; Diftong; Konsonan;

Melodi, Aksen, dan Ritme; Auslautverhärtung, Umlaut, dan perubahan bunyi

lainnya.

Kepustakaan

1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred

Kröner Verlag. 2. Dieling und Hirschfeld. 2000. “Phonetik Lehren und Lernen”. München:

Langenscheidt. 3. Gross, Harro. 1988. “Einführung in die Germanistische Linguistik”. München:

Iudicium Verlag GmbH. 4. Hirschfeld und Reinke. 1998. “Phonetik – Simsalabim”. München:

Langenscheidt. 5. Kaunzner, Ulrike A. 1997. “Aussprachekurs Deutsch”. Heidelberg: Julius

Groos Verlag. 6. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia 7. Rausch, Rudolf & Illka. 1988. “Deutsche Phonetik für Ausländer”. Leipzig:

Enziklopädie Verlag.

26

Edisi 2017

PJNK612 Deutsche Morphologie, 2 sks, 2 js

Prasyarat: PJNK 603

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur, fleksi, dan pembentukan kata

dalam bahasa Jerman serta proses morfemis yang menyertainya.

Materi

Konsep Morfologi, Morfem, dan Alomorf; Klasifikasi Morfem; Leksem;

Kategori Leksikal; Infleksi dan Derivasi; Proses Morfemis; Produktivitas Proses

Morfemis; Afiksasi; Reduplikasi; Komposisi; Konversi, Modifikasi Internal, dan

Suplesi; Pemendekan.

Kepustakaan


Kröner Verlag. 2. Gross, Harro. 1989. Einführung in die germanistische Linguistik. München:

Iudium Verlag 3. Hamm, Dora. 2000. Deutsche Grammatik, Königswinter: Tandem-Verlag. 4. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia 5. Naumann, Bernd. 1986. Einführung in die Wortbildungslehre des Deutschen.

2. Auflage. Tübingen: Max Niemeyer Verlag. 6. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada

University.

PJNK613 Deutsche Syntax, 2 sks, 2js

Prasyarat: PJNK 604, PJNK 610, PJNK 612

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur sintaksis bahasa Jerman

yang meliputi kategori, fungsi, dan peran serta analisis kalimat berdasarkan

berbagai tatabahasa, sehingga mampu menganalisis struktur kalimat bahasa

Jerman secara kontrastif dan dapat meningkatkan penguasaan struktur kalimat

bahasa Jerman.

Materi Konsep Sintaksis; Kategori, Fungsi, dan Peran; Kategori Leksikal; Tes Sintaktis; Analisis

Operasional; Analisis Konstituen; Analisis dalam Tatabahasa Generatif Transformasi;

Analisis Valensi; dan Analisis Kalimat Versi Tatabahasa DUDEN.

Kepustakaan 1. Bußmann, Hadumod.2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Alfred

Kröner Verlag.

27

Edisi 2017

2. Duden. 2005. Grammatik. Band 4. Mannheim: Dudenverlag. 3. Gross, Harro. 1988. Einführung in die germanistische Linguistik. München:

Iudicium Verlag GmbH. 4. Helbig, G. dan Joachim, B. 2000. Deutsche Grammatik. Leipzig:VEB Verlag.

5. Kürschner, Wilfried. 2003. Grammatisches Kompendium. 4. Auflage.

Tübingen: A.Francke Verlag. 6. Pittner, Karin & Judith Bergman. 2001 Deutsche Syntax, Tübingen: Gunter

Narr Verlag

PJNK614 Deutsche Semantik 2 sks, 2 js Prasyarat: PJNK604

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur semantis bahasa Jerman

yang meliputi pertalian antara lambang/tanda bahasa dengan acuan dan makna,

hubungan makna, jenis makna, dan perubahan makna serta medan makna dalam

bahasa Jerman.

Materi

Konsep Arti dan Makna; Hubungan Makna: Sinonim, Identitas Referensial,

Homoionim, Hiperonim, Hiponim, Kohiponim, Kontradiksi, Antonim, Heteronim,

Ambiguitas, Homonim, Homofon, Homograf, Polisemi; Makna Konotatif dan

Denotatif; Makna Leksikal dan Gramatikal; Makna Referensial dan

Nonreferensial; Perubahan Makna; Medan Makna.

Kepustakaan


Kröner Verlag. 2. Chaer, Abdul.2002. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: PT

Rineka Cipta. 3. Djajasudarma, T.F.1999. Semantik I. Pengantar ke Arah Ilmu Makna.

Bandung: PT Refika. 4. Gross, Harro.1988. Semantik dalam Einführung in die germanistische

Linguistik. München: Iudicium Verlag. 5. Kuschner, W.1994. Taschenbuch Linguistik. Berlin: Erich Schmidt Verlag.

Verhaar, J. 2001. Pengantar Linguistik Umum. Jogjakarta: Gadjah Mada

University Press.

28

Edisi 2017

e. Sastra

PJNK 628 Literaturgeschichte, 2 sks, 2 js

Prasyarat: PJNK 604

Matakuliah ini merupakan matakuliah mengenai perkembangan kehidupan

masyarakat, filsafat, budaya, dan sastra Jerman sejak awal abad modern hingga

masa kontemporer yang tertuang dalam karya-karya sastranya.

Materi Kesusastraan Jerman awal abad modern, Aufklärung, Sturm und Drang, Klasik,

Romantik, Realisme, Naturalisme, Ekspresionisme, Masa Pemerintahan NAZI, Pasca

Perang Dunia II, Masa Penyatuan Jerman, sastra migran.

Kepustakaan

1. Bernstein, J.M. Ed. 2003. Classic and Romantic German Aesthetics. New

York. Cambridge University Press. 2. Beutin, Wolfgang, et.al. 1984. Deutsche Literaturgeschichte von den

Anfängen bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler. 3. Beutin, Wolfgang, et al. 1993. A History Of German Literature. From the

beginnings to the present day. Fourth edition. New York: Routledge.

4. Freund, Winfried. 2000. Deutsche Literatur. Köln: DuMont. 5. Raabe, Paul (Ed.). 1979. Aufklarung in Deutschland. Bonn. Hochwacht

Verlag. 6. Reinhart, Max. Ed. 2007. Early modern German literature 1350–1700. New

York: Camden House. 7. Saul, Nicholas. Ed. 2002. Philosophy And German Literature 1700-1900.

Cambridge, New York. Cambridge University Press.

PJNK629 Deutsche Literatur, 2 sks, 2 js Prasyarat: PJNK 604

Matakuliah ini merupakan matakuliah mengenai sastra Jerman dasar yang

membahas tiga genre karya sastra yaitu prosa, puisi, dan drama. Melalui matakuliah

ini diharapkan mahasiswa memiliki dasar kesusastraan Jerman sehingga dapat

diaplikasikan dalam pengajaran bahasa Jerman.

Materi

Epik, Lyrik, Drama.

Kepustakaan

1. Esser, Rolf. 2002. Literatur – Epik. Müllheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr.

29

Edisi 2017

2. Esser, Rolf. 2002. Literatur – Lyrik. Müllheim an der Ruhr: Verlag an

der Ruhr. 3. Marquass, Reinhard. 1997. DUDEN Abiturhilfen – Erzählende Prosatexte

analysieren. Bibliographisches Institut & F.A. Brockhaus AG:

Mannheim. Stuttgart: Reclam.

2. Matakuliah Keterampilan

a. Berbahasa Jerman

PJNK 601 Deutsch I, 8 sks, 8 js

Prasyarat: -

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman

lisan dan tulis setaraf A1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema

tertentu secara reseptif dan produktif.

Materi

Erste Kontakte; Städte-Länder; Sprachen; Menschen und Häuser; Termine;

Orientierung; Berufe; Exkursion. Gegenstände im Haus und Haushalt; Essen

Kepustakaan

1. Bock, Heiko.2000. Themen neu 1- Arbeitsbuch. Jakarta: Katalis. 2. Funk, Hermann dan Michael Koenig. 1998. Eurolingua Deutsch 1. Berlin:

Cornelsen. 3. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Berlin: Cornelsen 4. Funk, Hermann. 2013. Studio 21 A1. Berlin: Cornelsen. 5. CD Interaktiv dan Video

PJNK 602 Deutsch II, 8 sks, 8 js

Prasyarat: PJNK 601


lisan dan tulis setaraf A1/A2 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema


Materi

Ferien und Urlaub; Essen und trinken; Kleidung und Wetter; Körper und

Gesundheit; Sprachen und Biografien; Familie; Reise; Aktivitäten in der Freizeit;

Medien im Alltag.

Kepustakaan

1. Funk, Hermann. 2000. Eurolingua 2. Berlin: Cornelsen. 2. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D A1. Berlin: Cornelsen 3. Funk, Hermann dkk. 2014. Studio 21 A2.1. Berlin: Cornelsen

30

Edisi 2017

4. Sander, Ilse dkk. 2011. DaF Kompakt A1-B1. Stuttgart: Klett. 5. ----, 2005. Studio D A2. Berlin: Cornelsen

PJNK 603 Deutsch III, 6 sks, 6 js

Prasyarat: PJNK 602

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan berbahasa Jerman lisan

dan tulis setaraf A2/B1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema


Materi

Ausgehen, Zu Hause, Kultur erleben, Arbeitswelten, Feste und Geschenke, Mit allen

Sinnen, Erfindungen und Erfinder, Zeitpunkte, dan Alltag.

Kepustakaan

1. Funk, Hermann dkk.2008. Studio d A2-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta:

Katalis. 2. ----, 2008. Studio d A2-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 3. ----, 2008. Studio d A2-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 4. ----, 2008. Studio d A2-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 5. ----, 2008. Studio d A2-Video studio d. Jakarta: Katalis. 6. ----, 2008. Studio d A2-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.

7. ----, 2008. Studio d B1-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta: Katalis. 8. ----, 2008. Studio d B1-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 9. ----, 2008. Studio d B1-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 10. ----, 2008. Studio d B1-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 11. ----, 2008. Studio d B1-Video studio d. Jakarta: Katalis. 12. ----, 2008. Studio d B1-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.

13. ----, 2010. Studio d A2-Deutsch als Fremdsprache-Testheft. Berlin:

Cornelsen Verlag. 14. Sander Ilse, dkk. 2011. DaFkompakt A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett Sprachen

GmbH.

PJNK 604 Deutsch IV, 6 sks, 6 js

Prasyarat: PJNK603


lisan dan tulis setaraf B1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-

tema/topik-topik tertentu secara reseptif dan produktif:

31

Edisi 2017

Materi

Männer und Frauen- Paare, Deutschlands groβe Städte, Schule und Lernen,

Klima und Umwelt, Peinlich?-Peinlich, Generationen, Migration, Eropa und

Politik.

Kepustakaan

1. Funk, Hermann dkk.2008. Studio d B1-Kurs- und Übungsbuch. Jakarta:

Katalis. 2. ----, 2008. Studio d B1-Vokabeltaschenbuch. Jakarta: Katalis. 3. ----, 2008. Studio d B1-Sprachtraining. Jakarta: Katalis. 4. ----, 2008. Studio d B1-Lerner-CD-ROM. Jakarta: Katalis. 5. ----, 2008. Studio d B1-Video studio d. Jakarta: Katalis. 6. ----, 2008. Studio d B1-Unterrichtsvorbereitung (CD-ROM). Jakarta: Katalis.

7. ----, 2012. Studio d B1-Deutsch als Fremdsprache-Testheft. Berlin:

Cornelsen Verlag. 8. Sander Ilse, dkk. 2011. DaFkompakt A1-B1. Stuttgart: Ernst Klett

Sprachen GmbH.

PJNK607 Deutsch auf B2 – Niveau

Prasyarat: PJNK604, PJNK626

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa Jerman lisan

dan tulis setaraf B2.1 (Europäischer Referenzrahmen) dengan tema-tema/ topik-topik

tertentu tertentu secara reseptif dan produktif.

Materi:

Arbeit und Freizeit, Familie, Feste, Schule, Essen und Trinken, Film, Reisen,

Musik, Sport, Mode

Kepustakaan: 1. Buscha, Anne et al. 2012. Erkundungen. Deutsch als Fremdsprache.

Sprachniveau B2. Leipzig: Schubert Verlag. 2. Hering, Axel, Matussek, Magdalena dan Michaela Perlmann-Balme. 2002.

EM Übungsgrammatik. München: Max Hueber Verlag.

3. Jentzsch, Peter. 2005. Deutsch Aufsatz. Inhalstangabe. Stuttgart: Ernst Klett.

4. Koithan, Helena Schmitz,dkk. 2007. Aspekte, Mittelstufe Deutsch Niveau

B1+ Lehrbuch und Arbeitsbuch. Berlin: Langenscheidt. 5. ----, 2008. Mittelpunkt, Daf fuer Fortgeschritte B2, Lehr-und Arbeitsbuch.

Stuttgart: Klett

32

Edisi 2017

6. Perlmann-Balme, Michaela, Susanne Schwab. 2004. EM Brückenkurs.

Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe. Kursbuch. Ismaning: Max

Hueber.

PJNK 669 Konversation I, 2 sks, 2 js

Prasyarat: PJNK 603

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan berbicara dalam

bahasa Jerman sederhana dengan tema kehidupan sehari-hari; mahasiswa

menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara produktif lisan

setingkat B1.

Materi

Kennenlernen; Gegenstände beschreiben und vergleichen; Essen und Trinken; Hobby

und Freizeit; Gratulieren, Geschenk überreichen, Dank ausdrücken; Wohnungen;

Haushaltsgeräte und Möbelhaus; Beim Arzt; Ratschläge; Städte.

Kepustakaan

1. Funk, Hermann dan Michael Koenig. 1998. Eurolingua Deutsch 3. Berlin:

Cornelsen Verlag. 2. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D B1. Berlin: Cornelsen 3. Sobara, Iwa. 2013. So sagt man auf Deutsch! Zusatzmaterialien für

Deutschkonversation. Malang: Bintang Sejahtera. 4. Swerlowa, Olga. 2002. Grammatik und Konversation 1, Arbeitsblätter für den

Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt. 5. Dreke, Michael; Lind, Wolfgang. Wechselspiel. 1986. Langendscheidt KG.

Berlin und München.

PJNK 670 Konversation II, 2 sks, 2 js

Prasyarat: PJNK 669

Mahasiswa menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara

produktif lisan dan dapat mengutarakan pendapatnya secara lisan tentang tema

tertentu dengan struktur yang lebih kompleks dan kosa kata yang lebih bervariasi

setingkat B2.1.

Materi

Esseneinladung; Planung einer Hotelreise; Wohnen im Alter; Besprechungen im

Job; Gemeinsame Interessen; Kleidung als Ausdruck der Persönlichkeit; Beruf

und Berufung; Fernsehgewohnheiten; Interkulturelle Kommunikation am

Arbeitsplatz; Umgang mit Kritik am Arbeitsplatz; Stadtführungen;

Zukunftsaussichten

33

Edisi 2017

Kepustakaan

1. Dreke, Michael; Lind, Wolfgang. Wechselspiel. 1986. Langendscheidt KG.

Berlin und München. 2. El Hosni, Lourdes Ros dkk. 2012. Aussichten B1.1. Stuttgart: Klett. 3. El Hosni, Lourdes Ros dkk. 2012. Aussichten B1.2. Stuttgart: Klett. 4. Funk, Kuhn dkk. 2005. Studio D B2. Berlin: Cornelsen 5. Swerlowa, Olga. 2002. Grammatik und Konversation 1, Arbeitsblätter für den

Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt.

PJNK617 Struktur und Wortschatz I, 3 sks,

3 js Prasyarat: PJNK601

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kemampuan menggunakan tata bahasa

dan kosakata tingkat A2 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat

dasar (Grundstufe) untuk mengungkapkan tema tertentu.

Materi

Konjugation; Trennbare- und untrennbare Verben; Artikel; Pronomen: Modalverben:

objektive Bedeutung; Imperativ: Sie-, Du-, Ihr-Form; Zeitformen: Präsens,

Präteritum, Perfekt; Rektion der Verben; Präpositionen: Akkusativ, Dativ, Genitiv

und Wechselpräposition; Verben mit Präposition;.

Kepustakaan

1. Dreyer und Schmitt, 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik-

aktuell. Ismaning: Hueber Verlag 2. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die

Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann. 3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.

Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 4. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.

Ismaning: Huber 5. Reimann, Monika. 2001. Grundstufen Grammatik. Ismaning: Huber. 6. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Uebungsgrammatik

Deutsch A1 bis B1. Berlin: Langenscheidt.

PJNK618 Struktur und Wortschatz II, 3



dan kosakata tingkat B1 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat

dasar untuk mengungkapkan tema tertentu.

34

Edisi 2017

Materi

Adjektiv: Komparativ und Superlativ, Adjektivendungen; Pronominaladverbien:

Wo+Präposition, da+Präposition; Passiv: Vorgangspassiv, Zustandpassiv;

Finalsatz: um zu, damit; Relativsatz; Konjunktiv II; Konjunktiv I; Zeitformen:

Plusquamperfekt, Futur I und II; Reflexive Verben; Negation.

Kepustakaan

1. Perlmann-Balme, Michaela. 1990. Grundstufengrammatik. Ismaning: Max

Hueber Verlag. 2. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der

deutschen Grammatik- aktuell. München: Hueber. 3. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die

Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann. 4. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.

Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 5. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag. 6. ----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag. 7. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.

Ismaning: Huber 8. Reimann, Monika. 2001. Grundstufen Grammatik. Ismaning: Huber. 9. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Uebungsgrammatik


PJNK645 Struktur und Wortschatz III, 2



dan kosakata tingkat B2.1 sebagai pengetahuan dan kemampuan lanjutan dari tingkat

dasar untuk mengungkapkan tema tertentu.

Materi

Passiversatz, Modalverben: Subjektive Bedeutung, Aufzählung,

Funktionsverbgefüge, Konjunktionen: unterordnend, Pronomen “es”,

Partizipialkonstruktion, Verbalisierung-Nominalisierung

Kepustakaan

1. Dreyer, Hilke, & Richard Schmitt. 2009. Lehr- und Übungsbuch der

deutschen Grammatik Aktuell. München: Hueber. 2. Clamer, Friedrich/Heilmann, Erhard. 1999. Übungsgrammatik. fϋr die

Grundstufe. Bonn: Verlag Liebaug-Dartmann.

35

Edisi 2017

3. Fandrych, Christian/Tallowitz, Ulrike. 2009. Grammatiktrainer Deutsch.

Grundstuffe. Stuttgart: PONS GmbH. 4. Földeak, Hans. 1990. Sag’s Besser Teil 1. Ismaning: Max Hueber Verlag. 5. ----, 1990. Sag’s Besser Teil 2. Ismaning: Max Hueber Verlag. 6. Luscher, Renate. 2006. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache.

Ismaning: Huber 7. Rusch, Paul/Schmitz, Helen. 2007. Einfach Grammatik. Übungsgrammatik


Hering, Axel; Matussek, Magdalena und Perlmann-Balme, Michaela. 2006. EM

Übungsgrammatik. Ismaning: Max Huber Verlag

PJNK644 Arbeit am Text, 3 sks, 3 js

Prasyarat: PJNK603

Mahasiswa mengetahui dan mampu menerapkan berbagai macam strategi

membaca, mengenal jenis-jenis teks (Sach- und Fachtexte) dan ciri-cirinya,

mampu menyimpulkan isi wacana dan membuat rangkuman, dan mengenal teori

membaca dan aplikasinya.

Materi Definisi membaca, macam-macam strategi membaca, ragam teori membaca,

jenis-jenis teks, membaca global, membaca rinci, membaca selektif, dan macam-

macam fungsi teks.

Kepustakaan 1. Bernstein, Wolf. 1990. Leseverständnis als Unterrichtsziel. Heidelberg: Julius

Gross Verlag. 2. Brandi, Luise dkk. 1992. Lesekurs für Geisteswissenschaftler. München: Klett.

3. Funk, Herman. 2000. Eurolingua Deutsch 1, 2, 3. Berlin: Cornelsen. 4. Funk, Kuhn dkk. Studio D A2 . Berlin: Cornelsen. 5. Funk, Kuhn dkk. Studio D B1 . Berlin: Cornelsen. 6. Georgiakaki, Manuela. 2006. Lesetraining. München: Hueber. 7. Hermes, Eberhard. 2005 . Deutsch Aufsatz Inhaltsangabe. Stuttgart: Klett. 8. Hermes, Eberhard. 2006. Analyse und Interpretation erzählender Prosa.

Stuttgart: Klett. 9. Seibert, Stollenwerk.1986. Schritte, Passos, Passi, Steps, Pas, ein Lesebuch

für die Grundstufe. Berlin: Langenscheidt. 10. Westhoff, Gerard. 2003. Fertigkeit Lesen. Berlin: Langenscheidt. 11. Andere Quellen aus Internet, Magazine, Zeitung, Prospek, Deutschland-

Magazin, Sprachillustrierte.

36

Edisi 2017

PJNK619 Aufsatz I, 3 sks, 3 js Prasyarat: PJNK602, PJNK617

Mahasiswa mampu menulis karangan sederhana dan terampil

memproduksi teks secara tertulis berdasarkan tema yang sudah ditentukan

setingkat A2 (Europäische Referenzrahmen).

Materi Karangan berdasarkan gambar, pengalaman liburan, hewan peliharaan, cita-cita

dan harapan, menulis surat sederhana resmi dan tidak resmi, dan laporan hasil

pengamatan (Recherche).

Kepustakaan 1. Brückner, Renate, dkk. 2003. Deutsch Aufsatz-Appellieren, Beschreiben,

Berichten. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH. 2. Gigl, Claus. 2005. Abiturwissen Deutsch-Erörterung. Stuttgart: Ernst Klett

Verlag GmbH. 3. Jentzsch, Peter. 2005. Deutsch Aufsatz-Inhaltsangabe. Stuttgart: Ernst Klett

Verlag GmbH.

4. Jentzsch, Peter. 2007. Training Aufsatz–Textbeschreibung, Charakteristik,

Gedichtinterpretation. 2007. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.

5. Konopka, Anja. 2003. Briefe schreiben leicht gemacht. Mannheim:

Dudenverlag. 6. Von der Lühe-Tower, Jutta. 2006. Besser Formulieren im Aufsatz. Stuttgart:

Ernst Klett Verlag GmbH. 7. Film dengan tema relevan.

PJNK 620 Aufsatz II, 3 sks, 3 js

Prasyarat : PJNK 618, PJNK 619

Mahasiswa menguasai dan terampil menggunakan bahasa Jerman secara

produktif tertulis setingkat B1 (Europäische Referenzrahmen).

Materi

Inhaltsangaben, Phantasiegeschichten, Formelle Briefe, Tagesablauf festhalten,

Beschreiben und Deuten.

Kepustakaan 1. Brückner, Renate dkk. 2003. Deutsch-Aufsatz Appelieren, Beschreiben,

Berichten. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.

37

Edisi 2017

2. Diethard. 1997. Duden Schülerhilfen. Aufsatz/Inhaltsangabe. Mannheim:

Dudenverlag. 3. Feiks, Dietger dkk. 2004. Training Erörterung und Interpretation. Stuttgart:

Ernst Klett Verlag GmbH. 4. Gigl, Klaus. 2005. Abiturwissen Deutsch – Erörterung. Stuttgart: Ernst Klett

Verlah GmbH. 5. Jentzsch, Peter. 2007. Training Aufsatz – Textbeschreibung, Charakteristik,

Gedichtinterpretation. 2007. Stuttgart: Ernst Klett Verlag GmbH.

6. ----. 2005. Training Deutsch – Aufsatz Inhaltsangabe 7./8. Schuljahr.

Stuttgart:Ernst Klett Verlag GmbH. 7. Konopka, Anja. 2003. Briefe schreiben leicht gemacht.

Mannheim:Dudenverlag Duden, Lübke. 8. Lübke, Diethard. 1997. Duden Schülerhilfen. Aufsatz/Erröterung. Mannheim:

Dudenverlag.

PJNK626 B1 Prüfungsvorbereitung, 4 sks, 4 js

Prasyarat: PJNK603, PJNK617, PJNK618

Mahasiswa mencapai standar kemampuan Bahasa Jerman tingkat dasar B1

(sesuai dengan Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen). Mereka bisa a)

memahami informasi dari berbagai jenis teks dengan menggunakan berbagai

strategi membaca; b) menguasai tata bahasa dan kosakata, c) memahami informasi

lisan yang didengar; d) memberikan respons secara lisan; e) membuat

karangan/membalas surat secara tulis.

Materi

Teks-teks pendek, artikel koran, potongan iklan, teks menyimak dengan interview

atau percakapan, surat pribadi dan surat semi formal, ungkapan-ungkapan

komunikatif lisan untuk memperkenalkan diri, untuk mendiskusikan sebuah tema

dan merencanakan suatu kegiatan.

Kepustakaan

1 Dallapiazza, Rosa-Maria et al. (2002). Tangram Zertifikat Deutsch. Ismaning:

Hueber. 2 Dinsel, Sabine und Reimann, Monika (2000). Fit fürs Zertifikat Deutsch.

Ismaning: Hueber. 3 Eichheim, Hubert und Storch, Günther (1996). Mit Erfolg zum Zertifikat

Deutsch. Testheft und Übungsheft. München: Klett. 4 Fischer-Mitziviris, Anni und Janke-Papanikolaou, Sylvia (2001). So geht`s.

Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. München: Klett.

38

Edisi 2017

5 ----, (2004). So geht`s. Prüfungsvorbereitung Zertifikat Deutsch. Stuttgart:

Ernst Klett Sprachen. 6 Gick, Cornelia (2000). Zertifikat Deutsch. Der schnelle Weg. Berlin:

Langenscheidt.

7 Goethe-Institut (1999). Zertifikat Deutsch. Kandidatenblätter Modellsatz 0.1.

und 0.2. München: Goethe. 8 Ignatiadou-Schein, Claudia et al. (2013). So geht`s noch besser zum Goethe-

/ÖSD-Zertifikat B1. Prüfungsvorbereitung Zertifikat B1. Stuttgart: Ernst Klett

Sprachen.

PJNK635 Freier Vortrag, 3 sks, 3 js Prasyarat: PJNK604, PJNK609, PJNK626

Mata kuliah ini merupakan matakuliah keterampilan berbahasa Jerman setingkat

B2 yang menitik baratkan pada penulisan makalah (Referat) dan bagaimana

menyajikannya dalam forum ilmiah, serta cara mendiskusikannya.

.

Materi

Berbagai ungkapan komunikatif yang digunakan dalam mempresentasikan

makalah, diskusi ilmiah dengan topik tertentu berdasarkan minat mahasiswa, dan

presentasi sesuai topik Tugas Akhir (skripsi).

Kepustakaan

1. Werner und Beile, Alice, 1998. Themen und Meinungen im Für und Wider.

Bonn: Inter Nationes. 2. Kastanis, Jo Glotz. Tipmann, Doris. 2002. Sprechen, Schreiben, Mitreden.

Athen: Karabatos Verlag. 3. Daniels, Albert.et al. 2008. Mittelpunkt B2, C1. Stuttgart: Klett. 4. Hoffmann. 2013. Tatsachen über Deutschland. Frankfurt/Main:

Societätsverlag 5. Berbagai majalah dan koran berbahasa Jerman, misalnya Der Spiegel,

Deutschland, Juma, Zeit, Süddeutsche Zeitung, dan sebagainya. 6. Sumber-sumber yang relevan dari berbagai situs internet.

b. Penelitian

PJNK647 Pengantar Metodologi Penelitian, 2 sks, 2

js Prasyarat: PJNK604

Mahasiswa memahami prinsip-prinsip dasar penelitian, memahami hasil-hasil

penelitian, dan mengembangkan perilaku positif terhadap kegiatan penelitian,

meliputi konsep dasar penelitian, peranan dan jenis penelitian,

39

Edisi 2017

penyusunan usulan penelitian, masalah penelitian (bidang pendidikan dan

pengajaran, sastra, linguistik, terjemahan, budaya, dan kepariwisataan), hipotesis,

populasi dan sampel (sumber data dan data), pengumpulan data, analisis data, dan

penyusunan laporan penelitian.

Materi Konsep dasar penelitian (metode ilmiah, jenis penelitian, langkah-langkah penelitian),

Usulan penelitian, Masalah dan judul penelitian, Asumsi dan Hipotesis, Mengkaji

bahan pustaka, Populasi dan sampel, Skala pengukuran, Teknik pengumpulan data,

Penyusunan instrumen penelitian, Analisis data (analisis parametrik dan

nonparametrik), Penyusunan laporan penelitian.

Kepustakaan 1. Ag. Bambang Setiyadi. 2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing:

Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

2. Creswell, J,W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan

Mixed. (Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA.: Sage

Publications. (Buku asli diterbitkan tahun 2009). 3. Samsul Hadi. 2011. Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta: Laksbang Grafika.

4. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

5. Saifuddin Azwar. 2012. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

6. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

7. Sugiyono. 2012. Statistik Nonparametris. Bandung: Alfabeta. 8. Syamsuddin AR & Vismaia S.D. 2011. Metode Penelitian Pendidikan

Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

PJNK632 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan, 2 sks,

2 js Prasyarat: PJNK647

Mahasiswa memahami metodologi penelitian kualitatif dan pengembangan

serta mampu mengaplikasikannya dalam kegiatan penelitian secara terstruktur.

Materi Konsep dasar, muatan, ruang lingkup dan jenis penelitian kualitatif, penelitian

pengembangan, posisi penelitian kualitatif dan pengembangan, usulan penelitian,

pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian.

40

Edisi 2017

Kepustakaan 1. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek

Edisi Revisi V. Jakarta: P.T. Rineka Cipta.

2. Dalen, Deobold D. van. 1982. Understanding Educational Research: An Introduction. New York: Mc Graw-Hill Company, Inc.

3. Patilima, Hamid. 2005. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta. 4. Kerlinger, Fred N. 2004. Behaviorial Research. New York: Holt Reinehard

and Winston. 5. Margono. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka

Cipta. 6. Mayring, Philipp (2000). Qualitative Inhaltsanalyse. Forum Qualitative

Sozialforschung, (Online), (http://qualitative-research.net/, diakses pada

tanggal 5 Maret 2005) 7. Ratcliffs, Don. 2005. Qualitative Research, (Online)

(http://don.ratcliffs.net/qual/, diakses pada tanggal 29 Agustus 2007) 8. Ross, John. 2006. Ways of Approaching Research: Qualitative

Designs,(Online)

(http://www.fortunecity.com/greenfield/grizzly/432/rra3.htm, diakses pada

tanggal 29 Agustus 2007) 9. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 10. Setiyadi, Ag. Bambang. 2006. Metodologi Penelitian untuk Bahasa Asing:

Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. 11. Universitas Negeri Malang. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi,

Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian Edisi Keempat.

Malang: UM Press.

PJNK648 Penelitian Kuantitatif, 2 sks, 2 js Deskripsi: PJNK647

Mahasiswa mengenal, memahami dan mampu menerapkan prosedur statistik

deskriptif dan inferensial yang relevan dengan rencana penelitian mahasiswa

dalam penulisan skripsi.

Materi

Konsep-konsep dasar metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur

analisis statistik deskriptif, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan

non parametrik.

Kepustakaan 1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk

Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.

41

Edisi 2017

2. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan

Terapannya dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon:

Eduvision Publishing. 3. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.


Pelajar. 5. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi,

Regresi, dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia. 6. Sugiyono. 2012. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung:

Alfabeta. 7. Program Iteman. 8. Program SPSS. 9. Program Excel.

C. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)

1. Matakuliah Keahlian Berkarya Wajib (Pengajaran Bahasa Jerman)

PJNK639 Analisis Bahan Ajar, 4 sks, 4 js Prasyarat: PJNK626

Mahasiswa memahami konsep dasar, membandingkan kesesuaian isi

bahan ajar dengan kurikulum, mampu menganalisis dan menilai serta

mengembangkan materi pembelajaran bahasa Jerman di Sekolah Menengah Atas

dan Sekolah Menengah Kejuruan di Indonesia.

Materi

Definition, Funktion, Rolle eines Lehrwerks, Vor-, und Nachteile eines

Lehrbuches, Die Arten des Lehrbuches, Beurteilungskriterien eines Lehrwerks,

Arbeitsbuch, Vor-, und Nachteile eines Arbeitsbuches, Kurrikulum, Europäischer

Referenzrahmen, Entwickeln eines Lehrwerks.

Kepustakaan 1. Albrecht, U., Fandrych, C., Grüßhaber, G. et.al. 2013. Passwort Deutsch 1 A1.

Stuttgart: Ernst Klett Sprachen. 2. Beck, Angelika G. 2003. Deutsch in 30 Tagen. Berlin und München:

Langenscgheidt. 3. Bimmel, Peter Kast & Neuner, Gerd. 1994. Arbeit mit Lehrwerklektion

(Erprobungsfassung I). München: Goethe Institut Internationes.

4. Engel, Ulrich. 1977. Mannheimer Gutachten zu ausgewählten Lehrwerken

Deutsch als Fremdsprache - Band 1 und 2. Heidelberg: Julius Groos.

42

Edisi 2017

5. Fräßdorf, Doreen. 2014. Analyse des Deutschlehrwerks „Schritte“.

Norderstedt: Grin Verlag. 6. Funk, Hermann, Kuhn, Christina & Demme, Silke. 2009. Studio d A1, Kurs-

und Übungsbuch mit CD und Lösungen. Katalis: Jakarta 7. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile Deutsch. Berlin dan

München: Langenscheidt.

8. Goethe Institut. 1985. Stockholmer Kriterienkatalog: zur Beurteilung von

Lehrwerken des Faches Deutsch als Fremdsprache in den nordischen Ländern.

Stockholm: Fortbildungsabteilung, Universität Uppsala. 9. Hadyanti, Dwi Yoga Peni, Indradjaya, Ekadewi, Rosana, Helmi & Syarief,

Willia. 2007. Willkommen. Ein Deutsch-Lehrwerk für den Tourismus. Jakarta:

Goethe Institut Internationes-Katalis. 10. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 1.

Jakarta: Katalis 11. -------------------------------------. 2008. Kontakte Deutsch 1, Kaset. Jakarta:

Katalis. 12. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 2.


Katalis. 14. Hardjono, T., Marbun, E.M. & Nainggolan, S. 2009. Kontakte Deutsch 3.


Katalis. 16. Jentges, S., Körner, E., Lundquist-Mog, A. et. al. 2014. DaF leicht. Deutsch

als Fremdsprache für Erwachsene. Stuttgart: Klett. 17. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.

Kompetensi Dasar. Jakarta: Kemendikbud. 18. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Lampiran IV Peraturan

Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a tahun

2013 Tentang Implementasi kurikulum. Pedoman Umum Pembelajaran.

Jakarta: Kemendikbud. 19. Marbun, E.M. & Rosana, H. 2009. Kontakte Deutsch Extra. Jakarta: Katalis.

20. Marbun, E.M. & Rosana, H. 2008. Kontakte Deutsch Extra- Lehrerheft.

Jakarta: Katalis. 21. Neuner, G., Krüger, M., & Grewer, U. 1981.Übungstypologie zum

Kommunikativen Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt. 22. Niemann, Rita Maria . 2009. Studio d A1, Sprachtraining. Katalis: Jakarta 23. Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Tinjauan Teoritis

dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

43

Edisi 2017

24. Scheel, Kyrill. 2013. Lehrwerkanalyse Gente Joven. Allgemeine pädagogische

Gesichtspunkte und Handlungsorientierung. Norderstedt: Grin Verlag.

25. Tarigan, Henry Guntur & Tarigan, Djago. 2009. Telaah Buku Teks Bahasa

Indonesia. Bandung: Angkasa.

PJNK640 Evaluasi Pengajaran Bahasa Jerman, 4 sks,

4 js Prasyarat: PJNK626, PJNK639

Mahasiswa memiliki keterampilan menyusun alat penilaian dalam proses

belajar mengajar bahasa Jerman serta mengolah hasilnya.

Materi Konsep evaluasi, pengukuran, penilaian, dan tes; alat penilaian tes dan non tes; Elemen

tes kebahasaan; Penyusunan tes kompetensi berbahasa, dan bersastra; rubrik penilaian,

kartu soal, analisis butir, reliabilitas, dan validitas.

Kepustakaan 1. Albers, Hans-Georg. 2005. Testen und Prüfen in der Grundstufe. Berlin dan

München: Langenscheidt.

2. Doye, Peter. 1998.Übungstypologie zum Kommunikativen Deutschunterricht.

Berlin dan München: Langenscheidt. 3. Glaboniat, M., Müller, M., Rusch, P., et.al. 2013. Profile deutsch. Berlin dan

München: Langenscheidt. 4. Huneke, Hans-Werner dan Steinig, Wolfgang. 2000. Deutsch als

Fremdsprache: Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.




Jakarta: Kemendikbud. 7. Mardapi, Djemari. 2012. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan.

Yogyakarta: Nuha Medika. 8. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis

Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 9. Pradopo, R.D. 2003. Prinsip-prinsip Kritik Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press. 10. Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan: Prinsip & Operasionalnya. Jakarta:

Bumi Aksara.

44

Edisi 2017

PJNK641 Media Pembelajaran Bahasa

Jerman Prasyarat: PJNK604

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang media pembelajaran, mampu

menyeleksi, membuat dan menggunakan media yang sesuai dengan materi,

sehingga tujuan pembelajaran bahasa Jerman bisa tercapai secara optimal.

Materi Konsep dasar media pembelajaran bahasa Jerman; pengenalan jenis-jenis

media pembelajaran konvensional (misal: kartu, boardgames); cara penggunaan

media konvensional sederhana dalam pembelajaran bahasa Jerman;

pengembangan media pembelajaran berbasis digital untuk pembelajaran bahasa

Jerman dengan bantuan software.

Kepustakaan 1. Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

2. Clark, Ruth. 2002. Six Principles of Effective e-Learning: What Works and

Why. Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference

(I/ITSEC). 3. Dauvillier, Christa. 1986. Im Sprachunterricht spielen? aber ja! München:

Goethe Institut. 4. Dreke dan Lind. 1986. Wechselspiel. Berlin: Langenscheidt. 5. Fernstudieneinheit. Unterrichtsbeobachtung-Video. München: Goethe Institut

6. Grüner, Margit und Timm Hassert. 2000. Computer im Deutschunterricht.

München: Goethe Institut. 7. Lohfert, Walter. 1982. Kommunikative Spiele für DaF. München: Max Hueber.

8. Maintz, Michael. 2001. Deutsche Lieder für den Ünterricht. Jakarta: Goethe

Institut Inter Nationes. 9. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta

: REFERENSI (GP Press Group).

10. Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas.

11. Sudarwan, Danim. 2010. Media Komonikasi Pendidikan: Pelayanan

Profesional Pembelajaran Dan Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

PJNK642 Perencanaan Pengajaran Bahasa Jerman, 4 sks,

4js Prasyarat: PJNK604, PJNK639, PJNK641

Mahasiswa mampu membuat perencanaan pembelajaran bahasa Jerman

dengan topik program tahunan, program semester, satuan pembelajaran, silabus,

rencana pelaksanaan pembelajaran, dan sistem

45

Edisi 2017

penilaian. Perangkat tersebut disimulasikan di dalam kelas dengan menggunakan

strategi pembelajaran yang sesuai.

Materi

Konsep pengajaran dan pengenalan kurikulum SMA dan SMK, tujuan

pembelajaran bahasa Jerman di SMA dan SMK, membuat program tahunan dan

semester, membuat silabus dan sistem penilaian materi pelajaran, membuat

rencana pelaksanaan pembelajaran, pemilihan media yang sesuai dengan materi

yang akan diajarkan, metode dan strategi pembelajaran (pengajaran kosakata,

Sozialformen, koreksi kesalahan), perencanaan peer teaching berdasarkan

perangkat yang telah dibuat, pelaksanaan peer teaching, dan evaluasi.

Kepustakaan

1. Ballweg, Sandra. Et al. 2012. Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch.

München: Klett-Langenscheidt. 2. Barkowski, Hans.et al. 2012. Deutsch als Fremdsprache. München: Klett-

Langenscheidt. 3. Bimmel, Peter,et al. 2000. Lernerautonomie und Lernstrategien.

Fernstudieneinheit 23. Berlin: Langenscheidt. 4. Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi:

Struktur Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Materi Pokok Mata

Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah. Jakarta: Pusat

Kurikulum Balitbang Depdiknas. 5. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah.

(Program Pilihan) / (Program Bahasa) Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang

Depdiknas. 6. Departemen Pendidikan Nasional. 2013. Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Jeman SMA dan Madrasah Aliyah.


Depdiknas. 7. Fernstudieneinheit. Unterrichtsbeobachtung-Video. München: Goethe Institut 8. Funk, Herman. Et al. 2012. Aufgaben, übungen, Interaktion. München: Klett-

Langenscheidt. 9. Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Bandung: Citra Aditya Bakti. 10. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

46

Edisi 2017

11. Legutke, Michael. Schart, Michael. 2012. Lehrkompetenz und

Unterrichtgestaltung. Deutsch Lehren Lernen. München: Klett-Langenscheidt. 12. Marbun, E.M. 1994. Kontakte Deutsch. Jakarta: CV. Bintang Mas. 13. Nainggolan, S. Kontakte Deutsch. Buku Petunjuk Guru. Jakarta: CV. Bintang

Mas. 14. Nurhadi. 2002. Contextual Teaching and Learning. Malang: UM Press. 15. Schwerdtfeger, Inge Christina. 2001. Gruppenarbeit und innere

Differenzierung. Fernstudieneinheit 29. Berlin: Langenscheidt. 16. Welgmen, Jürgen. 1987. Unterrichtsmodell. Ismaning: Max Hueber Verlag.

2. Matakuliah Keahlian Berkarya Pilihan (8 SKS)

a. Terjemahan

PJNK649 Teori Terjemahan, 4 sks, 4 js


Mahasiswa memiliki pemahaman dasar-dasar teori terjemahan secara umum,

menerapkan pemahaman tersebut dalam menerjemahkan teks-teks dari bahasa Jerman

ke bahasa Indonesia dan sebaliknya serta menemukan solusi permasalahan dalam

penerjemahan serta mendiskusikannya.

Materi Dasar-dasar teori terjemahan, menerjemahkan sebagai tindak komunikasi dan sebagai

proses, jenis-jenis makna, jenis-jenis terjemahan, prinsip-prinsip dan ideologi dalam

penerjemahan, strategi penerjemahan, rambu-rambu penerjemahan: penerjemahan budaya

spesifik dan penerjemahan gaya bahasa.

Kepustakaan

1. ---, 2003. Kumpulan Makalah dalam Kongres Nasional Penerjemahan

Universitas Sebelas Maret. Surakarta-Tawangmangu: 15-16 September 2003. 2. Larson, Mildred L. 1989. Penerjemahan Berdasarkan Makna. Jakarta: Arcan.

3. Moentaha, Salihan. 2006. Bahasa dan Terjemahan.Jakarta: Penerbit ITB. 4. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi

Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 5. Suryawinata, Zuchridin dan Sugeng Hariyanto. 2005. Translation – Bahasan Teori

dan Penuntun Praktis Menerjemahkan.Yogyakarta: Kanisius.

6. Widyamartaya, A. 1989. Seni Menerjemahkan. Yogyakarta: Kanisius.

47

Edisi 2017

PJNK646 Übersetzung, 4 sks, 4 js

Prasyarat : PJNK604, PJNK626

Mahasiswa mampu menerjemahkan teks berbahasa Jerman (level B2) ke

dalam bahasa Indonesia dan sebaliknya secara berterima.

Materi

Mini Krimi, Märchen, Kurzgeschichte, informativer Text, Synopse,

Broschüre/Prospekt, Dokument, Auszug

Kepustakaan 1. Vennekohl, Petra. 2011. Funk Uhr Mini-Krimi.

http://www.petravennekohl.de/krimi.htm.

2. Brüder Grimm. Die schönsten Märchen.

http://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/favorites

3. Kurzgeschichten. http://www.leselupe.de/lw/forumdisplay.php?forumid=1 4. Black, Justin. Echtes Leben mit künstlicher Ernährung.

http://www.myhandicap.de/kuenstliche- ernaehrung.html

5. Rais, Hanum Salsabila dan Almahendra, Rangga. 2012. 99 Cahaya di Langit

Eropa. 6. Brosur Wisata 7. Akte Kelahiran/Ijasah 8. Abstrak Skripsi

PJNK650 Deutsch im Beruf (Übersetzung), 4 sks, 4

js Prasyarat: PJNK646, PJNK649 Mahasiswa mendapatkan teori mengenai penerjemahan serta memiliki

pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja di perusahaan dan instansi

pemerintah/swasta yang bergerak dalam bidang penerjemahan.

Materi Selain memperoleh teori, matakuliah ini juga memberikan pengalaman profesional

tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara, dan strategi melalui

keterlibatan langsung di lapangan di bidang penerjemahan.

Kepustakaan 1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:

Angkasa Multi Karya. 2. Soenarno. Adi. 2003. Kongres Nasional Penerjemahan: Proceeding.

Surakarta:UNS Press.

48

http://www.petravennekohl.de/krimi.htm

http://www.grimmstories.com/de/grimm_maerchen/favorites

http://www.leselupe.de/lw/forumdisplay.php?forumid=1

http://www.myhandicap.de/kuenstliche-%20ernaehrung.html

Edisi 2017

3. Soenarno. Adi. 2007a. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta:

Andi. 4. Soenarno. Adi. 2007b. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.

5. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi

Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 6. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia

Pustaka Utama. 7. Pedoman Penyusunan Laporan. 8. Jurnal. 9. Brosur.

b. Kepariwisataan

PJNK651 Tourismus, 4 sks, 4 js Prasyarat: PJNK604, PJNK626

Memberikan pemahaman tentang pariwisata, kebijakan pengembangan

kepariwisataan nasional, organisasi-organisasi pariwisata, upaya pengembangan

pariwisata, pengukuran potensi pasaran pariwisata, konsep pengembangan objek-

objek wisata di kota dan kabupaten Malang dan Jawa Timur, strategi penjalinan

kerjasama dengan instansi pemerintah dan swasta yang bergerak dalam industri

pariwisata nasional.

Materi Memberikan pemahaman tentang (1) pengertian industri pariwisata yang meliputi sejarah

perjalanan manusia, permulaan angkutan wisata, pariwisata sebagai disiplin ilmu; macam

bentuk dan jenis wisatawan, (2) komponen perjalanan wisata (3) daerah tujuan wisata

nasional (4) kerjasama dan koordinasi masyarakat daerah wisata terhadap aktivitas

pariwisata, (5) pariwisata sebagai sektor ekonomi, (6) sapta kebijakan pengembangan

kepariwisataan, (7) isu-isu kepariwisataan nasional, regional dan lokal, (8) pemikiran-

pemikiran mengenai kepariwisataan di Indonesia, (9) organisasi pariwisata nasional dan

internasional, (10) pariwisata alternatif,(11) perubahan persepsi terhadap industri

pariwisata, (12) kebijakan pengembangan wisata alam, (13) globalisasi dalam pariwisata

dan dampaknya, (14) pelaku pengembang SDM pariwisata, dan (15) pasaran wisata,

penyusunan itenerary.

Kepustakaan

1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo

2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa

Beta

49

Edisi 2017

3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,

Wiley published. 4. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi

Yogyakarta 5. Treichler R., Mobius, M. 1984a. Europa. Zurich: Regenbogen-Verlag 6. Treichler R., Mobius, M. 1984b. Südostasien Selbst Entdecken. Zurich:

Regenbogen-Verlag. 7. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya

Paramitha. 8. Informasi aktual dari media massa

PJNK652 Reiseführung, 4 sks, 4 js


Mahasiswa memiliki kemampuan memandu wisata menggunakan bahasa Jerman

mengenai obyek-obyek wisata di kota Malang pada khususnya dan berbagai destinasi

wisata lainnya di Indonesia pada umumnya.

Materi

Eine Sehenswürdigkeit beschreiben, Typisches erklären, Lage beschreiben,

Besonderheiten nennen, Verkehrsmittel beschreiben und empfehlen, Fahrplan lesen

und erklären, Orte beschreiben, Traditionen erklären, Informationen geben,

Geschichte erklären, Kulturprogramme erklären.

Kepustakaan

1. Bieger, Thomas. 2008. Management von Destination. 7 Auflage. München &

Wien: Oldenbourg. 2. Hadyanti, Dwi Yoga P. Dkk. 2003. Willkommen!!! Ein Deutschlehrwerk für

den Tourismus. Jakarta: Katalis. 3. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo


Beta


Wiley published. 6. Pitana, I Gede/Diarta, I Ketut Surya. 2009. Pengantar Ilmu Wisata.

Yogyakarta: Penerbit Andi. 7. Sauer, Christiane. 2004. Fit in 30 Minuten. Mind Mapping. Reden und

präsentieren. Offenbach: Ernst Klett Verlag. 8. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi

Yogyakarta 9. Treichler R., Mobius, M. 1984a. Europa. Zurich: Regenbogen-Verlag

50

Edisi 2017

10. Treichler R., Mobius, M. 1984b. Südostasien Selbst Entdecken. Zurich:

Regenbogen-Verlag. 11. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya

Paramitha.

PJNK653 Deutsch im Beruf (Tourismus), 4 sks,


Mahasiswa mendapatkan teori mengenai kepariwisataan, mahasiswa juga

memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja di

perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam perhotelan dan

pariwisata.

Materi

Selain memperoleh teori, mata kuliah ini juga memberi pengalaman profesional

kepada mahasiswa tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara,

dan strategi melalui keterlibatan langsung di lapangan di bidang perhotelan dan

pariwisata.

Kepustakaan

1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:

Angkasa Multi Karya Paramitha.

2. Soenarno. Adi. 2007a. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.

3. Soenarno. Adi. 2007b. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta:

Andi. 4. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia

Pustaka Utama. 5. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT Pradnya 6. Pedoman Penyusunan Laporan. 7. Jurnal. 8. Brosur.

c. Bisnis/Ekonomi

PJNK654 Geschäftsdeutsch, 4 sks, 4 js


Mahasiswa dapat memproduksi berbagai dokumen dengan menggunakan

istilah-istilah khusus yang digunakan dalam dunia bisnis.

51

Edisi 2017

Materi

Firmennachweis, Bitte, Anfrage, Angebot, Auftrag, Lieferung, Mängelrüge,

Zahlung, Wareneingang, Broschüre/Prospekte.

Kepustakaan 1. Eismann, Volker. 2000. Wirtschaftskommunikation Deutsch 1. Berlin &

München: Langenscheidt. 2. Hering, Axel dan Magdalena Matussek. 2000. Geschäftskommunikation.

München: Max Hueber Verlag. 3. Schmitz, Werner dan Stricker, Heinrich. 1996. Materialien für

Wirtschaftsdeutsch. München: Goethe-Institut.

PJNK655 Wirtschaftsdeutsch, 4 sks, 4 js


Mahasiswa mengenal istilah-istilah dalam bidang perekonomian dan bisnis

khususnya teks-teks yang berhubungan dengan perekonomian.

Materi

Management, Managemntumfeld, Marketing, Produkts- und Preismix,

Distributions- und Kommunikationsmix, Rechtsformen von Unternehmen.

Kepustakaan

1. Bosch, Gloria et al. 2010. Schritte International im Beruf. Ismaning:

Hueber Verlag. 2. Buhlmann, Rosemarie et al. 2008. Wirtschaftsdeutsch von A-Z.

Kommunikation und Fachwortschatz in der Wirtschaft. Berlin &

München: Langendscheit. 3. Göbel, Hein-Werner/Morawa, Kurt. 2011. Grundwissen Wirtschaft.

Berlin: Cornelsen Verlag.

4. Kelz, Heinrich P. 2000. Wirtschaftliche Landeskunde der Bundesrepublik

Deutschland. Bonn: Inter Nationes.

PJNK666 Deutsch im Beruf (Wirtschaft), 4 sks,


Mahasiswa mendapatkan teori mengenai bahasa Jerman untuk bidang

bisnis dan memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan dunia kerja

di perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam bidang bisnis.

52

Edisi 2017

Materi Selain memperoleh teori, mata kuliah ini juga memberikan pengalaman profesional

tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika, tata cara, dan strategi melalui

keterlibatan langsung di lapangan dalam bidang bisnis.

Kepustakaan 1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:

Angkasa Multi Karya 2. Syaiful F. Pribadi. 2007. Meningkatkan Motivasi. Jakarta: PT. Gramedia

Pustaka Utama. 3. Soenarno. Adi. 2007. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.

4. ----, 2007. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta: Andi. 5. Eismann, Volker. 2013. Wirtschaftskommunikation Deutsch NEU:

Lehrbuch. Stuttgart:Klett. 6. Pedoman Penyusunan Laporan. 7. Jurnal. 8. Brosur.

D. MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB)

PJNK625 Kewirausahaan, 2 sks, 2 js Prasyarat : PJNK622, PJNK624

Mata kuliah ini bertujuan untuk memperluas wawasan mahasiswa terkait konsep

dan mindset dasar kewirausahaan, dam teori dasar pengembangan usaha dengan bisnis

model canvas. Mahasiswa memahami dan mampu membuat perencanaan dan mengelola

kegiatan operasional bidang usaha industri pariwisata, penerjemahan, pendidikan bahasa

Jerman non formal.

Materi Perencanaan kewirausahaan, dasar-dasar manajemen kewirausahaan, dasar-dasar

pemasaran strategis, dan teknik – teknik komunikasi dan presentasi.

Kepustakaan

1. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta 2. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model

Generation, Wiley published.

53

Edisi 2017

3. Suryana, Yuyus dan Kartib Bayu. 2010. Kewirausahaan. Jakarta :

Kharisma Putra Utama. 4. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya

Paramitha. 5. Wibowo, Hery. 2011. Kewirausahaan: suatu pengantar. Jakarta:

WidyaPadjajaran.

PJNK633 Seminar Proposal, 3 sks, 3 js

Prasyarat: PJNK647

Mahasiswa mampu dan terampil menyusun proposal skripsi sesuai dengan

format resmi yang berlaku di Universitas Negeri Malang dan mampu

mempresentasikan dan mempertahankannya dalam bahasa Jerman

(mengemukakan pendapat, menyanggah, dan atau menyetujui secara positif dan

aktif).

Materi Macam-macam format skripsi: a) hasil penelitian kuantitatif, b) hasil penelitian kualitatif,

c) hasil kajian pustaka, dan d) hasil kerja pengembangan. Perumusan latar belakang,

pemilihan dan pembatasan masalah, penentuan tujuan, perumusan masalah, pencarian dan

pengumpulan kepustakaan, pemilihan metode, dan cara mempresentasikan proposal

dalam bahasa Jerman.

Kepustakaan 1. ----, 1997. Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Malang: Lemlit IKIP Malang.-

2. ----, 2000. Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Malang: Universitas Negeri

Malang. 3. Bogdan, Robert C dan Biklen, Sari Knopp. 1990. Riset Kualitatif Untuk

Pendidikan: Pengantar ke Teori dan Metode.(alih bahasa: Munandir).

Jakarta: Pusat Antar Universitas. 4. Poenicke, Klaus. 1989. Die schriftliche Arbeit. Mannheim-Leipzig-Wien-

Zürich: Duden-Verlag.

PJNK690 Skripsi, 6 sks, 6 js

Prasyarat: PJNK626, PJNK632, PJNK647, PJNK648

Matakuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menulis tugas akhir

berupa karya ilmiah sesuai dengan bidang keahlian yang ada di Program Studi

Pendidikan Bahasa Jerman, yaitu Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya

Jerman.

54

Edisi 2017

E. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)

UKPL601 Kajian Praktik Lapangan (KPL), 4 sks, 4 js

Prasyarat: PJNK618, PJNK639, PJNK640, PJNK641, PJNK642, PJNK607,

PJNK645

Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan membuat persiapan

mengajar secara tertulis, melaksanakan praktik mengajar di depan kelas,

melaksanakan penilaian pencapaian hasil belajar, dan praktik mengelola kegiatan

administrasi akademik di sekolah.

UPKKN601 Kuliah Kerja Nyata (KKN), 4


Mahasiswa melaksanakan praktik dalam bidang sosial kemasyarakatan.

55

Edisi 2017

Suplemen

SKRIPSI

1. Telah menempuh matakuliah B1 Prüfungsvorbereitung (JNK626) dan lulus

dengan nilai minimal C. 2. Telah menempuh matakuliah Jenis Penelitian (JNK632, JNK647, dan

JNK648) dan lulus dengan nilai minimal C. 3. Telah menempuh matakuliah Seminar Proposal (JNK633) dan lulus dengan

nilai minimal C. 4. Ketika ujian skripsi dinyatakan tidak lulus, mahasiswa dapat mengulang

sebanyak dua kali dan maksimal perbaikan penulisan skripsi selama satu

semester. 5. Mahasiswa wajib menhubungi ketua Jurusan, apabila skripsi yang telah

diprogram tidak selesai selama dua semester berturut-turut. 6. Keterlambatan penyerahan (melebihi batas waktu) revisi skripsi yang telah

ditetapkan dalam sidang akan diberlakukan ujian ulang.

INPUT BERSERTIFIKAT

a) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman A1 tidak diwajibkan menempuh

matakuliah Deutsch I. b) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman A2 tidak diwajibkan menempuh

matakuliah Deutsch I, Deutsch II. c) Input yang memiliki Sertifikat Bahasa Jerman B1 tidak diwajibkan menempuh

matakuliah Deutsch I, Deutsch II, Deutsch III, B1 Prüfungsvorbereitung dan

Konversation I.

Suplemen untuk input bersertifikat di atas berlaku bagi mahasiswa yang memiliki

Sertifikat A1, A2, dan B1 yang dikeluarkan oleh Goethe-Institut. Sertifikat tersebut (A1,

A2, B1, B2, C1, dan C2) menunjukkan tingkat penguasaan bahasa Jerman berdasarkan

Gemeinsamer Europäischer Referenzsrahmen (Common European Framework of

Reference/CEFR for Languages ), yaitu standar penguasaan bahasa Jerman yang berlaku

secara internasional. Namun demikian, matakuliah yang dibebaskan tersebut tetap harus

diprogram pada saat pengisian Kartu Rencana Semester (KRS) setiap awal semester.

56

Edisi 2017

Konversi Nilai Goethe-Zertifikat A1 Fit In Deutsch 1

(Start Deutsch 1)

Goethe Institut Universitas Negeri Malang

Punkte (Point) Prädikat (Grade) Punkte (Point) Prädikat (Grade)

60-50 Sehr gut 50-60 A

49-40 Gut 47-49 A-

39-30 Befriedigend 44-46 B+

29-0 Nicht bestanden 40-43 B

37-39 B-

34-36 C+

30-33 C

22-29 D

0-21 E

Konversi Nilai Goethe-Zertifikat A2 Fit In Deutsch 2

(Start Deutsch 2)



80-68 Sehr gut 68-80 A

67-54 Gut 64-67 A-

53-40 Befriedigend 59-63 B+

39-0 Nicht bestanden 54-58 B

50-53 B-

45-49 C+

40-44 C

30-39 D

0-29 E

Konversi Nilai Goethe-Zertfikat B1 Zertifikat Deutsch



300-270 Sehr gut 255-300 A

269,5-240 Gut 240-254 A-

239,5-210 Befriedigend 225-239 B+

209,5-180 Ausreichend 210-224 B

179,5-0 Nicht bestanden 195-209 B-

180-194 C+

165-179 C

150-164 D

0-149 E

57

Edisi 2017

Konversi Nilai Goethe-Zertfikat B1 Neu


Totalpunkte aller Punkte (Point) Prädikat (Grade)

Module

340-400 A

320-339 A-

300-319 B+

400

280-299 B

260-279 B-

240-259 C+

220-239 C

200-219 D

0-199 E

58

Edisi 2017

KELOMPOK BIDANG KEAHLIAN

DOSEN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN

Kelompok Bidang Keahlian (KBK) dosen-dosen Program Studi Pendidikan Bahasa

Jerman JSJ FS UM adalah (1) Pembelajaran Bahasa Jerman sebagai

Bahasa Asing, (2) Pembelajaran Ilmu Bahasa Jerman, dan (3) Pembelajaran

Sastra dan Budaya Jerman. KBK tersebut didasari pada latar belakang

pendidikan dosen. Pengelompokan dosen berdasarkan bidang keahlian tersebut

adalah sebagai berikut.

1) Pembelajaran Bahasa Jerman sebagai Bahasa Asing 1. Dr. Rosyidah, M.Pd. 2. Dr. Primardiana, M.Pd. 3. Dr. Sawitri Retnantiti, M.Pd. 4. Dr. Rizman Usman, M.Pd. 5. Dewi Kartika Ardiyani, S.Pd, M.Pd. 6. Sri Prameswari Indriwardhani, S.Pd, M.Pd. 7. M. Kharis S.Pd, M.Hum. 8. Iwa Sobara S.Pd, M.A. 9. Lilis Afifah, S.Pd., M.Pd. 10. Drs. Tiksno Widiatmoko, M.A. 11. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum. 12. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum 13. Dedy Kurniawan, S.Pd, M.A. 14. Desti Nur Aini, S.S., M.Pd. 15. Dudy Syafruddin, S.S., M.A.

2) Pembelajaran Ilmu Bahasa Jerman 1. Drs. Tiksno Widiatmoko, M.A. 2. Dr. Herri Ahmad Bukhori, M.A., M.Hum. 3. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum 4. Dedy Kurniawan, S.Pd, M.A. 5. Iwa Sobara, S.Pd., M.A. 6. Lilis Afifah, S.Pd, M.Pd.

3) Pembelajaran Sastra dan Budaya Jerman 1. Desti Nur Aini, S.S, M.Pd. 2. Dudy Syafruddin, S.S, M.A. 3. Dr. Rosyidah, M.Pd. 4. Dr. Rizman Usman, M.Pd.

59

Edisi 2017

5. Dewi Kartika A., S.Pd., M.Pd. 6. Dr. Sawitri Retnantiti, M.Pd. 7. Dr. Primardiana H. Wijayati, M.Pd. 8. M. Kharis, S.Pd., M.Hum. 9. Sri Prameswari Indriwardhani, S.Pd, M.Pd.

KBK 1 KBK 2 KBK 3

Pembalajaran Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa Jerman Ilmu Bahasa Sastra dan

No Nama Dosen sebagai Bahasa Jerman Budaya

Asing Jerman

1. Dr. Primardiana H. W, M.Pd.

2. Dr. Rosyidah, M.Pd.

3. Drs. Tiksno Widyatmoko, M.A.

4. Dr. Sawitri R., M.Pd.

5. Dr. Rizman Usman, M.Pd.

6. Dr. Herri A.B., M.A., M.Hum.

7. Desti Nur Aini, S.S., M.Pd.

8. Edy Hidayat, S.Pd., M.Hum.

9. M. Kharis, S.Pd., M.Hum.

10. Sri Prameswari I, S.Pd., M.Pd.

11. Dewi Kartika A., S.Pd., M.Pd.

12. Deddy Kurniawan, S.Pd., M.A.

13. Dudy Syafruddin, S.Pd., M.A.

14. Iwa Sobara, S.Pd., M.A.

15. Lilis Afifah, S.Pd., M.Pd.

60

Edisi 2017

Roadmap Penelitian Dosen Jurusan Sastra Jerman

Edy Hidayat, Linguistik Terapan Kesalahan Berbahasa /penggunaan bahasa

S.Pd., Jerman oleh Mahasiswa ditinjau dari aspek

M.Hum • Sintaktis,

• Semantis

• penguasaan bahasa Jerman secara

lisan

Mikrolinguistik 1. Analisis semantis: Argumen dalam

bahasa Jerman

2. Analisis sintaksis: Pelengkap vs

Keterangan dalam bahasa Jerman

3. Analisis Pragmatik: Pemilihan kata

bahasa Jerman dalam tuturan

Pengembangan 1. Pengembangan bahan ajar bahasa

Jerman

2. Pengembangan model pembelajaran

bahasa Jerman

Makrolinguistik 1. Analisis Wacana Bahasa Jerman

2. Analanisis Wacana Kritis Bahasa

Jerman (Bahasa dan Ideologi/

Kekuasaan)

3. Sosiolinguistik (terapan): Budaya

dalam pembelajaran bahasa Jerman

4. Linguistik Forensik

Mikrolinguistik Fonologi Bahasa Jerman

Kajian bunyi dalam pembelajaran bahasa

Jerman

Morfologi Bahasa Jerman

Analisis Konstruksi Morfem, Kata, dan

Pembentukan Kata Bahasa Jerman

Sintaksis Bahasa Jerman

Analisis Konstruksi Kalimat bahasa Jerman

Semantik Bahasa Jerman

Analisis bahasa Jerman secara semantis

(yang dipadukan dengan analisis struktur

fonologis, morfologis, dan sintaksis)

Pragmatik

Konsep Kesantunan Berbahasa pada

61

Edisi 2017

penutur bahasa Jerman dan Indonesia

• Realiasasi jenis tindak tutur oleh

pembelajar bahasa Jerman

• Aspek-aspek Pragmatik dalam konteks

pengajaran bahasa

Teori-teori linguistik

Linguistik Historis Komparatif

Sosiolinguistik

Psikolinguistik

Etnolinguistik

Semiotika

Desti Nur Bahasa Jerman 1. Metodik didaktik keterampilan

Aini, S.S., Sebagai Bahasa berbahasa Jerman (berbicara,

M.Pd. Asing menyimak, membaca, menulis)

2. Media pengajaran dan penerapannya

3. Penguasaan struktur dan gramatikal

4. Pemerolehan bahasa Jerman sebagai

bahasa asing

Kesastraan 1. Identitas bahasa dan budaya

2. Komunikasi antarbudaya dalam teks

sastra

3. Persepsi budaya terhadap multibahasa

4. Eksplorasi karakter melalui teks sastra

M. Kharis, Metode 1. keterampilan membaca

S.Pd., pembelajaran 2. keterampilan menulis

M.Hum. Bahasa Jerman 3. keterampilan mendengar

dalam: 4. keterampilan berbicara

Penggunaan 1. keterampilan membaca

media dalam 2. keterampilan menulis

pembelajaran 3. keterampilan mendengar

Bahasa Jerman 4. keterampilan berbicara

untuk: 5. penguasaan gramatika

6. penguasaan kosakata

Pengembangan 1. keterampilan membaca

media/modul 2. keterampilan menulis

62

Edisi 2017

dalam 3. keterampilan mendengar

pembelajaran 4. keterampilan berbicara

Bahasa Jerman 5. penguasaan gramatika

untuk: 6. penguasaan kosakata

Analisis 1. Struktur dan gramatika

(kesalahan) 2. Kelas kata

kebahasajermanan 3. Sosiolinguistik

tentang: 4. Gaya bahasa

Penerjemahan 1. Strategi/metode penerjemahan

Bahasa Jerman – Bahasa Jerman – Indonesia/ Indonesia

Indonesia/ – Jerman

Indonesia – 2. Kosakata, Struktur dan Gramatika

Jerman dalam penerjemahan Bahasa Jerman –

Indonesia/ Indonesia – Jerman

3. TI dalam penerjemahan Bahasa

Jerman – Indonesia/ Indonesia –

Jerman

Kajian tentang 1. Metode pembelajaran sosial budaya

sosial budaya dan dan kemasyarakatan Jerman.

kemasyarakatan 2. Penggunaan media pembelajaran

Jerman: tentang kajian sosial budaya dan

kemasyarakatan Jerman.

3. Pengembangan media/modul

pembelajaran tentang kajian sosial

budaya dan kemasyarakatan Jerman.

Metode Pembelajaran struktur gramatika / kosakata bahasa

Jerman

Dr. Herri Metode pembelajaran 1. keterampilan membaca

Akhmad Bahasa Jerman dalam: 2. keterampilan menulis

Bukhori, 3. keterampilan mendengar

M.A., 4. keterampilan berbicara

M.Hum. Analisis (kesalahan) 1. Struktur dan gramatika

kebahasajermanan /Sintaksis

tentang: 2. Semantik

3. Pragmatik

4. Sosiolinguistik

5. Gaya bahasa

63

Edisi 2017

Metode Pembelajaran struktur gramatika / kosakata bahasa

Jerman

Analisis Wacana (Kritis) Teks Bahasa Jerman

Kajian tentang sosial budaya dan kemasyarakatan Jerman

Dr. Evaluasi Pembelajaran 1. Evaluasi Pembelajaran

Primardiana H. Bahasa Jerman Keterampilan Berbahasa:

Wijayati, M.Pd. Menyimak, Berbicara,

Membaca Menulis.

2. Evaluasi Pembelajaran

Pengetahuan Kebahasaan:

Struktur und Wortschatz,

Telaah Pranata Masyarakat

Jerman, Semantik. Morfologi,

Fonologi, Syntax, Linguistik

3. Evaluasi Pembelajaran

Persiapan Penulisan

Skripsi/Wissenschaftliche Arbeit

4. Evaluasi Kurikulum Bahasa

Jerman

5. Pemetaan Kompetensi

Mahasiswa

6. Pemetaan Kebutuhan Dosen

untuk Peningkatan Kompetensi

7. Analisis Kebutuhan sebagai

Landasan Penyusunan

Kurikulum

8. Evaluasi alat penilaian

pembelajaran bahasa Jerman

Pengembangan Instrumen Pembelajaran Bahasa Jerman

Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jerman

Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bahasa

Jerman

Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa

Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Jerman

Pengukuran Pembelajaran Bahasa Jerman

64

Edisi 2017

Dr. Rizman Keterampilan Menyimak 1. Pemeroleh keterampilan

Usman, menyimak bahasa Jerman

M.Pd. 2. Pembelajaran menyimak

3. Strategi belajar menyimak

4. Media pembelajaran menyimak

5. Buku ajar pembelajaran

menyimak: Gramatika,

Kosakata, Landeskunde, dll.

6. Pengembangan bahan ajar

menyimak

Keterampilan Berbicara 1. Pemeroleh keterampilan

berbicara bahasa Jerman

2. Pembelajaran berbicara

3. Analisis Kesalahan/Kesilapan

4. Strategi belajar berbicara

5. Media pembelajaran berbicara


berbicara: Gramatika, Kosakata,

Landeskunde, dll.


berbicara

Keterampilan Membaca 1. Pemeroleh keterampilan

membaca bahasa Jerman

2. Pembelajaran membaca

3. Strategi belajar membaca

4. Media pembelajaran membaca


membaca: Gramatika,



membaca

Keterampilan Menulis 1. Pemeroleh keterampilan

menulis

2. Pembelajaran menulis

3. Analisis Kesalahan/Kesilapan:

orthographie

4. Strategi belajar menulis

5. Media pembelajaran menulis


menulis: Gramatika, Kosakata,

65

Edisi 2017

Landeskunde, dll.


menulis.

Pengetahuan Kebahasaan 1. Pemerolehan Gramatika

2. Pembelajaran Gramatika


4. Strategi belajar Gramatika

5. Media pembelajaran Gramatika


Gramatika: Gramatika,



Gramatika

Kosakata 1. Pemerolehan Gramatika

2. Pembelajaran Gramatika


4. Strategi belajar Gramatika

5. Media pembelajaran Gramatika


Gramatika: Gramatika,



Gramatika

Landeskunde 1. Pemerolehan Landeskunde

2. Pembelajaran Landeskunde


Landeskunde

4. Strategi belajar Landeskunde

5. Media pembelajaran

Landeskunde


Landeskunde


Landeskunde

Dr. Sawitri Pengembangan dan 1. keterampilan membaca

Retnantiti, penggunaan metode 2. keterampilan menulis

M.Pd. pembelajaran Bahasa 3. keterampilan mendengar

Jerman untuk: 4. keterampilan berbicara

66

Edisi 2017

5. penguasaan gramatika


Pengembangan dan 1. keterampilan membaca

penggunaan media 2. keterampilan menulis

dalam pembelajaran 3. keterampilan mendengar

Bahasa Jerman untuk: 4. keterampilan berbicara

5. penguasaan gramatika


Pengembangan dan 1. keterampilan membaca

penggunaan materi 2. keterampilan menulis

bahan ajar/ modul dalam 3. keterampilan mendengar

pembelajaran Bahasa 4. keterampilan berbicara

Jerman untuk: 5. penguasaan gramatika


Analisis (kesalahan) 1. Gramatika

kebahasajermanan 2. Kelas kata

tentang: 3. Sosiolinguistik

4. Gaya bahasa

Penerjemahan Bahasa 1. Strategi/metode penerjemahan

Jerman – Indonesia/ Bahasa Jerman – Indonesia/

Indonesia – Jerman Indonesia – Jerman

2. Kosakata, Struktur dan

Gramatika dalam

penerjemahan Bahasa Jerman

– Indonesia/ Indonesia –

Jerman

3. TI dalam penerjemahan Bahasa

Jerman – Indonesia/ Indonesia

– Jerman

Pembelajaran tentang 1. Pengembangan dan

kajian perbandingan penggunaan metode

sosial budaya dan pembelajaran tentang

kemasyarakatan Jerman perbandingan sosial budaya

dan Indonesia: dan kemasyarakatan Jerman

dan Indonesia.

2. Pengembangan dan

penggunaan media

pembelajaran tentang

perbandingan sosial budaya

dan kemasyarakatan Jerman

67

Edisi 2017

dan Indonesia

3. Pengembangan dan

penggunaan materi bahan

ajar/ modul pembelajaran

tentang perbandingan sosial

budaya dan kemasyarakatan

Jerman dan Indonesia

Dewi Kartika Pembelajaran Bahasa 1. Peranan Neurodidaktik dalam

A., S.Pd., Jerman Pembelajaran Bahasa Jerman

M.Pd. Tingkat Pemula

2. Pembelajaran Sastra di dalam

Implementasi Kurikulum 2013

3. Penerapan Pendekatan Saintifik

sesuai Kurikulum 2013 di

dalam Rencana Pembelajaran

4. Pembelajaran bahasa Jerman

Berbasis Model Pengajaran

Discovery Learning



Problem Based Learning



Project Based Learning

7. Penerapan Praxis Erkundung

Projekt dalam pembelajaran

8.

Bahasa Jerman

Bleanded Learning

Sastra dan Budaya 1. Religiusitas di dalam Novel

2. Citra dan Peranan wanita

dalam Novel

3. Tinjauan Soiologi Terhadap

Novel

Iwa Sobara, Deutsch als 1. Lesen im Deutschunterricht

S.Pd., M.A. Fremdsprache 2. Schreiben im Deutschunterricht

3. Hören im Deutschunterricht

68

Edisi 2017

4. Sprechen im Deutschunterricht

5. Video im Deutschunterricht

6. Spiel im Deutschunterricht

7. Lieder im Deutschunterricht

8. Bilder im Deutschunterricht

9. Film im Deutschunterricht

10. Webseite für den

Deutschunterricht: u.a.

Youtube, Step into Germany,

Deutsche-Welle, etc.

11. Deutschunterricht an den

Oberschulen: u.a. Probleme

bzw. Schwierigkeiten

12. Lehrwerkanalyse

13. Konversation: u.a.

Grammatikfehler

14. Aufsatz: u.a. Schreibfehler,

Grammatikfehler

15. Deutsch für den Tourismus: u.a.

Reiseführung

16. Deutsch für Wirtschaft

Angewandte Linguistik 1. Deutsch in Massenmedien u.a.

Zeitungen, Zeitschriften,

Fernseher, etc.

2. Denglish

3. Anglizismen

4. Pragmatik: u.a. Sprechakt

5. Sprachvergleich

6. Werbesprache

7. Mediensprache

8. Deutsch in Sozialmedien

Sri Prameswari Pembelajaran Bahasa 1. Literasi akademik: pendekatan

I., S.Pd., M.Pd. Jerman secara otonomi dan sosial

2. Multimodal literasi

3. Keterampilan membaca

4. Keterampilan menulis

5. Keterampilan berbicara

6. Motivasi Pembelajar

69

Edisi 2017

7. Strategi Pembelajar

8. Pendekatan/teori dalam

pembelajaran : kognitivisme,

behaviourisme, humanisme

9. Kurikulum

10. Penerapan Mnemoteknik

dalam pembelajaran bahasa

Jerman

11. Penerapan proyek E-Mail das

Andere

12. Penerapan Stationen Lernen

dalam pembelajaran bahasa

Jerman

13. Pembelajaran model literasi

akademik dengan pendekatan

otonomi

Linguistik Terapan 1. Strategi berbicara mahasiswa

bahasa Jerman

2. Arti kata kerja modal dalam

bahasa Jerman

3. Sosiolinguistik

4. Analisis kesalahan berbahasa

Pengembangan 1. Pengembangan bahan ajar

Arbeit am Text

2. Pengembangan model

pembelajaran bahasa Jerman

tentang landeskunde

3. Desain kurikulum untuk

meningkatkan litasi akademik

Sastra Perkembangan tokoh utama dalam

novel

Dudy Kajian Sastra 1. Sosiologi

Syafruddin, Kontemporer 2. Psikologi

S.S., M.A. 3. Hermeneutika

4. Semiotika

Kajian sastra Banding 1. Sastra modern

2. Cerita rakyat

3. Analisis terjemahan sastra

70

BI-BJ BJ- BI

Edisi 2017

Resepsi sastra Resepsi sastra Guru, Siswa Sekolah,

dan mahasiswa

Pembelajaran sastra 1. Pembelajaran sastra Jerman di

Jerman Universitas

2. Pembelajaran sastra Jerman di

Sekolah Menengah

Pengembangan bahan 4. Bahan Ajar sastra Jerman di

ajar kesusastraan LPTK

5. Suplemen bahan ajar berbasis

sastra

Peran Sastra dalam Mempertegas Identitas Bangsa Indonesia.

Dr. Rosyidah, M.Pd.

2017 Puisi

2015 Cerpen

2014 Novel

2012 Dongeng 2015

Pembelajaran

Bahasa

Sastra

Budaya

Penelitian Penerjemahan/Pembelajaran Penerjemahan

71

DAFTAR DOSEN PRODI PENDIDIKAN BAHASA JERMAN TAHUN 2017

No N a m a Sandi NIP NIDN Alamat Rumah Alamat Email Nomor

Telfon

Dosen Tetap

1. Deddy 2413 19830801 001088301 Perum Bumi [email protected], 085-233-

Kurniawan, 200604 1 Mondoroko [email protected] 332-531

S.Pd, M.A. 002 Raya BA-100,

Singosari,

Malang 65153

2. Desti Nur Aini, 2407 19761217 017127602 Jl. Terusan Ikan [email protected], 081-2331-

S.S, M.Pd 200212 2 Paus I/20 [email protected] 7298

002 Tunjungsekar

Malang

3. Dewi Kartika 2408 19700801 001087006 Jl. Terusan [email protected], 081-2529-

Ardiyani, S.Pd, 200312 2 Surabaya 11, [email protected] 9483

M.Pd 001 Malang 65145

4. Dudy 2415 19750805 005087505 Jl. Kemenyan [email protected], 081-386-

Syafruddin, 200604 1 63 B Ciganjur [email protected] 634-369

S.S, M.A. 001 Jakarta Selatan

5. Edy Hidayat, 2409 19710530 030057107 Jl. Sebuku XII [email protected], 081-5720-

S.Pd, M.Hum 200312 1 No.9, Malang [email protected] 44017

001 65123

6. Herri Akhmad 2405 19641117 017116403 Perum [email protected], 081-320-

B., Drs. M.A., 199203 1 Sonokembang, [email protected] 550-115

M.Hum. 002 Jl. Simpang

Sulfat Utara XI

Kav. 6

Pandanwangi

Blimbing,

Malang.65124

7. Iwa Sobara, 2414 19820428 028048201 Jl. Wapoga I- [email protected], 081-217-

S.Pd., M.A. 200604 1 B8 Malang [email protected] 064-228

001 65123

8. Lilis Afifah, 2486 19820319 019038203 Jl. S. Kalijogo [email protected] 081-803-

S.Pd., M.Pd. 201504 2 293 [email protected] 842-863

001 Sukoraharjo

Kepanjen

Malang 65163

9. M. Kharis, 2411 19780305 005037803 Perum [email protected], 085-234-

S.Pd., M. Hum 200501 1 Landungsari [email protected] 375-005

002 Asri B/1 Dau,

Malang

10. Primardiana 2401 19640917 017096404 Jl. Alpaka 31, [email protected], 081-2336-

72

mailto:[email protected]











Edisi 2017

H.W., Dr. 198802 2 Malang 65122 primardiana.hermilia.fs@ 1964

M.Pd 001 um.ac.id,

[email protected]

11. Rizman 2404 19610925 025096105 Jl. Titan V Blok rizman.fs@ um.ac.id, 081-334-

Usman, Dr., 198802 1 H22, Puri ritzm2000@ yahoo.de 222-404

M.Pd 001 Kartika Indah,

Malang 65122

12. Rosyidah, Dr., 2402 19600821 021086006 Perum [email protected], 081-

M.Pd 198503 2 Sumbersari [email protected] 235603-

001 Baru 23 140

Bandulan

Malang 65146

13. Sawitri 2406 19640424 024046411 Jl. Anusopati [email protected], 081-555-

Retnantiti, 198812 2 37 [email protected] 623-755

Dra., M.Pd 001 RT03/RW07,

Candirenggo

Singosari

Malang 65153

14. Sri Prameswari 2410 19770417 017047701 Jl. Undaan [email protected], 081-2350-

Indriwardhani., 200501 2 Wetan III/14C s_prameswari@ hotmail.com, 0935

S.Pd, M.Pd 001 Ketabang [email protected]

Genteng,

Surabaya

60272

15. Tiksno 2403 19600625 025056007 Jl. Danau [email protected], 081-233-

Widyatmoko., 198802 1 Paniai H4 C01 [email protected] 220-660

Drs., M.A. 001 Sawojajar

Malang 65138

Dosen LB

16. Robby Yunia - - - Jl. Tirtosari D8 [email protected] 0812-336-

Irawan, S.Pd., Malang 9820/083-

M.Pd. 8482-

80750

17. Abdul Hadi, - - - Singosari [email protected] 0852-

S.Pd., M.A Residence Blok 5903-

A4.3 Singosari 0040

18. Rofi'ah, S.Pd., - - - Jl. Sidomakmur [email protected] 0857-

M.Pd. RT.02 RW.03 8569-

Ngadilangkung 0904

Kepanjen

Petugas Bibliothek

19. Heny - - - Jl. [email protected] 0818-

Setyowati, Sumberwaras 0381-2168

S.Pd. 6 Malang

73

mailto:primardiana.hermilia.fs@%20um.ac.id

mailto:primardiana.hermilia.fs@%20um.ac.id


mailto:rizman.fs@%20um.ac.id






Edisi 2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN

JURUSAN SASTRA JERMAN FAKULTAS SASTRA

Sejarah Pendirian Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin (PSPBM) di Fakultas

Sastra Universitas Negeri Malang merupakan mandat dari Direktorat Pendidikan Tinggi

(DIKTI) dengan SK No.754/E/T2011 tanggal 26 Mei 2011 sebagai tindak lanjut dari

kerjasama antara pemerintah Indonesia dengan pemerintah Tiongkok. Oleh karena itu,

sejak tahun 2011 PSPBM mulai menerima mahasiswa baru. Pada tahun 2012

dikeluarkanlah Ijin Pendirian PSPBM dari dirjen Dikti dengan SK No. 314/E/O2012,

tanggal 13 September 2012. Sejak berdiri hingga saat ini, PSPBM masih menginduk

kepada Jurusan Sastra Jerman Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pada semester

genap 2014/2015 PSPBM telah meluluskan sebanyak 15 orang mahasiswa.

Visi

Sesuai visi Universitas Negeri Malang (UM) dan Fakultas Sastra (FS), visi

Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin (PSPBM) adalah menjadi program

studi unggul dan rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi di

bidang pengajaran bahasa Mandarin.

Misi

Berdasarkan visi di atas, misi PSPBM adalah:

a. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran bahasa Mandarin yang berpusat pada

peserta didik, menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan

mengoptimalkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran;

b. Menyelenggarakan penelitian dalam bidang pengajaran bahasa Mandarin yang

temuannya bermanfaat bagi perkembangan ilmu dan kesejahteraan masyarakat;

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang berorientasi pada

pemberdayaan masyarakat. d. Menyelenggarakan tata pamong prodi yang akuntabel dan transparan untuk

menjamin peningkatan kualitas yang berkelanjutan.

Tujuan

Untuk mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan, dirumuskan tiga butir

tujuan sebagai berikut:

75

Edisi 2017

a. Menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan

mampu berkembang secara professional dalam bidang pengajaran bahasa

dan sastra Mandarin; b. Menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang

pengajaran bahasa Mandarin; c. Menghasilkan karya pengabdia kepada masyarakat dalam bidang

pengajaran bahasa Mandarin untuk mewujudakan masyarakat yang

mandiri, produktif, dan sejahtera d. Menghasilkan kinerja PSPBM yang efektif dan efisien dan akuntabel

dalam penyelenggaraan Tridarma Perguruan Tinggi.

Organisasi Untuk melaksanakan visi dan misinya, Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin

dipimpin oleh seorang koordinator prodi yang berada di bawah ketua jurusan dan

seorang sekretaris. Ketua jurusan dan sekretaris bertanggung jawab kepada dekan.

Dalam melaksanakan tugasnya, pimpinan dibantu oleh beberapa satuan tugas (satgas).

Satgas-satgas tersebut adalah: satgas pengembangan kurikulum, satgas kelompok

matakuliah kebahasaan dan kesastraan, satgas kelompok matakuliah keterampilan

berbahasa, satgas kelompok mata kuliah PBM, satgas kegiatan ilmiah, satgas media

pengajaran dan perpustakaan, satgas penelitian, satgas pengabdian kepada masyarakat

dan satgas kemahasiswaan. Satgas-satgas itu masih bisa berkembang berdasarkan

kebutuhan.

Tujuan Khusus Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin bertujuan menghasilkan guru-

guru bahasa Mandarin di SMU dan di jenjang lain yang relevan, yang berjiwa

Pancasila dan memiliki integritas kepribadian yang tinggi, bersikap terbuka, tanggap

terhadap perubahan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta mampu

menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam bidang Pengajaran

Bahasa Mandarin. Secara khusus, program ini bertujuan menghasilkan guru bahasa

Mandarin dengan kemampuan lengkap. Artinya, guru yang berkemampuan bahasa

Mandarinnya layak diteladani, memiliki pengetahuan tentang kebahasaan dan latar

belakang budaya masyarakat penutur asli bahasa Mandarin, memiliki pengetahuan

dan keterampilan dalam mengajarkan bahasa tersebut, melakukan evaluasi dengan

cermat, memiliki kemampuan dasar menerjemahkan teks dari dan ke bahasa

Mandarin, memiliki kemampuan dasar dan keterampilan tentang dunia

kepariwisataan Indonesia, dan juga memiliki pemahaman lintas budaya yang baik

antara Indonesia dan Tiongkok.

76

Edisi 2017

Ketenagaan Sistem penerimaan dan pengangkatan staf akademik/dosen baru mengikuti

ketentuan yang ditetapkan oleh universitas. Pada tahun ajaran 20011/2012 PSPBM

menerima tenaga tetap non PNS sebanyak empat orang penutur asli dari Cina lulusan

S-2 Pendidikan Bahasa Mandarin. Selain itu, untuk mendukung kinerja prodi,

PSPBM mempunyai tenaga pendukung. Seorang tenaga pendukung bidang

administrasi berada di fakultas dan seorang tenaga pendukung lainnya bertugas di

Pusat Belajar Mandiri sebagai tenaga harian. Penerimaan dan pengangkatan tenaga

administrasi juga mengikuti ketentuan seperti sistem penerimaan staf

akademik/dosen.

Capaian Pembelajaran Prodi Pendidikan Bahasa

Mandarin Profil Lulusan

1. Pendidik bahasa Mandarin 2. Peneliti pemula bidang pendidikan bahasa Mandarin 3. Tenaga terampil dan atau wirausaha dalam bidang yang berkaitan dengan

bahasa Mandarin

Kompetensi Lulusan

Ranah

1. Sikap (sesuai ketentuan SNPT 2014) 2. Keterampilan umum (sesuai ketentuan SNPT 2014) 3. Pengetahuan 4. Keterampilan khusus

Pengetahuan

Definisi: Tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalaman pengetahuan yang

menjadi ciri program studi.

1. Kebahasaan 1. Menguasai konsep teoritis tentang ilmu bahasa

Mandarin (fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik).

2. Menguasai pengetahuan tentang negara Tiongkok

secara umum (sejarah, geografi, dan budaya), serta

memiliki pemahaman lintas budaya.

2. Pedagogi Menguasai konsep teoritis ilmu pedagogi. (perencanaan

pembelajaran, strategi belajar mengajar, media

pembelajaran, penilaian proses dan hasil pembelajaran

psikologi pendidikan).

3. Penelitian Menguasai konsep metodologi penelitian.

77

Edisi 2017

4. Kewirausahaan Menguasai konsep kewirausahaan yang berkaitan

dengan bahasa Mandarin

Keterampilan khusus

Definisi: Kemampuan kerja spesifik terkait bidang keilmuan/keahlian program

studi.

1. Kebahasaan 1. Mampu mengaplikasikan keterampilan berbahasa

Mandarin (menyimak, berbicara, membaca, menulis)

baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.

2. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa

Mandarin dalam praktik berbahasa Mandarin dan

pembelajaran bahasa Mandarin.

2. Pedagogi Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk

merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi

pembelajaran bahasa Mandarin.

3. Penelitian Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi

penelitian pendidikan untuk merancang, melaksanakan

dan melaporkan penelitian pendidikan bahasa Mandarin.

4. Kewirausahaan Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan

berbahasa Mandarin untuk mewujudkan tenaga terampil

dan wirausahawan yang berkaitan dengan bahasa

Mandarin.

Pembahasan Butir-Butir Kompetensi Lulusan

Ranah Butir-butir Kompetensi Lulusan

1. Sikap a. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan

menunjukkan sikap religius;

b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

perubahan berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab

pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

agama dan kepercayaan, serta pendapat, atau temuan

orisinal orang lain;

f. Kerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;

78

Edisi 2017

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat

dan bernegara;

h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Memiliki kepedulian dalam menjaga dan merawat

kesehatan diri dan lingkungan;

j. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di

bidang pendidikan bahasa Mandarin secara mandiri;

k. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan.

2. Keterampilan a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan

Umum inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora dan budaya bidang pendidikan

bahasa Mandarin;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan

terukur;

c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai budaya dan

humaniora dalam pendidikan bahasa Mandarin berdasarkan

kaidah, tatacara, dan etika ilmiah dalam rangka

menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni,

d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam

bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan


e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam

konteks penyelesaian masalah di bidang bahasa Mandarin

serta pembelajarannya, berdasarkan hasil analisis informasi

dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja

dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun

di luar lembaganya;

g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja

kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap

penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja

yang berada di bawah tanggung jawabnya;

h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap

kelompok kerja yang berada di bawah tanggung

jawabnya, serta mampu melaksanakan tugas secara

79

Edisi 2017

mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, menemukan kembali data untuk menjamin

kesahihan mencegah plagiasi.

3. Pengetahuan a. Menguasai konsep teoritis tentang fonologi bahasa

Mandarin (struktur tata bunyi bahasa Mandarin, bunyi inisial,

final, ton, perubahan ton dan intonasi, aturan penulisan

hanyu pinyin)

b. Menguasai konsep teoritis tentang morfologi bahasa

Mandarin (proses morfologis, jenis-jenis morfologis, jenis

morfem, jenis dan pembentukan kata, kelas kata)

c. Menguasai konsep teoritis tentang sintaksis bahasa

Mandarin (hakikat sintaksis, alat dan satuan sintaksis, analisis

fungsi kalimat, jenis kalimat tunggal, jenis kalimat majemuk,

bentuk kalimat khas bahasa Mandarin)

d. Menguasai konsep teoritis tentang semantik bahasa

Mandarin (hakikat semantik, jenis makna, relasi makna,

perubahan makna)

e. Menguasai pengetahuan tentang sejarah Tiongkok

f. Menguasai pengetahuan tentang geografi Tiongkok

g. Menguasai pengetahuan tentang budaya Tiongkok

h. Memiliki pengetahuan lintas budaya (Indonesia Tiongkok)

i. Menguasai konsep teoritis tentang perencanaan

pembelajaran.

j. Menguasai konsep teoritis tentang strategi belajar

mengajar

k. Menguasai konsep teoritis tentang media pembelajaran

l. Menguasai konsep teoritis tentang penilaian proses dan

hasil pembelajaran

m. Menguasai konsep teoritis tentang psikologi pendidikan

n. Menguasai hakikat penelitian dan fungsi penelitian

o. Menguasai jenis-jenis penelitian pendidikan

p. Menguasai konsep metode penelitian pendidikan

4. Keterampilan a. Mampu mengaplikasikan keterampilan menyimak bahasa

Khusus Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.

b. Mampu mengaplikasikan keterampilan berbicara bahasa

Mandarin baik lisan dan/atau tulis setara HSK 4.

c. Mampu mengaplikasikan keterampilan membaca bahasa


80

Edisi 2017

d. Mampu mengaplikasikan keterampilan menulis bahasa


e. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa

Mandarin dalam praktik berbahasa Mandarin.

f. Mampu memanfaatkan pengetahuan ilmu bahasa

Mandarin dalam pembelajaran bahasa Mandarin.

g. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk

merancang pembelajaran bahasa Mandarin (Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).

h. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk

melaksanakan pembelajaran bahasa Mandarin (sesuai dengan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).

i. Mampu memanfaatkan pengetahuan pedagogi untuk

mengevaluasi pembelajaran bahasa Mandarin (sesuai dengan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP).

j. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi

penelitian pendidikan untuk merancang penelitian

pendidikan bahasa Mandarin.

k. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi

penelitian pendidikan untuk melaksanakan penelitian


l. Mampu memanfaatkan pengetahuan metodologi

penelitian pendidikan untuk melaporkan hasil penelitian


m. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan

berbahasa Mandarin untuk mewujudkan tenaga terampil

yang berkaitan dengan bahasa Mandarin.

n. Mampu memanfaatkan IPTEKS dan keterampilan

berbahasa Mandarin untuk mewujudkan wirausahawan yang

berkaitan dengan bahasa Mandarin.

81

Edisi 2017

STRUKTUR KURIKULUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN

Struktur Program Kurikulum

A. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 8 sks

B. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 89 sks

C. Mata Kuliah Keahlian Berkarya 28 sks

D. Mata Kuliah Perilaku Berkarya 8 sks

E. Mata Kuliah Kehidupan Bermasyarakat 12 sks

145 sks

No.

Kode Mata Kuliah Prasyarat sks js Semester

1 2 3

4 5

6 7 8

I. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK, 8 sks)

1 UMPK601 Pendidikan Agama 2 2 X

Islam


Protestan


Katolik


Hindu


Buddha

6 UMPK608 Bahasa Indonesia 2 2 X

Keilmuan

7 UMPK606 Pendidikan 2 2 X

Pancasila

8 UMPK607 Pendidikan 2 2 X

Kewarganegaraan

II. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK 85 sks + 4 sks pilihan)

1. Matakuliah Keilmuan

A. Keilmuan Dasar (2 sks)

1 FSAS601 Pengantar Filsafat 2 2 X

Ilmu

B. Kependidikan (10 sks)

2 UMKK601 Pengantar 3 3 X

Pendidikan

82

Edisi 2017

3 UMKK602 Perkembangan 3 3 X

Peserta Didik

4 UMKK603 Belajar dan 4 4 X

Pembelajaran

C. Budaya (9 sks)

1 PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2 X

2 PMDR670 Pemahaman Lintas 2 2 X

Budaya

3 PMDR605 Komputer dalam 2 2 X

Bahasa Mandarin

4 PMDR671 Sejarah Tiongkok 3 3 X

D. Bahasa (7 sks)

1 PMDR607 Pengantar 2 2 X

Linguistik Umum

2 PMDR666/ Fonologi dan 3 3 X

PMDR667 Morfologi

Mandarin

3 PMDR668 Semantik Mandarin 2 2 X

E. Sastra (2 sks)

1 PMDR609 Cerita Rakyat 2 2 X

Tiongkok

2. Matakuliah Keterampilan

A. Berbahasa Mandarin (55 sks)

1 PMDR651 Menyimak dan 4 4 X

Berbicara I


Berbicara II


Berbicara III

4 PMDR654 Membaca dan 4 4 X

Menulis I


Menulis II


Menulis III

7 PMDR657 Membaca I 3 3 X

8 PMDR658 Membaca II 2 2 X

9 PMDR659 Menulis I 3 3 X

10 PMDR660 Menulis II 2 2 X

11 PMDR661 Berbicara I 3 3 X

12 PMDR662 Berbicara II 2 2 X

83

Edisi 2017

13 PMDR663 Menyimak I 3 3 X

14 PMDR664 Menyimak II 2 2 X

15 PMDR665 Gramatika I 2 2 X

16 PMDR625 Gramatika II 2 2 X

17 PMDR631 Persiapan HSK-4 PMDR653** 3 3 X

PMDR656**

18 PMDR679 Membaca Kritis 2 2 X

19 PMDR680 Menulis Kreatif 2 2 X

B. Penelitian (4 sks)

1 PMDR639 Pengantar 2 2 X

Metodologi

Penelitian

2 PMDR640 Penelitian 2 2 X

Kuantitatif &

Statistika*

3 PMDR641 Penelitian Kualitatif 2 2 X

dan

Pengembangan*

III. MATAKULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB

)

A. Pengajaran Bahasa Mandarin (16 sks)

1 PMDR636 Evaluasi Pengajaran 4 4 X

Bahasa Mandarin

2 PMDR637 Analisis Bahan Ajar 4 4 X

3 PMDR638 Media Pembelajaran 4 4 X

Bahasa Mandarin

4 PMDR678 Perencanaan 4 4 X

Pengajaran Bahasa

Mandarin

B. Terjemahan (5 sks)

1 PMDR672 Teori Terjemahan* 2 2 X

2 PMDR673 Terjemahan 3 3 X

Mandarin

Indonesia*

3 PMDR674 Terjemahan 3 3 X

Indonesia-

Mandarin*

84

Edisi 2017

C. Kepariwisataan (5 sks pilihan)

1 PMDR675 Wawasan 2 2 X

Pariwisata*

2 PMDR676 Manajemen 3 3 X

Pariwisata*

3 PMDR677 Teori dan Praktik 3 3 X

Pemandu Wisata*

D. Kewirausahaan (2 sks)

1 PMDR633 Kewirausahaan 2 2 X

IV MATAKULIAH PERILAKU BERKARYA (MPB: 8 Sks)

1 PMDR642 Seminar Proposal 2 2 X

2 PMDR643 Skripsi *** 6 6 X X V. MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB: 8 sks + 4 sks pilihan)

1 UKPL601 KPL 4 4 X

2 UKKN601 KKN 4 4 X

3 PMDR634 PKL* 4 4 X

* Matakuliah Pilihan Wajib ** Wajib lulus ***Wajib lulus atau telah memiliki Sertifikat HSK-3

85

Edisi 2017

SEBARAN MATAKULIAH DALAM SEMESTER

PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN S-1

Semester 1

Sandi Nama Matakuliah Sks js

Matakuliah

PMDR651 Menyimak dan Berbicara 1 4 4

汉语听说（1）

PMDR654 Membaca dan Menulis 1 4 4

汉语读写（1）

PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2

中国民间艺术


PMDR670 Pemahaman lintas budaya 2 2

跨文化的理解


PMDR607 Pengantar Linguistik Umum 2 2

UMPK601/602/ Pendidikan Agama* 2 2

603/604*

J u m l a h 20 20

Semester 2

Sandi Nama Matakuliah Sks js

Matakuliah

PMDR652 Meyimak dan Berbicara 2 4 4

汉语听说（2）


汉语读写（2）

PMDR666/ Fonologi dan Morfologi Mandarin 3 3

PMDR667 汉语语音 dan 汉语形态学

PMDR665 Gramatika I 2 2

汉语语法（1）




UMPK605* Pendidikan Agama Budha* 2 2

J u m l a h 24 24

86

Edisi 2017

Catatan: Sertifikat HSK-3 (setara dengan penguasaan 900 kata dari sertifikat HSK 1 dan 2 + 300

kosa kata baru) dapat dikonversikan dengan beberapa matakuliah yang tidak perlu

ditempuh lagi. Matakuliah tersebut adalah matakuliah keterampilan berbahasa yang

berada pada semester 1 dan 2 (seperti yang diberi tanda stabilo, sejumlah 23 sks)

Adapun matakuliah-matakuliah tersebut adalah:

Semester 1

Sandi mk Nama mk sks js


汉语听说（1）


汉语读写（1）

PMDR669 Kesenian Tiongkok 2 2 中国民间艺术

Jumlah 10 10

Semester 2

Sandi mk Nama mk sks js

PMDR652 Meyimak dan Berbicara 2 4 4

汉语听说（2）


汉语读写（2）

PMDR666/ Fonologi dan Morfologi Mandarin 3 3

PMDR667 汉语语音 dan 汉语形态学

PMDR665 Gramatika I 2 2

汉语语法（1）

Jumlah 13 13

Semester 3

Sandi Nama Matakuliah sks js

Matakuliah


汉语听说（3）


汉语读写（3）

PMDR625 Gramatika 2 2 2

87

Edisi 2017

汉语语法（2）

PMDR609 Cerita Rakyat Tiongkok 2 2

中国民俗学

PMDR605 Komputer dalam Bahasa Mandarin 2 2

中文电脑


J u m l a h 17 17

Semester 4


Matakuliah

PMDR657 Membaca I 3 3

汉语阅读（1）

PMDR659 Menulis I 3 3

汉语写作（1）

PMDR661 Berbicara I 3 3

汉语口语（1）

PMDR663 Menyimak I 3 3

汉语听力（1）

PMDR631 Persiapan HSK - 4 3 3

HSK辅导

PMDR671 Sejarah Tiongkok 3 3

中国历史

PMDR668 Semantik Mandarin 2 2

汉语语义学


J u m l a h 22 22

Semester 5


Matakuliah

PMDR664 Menyimak II 2 2

汉语听力（2）

PMDR658 Membaca II 2 2

汉语阅读（2）

88

Edisi 2017

PMDR660

Menulis II

2

2

汉语写作（2）

PMDR662 Berbicara II 2 2

汉语口语（2）

PMDR638 Media Pembelajaran Bahasa Mandarin 4 4

PMDR639 Pengantar Metodologi Penelitian 2 2

Matakuliah Pilihan Paket Kepariwisataan*

PMDR675 Wawasan Pariwisata 2 2

PMDR676 Manajemen Pariwisata 3 3

PMDR677 Teori dan Praktik Pemandu Wisata 3 3

Matakuliah Pilihan Paket Penerjemahan

PMDR672 Teori Terjemahan* 2 2

PMDR673 Terjemahan Mandarin-Indonesia 3 3

PMDR674 Terjemahan Indonesia- Mandarin 3 3

J u m l a h 22 22

Semester 6

Sandi Nama Matakuliah sks Js

Matakuliah

PMDR636 Evaluasi Pengajaran Bahasa Mandarin 4 4

PMDR678 Perencanaan Pengajaran Bahasa Mandarin 4 4

PMDR679 Membaca Kritis 2 2

PMDR680 Menulis Kreatif 2 2

PMDR637 Kewirausahaan 2 2

PMDR633 Analisis Bahan Ajar 4 4


PMDR640 Penelitian Kuantitatif dan Statistika* 2 2

PMDR641 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan* 2 2

PMDR642 Seminar Proposal 2 2

J u m l a h 22 22

89

Edisi 2017

Semester 7

Sandi Nama Matakuliah sks Js

Matakuliah

UKPL601 KPL 4 4

Pilihan (4 sks)

PMDR634 PKL* 4 4

UKKN601 K K N 4 4

J u m l a h 12 12

Semester 8


Matakuliah

MDR644 Skripsi 6 6

J u m l a h 6 6

90

Edisi 2017

DESKRIPSI MATAKULIAH

PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN JSJ FS

A. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

UMPK601 Pendidikan Agama Islam, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam.

Topik bahasannya meliputi (1) Konsep Ketuhanan dalam Islam, (2) Hakikat manusia

menurut Islam, (3) Hukum, hak asasi manusia, dan demokrasi dalam Islam, (4) Etika,

moral,dan akhlak, (5) Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam Islam, (6) Kerukunan

antarumat beragama, (7) Masyarakat madani dan kesejahteraan umat, (8) Kebudayaan

Islam dan sistem politik Islam.

UMPK602 Pendidikan Agama Protestan, 2 sks, 2 js


Protestan. Topik bahasannya meliputi (1) Konsepsi manusia menurut kekristenan,

(2) Konsep Tuhan menurut iman Kristen, (3) Pilihan dan pengambilan keputusan,

(4) Hubungan iman dan ilmu pengetahuan serta teori evolusi diperhadapkan iman

Kristen, (5) Tanggung jawab orang Kristen dalam masyarakat, (6) Perkembangan

kebudayaan yang turut mempengaruhi paradigma berpikir dan bekerja bagi

manusia, (7) Makna partisipasi dalam kehidupan politik-politik menurut pakar

politik dan mahasiswa Kristen, (8) Gereja dan agama sebagai alat kontrol terhadap

kebenaran dan keadilan, (9) Kerukunan antar umat beragama.

UMPK603 Pendidikan Agama Katolik, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Katolik.

Topik bahasannya meliputi (1) Keimanan, teologi, dan Yesus sebagai perwujudan

kehadiran Tuhan diantara manusia untuk menyelamatkan manusia, (2) persoalan

dasar manusia, martabat manusia, hakekat dan tanggung jawab manusia, (3) Iman,

ilmu dan amal sebagai satu kesatuan, kewajiban menurut ilmu dan mengamalkannya,

tanggung jawab terhadap alam dan lingkungan, (4) Masalah-masalah agama, makna

agama dalam kehidupan, hubungan antar umat beragama, (5) Iman/gereja yang

memasyarakat, (6) Budaya politik dan hukum menurut pandangan Katolik.

91

Edisi 2017

UMPK604 Pendidikan Agama Hindu, 2 sks, 2 js


Hindu. Topik bahasannya meliputi (1) sraddha, Brahmavidya. Usaha dan sarana

untuk memujanya, (2) Konsep manusia Hindu, hakekat manusia Hindu, martabat

manusia Hindu, tanggung jawab manusia Hindu, antara dan orang-orang suci, (3)

Misi memperbaiki diri menuju manusia ideal, implementasi kebenaran, kebajikan,

(4) sraddha Jnana dan Krama sebagai kesatuan dalam yadnya, Trihita Karana,

kewajiban menuntut ilmu, (5) Agama sebagai rahmat, pluralitas agama, (6) peran

umat Hindu dalam mewujudkan masyarakat Indonesia sejahtera. Tanggung jawab

umat Hindu terhadap HAM, (7) Budaya sebagai ekspresi pengalaman ajaran

Hindu, (8) Nitisastra, konstribusi Hindu dalam kehidupan politik, (9) Rta/Dharma,

fungsi protetik agama Hindu dalam hukum.

UMPK605 Pendidikan Agama Budha, 2 sks, 2 js Mahasiswa memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama Budha.

Topik bahasannya meliputi (1) Definisi ketuhanan YME keimanan, dan takwwa, konsep

keselamatan, filsafat ketuhanan, (2) nama dan rupa alam semesta dan kehidupan manusia

di banyak bumi, hakekat dan martabat manusia, (3) Pancasila dan panca dhamma, lobha,

dosa, moha hiri, ottopa, prabhava sutta, (4) Manggala suta, sekhiya sila, keselarasan

IPTEK dan moral,

(5) Brahma vihara prasasti asoka, sarani yadhamma sutta, (6) karaniya metta sutta,

cakkharati siharanda sutta, (7) cetasika 25 atau brahma vihara, (8)

cakkhavattisihanada sutta, kutadanta sutta, maha parinibba sutta, sigalovada sutta,

dosa raja dhamma, (9) cattani ariya saccani, kamma dan tunimbol lahir, tilakkhana,

patticasa wuppada, dhammaniyoma.

UMPK606 Pendidikan Pancasila, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki pengetahuan dan memahami landasan dan tujuan

pendidikan Pancasila, memahami Pancasila sebagai karya besar bangsa Indonesia

yang setingkat dengan ideologi besar dunia lainnya, memahami Pancasila sebagai

paradigma dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kebangsaan dan kenegaraan

sehingga memperluas cakrawala pemikirannya, menumbuhkan sikap demokratis

dalam mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila. Topik

bahasan meliputi (1) landasan dan tujuan pendidikan Pancasila, (2) sejarah paham

kebangsaan Indonesia, (3) Pancasila sebagai sistem filsafat, (4) Pancasila sebagai

sistem etika politik, (5) Pancasila sebagai ideologi, (6) Pancasila dalam konteks

kenegaraan RI dan, (6) Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara.

92

Edisi 2017

UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan, 2 sks, 2 js

Mahasiswa memiliki pengetahuan dan kesadaran akan hak dan kewajiban

bela negara. Topik bahasan meliputi (1) pendahuluan, (2) wawasan nusantara, (3)

ketahanan nasional dan bela negara, (4) politik nasional dan strategi nasional.

UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menggunakan bahasa Indonesia dalam karya ilmiah. Topik

bahasan meliputi (1) wawasan bahasa Indonesia, yang lebih rinci mencakup (a) sejarah

bahasa Indonesia dan sikap bahasa, (b) kata dan bentukannya, (c) kalimat efektif, dan (d)

paragraf, (2) unsur mekanis/teknis dalam bentuk menulis karya ilmiah, yang secara

lebih rinci mencakup (a) teknik perekaman, (b) teknik merujuk, (c) teknik pengetikan, (d)

teknik penulisan tabel, diagarm, gambar dan sejenisnya, (e) penerapan tanda baca, (f)

penulisan huruf dan kata, (3) penyuntingan hasil menulis, yang secara lebih rinci

mencakup (a) penyuntingan isi, (b) penyuntingan penataan sistematika/organisasi, (c)

penyuntingan penggunaan unsur kebahasaan, (d) penyuntingan penerapan ejaan dan tanda

baca, (4) unsur isi, yang lebih rinci mencakup (a) topik, tema, judul, masalah, (b) uraian

latar belakang, (c) rumusan isi masalah dan tujuan, (d) isi dan teknik uraian bahasa, (e) isi

dan teknik uraian penutup.

B. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)

1. Keilmuan Dasar

FSAS601 Pengantar Filsafat Ilmu, 2sks, 2js.

Memahami aspek ontologi, epistimologi, dan axiologi ilmu, logika, etika

dan estetika dalam rumpun ilmu sosial dan humaniora. Topik bahasannya

meliputi: dasar-dasar filsafat; hubungan filsafat dan ilmu; aspek ontologi,

epistimologi, dan axiologi ilmu; posisi logika, etika dan estetika dalam ilmu;

perkembangan paradigma dalam perkembangan ilmu sosial dan humaniora;

Ilmuan dan tanggung jawab sosial.

2. Kependidikan

UMKK601 Pengantar Kependidikan, 3 sks, 3 js Mahasiswa memahami hakikat pendidikan. Topik bahasannya meliputi

manusia dan perkembangannya, pengertian dan unsur- unsur pendidikan, landasan

dan asas- asas pendidikan, serta penerapannya, masyarakat masa depan, lingkungan

pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan

93

Edisi 2017

pendidikan, sistem pendidikan nasional, pendidikan dan pembangunan nasional.

UMKK602 Perkembangan Peserta Didik, 3 sks, 3 js Pengkajian dan pemahaman karakteristik, tugas- tugas perkembangan, dan

permasalahan yang mungkin timbul dalam pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-

tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak sampai remaja serta implikasinya

dalam penyelenggaraan pendidikan.

UMKK603 Belajar dan Pembelajaran, 4 sks, 4 js Hakikat belajar dan pembelajaran, teori dan prinsip belajar dan pembelajaran,

pengembangan kurikulum dan program belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip

pengembangan model belajar dan pembelajaran, prinsip-prinsip penerapan pendekatan

belajar dan pembelajaran, media dan sumber belajar dan pembelajaran, evaluasi belajar

dan pembelajaran, pengolahan dan dasar-dasar pengembangan alat evaluasi.

3. Budaya

PMDR669 Kesenian Tiongkok, 2 sks, 2 js

Mahasiswa mampu memahami kesenian rakyat tiongkok yang meliputi

kesenian kaligrafi tiongkok, menggunting kertas tiongkok, seni teh tiongkok,

simpul tiongkok, makanan minuman tiongkok, seni akrobatik tiongkok dan seni

tari tiongkok. Mahasiswa melakukan praktek langsung untuk membuat karya seni

tersebut, sehingga akan menambah pemahaman terhadap kebudayaan tiongkok.

Kepustakaan 1. 《中国文化系列:跟我学汉语》，广州俏佳印象传媒有限公司 2008年。 2. _________. 2008. Serangkaian kebudayaan Tiongkok : Belajar bahasa

mandarin bersama saya. RRT: PT. Guangzhou Qiaojia Ren Media

Audiovisual.

PMDR70 Pemahaman Lintas Budaya, 2 sks, 2 js

Mahasiswa mengenal dan memahami perbedaan budaya antar negara

khususnya indonesia dan Tiongkok. Peningkatan pemahaman dilakukan melalui

kegiatan diskusi.

Kepustakaan

Sumber relevan

94

Edisi 2017

PMDR605 Komputer dalam bahasa Mandarin, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu mengoperasikan komputer dalam penerapan bahasa

mandarin. Mahasiswa mampu menginput tabel, penulisan fonetik, tanda baca,

huruf dan dokumen dalam bahasa mandarin. Mahasiswa mengenal berbagai

macam website dalam bahasa mandarin dan cara menggunakan perangkat lunak

untuk komunikasi dan email.

Kepustakaan

1. 九天科技编著《电脑打字和排版》，中国铁道出版社 2012年。 2. _______.2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan

Penyusunan Huruf dalam Komputer. RRT : Zhongguo Tiedao.

PMDR671 Sejarah Tiongkok, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu memahami karakteristik dasar setiap dinasti di

negara tiongkok. Mahasiswa mengetahui kejadian penting serta mampu

menggambarkan kecenderungan perkembangan manusia dan perbedaan zaman.

Latar belakang pengetahuan sejarah kebudayaan tiongkok diberikan untuk

menunjang kemampuan mahasiswa.

Kepustakaan

1. 肖立《中国概况教程》有关章节，北京大学出版社 2009年。No.15》 2. Xiaoli. 2009. Kondisi Tiongkok. RRT : Universitas Beijing 3. 《中国历史常识》，高等教育出版社 2007年，音像

《汉办自愿者教室资源包 4. ---------. 2007. Pengetahuan Umum Sejarah Tiongkok. RRT: Pendidikan

Sekolah Tinggi.

4. Bahasa

PMDR607 Pengantar Linguistik Umum, 2 sks, 2 js

Mahasiswa memiliki pemahaman tentang studi kebahasan sebagai dasar

keterampilan melakukan kajian kebahasaan dengan topik pengertian, karakteristik,

dan fungsi bahasa; pembidangan dalam telaah bahasa; sistematika dan berbagai

ragam aliran telaah kebahasaan.

PMDR666/ PMDR667 Fonologi dan Morfologi Mandarin, 3 sks, 3 js.

Prasyarat: Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang fonologi dan fonetik bahasa Mandarin

sebagai salah satu tataran linguistik, sehingga mahasiswa memahami

95

Edisi 2017

struktur bunyi dalam bahasa Mandarin dan mampu melafalkan kata- kata serta

menangkap bunyi bahasa Mandarin dengan benar. Mahasiswa memiliki

pengetahuan tentang struktur, fleksi, dan pembentukan kata dalam bahasa

Mandarin serta proses morfemis yang menyertainya.

Materi Konsep Fonologi dan Fonetik, Fonem dan Alofon, Grafematik dan Ortografi, Sukukata

dan Kaidah Fonotaktik; Jenis dan Tempat Artikulasi; Unsur Segmental dan

Suprasegmental; Peta Fonem dan Sistem Fonem; Vokal; Diftong; Konsonan; Melodi,

Aksen, dan Ritme; dan Perubahan Bunyi. Konsep Morfologi, Morfem, dan Alomorf;

Klasifikasi Morfem; Leksem; Kategori Leksikal; Infleksi dan Derivasi; Proses Morfemis;

Produktivitas Proses Morfemis; Afiksasi; Reduplikasi; Komposisi; Konversi, Modifikasi

Internal, dan Suplesi; Pemendekan.

Kepustakaan

1. Hashimoto, Mantaro. 1970. "Notes on Mandarin Phonology". Dalam

Jakobson, Roman; Kawamoto, Shigeo. Studies in General and Oriental

Linguistics. Tokyo: TEC. 2. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 3. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press. 4. San, Duanmu. 2000. The Phonology of Standard Chinese. Oxford: Oxford

University Press. 5. Wang, Jialing. 2004. The Neutral Tone in Trisyllabic Sequences in Chinese

Dialects. Tianjin: Tianjin Normal University. 6. Chaer, Abdul. 2002. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.

7. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 8. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press 9. Ramsey, S. Robert. 1987. The Languages of China. Princeton: Princeton

University Press. 10. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada

University.

PMDR668 Semantik Mandarin 2 sks, 2 js

Prasyarat:

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang struktur semantis bahasa

Mandarin yang meliputi pertalian antara lambang/tanda bahasa dengan acuan dan

makna, hubungan makna, jenis makna, dan perubahan makna serta medan makna

dalam bahasa Mandarin.

96

Edisi 2017

Materi

Konsep Arti dan Makna; Hubungan Makna: Sinonim, Identitas Referensial,

Homoionim, Hiperonim, Hiponim, Kohiponim, Kontradiksi, Antonim, Heteronim,

Ambiguitas, Homonim, Homofon, Homograf, Polisemi; Makna Konotatif dan

Denotatif; Makna Leksikal dan Gramatikal; Makna Referensial dan

Nonreferensial; Perubahan Makna; Medan Makna.

Kepustakaan 1. Chaer, Abdul. 2002. Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.

2. Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia. 3. Norman, Jerry. 1988. Chinese. Cambridge: Cambridge University Press 4. Ramsey, S. Robert. 1987. The Languages of China. Princeton: Princeton

University Press. 5. Verhaar,J.W.M. 1999. Azas-azas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada

University.

5. Sastra

PMDR609 Cerita Rakyat Tiongkok, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu memahami cerita rakyat yang terkenal di Tiongkok dan

kehidupan adat istiadat orang tiongkok zaman dahulu. Mahasiswa memiliki

pengetahuan terkait pertanian, makanan, tempat tinggal, pekerjaan, perdagangan, hari

raya, serta agama maupun kepercayaan.

Kepustakaan

Sumber relevan

C. Matakuliah Keterampilan

1. Berbahasa Mandarin

PMDR651 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin I, 4 sks, 4 js

Mahasiswa melakukan kegiatan dasar mendengar dan membaca bahasa

mandarin, menggunakan percakapan bahasa mandarin tingkat dasar, dan

menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak kurang lebih 300 kata. Mahasiswa

diwajibkan untuk lulus HSK level 2 pada semester 1.

Kepustakaan

1. 康玉华、来思平编著《汉语会话 301句》（上册）北京语言大学出版社 2005年第 3版。

97

Edisi 2017

2. Kang Yuhua, Lai Siping. 2005. Dialog Bahasa Mandarin. RRT :

Universitas Bahasa Beijing. 3. 康玉华、来思平编著《汉语会话 301句》（附练习册）北京语言大学出版社 2005年第 3版。

4. Kang Yuhua, Lai Siping. 2005. Dialog Bahasa Mandarin/Buku Latihan. RRT

: Universitas Bahasa Beijing.

5. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》（1），华语教学出版社 2007年。

PMDR652 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin II, 4 sks, 4 js Mahasiswa melanjutkan latihan mendengar tingkat dasar dan berbicara bahasa

mandarin. Mahasiswa memiliki kemampuan berdialog sederhana dengan

menggunakan bahasa mandarin. Keterampilan kebahasaan yang dicapai meliputi

penguasaan tanda baca dan format penulisan bahasa mandarin, penguasaan kosa kata

level standar untuk kehidupan sehari-hari sebanyak 600 kata. Mahasiswa diwajibkan

untuk menguasai keterampilan berbahasa mendekati HSK level 3 pada semester 2.

Kepustakaan

1. 康玉华、来思平编著《汉语会话 301句》（下册）

,京语言大学出版社 2005年第 3版。

2. 康玉华、来思平编著汉语会话 301句》（附练习册），

北京语言大学出版社 2005年第 3版。 3. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》（2）

，华语教学出版社 2007年。

PMDR653 Menyimak dan Berbicara Bahasa Mandarin III, 4 sks, 4 js Mahasiswa

memiliki keterampilan dan kemampuan berbicara lebih tinggi. Mahasiswa memiliki

kemampuan berdialog bahasa Mandarin dalam kehidupan sehari-hari dengan mahir.

Kosakata kehidupan sehari-hari yang harus dikuasai sejumlah 900 kata. Mahasiswa

diwajibkan untuk menguasai keterampilan berbahasa melampaui HSK level 3 pada

semester 3.

Kepustakaan

1. 鼎文多媒体有限公司编著《行知中国-

中级汉语教程》（上），二十一世纪出版社 2008年。

2.

吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》（3），华语教学出版社

2007年。

98

Edisi 2017

PMDR654 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin I, 4 sks, 4 js

Mahasiswa mengembangkan latihan kemampuan mengenal huruf menulis

kata dan mengenal filosofi perubahan tulisan aksara Mandarin. Mahasiswa

memiliki keterampilan dalam membaca kalimat dan menulis huruf mandarin,

menguasai kosakata sehari-hari sebanyak 300 kata. Mahasiswa dapat menguasai

keterampilan berbahasa setara HSK level 2 setelah semester 1 berakhir.

Kepustakaan

1.白乐桑、张朋朋编著《汉语语言文字启蒙》（I）华语教学出版社 1997年。

PMDR655 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin II, 4 sks, 4 js Mahasiswa melakukan latihan dasar membaca dan menulis pada level

lebih tinggi. Mahasiswa terampil membaca paragraf sederhana dan menulis

kalimat. Mahasiswa menguasai format dan tanda baca bahasa Mandarin. Kosakata

dalam kehidupan sehari-hari yang harus dimiliki sejumlah 600 kata. Mahasiswa

diwajibkan untuk menguasai keterampilan berbahasa setara HSK level 3 setelah

menyelesaikan semester 2.

Kepustakaan

1. 白乐桑、张朋朋编著《汉语语言文字启蒙》（II）

,华语教学出版社 1997年。

PMDR656 Membaca dan Menulis Bahasa Mandarin III, 4 sks, 4 js

Mahasiswa memiliki keterampilan dasar membaca dan menulis,

kemampuan membaca paragraf sederhana dan menulis cerita. Mahasiswa

menguasai format dan tanda baca bahasa mandarin. Kosakata dalam kehidupan

sehari-hari yang harus dimiliki sejumlah 600 kata. Mahasiswa menguasai

keterampilan berbahasa melampaui HSK level 3 setelah menyelesaikan semester

tiga.

Kepustakaan

Sumber relevan

PMDR665 Gramatika I, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu memahami gramatika dasar bahasa Mandarin. Materi

gramatika dasar yang diberikan meliputi penguasaan pengunaan kata

99

Edisi 2017

dan struktur yang paling sering muncul dalam bahasa Mandarin. Mata kuliah ini

diberikan sebagai persiapan ujian HSK 3.

Kepustakaan

方结军主编《韩语阶梯语法与练习》（1），北京语言大学出版社 2008年。

PMDR625 Gramatika II, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menguasai gramtika dasar pada level yang lebih tinggi.

Materi gramatika dasar yang diberikan meliputi penguasaan pengunaan kata dan

struktur yang paling sering muncul dalam bahasa Mandarin pada tingkat

kesukaran yang lebih tinggi. Mata kuliah ini diberikan sebagai persiapan ujian

HSK 4.

Kepustakaan

1. 方结军主编《汉语阶梯语法与练习》（1）

，北京语言大学出版社 2008年。

PMDR657 Membaca I, 3 sks, 3 js

Mahasiswa mampu menguasai beberapa teknik dalam membaca dan juga

dapat membaca paragraf sederhana. Mahasiswa mampu menguasai kosakata

sehari-hari sebanyak 900 kata. Setelah semester 3 berakhir, mahasiswa memiliki

keterampilan membaca setara HSK level 4.

Kepustakaan

1. 张世涛编著《初级汉语阅读教程》（I）,北京大学出版社 2003年。

PMDR658 Membaca II, 2 sks, 2 js Mahasiswa menguasai setiap teknik membaca dan memiliki kemampuan

membaca paragraf dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi. Penguasaan

kosakata sehari-hari yang dimiliki adalah sebanyak 1200 kata. Setelah semester 4

berakhir, mahasiswa memiliki keterampilan membaca mencapai HSK level 5.

Kepustakaan

1. 张世涛、刘若云编著《初级汉语阅读教程》（II）, 北京大学出版社 2002年。

PMDR659 Menulis I, 3 sks, 3 js

Mahasiswa memiliki kemampuan menulis paragraf dan karangan pendek,

Mahasiswa menguasai semua format penulisan, tanda baca serta

100

Edisi 2017

penulisan bahasa mandarin. Mahasiswa mampu menulis paragraf pendek

sebanyak 300 -400 kata. Keterampilan menulis yang dimiliki mahasiswa

mencapai HSK level 4, setelah semester 3 berakhir.

Kepustakaan

1. 陈贤春编著《初级写作》，北京语言大学出版社 2005年。

PMDR660 Menulis II, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki kemampuan menulis cerita narasi. Mahasiswa menguasai

kemampuan dasar menulis tentang orang lain dan tema tertentu. Jumlah kata-

kata yang ditulis dalam cerita narasi kurang lebih 500 kata. Setelah semester 4

berakhir, mahasiswa memiliki keterampilan menulis mencapai HSK level 5.

Kepustakaan

1. 李汛主编《汉语综合写作教程》，北京大学出版社 2009年。

PMDR661 Berbicara I, 3 sks, 3 js

Mahasiswa memiliki keterampilan dasar berbicara bahasa Mandarin secara

produktif. Mahasiswa meningkatkan kapasitas berbicara dengan melatih

kemampuan berdialog sehari-hari dengan menggunakan bahasa mandarin.

Mahasiswa menguasai kosa kata sehari- hari sebanyak 900 kata. Setelah

menyelesaikan semester 3, mahasiswa dapat mencapai keterampilan berbahasa

setara HSK level 4.

Kepustakaan


中级汉语教程》（上），二十一世纪出版社 2008年。

2. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》（3）


PMDR662 Berbicara II, 2 sks, 2 js

Mahasiswa memiliki keterampilan dasar berbicara bahasa Mandarin secara

lancar. Mahasiswa berlatih kemampuan berbicara melalui kegiatan pertunjukan,

berpidato dan lain-lain. Mahasiswa memiliki kemampuan berkomunikasi standar

dalam menggunakan bahasa mandarin pada level dasar. Jumlah kosakata sehari-

hari yang dikuasai oleh mahasiswa sebanyak 1200 kata. Setelah menyelesaikan

semester 4, mahasiswa dapat mencapai keterampilan berbahasa setara HSK level

5.

101

Edisi 2017

Kepustakaan


中级汉语教程》（中），二十一世纪出版社 2008年。

2. 吴中伟主编《当代中文 DVD大型对外汉语片》（4）


PMDR663 Menyimak I, 3 sks, 3 js

Mahasiswa memiliki kemampuan dasar menyimak yang baik dan

menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak 900 kata. Mahasiswa melakukan

kegiatan menyimak rekaman atau lagu berbahasa Mandarin untuk meningkatkan

kapasitas kemampuan menyimak. Mahasiswa menguasai keterampilan berbahasa

melampaui HSK level 4 setelah menyelesaikan semester 3.

Kepustakaan

Sumber relevan

PMDR664 Menyimak II, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu menguasai kosa kata sehari-hari sebanyak 1200 kata.

Mahasiswa berlatih menyimak melalui kegiatan mendengarkan berita, lagu

berbahasa mandarin dan melihat film berbahasa mandarin. setelah semester 4

selesai,siswa dapat mencapai dan mendekati HSK level 4. Setelah menyelesaikan

semester 4, mahasiswa menguasai keterampilan berbahasa mendekati HSK level

5.

Kepustakaan

Sumber relevan

PMDR631 Persiapan HSK-4, 3 sks, 3 js *)

Prasyarat: Menyimak dan Berbicara 3, Membaca dan Menulis 3 (wajib lulus).

Mahasiswa melakukan uji coba tes untuk persiapan HSK- 4 dan HSKK

menengah. Mahasiswa berlatih penguasaan kosakata, gramatika, penguasaan

teknik ujian dan metode yang digunakan dalam ujian HSK.

102

Edisi 2017

Kepustakaan

1. 《新汉语水平考试模拟试题集》（三级，金学丽主编；

四级，李春玲主编）北京语言大学出版社 2010年。

2. 《新 HSK大纲等级词汇》

*Catatan : Bagi mahasiswa yang telah memiliki sertifikasi kebahasaan HSK level

4, tidak diwajibkan untuk mengambil mata kuliah ini. Bagi mahasiswa yang

belum memiliki HSK level 4, diwajibkan untuk menempuh dan lulus mata kuliah

ini. Mata kuliah ini merupakan prasyarat untuk memprogram mata kuliah Skripsi.

PMDR679 Membaca Kritis, 2 sks, 2 js Matakuliah ini melatih kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam kegiatan

membaca yang meliputi (a) sebelum kegiatan membaca dilakukan, (b) pada saat

kegiatan membaca berlangsung, dan (c) setelah kegiatan membaca berakhir.

Kemampuan berpikir kritis yang dilatih sebelum kegiatan membaca dilakukan

meliputi (1) kemampuan mengecek bagian-bagian bacaan dalam rangka menentukan

relevansi dengan kebutuhan membacanya. Pada saat kegiatan membaca berlangsung,

mahasiswa juga dilatih untuk memanfaatkan pengetahuan tertentu untuk mengetahui

makna suatu kata dengan cara menebak. Terakhir, (3) pada saat kegiatan membaca

berakhir, mahasiswa dilatih untuk dapat secara kritis merespon ide-ide yang ada

dalam artikel yang telah mereka baca dalam bentuk summary-response essay; mereka

juga dilatih meringkas dan melakukan parafrase kalimat yang memuat ide-ide yang

ada dalam artikel yang mereka baca serta menuliskan kutipan yang benar dengan

baik.

Kepustakaan

Sumber relevan

PMDR680 Menulis Kreatif, 2 sks, 2 js Matakuliah ini membahas pengembangan gagasan, kerangka penulisan, tujuan

dan kepaduan paragraf, kalimat topik dan kendali ide, koherensi, alur penalaran

induktif dan deduktif. Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat

memahami dasar dan prinsip penulisan paragraf serta terampil mengembangkan

ide dalam bentuk tulisan baik berupa tulisan ilmiah ataupun tulisan kreatif

lainnya.

Kepustakaan

Sumber relevan

103

Edisi 2017

2. Penelitian

PMDR639 Pengantar Metodologi Penelitian, 2 sks, 2 js

Mahasiswa memahami prinsip-prinsip dasar penelitian, memahami hasil-

hasil penelitian, dan mengembangkan perilaku positif terhadap kegiatan

penelitian, meliputi hakekat, peranan dan jenis penelitian, penyusunan usulan

penelitian, masalah penelitian (bidang pendidikan dan pengajaran, sastra,

linguistik, terjemahan, budaya, dan kepariwisataan), hipotesis, populasi dan

sampel (sumber data dan data), pengumpulan data, analisis data, dan penyusunan

laporan penelitian.

Materi Konsep dasar penelitian (metode ilmiah, jenis penelitian, langkah-langkah penelitian),

Usulan penelitian, Masalah dan judul penelitian, Asumsi dan Hipotesis, Mengkaji

bahan pustaka, Populasi dan sampel, Skala pengukuran, Teknik pengumpulan data,

Penyusunan instrumen penelitian, Analisis data (analisis parametrik dan

nonparametrik), Penyusunan laporan penelitian.

Kepustakaan 1. Ag. Bambang Setiyadi. 2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing:

Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

2. Creswell, J,W. 2012. Research Design. Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan

Mixed. (Terjemahan Achmad Fawaid). Thousand Oaks, CA.: Sage

Publications. (Buku asli diterbitkan tahun 2009). 3. Samsul Hadi. 2011. Metode Riset Evaluasi. Yogyakarta: Laksbang Grafika.

4. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.


Pelajar. 6. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. 7. Sugiyono. 2012. Statistik Nonparametris. Bandung: Alfabeta. 8. Syamsuddin AR & Vismaia S.D. 2011. Metode Penelitian Pendidikan

Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

PMDR640 Penelitian Kuantitatif dan Statistika, 2 sks, 2js Mahasiswa mengenal, memahami dan mampu menerapkan prosedur

penelitian kuantitatif, statistik deskriptif dan inferensial yang relevan dengan rencana

penelitian mahasiswa dalam penulisan skripsi: konsep-konsep dasar

104

Edisi 2017

metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur analisis: statistik

deskriptif, inferensial, parametrik, dan nonparametrik.

Materi

Konsep-konsep dasar metode penelitian dengan menggunakan statistik, prosedur

analisis statistik deskriptif, prosedur analisis inferensial, prosedur parametrik dan

non parametrik.

Kepustakaan 1. Burhan Nurgiyantoro, Gunawan, & Marzuki. 2012. Statistik Terapan Untuk

Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.

2. Kumaidi & Budi Manfaat. 2013. Pengantar Metode Statistika. Teori dan

Terapannya dalam Penelitian Bidang Pendidikan dan Psikologi. Cirebon:

Eduvision Publishing. 3. Saifuddin Azwar. 2011. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.


Pelajar. 5. Sambas Ali Muhidin & Maman Abdurahman. 2007. Analisis Korelasi,

Regresi, dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia. 6. Sugiyono. 2012. Statistik Non Parametris untuk Penelitian. Bandung:

Alfabeta. 7. Program Iteman. 8. Program SPSS. 9. Program Excel.

PMDR641 Penelitian Kualitatif dan Pengembangan, 2 sks, 2 js

Mahasiswa memahami metodologi penelitian kualitatif dan pengembangan

serta mampu mengaplikasikannya dalam kegiatan penelitian secara terstruktur.

Konsep dasar, muatan, ruang lingkup dan jenis penelitian kualitatif, penelitian

pengembangan, posisi penelitian kualitatif dan pengembangan, usulan penelitian,

pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian.

Kepustakaan 1. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek

Edisi Revisi V. Jakarta: P.T. Rineka Cipta.

2. Dalen, Deobold D. van. 1982. Understanding Educational Research: An Introduction. New York: Mc Graw-Hill Company, Inc.

3. Patilima, Hamid. 2005. Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.

105

Edisi 2017

4. Kerlinger, Fred N. 2004. Behaviorial Research. New York: Holt Reinehard

and Winston. 5. Margono. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka

Cipta. 6. Mayring, Philipp (2000). Qualitative Inhaltsanalyse. Forum Qualitative

Sozialforschung, (Online), (http://qualitative-research.net/, diakses pada

tanggal 5 Maret 2005) 7. Ratcliffs, Don. 2005. Qualitative Research, (Online)

(http://don.ratcliffs.net/qual/, diakses pada tanggal 29 Agustus 2007) 8. Ross, John. 2006. Ways of Approaching Research: Qualitative

Designs,(Online)

(http://www.fortunecity.com/greenfield/grizzly/432/rra3.htm, diakses pada

tanggal 29 Agustus 2007) 9. Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. 10. Setiyadi, Ag. Bambang. 2006. Metodologi Penelitian untuk Bahasa Asing:

Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. 11. Universitas Negeri Malang. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi,

Tesis, Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian Edisi Keempat.

Malang: UM Press.

D. Matakuliah Perilaku Berkarya

1. Pengajaran Bahasa Mandarin

PMDR636 Evaluasi Pengajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js.

Mahasiswa memiliki ketrampilan menyusun alat penilaian dalam PBM

bahasa Mandarin serta mengolah hasilnya: konsep, jenis, kriteria; pengembangan

alat penilaian, pengolahan hasil, dan penggunaan hasil penilaian.

Materi Konsep evaluasi, pengukuran, penilaian, dan tes; alat penilaian tes dan non tes; Elemen

tes kebahasaan; Penyusunan tes kompetensi berbahasa, dan bersastra; rubrik penilaian,

kartu soal, analisis butir, reliabilitas, dan validitas.

Kepustakaan

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.




Jakarta: Kemendikbud.

106

Edisi 2017

3. Mardapi, Djemari. 2012. Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan.

Yogyakarta: Nuha Medika. 4. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis

Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. 5. Pradopo, R.D. 2003. Prinsip-prinsip Kritik Sastra. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press. 6. Sukardi. 2012. Evaluasi Pendidikan: Prinsip & Operasionalnya. Jakarta:

Bumi Aksara.

PMDR637 Analisis Bahan Ajar, 4 sks, 4 js Mahasiswa memahami Kurikulum yang berlaku di Indonesia, serta dapat

membandingkan kesesuaian isi bahan ajar dengan kurikulum, mampu

menganalisis dan menilai serta mengembangkan materi pembelajaran bahasa

Mandarin di Sekolah Menengah Atas dan Sekolah Menengah Kejuruan di

Indonesia.

Kepustakaan

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kurikulum 2013.




Jakarta: Kemendikbud. 3. Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Tinjauan Teoritis

dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. 4. Tarigan, Henry Guntur & Tarigan, Djago. 2009. Telaah Buku Teks Bahasa

Indonesia. Bandung: Angkasa.

PMDR638 Media Pembelajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang media pembelajaran, mampu

menyeleksi, membuat dan menggunakan media yang sesuai dengan materi,

sehingga tujuan pembelajaran bahasa Mandarin bisa tercapai secara optimal.

Materi

Pengertian dan macam-macam media pembelajaran bahasa Mandarin; pengenalan

beberapa macam media konvensional (misal: kartu kata, board games); langkah-

langkah pengembangan dan penggunaan media konvensional sederhana dalam

pembelajaran bahasa Mandarin; pengembangan media berbasis teknologi digital

dalam bahasa Mandarin

107

Edisi 2017

dengan menggunakan software-software dan cara penggunaan software

pembelajaran bahasa Mandarin didalam kelas.

Kepustakaan 1. Arsyad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

2. Clark, Ruth. 2002. Six Principles of Effective e-Learning: What Works and

Why. Interservice/Industry Training, Simulation, and Education Conference

(I/ITSEC). 3. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta

: REFERENSI (GP Press Group).

4. Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang

Mas. 5. Sudarwan, Danim. 2010. Media Komonikasi Pendidikan: Pelayanan

Profesional Pembelajaran Dan Mutu Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

PMDR678 Perencanaan Pembelajaran Bahasa Mandarin, 4 sks, 4 js Mahasiswa mampu memahami berbagai metode, model, dan teknik

pengajaran bahasa Mandarin serta merencanakan dan menyusun perangkat

pembelajaran (RPP), menghasilkan media media belajar bahasa Mandarin.

Materi Berbagai Pendekatan dalam Pembelajaran bahasa Mandarin dan bahasa Asing

Materi

1. Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas. 2. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan : Mata Pelajaran Bahasa Mandarin SMA dan Madrasah Aliyah.


Depdiknas. 3. Nurhadi. 2002. Contextual Teaching and Learning. Malang: UM Press. 4. Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Bandung: Citra Aditya Bakti. 5. Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. 6. ---- . 2004. Seri Langkah-langkah Praktis Menggunakan Microsoft Power

Point Xp & 2003. Yogyakarta: Percetakan Negeri.

108

Edisi 2017

2. Terjemahan

PMDR672 Teori Terjemahan, 2 sks, 2 js Mahasiswa memiliki pemahaman dasar-dasar teori terjemahan secara umum,

menerapkan pemahaman tersebut dalam menerjemahkan teks-teks dari bahasa

Mandarin ke bahasa Indonesia dan sebaliknya serta menemukan solusi permasalahan

dalam penerjemahan serta mendiskusikannya.

Materi Dasar-dasar teori terjemahan, menerjemahkan sebagai tindak komunikasi dan sebagai

proses, jenis-jenis makna, jenis-jenis terjemahan, prinsip-prinsip dan ideologi dalam

penerjemahan, strategi penerjemahan, rambu-rambu penerjemahan: penerjemahan budaya

spesifik dan penerjemahan gaya bahasa.

Kepustakaan 1. ---, 2003. Kumpulan Makalah dalam Kongres Nasional Penerjemahan

Universitas Sebelas Maret. Surakarta-Tawangmangu: 15-16 September 2003. 2. Larson, Mildred L. 1989. Penerjemahan Berdasarkan Makna. Jakarta: Arcan.

3. Moentaha, Salihan. 2006. Bahasa dan Terjemahan.Jakarta: Penerbit ITB. 4. Sudiati, Vero dan Aloys Widyamartaya. 2005. Panggilan Menjadi

Penerjemah. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. 5. Suryawinata, Zuchridin dan Sugeng Hariyanto. 2005. Translation – Bahasan Teori

dan Penuntun Praktis Menerjemahkan.Yogyakarta: Kanisius.

6. Widyamartaya, A. 1989. Seni Menerjemahkan. Yogyakarta: Kanisius.

PMDR673 Terjemahan Mandarin - Indonesia, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu menerjemahkan dari bahasa Mandarin ke bahasa

Indonesia. Mahasiswa diberikan beberapa wacana terlebih dahulu, dan selanjutnya

diminta untuk menerjemahkan ke bahasa Indonesia dengan tingkat kesulitan tinggi.

Mahasiswa harus menguasai kosakata sejumlah kurang lebih 1500 kata dan gramatika

yang cukup dalam bahasa Mandarin. Setelah perkuliahan berakhir, mahasiswa

diharapkan mampu untuk menerjemahkan berbagai teks bahasa Mandarin ke dalam

bahasa Indonesia.

Kepustakaan

1. 九天科技编著《电脑打字和排版》，中国铁道出版社 2012年。 2. _______. 2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan

penyusunan huruf dalam computer. RRT : Zhongguo Tiedao.

PMDR674 Terjemahan Indonesia - Mandarin, 3 sks, 3 js Mahasiswa mampu menerjemahkan dari bahasa Indonesia ke bahasa

Mandarin. Mahasiswa diberikan beberapa wacana terlebih dahulu, dan

109

Edisi 2017

selanjutnya diminta untuk menerjemahkan ke bahasa Mandarin dengan tingkat

kesulitan tinggi. Mahasiswa harus menguasai kosakata sejumlah kurang lebih

1500 kata dan gramatika yang cukup dalam bahasa Mandarin. Setelah perkuliahan

berakhir, mahasiswa diharapkan mampu untuk menerjemahkan dokumen dalam

bahasa Mandarin.

Kepustakaan

1. 九天科技编著《电脑打字和排版》，中国铁道出版社 2012年。 2. _______. 2012. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Jiutian: Pengetikan dan

penyusunan huruf dalam computer. RRT : Zhongguo Tiedao.

3. Kepariwisataan

PMDR657 Wawasan Pariwisata, 2 sks, 2 js

Memberikan pemahaman tentang pariwisata, kebijakan pengembangan

kepariwisataan nasional, organisasi-organisasi pariwisata, upaya pengembangan

pariwisata, pengukuran potensi pasaran pariwisata, konsep pengembangan objek-

objek wisata di kota dan kabupaten Malang dan Jawa Timur, strategi penjalinan

kerjasama dengan instansi pemerintah dan swasta yang bergerak dalam industri

pariwisata nasional.

Materi Memberikan pemahaman tentang (1) pengertian industri pariwisata yang meliputi sejarah

perjalanan manusia, permulaan angkutan wisata, pariwisata sebagai disiplin ilmu; macam

bentuk dan jenis wisatawan, (2) komponen perjalanan wisata (3) daerah tujuan wisata

nasional (4) kerjasama dan koordinasi masyarakat daerah wisata terhadap aktivitas

pariwisata, (5) pariwisata sebagai sektor ekonomi, (6) sapta kebijakan pengembangan

kepariwisataan, (7) isu-isu kepariwisataan nasional, regional dan lokal, (8) pemikiran-

pemikiran mengenai kepariwisataan di Indonesia, (9) organisasi pariwisata nasional dan

internasional, (10) pariwisata alternatif,(11) perubahan persepsi terhadap industri

pariwisata, (12) kebijakan pengembangan wisata alam, (13) globalisasi dalam pariwisata

dan dampaknya, (14) pelaku pengembang SDM pariwisata, dan (15) pasaran wisata,

penyusunan itenerary.

Kepustakaan 1. Karyono, Hari A. 1997. Kepariwisataan. Jakarta: PT Grasindo 2. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta 3. Osterwalder, Alexander & Yves Pigneur. 2010. Business Model Generation,

Wiley published.

110

Edisi 2017

4. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi

Yogyakarta 5. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya

Paramitha. 6. Informasi aktual dari media massa

PMDR676 Manajemen Pariwisata, 3 sks, 3 js

Mahasiswa mampu merancang dan mengelola kegiatan-kegiatan dalam

industri pariwisata yang meliputi membangun kerjasama dengan pihak-pihak

terkait, melakukan reservasi, menyusun itinerary, penanganan dan pelayan tamu,

table manner, dan menyelesaikan force majeur di lapangan secara teoritis.

Kepustakaan



Beta



Yogyakarta: Penerbit Andi. 5. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi


Paramitha.

PMDR677 Teori dan praktek Pemandu Wisata, 3 sks, 3 js

Mahasiswa memiliki kemampuan memandu wisata menggunakan bahasa

Mandarin mengenai obyek-obyek wisata di kota Malang pada khususnya dan

berbagai destinasi wisata lainnya di Indonesia pada umumnya.

Kepustakaan



Beta



Yogyakarta: Penerbit Andi.

111

Edisi 2017

5. Suwantoro, Gamal. 2001. Dasar-Dasar Pariwisata. Jogjakarta: Andi


Paramitha.

4. Kewirausahaan

PMDR633 Kewirausahaan, 2 sks, 2 js Mata kuliah ini bertujuan untuk memperluas wawasan mahasiswa terkait konsep

dan mindset dasar kewirausahaan, dam teori dasar pengembangan usaha dengan bisnis

model canvas. Mahasiswa memahami dan mampu membuat perencanaan dan mengelola

kegiatan operasional bidang usaha industri pariwisata, penerjemahan, pendidikan bahasa

Jerman non formal.

Materi Perencanaan kewirausahaan, dasar-dasar manajemen kewirausahaan, dasar-dasar

pemasaran strategis, dan teknik – teknik komunikasi dan presentasi.

Kepustakaan

1. Marpaung, Happy. 2005. Pengetahuan Kepariwisataan. Jakarta: Alfa Beta


Wiley published. 3. Suryana, Yuyus dan Kartib Bayu. 2010. Kewirausahaan. Jakarta : Kharisma

Putra Utama. 4. Wahab, Salah. 2006. Manajemen Kepariwisataan. Jakarta: PT. Pradnya

Paramitha. 6. Wibowo, Hery. 2011. Kewirausahaan: suatu pengantar. Jakarta:

WidyaPadjajaran.

PMDR642 Seminar Proposal, 2 sks, 2 js Mahasiswa mampu dan terampil menyusun proposal skripsi sesuai dengan

format resmi yang berlaku di Universitas Negeri Malang dan mampu

mempresentasikan dan mempertahankannya dalam bahasa Mandarin

(mengemukakan pendapat, menyanggah, dan atau menyetujui secara positif dan

aktif).

Materi Macam-macam format skripsi: a) hasil penelitian kuantitatif, b) hasil penelitian kualitatif,

c) hasil kajian pustaka, dan d) hasil kerja pengembangan. Perumusan

112

Edisi 2017

latar belakang, pemilihan dan pembatasan masalah, penentuan tujuan, perumusan

masalah, pencarian dan pengumpulan kepustakaan, pemilihan metode, dan cara

mempresentasikan proposal dalam bahasa Jerman.

Kepustakaan 1. ----, 1997. Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Malang: Lemlit IKIP Malang.-

2. ----, 2000. Pedoman Penulisan karya Ilmiah. Malang: Universitas Negeri

Malang. 3. Bogdan, Robert C dan Biklen, Sari Knopp. 1990. Riset Kualitatif Untuk

Pendidikan: Pengantar ke Teori dan Metode.(alih bahasa: Munandir).

Jakarta: Pusat Antar Universitas.

PMDR690 SKRIPSI, 6 sks, 6 js

Prasyarat: Harus lulus MK persiapan HSK-4

Matakuliah ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menulis tugas akhir

berupa karya ilmiah sesuai dengan bidang keahlian yang ada di Program Studi

Pendidikan Bahasa Mandarin, yaitu Pembelajaran Bahasa, Sastra, dan Budaya

Mandarin.

E. Matakuliah Kehidupan Bermasyarakat

PMDR634 Praktik Kerja Lapangan (PKL), 4 sks, 4 js

Mahasiswa memiliki pengalaman beradaptasi dan bersosialisasi dengan

dunia kerja di perusahaan dan instansi pemerintah/swasta yang bergerak dalam

bidang produk dan jasa.

Materi Memberikan pengalaman profesional tentang pengembangan kepribadian, etika, estetika,

tata cara, dan strategi melalui keterlibatan langsung di lapangan.

Kepustakaan

1. Hadipriyanto. 2006. Etika dan Estetika dalam Dunia Kerja. Surabaya:

Angkasa Multi Karya 2. Soenarno. Adi. 2007. Menjadi Seorang yang Profesional. Yogjakarta: Andi.

3. Soenarno. Adi. 2007. Decision Making & Problem Solving. Yogjakarta: Andi.

4. ----, 2003. Kongres Nasional Penerjemahan: Proceeding. Surakarta:UNS

Press. 5. Pedoman Penyusunan Laporan.

113

Edisi 2017

UKPL601 Kajian Praktik Lapangan (KPL), 4 sks, 4 js Prasyarat: Harus lulus MK persiapan HSK dan MK pembelajaran

Mahasiswa dapat mengembangkan kemampuan membuat persiapan

mengajar secara tertulis, melaksanakan praktik mengajar di depan kelas,

melaksanakan penilaian pencapaian hasil belajar, dan praktik mengelola kegiatan

administrasi akademik di sekolah.

UKKN601 Kuliah Kerja Nyata (KKN), 4


Mahasiswa melaksanakan praktik dalam bidang sosial kemasyarakatan.

DAFTAR TENAGA PENGAJAR TAHUN 2017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN FS

NO NAMA DOSEN

1. Tiksno Widyatmoko., Drs., M.A.

2. Desti Nur Aini, S.S, M.Pd

3. Dewi Kartika Ardiyani, S.Pd, M.Pd

4. Edy Hidayat, S.Pd, M.Hum

5. Sri Prameswari Indriwardhani., S.Pd, M.Pd

6. Dudy Syafruddin, S.S, M.A.

7. Aiga Ventivani, S.Pd., M. Pd

8. Erfan Mokhamad Wijaya, S. Pd., M. Pd.

9. Amira Eza Febrian Putri, S. Pd., Mtcsol.

10. Andrean Budi Kusuma, B. A., Mtcsol.

11. Octi Rjeky Mardasari, B. A., Mtcsol.

114

Edisi 2017

KURIKULUM 2015

PROGRAM STUDI MAGISTER KEGURUAN BAHASA

SEJARAH

Pembukaan Prodi S2 Keguruan Bahasa UM selain didasarkan pada mandat dari

Pemerintah RI. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan berdasarkan surat dari Dirjen DIKTI No. 439/E.E2/DT/2014 Tahun 2014 untuk

menyelenggarakan Program Magister Keguruan Bahasa, dan berdasarkan surat Keputusan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 387/E/O/2014 tentang Izin

Penyelenggaraan Program Studi Keguruan Bahasa, Program Magister pada Universitas

Negeri Malang di Malang, juga didasarkan pada kebutuhan stakeholders baik internal

maupun eksternal, secara formal-legal didasarkan pada Renstra UM (2012-2015) yang

terkait dengan peningkatan peran Universitas Negeri Malang (UM) dalam program

pemerataan kesempatan belajar.

Pada tahun 2014 Dekan Fakultas Sastra menetapkan bahwa Prodi S2 Keguruan

Bahasa berada di bawah pengelolaan Fakultas Sastra dan dititipkan pada Jurusan Sastra

Jerman karena jurusan tersebut belum memiliki program magister. Kurikulum Prodi S2

Pendidikan Bahasa diarahkan pada kompetensi utama lulusan sebagai tenaga profesional

dalam bidang keguruan bahasa, terutama bahasa daerah, bahasa Indonesia, dan bahasa asing.

Di samping kompetensi tersebut, lulusan Prodi S2 Keguruan Bahasa dirancang memiliki

kompetensi di bidang penelitian dan pengembangan bahasa. Pembelajaran di Prodi S2

Kegururan Bahasa dilakukan dengan metode pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa

(student centered). Pembelajaran ditekankan pada proses elaborasi, penulisan makalah, dan

diskusi kelas. Dengan demikian, dosen tidak lagi bertindak sebagai satu-satunya penyampai

informasi, melainkan justru memfasilitasi terjadinya aktivitas belajar pada diri mahasiswa.

A. VISI

Menjadi program studi magister yang unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan

tridharma perguruan tinggi bidang keguruan bahasa.

B. MISI

(1) Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran bahasa yang berpusat pada peserta didik

dengan menggunakan pendekatan yang efektif, inovatif, dan mengoptimalkan pemanfaatan

teknologi.

(2) Menyelenggarakan penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra untuk mendukung

pembelajaran bahasa.

(3) Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang keguruan bahasa dan sastra.

115

Edisi 2017

(4) Menyelenggarakan tata pamong program magister keguruan bahasa yang akuntabel

transparan, adil, dan bertanggungjawab untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.

C. TUJUAN

(1) Menghasilkan magister keguruan bahasa dan sastra yang cerdas, religius, berakhlak mulia,

mandiri, dan mampu berkembang secara akademik dan profesional.

(2) Menghasilkan karya ilmiah atau karya kreatif yang unggul dalam bidang keguruan bahasa.

(3) Menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang keguruan bahasa.

(4) Menghasilkan kinerja yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam penyelenggaraan tridharma

perguruan tinggi.

D. PROFIL LULUSAN

(1) Pendidik bidang keguruan bahasa dan sastra,

(2) Peneliti bidang keguruan bahasa dan sastra,

(3) Konsultan bidang keguruan bahasa dan sastra.

E. KOMPETENSI LULUSAN

Untuk mencapai profil lulusan sebagaimana di atas, Prodi S2 Keguruan Bahasa menetapkan

kompetensi utama yang harus dikuasai oleh lulusannya, yaitu:

(1) Mengembangkan konsep teoretis bidang keguruan bahasa dan sastra berdasarkan pemikiran

logis, sistematis, kritis, kreatif, dan terkini.

a) Konsep teoritis kebahasaan

b) Konsep teoritis kesastraan

c) Konsep teoritis bidang pembelajaran bahasa dan sastra

(2) Memecahkan masalah bidang keguruan bahasa dan sastra secara

interdisipliner/multidisipliner pendidikan dasar, menengah, dan tinggi.

a) Masalah kebahasaan

b) Masalah kesastraan

c) Masalah pembelajaran bidang bahasa dan sastra

(3) Merancang, melaksanakan, dan mengelola penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra

yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan.

a) Merancang penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat bagi masyarakat

dan keilmuan

b) Melaksanakan dan mengelola penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat

bagi masyarakat dan keilmuan

c) Menulis laporan penelitian bidang keguruan bahasa dan sastra yang bermanfaat bagi

masyarakat dan keilmuan.

(4) Menghasilkan karya ilmiah dan atau karya inovatif bidang keguruan bahasa dan sastra yang

diakui secara nasional atau internasional.

a) Menghasilkan karya ilmiah bidang keguruan bahasa dan sastra yang diakui secara nasional

atau internasional

b) Menghasilkan karya inovatif bidang keguruan bahasa dan sastra yang diakui secara nasional

atau internasional

c) Mempublikasikan karya ilmiah pada jurnal nasional atau internasional

116

Edisi 2017

Untuk mencapai profil lulusan sebagaimana di atas, Prodi S2 Keguruan Bahasa menetapkan

kompetensi penunjang/pendukung lulusannya, yaitu:

(1) Memahami dan memiliki kepekaan bahasa dan budaya dalam bidang bahasa dan sastra.

a) Memahami bahasa dan budaya Indonesia

b) Memahami bahasa dan budaya nusantara dan asing

c) Mentransformasikan makna budaya nusantara atau asing ke dalam bahasa dan budaya

Indonesia, atau sebaliknya.

(2) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa lisan dan tulis dalam

bidang bahasa dan sastra.

a) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa lisan

b) Mengembangkan, menghasilkan dan mengelola kemahiran berbahasa tulis.

F. BEBAN STUDI DAN STRUKTUR KURIKULUM

Beban studi yang harus diselesaikan oleh mahasisws Program Studi Magister Keguruan

Bahasa adalah 40 sks. Beban studi tersebut diklasifikasi ke dalam tiga kelompok utama

matakuliah sebagaimana tampak pada struktur kurikulum Program Studi Magister Keguruan

Bahasa berikut:

1. Matakuliah Tingkat Pascasarjana (MKPS): 6 sks

2. Matakuliah Mayor Keguruan Bahasa (MMKB): 24 sks

3. Matakuliah Kuliah dan Praktek Lapangan(MKPL): 2 sks

4. Matakuliah Kelompok Tesis (MTES): 8 sks

117

Edisi 2017

STRUKTUR KURIKULUM

No Sandi Matakuliah sks js Semester

1 2 3 4

I MATAKULIAH TINGKAT PASCASARJANA (MKPS): (6 sks)

EDUCATION COURSES

1 MKPS801 Landasan Pendidikan

Foundation of Education* 2 2 X

2 MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif

Quantitative Research Methods* 2 2 X

3 MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif*

Qualitative Research Methods* 2 2 X

4 MKPS804

Metodologi Penelitian

Pengembangan*

Development Research Methods*

2 2 X

5 MKPS805

Metodologi Penelitian Tindakan

Kelas*

Classroom Action Research*

2 2 X

6 MKPS806

Statistika Inferensial untuk

Penelitian*

Inferential Statistics for Research*

2 2 X

TOTAL MKPS 6 6

Catatan: *) Mahasiswa program magister wajib menempuh minimum satu matakuliah pilihan

II MATAKULIAH MAYOR KEGURUAN BAHASA (MMKB)

MAJOR COURSES IN LANGUAGE TEACHING

A. Matakuliah Spesialisasi Keguruan Bahasa

Specialization Courses in Language Teaching

1 MMKB80

0

Problematik Pengajaran Bahasa dan

Sastra

Issues in Language and Literature

Teaching

2 2 X

2 MMKB80

1

Linguistik Pendidikan

Educational Linguistics 2 2 X

3 MMKB80

2

Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa

Kedua

Critical Review in Second Language

Acquisition

2 2 X

Total 6 6

118 Edisi 2017

B. Matakuliah Keahlian Keguruan Bahasa (Wajib)

Teaching-Learning Courses in Language Teaching

C.

5

MMKB80

3

Pengembangan Silabus dan

Rancangan Pembelajaran Bahasa

dan Sastra

Syllabus Development and Design

in Language and Literature

Teaching

2 2 X

6

MMKB80

4

Pengembangan Model-model

Pengajaran Bahasa dan Sastra

Development of Delivery Models in

Language and Literature Teaching

2 2 X

7

MMKB80

5

Pembelajaran Bahasa Berbasis

Teknologi Informasi

Information and Teachnology-

Based Language Teaching

2 2 X

MMKB80

6

Pengembangan Materi

Pembelajaran Bahasa dan Sastra

Instructional Materials

Development in Language and

Literature Teaching

2 2 X

8

MMKB80

7

Pengembangan (Multi)media


Instructional (Multi)media

Development in Language and

Literature Teaching

2 2 X

MMKB80

8

Pengembangan Asesmen


Assessment Development in

Language and Literature Teaching

2 2 X

MMKB80

9

Pembelajaran Bahasa Lintas

Kurikulum

Language Teaching across the

Curriculum

2 2 X

MMKB81

0

Metode Pengajaran Bahasa bagi

Penutur Bahasa Lain (BIPA,

TESOL)

Methods of Language Teaching for

Speakers of Other Languages

(Indonesian for Foreigners,

Teaching English for Speakers of

Other Languages)

2 2 X

1

4

D. Matakuliah Keahlian Keguruan Bahasa (Pilihan)

MMKB81

1

Reviu Kritis Linguistik Terapan*

Critical Review on Applied

Linguistics*

2 2 X

MMKB81

2

Analisis Wacana dan Pembelajaran

Bahasa*

Discourse Analysis and Language

Teaching*

119 Edisi 2017

MMKB81

3

Manajemen Kelas Pembelajaran

Bahasa*

Language-Learning Classroom

Management*

2 2 X

MMKB81

4

Kesastraan*

Literature* 2 2 X

MMKB81

5

Kepenerjemahan*

Translation* 2 2 X

MMKB81

6

Kemahiran Berbahasa*

Advanced Language Skills 2 2 X

MMKB81

7

Penulisan Artikel Ilmiah*

Scientific Article Writing* 2 2 X

Total 2

Total MMKB 2

2

III. MATAKULIAH KELOMPOK TESIS (MTES)

THESIS-RELATED COURSES

1 MTES801 Seminar Proposal Tesis

Thesis Proposal Seminar 2 2 X

2 MTES802 Tesis **)

Thesis 6 6 X

8

VI MATAKULIAH KULIAH DAN PRAKTEK LAPANGAN (MKPL)

LANGUAGE TEACHING PRACTICUM

1 MKPL801

Praktik Pembelajaran

Inovatif

Innovative Teaching

Practicum

2 4

X

TOTAL 2

JUMLAH SKS SELURUHNYA 4

0

KETERANGAN

*) minimal menempuh satu matakuliah

**) Mahasiswa dapat maju ujian tesis apabila telah melakukan seminar hasil penelitian

120

Edisi 2017

SEBARAN MATAKULIAH

Semester 1

Sandi

Matakuliah Nama Matakuliah sks js

MKPS801 Landasan Pendidikan 2 2

MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif 2 2

MMKB800 Problematik Pendidikan Bahasa dan

Sastra 2 2

MMKB801 Linguistik Pendidikan 2 2

MMKB802 Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa

Kedua 2 2

MMKB803

Silabus dan Pengembangan

Rancangan Pembelajaran Bahasa dan

Sastra

2 2

MMKB811 Reviu Kritis Linguistik Terapan* 2 2

MMKB812 Analisis Wacana dan Pembelajaran

Bahasa* 2 2

MMKB813 Manajemen Kelas Pembelajaran

Bahasa* 2 2

MMKB814 Kesastraan* 2 2

MMKB815 Kepenerjemahan* 2 2

MMKB816 Kemahiran Berbahasa* 2 2

MMKB817 Penulisan Artikel Ilmiah* 2 2

J u m l a h 14 14

Semester 2

Sandi


MMKB804 Pengembangan Model-model

Pengajaran Bahasa dan Sastra 2 2

MMKB805 Pembelajaran Bahasa Berbasis

Teknologi Informasi 2 2

MMKB806 Pengembangan Materi Pembelajaran

Bahasa dan Sastra 2 2

MMKB807 Pengembangan (Multi)media

Pembelajaran Bahasa dan Sastra 2 2

MMKB808 Pengembangan Asesmen

Pembelajaran Bahasa dan Sastra 2 2

MMKB809 Pembelajaran Bahasa Lintas

Kurikulum 2 2

MMKB810 Metode Pengajaran Bahasa bagi

Penutur Bahasa Lain (BIPA, TESOL) 2 2

MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif* 2 2

MKPS804 Metodologi Penelitian

Pengembangan* 2 2

MKPS805 Metodologi Penelitian Tindakan* 2 2

MKPS806 Statistika Inferensial* 2 2

J u m l a h 16 14

*) Wajib ambil 2 sks

121

Edisi 2017

Semester 3

Sandi


MKPL801 Praktik Pembelajaran Inovatif 2 2

MTES801 Seminar Proposal Tesis 2 2

MTES802 Tesis **) (6) -

J u m l a h 4 -

10

**Dapat ditempuh pada semester 3 atau 4

Semester 4

Sandi


MTES802 Tesis (6)

Jumlah 0 -

6

122

Edisi 2017

DESKRIPSI PER MATAKULIAH

MKPS801: Landasan Pendidikan (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji ihwal pendidikan dan pembelajaran sebagai suatu sistem yang

kompleks yang terkait dengan sistem sosial, politik, budaya, dan ekonomi. Matakuliah ini

memuat topik-topik: landasan pendidikan dari perspektif filosofis, historis, sosiologis, dan

psikologis, teori belajar, termasuk pembelajaran bahasa dan sastra, taksonomi tujuan

pembelajaran bahasa dan sastra, karakteristik pebelajar bahasa dan sastra, strategi dan

metode pembelajaran bahasa dan sastra, organisasi isi pembelajaran bahasa dan sastra, dan

evaluasi sistem pembelajaran bahasa dan sastra.

MKPS802: Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra (2 sks/2

js)

Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kuantitatif dan mengembangkan penyusunan

proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kuantitatif sebagai

dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian

kuantitatif, jenis-jenis penelitian kuantitatif, konsep populasi dan sampel beserta

pensampelannya, perumusan masalah, penulisan kajian kepustakaan, perumusan hipotesis,

variabel penelitian, instrumen penelitian, dan teknik pengumpulan data dan strategi analisis

datanya.

MKPS803: Metodologi Penelitian Kualitatif Pendidikan Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian kualitatif dan mengembangkan penyusunan

proposal penelitian pendidikan bahasa dan sastra dengan pendekatan kualitatif sebagai dasar

dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: hakikat penelitian kualitatif,

landasan teoretis dan filosofis, strategi, prosedur pengumpulan dan perekaman data, jenis-

jenis analisis data (selama pengumpulan data, within-site analysis, cross-site analysis),

triangulasi: konsep, prinsip, dan prosesnya, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.

MKPS804: Metodologi Penelitian Pengembangan dalam Pembelajaran Bahasa dan

Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian pengembangan dan mengembangkan penyusunan

proposal penelitian pengembangan produk kependidikan pada bidang pengajaran bahasa dan

sastra dengan pendekatan riset dan pengembangan atau rancanngan dan pengembangan

sebagai dasar dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik-topik: konsep penelitian

pengembangan, jenis-jenis penelitian pengembangan, perumusan masalah, penulisan kajian

kepustakaan, langkah-langkah penelitian pengembangan, instrumen penelitian pada tiap

langkah yang relevan, dan teknik pengumpulan data beserta analisisnya.

123

Edisi 2017

MKPS805: Metodologi Penelitian Tindakan dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra

(2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji prosedur penelitian berbasis kelas untuk peningkatan kualitas

pembelajaran bahasa dan sastra dan mengembangkan proposal penelitian sebagai dasar

dalam penulisan tesis. Matakuliah ini memuat topik penelitian tindakan kelas: asas-asas

penelitian, kriteria penelitian pengembangan dan tindakan kelas, jenis-jenis tindakan kelas,

persoalan-persoalan praktis, teknik-teknik pemantauan dalam penelitian pengembangan dan

tindakan, prisnsi-prinsip etis proses tindakan kelas, temuan yang diperoleh, tanggapan

lapangan terhadap temuan, pengambilan kesimpulan, dan penulisan laporan.

MKPS806: Statistika Inferensial untuk Penelitian dalam Pembelajaran Bahasa dan

Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji konsep statistika inferensial, tujuan serta maksud penggunaannya, dan

langkah analisis data serta implementasinya guna menjawab permasalahan penelitian

kuantitatif. Matakuliah ini memuat topik: pemetaan konsep hingga variabel, pengukuran

variabel, prosedur analisis statistik deskriptif, probabilitas, hipotesis, uji hipotesis, prosedur

analisis inferensial, prosedur parametrik dan non parametrik, pembacaan hasil analisis data,

penyajian data hasil analisis data untuk laporan penelitian.

MMKB800: Problematik Pengajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang

problematika dalam pendidikan dan pembelajaran bahasa dan sastra. Problematika tersebut

meliputi problematika teoretis dan praktik di sekolah dan di dalam kelas. Pokok-pokok

masalah yang dikaji meliputi (1) problematika kebijakan dan pengembangan pendidikan

bahasa dan sastra beserta alternatif pemecahannya, (2) problematika pelaksanaan pendidikan

dan pembelajaran bahasa dan sastra (model, materi, media, dan evaluasi) beserta

pemecahannya.

MMKB801: Linguistik Pendidikan(2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang kajian

linguistik dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa. Matakuliah ini membahas aspek-

aspek kebahasaan dalam hubungannya dengan pembelajaran bahasa.

MMKB802: Reviu Kritis Pembelajaran Bahasa Kedua (2 sks/2 sks)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam konsep Pemerolehan Bahasa (PB) dan

implikasinya terhadap pembelajaran bahasa. Matakuliah ini memuat topik-topik: Teori PB,

aliran-aliran dalam PB, interlanguage, lingkungan bahasa, proses pemerolehan bahasa,

strategi belajar bahasa, kajian terhadap hasil penelitian PB, dan implikasi teori PB terhadap

pembelajaran bahasa.

124

Edisi 2017

MMKB803: Pengembangan Silabus dan Rancangan Pembelajaran Bahasa dan Sastra

(2 sks/ 2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam ilmu untuk merancang pembelajaran bahasa

dan sastra dalam satuan pendidikan, satuan waktu, dan satuan pelaksanaan pembelajaran

dalam kaitannya dengan kurikulum, materi, model, media, dan evaluasi, serta menghasilkan

desain pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif.

MMKB804: Pengembangan Model-model Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam model-model pembelajaran bahasa dan

sastra, serta mengembangkan model pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif. Melalui

matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi, dan

model pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan model-model pembelajaran

bahasa dan sastra.

MMKB805: Pembelajaran Bahasa Berbasis Teknologi Informasi (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan

pembelajaran bahasa berbasis teknologi informasi yang inovatif dan kreatif serta

membelajarkan. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode,

teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis teknologi informasi, dan

mengembangkan model-model pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai jenjang

pendidikan. Selain itu mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan pembelajaran

bahasa berbasis teknologi informasi.

MMKB803: Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji konsep-konsep dasar pemilihan dan pengembangan materi

pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan materi pembelajaran bahasa dan

sastra. Kajian diarahkan pada pengembangan materi pembelajaran bahasa dan sastra, yang

meliputi prinsip-prinsip, karakteristik, teknik dan prosedur pemilihan materi, problema

pengembangan materi dan pemecahannya.

MMKB807: Pengembangan (Multi)media Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji batasan, konsep-konsep dasar dan prinsip-prinsip dasar pengembangan

(multi)media pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif dan kreatif serta membelajarkan.

Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode, teknik, strategi,

dan model (multi)media pembelajaran bahasa dan sastra, dan mengembangkan berbagai

media untuk pembelajaran bahasa dan sastra untuk berbagai jenjang pendidikan. Selain itu,

mereka juga mengkaji kelebihan dan keterbatasan media untuk pembelajaran bahasa dan

sastra.

125

Edisi 2017

MMKB808: Pengembangan Asesmen Pembelajaran Bahasa dan Sastra (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji dan mengembangkan asesmen pembelajaran bahasa dan sastra. Pokok

bahasannya meliputi prinsip-prinsip asesmen dalam pembelajaran, pendekatan dan dasar

pengembangan dan penggunaan alat penilaian bahasa baik berupa tes maupun non tes,

telaah terhadap ciri-ciri alat penilaian yang baik, serta penafsiran dan penetapan hasilnya

serta praktek pengembangan instrumen asesmen dalam pembelajaran bahasa. Diskusi dan

presentasi merupakan kegiatan utama perkuliahan, disusul dengan proyek akhir semester

yang berupa pengembangan penilaian dan laporan analisis pelaksanaan nyata suatu bentuk

penilaian bahasa dan sastra.

MMKB809: Pembelajaran Bahasa Lintas Kurikulum (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pembelajaran bahasa lintas kurikulum,

model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta mengembangkan model dan rancangan

pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif yang berbasis pembelajaran bahasa lintas

kurikulum. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan, metode,

teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis lintas kurikulum, dan

mengembangkan model-model pembelajarannya termasuk strategi pengembangan silabus,

materi pembelajaran, media, dan asesmennya.

MMKB810: Metode Pengajaran Bahasa bagi Penutur Bahasa Lain (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji batasan, konsep, dan prinsip pengajaran bahasa bagi penutur bahasa

lain, termasuk BIPA, dan TESOL, model-model pembelajaran bahasa dan sastra, serta

mengembangkan model dan rancangan pembelajaran bahasa dan sastra yang inovatif bagi

penutur bahasa lain. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep pendekatan,

metode, teknik, strategi, dan model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis bagi penutur

bahasa lain, dan mengembangkan model-model pembelajarannya termasuk strategi

pengembangan silabus, materi pembelajaran, media, dan asesmennya, termasuk di dalamnya

aspek lintas budaya.

MMKB811: Reviu Kritis Linguistik Terapan (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji dan mengkritisi batasan, konsep, prinsip, dan lingkup linguistik

terapan serta aplikasinya dalam konteks pengajaran dan pembelajaran bahasa serta kajian-

kajian pengajaran dan pembelajaran bahasa. Pembahasan diarahkan pada pemecahan

permasalahan yang berhubungan pengajaran dan pembelajaran bahasa berbasis langkah-

langkah pendekatan ilmiah, termasuk dalam pengajaran dan pembelajaran keterampilan

berbahasa, maupun aspek pengajaran dan pembelajaran bahasa lainnya seperti rancangan

dasar pengajaran dan pembelajaran bahasa, pengembangan pembelajaran berbasis tasks,

faktor afeksi, dan isi (konten).

126

Edisi 2017

MMKB812: Analisis Wacana dan Pembelajaran Bahasa (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1)

konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan konteks dalam

wacana, dan (4) berbagai model analisis wacana. Dengan matakuliah ini diharapkan

mahasiswa memiliki wawasan tentang dasar-dasar kajian wacana bahasa yang meliputi

bahasan (1) konsep dasar wacana dan analisis wacana, (2) jenis wacana, (3) ko-teks dan

konteks dalam wacana, (4) berbagai model analisis wacana, dan (4) pemanfaatan analisis

wacana dalam pembelajaran bahasa dan sastra.

MMKB813: Manajemen Kelas Pembelajaran Bahasa (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengkaji secara kritis model-model manajemen kelas, memperluas dan/atau

memperdalam model-model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan sastra, serta

mengembangkannya secara inovatif. Melalui matakuliah ini mahasiswa mendalami konsep

pendekatan, metode, teknik, strategi, dan model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan

sastra, dan mengembangkan model-model manajemen kelas pembelajaran bahasa dan sastra.

MMKB814: Kesastraan (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pemahaman dan wawasan tentang (1)

hakikat sastra pendidikan, (2) prinsip sastra untuk pendidikan, (3) problematika sastra

pendidikan, (4) apresiasi sastra pendidikan, (5) strategi dan contoh pemanfaatan karya sastra

untuk materi pendidikan.

MMKB815: Terjemahan (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu dan terampil menerjemah teks-teks bahasa dan sastra sesuai dengan

teori-teori penerjemahan yang mutahir. Materi perkuliahan terdiri atas (1) teori terjemahan,

yang terdiri atas: jenis-jenis, prinsip, dasar-dasar, proses penerjemahan, makna dan hasil

terjemahan, proses komunikatif dwibahasa, serta masalah yang terkait dengan proses

penerjemahan, dan (2) praktik penerjemahan berbagai wacana tulis. Kegiatan perkuliahan

dilaksanakan dalam bentuk ceramah, penugasan, klinik penerjemahan, presentasi hasil

terjemahan dan diskusi.

MMKB816: Kemahiran Berbahasa (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan dan keterampilan berbahasa

mereka baik untuk komunikasi reseptif maupun produktif, berupa keterampilan diskrit

maupun terintegrasi untuk berbagai kepentingan akademik maupun non akademik. Melalui

perkuliahan ini mahasiswa akan memiliki kemahiran berbahasa lisan maupun tulisan yang

produktif, akurat, lancar dan berterima sesuai konteks penggunaannya.

127

Edisi 2017

MMKB817: Penulisan Artikel Ilmiah (2 sks/2 js)

Mahasiswa memperluas dan/atau memperdalam pengetahuan tentang penulisan artikel

ilmiah: (1) pembuatan klaim, evidensialitas dan pertimbangan retoris (2) interpretasi data

dari berbagai sudut pandang, (3) seleksi data yang disajikan, (4) proses selektif manuskrip

untuk publikasi, dan (5) issu yang berkaitan dengan editor jurnal, serta mempraktikkan

penulisan artikel ilmiah yang baik.

MKPL801: Praktik Pembelajaran Bahasa Inovatif (2sks/4js)

Mahasiswa merencanakan dan mengelola pembelajaran bahasa (bahasa asing maupun

daerah), baik di tingkat dasar, menengah, maupun tingkat pendidikan tinggi dengan

menggunakan model-model pembelajaran inovatif. Materi perkuliahan terdiri atas (1)

penyusunan rencana pembelajaran yang inovatif, (2) implementasi rencana pembelalaran

serta (3) pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra yang sesuai dengan prinsip

dan prosedur penilaian yang tepat. Kegiatan perkuliahan dilaksanakan dalam bentuk

penugasan, konsultasi, praktik mengajar dan diskusi.

MTES801: Seminar Proposal Tesis (2 sks/2 js)

Mahasiswa mengembangkan proposal penelitian tesis sesuai dengan format yang telah

ditentukan, dan mempresentasikan proposal. Topik penelitian yang akan dikembangkan

dalam proposal adalah terkait dengan masalah pengajaran dan pembelajaran bahasa. Fokus

bahasan dalam perkuliahan mencakup: latar belakang masalah, permasalahan, lingkup

penelitian, metode penelitian yang mencakup pemilihan rancangan penelitian, subyek

penelitian instrumen, pengumpulan data dan analisis data. Produk matakuliah adalah

praproposal yang akan dikembangkan selanjutnya sebagai tesis.

MTES802: Tesis (6 sks/js)

Mahasiswa memecahkan masalah belajar dan mengajar dalam konteks keguruan bahasa dan

sastra secara ilmiah dengan cara merencanakan, melaksanakan, menganalisis, menarik

kesimpulan, dan menyusun laporan penelitian dalam bentuk tesis. Fokus kajian adalah

pengembangan produk inovatif pendidikan yang berhubungan dengan keguruan bahasa.

128

Edisi 2017

DAFTAR DOSEN S2 KEGURUAN BAHASA

PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

No. Nama Dosen Nomor Telepon

1. Prof. Dr. Gunadi H. Sulistyo, M.A. 0817 532 747

2. Prof. Dr. Yazid Basthomi, M.A. 0821 431 601 35

3. Prof. Dr. Wahyudi Siswanto, M.Pd. 0813 336 556 30

4. Prof. Dr. Suyono, M.Pd. 0815 556 176 04

5. Prof. Dr. Nurul Murtadlo, M.Pd 0811 360 173

6. Dr. Primardiana HW., M.Pd. 0812 336 196 4

7. Dr. Rizman Usman, M.Pd. 0813 342 224 04

8. Dr. Sunaryo, HS., SH. M.Hum. 0813 340 750 50

9. Dr. Furaidah, M.A. 0812 339 290 7

10. Dr. Endah Tri Priyatni, M.Pd. 0815 556 281 81

11. Dr. Roekhan, M.Pd. 0812 529 638 5

12. Dr. Widodo, M.Pd. 0817 382 810

129

sastra.um.ac.idsastra.um.ac.id/wp-content/uploads/2020/07/katalog-jsj... · 2020. 7. 20. · kata...

Documents