Download - 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 1/23
USULAN
PENELITIAN MAHASISWA
PENGARUH PERMAINAN BOLA KERANJANG TERHADAP
KEPERCAYAAN DIRI PADA ANAK TUNA DAKSA
DIUSULKAN OLEH:
SYAFIRA PRASETYO (130101664019
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
PRODI PSIKOLOGI
2016
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 2/23
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN AKHIR PENELITIAN MAHASISWA
1. Judul Penelitian : Pengaruh Permainan Bola Lempar Keranjang terhadapkepercayaan diri anak tuna daksa
2. Bidang Penelitian : Psikologi
3. Ketua Peneliti
a. Nama Lengkap : ya!ira Prasetyo
". N#$ : 13%1%&&'%1(
c. )akultas*Jurusan : )#P*Psikologi
d. Pusat Penelitian : +
e. ,lamat #nstitusi : +
!. -elpon*)aks*e+mail : +
'. ,nggota 1/
d. Nama :+
e. N#$ : +
!. )akultas*Jurusan : +
0. ,nggota 2/
d. Nama : +
e. N#$ : +
!. )akultas*Jurusan : +
&. ,nggota 3/
d. Nama : + e. N#$ : +
!. )akultas*Jurusan : +
. ,nggota '/
d. Nama : +
e. N#$ : +
!. )akultas*Jurusan : +
. aktu Penelitian : 1 Januari 2%1&
(. Biaya yang diusulkan ke LPP$ 4nesa
a. Jumlah dana yang disetujui : 5p +
ura"aya6 ' Januari 2%1&
$enyetujui6
7osen Pem"im"ing Penelitian6
7r.$i!takhul Jannah .Psi6$.Psi
N#P.1(2%111((%22%%1
1
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 3/23
,B-5,K
-ujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh permainan "ola
lempar terhadap kepercayaan diri pada anak tuna daksa. Jenis penelitian ini
adalah penelitian eksperimen. u"jek yang digunakan merupakan anak tunadaksa di LB*,B87 tunanetra6 tunarungu6 tunagrahita6tunadaksa/ Bina asih
di Jl. ,. 9ani No &'6 Bondooso6 ura"aya. $etode yang digunakan dengan
mem"erikan perlakuan permainan "ola lempar keranjang pada kelompok
eksperimen dan tidak mem"erikan perlakuan pada kelompok kontrol tetapi
hanya di"erikan pengukuran. Peneliti mengunakan desain penelitian posttest
only control group desain. -eknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan mengunakan angket atau kuesioner. u"jek terdiri
dari kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang uji kepercayaan diri.
-eknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji - duasampel independen.
Kata kunc! "#$%anan &'(a (#%"a$) k#"#$ca*aan +$) anak tuna +ak,a-
2
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 4/23
P5,K,-,
,ssalamu;alaikum . .
Puji syukur saya panjatkan kehadirat -uhan 9ang $aha <sa6 karena "erkat
rahmat dan hidayahnya saya dapat menyusun proposal penelitian ini dengan judul
=Pengaruh $etode ,udio >isual terhadap $emori Jangka Pendek?. Proposal
penelitian disusun guna melengkapi tugas 4jian ,khir emester mata kuliah Psikologi
<ksperimen yang di"im"ing oleh #"u 7r.$i!takhul Jannah .Psi6$.Psi dan #"u @liAia
Pra"andini $. $.Psi.
Proposal ini "erisikan penja"aran rancangan yang akan dilakukan. aya
"erharap proposal penelitian ini mendapatkan persetujuan dan dukungan dari pihak+
pihak terkait sehingga proposal penelitian ini dapat saya laksanakan. 4capanterimakasi ini saya tujukan kepada dosen pem"im"ing mata kuliah Psikologi
<ksperimen yang telah mem"im"ing saya untuk menyusun proposal penelitian ini.
aya "erharap proposal penelitian ini dapat mengantarkan saya pada
ke"erhasilan proses "elajar pada kuliah Psikologi <ksperimen6 sehingga proposal
penelitian ini dapat digunakan se"agai re!erensi "agi tugas+tugas selanjutnya. Karena
proposal penelitian ini di"uat dalam rangka rancangan praktek perkuliahan6 kami
mengucapkan mohon maa! apa"ila ada kesalahan yang disengaja atau tidak pada
proposal penelitian ini karena kami masih dalam proses "elajar.
-erimakasih atas perhatiannya.
asalamu;alaikum . .
Penyusun
3
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 5/23
DAFTAR ISI
alaman ampul ...................................................................................................
alaman Pengesahan.............................................................................................1
,"strak .................................................................................................2
Prakata .................................................................................................3
7a!tar #si .................................................................................................'
Ba" 1 Pendahuluan
,. Latar Belakang...........................................................................................0
B. 5umusan $asalah......................................................................................&
Ba" ## Kajian -eori
,. Kepercayaan diri .......................................................................................
B. Permainan "ola lempar...............................................................................(
8. -una daksa ..............................................................................................11
7. ipotesis ...............................................................................................1&
Ba" ### -ujuan dan Penelitian
,. -ujuan ...............................................................................................1
B. $an!aat ...............................................................................................1
Ba" #> $etode Penelitian
,. Jenis Penelitian dan rancangan penelitian...............................................1
B. Lokasi Penelitian......................................................................................1(
8. Populasi dan ampel................................................................................1(
7. >aria"el dan 7ata.....................................................................................2%
<. 7esain Penelitian.....................................................................................2%
). #nstrumen penelitian................................................................................21
C. -eknik Pengumpulan 7ata.......................................................................21
. -eknik ,nalisis 7ata................................................................................227a!tar Pustaka ...............................................................................................23
B,B 1
4
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 6/23
P<N7,4L4,N
,. L,-,5 B<L,K,NC
$anusia pasti "erharap dilahirkan dalam keadaan !isik yang normal dansempurna6 akan tetapi tidak semua manusia mendapatkan kesempurnaan yang
diinginkan karena adanya keter"atasan !isik yang tidak dapat dihindari seperti
kecacatan atau kelainan pada !isiknya yang dise"ut se"agai tuna daksa. oemantri
2%%&/6 mengatakan "aha tuna daksa diartikan se"agai suatu kondisi yang
mengham"at kegiatan indiAidu se"agai aki"at kerusakan atau gangguan pada tulang
dan otot6 sehingga dapat mengurangi kapasitas normal indiAidu untuk mengikuti
pendidikan dan untuk "erdiri sendiri. -una daksa tidak hanya "agi mereka yang
kehilangan anggota tu"uhnya saja tapi kele"ihan anggota tu"uh juga dikatakan se"agai
tuna daksa seperti memiliki jari yang le"ih dari lima "uah6 mem"esarnya kepala
hydrocepalus/ omantri6 2%%&/. -ingkat gangguan pada anak tuna daksa sendiri
dapat dikategorikan menjadi tiga6 yaitu ringan6 sedang6 dan "erat. Kategori ringan
adalah anak yang memiliki keter"atasan dalam melakukan aktiAitas !isik namun dapat
ditingkatkan melalui terapi. Kategori sedang yaitu seseorang yang memiliki
keter"atasan secara motorik dan mengalami gangguan koordinasi sensorik6 sedangkan
kategori "erat adalah mereka yang memiliki keter"atasan penuh dalam melakukan
aktiAitas !isik dan tidak mampu mengontrol gerakan !isikeptian6 2%12/.
,da tiga !aktor penye"a" terjadinya tuna daksa yaitu !aktor karena kelahiran6
!aktor kecelakaan6 !aktor Airus. )aktor kelahiran dikarenakan pada proses kelahiranyang terlalu lama karena tulang pinggang i"u kecil sehingga "ayi mengalami
kekurangan oksigen6 kekurangan oksigen menye"a"kan terganggunya sistem
meta"olisme dalam otak "ayi6 aki"atnya jaringan syara! pusat mengalami kerusakan.
Pemakaian alat "antu "erupa tang ketika proses kelahiran yang mengalami kesulitan
sehingga dapat merusak jaringan syara! otak pada "ayi. #"u yang melahirkan karena
operasi dan mengunakan anestasi yang "erle"ih dosis nya dapat mempengaruhi sistem
persyara!an otak "ayi6 sehingga otak mengalami kelainan struktur ataupun !ungsinya.
)aktor kecelakaan6 dimana seseong yang mengalami kecelakaan dalam "ekerja seperti
cleaning cerAice yang terjatuh ketika mem"ersihkan kaca jendela tempat ia "ekerja
sehingga ia harus di amputasi. )aktor Airus dise"a"kan tu"uh terserang penyakit
seperti polio.
>irus polio menyerang kurnor anterior atau sera"ut sara! penggerak ke
sumsum tulang "elakang. ,ki"atnya adalah kelumpuhan dan pengecilan otot anggota
gerak tu"uh yang "ersi!at menetap. $enurut $uslim1((&:1/6 tidak semua anak yang
terkena penyakit poliomyelitis "erakhir dengan kelumpuhan. Kelumpuhan akan terjadi
pada penderita poliomyelitis ketika Airus terse"ut mengaki"atkan rusaknya sel+sel sara!
motorik. >irus polio hanya menyerang sara!+sara! motorik dan tidak menyerang sara!
kecerdasan sehingga anak+anak yang terserang Airus polio masih "isa "ersekolah dan
5
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 7/23
"ergaul dengan teman+temannya. Lingkungan tempat tinggal anak polio masih sering
mengucilkan karena anak sulit sekali menyesuaikan diri dengan lingkungan nya. La"el
negati! sering di"erikan kepada anak polio6 yang mem"uat mereka semakin menarik
diri dari lingkungan dan pergaulan "aik disekolah maupun dirumah.
Pada anak polio6 mereka sering merasa tidak percaya diri6 karena dipengaruhi
oleh persoalan yang tim"ul dari luar maupun dalam diri mereka sendiri. $enurut
$onty 2%%1:31/ 6 mengajarkan anak untuk "isa le"ih percaya diri se"aiknya
menyertai "er"agai hal seperti: mem"eri kesempatan kepada anak untuk melakukan
eksplorasi terhadap kegiatan yang diingikan6 mem"erikan kesempatan kepada anak
untuk memilih yang diinginkan6 mem"eri kesempatan kepada anak untuk
mengeksplorasi perasaan dan mem"erikan dorongan moril kepada anakuntuk menjadi
le"ih "erani untuk menjalankan kegiatan dan "ermain dengan teman se"ayanya.
Banyak permainan yang dapat di"erikan pada anak poliomyelitis6 untuk
meningkatkan perilaku percaya dirinya6 sehingga anak dapat "ermain dengan
temannya. alah satu permainan yang dapat di"erikan adalah permainan "ola lempar
keranjang. Permainan "ola adalah permainan yang sangat digemari oleh anak laki+laki.
permainan dijadikan se"agai adah untuk anak "erinteraksi dan menyalurkan minat
dan "akatnya.
Permainan "ola lempar adalah permainan yang mirip dengan permainan "ola
"asket tetapi dimodikasi sesuai dengan keadaan anaknya. Bola yang digunakan juga
sudah dimodi!ikasi dan "egitu juga dengan tiang permainan "ola lempar keranjangdisesuaikan dengan kondisi anak. 7engan "egitu diharapkan anak dapat melakukan
kegiatan dan dapat meningkatkan rasa percaya diri anak dan "isa mem"uat anak tuna
daksa melakukan permainan dan "ermain "ersama dengan anak+anak lain.
Berdasarkan uraian diatas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang
pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap kepercayaan diri pada anak tuna
daksa.
B. 5umusan masalah
1. Bagaimana pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap kepercayaan
diri pada anak tuna daksa D
2. ,pakah terdapat pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap
kepercayaan diri pada anak tuna daksaD
B,B 2
6
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 8/23
-#NJ,4,N P4-,K,
,. Kepercayaan 7iri
1. 7e!inisi kepercayaan diri
$enurut Lauster 2%12/ kepercayaan diri merupakan suatu sikap ataukeyakinan atas kemampuan dri sendiri6 sehingga dalam tindakan+
tindakannya tidak terlalu cemas6 merasa "e"as untuk melakukan hal+hal
yang sesuai dengan keinginan dan tanggung jaa" atas per"uatannya6
sopan santun dalam "erinteraksi dengan orang lain6 memiliki dorongan
prestasi serta dapat mengenal kele"ihan dan kekurangan orag lain.
$enurut )atimah 2%%0/ kepercayaan diri adalah sikap posti! seorang
indiAidu yang memampukan dirinya untuk mengem"angkan penilaian
posii!6 "aik terhadap dirinya sendiri maupun terhadap lingkungan atau
situasi yang dihadapinya.
Kepercayaan diri secara "ahasa menurut >anden"os 2%%&/ adalah
percaya pada kapasitas kemampuan diri dan terlihat se"agai kepri"adian
yang positi!.
$enurut "andura dalam inataputra et al6 2%%:'&/6 keyakinan akan
kemampuan diri atau sel! e!!icacy adalah konsep utama yang "esar
pengaruhnya terhadap perilaku.
$enurut syai!ullah 2%1%:(/ percaya diri merupakan sikap posti! yag
dimiliki seorang indiAidu yang mem"iasakan dan memupukkan dirinya
untuk mengem"angkan penilaian positi! "aik terhadap diri sendiri maupun
terhadap orang lain6 lingkungan serta situasi yang dihadapinya untuk
meraih apa yang diinginkan.
5ahmat 2%%/ kepercayaan diri adalah keyakinan akan kemampuan
diri sendiri.
$enurut )atimah 2%%&/ kepercayaan diri adalah sikap positi! seorang
indiAidu yang memampukan dirinya untuk mengem"angkan penilaian
positi!6 "aik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan atau situasi
yang dihadapinya.
$enurut Branden dalam #sidarmanjaya dan ,gung6 2%%0/
mende!inisikan kepercayaan diri se"agai suatu perasaan yang "erisi
kekuatan6 kemampuan dan keterampilan untuk melakukan ataumenghasilkan sesuatu yang dilandasi keyakinan untuk sukses.
$c8lelland dalam LuEori6 2%%0/ "aha kepercayaan diri merupakan
kontrol internal6 perasaan akan adanya sem"er kekuatan dalam dari6 sadar
akan kemampuan+kemampuan dan "ertanggung jaa" terhadap keputusan+
keputusan yang telah ditetapkannya.
2. Karakteristik indiAidu yang percaya diri
7
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 9/23
)atimah 2%%&/ mengemukakan "e"erapa ciri+ciri atau karakteristik
indiAidu yang mempunyai rasa percaya diri yang proporsional adalah
se"agai "erikut:
• Percaya akan kemampuan atau kompetensi diri6 hingga tidak
mem"utuhkan pujian6 pengakuan6 penerimaan ataupun hormat ari orag
lain.
• -idak terdorong untuk menunjukkan sikap kon!ormis demi diterima
oleh orang lain atau kelompok.
• Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain6 "erani menjadi
diri sendiri.
• Punya pengendalian diri yang "aik.
• $emiliki internal locul o! control memandang ke"erhasilan atau
kegagalan 6 "ergantung pda usaha sendiri dan tidak mudah menyerah
pada usaha sendiri dan tidak muda menyeah pada nasi" atau keadaanserta tidak "ergantung atau mengharapkan "antuan orang lain.
• $empunyai cara pandang yang pandang yang positi! terhdap diri
sendiri6 orang lain dan situasi diluar dirinya.
• $emiliki harapan yang realistic terhadap diri sendiri6 sehingga ketik
harapan itu terujud6 ia tetap mampu meliat sisi positi! dirinya dan
situasi yang terjadi.
3. ,spek+aspek kepercayaan diri
kumara dalamyulianto dan nashori 2%%&/6 menyatakan "aha ada empat
aspek kepercayaan diri6 yitu:
• Kemampuan menghadapi masalh
• Bertanggung jaa" terhadap keputusan dan tindakannya
• Kemampuan dalam "ergaul
• Kemampuan menerima kritikan
$enurut Lauster dalam ghu!ron 2%1%:30/ ada "e"erapa aspek dari
kepercayaan diri se"agai "erikut:
• keyakinan akan kemampuan diri yaitu sikap positi! seseorang tentang
dirinya "aha dia "ersungguh+sunggu akan apa yang dilakukannya.
• @ptimis6 yitu sikap positi! seseorang yang selalu "erpandangan "aik
dalam menghadapi segala hal tentang diri6 harapan dan kemauan
• @"yekti!6 yaitu orang yang percaya dii memandang permasalahan atau
segala sesuatu sesuai dengan ke"enaran semestinya6 "ukan menurut
ke"enaran pri"adi atau menurut dirinya sendiri
• Bertanggung jaa"6 yaitu seseong yang "ersedia untuk menanggung
segala sesuatu yang menjadi konsekuesinya.
• 5asional dan realistis6 yaitu analisis terhadap suatu masalah6 suatu hal6
suatu kejadian dengan menggunakan pemikiran yang diterima oleh akal
sesuai dengan kenyataan.
8
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 10/23
B. Permainan Bola Lempar Keranjang
Permainan "ola lempar keranjang adalah suatu permainan "eregu yang
dimainkan oleh dua puluh empat orang permain "erlaanan. 7alam satu tim
terdiri dari dua "elas pemain yang terdiri dari enam orang pemain putra dan
enam orang pemain putri. Bermula sejak tahun deapan "elas em"ilan puluh
dua diciptakan oleh 7r. James Naismith 6 $. Luther . Culick6 ketua
"idang sukan sekolah mem"eri Naismith tugas untuk menciptakan satu
pemainan "erpasukan yang "oleh dimainkan semasa musim sejuk. Permainan
ini harus dimainkan dalam gelanggang se"uah "agunan.
Berdasarkan peraturan resmi induk organisasi olahraga "ola keranjang
internasional atau #K) internasional Kor!Ball )eeration. Permainan "ola
keranjag dimainkan oleh dua tim yang "rhadapan6 dalam atu tim terdapat
delapan pemain yang terdiri dari empat pemain putra dan empat pemain putrid.etiap regu akan di"agi menjadi dua Aak atau kamar yag terdiri dari empat
orang pemain masing+masing Aak nya. -iap Aak pemain terse"ut terdiri dari
dua orang putra dan dua orang putri. pemain ini perlu koordinasi yang sangat
tinggi karena mengga"ungkan kemampuan !isik dan mental antara pemain
putra dan pemain putrid dalam memenangi pertandingan.
Kedudukan Aak , adalah pemain se"agai pemain penyerang
atau?7oelen? dan Aak B merupakan pemain "ertahan atau =7ekken?. eperti
layanya pemain sepak "ola. aktu permainan di"agi menjadi "a"ak yaitu 2
F3% dua kali menit dengan aktu istirahat sepuluh menit dan dua kali satu
menit untu melakukan time out "agi se"uah tim.,da "e"erapa hal yang tidak "oleh dilakukan dalam olahraga "ola keranjang
dan jika dilakukan akan mendapat hukuman lemparan "e"as dari asit.
Be"erapa hal yang yang dapat menye"a"kan pelaggaran yaitu:
• $enyentuh "ola dengan kaki secara sengaja
• $enendang "ola dengan kaki
• $enahan "ola ketika sedang posisi ungul dengan tujuan mengulur
aktu
• eorang pemain menguasai "ola le"ih dari lima detik6 kecuali dengan
melakukan AiAot.• $endri"el "ola seperti dalam permainan "ola "asket.
• $elakukan lemparan pada pemain laan dengan tujuan untuk
mencederai pemain laan.
• $ere"ut "ola langsung dari pemain lainnya.
• $enunda permainan tanpa alasan
• $emukul atau mengam"il "ola ketika "ola "erada ditangan laan
• $endorong 6 merangkul6 mem"lok laan atau memeluk laan menjadi
menjadi se"uah pelanggaran meskipun tidak dalam posisi memegang
"ola
• $engganggu laan dengan mem"lok laannya.
9
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 11/23
• $enjaga pemain yang "erlaan jenis atau melakukan dou"le
penjagaan terhadap laan
• Bermain di area "ukan Aaknya.
• $enem"ak dari Aak pertahanan
• $enutup pergerakan pemain laan dengan tujuan mem"eri keleluasaan
teman yang sedang menguasai "ola.
• $enem"ak dari Aak petahanan atau langsung dari lemaran "e"as atau
melakukan jump "all.
• $empengaruhi permainan laan dengan menggoyangkan tiang
keranjan
• $engganggu proses lempara "e"as atau lemparan ke dalam.
• $engumpan "ola dengan cara menggulirkan "ola kearah rekannya.
• $elemparkan "ola dari tangan satu ke tangan yang lain.
-eknik dasar
• Passing
$em"erikan umpan ekat dijalankan dengan dua tangan: dari depan
dada diikuti melangkahka salah satu kaki ke muka agar lemparannya le"ih
keras. -pi "ukan mem"ungkuk yang se"enarnya terseret se"agai gerak
penutup dan keseim"angan. 7ari atas kepala6 "iasanya di lakukan dengan
gerakan melompat atau jumping oAer head. 7ari "aah6 gerak melempar
ini jarang sekali digunakan karena kurang e!ekti!.
• Cerakan lempar ke dalam.
$elempar "ola ke dalam lapangan dengan cara:
1. Bola dilempar dengan kedua tangan melalui atas kepala.
2. Kedua kaki pmin yang melemparkan "ola harus diluar garis samping6
kaki harus "erada di tanah pada aktu "ola dilemparkan.
3. Kedua cara terse"ut "isa dilakukan dengan tanpa aalan dilakukan
dengan "erdiri ditempat ataupun dengan aalan dua atau lima di
"elakang garis samping.
• -eknik menerima passing :
1. 9ang penting pertama6 mengetahui gerak+gerik teman ke mana "olaakan dilempar6 lalu mengam"il posisi yang "e"as dari laan.
2. Kedua6 "erusaha mengetahui gerak+gerik laan dan mngam"il posisi
yang sekira akan ilempari "ola menutup laan. 4ntuk menagkap "ola
dengan "aik6 perlu memperhatikan "e"erapa !actor se"agai "erikut:
• ikap "adan dan pandangan menghadap kearah datangnya "ola
• ikap tangan menyesuaikan datangnya "ola pada saat "ola
menyentuh telapak tangan segera tarik mengikuti arah "ola.
• PiAot
PiAot adalah "erutar pada satu kaki telapak kaki atau ujungnya sedang
kaki yang satunya lagi mem"uat langkah kemana+mana. Kaki yang
10
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 12/23
"erputar "oleh diangkat tumitnya6 akan tetapi ujung kaki tumpuan tidak
"oleh diangkat atau dipindahkan.. 7alam melakukan piAot hal yang
perlu diperhatikan adalah memegang "ola jauh dar i laan dengan
menempatkan "adan kota antara "ola dan laan. -ujuan dari piAot
adalah agar kita dapat melemparkan "ola sam"il menghindari laan
yang menutup. PiAot tidak dijalankan apa"il dijalankan apa"ila
melemparkan dengan jalan "iasa sudah dapat. 7engan piAot cepat
sekali laan tidak mungkin dapat menghalangi lemparan kita. PiAot
harus dipelajari hingga menjadi gerak yang otomatis.
• Penyerang
etiap penyerang "oleh melakukan tem"akan. -em"akan yang
diper"olehkan adalah pada area Aak penyerangan dari Aak penyerang.
•
Ketepatan)aktor yang perlu untuk diperhatikan dalam teknik menyerangalam
permainan "ola keranjang adalah akurasi dari se"uah tem"akan.
Pinalti
7alam se"uah pertandingan "anyak sekali pelanggaran yang dilakukan untuk
menghentikan kesempatan penyerang dalam menem"ak "ola. Jika
pelanggaran terjadi pada saat pemain akan melakukan tem"akan maka pinalti
akan di"erikan. anya satu lemparan.
8. ,nak -una1. 7e!inisi ,nak -una 7aksa
,nak tuna daksa sering dise"ut juga anak cacat tu"uh6 cacat !isik6 dan
cacat ortopedi. #stilah tuna daksa "erasal dari kata =tuna? yang "erarti rugi
atau kurang dan =daksa? yang "erarti tu"uh. -una daksa adalah anak yang
memiliki anggota tu"uh yang tidak sempurna. edangkan istilah cacat
tu"uh dan cacat !isik dimaksudkan untuk menye"ut anak cacat pada
anggota tu"uh6 "ukan cacat inderanya.
-una daksa adalah kondisi seseorang yang mengalami kelainan !isik
atau cacat tu"uh6 yang mencakup kelainan anggota tu"uh maupun yang
mengalami kelainan gerak dan kelumpuhan yang sering dise"ut se"agaicere"ral palsy uparno6 2%%/.
7e!inisi tuna daksa menurut situs resmi 7irektorat Pem"inaan ekolah
Luar Biasa -unadaksa "erasal dari kata =tuna? yang "erarti rugi* kurang
dan =daksa? "erarti tu"uh. 7alam "anyak literatur cacat tu"uh atau
kerusakan tu"uh tidak terlepas dari pem"ahasan tentang kesehatan
sehingga sering dijumpai judul =Physical and ealth #mpairments?
kerusakan atau gangguan !isik dan kesehatan/.
,stati 2%1%/ mende!inisikan tuna daksa se"agai penyandang "entuk
kelainan atau kecacatan pada sistem otot6 tulang6 persendian yang
11
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 13/23
mengaki"atkan gangguan koordinasi6 komunikasi6 adaptasi6 mo"ilisasi6 dan
gangguan perkem"angan.
oemantri dalam eptian6 2%12/ mengatakan "aha tuna daksa
dise"a"kan karena keadaan rusak*terganggu se"agai aki"at gangguan
"entuk atau ham"atan pada tulang6 otot dan sendi dalam !ungsinya yang
normal.
2. Klasi!ikasi -una daksa
$enurut Koening dalam omantri6 2%%0/6 tuna daksa dapat
diklasi!ikasikan se"agai "erikut:
a. Kerusakan yang di"aa sejak lahir atau kerusakan yang merupakan keturunan6
meliputi:
• 8lu"+!oot kaki seperti tongkat/
• 8lu"+hand tangan yang seperti tongkat/
• Pollydctylism jari yang le"ih dari lima pada masing+masing
tangan atau kaki/
• -orticolis gangguan pada leher sehingga kepala terkulai ke
muka/
• yndactylism jari+jari yang "erselaput atau menempel dengan
yang lainnya/
• 8retinism kerdil atau katai/
• $ycrocepalus kepala yang kecil6 tidak normal/
• ydrocepalus kepala yang "esar karena adanya cairan/
• erelip gangguan pada "i"ir dan mulut/• 8ongenital amputation "ayi yang dilahirkan tanpa anggota tu"uh
tertentu/
". Kerusakan pada aktu kelahiran:
• <r";s palys kerusakan pada syara! lengan aki"at tertekan atau
tertarik aktu kelahiran/
• )ragilitas asium tulang yang rapuh dan mudah patah/
c. #n!eksi
• -u"erkolosis tulang menyerang sendi paha sehingga menjadikaku/
• @steomyelitis radang didalam dan di sekeliling sumsum tulang
karena "akteri/
• Poliomyelitis in!eksi Airus yang mungkin menye"a"kan
kelumpuhan/
• -u"erkolosis pada lutut atau sendi lain
d. Kondisi traumatik
• ,mputasi anggota tu"uh di"uang aki"at kecelakaan/
• Kecelakaan aki"at luka luar
12
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 14/23
• Patah tulang
3. Penye"a" ketunadaksaan
$enurut omatri 2%%0/ menye"utkan penye"a" terjadinya !aktor
ketunadaksaan tim"ul karena "e"erapa !aktor yaitu:a. )aktor yang tim"ul se"elum kelahiran:
• )aktor keturunan
• -rauma dan in!eksi
• 4sia i"u yang sudah lanjut pada aktu melahirkan
• Pendarahan pada aktu kehamilan
• Keguguran yang dialami i"u
". )aktor yang tim"ul setelah kelahiran:
• Penggunaan alat+alat pem"antu kelahiran seperti tang6 ta"ung6
Aacuum/ yang tidak lancar
• Penggunaan o"at "ius pada aktu kelahiran
c. )aktor yang tim"ul sesudah kelahiran:
• #n!eksi
• -rauma
• -umor
'. Karakteristik tuna daksa
• 8iri+ciri !isik anak tuna daksa adalah:
a. ,nggota gerak tu"uh kaku*lemah*lumpuh ". Kesulitan dalam gerakan tidak sempurna6 tidak lentur*tidak
terkendali/
c. -erdapat "agian anggota gerak yang tidak lengkap*
tidaksempurna* le"ih kecil dari "iasanya
d. -erdapat cacat pada alat gerak
e. Jari tangan kaku dan tidak dapat menggenggam
!. Kesulitan pada saat "erdiri* "erjalan* duduk6 dan menunjukan
sikap tu"uh tidak normal
g. iperakti!* tidak dapat tenang
h. Kelainan pada sistem cere"rl dan kelainan pada sistem otot danrangka
• 8iri+ciri mental:
a. ,nak memiliki kecerdasan normal "ahkan ada yang sangat cerdas.
". 7epresi6 kemarahan dan rasa kecea yang mendalam disertai
dengan kedengkian dan permusuhan. @rang terse"ut "egitu susah
dan !rustasi atas cacat yang dialami.
c. Penyangkalan dan penerimaan atau suatu keadaan emosi yang
mencerminkan suatu pergumulan yang diakhiri dengan penyerahan.
,da saat+saat dimana indiAidu terse"ut menolak untuk menerima
13
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 15/23
realita cacat yang telah terjadi meskipunlam"at laun ia akan
menerimanya.
d. $eminta dan menolak "elas kasihan dari sesama. #ni adalah !ase
dimana indiAidu terse"ut menyesuaikan diri untuk dapat hidup
dengan kondisi yang sekarang. ,da saat+ saat ia ingin tidak
"ergantung6 ada saat+saat ia "etul+"etul mem"utuhkan "antuan
sesamanya. Keseim"angan ini kadang+kadang sulit dicapai.
• 8iri+ciri sosial:
,nak kelompok ini kurang memiliki akses pergaulan yang luas
karena keter"atasan aktiAitas geraknya. 7an kadang+kadang anak
menampakan sikap marah+marah emosi/ yang "ertle"ihan tanpa
se"a" yang jelas. 4ntuk kegiatan "elajar mengajar di sekolah
diperlukan alat+alat khusus penopang tu"uh6 misalnya kursi roda6kaki dan tangan "uatan.
• 8iri+ciri Kepri"adian ,nak -unadaksa:
a. -erham"atnya aktiAitas normal sehingga menim"ulkan perasaan
!rustasi
". -im"ulnya kekhaatiran orang tua yang "erle"ihan yang justru
akan mengham"at terhadap perkem"angan kepri"adian anak
karena orang tua "iasanya cenderung oAer protectiAe.
c. Perlakuan orang sekitar yang mem"edakan terhadap anak
tunadaksa menye"a"kan anak merasa "aha dirinya "er"eda
dengan orang lain.• al lain yang menjadi pro"lem penyesuaian anak tunadaksa adalah
perasaan "aha orang lain terlalu mem"esar+"esarkan
ketidakmampuannya. Ketiadaan kesempatan untuk "erpartisipasi
praktis menye"a"kan anak tunadaksa sukar untuk mengadakan
penyesuaian sosial yang "aik. 7emikian juga sikap masyarakat6
secara langsung atau tidak langsung memiliki pengaruh yang "esar
terhadap penyesuaian anak tunadaksa. ikap masyarakat terhadap
anak kondisi ketunaan yang dialami anak tunadaksa seringkali
"ertentangan dengan penilaian penderita sendiri.
• 8iri+ciri kogniti! :
a. #mplikasi dalam konteks perkem"angan kogniti! menurut
Cunarsa dalam e!endi 2%%&:12'/ ada empat aspek yang turut
mearnai6 yaitu:
1. Kematangan6 kematangan merupakan perkem"angan
susunan sara! misalnya mendengar yang diaki"atkan
kematangan susunan sara! terse"ut.
2. Pengalaman6 yaitu hu"ungan tim"al "alik antara organism
dengan lingkungan dan dunianya.
14
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 16/23
3. -ransmisi sosial6 yaitu pengaruh yang diperoleh dalam
hu"uingannya dengan lingkungan sosial.
'. <kuili"rasi6 yaitu adanya kemampuan yang mengatur dalam
diri anak. Khususnya anak cere"ral palsy6 selain mengalami
kesulitan dalam "elajar dan perkem"angan !ungsi
kogniti!nya6 mereka pun seringkali mengalami kesulitan
dalam komunikasi6 presepsi6 maupun control geraknya6
"ahkan "e"erapa penelitian se"agian "esar diketahui
ter"elakang mental tunagrahita/.
• 8iri+ciri intelegensi:
4ntuk mengetahui tinggat intelegensi anak tunadaksa dapat
digunakan tes yang telah dimodi!ikasi agar sesuai dengan anak
tunadaksa.
7. ipotesis
$enurut Gimund 1((:112/ hipotesis merupakan proposisi atau
dugaan yang "elum ter"ukti yang secara tentatiAe menerangkan !akta+!akta
atau !enomena tertentu dan juga merupakan jaa"an yang memungkinkan
terhadap suatu pertanyaan riset. 7ari pengertian terse"ut maka 6 hipotesis yang
dapat diajukan dalam penelitian ini adalah :
1. -idak ada pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap
kepercayaan diri pada anak tuna daksa.
2. ,da pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap kepercayaan diri
pada anak tuna daksa
15
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 17/23
B,B 3
-4J4,N 7,N $,N),,-
,. -ujuan penelitian
Berdasarkan permasalahan yang di"ahas6 maka tujuan penelitian adalah:
1. -ujuan umum:
4ntuk mengetahui in!ormasi tentang pengaruh permainan "ola lempar
keranjang terhadap kepercayaan diri anak tuna daksa.
2. -ujuan khusus:
$enilai "agaimana kepercayaan diri pada anak tuna saat tidak di"erikan
permainan "ola lempar keranjang.
$enilai "agaimana kecercayaan diri pada anak tuna daksa saat
di"erikan permainan "ola lempar keranjang.
B. $an!aat Penelitian
asil penelitian ini diharapkan dapat dimem"erikan man!aat antara lain:
1. $an!aat teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memperkaya in!ormasi dan mem"erikan
sum"angan ilmiah dalam "idang kajian psikologi terutama yang "erkaitan
dengan eksperimen permainan "ola lempar keranjang dan kepercayaan diri.
2. $an!aat praktis
asil penelitian ini diharapkan mampu menjadi alternati! meningkatkan
kepercayaan diri pada anak tuna daksa atau "agi pihak sekolah6 maupun
guru mata pelajaran olahraga dapat menggunakan permainan "ola lempar
keranjang ketika proses "elajar mengajar "erlangsung.
$em"erikan in!ormasi "agi masyarakat luas agar mampu mengetahui
tentang kegunaan permainan "ola lempar dan kepercayaan diri
sehinggadapat memperluas aasan dan ilmu pengetahuan.
16
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 18/23
B,B '
$<-@7< P<N<L#-#,N
,. Jenis dan rancangan penelitianPenelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitati! dengan menggunakan
metode penelitian eksperimen.
$etode penelian yang dilakukan "erdasarkan langkah+langkah "erikut:
1. $enentukan topik penelitian
Pada aal ini dilakukan pengumpulan ide+ide penelitian terkait dengan
kepercayaan diri dan !aktor+!aktor yang mempengaruhinya.
2. Pengumpulan literatur: permainan "ola lempar keranjang6 kepercayaan diri6
dan anak tuna daksa.
Pada tahap ini yang dilakukan mengumpulkan materi+materi yang "erhu"ungan dengan de!inisi kepercayaan diri6 karakteristik indiAidu yang
percaya diri6 aspek+aspek kepercayaan diri6 aturan permainan "ola lempar
keranjang6 teknik permainan6 de!inisi anak tuna daksa 6 klasi!ikasi -una
daksa 6 penye"a" ketunadaksaan 6 dan karakteristik tuna daksa.
3. #dentikasi dan perumusan masalah.
Pada tahap ini dipaparkan penelitian+penelitian yang telah dilakukan
se"elumnya6 dan mengidenti!ikasi apa yang dilakukan pada penelitian ini.
asil identi!ikasi digunakan untuk merumuskan permasalahan dan
menetapkan tujuan atau arah penelitian.
'. Pem"uatan rancangan perco"aan pengujian/.
Pada tahap ini dilakukan perancangan untuk meneliti pengaruh
permainan "ola lempar keranjang terhadap kepercayaan diri pada anak tuna
daksa. Perancangan dilakukan dengan pem"uatan instrumen "erupa
perancangan dilakukan dengan pem"uatan instrument "erupa angket
kepercayaan diri. etelah itu dilakukan uji Aaliditas pada angket
kepercayaan diri. 4ji Aaliditas instrumen menggunakan rumus korelasi
product moment6 suatu aitem dinyatakan Aalid apa"ila nilai r hitung H r
ta"el.
17
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 19/23
,dapun prosedur penelitian se"agai "erikut:
a. $enyiapkan alat ukur yang digunakan dalam penelitian yaitu skala
kepercayaan diri
". $enyiapkan alat eksperimen yang digunakan6 yaitu permainan "ola
lempar yang akan dimainkan oleh anak+ anak tuna daksa.c. $enentukan kelas yang dijadikan kelompok eksperimen dan juga
kelompok kontrol secara acak.
d. Kelompok kontrol adalah kelompok yang tidak mendapat perlakuan.
e. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang mendapatkan perlakuan.
Pada kelompok eksperimen dilakukan tahap se"agai "erikut:
• e"elum anak+anak "erkumpul di lapangan6 peneliti menyiapkan
"ola dan keranjang.
• esudah perlengkapan siap6 sisa "erkumpul dilapangan.
• Peneliti menjelaskan aturan permainan6 dan mem"aginya menjadi
2 kelompok dan permainan dimulai.
• etelah kurang le"ih 2 F 3% menit aktu yang di"erikan untuk
melakukan permainan ini selesai6 sisa menganti "aju nya dan
"eristirahat sekitar kurang le"ih 10 menit
!. etelah (% menit6 sisa "aik pada kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen masuk kedalam kelas dan akan di"erikan kuesioner.
0. Pengujian pem"erian perlakuan/
Pada tahap ini dilakukan pengujian atau treatmen penelitian. -empat
penelitian disiapkan dengan mengunakan dua kelas. atu kelas untuk kelaskontrol dan satu kelas untuk kelompok kelas eksperimen. Pada kelas
eksperimen di"eri permainan "ola lempar keranjang.
B. Lokasi penelitian
Lokasi penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah LB*,B87+
ytunanetra6 tunarungu6 tunagrahita6tunadaksa/ Bina asih di Jl. ,. 9ani No &'6
Bondooso6 ura"aya.
8. Populasi dan sampel
1. PopulasiPopulasi adalah merupakan keseluruhan su"jek ilayah dan memenuhi
syarat+syarat tertentu yang "erkaitan dengan masalah penelitian6 atau
keseluruhan indiAidu dalam ruang lingkup yang akan diteliti ,rikunto6
2%13/ populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak tuna daksa yang
cacat kaki atau terkena Airus polio.
2. ampel
ampel merupakan se"agian atau akil populasi yang diteliti ,rikunto6
2%13/. ampel dalam penelitian ini 3% sisa6 dimana jumlah terse"ut
18
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 20/23
di"agi kedalam kelompok kontrol sejumlah 10 sisa dan kelompok
eksperimen sejumlah 10 sisa.
7. >aria"el dan 7e!inisi @perasional
$enurut ugiono 2%%(/6 Aaria"el penelitian adalah suatu atri"ut atau
si!at atau nilai dari orang6 kegiatan yang mempunyai Aariasi tertentu yang
ditetapkan oleh penelitian untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya.
Penelitian yang "erjudul pengaruh permainan "ola lempar keranjang terhadap
kepercayaan diri anak tuna daksa.
Pada penelitian ini terdapat Aaria"el terikat dan Aaria"el "e"as. Aaria"el
"e"as atau yang sering dise"ut dengan Aaria"el dependen. >aria"el "e"as
adalah Aaria"el yang mempengaruhi atau menjadi penye"a" peru"ahannya atau
tim"ulnya Aaria"el dependen terikat/. Aaria"el "e"as pada penelitian ini adalah
permainan "ola lempar keranjang.
>aria"el dependen atau yang juga dise"ut Aari"el terikat. Aaria"el
terikat merupakan Aaria"el yang dipengaruhi atau yang menjadi aki"at karena
adanya Aaria"el "e"as. Aaria"el terikatnya adalah kepercayaan diri.
,dapun de!inisi operasional dari Aaria"el penelitian "erikut:
Permainan "ola lempar keranjang adalah suatu permainan "eregu yang
dimainkan oleh dua puluh empat orang permain "erlaanan. 7alam satu tim
terdiri dari dua "elas pemain yang terdiri dari enam orang pemain putra dan
enam orang pemain putri atau "oleh juga putra dengan putra atau putri dengan
putri.
kepercayaan diri merupakan suatu sikap atau keyakinan atas
kemampuan dri sendiri6 sehingga dalam tindakan+tindakannya tidak terlalu
cemas6 merasa "e"as untuk melakukan hal+hal yang sesuai dengan keinginan
dan tanggung jaa" atas per"uatannya6 sopan santun dalam "erinteraksi
dengan orang lain6 memiliki dorongan prestasi serta dapat mengenal kele"ihan
dan kekurangan orag lain.
,nak tuna daksa sering dise"ut juga anak cacat tu"uh6 cacat !isik6 dan
cacat ortopedi. #stilah tuna daksa "erasal dari kata =tuna? yang "erarti rugi atau
kurang dan =daksa? yang "erarti tu"uh. -una daksa adalah anak yang memilikianggota tu"uh yang tidak sempurna. edangkan istilah cacat tu"uh dan cacat
!isik dimaksudkan untuk menye"ut anak cacat pada anggota tu"uh6 "ukan
cacat inderanya. $isalnya dengan anak tuna daksa dengan cacat kaki saja atau
terkena Airus polio yang menye"a"kan kelumpuhan.
<. 7esain Penelitian
7esain penelitian yang digunakan yaitu posttest only control group design6
yaitu mem"andingkan hasil posttest kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen. u"jek di"agi menjadi kedalam 2 kelompok yaitu kelompok
19
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 21/23
eksperimen dan kelompok kontrol. Per"andingan hasil antara kedua kelompok
menunjukan e!ek perlakuan Latipun:2%10/.
7esain eksperimen:K< F/ @1
KK +/ @2
keterangan :
K< : kelompok <ksperimen
KK : Kelompok Kontrol
F/ : $endapat perlakuan
+/ : -idak mendapat perlakuan
@1 : Posttes
@2: Posttes
). #nstrumen Penelitian
#nstrumen adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur !enomena alam
maupun sosial yang diamati sugiyono6 2%12/. #nstrumen yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu skala kepercayaan diri. ,lat ini digunakan untuk
mengukur kepercayaan diri sisa6 "erupa pernyataan yang memuat indikator
kepercayaan diri. ,lternati! jaa"an responden telah ditentukan dengan
menggunakan skala Likert yakni: = angat esuaai /6 esuai /6 -idak
esuai -/6 angat -idak esuai -/.
C. -eknik pengumpulan data
Penelitian ini merupakan penelitian yang mengunakan metode
eksperimental. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan
dengan melakukan manipulasi yang "ertujuan untuk mengetahui aki"at
manupulasi terhadap perilaku indiAidu yang diamati. Pada penelitian metode
eksperimental ini terdapat dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen.
Kelompok eksperimen adalah kelompok yang menerima perlakuan6
sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok yang tidak dikenai perlakuan
namun pada akhirnya nanti kedua kelompok perlakuan menerima kuesioner se"agai alat pengukuran. 7alam penelitian ini6 terdapat dua kelompok yang
digunakan6 kelompok pertama merupakan kelompok eksperimen yang nanti
nya di"erikan permainan "ola lempar keranjang dan diakhir jam pertemuan
terse"ut kelompok terse"ut di"erikan kuesioner untuk mengukur tingkat
kepercayaan diri su"jek setelah mengikuti permainan "ola lempar keranjang
terse"ut.
Kelompok kedua merupakan kelompok kontrol6 kelompok ini tidak
di"erika perlakuan atau dengan kata lain mereka hanya akan mengerjakan
kuesioner saja tanpa mengikuti permainan "ola lempar. $etode ini digunakan
untuk mengetahui sejauh mana per"edaan yang terjadi pada kelompok yang
20
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 22/23
menggunakan permainan "ola lempar keranjang dan kelompok yang tidak
menggunakan permainan terse"ut.
7alam penelitian ini teknik pengumpulan data adalah skala kepercayaan
diri. aka ini "isa dise"ut dengan angket atau kuesioner. $enurut ugiyono
2%12/ kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan
cara mem"eri seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijaa"nya.
$enurut ,Iar 2%12/ pada saka psikologi6 pertanyaan "erupa stimulus
yang tertuju pada indikator perilaku untuk memancing jaa"an dari su"jek6
yang mana merupakan re!leksi dari kondisi diri su"ejk yang "iasanya tidak
disadari oleh responden yang "ersangkutan. Pengumpulan data ini dilakukan
dengan menye"arkan skala kepercayaan diri pada sisa untuk diisi kemudian
dikumpulkan kem"ali.
. -eknik ,nalisis 7ata
7ata yang diperoleh dari penelitian adalah data hasil posttest kedua
kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. 7ata yang
diperoleh "erjumlah 3%6 maka metode yang digunakan adalah statistik
parametrik. 4ji hipotesis dilakukan dengan mem"andingkan hasil posttest
kelompok eksperimen dengan hasil posttest kelompok kontrol.
4ji Aaliditas instrumental kepercayaan diri ini disususn setelah diujikan6
dihitung dan dianalisis mengunakan rumus korelasi product moment.
5elia"ilitas alat ukur penelitian ini diuji menggunakan uji t sampel independen.
7,)-,5 P4-,K,
Latipun. 2%10/. Psikologi <ksperimen. $alang : 4$$ Press
21
8/16/2019 019 Syafira Prasetyo 2013a (1)
http://slidepdf.com/reader/full/019-syafira-prasetyo-2013a-1 23/23
antrock6 John . 2%12/. Life-Span Develomptmen : Perkem"angan $asa idup.
Jakarta : Pener"it <rlangga.
etiani6 Liche.6 dkk. 2%10/. Psikologi <ksperimen. Jakarta : Pt. #ndeks.
Carguilo6 5ichard $. 2%12/. Special Education in Contemporary Society An
Introduction to Exeptionality.
22