Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang lahirnya Orde Baru. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan kekuasaan Orde Baru.
II. Materi Ajar Masa Pemerintahan Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang masa Pemerintahan Orde Baru. Gurumembentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis masa Pemerintahan Orde Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belum jelas dipahaminya.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa buku yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : GambarSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII Program IPA, I wayan Badrika,
Erlangga Buku seajarah Nasional dan Umum, GPBB 1994, Siti Waridah, dkk. Bumi Aksara. www. Google. Pemerintahan orde baruco.id www. Wikipedia.pemerintahan orde baru.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir Soal:1. Menganalisis dan mendeskripsikan latar belakang munculnya pemerintahan orde
baru2. Menganalisis dan mendeskripsikan keadaan perekonomian bangsa Indonesia di awal
pemerintahan orde baru.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim , S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru
dalam menjalankan pemerintahannya.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam menjalankan pemerintahannya.
II. Materi Ajar Kebijakan pemerintah Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru memperkenalkan mata pelajaran sejarah kepada siswa dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
hakikat dan ruang lingkup ilmu sejarah dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajarankebijakan pemerintah Orde Baru. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsoldasi Pembelajaran : Mendeskripsikan dan menganalisis kebijakan pemerintah Orde Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah yang
terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materi yang belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : GambarSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk.Depdikbud www. Google.orde baru.co.id www. Wikipedia.orde baru.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir soal:1. Mendeskripsikan langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam
bidang politik .2. Mendeskripsikan langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam
bidang ekonomi . 3. Mendeskripsikan langkah-langkah yang dilakukan pemerintah Orde Baru dalam
bidang sosial budaya .
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim , S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde
Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik. Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan
kemurnian Pancasila dan UUD 1945. Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera. I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis langkah-langkah yang ditempuh pemerintah Orde Baru dalam menciptakan stabilitas ekonomi dan politik.
Mendeskripsikan dan menganalisis tujuan perjuangan Orde Baru dalam menegakkan kemurnian Pancasila dan UUD 1945.
Mendeskripsikan dan menganalisis pembentukkan Kabinet Ampera.
II. Materi Ajar Proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Mendeskripsikan dan menganalisis tentang tentang proses menguatnya peran negara pada masa Orde Baru.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : LCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud Buku sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti waridah.Bumi Aksara www.google.orde baru.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir Soal : Menganalisis tujuan dari pemerintahan orde baru
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
M. Salim , S.Pd Sri rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa
Orde Baru. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada
masa Orde Baru. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi
pusat pertumbuhan.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan :
Mendeskripsikan dan menganalisis pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia pada masa Orde Baru.
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab suatu titik lokasi menjadi pusat pertumbuhan.
II. Materi Ajar Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang tentang dasar-dasar penelitian sejarah.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan
kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis tentang proses pertumbuhan
dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
buku yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok pelajaran selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : LCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I wayan Badrika, Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Buku Seajarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah,dkk. Bumi Aksara. VI. Penilaian :
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian proses belajarb. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
M. Salim , S.Pd Sri rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-pusat
pertumbuhan.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh-pengaruh akibat kemunculan pusat-
pusat pertumbuhan.
II. Materi Ajar Proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan kepada siswa tentang materi pelajaran minggu lalu. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
jejak-jejak masa lampau dan lebih aktif lagi untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada masa Orde Baru.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belum jelas.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk membuat rangkuman dari beberapa
Sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : LCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional dan Umum Kelas XII, GBPP 1994, Siti Waridah, dkk.
Bm.Aksara Buku-buku lain yang relevan. www.google.orde baru.co.idVI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir Soal : Menganalisis keadaan ekonomi masyarakat bangsa Indonesia pada masa Pemerintahan
Orde Baru. Mendeskrrisikan keadaan politik bangsa Indonesia pada masa pemerintahan orde baru. Mendeskripsikan tujuan dari pemerintahan Orde Baru.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
M. Salim , S.Pd Sri rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis munculnya revolusi hijau. Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia.
II. Materi Ajar Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang revolusi hijau. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secarakooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis revolusi hijau. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar Alat : Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Indonesia dan Umum.Kelas XII IPA,GBPP,Siti Waridah,dkk, Bumi
Aksara Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku-buku lainnya yang relevan. www.google .revolusi hijau.co.id www.wikipedia.revolusi hijau.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir soal : Mendeskripsikan latar belakang munculnya revolusi hijau. Menganalisis perkembangan revolusi hijau di Indonesia. Tugas dibuat dalam bentuk paragraph.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
M. Salim , S.Pd Sri rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam
kehidupan masyarakat Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan industrialisasi di Indonesia. Mendeskripsikan dan menganalisis terjadinya perubahan sosial-ekonomi dalam
kehidupan masyarakat Indonesia.
II. Materi Ajar Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran :
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis Revolusi Hijau pada masa Orde Baru.
Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis faktor penyebab runtuhnya kerajaan bercorak Hindu-Buddha.
Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi dan
bekerja kelompok. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : LCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum. Kelas XII, GBPP 1994. Siti Waridah. Bumi
Aksara Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. www.google.revolusi hijau.co.id www.wikipedia.revolusi hijau.co.ia VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal : Mendeskripsikan perkembangan industrialisasi di Indonesia. Menganalisis terjadinya perubahan social-ekonomi dalam kehidupan masyarakat di
Indonesia.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim, S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia. Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan faktor penyebab munculnya reformasi. Mendeskripsikan perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat
Indonesia. Mendeskripsikan perkembangan krisis hukum dalam kehidupan masyarakat
Indonesia.
II. Materi Ajar .Berakhirnya pemerintahan Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan
kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya masa pemerintahan
Orde Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
didalam menerima melaksanakan diskusi. C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Saejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud Buku Seajarah Nasional dan Umum Kelas XII. GBPP 1994. Siti Waridah,dkk.
Bm.Aksara www.google.reformasi.co.id www.wikipedia.reformasi.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir soal:Menganalisis factor penyebab munculnya reformasi.Menganalisis perkembangan krisis politik dalam kehidupan masyarakat Indonesia.Menganalisis perkembangan krisis hokum dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim, S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi. Indikator : Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat
Indonesia. Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah
Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan perkembangan krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia.
II. Materi Ajar Berakhirnya pemerintahan Orde Baru.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.dan lebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materi tersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang berakhirnya pemerintahan Orde Baru.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis berakhirnya pemerintahan Orde
Baru. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut.
Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belum jelas dipahaminya.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari bebrapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar Alat : Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto,dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional dan Umum Kelas XII. GBPP 1994. I Wayan Badrika. Bm.
Aksara www.google.reformasi.co.id www.wikipedia.reformasi.co.id
VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal :Menganalisis penyebab muncul dan berkembangnya krisis ekonomi dalam kehidupan masyarakat Indonesia.Mendeskripsikan akibat krisis kepercayaan dari masyarakat kepada pemerintah Indonesia
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim ,S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis latar belakang munculnya reformasi. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi secara kronologi reformasi.
II. Materi Ajar Perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal :A. Apersepsi :
Guru mengingat kepada siswa tentang pelajaran minggu lalu dan memberikan pengarahan tentang pelajaran sejarah yang akan dipelajarinya. Guru juga menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok perlajaran yang akan diajarkannya.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi
tentang tradisi sejarah pada masyarakat yang sudah mengenal tulisan.danebih aktif untuk mencari sendiri serta dapat membandingkan materitersebut antara buku yang satu dengan buku yang lainnya.
2. Kegiatan Inti : A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajara tentang perkembangan politik dan ekonomi pada maa reformasi.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan dengan kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan
kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik dan
ekonomi pada maa reformasi. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir. A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis. Afektif yaitu melalui keseriusan siswa untuk mengetahui berbagai masalah
yang terjadi di dalam pelajaran sejarah dengan cara bertanya tentang materiyang belumj jelas dipahaminya.
C. Penugasan : Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang
terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar Alat : LCD, VCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit ErlanggaBuku sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud.Buku sejarah Nasional dan Umum kelas XII. GBPP 1994. Siti Waridah,dkk.Bumi Aksarawww.google.reformasi.co.idwww.wikipedia.reformasi.co.id VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal:2. Menganalisis latar belakang munculnya gerakan reformasi di Indonesia.3. Mendeskripsikan secara krononologis perkembangan reformasi di Indonesia.4. Mendeskrispsikan keadaan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Reformasi.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim, S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029252
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII. IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa
reformasi. Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis pengangkatan Habibie menjadi Presiden RI. Mendeskripsikan dan menganalisis kebebasan menyampaikan pendapat pada masa
reformasi. Mendeskripsikan dan menganalisis masalah Dwifungsi ABRI pada masa reformasi.
II. Materi Ajar Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan kompetensi dasar dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan.
B. Motivasi : Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
Kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
A. Eksplorasi : Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah
21 Mei 1998. Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu menganalisis tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1998. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut. C. Pembentukkan sikap dan perilaku :
Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi
Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis (pilihan ganda dengan
jumlah soal mencapai 15-20 soal). Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar Alat : VCD, Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional Indonesia, Nugroho Notosusanto, dkk. Depdikbud. Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994, Kelas XII. Siti Waridah. Bumi
Aksara Buku-buku lain yang relevan. www.google.reformasi.co.id www.wikipedia.reformasi .co.id VI. Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal:3. Memberikan pendapat terhadap pengangkatan B.J Habibie sebagai Presiden RI.4. Memberikan pendapat tentang kebebasan menyampaikan pendapat pada masa
reeformasi.5. Menganalisis tentang di berlakukannya kebebasan pers pada awal pemerintahan
reformasi.6. Mendeskripsikan tentang penyelesaian masalah Dwifungsi ABRI pada masa
reformasi.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim , S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : SejarahKelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang
hukum. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilihan
Umum tahun 1999.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis langkah pemerintah dalam mereformasi bidang hukum.
Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Singan Istimewa MPR. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999. Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil
Pemilihan Umum tahun 1999.
II. Materi Ajar Perkembangan politik setelah 21 Mei 1999.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi :
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang perkembangan politik setelah 21 Mei 1999.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis perkembangan politik setelah
21 Mei 1999. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : Media cetak, VCDSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum. GBPP 1994. Siti Waridah.dkk. Bumi Aksara. Buku Sejarah Nasional Indonesia. Nugroho Notosusanto. Dkk. Depdikbud. Buku-buku lain yang relevan. www.google.reformasi.co.id www.wikipedia.reformasi.co.id VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporanButir soal:2. Mendeskripsikan langkah pemerintah dalam mereformasi di bidang hukum.3. Menganalisis pelaksanaan Sidang Isimewa MPR.4. Menganalisis pelaksanaan Pemilihan Umum tahun 1999.5. Menganalisis pelaksanaan Sidang Umum MPR hasil Pemilu tahun 1999.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim, S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas /Semester : XII IPA / 1Pertemuan ke : Alokasi Waktu : 1 X 45 MenitStandar Kompetensi : Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia pada masa reformasi.Indikator : Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak
reformasi.
I. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar selesai diharapkan siswa mampu :
Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial masyarakat sejak reformasi. Mendeskripsikan dan menganalisis kondisi ekonomi masyarakat Indonesia sejak
reformasi.
II. Materi Ajar Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi.
III. Metode Pembelajaran Kombinasi Metode Pembelajaran.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal A. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran minggu lalu, serta menjelaskan KD dari materi pokok pelajaran yang akan diajarkan. B. Motivasi :
Memberikan dorongan kepada siswa agar dapat memahami lebih luas lagi tentang
kehidupan awal masyarakat di kepulauan Indonesia.
2. Kegiatan Inti A. Eksplorasi :
Guru menjelaskan materi pokok pelajaran tentang kondisi sosial dan ekonomi masyarakat sejak reformasi.
Guru membentuk kelompok dan memberikan materi diskusi kepada setiap kelompok untuk didiskusikan pada kelompoknya masing-masing secara kooperative.
Kelompok mengemukakan hasil diskusi dilengkapi dengan kesimpulan. Kelompok menyerahkan kepada guru hasil diskusi dilengkapi dengan
kesimpulan.
B. Konsolidasi Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi sosial dan ekonomi
masyarakat sejak reformasi. Siswa mampu mengemukakan hasil diskusi serta mengemukakan pendapat-
pendapat yang berhasil ditemukan dalam diskusi tersebut. Siswa mampu merumuskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan kelompok
lainnya dalam diskusi tersebut.
C. Pembentukkan sikap dan perilaku : Siswa dapat menunjukkan sikap dan perilaku baik dalam berdiskusi. Siswa berdiskusi dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Kegiatan akhir A. Repleksi :
Guru memberikan kesimpulan tentang penjelasan materi pokok pelajaran Guru memberikan kesimpulan tentang hasil diskusi yang dilaksanakannya
B. Penilaian : Kognitif yaitu melalui pertanyaan lisan maupun tertulis Apektif yaitu guru memberikan penilaian terhdap kreatif dan aktivitas siswa
di dalam menerima pelajaran atau di dalam melaksanakan diskusi. C. Penugasan :
Menugaskan masing-masing siswa untuk meresume dari beberapa sumber yang terkait dengan materi pelajaran yang dibacanya atau materi pokok selanjutnya.
V. Alat / Sumber belajar
Alat : Media cetakSumber : Buku Sejarah Indonesia untuk SMA Kelas XII. IPA, I Wayan Badrika, Penerbit
Erlangga Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. I Wayan Badrika. Penerbit Erlangga. Buku Sejarah Nasional dan Umum, GBPP 1994. Siti Waridah, dkk. Penerbit Bumi
Putera Buku-buku penunjang lain yang relevan. www.google.reformasi.co.id www.wikipedia.reformasi.co.id VI. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian proses belajar b. Penilaian hasil belajar
2. Alat Penilaian a. Penilaian lisan b. Penilaian tertulis, laporan
Butir Soal :1. Menganalisis langkah-langkah pemerintah dalam bidang hokum pada masa
reformasi.2. Menganalisis latar belakang tidak diterimanya laporan pertanggung jawaban B.J
Habibie.3. Menganalisis kondisi social masyarakat Indonesia sejak reformasi.4. Menganalisis keadaan ekonomi bangsa Indonesia pada awal pemerintahan reformasi.
Mengetahui, Pijoan, Juli 2009Wakasek Urs.Kurikulum Guru Mata PelajaranSMA TITIAN TERAS
Muhammad Salim , S.Pd Sri Rusgiyanti S.PdNIP 132042280 NIP 430029253