diknas - belajar jadi guru | sekedar berbagi yang ada di … · web viewdaftar pertanyaan...
TRANSCRIPT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANSILABUS SILABUS
Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar/Bahan/
AlatTeknik
BentukInstrumen
ContohInstrumen
1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Hakikat dan Ruang Lingkup Ilmu Sejarah Pen
gertian Sejarah
Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh mengenai sejarah melalui internet
Mendeskripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh
Tugas Individu
Tertulis
Buatlah silsilah keluarga Anda, kemudian tulislah sejarah keluarga Anda dalam bentuk karangan! (hal 7)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 7)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang
Internet
Internet
Buku sumber
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
Diskusi jigsaw tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni dengan bahan dari buku sumber dan internet
Mendeskripsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
Unjuk Kerja
Diskusi jigsaw
Analisa dan diskusikan suatu tulisan sejarah mengapa dapat digolongkan sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni! (hal 14)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 8 – 14)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang
Internet
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Generalisasi, periodisasi, dan kronologi
Menyusun periodisasi hidup sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu
Memberikan contoh pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi
Tugas Individu
Tertulis
Buatlah periodisasi hidup Anda sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu pada selembar kertas! (hal 18)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 14 – 18)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang
Internet
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Kegunaan Sejarah
Mendeskripsikan dan menemukan kegunaan sejarah dalam kehidupan serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara intrinsik
Mendeskripsikan kegunaan sejarah secara ekstrinsik
Tugas Individu
Portofolio
Pilihan ganda
Uraian
Karangan analisis
Kata “sejarah” berasal dari bahasa Arab, yaitua. syajaratun d. historiab. history e. geschicthec. story (hal 24)
Jelaskan pengertian sejarah berdasarkan asal usul katanya! (hal 26)
Buatlah karangan analisis mengenai tuntutan mengkaji dan menulis kembali sejarah Indonesia! (hal 23)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 19 – 26)
Peta konsep
OHP
Buku-buku penunjang
Internet
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X/1Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu Sejarah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.2. Mendeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa Praaksara dan Masa Aksara
Tradisi Sejarah Masyarakat Indonesia Cara
masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya
Tradisi masyarakat masa prasejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Meneliti cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya dan perkembangan tradisi masyarakat prasejarah
Mendeskripsikan cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya
Mengidentifikasi tradisi masyarakat masa prasejarah
Portofolio
Unjuk Kerja
Uraian analisis
Diskusi
Buatlah uraian analisis mengenai tradisi bercerita di daerah Anda! (hal 32)
Diskusikanlah tradisi masyarakat masa prasejarah (hal 36)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 27 – 36)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Jejak sejarah di dalam folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka
Membaca dan mendiskusikan berbagai sumber tentang folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah
Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia
Unjuk Kerja
Diskusi
Diskusikanlah mengenai mite, legenda, nyanyian rakyat, dan upacara yang ada di daerah asalnya dan fakta sejarah apa yang terkandung di dalamnya! (hal 47)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 36 – 47)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
t
Tradisi sejarah masyarakat masa sejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Membaca dan mencari berbagai sumber tentang dan tradisi sejarah masyarakat dari berbagai daerah kemudian menyusun dalam bentuk karangan analisis
Mengidentifikasi tradisi sejarah masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia
Portofolio
Karangan analisis
Buatlah tulisan analisis mengenai kemiripan kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan India! (hal 54)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 47 – 54)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Perkembangan penulisan sejarah di Indonesia
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan,
Mengamati dan membaca buku sumber untuk Mengidentifikasikan perkembangan penulisan di Indonesia
Mengidentifikasi perkembangan penulisan sejarah di Indonesia
Memberikan contoh lima unsur
Tugas Individu
P
Pilihan ganda
Ur
Kisah Mahabharata dan Ramayana termasuk...
a. pantun d. Eposb.permainan rakyat e.
argotc. cerita rakyat (hal
60) Sebutkan
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 55 – 62)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
tradisi dan sistem kebudayaan manusia
ortofolio aian
Karangan analitis
ciri-ciri dan tradisi lisan! (hal 62)
Buatlah uraian pendapat mengenai lima unsur tradisi dan kepercayaan di dalam struktur dan pola kehidupan leluhur anda! (hal 59)
1.3. Mendeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa Pra-Aksara dan Masa Aksara
Menggunakan Prinsip-prinsip Dasar Penelitian Sejarah Langk
ah-langkah dalam penelitian sejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi tentang langkah-langkah dalam penelitian sejarah
Mendeskripsikan langkah-langkah dalam penelitian sejarah
Portofolio
Karangan analitis
Carilah artikel tentang sejarah kemudian buatlah karangan analitis mengenai topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan kesalahan dalam artikel tersebut! (hal 80)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 80)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Sumber, bukti, dan fakta sejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Diskusi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah
Mendeskripsikan sumber , bukti, dan fakta sejarah
Portofolio
Karangan analitis
Carilah sebuah fakta sejarah dari artikel atau internet. Tentukanlah apakah fakta sejarah tersebut termasuk fakta mental atau fakta sosial dalam bentuk uraian
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 80 – 83)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
analitis! (hal 83) Internet
Jenis-jenis sejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Melakukan studi pustaka mengenai jenis-jenis sejarah
Mendeskripsikan jenis sejarah ekonomi, politik, sosial, dan kebudayaan
Tugas individu
Tertulis
Buatlah laporan penelitian tentang kejadian di Indonesia berdasarkan jenis-jenis sejarah
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 83 – 88)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Melakukan penelitian mengenai narasumber sejarah lisan
Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan
Portofolio
Karangan analitis
Carilah sebuah fenomena atau yang berasal dari narasumber sejarah lisan! Buatlah uraian kritik tentang kredibilitas narasumber dan isi kisah atau fenomena tersebut! (hal 94)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 89 – 94)
Peta konsep
OHP Tape
recorder
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Daftar pertanyaan
peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah
Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah di daerah tempat tinggal melalui observasi
Mengidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah
individu
ganda
Pengumpulan informasi untuk suatu topik penelitian sejarah disebut...a. hipot d. heuristikb. baconian e. verifikasic. dikotomi (hal 94-100 dan hal 101 -105)
Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah penelitian sejarah! (hal 100 dan 106)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 94 – 106)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN
KD KD Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/2
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X/2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Peradaban Indonesia dan Dunia
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1. Menganalisis Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia
Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia Teori
tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan dan menganalisis teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia
Menganalisis proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia
Unjuk Kerja
Diskusi
Berdasarkan sejarah, pada zaman dehulu, bumi Indonesia bersatu dengan kawasan Australia dan Asia secara keseluruhan. Akan tetapi, pada nyatanya saat ini kawasan tersebut sudah tidak dalam satu daratan lagi. Menurut Anda, apakah penyebabnya? Diskusikan dengan teman-teman! (hal 112)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 108 – 112)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
t
Periodisasi perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia dari berbagai sumber
Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman batu
Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi
Pembuatan skema
Diskusikanlah mengenai perkembangan budaya pada masyarakat awal prasejarah di Indonesia
Buatlah skematika perkembangan
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 112 – 122)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Interne
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
zaman logam budaya pada masyarakat awal prasejarah di Indonesia! (hal 122)
t
Penemuan manusia purba dan hasil budayanya
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Membaca dan mencari sumber lain tentang manusia purba dan hasil budayanya
Menjelaskan penemuan jenis-jenis manusia purba
Menjelaskan hasil kebudayaan manusia purba
Portofolio
Unjuk Kerja
Menyusun kronologi
Diskusi
Susunlah kronologi mengenai jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia!
Diskusikanlah faktor-faktor yang mendasari Kebudayaan Pacitan dan Kebudayaan Ngandong menjadi titik sentral proses penemuan bukti-bukti arkeologis di Indonesia! (hal 129)
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 122 – 129)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang
Internet
Perkembangan kehidupan dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka
Menjelaskan perkembangan ciri-ciri kehidupan sosial, budaya, dan ekonomi dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian
Menjelaskan perkembangan ciri-ciri kehidupan sosial, budaya, dan ekonomi dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian
Portofolio
Karangan analitis
Telitilah kehidupan masyarakat Indonesia saat ini, apakah teknik berhuma dan pola kepemimpinan primus inter pares pada masyarakat berburu dan mengumpulkan makanan masih juga
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 129 – 133)
Peta konsep
OHP Buku
penunjang Interne
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
berlaku di masyarakat modern? (hal 133)
t
Perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menjelaskan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal
Menjelaskan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal
Portofolio
Menyusun skematika
Susunlah skematika perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat berburu dan berpindah tempat, bercocok tanam dan beternak, dan perundagian! (hal 136)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 133 – 136)
Peta konsep
OHP Buku
penunjang Interne
t
Asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan,
Menjelaskan asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia
Menjelaskan asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia
Tugas individu
Pilihan ganda
Uraian
Benda yang mirip tempat menanak nasi terbalik adalah ….a. artefakb. gerabahc. nekarad. flakese. pebble (hal 141)
Jelaskan
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 136 – 144)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang
Internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (hal 144)
2.2. Mengidentifikasi Peradaban Awal Masyarakat di Dunia yang Berpengaruh terhadap Peradaban Indonesia
Peradaban Awal Masyarakat Dunia Penger
tian peradaban
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan pengertian peradaban, proses awal pembentukan peradaban, dan ciri-ciri peradaban awal dengn memberikan gambaran deskriptifnya
Mendeskripsikan pengertian peradaban dan proses awal pembentukan peradaban
Mendeskripsikan ciri-ciri peradaban awal
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi
Karangan analitis
Diskusikanlah penyebab berkembangnya peradaban awal di dunia! Mengapa pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai? (hal 149)
Buatlah hasil diskusi dalam bentuk karangan analitis! (hal 149)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 145 – 149)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Internet
Peradaban awal bangsa India
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Membaca buku sumber dan buku penunjang lainnya tentang peradaban awal bangsa India
Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Indus dan Sungai Gangga
Portofolio
Menyusun skematika
Susunlah skematika persamaan dan perbedaan antara peradaban Sungai Gangga dan Sungai Indus! (hal 153)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 149 – 153)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
memimpin) Orientasi ke
masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang Ho)
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Membaca buku sumber dan mendiskusikan tentang peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang Ho)
Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Kuning (Hwang Ho)Dinasti Shang dan YinDinasti ChouDinasti ChinDinasti HanDinasti Tang
Portofolio
Rangkuman
Buatlah rangkuman tentang pemikiran salah seorang tokoh filsafat Cina (Tao-Tse, Kong Fu Tse, atau Meng-Tse! Carilah informasi dari berbagai sumber yang ada! Agar lebih baik, lengkapi rangkuman Anda dengan gambar tokohnya! (hal 159)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 153 – 159)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Internet
Kebudayaan Bac Son Hoa Binh dan Dong Son
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Membaca dan membuat peta penyebaran kebudayaan Bac Son Hoa Binh dan Dong Son
Mendeskripsikan peradaban Bac Son Hoa Binh dan Dong Son
Portofolio
Karangan analitis
Buatlah analisis hubungan penemuan-penemuan benda bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besar-besaran masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son! Apakah ada keterkaitan antara keduanya? Jelaskan! (hal 162)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 59 – 162)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pengaruh peradaban India, Cina, dan kebudayaan Yunan terhadap peradaban Indonesia
Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menjelaskan pengaruh peradaban India, Cina, dan kebudayaan Yunan terhadap peradaban Indonesia melalui studi pustaka
Menjelaskan pengaruh peradaban India, Cina, dan Yunan terhadap peradaban Indonesia
Tugas individu
Pilihan Ganda
Uraian
Tembok besar Cina dibangun pada masa dinasti ….a. Tangb. Chinc. Choud. Shange. Han (hal 164 –
168 dan hal 169 – 174)
Sebutkan ciri-ciri umum dari peradaban! (hal 168 dan 174)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 162 – 174)
Peta konsep
OHP Buku-
buku penunjang Internet
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN
KD KD Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARANNama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X1/1Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara Tradisional
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah di Indonesia
Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia Lahir dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India
Mendeskripsikan lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di India
Portofolio Uraian Analitis
Uraikan secara jelas tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber! (Aktivitas hal 6)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia
Mendeskripsikan teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Bangsa yang datang ke kota Mohenjo-Daro dan Harappa yang mengembangkan agama Hindu adalah ...
Mesopotamia d. Arya
Mesir e.
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Uraian
Asiaa. Arab (Evaluasi
hal 17 – 19)1. Jelaskan latar
belakang perkembangan agama Hindu-Buddha di Indonesia! (Evaluasi hal 19 – 20)
penunjang Internet
Jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendemonstrasikan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia
Menunjukkan peta jalur masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia (Gambar 1.5 hal 9)
Portofolio
Gambar Peta
2. Gambarkanlah peta jalur masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Tradisi Hindu-Buddha di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Diskusi mengenai kontribusi kebudayaan Hindu-Buddha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia
Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha
Unjuk Kerja
Diskusi 3. Diskusikanlah kontribusi paling besar dari kebudayaan Hindu-Buddha terhadap kehidupan masyarakat Indonesia!
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 1 – 20)
Peta konsep Power point OHP/Slide
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
(Analitika hal 16) Buku penunjang
Internet
1.2. Menganalisis Perkembangan Kehidupan Negara-negara Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Indonesia Pada Masa Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha Muncul dan
berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Kutai Tarumanegara Holing Melayu Sriwijaya Mataram Kuno Medang
Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
4. Diskusikanlah struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,
Mendemonstrasikan peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Menunjukkan peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Kutai Tarumanegara
Tes Lisan
Soal Peta
5. Tunjukkanlah wilayah kekuasaan Kerajaan Majapahit!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62)
Peta konsep Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
enerjik). Pengambil
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Holing Melayu Sriwijaya Mataram Kuno Medang Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit
OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mencari artikel di internet mengenai kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Mendeskripsikan kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah
Portofolio
Uraian Analitis
6. Analisislah peninggalan-peninggalan sistem kebudayaan dari Kerajaan Tarumanegara yang masih berlaku di masyarakat kita pada saat ini! Buatlah dalam bentuk uraian analitis (Aktivitas hal 26)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Indonesia pada Masa Kerajaan-Kerajaan Hindu-Buddha
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,
Menjelaskan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Menjelaskan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Kerajaan Sriwijaya runtuh setelah diambil alih oleh kerajaan ...
Kutai d. Majapahit
Chola e. Melayu
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 21 – 62)
Peta konsep Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
enerjik). Pengambil
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Holing (Evaluasi hal 60 – 62)
1. Sebutkan faktor-faktor memudarnya tradisi Hindu-Buddha pada kerajaan-kerajaan di Indonesia! (Evaluasi hal 62)
OHP/Slide Buku
penunjang Internet
1.3. Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Islam terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah di Indonesia
Agama dan Kebudayaan Islam di Indonesia Lahir dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Islam
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi mengenai proses perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba
Mendeskripsikan proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab
Unjuk Kerja
Diskusi Buatlah kelompok diskusi yang terdiri dari 3 – 4 orang tentang perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber, baik internet maupun buku! (Aktivitas hal 70)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di Indonesia
Mengidentifikasi pada peta tempat
Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia
Portofolio
Rangkuman
Soal
2. Buatlah rangkuman mengenai pendapat ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia berdasarkan
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86)
Peta konsep Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Tempat-tempat dan bukti-bukti penyebaran awal Islam di Indonesia
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
dan bukti penyebaran awal Islam di Indonesia
Mengidentifikasi pada peta mengenai tempat-tempat dan bukti-bukti penyebaran awal Islam di Indonesia
Tes Lisan
Peta informasi yang kamu dapat dari internet
3. Tunjukkanlah pada peta letak makam Fatimah Binti Maimun!
OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18
Mendeskripsikan perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18
Portofolio
Uraian Analitis
4. Analisislah proses perkembangan Islam dari zaman kerajaan hingga saat ini! Jelaskanlah faktor-faktor yang menjadi penentu mudahnya proses perkembangan Islam di Nusantara! (Aktivitas hal 78)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mendeskripsikan kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia
Mendeskripsikan kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Tanda seseorang menerima agama Islam adalah ...
sholat d. shaum
syahadat e. zakat
ta’awudz (Evaluasi hal
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 63 – 86)
Peta konsep Power point OHP/Slide
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Uraian
83 – 85)1. Apa pengaruh
Islam terhadap kebudayaan asli Nusantara!
(Evaluasi hal 85)
Buku penunjang
Internet
1.4. Menganalisis Perkembangan Kehidupan Negara-negara Kerajaan Islam di Indonesia
Indonesia Pada Masa Kerajaan-Kerajaan Islam Muncul dan
berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Mengidentifikasi ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah
Mendeskripsikan muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Samudra Pasai Malaka Aceh
Darussalam Demak Banten Mataram Islam Gowa dan Tallo Ternate dan
Tidore Mengidentifikasi
ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi Jigsaw
Uraian Analitis
Diskusikanlah mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Sebutkan pahlawan-pahlawan Islam dan sastrawan Islam besar yang berasal dari Kerajaan Aceh! Sebutkan pula kontribusinya baik dalam hal perjuangan maupun karya sastra! (Aktivitas hal 96)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 – 114)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Islam di
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas
Mendemonstrasikan peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Menunjukkan peta wilayah kekuasaan kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah
Tes Lisan
Soal Peta
7. Tunjukkanlah wilayah kekuasaan Kerajaan Mataram Islam!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 –
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
berbagai daerah
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
(bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
a. Samudra Pasaib. Malakac. Aceh
Darussalamd. Demake. Bantenf. Mataram Islamg. Gowa dan
Talloh. Ternate dan
Tidore
114) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam
Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Kerajaan yang termasuk Uli Siwa adalah ...
a) Halmahera d. Ambon
b) Seram e. Ternate
c) Bacan (Evaluasi hal 112 – 114)
1. Uraikan kehidupan politik di kerajaan Banten! (Evaluasi hal 114)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 87 – 114)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
1.5. Menganalisis Proses Interaksi antara Tradisi Lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di
Akulturasi Kebudayaan Lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia Perpaduan
tradisi lokal,
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di
Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di
Unjuk Kerja
Diskusi Diskusikanlah mengenai warisan peninggalan pengaruh budaya Hindu-Buddha yang sampai saat
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 115 – 136)
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Indonesia Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah
Percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
berbagai daerah Mendeskripsikan
proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah
berbagai daerah Mendeskripsikan
proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah
Portofolio
Uraian Analitis
ini masih secara konsisten dilaksanakan di dalam masyarakat kita! (Aktivitas hal 122)
Buatlah uraian analitis mengenai akulturasi budaya Islam dengan budaya lokal yang sampai saat ini masih diterapkan di masyarakat tempat tinggalmu, baik dalam ilmu fikih, filasafat, ekonomi, maupun sosial budaya! (Aktivitas hal 127)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Arca dan pahatan yang terdapat pada candi dinamakan ...
1. chopper
2. artefak3. flakes 4. relief5. gerabah
(Evaluasi hal 128 – 130 & 132 - 136)
8. Apakah pengaruh Islam dalam hal seni bangunan di Indonesia! (Evaluasi hal 130 & 136)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 115 – 136)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN
KD KD Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X1/2Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan Jepang
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1. Menganalisis Perkembangan Pengaruh Barat dan Perubahan Ekonomi, Demografi, dan Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat di Indonesia pada masa Kolonial
Kolonialisme dan Imperialisme Barat di Indonesia
Merkantilisme dan Kapitalisme
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
Menghubungkan merkantilisme dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
Portofolio
Rangkuman
Buatlah rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 137 – 170)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Kolonialisme dan Imperialisme Barat di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mendemonstrasikan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Mendeskripsikan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
Tes Lisan
Portofolio
Soal Peta
Uraian Analitis
9. Tunjukkanlah jalur kedatangan Bangsa Belanda ke Indonesia!
10. Buatlah uraian analitis mengenai pengaruh
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 137 – 170)
Peta konsep Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat!
OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia
Unjuk Kerja
Diskusi 1. Diskusikanlah tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengan bangsa Eropa terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia! (Aktivitas hal 153)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 137 – 170)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Mendiskusikan kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial
Mendeskripsikan kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial
Unjuk Kerja
Diskusi 1. Diskusikanlah tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial! Diskusikanlah pula tentang proses perkembangan
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 137 – 170)
Peta konsep Power point OHP/Slide
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial! (Aktivitas hal 162)
Buku penunjang
Internet
Perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing
Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Sultan Hasanuddin adalah tokoh perlawanan menghadapi VOC dari daerah ...
a. Ternate b. Mataramc. Tapanuli d. Malukue. Makassar
(Evaluasi hal 167 – 169)
11. Apa yang dimaksud dengan kebijakan kerja paksa! (Evaluasi hal 169)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 137 – 170)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
2.2. Menganalisis Hubungan antara Perkembangan Paham-paham Baru dan Transformasi Sosial dengan Kesadaran dan Pergerakan Kebangsaan
Kesadaran Kebangsaan di Asia dan Afrika
Faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka
Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi serta kesadaran berbangsa di Asia dan Afrika
Menghubungkan faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-islamisme, dan demokrasi dengan munculnya ideologi nasionalisme di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan
Portofolio
Uraian Analitis
Baca lebih banyak sumber buku dan artikel mengenai faham-faham yang telah diuraikan sebelumnya! Lalu, berilah pendapat Anda tentang masing-masing kebaikan dan kelemahan setiap faham dalam
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 171 – 190)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
serta kesadaran nasionalisme di Asia dan Afrika
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Indonesia bentuk uraian analitis! (Aktivitas 176)
penunjang Internet
Pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika
Mendeskripsikan pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika
Filipina Malaysia Vietnam India Mesir
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
12. Diskusikanlah pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 171 – 190)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Kehidupan kekotaan dan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan,
Menghubungkan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia
Menghubungkan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Faham sosialisme masuk ke Indonesia melalui perantara ...
a. Soebandrio b. Semaunc. Tan Malaka d. D.N. Aidite. Sneevliet
(Evaluasi hal 187 – 190)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 171 – 190)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
13. Sebutkan faktor-faktor yang membuat lahirnya gerakan pemuda di Indonesia! (Evaluasi hal 190)
Internet
Latar belakang lahirnya nasionalisme di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan latar belakang tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia
Mengidentifikasi perkembangan politik kolonial Belanda
Mengidentifikasi latar belakang tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi
Uraian Analitis
14. Diskusikanlah pengaruh sistem tanam paksa, politik etis, perkembangan media komunikasi-transportasi, dan nasionalisme di Asia-Afrika bagi perkembangan nasionalisme di Indonesia! (Aktivitas hal 196)
15. Buatlah uraian analitis berdasarkan hasil diskusi! (Aktivitas hal 196)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 191 – 228)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Mendiskusikan proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia
Mendeskripsikan proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi
Uraian Analitis
16. Diskusikanlah pengertian nasionalisme dan peranannya dalam masyarakat sekarang! (Aktivitas hal 200)
17. Buatlah uraian analitis berdasarkan hasil diskusi! (Aktivitas hal 200)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 191 – 228)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
memimpin) Orientasi ke
masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Perkembangan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia
Mendeskripsikan perkembangan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
18. Diskusikanlah perkembangan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 191 – 228)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia
Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Ketua Partai Nasional Indonesia adalah ...a. Soekarno b. Husni Thamrinc. Muso d. Budiartoe. Dewi Sartika
(Evaluasi hal 226 – 228)
19. Jelaskan latar belakang didirikannya
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 191 – 228)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
GAPI! (Evaluasi hal 228)
2.3. Menganalisis Proses Interaksi Indonesia-Jepang dan Dampak Pendudukan Militer Jepang terhadap Kehidupan Masyarakat di Indonesia
Pendudukan Jepang atas Indonesia
Latar belakang Jepang menguasai Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menonton film The Last Samurai tentang Restorasi Meiji Jepang atau membaca berbagai literatur mengenai Restorasi Meiji
Menjelaskan latar belakang Jepang menguasai Indonesia
Portofolio
Uraian Analitis
Carilah dan tontonlah film The Last Samurai yang dibintangi oleh Tom Cruise! Kaitkan dan analisislah cerita dalam film tersebut dengan Restorasi Meiji pada abad ke-19! Buatlah tulisan berbentuk analisis tentang nilai-nilai dari peristiwa Restorasi Meiji dan kemunculan Jepang sebagai bangsa penjajah didukung oleh berakhirnya kekuasaan para samura dan digantikan oleh para Shogun? (Analitika 244)
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 229 – 248)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Zaman pendudukan Jepang di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mendeskripsikan zaman pendudukan Jepang di Indonesia
Mendeskripsikan pemerintahan Jepang di Indonesia pada awal dan akhir masa pendudukan
Portofolio
Karya Tulis dan Gambar
20. Buatlah atau carilah sebuah gambar yang menceritakan tentang kekejaman pendudukan Jepang di Indonesia! Lalu, buatlah sebuah karya tulis
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 229 – 248)
Peta konsep Power point OHP/Slide
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan dampak kebijakan politik, ekonomi, sosial, dan budaya pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan masyarakat di berbagai daerah
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
mengenai opini dan pandanganmu tentang kekejaman kolonialisme Jepang! (Aktivitas 244)
Pemberontakan terhadap Jepang yang dilakukan di Aceh dipmpin oleh ...a. Tengku
Abdul Jalil b. H. Madriyan c. Zaenal
Mustofad. Teuku
Hamide. Supriyadi
(Evaluasi hal 245 – 248)
21. Adakah pemberontakan pada masa pendudukan Jepang? Uraikan! (Evaluasi hal 247)
Buku penunjang
Internet
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X1/2Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Sejarah Dunia yang Mempengaruhi Sejarah Bangsa Indonesia dari Abad ke-18 sampai dengan Abad ke-
20
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
3.1. Membedakan Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap Perkembangan Pergerakan Nasional Indonesia
Peristiwa-Peristiwa Penting di Amerika dan Eropa serta Pengaruhnya Bagi Indonesia Revolusi
Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
Mendeskripsikan jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
Unjuk Kerja
Diskusi Diskusikanlah jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 249 – 285)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,
Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan
Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Pengganti Lenin untuk memimpin Uni Sovyet adalah ...a. Thorsky b. Zinonovc. Stalin
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 249 – 285)
Peta konsep
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
pergerakan nasional Indonesia
pergerakan nasional Indonesia
Uraian d. Lazimire. Nicolas
(Evaluasi hal 276 – 278)
Uraikan pengaruh peristiwa penting di Eropa dengan kehidupan Indonesia! (Evaluasi hal 278)
Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
3.2. Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia
Pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia
Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Revolusi Inggris pertama berkembang di ...
a. Portugis b. Inggrisc. Spanyol d. Amerika
Serikate. Belanda
(Evaluasi hal 279 – 285)
Jelaskan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh Revolusi Industri! (Evaluasi hal 285)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – (hal 249 – 285)
Peta konsep Power point OHP/Slide Buku
penunjang Internet
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN
KD KD Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII/1Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde Baru
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Pembentukan Pemerintah Indonesia
Indonesia Pada Awal Kemerdekaan Hingga Tahun 1950 Upaya
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Peristiwa seputar Proklamasi 17 Agustus 1945
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi jigsaw mengenai BPUPKI dan PPKI
Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Mendeskripsikan upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dari pembentukan BPUPKI hingga PPKI
Mendeskripsikan peristiwa seputar Proklamasi dari Rengasdengklok hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Unjuk Kerja
Portofolio
Diskusi Jigsaw
Kronologi
Diskusikan mengenai BPUPKI dan PPKI!
Buatlah sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia! (Aktivitas hal 14)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 1 – 30)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950
Kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pembelajaran inquiri mengenai kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Maklumat Pemerintah yang menyatakan berdirinya Tentara Keamanan Rakyat (TKR) adalah ...a. 5 Oktober 1945 b. 6 Oktober 1945 c. 20 Oktober
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 1 – 30)
Peta konsep
Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Uraian
1945d. 5 Oktober 1946e. 3 Juni 1947
(Evaluasi hal 28 – 30)
Apakah isi Maklumat Politik 3 November 1945? (Evaluasi hal 30)
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi dan analisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan
Unjuk Kerja dan Portofolio
Presentasi dan Uraian Analitis
Buatlah kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang! Buatlah analisis hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia! Susunlah sebaik mungkin! Jadikan tugas portofolio dan presentasikan di depan kelas! (Analitika hal 27)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 1 – 30)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Pada Tahun 1945-1949 Konflik
Indonesia-Belanda 1945-1949
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Diskusi jigsaw mengenai konflik Indonesia-Belanda dalam upaya
Mendeskripsikan konflik Indonesia-Belanda dalam upaya mempertahankan
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
Diskusikanlah konflik Indonesia-Belanda dalam upaya
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 31 – 58)
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
mempertahankan kemerdekaan
kemerdekaan mempertahankan kemerdekaan!
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perbedaan strategi dan ideologi dalam menghadapi Belanda dan konflik antarkelompok politik di Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi politik pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda
Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi politik pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Perundingan yang dilaksanakan pada masa pemerintahan kabinet Amir Syarifuddin adalah ...a. Renville b. Inter-Indonesiac. Linggarjati d. Meja Bundar e. Roem-Royen
(Evaluasi hal 56 – 58)
Jelaskanlah masing-masing kebijakan dari kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda! (Evaluasi hal 58)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 31 – 58)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
Mendiskusikan faktor-faktor penyebab keberhasilan diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam
Mendeskripsikan perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan
Unjuk Kerja
Diskusi
Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Diskusikanlah faktor-faktor penyebab
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 31 – 58)
Peta
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
memperjuangkan wilayah Indonesia
keberhasilan diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah Indonesia! (Aktivitas hal 55)
konsep Powe
r point OHP Buku
penunjang Intern
et
1.3. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Disintegrasi Bangsa
Upaya Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Persatuan dan Kesatuan
Gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Inquiri mengenai gejolak sosial pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965
Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965
Portofolio
Esai
Apakah penyebab munculnya Dewan Banteng, Dewan Garuda, Dewan Gajah, dan Dewan Manguni di Indonesia? (Aktivitas hal 101)
3x45 menit
Buku Sejarah SMA – ESIS (hal 87 – 114)
Peta konsep
Power point
OHP Intern
et
Peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,
Pembelajaran melalui ICT dengan mencari berbagai informasi mengenai G30S/PKI dan dampak dari peristiwa tersebut
Mendeskripsikan peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Badan PKI yang dibentuk dan diketuai langsung oleh D.N. Aidt pada 1964 adalah ...a. Dewan
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 87 – 114)
Peta konsep
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI
Portofolio
Uraian
Analisis Singkat
Jenderal b. Dewan
Revolusic. Biro Politikd. Biro Revolusie. Dewan Politik
(Evaluasi hal 111 – 114)
Sebutkanlah isi Tritura! (Evaluasi hal 113 – 114)
Buatlah sebuah analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari G30S/PKI di masyarakat! (Aktivitas hal 110)
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan
Indonesia Pada Masa Demokrasi Parlementer dan Demokrasi Terpimpin Kehidu
pan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Diskusi dan analisis kehidupan politik masing-masing kabinet pada masa Demokrasi Parlementer
Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer
Unjuk Kerja dan Portofolio
Tes Lisan
Diskusi dan Analisis
Soal Kebijakan Ekonomi
Buatlah sebuah kelompok diskusi! Analisislah kehidupan politik di masa masing-masing kabinet pada masa Demokrasi Parlementer dalam format yang tersusun rapi! (Aktivitas hal 66)
Jelaskan kebijakan ekonomi dari kabinet Sukiman!
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 59 – 86)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran melalui ICT dengan mencari berbagai informasi mengenai kebijakan politik pada masa Demokrasi Terpimpin
Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Mendeskripsikan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Mendeskripsikan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
Portofolio
Tes Lisan
Analisis
Soal Kebijakan Ekonomi
Buatlah analisis mengenai kebijakan politik masa Terpimpin dan dampaknya terhadap kehidupan politik Indonesia! Gunakan ensiklopedi, buku-buku, atau internet! (Aktivitas hal 73)
Jelaskan kondisi perekonomian masyarakat pada masa Demokrasi Terpimpin
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 59 – 86)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia
Menganalisis perubahan sosial dan budaya bangsa Indonesia
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Angkatan kelima yang diusulkan PKI terdiri atas ...a. Angkatan Daratb. Kepolisianc. Angkatan Lautd. Buruh dan
petani yang dipersenjatai
e. Angkatan Udara (Evaluasi hal 83 – 85)
Jelaskan mengenai perubahan sosial dan budaya pada periode 1950-an! (Evaluasi hal 85 - 86)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 59 – 86)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an
Mendeskripsikan kondisi politik, sosial, dan ekonomi Indonesia di awal 1960-an
Portofolio
Karya Tulis
Buatlah sebuah cerita pendek mengenai keterkaitan kondisi ekonomi, politik, dan sosial masyarakat Indonesia di masa awal tahun 1960-an! Bacalah buku atau artikel dari internet untuk menambah wawasanmu tentang peristiwa pada masa itu! (Aktivitas hal 82)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 59 – 86)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII/1Standar Kompetensi : 2. Menganalisis Perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan Masa Reformasi.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1. Menganalisis Perkembangan Pemerintah Orde Baru
Indonesia Pada Masa Orde Baru Latar
belakang kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Berdirinya Pemerintah Orde Baru dan ciri-ciri pokok kebijakan yang dihasilkan
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran melalui ICT mengenai kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Pembelajaran inquiri mengenai ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
Mendeskripsikan kronologis lahirnya pemerintahan Orde Baru
Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan sosial, politik, ekonomi pemerintah Orde Baru
Portofolio
Tes Lisan
Esai dan Kliping
Soal Kebijakan pemerintah Orde Baru
Buatlah esai atau kliping yang menceritakan Supersemar 1966! Kamu boleh menggunakan berbagai media pendukung dan sertakan gambar atau foto jika memungkinkan! (Aktivitas hal 121)
Apa yang dimaksud dengan REPELITA?
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru dan dampaknya terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Mendeskripsikan menguatnya peran negara pada masa Orde Baru
Mendeskripsikan dampak menguatnya peran negara pada masa Orde Baru terhadap kehidupan sosial politik masyarakat
Tes Tertulis
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Fusi Partai Persatuan Pembangunan dilakukan pada ...a. 3 Januari 1973b. 4 Januari 1973c. 5 Januari 1973d. 6 Januari 1973e. 7 Januari 1973
(Evaluasi hal 132 – 134)
o Jelaskanlah mengenai keterkaitan antara menguatnya peran negara dengan perkembangan kehidupan masyarakat pada
2x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 115 – 134)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
masa pemerintahan Orde Baru! (Evaluasi hal 134)
2.2. Menganalisis Proses Berakhirnya Pemerintah Orde Baru dan Terjadinya Reformasi
Indonesia Pada Era Reformasi Krisis
multidimensi dan munculnya reformasi
Kronologi jatuhnya pemerintah Orde Baru
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru
Pembelajaran inquiri mengenai jatuhnya pemerintahan Orde Baru
Mengidentifikasi faktor penyebab jatuhnya pemerintah Orde Baru
Merekonstruksi jatuhnya pemerintahan Orde Baru secara kronologis
Portofolio
Tes Tertulis
Analisis Singkat
Pilihan Ganda
Uraian
Pelajaran apa yang dapat kita ambil dari sejarah terjadinya krisis multidimensi dan metode yang tepat untuk mencegah terjadinya krisis tersebut? Buatlah dalam bentuk analisis singkat! (Aktivitas hal 141)
Krisis ekonomi di Indonesia dimulai dengan adanya ...a. utan
g luar negerib. turu
nnya nilai rupiahc. mar
aknya demonstrasi
d. naiknya harga-harga
e. kurang kepercayaan pada pemerintah (Evaluasi hal 161 – 162)
Jelaskan kronologis penembakan mahasiswa Trisakti pada 12 Mei 1998! (Evaluasi hal 163)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.3. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia pada Masa Reformasi
Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran melalui ICT mengenai perkembangan politik setelah 21 Mei 1998
Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
utama kabinet Presiden B.J. Habibie adalah ...a. memperbaiki
nilai tukar rupiahb. melakukan
amandemen UUDc. menghapus
Dwi Fungsi ABRI
d. penegakan supremasi hukum
e. mewujudkan pemerintahan yang bersih (Evaluasi Semester 1 hal 164 – 168)
Bagaimana kondisi ekonomi Indonesia pasca reformasi? (Evaluasi Semester 1 hal 168)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)
Mendeskripsikan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat pascareformasi
Portofolio
Wawancara
Wawancara narasumber yang mengalami peristiwa masa-masa reformasi 1998 dan jadikanlah tugas portofolio (Analitika hal 159)
1x45 menit
Buku Sejarah SMA – ESIS (hal 135 – 168)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS SK DAN
KD KD Mata Pelajaran : SEJARAHSatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2
Nama Guru : NIKY : Sekolah :
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Program : Ilmu Pengetahuan SosialMata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XII/2Standar Kompetensi : 3. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan Perkembangan Nuklir
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
3.1. Menganalisis Perkembangan Sejarah Dunia dan Posisi Indonesia di Tengah Perubahan Politik dan Ekonomi Internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
Dunia Pada Akhir Perang Dunia II Nasiona
lisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran melalui ICT dan diskusi jigsaw mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
Mendeskripsikan nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
Carilah informasi di internet dan media lainnya mengenai nasionalisasi dan dekolonisasi di Asia dan Afrika kemudian diskusikan dengan teman sekelasmu!
6x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Ekonomi dan politik Indonesia pasca Perang Dunia II
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pembelajaran melalui ICT mengenai ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II
Mendeskripsikan ekonomi dan politik Indonesia pasca-Perang Dunia II
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
bantuan A.S. dalam Colombo Plan ditujukan untuk membangun ...a. jaringan listrikb. pembukaan
lahan pertanian
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 169 – 184)
Peta konsep
Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Uraian
c. pembuatan jalan di daerah
d. perbaikan sarana pendidikan
e. pembuatan fasilitas umum (Evaluasi hal 182 – 183)
Bagaimana kondisi ekonomi Indonesia pascaPD II? (Evaluasi hal 183 – 184)
OHP Buku
penunjang Intern
et
Dunia Pada Masa Perang Dingin Faktor-
faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran inquiri mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin
Tes Lisan
Soal Penyebab Perang Dingin
o Jelaskan persoalan penting yang memicu terjadinya Perang Dingin!
3x45 menit Buku
sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perluasan Perang Dingin ke luar Eropa
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,
Mendiskusikan Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
Mendeskripsikan tentang Komunisme Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
Unjuk Kerja
Diskusi Jigsaw
o Diskusikanlah tentang Komunis Cina, Perang Korea, dan Revolusi Kuba
6x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Powe
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
r point OHP Buku
penunjang Intern
et
Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara kemudian mendiskusikannya
Mendeskripsikan Perang Vietnam dan perkembangan politik di kawasan Asia Tenggara
Unjuk Kerja
Diskusi
Diskusikanlah mengenai Perang Vietnam dan perkembangan politik di Asia Tenggara
6x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,
Diskusi dan presentasi mengenai apakah meningkatkan kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia.
Mendeskripsikan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa pada masa Perang Dingin
Unjuk Kerja
Diskusi dan Presentasi
Diskusikanlah bersama 3 orang temanmu, kemudian presentasikan di depan kelas! Menurut kalian, apakah meningkatkan
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Power point
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
enerjik). Pengambil
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
kapasitas senjata nuklir akan menjamin terwujudnya keamanan dunia? (Aktivitas hal 206)
OHP Buku
penunjang Intern
et
Politik luar negeri Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia
Mengidentifikasi ciri-ciri politik luar negeri Indonesia
Membedakan pelaksanaan politik luar negeri pada masa pemerintahan Orde Lama dengan pelaksanaan politik luar negeri pada masa Orde Baru
Tes Tertulis
Portofolio
Pilihan Ganda
Uraian
Analisis
Sifat politik Indonesia adalah ...a. anti
kolonialismeb. berd
asar pada manifesto politik
c. garis besar politik RI
d. orientasi hubungan luar negeri
e. memihak blok tertentu (Evaluasi hal 217 – 220)
Deskripsikan mengenai sifat politik luar negeri Indonesia! (Evaluasi hal 220)
Carilah perbedaan antara pelaksanaan politik luar negeri Indonesia pada masa Orde Lama dan pelaksanaan politik luar negeri
4x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Indonesia pada masa Orde Baru! (Aktivitas hal 210)
Peran aktif Indonesia di dunia internasional
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Pembelajaran melalui ICT dan diskusi mengenai peran aktif Indonesia di dunia internasional
Mendeskripsikan peran aktif Indonesia di dunia internasional
Unjuk Kerja
Diskusi dan Presentasi
Diskusikanlah peran aktif Indonesia di dunia internasional!
4x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 185 – 220)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
3.2. Menganalisis Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Konstelasi Global Pasca-Perang Dingin Berakhi
rnya Perang Dingin
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya
Mendeskripsikan proses berakhirnya Perang Dingin
Mendeskripsikan proses berakhirnya Perang Dingin
Portofolio
Uraian Analitis
Menurutmu, faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan keruntuhan Uni Sovyet apabila dilihat dari sudut pandang ekonomi dan politik? Jelaskanlah argumentasi dengan logis dan terstruktur! (Aktivitas hal 229)
3x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
tanggung jawab
perspektif untuk masa depan).
Perubahan Konstelasi Global
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).
Mendiskusikan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin
Mendeskripsikan perubahan di dunia pasca-Perang Dingin
Tes Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
Yugoslavia sebenarnya adalah konflik ...a. agamab. ekonomic. politikd. rasiale. etnik (Evaluasi
hal 248 – 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 251 - 255)
Jelaskan kronologis proses demokratisasi di Eropa Timur! (Evaluasi hal 250 dan Evaluasi Semester 2 hal 255)
6x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
Munculnya organisasi internasional sebagai bentuk ikatan regional dan global
Religius, jujur, toleransi, disi-plin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersa-habat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan
Pembelajaran inquiri mengenai munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI
Mendeskripsikan proses munculnya Organisasi Gerakan Non-Blok, ASEAN, dan OKI
Portofolio
Analisis
Carilah persamaan motif negara-negara dunia untuk membentuk berbagai organisasi internasional yang muncul pada masa akhir dan setelah Perang Dingin! Jelaskan jawabanmu dengan konkret! (Aktivitas hal 246)
1x45 menit
Buku sumber Sejarah SMA – ESIS (hal 221 – 255)
Peta konsep
Power point
OHP Buku
penunjang Intern
et
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar Teknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
tanggung jawab
(punya perspektif untuk masa depan).
Mengetahui,Kepala
Juli 2011Guru Mapel Sejarah