perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penggunaan model ... filekelas x sma negeri kebakkramat...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION) DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL

UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI

BELAJAR PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL

KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

HENNY ROSITAWATI

K3311036

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015


commit to user

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION) DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL

UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI

BELAJAR PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL

KELAS X SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

HENNY ROSITAWATI

K3311036

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

ii


commit to user

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Henny Rositawati

NIM : K3311036

Program Studi : Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MODEL

PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

DILENGKAPI DENGAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK

MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR

PADA MATERI HUKUM DASAR DAN KONSEP MOL KELAS X SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Agustus 2015

Yang membuat pernyataan,

Henny Rositawati

K3311036

iii


commit to user

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si. NIP 19721115 200604 2 001

Pembimbing II,

Dra. Tri Redjeki, M.S. NIP 19510611 197603 2 006

iv


commit to user

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

Sekretaris Prof. Dr. Ashadi

Anggota I Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si.

Anggota II Dra. Tri Redjeki, M.S.

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001

v


commit to user

ABSTRAK

Henny Rositawati, K3311036. Penggunaan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dilengkapi dengan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar pada Materi Hukum dasar dan Konsep Mol kelas X SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Agustus 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan interaksi sosial pada materi hukum dasar dan konsep mol. (2) Apakah dengan menggunakan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi hukum dasar dan konsep mol.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, tes serta angket. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi dengan kartu soal pada materi hukum dasar dan konsep mol kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat tahun pelajaran 2014/2015 dapat meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa. Peningkatan pada interaksi sosial siswa, meningkat dari 79,5% pada siklus I menjadi 82,4% pada siklus II. Pada prestasi belajar aspek pengetahuan dari 72,2% pada siklus I meningkat menjadi 86,1% pada siklus II, aspek sikap siswa meningkat dari 67% pada siklus I menjadi 72% pada siklus II dengan kategori sikap siswa sangat baik, dan aspek keterampilan pada siklus I dan siklus II dengan kategori siswa sangat baik sebesar 100%.

Kata Kunci : Penelitian tindakan kelas, Team Assisted Individualization (TAI)

kartu soal, hukum dasar dan konsep mol, interaksi sosial, prestasi belajar.

vi


commit to user

ABSTRACT Henny Rositawati, K3311036. The Use of TAI (Team Assisted Individualization) Learning Model with Item Card Media to Improve Social Interaction and Learning Achievement in Basic Law and Mol Concept Material in the 10th Grade of SMA Negeri Kebakkramat in the School Year of 2014/2015. Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, August 2015.

This research aimed to find out: (1) whether or not the use of TAI (Team Assisted Individualization) learning model could improve social interaction in basic law and mol concept material, and (2) whether or not the use of TAI (Team Assisted Individualization) learning model could improve social interaction in basic law and mol concept material.

This study was a Classroom Action Research (CAR) implemented in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 10th MIA 3 graders of SMA Negeri Kebakkramat in the school year of 2014/2015. The data source derived from teacher and students. Techniques of collecting data used were observation, interview, test and questionnaire. Data analysis used was a descriptive qualitative analysis.

The result of research showed that Team Assisted Individualization (TAI) with item card in basic law and mol concept in the 10th MIA 3 graders of SMA Negeri Kebakkramat in the school year of 2014/2015 could improve social interaction and student learning achievement. The improvement of student social interaction increased from 79.5% in cycle I to 82,4% in cycle II. The learning achievements of cognitive aspect increased from 72.2% from cycle I to 86.1% in cycle II, of student attitude increased from 67% in cycle I to 72% in cycle II with very good category of student attitude and of skill aspect was 100% in cycles I and II with very good student category. Keywords: Classroom Action Research, Team Assisted Individualization (TAI),

item card, basic law and mol concept, social interaction, learning achievement.

vii


commit to user

MOTTO

“Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan

kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri.”

“Be a strong wall in the hard times and be a smiling sun in the good times.”

“Jika engkau gagal pada hari ini, janganlah engkau berputus asa, karena masih

ada hari besok dan seterusnya yang akan mengajakmu menjadi lebih sukses.”

“Allah adalah cahaya didalam kegelapan, orang tua adalah sumber semangat di

dalam keputusasaan, semangat dan cita harus diraih. Ada mimpi maka ada jalan

dalam mewujudkannya”

“I will not give up, I will not grow tired. Because I believe, everything will be

beautiful”

“Laa Tahzan Innallaha ma’ana”

viii


commit to user

PERSEMBAHAN

Dengan penuh cinta karya sederhanaku ini kupersembahkan kepada:

Bapak Muhammad Sholeh dan Ibu Siti Asiyah tersayang yang selalu memberikan cinta, kasih

sayang, doa dan pengorbanannya dengan tulus kepada penulis tanpa terputus

Kakak-kakakku, kakak iparku (mbk Etty Noor Laila, mas Naroso, mas Muhammad Yusuf

Anwar, mbk Aryanti Wulandari, dan mas Eko Wibowo Saputro), dan keponakan-

kepanakanku (Clemira Naufa Shanum, Fatih Abid Rajendra, dan Muhammad Gibran

Shidqiandra Wibowo) terimakasih atas dukungan dan doanya.

Sahabat-sahabatku

M. Syaiful Fuad, Dhani Anisah, Yunita Kurniawan, Shima Elya Fahadah, Dian Puspita

Hapsari, Gabriella Yovi Pratama, Dien Meila Anggraini P, Dinda Ayu Permatasari, Erwinda

widyanawati, Ellisa Noviani, Adisti Anggraheni Putri, Frisca Ayu Rifki Anisa, Ratna

Widyaningrum, Zulfatul Umma, Noni Putri, Tiara Fajrin dan Erin Mega Susilowati terima

kasih telah memberikan semangat dan doanya

Keluarga Kosan Bapak Zuqri

Bu Zukri, Pak zukri, mbk Ulfa, dek Icho, dek Afik, Sukma, Nia, Luqia, mbk Ina

Semua Teman-Teman Kimia 2011

SMA Negeri Kebakkramat

Bu Ida Lastari, S.T selaku guru Kimia

Murid-murid kelas X MIA 3

Almamaterku

ix


commit to user

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Pembelajaran TAI (Team

Assisted Individualization) Dilengkapi dengan Media Kartu Soal Untuk

Meningkatkan Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar Pada Materi Hukum Dasar dan

Konsep Mol Kelas X SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

izin penelitian.

2. Bapak Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku pembantu Dekan I Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan izin penelitian.

3. Ibu Sri Retno Dwi Ariani, S.Si., M.Si. selaku pembimbing akademik.

4. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi

Pendidikan Kimia, FKIP UNS.

5. Ibu Dr. rer nat Sri Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Kimia, FKIP UNS.

6. Ibu Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., MSi., selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dan pengarahan sejak mikro teaching, praktik

pengajaran lapangan hingga skripsi sehingga memperlancar penulisan skripsi ini.

7. Ibu Dra. Tri Redjeki, M.S., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, saran dan dukungan dengan sabar sehingga memperlancar

penulisan skripsi ini.

x


commit to user

8. Bapak Jaka Wismono, M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang

telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

9. Ibu Ida Lastari, S.T., selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri

Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan bantuan

selama penulis melakukan penelitian.

10. Para siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat yang telah bersedia

untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia angkatan 2011

terima kasih atas doa, semangat, bantuan, motivasi dan kebersamaannya.

Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih

jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan

kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini.

Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

dan pembaca umumnya.


Penulis

Henny Rositawati

K3311036

xi


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................ vi

ABSTRACT .......................................................................................................... vii

MOTTO ................................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR .......................................................................................... x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xx

BAB I. PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Perumusan Masalah .................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 8

A. Kajian Pustaka ........................................................................................... 8

1. Hakekat Belajar ................................................................................... 8

a. Teori belajar kognitif..................................................................... 8

b. Teori belajar Konstruktivisme....................................................... 10

c. Teori Motivasi ............................................................................... 11

2. Pembelajaran ....................................................................................... 12

3. Metode Pembelajaran .......................................................................... 13

a. Metode Pembelajaran Kooperatif ................................................. 14

xii


commit to user

b. Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted

Individualization) ........................................................................ 16

4. Media Pembelajaran .......................................................................... 20

a. Pengertian .................................................................................... 20

b. Media Pembelajaran Kartu Soal .................................................. 22

5. Interaksi Sosial .................................................................................. 23

a. Definisi dan Aspek Interaksi Sosial ............................................ 23

b. Faktor-Faktor yang Berpengaruh dalam Interaksi Sosial............ 24

c. Macam-Macam Interaksi Sosial .................................................. 24

d. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial .................................................. 25

6. Prestasi Belajar .................................................................................. 30

a. Pengertian .................................................................................... 30

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .................. 30

c. Fungsi Prestasi Belajar ................................................................ 31

d. Indikator Prestasi Belajar ............................................................ 31

e. Batas Minimal Prestasi Belajar ................................................... 32

7. Hukum Dasar Kimia dan Konsep Mol .............................................. 33

a. Hukum Dasar Kimia ................................................................... 33

1) Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier) ................................... 33

2) Hukum Perbandingan Tetap (Hukum Proust) ....................... 33

3) Hukum Kelipatan Perbandingan (Hukum Dalton) ................ 34

4) Hukum Perbandingan Volume (Hukum Gay Lussac) .......... 35

5) Hukum Avogadro .................................................................. 35

b. Konsep Mol ................................................................................. 36

1) Pengertian Mol ...................................................................... 36

2) Massa Molar (mm) ................................................................ 37

3) Volume Molar Gas (Vm) ....................................................... 38

B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 38

C. Hipotesis Tindakan.................................................................................. 40

BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 41

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 41

xiii


commit to user

1. Tempat Penelitian.............................................................................. 41

2. Waktu Penelitian ............................................................................... 41

B. Subyek dan objek Penelitian ................................................................... 42

C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 42

D. Pengumpulan Data .................................................................................. 43

1. Metode Tes ........................................................................................ 43

2. Non Tes ............................................................................................. 44

E. Uji Validitas Instrumen ........................................................................... 45

1. Instrumen Pembelajaran .................................................................... 47

a. Silabus ......................................................................................... 47

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................. 47

2. Instrumen Penilaian ........................................................................... 47

a. Penilaian Pengetahuan ................................................................ 47

b. Penilaian Sikap ............................................................................ 48

c. Penilaian Observasi Sikap Siswa dalam Proses Pembelajaran ... 50

d. Penilaian Keterampilan ............................................................... 50

e. Penilaian Interaksi Sosial ............................................................ 51

F. Analisis Data ........................................................................................... 62

G. Prosedur Penelitian.................................................................................. 64

H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 69

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 70

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................. 70

B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I........................................................... 73

1. Perencanaan Tindakan Siklus I ......................................................... 73

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I.......................................................... 75

3. Observasi Tindakan Siklus 1 ............................................................. 79

a. Interaksi Sosial Siswa ................................................................. 80

b. Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 89

1) Aspek Pengetahuan ............................................................... 89

2) Aspek Sikap .......................................................................... 92

3) Aspek Keterampilan .............................................................. 94

xiv


commit to user

4. Refleksi Tindakan Siklus I .............................................................. 95

C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II ......................................................... 98

1. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................ 98

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................................. 99

3. Tahap Observasi Tindakan Siklus II ................................................. 101

a. Interaksi Sosial Siswa ................................................................. 101

b. Prestasi Belajar Siswa ................................................................. 104

1) Aspek Pengetahuan ............................................................... 104

2) Aspek Sikap .......................................................................... 106

3) Aspek Keterampilan .............................................................. 108

4. Refleksi Tindakan Siklus I ................................................................ 109

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .............................................. 111

1. Interaksi Sosial Siswa ....................................................................... 111

2. Prestasi Belajar Siswa ....................................................................... 114

a. Aspek Pengetahuan ..................................................................... 114

b. Aspek Sikap ................................................................................ 116

c. Aspek Keterampilan .................................................................... 117

E. Pembahasan ............................................................................................. 118

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 124

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 127

xv


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Siswa Kelas X-MIA SMA Negeri

Kebakkramat Tahun Pelajaran 2014/2015 ................................................... 3

2.1 Beberapa Tipe Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 15

2.2 Pemilihan Media Menurut Allen (1967) ....................................................... 21

2.3 Definisi Konseptual dan Operasional Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial ......... 29

2.4 Hasil Analisis Garam Natrium Klorida dari Berbagai Daerah ...................... 34

2.5 Hasil Reaksi antara Nitrogen dan Oksigen .................................................... 34

2.6 Data Hubungan Jumlah Mol dan Jumlah Partikel ......................................... 36

3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 41

3.2. Penilaian Angket sikap .................................................................................. 45

3.3. Penilaian Angket Interaksi Sosial ................................................................. 45

3.4. Konversi Skor Nilai Akhir Pengetahuan

Permendikbud No.104 Tahun 2014 ............................................................... 48

3.5. Kriteria Penilaian Sikap Penilaian Jawaban Positif ....................................... 49

3.6. Kriteria Penilaian Sikap Penilaian JAwaban Negatif .................................... 49

3.7. Skor Penilaian Keterampilan ......................................................................... 50

3.8. Konversi Skor Nilai Keterampilan Akhir Permendikbud

No. 104 Tahun 2014 ...................................................................................... 51

3.9. Kategori Hasil Pengukuran Angket Interaksi Sosial Siswa ........................... 52

3.10. Kategori Hasil Pengukuran Observasi Interaksi Sosial ............................... 53

3.11. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran ..................................... 55

3.12. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Penilaian ............................................ 55

3.13. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Siklus I dan Siklus

II ................................................................................................................... 57

3.14. Hasil Reliabilitas Instrumen Sikap dan Interaksi Sosial .............................. 58

3.15. Kriteria Daya Pembeda ................................................................................ 60

3.16. Ringkasan Hasil Uji Daya Beda Instrumen Pengetahuan Siklus I dan Siklus

II ................................................................................................................... 60

xvi


commit to user

3.17. Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen Pengetahuan Siklus I dan

Siklus II ........................................................................................................ 62

3.18. Indikator Keberhasilan Aspek Pengetahuan ................................................ 69

3.19. Indikator Keberhasilan Interaksi Sosial, Sikap dan Keterampilan Siswa ... 69

4.1. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Pertama pada Proses

Pembelajaran Siklus I ................................................................................... 80

4.2. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Kedua pada Proses


4.3. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Ketiga pada Proses


4.4. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Pertemuan Keempat pada Proses


4.5. Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I.85

4.6. Hasil Angket Interaksi Sosial Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I .... 87

4.7. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Hukum Dasar

dan Konsep Mol ........................................................................................... 90

4.8. Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Hukum Dasar

dan Konsep Mol ........................................................................................... 90

4.9. Capaian Persentase Aspek Angket Sikap Siswa Pada Siklus I .................... 92

4.10. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ................................................ 97

4.11. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Belajar Siswa Siklus II ............. 101

4.12. Hasil Analisis Angket Interaksi Sosial pada Siklus II ............................... 103

4.13. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol .. 104

4.14. Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol .. 105

4.15. Capaian Persentase Aspek Angket Sikap Siswa Pada Siklus II ................. 106

4.16. Ketercapaian Interaksi Sosial dan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus II .. 110

4.17. Perbandingan Interaksi Sosial Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II.. 111

4.18. Perbandingan Persentase Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan Siklus II Hasil

Observasi .................................................................................................... 113

4.19. Perbandingan Persentase Ketuntasan Aspek Pengetahuan Siklus I dan Siklus

II ................................................................................................................. 114

xvii


commit to user

4.20. Hasil Tes Pengetahuan Siswa Siklus I dan Siklus II Materi Hukum Dasar dan

Konsep Mol ................................................................................................ 115

4.21. Perbandingan Aspek Sikap pada Siklus I dan Siklus II ............................. 116

4.22. Perbandingan Aspek Keterampilan pada Siklus I dan Siklus II ............... 118

4.23. Rangkuman Hasil Penelitian pada Materi Hukum Dasar dan Konsep Mol

Siswa Kelas X MIA 3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran

2014/2015. .................................................................................................. 122

xviii


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Penataan Ruang Kelas Metode Pembelajaran kooperatif .................................. 15

2.2. Model Kerucut Pengalaman Edgar Dale ........................................................... 22

2.3. Skema Kerangka Berpikir Penelitian ................................................................ 40

3.1 Skema Kevalidan dan Kerealibitasan Instrumen ............................................... 46

3.2 Indeks Kesukaran Item ...................................................................................... 61

3.3 Skema Analisis Data .......................................................................................... 63

3.4 Skema Pemeriksaan Validitas ........................................................................... 64

3.5 Skema Prosedur Penelitian ................................................................................ 68

4.1. Histogram Hasil Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I ............................... 85

4.2 Diagram Pie Interaksi Sosial Belajar Siswa pada Siklus I ................................ 89

4.3 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................ 90

4.4 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Sikap Siswa Siklus I ....................................... 94

4.5 Diagram Pie Capaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus I .............................. 94

4.6 Diagram Pie Ketercapaian Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus II ............ 102

4.7 Diagram Pie Hasil Pencapaian Angket Interaksi Sosial Siswa Siklus II. ......... 104

4.8 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................................. 105

4.9 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Sikap Siswa Siklus II..................................... 108

4.10 Diagram Pie Capaian Aspek Keterampilan Siswa Siklus II ............................. 108

4.11 Histogram Ketuntasan Angket dan Observasi Interaksi Sosial Siswa Siklus I dan

Siklus II............................................................................................................. 112

4.12 Diagram Batang Persentase Interaksi Sosial Siswa Hasil Observasi Siklus I dan

Siklus II............................................................................................................. 113

4.13 Histogram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II. ........................... 114

4.14 Perbandingan Setiap Indikator Tes Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ........... 116

4.15 Histogram Perbandingan Persentase Aspek Sikap

pada Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 117

4.16 Histogram Perbandingan Persentase Aspek Keterampilan Siswa pada Siklus I dan

Siklus II............................................................................................................. 118

xix


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus .................................................................................................. 131

2. RPP Siklus I ......................................................................................... 135

RPP Siklus II ........................................................................................ 205

3. Hasil Validasi RPP Siklus I ................................................................ 222

4. Hasil Validasi RPP Siklus II ............................................................... 223

5. Wawancara Prasiklus ........................................................................... 224

6. Daftar Nilai Pratindakan ..................................................................... 229

7. Hasil Observasi Prasiklus ..................................................................... 232

8. Soal Pretest Siklus I dan Siklus II ....................................................... 234

9. Nilai Pretest Siklus I ............................................................................ 238

Nilai Pretest Siklus II ........................................................................... 239

10. Pembagian Kelompok Siklus I ............................................................ 240

11. Pembagian Kelompok Siklus II .......................................................... 241

12. Kisi-Kisi Angket Interaksi Sosial ........................................................ 242

13. Pedoman Penilaian Angket Interaksi Sosial ....................................... 245

14. Hasil Validasi Angket Interaksi Sosial ................................................ 249

15. Analisis Soal Try Out Angket Interaksi Sosial ................................... 250

16. Instrumen Angket Interaksi Sosial ....................................................... 251

17. Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial Siklus I ................................ 254

18. Hasil Penilaian Angket Interaksi Sosial Siklus II ............................... 256

19. Kisi-Kisi Observasi Interaksi Sosial .................................................... 258

20. Lembar Observasi Interaksi Sosial....................................................... 260

21. Pedoman Penilaian Observasi Interaksi Sosial .................................... 261

22. Hasil Validasi Instrumen Observasi Interaksi Sosial ........................... 265

23. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Siklus I ............................... 266

24. Hasil Analisis Observasi Interaksi Sosial Siklus II .............................. 275

25. Kisi-Kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus I ...................................... 277

26. Hasil Validasi Pengetahuan Siklus I .................................................... 297

27. Soal Try Out Pengetahuan Siklus I ..................................................... 298

xx


commit to user

28. Analisis Hasil Try Out Pengetahuan Siklus I ...................................... 305

29. Kisi-Kisi Soal Try Out Pengetahuan Siklus II .................................... 306

30. Hasil Validasi Pengetahuan Siklus II .................................................. 321

31. Soal Try Out Pengetahuan Siklus II ..................................................... 322

32. Analisis Hasil Try Out Pengetahuan Siklus II...................................... 329

33. Kisi-Kisi Instrumen Pengetahuan Siklus I ........................................... 330

34. Instrumen Pengetahuan Siklus I ........................................................... 343

35. Lembar Jawab Instrumen Pengetahuan Siklus I ................................. 349

36. Hasil Pengetahuan Siklus I .................................................................. 350

37. Kisi-Kisi Instrumen Pengetahuan Siklus II .......................................... 352

38. Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II ......................................... 365

39. Lembar Jawab Instrumen Pengetahuan Siklus II ................................. 374

40. Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus II ................................................. 375

41. Kisi-Kisi Penilaian Angket Sikap ........................................................ 377

42. Instrumen Angket Sikap ....................................................................... 380

43. Instrumen Penilaian Angket Sikap ....................................................... 383

44. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Sikap .................................................... 387

45. Lembar Observasi Aspek Sikap Siswa ................................................ 388

46. Pedoman Penilaian Observasi Sikap ................................................... 389

47. Hasil Validasi Instrumen Angket Aspek Sikap .................................... 391

48. Hasil Try Out Penilaian Angket Aspek Sikap ...................................... 392

49. Hasil Validasi Instrumen Observasi Aspek Sikap ............................... 393

50. Instrumen Angket Aspek Sikap Siklus I .............................................. 394

51. Hasil Hasil Analisis Angket Sikap Siklus I.......................................... 397

52. Hasil Penilaian Observasi Aspek Sikap Siklus I .................................. 400

53. Hasil Akhir Penilaian Aspek Sikap Siklus I ........................................ 401

54. Instrumen Angket Sikap Siklus II ........................................................ 402

55. Hasil Penilaian Angket Aspek Sikap Siklus II ..................................... 405

56. Hasil Penilaian Observasi Aspek Sikap Siklus II ................................ 408

57. Hasil Akhir Penilaian Aspek Sikap Siklus II ....................................... 409

58. Kisi-Kisi Penilaian Observasi Keterampilan ....................................... 410

xxi


commit to user

59. Instrumen Penilaian Observasi Keterampilan ...................................... 411

60. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan ....................................... 414

61. Hasil Validasi Aspek Keterampilan ..................................................... 417

62. Hasil Analisis Penilaian Observasi Keterampilan Siklus I .................. 418

63. Hasil Analisis Penilaian Observasi Keterampilan Siklus II ................. 419

64. Hasil Wawancara Dengan Guru ........................................................... 420

65. Hasil Wawancara Dengan Siswa ......................................................... 422

66. Media Kartu Soal ................................................................................. 444

67. Hasil Validasi Media Kartu Soal.......................................................... 451

68. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 452

xxii

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penggunaan model ... filekelas x sma negeri kebakkramat...

Documents