perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan ... · materi alat musik melodis pada siswa...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI)
DENGAN MEDIA PIANIKA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SBK
MATERI ALAT MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
NURLAELLY NUGRAH ERNI
K7112534
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI)
DENGAN MEDIA PIANIKA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SBK
MATERI ALAT MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
NURLAELLY NUGRAH ERNI
K7112534
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Nurlaelly Nugrah Erni
NIM : K7112534
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) DENGAN
MEDIA PIANIKA DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SBK
MATERI ALAT MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Yang membuat pernyataan
Nurlaelly Nugrah Erni
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Nurlaelly Nugrah Erni
NIM : K7112534
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Somatic, Auditory, Visual,
Intellectual (SAVI) dengan Media Pianika dalam
Peningkatan Hasil Belajar SBK Materi Alat Musik
Melodis pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Karangsari
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Kartika Chrysti S, M.Si.
NIP 19770401 200604 2 001
Pembimbing II,
Drs. M. Chamdani, M.Pd.
NIP 19610808 198703 1 005
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Nurlaelly Nugrah Erni
NIM : K7112534
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Somatic, Auditory, Visual,
Intellectual (SAVI) dengan Media Pianika dalam
Peningkatan Hasil Belajar SBK Materi Alat Musik
Melodis pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Karangsari
Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jum’at, tanggal 20 Mei 2016 dengan hasil LULUS dan direvisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Suhartono, M.Pd. ........................ ......................
Sekretaris : Drs. Ngatman, M.Pd ........................ ......................
Anggota I : Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. ........................ ......................
Anggota II : Drs. M. Chamdani, M.Pd. ........................ ......................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : Senin
Tanggal : 30 Mei 2016
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Drs. Suhartono, M.Pd.
NIP 19620520 198803 1 003
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Nurlaelly Nugrah Erni. PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDITORY,
VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) DENGAN MEDIA PIANIKA DALAM
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SBK MATERI ALAT MUSIK MELODIS
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penerapan pendekatan SAVI dengan media pianika, (2) meningkatkan hasil belajar
musik siswa kelas IV, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi.
Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari dua pertemuan,
meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Karangsari yang berjumlah 22 siswa.
Sumber data penelitian ini yaitu guru, siswa, teman sejawat, peneliti dan
dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara dan
dokumentasi. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini adalah (1) penerapan pendekatan Somatic, Auditory,
Visual, Intellectual (SAVI) dengan media pianika terdiri dari empat langkah yaitu
(a) Somatic, keterampilan guru mengaktifkan fisik siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung dengan menggunakan media pianika; (b) Auditory,
kemampuan guru untuk membuat indra pendengaran siswa menjadi aktif dengan
menggunakan media pianika; (c) Visual, kemampuan guru untuk mengaktifkan
indra penglihatan siswa untuk menanggapi apa yang dilihat dengan media pianika;
dan (d) Intellectual, kemampuan guru menciptakan suasana yang mendukung
siswa berpikir dalam memecahkan masalah dengan media pianika, (2) penerapan
pendekatan SAVI dengan media pianika dapat meningkatkan hasil belajar SBK
materi alat musik melodis pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Karangsari tahun
ajaran 2015/2016 yang dibuktikan dengan perolehan hasil pada siklus I mencapai
61,36%, siklus II meningkat menjadi 81,82% dan pada siklus III meningkat lagi
menjadi 90% dan telah mencapai indikator kinerja yang ditargetkan yakni 85%,
(3) kendala pelaksanaan yaitu beberapa siswa kurang lincah dalam memainkan
tuts pianika dan solusi terhadap kendala tersebut adalah guru menyanyikan not
lagu dan siswa mendengarkan serta menekan tuts pada pianika sesuai not yang
dinyanyikan guru.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan SAVI dengan media
pianika dapat meningkatkan hasil belajar SBK materi alat musik melodis pada
siswa kelas IV SD Negeri 1 Karangsari tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: pendekatan SAVI, pianika, hasil belajar musik
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Nurlaelly Nugrah Erni. THE APPLICATION OF SOMATIC, AUDITORY,
VISUAL, AND INTELLECTUAL (SAVI) APPROACH USING PIANO
MEDIA IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES ON MATERIAL OF
MELODY MUSIC INSTRUMENT FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS
OF SD NEGERI 1 KARANGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.
Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of
Surakarta. 2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) approach using
piano media, (2) to improve students’ learning outcomes music of the fourth
grade students, and (3) to describe problems and solutions.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including
planning, action, observation, and reflection. Subjects of the research were 22
students of the fourth grade of SD Negeri 1 Karangsari. Sources of data were
derived from teachers, students, classmates, researchers and document.
Techniques of collecting data were test, observation, interview, and
documentation. Validity of data in this research was analyzed using triangulation
of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative
and qualitative descriptive analysis.
The results of this research show that: (1) there are four steps on the
application of Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) approach,
namely: (a) Somatic, the teacher’s ability in activating students’ involvement
during teaching and learning process using piano media, (b) Auditory, the
teacher’s ability in activating students’ listening ability using piano media, (c)
Visual, the teacher’s ability in activating students’ visual sense to response what
is seen using piano media, (d) Intellectual, the teacher’s ability in creating
conducive learning condition that supports students in solving problems using
piano media; (2) the application of Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual
(SAVI) approach can improve students’ learning outcomes of music on material
of melody music instrument for the fourth grade students of SD Negeri 1
Karangsari in academic year 2015/2016. It was proven by the increase of
learning outcomes in the first cycle by 61.36%, in the second cycle by 81.82%, in
the third cycle 90% and has reached specified achievement indicator by 85%; and
(3) the problem encountered in the learning is some students could not read and
play piano keys simultaneously. Solutions for this problem is students listen and
press piano keys based on music notation by the teacher.
The conclusion of this research is the application of Somatic, Auditory,
Visual, and Intellectual (SAVI) approach can improve students’ learning
outcomes of music on material of melody music instrument for the fourth grade
students of SD Negeri 1 Karangsari in academic year 2015/2016.
Keywords: SAVI approach, piano, learning outcomes of music
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan
Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah
Bacalah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah
Yang mengajar (manusia) dengan perantara kalam
Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya
(Q.S Al-„Alaq: 1-5)
“Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai,
kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap”.
(Q.S Al-Insyirah: 6-8)
“Selama kau memiliki Tuhan, kau akan selalu lebih besar dari masalahmu,
lebih baik dari masalalumu, dan lebih kuat dari rasa sakitmu ”
(Penulis)
“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia, tetapi
hanya kamu sendiri yang menangis dan pada kematianmu semua orang menangis sedih,
tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum.”
(Mahatma Gandhi)
Always be yourself no matter what they say and never be anyone else even if they look better than you
(Penulis)
Majulah tanpa menyingkirkan orang lain
Naiklah tanpa menjatuhkan orang lain
Bahagialah tanpa menyakiti orang lain (Ayu Mulia)
“ Orang Hebat! Tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan atau kenyamanan. Orang Hebat! Dibentuk
melalui kesukaran, tantangan dan air mata”
(Rahayu Mulyaning Sari)
“ Ku olah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orang tua, keluarga dan calon suami pun bahagia”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukur atas nikmat-Mu, kupersembahkan tulusnya karya kecil dari tetesan peluh
dan sebongkah kekuatan asa ini, untuk orang-orang terkasih, tersayang dan terbaik
dalam perjalanan hidupku:
Bapak H. Slamet Mundiri & Ibu Hj. Siti Khotimah
Terima kasih untuk sang pelita hidup dan pencerah senyum atas kerja keras yang tak terhingga, untuk peluh yang terpahat di kening, kasih sayang dan perhatian yang
membekas di hati dan untuk nafas lembut dalam do’a di setiap sujud agar ketegaran selalu ada padaku. Semoga putrimu ini bisa membuat kalian tersenyum bangga.
Kartika Chrysti Suryandari, M.Si & Drs. M. Chamdani, M.Pd
Terima kasih kepada dosen pembimbing atas arahan, motivasi, dan kesabaran selama membimbing, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu.
Gorong-Gorong & Explore Kebumen
Terima kasih untuk teman-teman yang selalu berpetualang dan bercanda tawa bersama saat panas terik maupun hujan.
Extron Bee & Teman-Teman PGSD Kebumen
Terima kasih untuk kerja sama, pengalaman, dan warna hidup yang kalian berikan, semoga tali silaturahmi kita tetap terjaga.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang memberikan
kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Penerapan Pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual
(SAVI) dengan Media Pianika dalam Peningkatan Hasil Belajar SBK Materi
Alat Musik Melodis pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Karangsari Tahun
Ajaran 2015/2016”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta Kampus Kebumen
3. Ibu Kartika Chrysti S, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan
arahan, masukan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini
4. Drs. M. Chamdani, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Bapak dan Ibu dosen PGSD FKIP UNS Surakarta Kampus Kebumen yang
secara tulus memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis
6. Bapak Nasikhudin, S.Pd.SD., selaku Kepala SD Negeri 1 Karangsari yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian
7. Ibu Tri Mulatsih, S.Pd.SD., selaku Guru Kelas IV SD Negeri 1 Karangsari
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian
8. Para siswa kelas IV SD Negeri 1 Karangsari tahun ajaran 2015/2016 yang
telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Rekan-rekan mahasiswa PGSD Kampus Kebumen dan semua pihak yang
tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan
warna selama menjadi mahasiswa dan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL..................................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................... ii
PENGAJUAN ............................................................................................. iii
PERSETUJUAN ......................................................................................... iv
PENGESAHAN .......................................................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT .................................................................................................. vii
MOTTO....................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN ....................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 34
C. Hipotesis Tindakan................................................................. 37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 38
B. Pendekatan Penelitian ............................................................ 40
C. Subjek Penelitian .................................................................... 41
D. Data dan Sumber Data ........................................................... 41
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 44
F. Teknik Uji Validitas Data ...................................................... 54
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 54
H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 56
I. Prosedur Penelitian................................................................. 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................... 62
1. Data Pratindakan .............................................................. 62
2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 64
3. Hasil Tindakan Siklus II................................................... 79
4. Hasil Tindakan Siklus III ................................................. 93
5. Perbandingan Hasil Tindakan .......................................... 99
B. Pembahasan ............................................................................ 102
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 106
B. Implikasi ................................................................................. 107
C. Saran ....................................................................................... 108
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 109
LAMPIRAN ................................................................................................ 111
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran SBK Kelas IV Semester II SD Negeri 1 Karangsari 12
2.2 Cara Guru Melaksanakan Pendekatan Somatic, Auditory, Visual,
Intellectual (SAVI) sesuai Gaya Belajar Siswa .................................. 24
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ...................................................... 48
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa .................................................... 49
3.3 Kisi-kisi PedomanWawancara Observer ........................................... 49
3.4 Kisi-kisi PedomanWawancara Siswa ................................................ 50
3.5 Kisi-kisi Soal Tes Siklus I Pertemuan I dan II .................................. 51
3.6 Kisi-kisi Soal Tes Siklus II Pertemuan I ........................................... 52
3.7 Kisi-kisi Rubrik Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan II ........................ 53
3.8 Kisi-kisi Rubrik Unjuk Kerja Siklus III Pertemuan I ....................... 53
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .................................................... 63
4.2 Analisis Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
pada Siklus I Pertemuan I .................................................................. 67
4.3 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I ................... 70
4.4 Analisis Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
pada Siklus I Pertemuan II ................................................................. 74
4.5 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 77
4.6 Analisis Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
pada Siklus II Pertemuan I ................................................................. 81
4.7 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ................. 84
4.8 Analisis Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
pada Siklus II Pertemuan II ............................................................... 88
4.9 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ................ 91
4.10 Analisis Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
pada Siklus III Pertemuan I ............................................................... 95
4.11 Analisis Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan I ................ 98
4.12 Perbandingan Rata-rata Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa
serta Hasil Belajar Siswa pada Siklus I, II, dan III ............................ 100
4.13 Kendala dan Solusi pada Siklus I, II, dan III ..................................... 101
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tanda Dinamik dalam Penggunaan Alat Musik Melodis Pianika ..... 16
2.2 Kerangka Pemikiran Penerapan Pendekatan Somatic, Auditory,
Visual, Intellectual (SAVI) dengan Media Pianika ............................ 36
3.1 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 56
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 57
4.1 Diagram Perbandingan Persentase Rata-rata Hasil Observasi
terhadap Guru dan Siswa serta Hasil Belajar Siswa
pada Siklus I, II, dan III ..................................................................... 101
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester I ............................................. 111
2 Silabus Pembelajaran ........................................................................... 112
3 Skenario Pembelajaran ......................................................................... 114
4 Lembar Observasi Guru ....................................................................... 115
5 Lembar Observasi Siswa ...................................................................... 117
6 Pedoman Wawancara Observer ........................................................... 119
7 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................ 120
8 RPP Siklus I ......................................................................................... 121
9 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ........................................................ 133
10 RPP Siklus II ........................................................................................ 135
11 RPP Siklus III ...................................................................................... 144
12 Rekapitulasi Rata-rata Hasil Observasi Guru ...................................... 149
13 Rekapitulasi Rata-rata Hasil Observasi Siswa ..................................... 150
14 Rekapitulasi Hasil Wawancara Observer ............................................. 151
15 Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa .................................................. 154
16 Daftar Nilai Unjuk Kerja Siswa ........................................................... 157
17 Daftar Nilai Tes Tertulis Siswa ............................................................ 159
18 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa .......................................................... 160
19 Contoh Hasil Observasi Guru .............................................................. 162
20 Contoh Hasil Observasi Siswa ............................................................. 163
21 Contoh Hasil Wawancara Observer ..................................................... 164
22 Contoh Hasil Wawancara Siswa .......................................................... 165
23 Contoh Hasil Tes Tertulis Siswa .......................................................... 166
24 Foto Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 168
25 Surat Keputusan Dekan ........................................................................ 172
26 Surat Izin Penelitian ............................................................................. 173
27 Surat Balasan Izin Penelitian ............................................................... 174
28 Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................. 175
29 Surat Keterangan Selesai Penelitian .................................................... 176