perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id bimbingan belajar ... filedan konseling yang sesuai dengan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

BIMBINGAN BELAJAR TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAP)

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS

TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

SKRIPSI

Oleh :

YULIANA ENDAH PUSPITA LATHI

K3109083

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii

BIMBINGAN BELAJAR TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAP)

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TERAS

TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

Oleh:

YULIANA ENDAH PUSPITA LATHI

K3109083

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

“Fa Inna ma’al usri yusraa. Inna ma’al ‘usri yusraa.”

Karena sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

bersama kesulitan itu ada kemudahan.

(QS Al Insyirah [94]: 5 – 6)

Kehiduapan adalah sebuah catatan, maka terampillah dalam membuat catatan

dalam hidup agar dapat lebih bermakna.

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Seiring dengan rasa sykur kepada Allah SWT, skripsi ini peneliti persembahkan

kepada :

Bapak dan Ibu:

Terimakasih atas segala doa yang senantiasa kalian panjatkan untukku.

Terimakasih atas kasih sayang, kepercayaan, kerja keras dan perhatian yang

kalian berikan.


commit to user

viii

ABSTRAK

Yuliana Endah Puspita Lathi. BIMBINGAN BELAJAR DENGAN TEKNIKPETA PIKIRAN (MIND MAP) UNTUK MENINGAKATKANKETERAMPILAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1TERAS BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014

Penelitian ini bermula dari banyak ditemukan siswa yang mengalamikesulitan dalam belajar, dikerenakan metode belajar mereka yang kurang tepatdan banyak ditemukan siswa yang memiliki keterampilan belajar yang rendah.Hal tersebut ditunjukkan pada banyaknya siswa yang mencontek saat ulangan,banyak siswa yang hanya belajar jika akan ada ulangan harian atau ujian. Olehkarena itu keterampilan belajar sangat penting untuk ditingkatkan. Untukmeningkatkan keterampilan belajar tersebut diperlukan suatu layanan bimbingandan konseling yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan remaja.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan bimbinganbelajar dengan teknik peta pikiran (mind map) untuk meningakatkan keterampilanbelajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Pelajaran2013/2014.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desainNonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah siswakelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali, yang berjumlah 60 orang. Teknik yangdigunakan dalam pengambilan sampel yaitu Purposif Random Sampling. Teknikpengumpulan data menggunakan instrumen angket keterampilan belajar. Ujivaliditas instrumen menggunakan bantuan komputer yaitu program MicrosoftExel 2007 dengan menggunakan korelasi Product Moment, sedangkan ujireliabilitas instrument menggunakan teknik Alpha Cronbach dengan koefisienreliabilitas sebesar 0,8938. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS Statistics17.0 dengan teknik analisis Independent Samples t test atau uji t sampel bebas.

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menggunakan aplikasi SPSSStatistics 17.0 dengan teknik analisis Independent Samples t test pada selisih skorpretest–posttest diketahui bahwa nilai thitung sebesar 7,383> ttabel sebesar 2,048dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterimaserta dinyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan peningkatan keterampilanbelajar antara kelompok eksperimen yang diberi treatment dengan kelompokkontrol yang tidak diberi treatment.

Simpulan dari penelitian ini adalah bimbingan belajar dengan teknik petapikiran (mind map) efektif untuk meningkatkan keterampilan belajar siswa kelasVIII SMP Negeri 1 Teras, Boyolali tahun pelajaran 2013/2014.

Kata Kunci: peta pikiran (mind map), keteampilan belajar


commit to user

ix

ABSTRACT

Yuliana Endah Puspita Lathi. TUTORING SERVICE WITH MIND MAPTECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING SKILL OF EIGHTGRADE STUDENT OF SMP NEGERI 1 TERAS BOYOLALI IN THEACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Under Graduate Thesis, Teacher Trainingand Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, January 2014.

This study was initially conducted due to the fact that there were stillmany students found to have difficulties in learning, either because of their lessprecise learning methods or their low learning skill. This was shown in thenumber of students who did cheating during tests and a large numbered ofstudents who learn only if there would be daily tests or exams. It was therefore,students’ learning skill needs to be improved. To improve the learning skill, aguidance and counseling service which suited the characteristics and needed ofadolescents was required.

This study aimed was determining the effectiveness of tutoring servicewith Mind Map technique to improve the learning skill of the eighth gradestudents of SMP Negeri 1 Teras Boyolali in the academic year of 2013/2014.

This research was a Quasi-Experiment with Non-equivalent ControlGroup Design. The sample in this study was the eighth grade students of SMPNegeri 1 Teras Boyolali, in total of 60 students. The sampling technique used waspurposive random sampling. The data were collected through a questionnaireinstrument on learning skill. The validity of the instrument was tested through acomputer program, Microsoft Exel 2007 using Product Moment correlation, whilethe instrument reliability was tested using the Alpha Cronbach with reliabilitycoefficient of 0.8938. The data analyzed using SPSS Statistics 17.0 withIndependent Samples T Test technique of analysis.

Based on the results of hypothesis testing using SPSS Statistics 17.0with Independent Samples T Test technique of analysis on the difference inpretest - posttest scores, it was shown that to value of 7.383 > tt of 2.048 with asignificance value of 0.000 < 0.05, so H0 was rejected and Ha was accepted thus itcould be said that there was a significant difference on study skill improvementbetween the experimental group given the treatment and the control group whodid not receive treatment.

This study suggested that tutoring service with mind map technique waseffective to improve the learning skill of the eighth grade students of SMP Negeri1 Teras, Boyolali in the academic year of 2013/2014.

Keywords : mind map, learning skill


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang memberi ilmu, inspirasi, dan

kemuliaan. Atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “BIMBINGAN BELAJAR DENGAN

TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAP) UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1

TERAS BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin penyusunan skripsi

2. Bapak Drs. R. Indianto, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang

telah memfasilitasi penyusunan skripsi

3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si. selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling yang memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini

4. Bapak Drs. Wagimin, M.Pd. selaku pembimbing I yang dengan kesabaran

selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Drs. Mudaris Muslim, M.Psi selaku pembimbing II yang berkenan

membimbing dalam penulisan skripsi ini

6. Bapak dan ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah

memberikan motivasi

7. Ayah dan ibu tercinta yang selalu menjadi penyemangat penulis

8. Bapak Jaka Santosa, M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Teras Boyolali yang

telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian

9. Ibu Dra. Mursinem selaku guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 1

Teras Boyolali yang memberikan bantuan dalam penelitian


commit to user

xi

10. Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyolali yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini

11. Teman-teman Bimbingan dan Konseling angkatan 2009 yang selalu

memberikan inspirasi dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini

12. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan semangat dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu

Bantuan, doa dan dukungan dari bapak, ibu maupun rekan-rekan

semuanya semoga mendapat balasan yang sesuai dari Allah SWT. Penulis

menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan

penulis, meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini memberikan

manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.

Surakarta, Januari 2014

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK................................................................................ viii

KATA PENGANTAR.................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

DAFTAR GEAFIK ........................................................................................ xvi

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang....................................................................................1

B. Rumusan Masalah ..............................................................................4

C. Tujuan Penelitian................................................................................5

D. Manfaat Penelitian..............................................................................5

1. Manfaat Teoritik..........................................................................5

2. Manfaat Praktis............................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori........................................................................................ 6

1. Keterampilan Belajar................................................................... 6

a. Pengertian Keterampilan Belajar............................................ 6


commit to user

xiii

b. Karakteristik Siswa yang Memiliki keterampilan Belajar

Tinggi ..................................................................................... 7

c. Aspek-aspek Keterampilan Belajar ........................................ 8

d. Cara Mengukur Keterampilan Belajar.................................... 12

2. Konsep Dasar Bimbingan Belajar ............................................... 14

a. Pengertian Bimbingan Belajar ............................................. 14

b. Tujuan Bimbingan Belajar ................................................... 15

c. Bentuk Layanan Bimbingan Belajar .................................... 16

3. Konsep Dasar Teknik Mind Map ................................................ 18

a. Pengertian Mind Map........................................................... 18

b. Isi Mind Map........................................................................ 19

c. Kegunaan Mind Map............................................................ 20

d. Cara Membuat Mind Map .................................................... 21

4. Keefektifan Bimbingan Belajar dengan Teknik Peta Pikiran

(Mind Map) untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar .................. 22

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 23

C. Hipotesis ............................................................................................. 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 25

1. Tempat Penelitian........................................................................ 25

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 25

B. Rancangan Penelitian ......................................................................... 26

1. Rancangan Penelitian .................................................................. 26

2. Variabel Penelitian ...................................................................... 28

C. Populasi dan Sampel........................................................................... 30

1. Populasi ....................................................................................... 30

2. Sampel ......................................................................................... 30

D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 30

E. Pengumpulan Data.............................................................................. 32

1. Jenis Data .................................................................................... 32

2. Sumber Data ................................................................................ 33


commit to user

xiv

3. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 33

F. Validitas Instrumen Penelitian ........................................................... 34

1. Uji Validitas ................................................................................ 37

2. Uji Reliabilitas............................................................................. 36

G. Analisis Data ...................................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 38

B. Diskripsi Data..................................................................................... 43

C. Pengujian Persyaratan Analisis .......................................................... 50

D. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 54

E. Pembahasan Analisis Data ................................................................. 61

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan............................................................................................. 64

B. Implikasi ............................................................................................. 64

C. Saran ................................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 67

LAMPIRAN ................................................................................................... 70


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................. 24


commit to user

xvi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Histogram Skor Pre-test Keterampilan Belajar pada Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol .................................................... 45

4.2 Histogram Skor Post-test Keterampilan Belajar pada Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kntrol ...................................................... 48


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian................................................................ 26

3.2 Rancangan Penelitian.............................................................................. 28

4.1 Case Processing Summary Skor Pre-test Keterampilan Belajar

pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol............................. 44

4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pre-test Keterampilan Belajar pada

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................... 44

4.3 Deskripsi Statistik Skor Pre-test Keterampilan Belajar pada


4.4 Case Processing Summary Skor Post-test Keterampilan Belajar


4.5 Distribusi Frekuensi Skor Post-test Keterampilan Belajar pada


4.6 Deskripsi Statistik Skor Post-test Keterampilan Belajar pada


4.7 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Pre-test Keterampilan

Belajar pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................ 51

4.8 Uji Normalitas Kolmogrov-Smirnov Skor Post-test Keterampilan

Belajar pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ................ 52

4.9 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Pre-test Keterampilan Belajar


4.10 Uji Homogenitas Levene Statistic Skor Post-test Keterampilan Belajar


4.11 Deskripsi Mean Skor Pre-test dan Post-test Keterampilan Belajar

dengan teknik Independent Samples t test .............................................. 55

4.12 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Pre-test dengan

teknik Independent Samples t test........................................................... 57

4.13 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Skor Post-test dengan

teknik Independent Samples t test........................................................... 58


commit to user

xviii

4.14 Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai thitung Selisih Skor Pretest–

Posttest dengan teknik Independent Samples t test................................. 60


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Satuan Kegiatan Pendukung Uji Coba.................................................... 71

2. Satuan Kegiatan Pendukung Pretest ....................................................... 73

3. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Treatment 1 ....................... 75

4. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Treatment 2 ....................... 80

5. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Treatment 3 dan 4.............. 85

6. Satuan Kegiatan Pendukung Posttest...................................................... 89

7. Kisi-kisi Penyusunan Angket Keterampilan Belajar .............................. 91

8. Angkat Uji Coba Keterampilan Belajar.................................................. 95

9. Angket Pretest dan Posttest Keterampilan Belajar ................................. 98

10. Tabulasi Data Uji Coba Angket Keterampilan Belajar .......................... 101

11. r Table (Pearson Product Moment) (Level of Significance 0,05 and 2

Tailed ............................................................................................................ 103

12. Tabulasi Skor Pretest Kelompok Eksperimen ........................................ 104

13. Tabulasi Skor Posttest Kelompok Eksperimen....................................... 105

14. Tabulasi Skor Pretest Kelompok Kontrol ............................................... 106

15. Tabulasi Skor Posttest Kelompok Kontrol ............................................. 107

16. Hasil Analisis Data ................................................................................. 108

17. Tabel Distribusi t .................................................................................... 115

18. Berita Acara Uji Coba............................................................................. 116

19. Berita Acara Pretest ................................................................................ 118

20. Berita Acara Treatment 1........................................................................ 122




24. Berita Acara Posttest............................................................................... 130

25. Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 134

26. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .............................................. 137

27. Surat Keputusa Dekan FKIP Tentang Ijin Penyusunan Skripsi ............. 138


commit to user

xx

28. Surat Permohonan Ijin Research/ Try Out kepada Rektor...................... 139

29. Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Kepala Sekolah SMP N 1

Teras Boyolali.............................................................................................. 140

30. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................. 141

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id bimbingan belajar ... filedan konseling yang sesuai dengan...

Documents