delivery of education - gus ipul | bocah ndeso kesa-keso · web viewmengadakan seleksi lomba...

Penyusun:

Tim Pengembang Sekolah (TPS) UPT SDN GADINGREJO I Pasuruan

PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANLEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TIMURJl. Ketintang Wiyata Surabaya, Telp: 031-8290243, 8273734 Fax : 031 –8273732

LEMBAR PENGESAHAN

UPT SDN Gadingrejo I Pasuruan telah menyusun laporan Evaluasi Diri

Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan

kondisi riil yang direkam pada instrumen evaluasi diri sekolah.

Pasuruan, November 2010

Ketua Komite Kepala Sekolah

ISTI J A B, S H. M H um MAS KUR, S. Pd NIP. 19620219 198703 1

008

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan karunia-Nya sehingga penyusunan laporan

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dapat terselesaikan.

Harapan kami dengan adanya Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dapat menyusun

program pengembangan sekolah (RPS), serta menjadi

perangsang untuk lebih meningkatkan kinerja sekolah, dan

meningkatkan mutu sekolah sehingga sekolah mampu menciptakan

keunggulan-keunggulan di semua bidang.

Kritik dan saran untuk lebih menyempurnakan laporan Evaluasi Diri Sekolah

(EDS) ini sangat diharapkan.

Pasuruan, November 2010Tim Pengembang EDS

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH

Nomor Bagian HalamanLembar PengesahanKata PengantarPendahuluan1. Standar Isi1.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 2

1.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 6 dalam pengembangan pribadi peserta didik?

2. Standar Proses2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 9

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 11 dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Kompetensi Lulusan

3.1. Apakah peserta didik dapat mencapai target akademik yang19 diharapkan?

3.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh22 mereka sebagai anggota masyarakat?

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan4.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 26

memenuhi?4.2.

4.3.

Apakah kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah29

memadai ?Apakah kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan 31 sudah memadai ?

5. Standar Sarana dan Prasarana5.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai ? 335.2. Bagaimana cara sekolah dalam memelihara bangunan ? 39

Nomor Bagian Halaman6. Standar Pengelolaan6.1. Apakah kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim

dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas 42 dan diketahui oleh semua pihak ?

6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yangmemadai ? 44

6.3. Apakah rencana pengembangan sekolah / rencana kerjasekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar ? 45

6.4. Bagaimana cara pengumpulan dan penggunaan data yanghandal dan valid ? 48

6.5. Bagaimana cara memberikan dukungan dan kesempatanpengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga 50 kependidikan ?

6.6. Bagaimana cara masyarakat mengambil bagian dalamkehidupan sekolah ? 52

7. Standar Pembiayaan7.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 557.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? 597.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 62

8. Standar Penilaian Pendidikan

8.1. Sistem penilaian apa yang dig didik baik dalam unakan untuk menilai peserta 65 emik maupun non akademik ?

8.2. Bagaimana penilaian berdam

pak pada proses belajar? 69

8.3. Apakah orang tua peserta didi anak mereka?

k terlibat dalam proses belajar 71

PenutupLampiran SK Tim Pengembang EDS ( TPS )

v

PENDAHULUA N

1. Identitas Sekolah :- Nama Sekolah : UPT SDN GADINGREJO I- Nomor Statistik Sekolah : 101056601016- Alamat : JL. BANDA NO 65 GADINGREJO- Nomor Telepon : (0343) 428424

2. Identitas Kepala Sekolah- Nama : MASKUR, S. Pd- Tempat, Tgl. Lahir : PASURUAN, 19 FEBRUARI 1962- Alamat : JL. KYAI SEPUH GG.21 NO 20 RT 1 RW 6- Nomor Telepon / HP : (0343) 416298

3. Jumlah Guru : 10 orang

4. Jumlah murid : 201 anak

5. Deskripsi Profil Sekolah

TUJUAN

1. Tujuan UmumTujuan pengembangan sekolah adalah hal yang mengacu pada pencapaian tujuanPendidikan nasional yang ditetapkan oleh GBHN sesuai dengan UU sikdiknas.

2. Tujuan KhususLembaga Pendidikan Dasar mempunyai garapan yang fundamental,

untuk mendapatkan perhatian khusus dan serius untuk menciptakan generasi yang memiliki SDM yang tangguh dalam mengikuti perkembangan IPTEK dan IMTAQ. Untuk ini kepala sekolah beserta jajaran lainnya melalui program MBS, dengan Pilar PAKEM serta penggunaan kurikulum tahun 2006 yang dikenal KTSP mempunyai komitmen menjadi tujuan UPT SDN Gadingrejo I dalam rangka memberi pelajaran yang optimal kepada peserta didik serta tercapainya peningkatan mutu pendidikan dasar pada umunya serta tujuan sekolah khususnya.

a. Tujuan sekolah1. Meningkatkan kemampuan profesionalisme guru dalam

melaksanakan tugasnya sebagai pengajar dan pendidik.2. Memaksimalkan proses pembelajaran PAKEM, sehingga siswa dapat

memperoleh nilai rata – rata seluruh mapel 7,5.Memaksimalkan Pembelajaran Siswa kelas VI lulus 100 % dengan nilai rata –rata 3 mata pelajaran 6.00

3. Memaksimalkan program kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler4. Meningkatkan prestasi siswa dibidang akademik dan non akademik.5. Meningkatkan mutu melalui IPTEK dan IMTAQ6. Memaksimalkan program MBS.7. Mengutamakan unggul dalam prestasi santun dalam sikap.8. Terciptanya pengelolaan keuangan yang transparan dan akuntable.9. Meningkatkan sarana dan prasarana serta lingkungan bersih, sehat, Indah dan

Kondusip.10. Meningkatkan pelayanan kepada siswa11. Memaksimalkan peran serta masyarakat untuk menuju tercapainya

peningkatan mutu dan tujuan pendidikan umum maupun sekolah.

b. Tujuan Jangka Pendek 1 Tahun Kesadaran mematuhi peraturan tatib sekolah . Memaksimalkan disiplin guru dan murid dalam proses pendidikan di sekolah Penanganan khusus siswa yang lambat membaca, menulis, dan berhitung. Memaksimalkan Pembelajaran PAKEM Membudayakan berbahasa Indonesia setiap hari. Membudayakan membaca perpustakaan setiap hari. Meningkatkan keimanan melalui membaca surat yasin bersama kelas I – VI

setiap hari. Memberikan bimbingan belajar yang baik oleh Kepala Sekolah setiap

Tri wulan kelas I – VI

c. Persiapan Siswa Berprestasi Memberikan tambahan pelajaran setiap guru 1 minggu 3 kali jam nol/di luar jam

KBM Mengadakan seleksi lomba Olympiade MIPA, O2SN setiap semester, siswa kelas

IV-VI Mengadakan lomba mengarang bahasa Indonesia setiap semester, siswa kelas I

– VI Mengadakan lomba menggambar kelas IV – VI setiap semester. Mengadakan lomba mewarnai kelas I – III tiap semester. Mengadakan lomba pidato, B.Indonesia, B.inggris setiap semester. Mengadakan lomba menulis kaligrafi, membaca tartil al Qur’an setiap hari besar

Islam. Mengadakan pameran hasil karya pendidikan setiap tahun sekali.

E. Tujuan Jangka Menengah 5 Tahun Pemberdayaan Prestasi Akademik Non

Akademik. Meningkatkan prestasi dari sekolah konvensional

menjadi

Rintisan

Sekolah

Standart Nasional.Memaksimalkan ( MBS )

Menciptakan sekolah Adiwiyata. Menciptakan sekolah lingkungan sekolah

sehat.Menciptakan sekolah ramah, sayang anak berbudaya agamis.

Visi UPT SDN Gadingrejo I mampu memberikan kontribusi dalam

mencerdaskankehidupan bangsa dengan berprestasi berdasarkan iman dan taqwa.

Misi1. Menumbuhkan penghayatan terhadap agama sebagai sumber

kearifan dalam bertindak.2. Melaksanakan Pembelajaran dan Bimbingan secara Aktif, Kreatif

Efektif (PAKEM)3. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan PSM, komite sekolah.

KONDISI OBYEKTIF UPT SD NEGERI GADINGREJO ISekolah Dasar Negeri Gadingrejo I Kecamatan Gadingrejo Kota

Pasuruan Berdiri dan dibuka tahun 1977. Mulai berdiri sampaisekarang mengalami perubahan nama, pertama berdiri

bernama SDN Gadingrejo III, kemudian merger dengan SDN Gadingrejo I sehingga pada tahun 2003 berubah menjadi SDN Gadingrejo I. SD Negeri Gadingrejo I terdiri dari 2 lokasi yaitu sebelah timur Jalan Banda dan sebelah Barat jalan Banda. Sebelah timur Jalan Banda dimanfaatkan sebagai ruang belajar TK Dharma Rini V serta ruang untuk senam siswa SDN Gadingrejo I. Sedangkan SDN Gadingrejo I menempati gedung barat Jalan Banda di Gang Dahlia.

Ada 7 rombongan belajar yaitu kelas I-VI masing-masing I kelas, kecuali

kelas I, 2 kelas yaitu kelas IA dan Kelas IB. Ruang Kepala Sekolah, ruang Guru, ruang Komputer, ruang laboratorium IPA, ruang Pusat Kegiatan Guru, ruang UKS, ruang perpustakaan, dan ruang kesenian menempati ruang computer. Halaman sekolah sudah dipaving dan dipagar permanen.SDN Gadingrejo I terletak berdampingan dengan Masjid

Asfiya’ Kelurahan Gadingrejo RT.3 RW.2. Masjid ini digunakan oleh SDN Gadingrejo I sebagai kegiatan diniyah bekerjasama dengan takmir Masjid. Agar siswa SDN Gadingrejo I sekaligus menjadi santri madrasah diniyah masjid Asfiya’.Jumlah tenaga yang ada disekolah ini ada 15 orang yang terdiri dari 1 kepala sekolah 7 guru kelas, 1 guru agama Islam, 1 guru pendidikan Jasmani,1 guru Bahasa Inggris, 1 guru computer, 1 guru seni tari, 1 tenaga administrasi/tatausaha, 1 Pembina Pramuka serta 1 penjaga

sekolah.

ix

D. Faktor Pendukung dan Penghambat SDN Gadingrejo I

1. Faktor Pendukung

a. Komponen Kurikulum dan Pembelajaran :

1) Sarana pembelajaran cukup tersedia.

2) Perangkat kurikulum dan perangkat pembelajaran cukup.

3) Guru menguasai kurikulum dan melaksanakan pembelajaran dengan multi metode, multi sumber belajar serta memadukan teori/ praktek.

4) Guru merasa dibimbing oleh Kepala Sekolah ketika pembelajarannya dimonitoring.

5) Kepala Sekolah yang demokratis tetapi tetap berwibawa memantau

Pembelajaran di kelas tanpa menimbulkan perasaan takut pada guru.

6) Penggunaan waktu belajar efektif.

7) Guru mengadakan evaluasi yang berkualitas.

b. Administrasi dan Manajemen Sekolah

1) Peran aktif komite dalam penyusunan dan pelaksanaan program RKAS

dan kegiatan sekolah.

2) Guru dan Kepala Sekolah mengadministrasikan semuakegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah secara tertib.

3) Kepala Sekolah selalu memeriksa,membimbing,mengevaluasi dan menindak lanjutiadministrasi yang dikerjakan oleh gurumaupun karyawan.

4) Sekolah sudah memfasilitasi/ menyediakan segala kebutuhan.

5) Terdapat tata tertib sekolah, yang disusun bersama warga sekolah.

x

c. Organisasi dan Kelembagaan.

1) Menyusun program kegiatan sekolah dengan melibatkan semua warga sekolah termasuk komite.

2) Menyusun struktur organisasi / kepegawaian sekolah dengan uraian nama dan tugas yang jelas sesuai dengan kemampuan personalianya.

3) Setiap guru diberi tambahan tugas / tanggung jawab dalam menangani keuangan, administrasi, kegiatan akademik atau non akademik.

4) Personalia yang tidak banyak memudahkanpengorganisasiandan pengkoordinasiannya.

d. Sarana dan Prasarana.

1) Kondisi ruang / gedung sekolah dan halaman sekolah yang bersih dan tertata rapi karena pengecatannya dilakukan

kontiniu setiap tahun dan terprogram.

2) Meja kursi guru maupun murid kondisinya baik karena perbaikan dan perawatannya diprogramkan secara rutin sehingga siswa belajar dengan nyaman.

3) Alat peraga dan media pembelajaran yang tersedia cukup memungkinkan pembelajaran dapat berjalan lancar.

4) Semua murid memiliki buku semua mata pelajaran melalui bantuan BOS (dianggarkan dalam RKAS) dan bantuan BOS Buku. Setiap siswa dipinjami5 buku pokok maupun penunjang yaitu Matematika, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, PAI, SBK, dan PKN serta buku-buku pengayaan lainnya yang bisa dipinjam diperpustakaan sekolah.

e. Ketenagaan

1) Kepala Sekolah, Guru dan karyawan memiliki dedikasi, komitmen, dan kesadaran yang tinggi terhadap tugas dan

tanggung jawabnya.

xi

2) Dalam mengambil keputusan selalu dimusyawarahkan dengan guru.

3) Guru menghormati, mendukung dan melaksanakan keputusan yang diambil oleh kepala Sekolah.

4) Kepala sekolah menghomati setiap gagasan baru dari guru/karyawan kemudian mensosialisasikan kepada guru/karyawan terkait.

f. Pembiayaan dan Pendanaan

1) Kepala Sekolah dan bendahara mengelola keuangan secara transparan, proposional, dan akuntabel dengan diketahui guru, komite, pengawas, dan orang tua murid.

g. Peserta didik

1) Peserta didik dengan cukup kesadaran merasa butuh pendidikan sehingga tugas-tugas dari sekolah sebagian besar dilaksanakan dengan baik.

2) Hampir 80% peserta didik memiliki kepribadian yang baik (disiplin, hormat pada guru, sopan berbicara dan rajin belajar).

3) Terdapat kegiatan ekstra kurikuler yang menarik yaitu: seni tari, albanjari, computer dan internet, Pramuka dan pembinaan prestasi.

h. Peran Serta Masyarakat

1) Komite dan orang tua siswa cukup aktif berkomunikasi ke sekolah.

2) Komite dan orang tua siswa cukup mendukung setiap program yang di buat sekolah.

3) Orang tua siswa merasa butuh terhadap sekolah sehinggacukup memotivasi putra-putrinya untuk aktif belajar dan

aktif mengikuti kegiatan di sekolah.

i. Lingkungan dan Budaya Sekolah.

1) Tata tertib sekolah ada terinci

2) Kebiasaan wajib masuk jam 06.45-07.00 untuk kegiatan senam pagi, membaca senyap setiap hari Rabu, dan setiap hari Jumat membaca surat Yasiin, setiap hari Sabtu bersih ceria membentuk siswa yang sehat, cerdas dan menjaga kebersihan lingkungan.

3) Kepala Sekolah, Guru datang ke sekolah tepat waktu di sekolah (tidak terlambat).

4) Kepala Sekolah, Guru, siswa dan komite punya ambisi untuk meraih prestasi,baik prestasi akademik maupun prestasi non akademik.

5) Semangat kebersamaan dan kekeluargaan dalam menegakkan disiplin, kejujuran dan menghargai pihak lain diantara warga sekolah.

2. Faktor penghambat

a. Faktor penghambat dan pembelajaran

1) Pelaksanaan Pakem dalam pembelajaran belumkontinyu (kadang- kadang).

2) Sarana pembelajaran di luar kelas masih kurang, seperti kebun atau taman karena lahannya sempit.

3) Adanya perubahan kurikulum KBK ke kurikulum TingkatSatuan pendidikan menyebabkanguru disibukkandengan penyesuaian- penyesuaian penyusunan

silabus, RPP dan alat penilaiannya. Sehingga dalam melaksanakan pemembelajaran perlu waktu lebih lama untukmemahaminya.

b. Administrasi dan Manajemen Sekolah.

1) Pemahaman guru terhadap KTSP masih kurang.

2) Penataan dan pelaksanaan sebagian administrasi terutama administrasi KBM kurang tertib sehingga pelaksanaan proses pembelajaran kurang optimal.

c. Organisasi dan kelembagaan

1) Beban tugas guru lebih banyak, dikarenakan jumlah personalianya sedikit.

2) Tambahan tugas yang diberikan kepada guru belum terlaksana secara optimal.

d. Ketenagaan

1) Kegiatan pendukung/penunjang Proses Belajar Mengajar kekurangan tenaga.

e. Pembiayaan dan pendanaan

1) Dana bantuan dari BOS dibandingkan denganbeban yangharus dikeluarkan oleh sekolah, belum

memadai.

2) Mengingat jumlah murid yang hanya 201 siswa, dana BOS dan BOS APBD maupun dana rutin keluarnya

tidak tepat waktu sedangkan biaya/anggaranyang harus dikeluarkan begitubesar serta rutin

pengeluarannya menyebabkan kondisi keuangan sering terganggu/minus.

3) Dukungan Masyarakat tentang dana terhadap sekolah sangat minim, bahkan maunya semua serba gratis, sehingga menyulitkan sekolah untuk melaksanakan program-program yang memerlukan dana

tambahan seperti menambah fasilitas sekolah / pembelajaran, tambahan jam pelajaran bagi siswa kelas 6, karnaval, gerak jalan serta mengikuti lomba-

lomba baik lomba akademik maupun lomba non akademik.

xiv

f. Peserta Didik

1) Ada hambatan meskipun tidak terlau besar. Hal ini dapat dilihat dari perbandingan siswa yang tidak mengerjakan tugas-tugas sekolah dari jumlah seluruh siswa.

2) Kurang disiplin datang ke sekolah ( masih siswa yang terlambat )

g. Peran Serta Masyarakat

1) Orang tua yang karena kesibukannya atau karena kondisi ekonominya yang kurang mampu atau SDM rendah menyebabkan kurang waktu / merasa kurang perlu untuk berkomunikasi dengan sekolah.

h. Lingkungan dan Budaya Sekolah

1) Karena lahannya yang sempit dan jumlah ruang yang terbatas, sekolah kurang leluasa dalam melaksanakan pembelajaran di luar kelas. Misalnya pelajaran olahraga, tempat bermain anak kurang, senam pagi, dankegiatan lainnya yang memerlukan tempat yang luas.

xv

Laporan

Evaluasi Diri Sekolah UPT SDN GADINGREJO I

TAHUN PELAJARAN 2010-2011

STANDARISIKompone

nIndikato

r1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan

pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1 InstrumenEDS

1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Dokumen Kurikulum

dan lampiran- Notulen dan daftar hadir

penyusunan DokumenKurikulum

- Notulen workshop penyusunan Dokumen Kurikulum

- Kurikulum Mulok .- SK Pembagian Tugas Guru- SK Tim Pengembang

Kurikulum Sekolah dan Struktur Tim Pengembang Kurikulum Sekolah.

KEKUATAN Kerangka dasar kurikulum sudah sesuai standar BSNP Sekolah kami mempunyai tim pengembang Kurikulum Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Pengawas, Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan, belum melibatkan Komite Sekolah, Paguyuban Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP. Pembelajaran pada kelas awal (kelas 1-3) menggunakan pendekatan tematik,

untuk kelas 4 -6 menggunakan mata pelajaran Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan

lokal.RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal.

Dokumen kurikulum disahkan oleh Dinas Pendidikan sebelum diberlakukan Kurikulum di sekolah kami dikembangkan dengan 7 prinsipKELEMAHAN

Tahapan Pengembangan: 1Rekomendasi:Sekolah perlu mensosialisasikan tim pengembang kurikulum kepada semua warga sekolah Desember 2010Sekolah akan menyusun kurikulum sesuai dengan panduan BSNP pada akhir semester 2 (sebelum tahun pelajaran baru)

2 InstrumenEDS


1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- SK Pembagian Tugas Guru- SK Tim Pengembang

Kurikulum Sekolah dan Struktur Tim PengembangKurikulum Sekolah.

- Notulen dan daftar hadir pembentukan TPS

KEKUATAN Penyusunan muatan lokal sekolah kami melibatkan pengawas, Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga

Kependidikan Dalam penyusunan kurikulum, sekolah kami memberikan pelajaran muatan lokal

(mulok) pada siswa berupa Bahasa Daerah, Bahasa Inggris dan Komputer (kelas 4-6) Dalam penyusunan kurikulum, sekolah kami mempertimbangkan faktor usia

KELEMAHAN Dalam penyusunan kurikulum, sekolah kami baru 50% mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran

Tahapan Pengembangan: ke-2Rekomendasi:Sekolah perlu mengembangkan dan meninjau ulang kurikulum yang dilaksanakan setiap semester 2 oleh Tim Pengembang Kurikulum

3 InstrumenEDS


1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Dokumen 1 dan lampiran- Notulen dan daftar

hadir penyusunan Dokumen I

- Notulen workshop penyusunan

KTSP Dokumen I

- Kurikulum Mulok .- SK Pembagian Tugas Guru- Program pengayaan

dan perbaikan- Buku prestasi siswa- Buku Perkembangan siswa- Buku rapot siswa

KEKUATAN Kurikulum sekolah kami memuat 8 mata pelajaran, 2 muatan lokal, Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30 jam pelajaran untuk kelas 1, 31

jam untuk kelas 2, 32 jam kelas 3, 36 jam untuk kelas 4, 5, dan 6. Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit. Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu. Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal. RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan lokal. 80% (8 orang ) pendidik melaksanakan remedial dan pengayaan terhadap

peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orang tua peserta didik. 80% ( 8 orang ) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan

kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk-

4 InstrumenEDS

KELEMAHAN Masih ada 20 % pendidik belum melaksanakan remedial dan pengayaan

terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orang tua peserta didik.

Masih ada 20 % pendidik belum secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan

peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan Tahapan Pengembangan: ke-3Rekomendasi:Sekolah membuat program untuk jadwal pelaksanaan remedial dan pengayaan

5 InstrumenEDS


1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Buku kasusBuku Bimbingan

KEKUATANDi sekolah kami melaksanakan bimbingan konseling pada peserta didik

KELEMAHANDi sekolah kami, belum sepenuhnya melaksanakan bimbingan konseling pada peserta didikKegiatan bimbingan hanya terbatas dilakukan oleh guru kelas bukan guru yang berkompeten dibidangnya(guru BK)

Tahapan Pengembangan: ke-2Rekomendasi:Sekolah kami akan mengusulkan guru BK atau tenaga yang berkompeten dibidangnya kepada Dinas Pendidikan kota Pasuruan.

6 InstrumenEDS


1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


- SK Penanggung jawab ekstra kurikuler.

- Program ekskul.- Jadwal kegiatan ekskul- Daftar hadir

KEKUATAN Sekolah menyusun program kegiatan ekstrakurikuler untuk peserta didik Kegiatan ekstrakurikuler disekolah kami terdiri dari: Pramuka, Komputer, Tari, Al

Banjari, Bola Voly mini Sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler didasarkan pada bakat dan minat peserta didik Guru Ekstrakurikuler memberikan pelaporan dan penilaian pada kegiatan ekstrakuriluler

KELEMAHAN

Tahapan Pengembangan: ke-3Rekomendasi:Sekolah perlu mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan pengembangan pribadi peserta didik.

7 InstrumenEDS

STANDAR

PROSEKomponen

Indikator

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan

mudah dan digunakan secara tepat2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku

referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan

metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta 2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran

dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan

pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

8 InstrumenEDS

2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.


- Dokumen kurikulum dan lampiran.

- Silabus di setiap jenjang kelas.

- SKL- Notulen dan daftar hadir

Penetapan SKL- Notulen dan Daftar

hadir penyusunan Silabus

KEKUATAN Silabus dibuat oleh masing-masing guru kelas dan guru mata pelajaran Silabus kami dikembangkan dengan Standar isi, SKL dan Panduan KTSP Semua guru disekolah kami (100%) sudah memiliki silabus

KELEMAHAN Silabus disekolah kami belum sepenuhnya mempertimbangkan situasi dan kondisi siswa

Tahapan Pengembangan: ke-3Rekomendasi:

Sekolah kami perlu mengadakan pelatihan penyusunan dan pengembangan silabus untuk meningkatkan keterampilan guru serta memenuhi kebutuhan perkembangan dan kualitas peserta didik yang dilaksanakan melalui KKG Kecil

Perlu diadakannya pemahaman lebih lanjut tentang Standar isi, SKL dan KTSP

9 InstrumenEDS

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.


SilabusDaftar hadir KKG dan notulenDokumentasi kegiatan KKG

KEKUATAN Silabus di sekolah kami dikembangkan secara kelompok melalui kegiatan KKG, dan

dikembangkan secara mandiri dengan melihat situasi dan kondisi sekolah dilanjutkan di masing-masing kelas

Sekolah kami mengkaji silabus dengan membuat RPP secara teratur Guru di sekolah kami membuat jurnal secara teratur Pengembangan Silabus di sekolah kami direview setiap tahun

KELEMAHAN


Kegiatan KKG perlu dioptimalkan sesuai dengan program yang kita susun. Untuk tahun 2011 semester 1 silabus dikaji dan dikembangkan

10 InstrumenEDS


2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.


RPP semua mata pelajaran hasilKKG se-Kecamatan Promes / prota Buku NilaiDaftar Hadir dan Notulen

KEKUATANMasing-masing guru disekolah kami memiliki RPP masing-masing yang sudah dikembangkan secara sistematika prinsip perencanaan pembelajaran

KELEMAHANRPP semester 1 disusun oleh guru satu kecamatan dan dikoordinir oleh K3S


Pada semester 2 tahun pelajaran 2010 dan seterusnya, guru di sekolah kami menyusun RPP sendiri

11 InstrumenEDS


2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- RPP- Silabus- Dokumen I- Pembinaan Mapel- Portofolio siswa/guru

KEKUATANRPP yang dibuat sekitar 70 % mengacu pada perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, kecepatan belajar, latar belakang, nilai, norma dan lingkungan karena masih dibuat secara kolektif

KELEMAHANRPP tidak sepenuhnya ( masih 70%) mengacu pada perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, kecepatan belajar, latar belakang, nilai, norma dan lingkungan karena masih dibuat secara kolektif


Guru membuat RPP sendiri sesuai dengan situasi dan kondisi yang ada

12 InstrumenEDS

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikBuku referensi Buku BSE Lingkungan sekolahPerpustakaanCD PembelajaranMateri dari internet

KEKUATAN Disekolah kami sumber pembelajaran berupa:

Buku panduan, buku pengayaan, lingkungan sekolah, Perpustakaan, CD pembelajaran, materi dari internet

KELEMAHANSebagian guru ada yang belum memakai sumber pembelajaran secara optimal


Bagi guru yang belum menggunakan sumber belajar secara optimal perlu di adakan pembinaan atau pelatihan

13 InstrumenEDS

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.


Buku supervisiDenah KelasRPP

KEKUATAN Semua guru disekolah kami (100%) pendidik mengelola kelas secara efektif (mengatur

tempat duduk sesuai dengan karakter dan kemampuan siswa Sebesar 70 % guru belum melaksanakan pembelajaran PAKEM

KELEMAHAN 30% guru belum melaksanakan pembelajaran PAKEM dan masih konvensional Guru kurang memahami pembelajaran PAKEM yang sesuai Guru hanya memakai media pada pembelajaran IPA Guru kurang memanfaatkan sumber belajar berupa perpustakaan dan lingkungan sekolah


Perlu diadakannya pelatihan atau diklat pembelajaran PAKEM bagi guru dan Bintek oleh Kepala Sekolah atau Pengawas

14 InstrumenEDS

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Perpustakaan sekolah- Daftar hadir

kunjungan perpustakaan

- Buku referensi- Lab. Bahasa- Lab. IPA- Papan pajangan- Program Kegiatan ekskul- Portofolio siswa

KEKUATAN Peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam topik atau tema materi yang akan dipelajari. Peserta didik berinteraksi dengan guru, siswa, lingkungan dan sumber belajar lainnya. Peserta didik melakukan percobaan di labolatorium atau lapangan Peserta didik melaksanakan tugas, diskusi untuk mendapatkan gagasan baru, baik lisan atau tulis. Peserta didik melakukan refleksi diri untuk memperoleh pengalaman belajar.

KELEMAHAN Peserta didik belum semua memanfaatkan berbagai media pembelajaran, dan sumber belajar lain. Peserta didik belum semua aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Peserta didik belum semua melakukan pameran produk yang dihasilkan. Peserta didik belum semua melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan percaya diri.


Sekolah kami masih perlu meningkatkan kualitas pendidik agar dapat mengoptimalkan aktivitas peserta didik yang tidak merata dengan melibatkan peran serta KKG dan Pengawas

15 InstrumenEDS

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.


Program supervisi dari KepalaSekolah dan PengawasBuku tamuBuku supervisi

KEKUATAN Pengawas dan Kepala Sekolah sudah menyusun program supervisi dan evaluasi Sekolah kami sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi sesuai dengan tahapan

(perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran)

KELEMAHAN


Sekolah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi sesuai dengan tahapan

16 InstrumenEDS

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.


Program supervisiBuku tamu

KEKUATANKepala Sekolah dan Pengawas sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi

KELEMAHANKurang maksimalnya pelaksanaan supervisi dan evaluasi karena kondisi atau situasi tertentu


Program kegiatan supervisi dan evaluasi akan diupayakan lebih efektif

17 InstrumenEDS

STANDAR

KOMPETENSI Komponen

Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

18 InstrumenEDS

3. KOMPETENSI LULUSAN


3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.


- Daftar kolektif nilai UASBN- Daftar kolektif nilai Semester- Buku Rameng- Buku Nilai harian- Buku raport- Laporan UTS- Buku data kualifikasi nilai

UASBN- Buku prestasi siswa

KEKUATAN1. Peserta ujian ( siswa kelas enam) secara umum sudah memiliki rata-rata nilai ujian

sesuai standar nasional untuk semua mata pelajaran2. Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) diatas KKM3. Hasil ujian siswa sudah diatas nilai SKL yang telah ditetapkan oleh pemerintah4. Hasil belajar siswa sudah mencapai target yang ditetapkan dalam KKM5. Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.6. 100% lulusan melanjutkan ke SMP

KELEMAHANBelum tercapainya nilai KKM minimal 75% sesuai dengan standar dari pemerintah


Penentuan KKM harus dilihat dari intake, daya dukung dan Kompleksitas yang dilihat Untuk mencapai nilai KKM 75% perlu diadakan tambahan jam pelajaran pada tahun ajaran selanjutnya

19 InstrumenEDS


3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Buku prestasi siswa- Jadwal piket- Jadwal kelompok belajar

KEKUATAN- Jumlah peserta didik dari sekolah kami yang mandiri sebesar 70%

KELEMAHANJumlah peserta didik dari sekolah kami sekitar 30% masih memerlukan bantuan dari guru secara terbimbing


Perlu diadakan tutor sebaya dan sesering mungkin memberikan tugas individu disesuaikan dengan kemampuan siswa. Sekolah perlu meningkatakan kemampuan pengembangan kepribadian peserta didik.

20 InstrumenEDS


3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


Foto-foto kegiatanBuku catatan prestasiPiagam dan piala

KEKUATAN Di sekolah kami diadakan kegiatan ekstrakurikuler sehingga dapat meningkatkan

kemampuan percaya diri yang tinggi, kegiatan ekstrakurikuler yang ada disekolah kami antara lain: Pramuka, Al Banjari, Seni Tari dan Olahraga, Bola Voly mini

KELEMAHAN


Perlu pendampingan dari guru untuk kegiatan ekstrakurikuler dan adanya kerjasama dengan orang tua

21 InstrumenEDS


3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.


Tata tertib sekolahKode etik guruBuku bimbingan/kasus siswaProgram Sekolah

KEKUATAN Disekolah kami sekitar 95 % peserta didik berkepribadian sesuai dengan norma Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan pengembangan diri berupa kegiatan keagamaan

- Sholat Dhuhur berjamaah kelas 4-6- Pondok romadhon,- Jumat minggu pertama amal jariyah ke masjid, Jumat minggu ke-2, ke-3, dan

ke-4 untuk kegiatan keagamaan,- Membaca surat Yasin setiap awal pembelajaran- Membaca Asmaul Husna setiap hari Jumat

Sekolah kami melaksanakan kegiatan pembiasaan, seperti:- Setiap hari rabu, siswa diadakan kegiatan membaca senyap- Setiap Sabtu diadakan kegiatan Sabtu Berhias (Bersih, Indah dan Sanitasi)KELEMAHAN

Sekitar 5% peserta didik kurang mematuhi tata tertib sekolah


Adanya komunikasi kerjasama antara pihak sekolah, pengawas, komite dan wali murid untuk perkembangan kualitas kepribadian siswa selama 3 bulan sekali

Sekolah perlu mengadakan program pengembangan diri melalui kegiatan pembiasaan keteladanan

22 InstrumenEDS


3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.


Kurikulum komputer KEKUATANSekolah kami memprogramkan dan melaksanakan kegiatan ketrampilan hidup

Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan pengembangan diri berupa kegiatan keagamaan

- Sholat Dhuhur berjamaah kelas 4-6- Pondok romadhon,- Jumat minggu pertama amal jariyah ke masjid, Jumat minggu ke-2, ke-3, dan

ke-4 untuk kegiatan keagamaan,- Membaca surat Yasin setiap awal pembelajaran- Membaca Asmaul Husna setiap hari Jumat

Sekolah kami melaksanakan kegiatan pembiasaan, seperti:- Setiap hari rabu, siswa diadakan kegiatan membaca senyap

Setiap Sabtu diadakan kegiatan Sabtu Berhias (Bersih, Indah dan Asri)KELEMAHANSekolah kami baru memprogramkan dan melaksanakan kegiatan ketrampilan hidup berupa ketrampilan hidup yang bersifat global (pembelajaran komputer)


Sekolah perlu mengadakan pembinaan program ketrampilan hidup yang tidak hanya bersifat global tetapi juga bersifat lokal atau disesuaikan dengan kondisi masyarakat sekitar pada tahun 2011 (awal pembelajaran)

Sekolah perlu mengadakan kerjasama dengan DU/DI

23 InstrumenEDS


3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


Program Sekolah KEKUATANSekolah kami mengembangkan kegiatan yang dapat mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima antara lain;- Sholat Dhuhur berjamaah kelas 4-6- Pondok romadhon,- Jumat minggu pertama amal jariyah ke masjid, Jumat minggu ke-2, ke-3, dan ke-4

untuk kegiatan keagamaan,- Membaca surat Yasin setiap awal pembelajaran- Membaca Asmaul Husna setiap hari Jumat- Setiap hari rabu, siswa diadakan kegiatan membaca senyap- Setiap Sabtu diadakan kegiatan Sabtu Berhias (Bersih, Indah dan Sanitasi)KELEMAHAN


Sekolah kami akan mengadakan BTQ pada jam 06.00 setiap hari kecuali hari Senin.

24 InstrumenEDS

STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA Komponen

Indikator

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

25 InstrumenEDS

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN


4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Papan data tenaga

pendidik dan kependidikan

- Data pembagian tugas pokok dan tambahan

- Daftar hadir laporan bulan

KEKUATAN Jumlah guru berstatus PNS 8 orang Jumlah guru di sekolah kami 10 orang, terdiri dari;

- 7 orang guru kelas- 3 orang guru mata pelajaran

KELEMAHAN Jumlah GTT 2 orang


Guru di sekolah kami kurang 2 tenaga pendidik yang berstatus PNS. Sekolah mengajukan ke Dinas Pendidikan untuk mengangkat 2 tenaga pendidik yang belum PNS pada tahun pelajaran 2011-2012 Perlu menambah tenaga pendidik berupa guru BK

26 InstrumenEDS


4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Papan data

tenaga pendidik dankependidikan

- SK pembagian tugas

KEKUATANSekolah kami memiliki Tenaga Kependidikan:

Penjaga- Jumlah 1 orang, cukup

KELEMAHAN Tenaga Administrasi

- Jumlah 2 orang PTT Pustakawan

- Jumlah 1 orang PTT Tenaga Laboran tidak ada Konselor tidak ada Tukang Kebun tidak ada


Jumlah tenaga kependidikan perlu diangkat menjadi PNS, diantaranya: Tenaga Administrasi 2 orang, Pustakawan 3 orang, Tukang kebun 1 orang, tenaga laboran IPA 1 orang, Laboran Matematika 1 orang, dan Tenaga konselor 1 orang.

27 InstrumenEDS


4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Ijazah Sarjana

S1,Diploma, SMA- Transkrip nilai- Sertifikat Pendidik- Papan data

tenaga pendidik dan kependidikan

KEKUATAN Kepala Sekolah

- Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1- Jenis Pendidikan Ilmu Keguruan- Kepala Sekolah sudah bersertifikat Pendidik.- Pengalaman mengajar/masa kerja 23 tahun

Kualifikasi pendidik:- 70 % (7 guru) berijazah S1

Jumlah guru yang memiliki Sertifikat Pendidik 5 orangKELEMAHAN

Kualifikasi pendidik:- 30% (3 guru) berijazah Diploma


Guru yang berijazah Diploma diwajibkan untuk kuliah S-1

28 InstrumenEDS


4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik- Papan data

tenaga pendidik dankependidikan

- Ijazah

KEKUATAN1 orang tenaga administrasi di sekolah kami sudah sesuai kualifikasi pendidikannya ( SMK AdministrasiPerkantoran)

KELEMAHANSekolah kami memiliki Tenaga Kependidikan:

Tenaga Administrasi- 1 0rang berijazah STM

Pustakawan- Pendidikan STM

Penjaga- Pendidikan Kejar Paket C


Kualifikasi pendidikan tenaga kependidikan perlu ditingkatkan dan disesuaikan dengan tugasnya

29 InstrumenEDS


4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.


S1,Diploma, SMA- Transkrip nilai- Sertifikat Pendidik

KEKUATAN Semua guru disekolah kami memiliki latar belakang sesuai dengan SK Guru

kelas dan mata pelajaran yang diajarkan

KELEMAHAN 50% guru (5 orang guru) memiliki sertifikat pendidik


Pengawas dan Kepala Sekolah memberi motivasi untuk guru yang belum sertifikasi Mewajibkan guru belum S1 segera menyelesaikan studinya (S1). Himbauan bagi guru yang masih S1, untuk melanjutkan S2 yang relevan.

30 InstrumenEDS


4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar


S1,Diploma, SMA- Transkrip nilai- Sertifikat Pendidik

KEKUATANKepala Sekolah

Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

Tenaga Administrasi- Pendidikan SMK Administrasi Perkantoran dan STM

Pustakawan- Tidak mempunyai sertifikat pustakawan.

PenjagaPendidikan Kejar Paket CKELEMAHAN

Tidak sesuainya kualifikasi pendidikan dengan deskripsi job / tugasnya


Di sekolah kami belum memiliki tenaga kependidikan yang sesuai dengan kompetensi lulusannya Sekolah kami akan mengusulkan bimbingan dan latihan tentang pengelolaan perpustakaan pada tahun pelajaran 2011-2012

31 InstrumenEDS

STANDAR

SARANA DAN Komponen

Indikator

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

32 InstrumenEDS

5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

33 InstrumenEDS


Sertifikat tanahProfil sekolahBuku Inventaris BarangDenah Lokasi Sekolah

KEKUATANA. Lahan sekolah

Luas lahan 2080 m2.Rasio luas lahan terhadap peserta didik 10,4 m2 / peserta didik.

Memiliki bukti kepemilikan tanahB. Bangunan

Luas 890,2 m2. Rasio luas lantai terhadap peserta didik 4,45 m2 / peserta didik Tidak ada maket sekolah. Instalasi listrik berkapasitas 1300 watt

C. Sarana dan prasarana1. Ruang Kelas,

Luas ruang kelas 51,3 m2

Setiap ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup. Jumlah rombongan belajar 7 Sarana ruang kelas yang dimiliki : 14 ruang, masing-masing kelas dilengkapi

dengan 1 set meja kursi guru, meja kursi siswa (jumlahnya disesuaikan dengan jumlah siswa), 2 buah papan tulis,1 buah almari, 1 buah jam dinding, 1 buah lap tangan/serbet, 3 buah sapu, 1 buah keset, pajangan siswa, media pembelajaran, 1 buah salon, 1 buah tiang bendera

2. Ruang Perpustakaan, Luas ruangan 65,9 m2. Ruang perpustakaan mudah diakses. Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup Sarana yang dipunyai: 5 rak buku, 1 lemari kaca, 1 lemari katalog, 3 meja baca,

1 set meja kursi pustakawan, 2 rak kartu buku, atlas3. Ruang Laboratorium IPA

Luas ruangan 45,5 m2.

Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup Sarana yang tersedia : KIT IPA, 1buah TV, 1 buah VCD Player, CD pembelajaran,

papan tulis, 1 buah almari, meja kursi, KIT Matematika34 InstrumenEDS

4. Ruang laboratorium Komputer Luas ruangan 45,5 m2.

Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup Sarana yang tersedia: 5 unit komputer, meja kursi, papan tulis, 1 buah almari

5. Ruang Pimpinan, Luas ruang 45,5 m2

Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup Sarana yang dipunyai :meja kursi kepala sekolah, meja kursi tamu, 3 unit komputer,

1 buah printer, 4 buah almari, papan data, bendera, karpet, 1 rak buku, 2 kipas angin, 1 set meja kursi komite sekolah, gambar denah sekolah, 1 buah telepon

6. Ruang Guru, Luas ruang 45,7 m2

Ruang memiliki sistem pencahayaan dan sirkulasi udara yang cukup Sarana yang dipunyai :1 buah TV, 14 meja, kursi, 1 buah kipas angin, 1 buah

computer, 1 buah printer, 1 buah loker,2 buah almari, 1 papan tulis, 1 papan data, 3 buah korden, 1 buahLCD Proyektor, 1 buah bendera, 1 buah papan dokumentasi siswa, 1 buah tape, 1 buah wireles

7. Ruang UKS, Luas ruang 31,4 m2. Sarana yang dipunyai : tempat tidur, 2 buah almari, meja kursi 1 set, timbangan,

alat pengukur tinggi badan, baskom, sapu, kebus, obat-obatan, papan data.8. Jamban,

Jumlah jamban 6 buah. Luas ruang 13,2 m2

Setiap jamban tersedia air yang cukup. Sarana yang dipunyai : bak air, gayung, sabun

9. Ruang Sirkulasi Luas ruang 102 m2

Lebar 1,5 m

35 InstrumenEDS

10. Ruang KKG Luas ruang 51,90 m2. Sarana yang dipunyai : 1 buah rak, 24 set meja kursi, 1 buah TV, papan data,

papan tulis, 2 buah korden, hasil kerja KKG, papan tulis11. Tempat bermain / Olah Raga,

Tempat bermain berfungsi sebagai kegiatan senam pagi atau kegiatan olahraga Luas tempat bermain/berolah raga 490,62 m2. Rasio tempat bermain/berolahraga 2,45 m2/ peserta didik

KELEMAHAN Salah satu ruang kelas di sekolah kami belum memenuhi standar, yakni memiliki luas 33,8 m2

Ruang Mushola tidak ada Gudang tidak ada

Tahapan Pengembangan: 1Rekomendasi:

Untuk tahun pelajaran 2011-2012 Sekolah perlu mengajukan ke dinas pendidikan untuk membangun sarana ruang mushola dan ruang kelas yang sesuai dengan standar

Sekolah kami akan membuat gudang penyimpanan barang pada tahun 2011

36 InstrumenEDS


5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.


Profil sekolahData siswaLaporan individu sekolahLaporan bulan

KEKUATAN Sekolah kami memiliki 7 rombel berkapasitas 201 peserta didik Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan

belajar a. Kelas 1A : 24 anakb. Kelas IB : 26 anak c. Kelas 2 : 22 anakd. Kelas 3 : 24 anak e. Kelas 4 : 36 anak f. Kelas 5 : 39 anakKELEMAHAN

Terdapat 2 kelas yang tidak memenuhi standar


Untuk tahun 2011-2012 sekolah sekolah perlu mengajukan 2 ruang kelas Sekolah mengusulkan kepada Dinas Pendidikan untuk menambah guru kelas, bagi kelas yang melebihi pagu pada tahun 2010-2011.

37 InstrumenEDS


5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.


Buku inventaris KEKUATAN Ruang Kelas

Sarana untuk pembelajaran yang dimiliki : buku ajar, buku pengayaan, media pembelajaran, hasil pajangan siswa

Ruang PerpustakaanSarana untuk pembelajaran yang dimiliki: buku sumber/referensi 89 judul/520 eksemplar, buku bacaan pengayaan 512 judul, buku bacaan lainnya 2017 judul/4452 eksemplar

Ruang Laboratorium IPASarana untuk pembelajaran yang dimiliki: CD Pembelajaran, VCD Player, TV

Ruang Laboratorium KomputerSarana yang dimiliki: 5 unit komputer

Tempat bermain / Olah Raga, belum memenuhi standar.Sarana yang dimiliki 1 buah tiang bendera, peralatan bola voly, peralatan sepak bola, 1 bola basket, peralatan lompat jauh

KELEMAHANSarana bermain kurang luas


Sekolah akan melengkapi alat dan sumber belajar, khususnya untuk kegiatan olahraga pada tahun pelajaran 2011-2012

38 InstrumenEDS

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.


Program Pembiasaan Program pemeliharaan Foto pengecatanStruktur 7 K

KEKUATAN Sekolah memiliki program pemeliharaan / perbaikan sarpras jangka pendek Kami melaksanakan program pemeliharaan berupa pengecatan gedung 2 kali dalam setahun Kami memiliki program 7 K Kami melaksanakan program 7 K (Keamanan, Kebersihan, Keindahan,

Ketertiban, Kekeluargaan, Kerindangan, Kesehatan) Sekolah memiliki kebijakan-kebijakan tertulis tentang pemeliharaan

lingkungan sekolah, seperti: Sabtu BerhiasKELEMAHANUntuk program pengecatan dilaksanakan masih bergantian antar gedung


Sekolah akan lebih mengoptimalkan kegiatan pemeliharaan bangunan 2 kali dalam 1 tahun

39 InstrumenEDS

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKomposterWastafelTempat sampah

KEKUATAN Kemudahan Akses

Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi. Keamanan

Terdapat 1 pagar kokoh dan teralis Kebersihan

Sekolah dalam keadaan bersih Sekolah memiliki wastafel yang cukup. Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup

Keindahan Keindahan terpelihara. Sekolah memiliki taman yang terpelihara Halaman sekolah kami rindang

KELEMAHAN Jalan menuju sekolah masih ada kendala untuk di jangkau jika menggunakan transportasi umum Bangunan gedung tidak dilengkapi penangkal petir, pemadam kebakaran Sekolah kami belum memiliki petugas keamanan yang khusus Sekolah kami tidak memiliki tempat pembuangan akhir Sekolah kami memiliki pengolahan sampah secara komunal tetapi belum dimanfaatkan secara maksimalTahapan Pengembangan: 1

Rekomendasi: Sekolah akan membangun tempat pembuangan akhir dan akan memanfaatkan alat pengolahan sampah secara komunal

(komposter) lebih maksimal Sekolah akan melengkapi gedung dengan penangkal petir, pemadam kebakaran pada tahun 2011

40 InstrumenEDS

STANDAR

PENGELOLAAKomponen

Indikator

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang

handal dan valid6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara

yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan

pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam

kehidupan sekolah6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan

akademis dan nonakademis.6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya

pengelolaan kegiatan nonakademis.

41 InstrumenEDS

6. PENGELOLAAN


6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.


Struktur Komite SekolahKurikulumDaftar Hadir dan Notulen

KEKUATAN Sekolah memiliki Komite Sekolah. Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART,

Rencana Kerja, Catatan Kegiatan. Sekolah memiliki memiliki Visi dan Misi. Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan Kepala

Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah. Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga sekolah. Semua warga sekolah memahami Visi dan Misi. Sekolah mereviu Visi dan Misi secara berkala.KELEMAHAN


42 InstrumenEDS


6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.


Rencana Kerja Kepala Sekolah KEKUATAN Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja Sekolah. Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh

staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana KerjaSekolah

KELEMAHAN


43 InstrumenEDS

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.


KurikulumDaftar Hadir dan NotulenRPS

KEKUATAN Tujuan Sekolah

Sekolah merumuskan dan menetapkan tujuan serta mengembangkannya. Tujuan Sekolah :

Menggambarkan tingkat kualitas yang akan dicapai. Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta

relevan dengan kebutuhan masyarakat. Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan sekolah dan pemerintah. Mengakomodasi masukan dari barbagai pihak yang berkepentingan dan

diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.

RPS, Sekolah membuat dan memiliki rencana pengembangan sekolah (RPS). Rencana pengembangan sekolah didasarkan pada hasil keterlaksanaan kegiatan

sekolah yang sudah di rencanakan.

KELEMAHANRPS masih belum maksimal disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.Tahapan Pengembangan: 2

Rekomendasi: Pada awal pembelajaran 2012/2013 sekolah akan mensosialisasikan RKS kepada semua warga sekolah dan pihak yang berkepentingan

44 InstrumenEDS

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan

rencana jangka menengah (renstra)


RKAS KEKUATAN Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS). Rencana kerja tahunan dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengah. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai

kesiswaan,kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, keuangandan pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan kemitraan,KELEMAHAN


Mengoptimalkan sosialisasi RKAS secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan.

45 InstrumenEDS

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap

peningkatan hasil belajar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATANSekolah kami melakukan evaluasi diri 1 kali dalam 1 tahun

KELEMAHAN


Sekolah akan melaksanakan evaluasi diri secara berkala pada awal tahun pelajaran, atau 1 kali dalam setahun

46 InstrumenEDS

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan

hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.


KKMNilai Semester

KEKUATAN Sekolah menyusun instrumen evaluasi kinerja sekolah. Sekolah menentukan prioritas indikator pencapaian kegiatan sekolah guna

meningkatkan hasil belajar

KELEMAHAN


Sekolah akan mengoptimalkan peningkatan hasil belajar pada tahun pelajaran 2010-2011

47 InstrumenEDS

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATAN Pengelolaan SIM dengan fasilitas: internet (SIAP ON LINE) Sekolah mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk

mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien, dan akuntabel. Sekolah kami memiliki 2 tenaga kependidikan untuk melayani

permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baiksecara lisan maupun tertulis, namun masyarakat belum memanfaatkan

Komunikasi antar warga sekolah di lingkungan dilaksanakan secara efisien, dan KELEMAHANMasyarakat belum memanfaatkan fasilitas yang diberikan oleh sekolah


Sekolah akan mensosialisasikan kegiatan pelayanan sekolah SIAP ONLINE kepada seluruh warga seolah dan pemangku kepentingan pada awal pelajaran 2011/2012

48 InstrumenEDS

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATAN Sekolah menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah

diakses tetapi pelaksanaannya belum maksimal

KELEMAHAN Sekolah belum mempunyai ruang dan server khusus untuk pengelolaan SIM sekolah

Tahapan Pengembangan: 2Rekomendasi: Sekolah akan menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah diakses. Sekolah akan mengusahakan ruang dan server khusus untuk pengelolaan SIM sekolah.

49 InstrumenEDS

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi

pendidik dan tenaga kependidikan.


Pembagian tugas tambahan bagiPTK

KEKUATAN Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan dengan memperhatikan standar PTK. Sekolah mempunyai program pendayagunaan PTK dengan pembagian tugas, cara

mengatasi bila kekurangan tenaga,menentukan sistem penghargaan, pengembangan profesi

Sekolah melakukanpengembangan PTK, pemberian tugastambahan PTK sesuai dengan kemampuannya.

Kepala sekolah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pimpinan pengelolaan . Semua guru melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai agen

pembelajaran yang memotivasi, memfasilitasi, mendidik, membimbing, dan melatih KELEMAHAN Tenaga perpustakaan kurang maksimal melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya

melaksanakan pengelolaan sumber belajar di perpustakaan.


Sangat perlu di sekolah dasar adanya tenaga tata usaha yang sudah PNS, minimal 3 orang.

50 InstrumenEDS

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional


Rekap nilaiRaporBuku Supervisi

KEKUATAN Pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,

pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh

kepala sekolah dan pengawas sekolah. Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangya setiap akhir

semester 2 kali dalam satu semester yang ditujukan kepada kepala sekolah dan orang tua / wali peserta didik.

Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan dari tugas masing-masing sekurang-kurangnya setiap 2 kali dalam satu semester kepada kepala sekolah.

Kepala sekolah melakukan pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan secara terus menerus.

Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah, dan pihak-pihak lain yang berkepentingan sekurang-kurangnya setiap akhir tahun pelajaran

Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk memperbaiki kinerja sekolah, dalam pengelolaanKELEMAHAN


Sangat perlu di sekolah dasar adanya wakil kepala sekolah, minimal 2 orang.51 Instrumen

EDS

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.


Foto kegiatan KEKUATANSebagian warga sekolah terlibat dalam kegiatan sekolah dalam pengelolaan akademis dan nonakademis

KELEMAHANKeterlibatan warga sekolah dalam kegiatan sekolah dalam pengelolaan akademis dan nonakademis hanya masih sebagian


Sekolah kami akan mengoptimalkan paguyuban kelas tahun 2011.

52 InstrumenEDS

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATAN Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Masyarakat sekitar

KELEMAHAN Masyarakat belum maksimal terlibat dalam pengelolaan kegiatan non akademik. Sekolah belum menjalin dengan Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah

mitra, Asosiasi alumni dalam kegiatan non akademik


Sekolah akan menjalin dengan Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asosiasi alumni dalam kegiatan non akademik

53 InstrumenEDS

STANDAR

PEMBIAYAAKomponen

Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan

tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan

Dunia Industri setempat.7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial

ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang

mampu di bidang ekonomi

54 InstrumenEDS

7. PEMBIAYAAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota


RKASDaftar hadirNotulen

KEKUATAN Sekolah menyusun RKAS/RAPBS sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

KELEMAHAN


55 InstrumenEDS


7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.


RAPBS KEKUATAN RAPBS disusun melibatkan Kepala Sekolah, Dewan Guru, Komite dan Paguyuban kelas

KELEMAHAN Sekolah kami tidak memiliki Tim Penyusun RAPBS


Sekolah akan membentuk Tim Penyusun RAPBS tahun pelajaran 2011/2012

56 InstrumenEDS


7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.


Daftar hadir dan Notulen KEKUATAN Semua pendidik dan pemangku kepentingan dapat mengetahui dokumen RAPBS. Peninjauan kembali RAPBS dilakukan setiap akhir semester.

KELEMAHAN


57 InstrumenEDS


7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


SPJ KEKUATAN Pengadministrasi keuangan dilakukan sesuai dengan standar

pertanggungjawaban keuangan yang baku dan sesuai dengan RAPBS Pendokumentasian laporan-laporan kegiatan sekolah secara baik dan benar.

KELEMAHAN


58 InstrumenEDS

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATAN

KELEMAHAN Sekolah belum memiliki bidang kewirausahaan untuk mencari tambahan dana. Sekolah belum menjalin hubungan dengan alumni untuk dukungan pembiayaan

pada kegiatan sekolah.


Sekolah akan melaksanakan kegiatan kewirausahaan berupa pembuatan jamu instant pada akhir semester 1 tahun pelajaran

2010/2011 Sekolah akan menjalin hubungan dengan alumni pada tahun pelajaran 2011/2012

59 InstrumenEDS


7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti FisikKEKUATAN

KELEMAHAN Sekolah belum melakukan kerjasama dengan DU / DI. untuk memperoleh tambahan dana.


Sekolah merencanakan untuk melakukan kerjasama dengan DU / DI pada awal pelajaran 2011/2012

60 InstrumenEDS


7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.


Foto KegiatanStruktur Panitia

KEKUATAN Sekolah kami mengaktifkan alumni untuk mendukung kegiatan sekolah Sekolah menyelenggarakan kegiatan yang melibatkan alumni seperti Gebyar Seni, Hari Besar

Keagamaan, Hari Besar Nasional

KELEMAHANBelum semua alumni aktif dalam kegiatan sekolah


Perlu dioptimalkan kinerjanya

61 InstrumenEDS

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.


Edaran PSB KEKUATAN Penerimaan siswa baru melalui Pendaftaran langsung dengan syarat yang telah

ditentukan: Ijazah TK/RA, Akta Kelahiran Sekolah memperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan

tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik

KELEMAHAN


62 InstrumenEDS

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi


Data siswa baruData siswa penerima bantuan beasiswa miskin

KEKUATAN Sekolah kami tidak menarik iuran bulanan (SPP). Sumbangan kepada sekolah berdasarkan kemampuan orang tua. Bagi orang tua yang tidak mampu dibebaskan dari segala sumbangan. Sekolah menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

KELEMAHANBelum adanya kesadaran dari masyarakat untuk menyumbang secara sukarela


Sekolah akan mengoptimalkan sumbangan dari orang tua murid yang bersifat sukarela.

63 InstrumenEDS

STANDAR

PENILAIAN Komponen

Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didikdalam meningkatkan pencapaian hasil belajar

64 InstrumenEDS

8. PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


KKM masing-masing kelasBuku nilai

KEKUATAN 100% (10 orang) pendidik menyusun KKM untuk mata pelajaran yang diampu

dan disahkan oleh Kepala Sekolah. 100% ( 10 orang) pendidik menyusun KKM berdasarkan hasil analisis

kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber daya pendukung 100% (10 orang) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses,

kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhirsemester, dan ulangan kenaikan kelas, tugas.

70 % (7 orang) pendidik membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik. (Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).KELEMAHAN

Masih ada 30 % pendidik belum membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian)


Sekolah kami akan mengadakan pembinaan membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal, Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian) dengan benar

65 InstrumenEDS

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).


KKMDaftar nilai

KEKUATAN 70 % (7 orang) pendidik menginformasikan silabus ( materi yang akan dipelajari

peserta didik selama satu semester 100 % (10 orang) pendidik menginformasikan tugas-tugas yang akan diselesaikan /

dikerjakan peserta didik selama satu semester

KELEMAHAN 50 % (5 orang) pendidik menginformasikan rubrik penilaian dan KKM kepada peserta didik. 30 % (3 orang) pendidik belum menginformasikan silabus ( materi yang

akan dipelajari peserta didik selama satu semester


Sekolah kami akan mengadakan pembinaaan tentang rubrik penilaian dan KKM secara bertahap dari kelas 1 sampai kelas 3, untuk kelas 4 pada tahun pelajaran 2011/2012 dan seterusnya.

Sekolah kami akan menginformasikan kriteria penilaian dan KKM kepada peserta didik.

66 InstrumenEDS

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.


Buku nilaiNaskah ulangan

KEKUATAN 100 % (10 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai

dengan rencana untuk setiap mata pelajaran.

KELEMAHAN


67 InstrumenEDS

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.


RPPBuku nilaiRubrik penilaian

KEKUATAN 100 % (10 orang) pendidik menerapkan berbagai teknik dan jenis penilaian untuk

memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

KELEMAHAN


68 InstrumenEDS

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.


RaportKomentar pada buku rapor

KEKUATAN 100% (10 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan

kepada orangtua peserta didik. 100 % (10 orang) pendidik melaksanakan perbaikan terhadap peserta didik dan melaporkan

hasilnya kepada orangtua peserta didik

KELEMAHAN


69 InstrumenEDS

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.


Analisis evaluasi hasil belajar KEKUATAN 100 % (10 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik pada

akhir setiap semester dan mempergunakan informasi untuk merencanakan program pembelajaran selanjutnya.

100 % (10 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan analisa hasil belajar. 100 % (10 orang) menyusun dan melaksanakan rencana tindak lanjut berdasar

analisis hasil belajar. 100 % (10 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan

kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untukmemberikan masukan dalam perencanaan pembelajaran.

KELEMAHAN


Sekolah akan mengadakan pembinaan dan supervisi secara rutin pada semester II tahun pelajaran 2010-2011.

70 InstrumenEDS


8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.


RaporBuku rekaman Kasus

KEKUATAN Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata

pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

Guru di sekolah kami melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua bagi peserta didik yang bermasalah saja.

KELEMAHAN


Sekolah kami akan melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua bagi peserta didik yang bermasalah saja.

71 InstrumenEDS


8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.


Raport KEKUATAN Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata

pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan

KELEMAHAN Sekolah belum melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik.


Sekolah akan melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik pada tahun pelajaran 2011-2012 secara berkala

72 InstrumenEDS

LAMPIRAN

73 InstrumenEDS

delivery of education - gus ipul | bocah ndeso kesa-keso · web viewmengadakan seleksi lomba...

Documents